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探究专题
专题一、探究动物的生殖与发育
典例1：2026年春晚节目《丝路古韵》中，丝绸的原料来自于家蚕。某同学为探究“家蚕偏好以桑叶为食是孵化出来就有的行为”，设计了如下实验：
实验材料：从未吃过任何叶片家蚕幼虫40只，桑叶，杨树叶，榆树叶，柳叶各若干，培养皿4个。
实验步骤：
①将4个培养皿分别标记为1、2、3、4号，分别放入等量的桑叶、杨树叶、榆树叶、柳叶。
②将40只家蚕幼虫随机分成4组，每组10只，分别放入4个培养皿中。
③置于相同且适宜的环境中，观察并记录家蚕幼虫的取食情况，连续观察3天。
（1）本实验的变量是　 　，与蝗虫相比，蚕的个体发育过程多了　 　期。
（2）实验中，选用10只家蚕幼虫而不是1只，其目的是　 　。
（3）多次重复实验的结果都是家蚕总是选择取食桑叶，可以得出的结论是　 　。
变式1：所谓“第四代试管婴儿”，就是针对那些虽有排卵功能，但身体条件不好，或者年龄偏大，致使卵细胞的质量不高活力差的女性的一种最新试管婴儿技术。具体方法是将甲的卵细胞的细胞核取出，移植到一位年轻、身体健康的女性乙的去核卵细胞中，形成一个新的、优质的卵细胞。然后再使这个“新造”的卵细胞和其丈夫丙的精子结合形成受精卵，重新植入女性甲的子宫内，这样就生下一个健康的孩子，具体过程如图。请据图回答问题：
（1）A是女性的　 　，它不仅可以产生卵细胞，还可以分泌　 　等物质，参与女性身体发育，促进女性出现第二性征等。
（2）经过“第四代试管婴儿”技术生下的孩子，好像有两个妈妈，其中妈妈甲为第四代试管婴儿提供了　 　而妈妈乙则为第四代试管婴儿提供了　 　。
变式2：塑化剂是塑料制品的原料，随着时间推移会从塑料制品中渗出， 并通过多种方式进入生物体，进而影响生物的生殖等功能。
（1）图1所示为雌性小鼠的生殖结构。小鼠的生殖过程与人体相似，交配时，雌性小鼠[ a]　 　产生的卵细胞与睾丸产生的　 　在[b]　 　结合形成受精卵。受精卵在移入子宫过程中开始细胞分裂，形成的早期胚胎植入子宫角继续发育。
（2）为证实塑化剂会影响生物的生殖功能，研究者利用小鼠进行了相关研究。
实验步骤：
a.利用玉米油溶解不同浓度DEHP（塑化剂的一种），给予每组成年雌性小鼠不同浓度的DEHP处理。
b.停止处理后让这些雌性小鼠与正常雄性小鼠进行交配。
c.统计怀孕比例，结果如图2。
①对照组成年雌性小鼠的处理是口服等量　 　。
②据图2，可以得出的结论是　 　。
③进一步研究发现，DEHP的毒性主要在于它的作用与卵巢分泌的　 　作用类似，从而导致小鼠内分泌失调，使得子宫内膜对胚胎植入的接受能力降低，最终影响生育能力。
变式3：阅读下列材料，回答相关问题：
组别 第一组 第二组 第三组
黄粉虫幼虫 500条
唯一食物 ？ 等量的麦麸 无食物
饲喂时间 30天
材料一：黄粉虫又叫“面包虫”，干燥的黄粉虫幼虫含蛋白质40%、蛹含蛋白质57%、成虫含蛋白质60%，故被誉为“蛋白质饲料库”，被作为宇航员在太空的肉源食品之一。
材料二：科研人员为研究黄粉虫在降解泡沫塑料中发挥的主要作用，进行了实验，麦麸是黄粉虫幼虫喜爱的食物。实验设计见表，实验结果见图1和图2。
（1）黄粉虫的生长发育类型属于　 　（选填“完全变态发育”或“不完全变态发育”）。
（2）表中？应该为　 　，本实验中设置第三组的目的是　 　。
（3）通过计算图1中饲喂30天后黄粉虫幼虫吃掉泡沫塑料的质量，可知要从根本上解决白色垃圾问题，你的建议是　 　。
（4）通过比较图2中泡沫塑料组与麦麸组黄粉虫的存活率，可说明　 　。
专题二、探究植物种子萌发的环境条件
典例1：据《神农本草经》记载，油麦菜有清热、凉血和解毒的作用。它也是一种常见的美味蔬菜。科学兴趣小组的同学探究了不同光质对油麦菜种子萌发率的影响，把油麦菜种子放到铺有湿纸巾的培养皿里，在 26℃的培养箱内，用不同光质（红光、蓝光、远红光）的 LED 灯照射，记录种子的萌发数量并绘制成图 2，请分析并回答。
（1）实验中应选用　 　的种子。
（2）图 1 培养箱的最上层套有黑色遮光塑料袋却没有放 LED 灯，是为了　 　。
（3）由图 2 可知，为提高油麦菜种子的萌发率，可采取的措施是　 　。
变式1：如图表示探究种子萌发时所需环境条件的实验装置，每个锥形瓶中均放有等量的干燥种子 10粒，并提供相应的环境条件，请据图回答下列问题。
（1）每个锥形瓶放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是　 　。
（2）B瓶和D瓶作为一组对照实验，其实验变量是　 　。
（3）C瓶中的种子全部浸没在水中是为了模拟　 　环境。
（4）测定种子的发芽率时，应该将种子放在与　 　瓶相同的环境中。
变式2：如表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
实验组别 种子的数量(粒) 种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)
A 20 培养皿底部垫有浸湿的纱布，温度 20℃
B 20 培养皿底部垫有干燥的纱布，温度 20℃
C 20 培养皿底部垫有浸湿的纱布，温度 5℃
D 20 培养皿中的种子被水淹没，温度20℃
（1）通过比较B和C种子萌发情况，小明得出“种子萌发需要适宜的水分”。这一结论不科学的原因是　 　。
（2）用A组与D组进行对照，探究目的是　 　。
（3）实验中，少数种子并未萌发，原因可能是　 　。(写出一点即可)
（4）若要探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，请你帮助完成下面的实验。第1步：配制营养液。
第2步：取两个烧杯编号甲、乙之后，各垫上纱布，再各放入20粒饱满种子。
第3步：定期往甲烧杯中滴加5mL营养液，往乙烧杯滴加　 　，并将其置于相同且适宜的环境下。
第4步：几天后观察萌发情况。
变式3：生物兴趣小组的同学为研究子叶在种子萌发和幼苗生长期中的作用，设计了如下实验：
①取菜豆种子5粒，平均分成五组 (一~五)，浸入水中24小时，让其萌发。
②选择其中4组种子，在萌发的不同时间除去子叶。
③两周后，收集所有幼苗，烘干，称量干重(主要是有机物质量)，所得结果如表所示。
组别 时期 处理方法 平均干重(克/株)
一 全程 不除去子叶 4.3
二 种子萌发期 在萌发期的第4 天除去子叶 0.7
三 在萌发期的第7天除去子叶 1.8
四 幼苗生长期 在生长期的第10天除去子叶 4.0
五 在生长期的第13天除去子叶 4.3
（1）菜豆种子浸种时间不能太长，否则种子会因缺少　 　而死亡。
（2）各组实验组中都用了1粒种子，为使实验结论更加可靠，你认为应如何改进实验 　。
（3）由表格可知，在种子萌发第　 　天时除去子叶，对幼苗的生长几乎不会造成影响。
（4）图二表示在自然状态下，完整的种子萌发直到长出叶子开始光合作用一段时间后质量的变化，其中可表示有机物(营养物质)质量变化的曲线是　 　。
专题三、探究原子的结构
典例1：19世纪以前，人们一直认为原子是不可分的。1897年汤姆生发现了带负电的电子，并提出类似“葡萄干面包”的原子模型。为进一步探究原子的结构，11911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。
【收集证据】绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，只有少数α粒子发生较大偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。
【猜想与假设】α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样，运动方向不会发生明显改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度散射是不可能的。
【解释与结论】
（1）能说明原子内部绝大部分是空的，证据是　 　。
（2）根据卢瑟福的实验所产生的现象，不能获得的结论是（　　）
A．原子核体积很小 B．原子核质量较大
C．原子核带正电 D．核外电子带负电
（3）1919年，卢瑟福用加速了的高能α粒子(即氮原子的原子核)轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，从现代观点看，被打出的微粒一定是　 　(质子/中子/电子)。某学生说：“这是一种生成新物质的变化——化学变化，元素可以通过化学反应来制取”。同学们认为这位学生的说法不正确，其理由是　 　
变式1：科学家探究微观粒子结构，建构原子的结构模型经历了曲折的过程。
材料一：1803年，道尔顿在原子论中提出元素由微小的不可分的原子组成，不同元素的原子以简单数目比例形成不可分的原子——“复杂原子”，原子是一个不可分割的实心球体，原子是构成物质的最小微粒。
材料二：1897年，汤姆生进行真空管放电实验(如图甲所示)时，发现射线向正极板偏转。于是，他确定了阴极射线是由带电荷的粒子组成的。这种粒子被命名为电子。汤姆生也提出了一个原子模型：原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球内，电子像面包里的葡萄干一样镶嵌在其中。
材料三：1911年，卢瑟福用带正电的α粒子轰击金箔，实验发现α粒子穿过金箔后仍保持原来的运动方向，但有绝少数α粒子发生了较大角度的偏转。在分析实验的结果基础上，卢瑟福提出了“核式模型”。原子的中心存在一个核，原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在了原子核里，核外电子在核外空间绕核运动，就像行星绕太阳运动那样。
（1）道尔顿原子论中“复杂原子”构成的物质，按现在的物质组成分类，属于纯净物中的　 　；
（2）根据汤姆生的实验结果推断，电子带　 　电荷；
（3）卢瑟福用一些高速运动的α粒子轰击金箔(如图乙)，通过观察统计不同偏转角度的α粒子数量，绘制了如图丙的图像。其中A点代表的现象是　 　；
（4）卢瑟福最初用铝箔时，散射现象几乎观测不到。改用金箔后，极少数α粒子大角度偏转直接揭示了原子核的存在。下列关于实验选择金箔作为材料的理由，合理的是____。
A．具有极佳的延展性，可制成超薄且均匀薄片
B．核电荷数大，与α粒子相互作用时偏转角度明显
C．化学性质稳定，确保薄片纯净避免实验干扰
D．金箔要比铝箔更加昂贵
变式2：1911年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，为原子模型的建立作出了重大贡献。小虞同学在项目化学习中，使用若干辐射环磁体(如图乙所示，两个磁极分别位于内外两环)、金属板、橡皮筋等器材制作了一个演示模型，用以模拟α粒子散射的动态过程，演示模型的制作过程如下。
①如图甲所示，将长条金属板弯折成环形(保留10cm的缺口)，并固定在桌面上。
②在环形金属板中央放置一块直径 5cm、重40g的辐射环磁体。
③在环形金属板的缺口处连接一段橡皮筋(图中未画出)，用以向环内“发射α粒子”。根据演示模型并结合所学知识回答。
（1）固定在环形金属板中央的磁体，用来模拟的是原子中的　 　。
（2）下列四个辐射环磁体中最适合用作模拟被发射的“α粒子”的是____。(填选项，已知同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引)
A．直径2cm、重5g、 内环N极、外环 S极
B．直径5cm、重40g、 内环S极、外环N极
C．直径2cm、重5g、 内环S极、外环N极
D．直径5cm、重40g、 内环N极、外环 S极
（3）小虞同学通过环形金属板的缺口处向内依次发射12颗“α粒子”，这些“α粒子”最终会吸附在环形金属板上。在模拟实验完成后，将环形金属板展平，金属板上的点代表被吸附的“α粒子”，图中最符合实际情况的是　 　。
（4）从原子结构模型建立的过程中，我们发现____。
A．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程
B．模型在科学研究中起着很重要的作用
C．卢瑟福的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了完美的境界
D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质
变式3：19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，直到 1897年，汤姆生发现了带负电的电子后，才引起人们对原子结构模型的探索。
(提出问题)电子带负电，而原子不带电，说明原子内存在着带正电荷的部分，那么它们是均匀分布还是集中分布的呢
(搜集证据)1911年卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。发现绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了较大的偏转，且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到 180°，像是被金箔弹了回来(如图甲所示)。
(猜想与假设)α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样，其运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度偏转是不可能的。
（1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则不会出现极少数α粒子发生大角度偏转。于是，卢瑟福推测：原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上。这里“很小的结构”指的是　 　。
（2）根据实验数据，统计不同偏转角度的α粒子数量，绘制出图乙所示的图像。则“原子内部绝大部分空间是空的”这一结论的主要证据是　 　。
（3）基于该实验的研究，你认为图丙中最符合实际的原子结构为　 　(填字母)。
在认识原子结构模型的基础上，为强化同学们对分子结构模型的理解，老师布置了制作甲烷分子模型的实践性活动，并为此次活动设计了相应的评价量表：
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 两种颜色，原子大小比例合理 两种颜色，原子大小比例不合理 一种颜色，原子大小比例失调
指标二 形态规整，能很好地体现分子的正四面体结构 形态规整，但不能体现分子的正四面体结构 形态扭曲，与实际不符
（4）小科、小红两名同学均用超轻黏土制作甲烷分子模型(如图丁所示)。参照评价量表，组长把小红作品的“指标·”评定为“优秀”，请你根据“指标二”评价小红的作品为　 　 ，理由为　 　。
专题四、探究质量的测量
典例1：（2025七下·金华月考）在使用托盘天平测量物体质量的实验中：
（1）调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现指针如图甲所示，则接下来的操作应是向　 　。
（2）用调节好的天平测量金属块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，则金属块的质量为 　 　g。
（3）图丙中有一处明显错误，请你指出：　 　。
（4）若砝码生锈了，则测量结果将 　 　(选填“增大”：“偏小” “不变”)。
变式1：小科要用托盘天平称取15克的食盐。
（1）先将天平置于水平桌面上，在天平调平过程中，若指针偏转情况如图，则小科需要向　 　调节平衡螺母。
（2）天平调平后，小科发现砝码盒中的10克砝码已生锈，若使用该硅码，则会导致称取的食盐质量偏　 　。
（3）小科更换了完好的砝码后，在天平右盘共放入15克砝码后，向左盘不断加入食盐，此时，小科突然发现游码位于0.2克刻度线处，意识到自己在调平前没有将游码归零，要继续完成称取15克食盐的任务，小科要进行的操作是　 　。
变式2：小红在“测量铁块的质量”的实验中，遇到如下问题(砝码盒里的砝码有100g、50g、20g、20g、10g、5g)：
（1）若她在调节横梁平衡时，出现了如图乙所示的情形(指针左右晃动幅度相同)，则横梁　 　(填“已经”或“没有”)平衡。
（2）在测量时，她在右盘中放入了50g、20g的砝码各一个，再往右盘中放一个20g的砝码时，指针的位置如图丙所示；最后用10g的砝码将一个20g的砝码替换下来，指针的位置如图甲所示，则该铁块的质量范围是____(填字母，下同)。
A．70~80g B．80~90g C．90~100g D．100~110g
（3）她接下来应该进行的操作是____，使天平横梁平衡。
A．调节平衡螺母
B．取下10g的砝码，再加入一个5g的砝码，并移动游码
C．加入一个5g的砝码，若指针偏左，则移动游码
D．加入一个5g的砝码，若指针偏右，则取下5g的砝码，并移动游码
变式3：小科同学用托盘天平测量一杯食用油的质量。测量前，他将天平放在水平桌面上，然后进行天平横梁平衡的调节，调节完成后指针静止时的位置和游码的位置如图甲所示。
（1）请你指出小科调节天平横梁平衡的过程中遗漏的步骤：　 　。
（2）完成遗漏的操作步骤后，为了调节横梁平衡，他需向　 　（填“左”或“右”）调平衡螺母使指针指到分度盘中央刻度线或在中央刻度线两侧等幅摆动。
（3）正确调平后，把空烧杯放在天平的左盘，发现在右盘加入一定量的砝码后，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，再加入一个最小的砝码，又发现指针指在分度盘中央刻度线的右侧，则他应进行的操作是　 　。
（4）正确操作后，读出空烧杯的质量为m1。把适量食用油倒入烧杯中，并把烧杯放在左盘，在右盘增添砝码，天平平衡后，砝码和游码情况如图乙，请读出烧杯和食用油的总质量m2为　 　g。计算得到食用油的质量m=m2-m1。
专题五、探究固体密度测量
典例1：小德同学在莫干山剑池附近捡到了一块漂亮的鹅卵石，他带回学校，准备在实验室测量鹅卵石的密度。请你一起完成以下问题：
（1）有以下五个实验操作步骤：
①将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V1；
②向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V2；
③从量筒中取出鹅卵石，读出剩余水的体积V3；
④用调节好的天平测出鹅卵石的质量m；
⑤根据密度公式，算出鹅卵石的密度ρ。
为了能尽量减小误差，实验操作步骤的合理顺序是______。
A．②①④⑤ B．①③④⑤ C．④②①⑤ D．④①③⑤
（2）如图甲所示，小德在调节天平横梁平衡过程中的错误操作是　 　。
（3）小德纠正错误后重新调节天平平衡，在称量鹅卵石质量的过程中，当他将最小为5克的砝码放入右盘后指针如图乙所示；小德接下来的一步操作应是　 　，直至天平平衡。
（4）天平平衡时，所用砝码和游码在横梁标尺上的位置如图丙所示，鹅卵石的体积如图丁所示，由图中数据可知，请计算出该鹅卵石的密度为　 　克/厘米3。
变式1：小明用天平、量筒和水（说明每1cm3的水的质量为1g）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的质量/体积时，进行了下列操作：
①用调好的天平测出软木塞的质量m1；
②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；
③用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2；
④将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2（此处操作不规范）。
（1）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。请根据图中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
物理量 m1(g) V1(cm3) V2(cm3) m2(g) 干燥软木塞的质量/体积(g·cm－3)
测量值 6 370 400 16 　 　
（2）根据现有器材和用品。对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。　 　。
变式2：小科同学去南京游玩时买了几块美丽的雨花石，他想知道雨花石的密度，于是带回学校利用实验室的器材进行测定。一起完成以下问题：
（1）小科将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，他应将天平的平衡螺母向　 　端调，使横梁平衡。
（2）小科继续用调节好的天平测量雨花石的质量，盘内砝码情况及游码位置如图乙所示，则该雨花石的质量为　 　g。
（3）小科想用量测该雨花石的体积，但发现雨花石太大放不进量筒，于是他改用如图丙所示的方法测其体积，请将下列实验步骤补充完整：
①往烧杯中加入适量的水，把雨花石浸没，在水面到达的位置做标记；
②取出矿石；
③先往量筒装入40mL的水，然后　 　，量筒里剩余水的体积如图丁所示，则矿石的体积为20cm3。
（4）用密度公式计算出该雨花石的密度为　 　kg/m3。
变式3：（2025七下·杭州期末）某项目化研究小组在制作航模时发现：一块原本浮在水面上的木块一段时间后会沉入水中，于是对这种木块密度进行了如下探究：
【实验步骤】方法一：
①用小刀另外切取一小块相同材质的木块(未浸水的)；
②利用天平测得木块的质量为m；
③在量筒中装入 V1体积的水，将木块放入量筒中，等待木块沉入水中且液面不再变化；
④读出量筒中液体的示数为V2；(不考虑木块吸水前后的体积变化)
（1）木块能浮在水面上，是因为它比较轻。这里的“轻”指的是____。
A．体积小 B．质量小 C．硬度小 D．密度小
（2）若就用题中所测得的三个量来表示木块的密度，其表达式为 即使在质量测量和体积读数都正确，用上述方法求得的木块密度值是偏大的，原因是　 　；
（3）【方案改进】方法二：在步骤④的基础上进一步操作后再读出量筒中的液体的示数为V3，再利用公式 将得到更准确的密度值。
上述“进一步操作”的具体内容是　 　；
（4）【拓展延伸】
小组经过探究活动后进行了反思总结，提出以下观点。正确的是____。
A．上述实验中换用能使木块浸没的其它液体，对测量结果无影
B．为了使测得的木块密度更接近真实值，可采用多次测量取平均值的方法
C．石蜡放入水中不会下沉，可以采用针压法使其完全浸没水中后再测其体积
专题六、探究液体密度测量
典例1：利用温度计、量筒、天平（如图甲）等测量工具可探索某些液体的性质，下表为测得的部分数据。
液体 密度（克／厘米3) 颜色 质量（克） 凝固点（℃)
① 0.93 无色 38 -98
② 0.79 无色 38 26
③ 13.6 银色 21 -39
④ 0.93 无色 16 -98
（1）测量工具的规范使用，是测得准确结果的前提。任选图甲中的一种工具，写出其在使用过程中的注意事项。（写出一点即可）
（2）图乙中哪些是同种液体呢？判断并说明理由。
（3）牛奶密度是检验牛奶品质的常用指标之一，合格牛奶密度为1.02-1.03克／厘米 。采用图丙方案可以测出牛奶密度，该批次牛奶合格吗？写出计算过程并判断。
变式1：（2025七下·杭州月考）75%的医用酒精可以有效灭活部分病毒，小刚购置了两瓶某品牌75%的医用酒精，说明书如图甲所示，小刚查到75%的医用酒精密度为0.87克/厘米3，于是想通过测量该酒精的密度来鉴定其是否合格。
小刚取适量该酒精进行实验：
（1）为使测量结果更准确，以下实验操作步骤的合理顺序是　 　(填字母)。
A.计算酒精的密度 B.用天平测出烧杯的质量为52.4克
C.在烧杯中盛适量的酒精，用天平测出酒精和烧杯的总质量
D.调节天平平衡 E.将烧杯中的酒精倒入量筒中，读出其体积，如图乙所示
（2）测量酒精和烧杯总质量时，砝码和游码的位置如图丙所示，则总质量为　 　g，计算出该酒精的密度是　 　g/cm3.
变式2：（2025七下·杭州期末）小红的妈妈从市场买回了一桶色拉油，担心买的油是地沟油，小红为解除妈妈的顾虑，在网络上查得优质色拉油的密度在之间，地沟油的密度~0.95g/cm3之间，她决定用测密度的方法鉴别油的品质.
（1）实验步骤如下：
A.将托盘天平放于水平桌面上，移到游码至标尺零刻度处，发现指针静止时如图甲所示，则应将平衡螺母向　 　(选填“左”或“右”)调节，使横梁水平平衡.
B.用天平称出空烧杯的质量为10g.
C.往烧杯中倒入适量的色拉油，将装色拉油的烧杯放在左盘，在右盘加减砝码使天平平衡，天平平衡时所用砝码和游码的位置如图乙所示.
D.将烧杯中的色拉油全部倒入量筒中，如图丙所示。
（2）该色拉油的密度为　 　g/cm3，由此，小红判断色拉油的品质是　 　的(选填“合格”或“不合格”)
（3）分析小红同学的实验过程，你认为测量结果　 　(选填“偏大”或“偏小”).小红通过反思后想到：其实不需要增加器材也不需要添加额外的步骤，只要将上面的实验步骤顺序稍加调整就会大大减少上述实验的误差，她调整后的实验步骤是　 　(只填写实验步骤前的字母即可).
变式3：（2025七下·玉环期末）周末，小玉和爸爸一起买了爷爷最爱喝的普陀山杨梅酒，去看望爷爷。购买时发现如图1所示的商品介绍，她对此颇感兴趣。于是进行了如下实验：
（1）小玉想知道这瓶杨梅酒中的固形物体积，于是把杨梅酒中的液体全部倒入量筒中，结果如图2所示。由此可得其中的固形物体积为　 　。该方法测得的固形物含量与真实值相比偏大，请说明理由：　 　；
（2）为了测定杨梅酒液体部分的密度，小玉进行了以下实验操作：
a.将待测杨梅酒倒入烧杯中；
b.将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，测出这部分液体的体积V，如图3乙所示；
c.用天平测量烧杯和剩余酒的总质量为42.8g；
d.用调节好的天平测出烧杯和酒的总质量m，如图3甲所示；
e.根据密度公式，算出杨梅酒液体部分的密度；
①小玉应采用正确合理的实验步骤为　 　(填字母编号)；
②由图3可得，杨梅酒液体部分的密度为　 　。
专题七、探究液体蒸发快慢的影响因素
典例1：某科学兴趣小组的同学在学习了影响蒸发快慢的因素后，决定探究液体蒸发的快慢与液体种类的关系。他们选择了水和酒精进行如图甲所示的实验。
（1）某兴趣小组的同学将A、B两个容器放在同一通风的环境中，还需设置B组的温度为　 　℃。
（2）该兴趣小组的同学根据实验过程，绘制了容器中水和酒精在蒸发时体积随时间变化的图像，其中C为酒精，D为水。据图可以得出的结论是　 　。
（3）环境中的湿度越大，水分蒸发得越慢，如果将A组的环境湿度调节为50％，请在图乙中画出容器中水的体积随时间变化的曲线　 　。
变式1：为研究影响蒸发快慢的因素，某同学在 4 块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究。
（1）通过　 　 两组的对照，可以得出水蒸发快慢与水表面流速有关。
（2）在研究水的温度对蒸发快慢的影响时，对水滴进行加热 (如图C)直至沸腾，且水滴 比对照组先消失。该实验结果能否作为支持“温度越高，蒸发越快”的证据？　 　。
（3）小明同学想改进实验，于是继续进行了如下操作：在相同环境下的两块相同的玻璃板 上分别滴上一滴和两滴水 (如右图)，结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸
发快慢与水的表面积有关，水的表面积越小蒸发越快。请分析小明的实验设计和结论得出是
否合理并说明理由　 　 。
变式2：在研究影响液体蒸发快慢的因素时，建立如下假设：
①可能跟液体表面积的大小有关；②可能跟液体温度的高低有关；③可能跟液体表面空气流动的快慢有关。
根据假设，设计了如图装置对上述三种假设进行实验，据此回答：
（1）进行甲实验时的具体操作是：在两块玻璃片上各滴一滴酒精，然后　 　。
（2）进行乙实验时，老师让同学用水来代替酒精进行实验，原因是 。
A．水更容易蒸发 B．酒精容易着火
（3）支持假设③成立的实验现象是　 　。
变式3：科学课上，为探究影响蒸发快慢的因素，某组同学设想：当吸了水的无纺布在空气中放置一段时间后，会因水分蒸发而质量变小，所以可以通过测量无纺布在相同时间后的质量变化情况，来判断其中水分蒸发的快慢。于是他们用相同材质、相同大小的无纺布，在等质量水中浸泡相同时间，使其含水量相同，并用下列装置进行实验。请据图回答：
（1）选择装置甲和装置丁作对照，可以研究　 　对蒸发快慢的影响；
（2）若要探究“空气流速”对蒸发快慢的影响，应该选择的装置是　 　；
（3）如表是利用装置甲与装置乙进行实验后的数据记录。
实验组别 实验1 实验2 实验3
装置甲 装置乙 装置甲 装置乙 装置甲 装置乙
电子天平读数（克） 开始时 7.5 7.5 7.6 7.6 7.4 7.4
5分钟后 7.1 6.5 7.3 6.7 7.0 6.6
①数据分析：在每组实验中，5分钟后装置甲的质量都比装置乙大，可以得出装置甲的无纺布中水蒸发得　 　（“快”或“慢”）；
②利用装置甲与装置乙进行实验后可以得出结论：　 　。
专题八、探究沸腾实验
典例1：（2025七下·宁波期末）沸腾是常见的生活现象，其中蕴含着丰富的科学道理。
（1）图甲是“观察水沸腾”实验的两套装置图，更合适的装置是　 　(选填字母)。
（2）小科同学在对水加热时，当水温上升到90℃后，每隔1min记一次温度计的示数直至沸腾一段时间，记录的数据如表所示。请根据记录，在图乙中画出水的温度随时间变化的曲线图象。
时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水温/℃ 90 93 95 96 97 97.5 98 98.5 99 99 99
（3）在加热过程中，为了缩短时间，将烧杯中的水倒掉一部分继续加热，直至水沸腾。以下是其加热过程的温度随时间变化的图象，正确的是____。
A． B．
C． D．
变式1：某兴趣小组用如图甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。
（1）安装实验器材时，如图甲所示，应按照　 　(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。请指出图甲中的错误操作：　 　。
（2）实验中，小华观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图乙所示，其中表示沸腾时气泡上升情况的是图　 　(填“a”或“b”)。
（3）为了说明水的沸腾过程是否需要吸热，应　 　，观察水是否沸腾。
（4）在水沸腾后，烧杯上方出现了大量的“白气”，请解释“白气”是如何形成的： 　。
（5）小华完成了实验，并根据实验数据作出了如图丙所示的温度随时间变化的图像，他发现温度计示数的上升先慢后快再慢，产生这种现象的原因是____(填字母)。
A．整个过程中酒精灯的火焰忽大忽小，放热不均匀
B．开始加热时有纸盖，减少了热量的损失
C．开始要加热石棉网和烧杯，后来水温较高时散热变快
变式2：（2025七下·天台期末）某科学兴趣小组利用图甲装置探究水沸腾时的特点。
（1）在安装实验器材时，应按照　 　(选填“自下而上”或“自上而下”)的顺序进行。
（2）该实验测得水的沸点是　 　℃。
（3）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一小会儿的原因是　 　。
（4）有同学查阅标准大气压下水的沸点数据后，认为该实验失败。你的看法是　 　
变式3：（2025七下·玉环期末）课堂上老师演示用纸锅烧水，如图甲所示。已知纸在空气中温度达到183℃就可以燃烧，为什么水能烧开而纸锅不会燃烧呢 带着这个问题，同学们开始探究“水沸腾时温度变化的特点”。
（1）为完成该实验，除了图中的器材外，还需要的测量工具是　 　；
（2）用初温为94℃的水做实验，其优点是　 　。
（3）请在图丁中将图丙收集到的数据绘制成“温度一时间”的关系图像：
（4）交流评估环节中，同学们提出各自的观点，其中正确的有____(填字母)。
A．实验测得水的沸点低于100 ℃，一定是因为温度计已损坏
B．纸锅烧水实验中，纸锅不会燃烧是因为水的沸点低于183℃，且水沸腾时要不断吸热
C．若纸锅中不装水，则它放在火焰上就会燃烧，纸锅燃烧属于化学变化
专题九、探究熔化过程中温度的变化规律
典例1：（2025七下·永康期末）如图所示是探究“某种固体物质熔化特点”的实验装置。
（1）器材组装时，应按照　 　(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序；
（2）实验中，采用“水浴法”加热， 目的是：①使该固体受热均匀；②使该固体升温　 　，便于观察现象和记录数据；
时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 52
（3）上表中记录了实验中测得的数据。当此物质温度为48℃时，它的状态为 　 　(填“一定是固态” “一定是液态” “一定是固液共存态”或“固态、液态、固液共存态都有可能”)；
（4）如果实验中，该物质熔化的时间过短，将不便于观察现象。请你为此提出改进方法：　 　。
变式1：（2025八上·义乌开学考）在探究固体的熔化实验中，把分别装有固体a与b的试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中，实验装置如图甲所示，固体a的熔化图像如图乙所示，固体b的熔化图像如图丙所示。
（1）固体a熔化过程中，继续加热，温度　 　(选填“升高”“降低”或“不变”)，此时a处于　 　态(选填“固”“液”或“固液共存”)。
（2）固体b属于一种　 　(选填“晶体”或“非晶体”)。
（3）已知标准大气压下，水的沸点为100℃。标准大气压下，烧杯与试管中均加入水，通过酒精灯加热，当烧杯中的水沸腾时，试管中的水　 　沸腾。(选填“会”或“不会”)
变式2：（2025七下·义乌期末）在探究“冰熔化时温度变化的规律”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计组成如图甲所示的实验装置，完成下面探究实验。
（1）在探究“冰的熔化规律”的实验中，宜选用　 　(选填“碎冰块” “体积较大的冰块”)。
（2）点燃酒精灯给烧杯加热，一段时间后温度计A的示数如图甲，此时温度计示数为　 　℃。
（3）实验过程中A、B两个温度计的示数随时间变化的图象如图乙，通过分析图象可知，　 　(填“实”或“虚”)线是试管内碎冰温度随时间变化的图象，第7min时试管内的碎冰处于　 　态。
变式3：（2025七下·杭州期末）物态变化是自然界中常见的物质变化，下图是研究物态变化的三个实验及图像。
（1）如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置。实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程.试管内物质在熔化过程中，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图像，如图乙，则可知该物质是　 　(填“晶体”或“非晶体”)；图像BC段是　 　过程。
（2）如图丙所示，“研究水的沸腾”的实验中。温度计刚插入热水时，管壁模糊，很难看清示数，原因是　 　；水在沸腾过程中，温度将　 　(填“升高”、“降低”或“不变”)。
（3）如图丁所示，在两个相同的试管中分别装入质量和温度相同的水，然后将沸腾时产生的水蒸气通入试管甲中，水蒸气在甲中几乎全部液化，待甲中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸气，测出此时甲中水的温度为t1，再　 　(填实验操作)，摇匀后测出已试管中的水温t2，比较t1、t2，若t1　 　t2(选填“>”、“<”或“=”)，则说明水蒸气液化放热。
专题十、探究土壤的组成
典例1：（2025七下·南浔期末）为测定当地壤土类土壤中空气的体积分数，某小组进行了相关实验与分析。实验操作：将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图所示。快要浸没土块或铁块时，用 ▲ 从量筒中取水后向烧杯中滴水，直到水把土块和铁块刚好浸没。记录用水的体积分别为
（1）实验中，铁块和土块的　 　必须相等。
（2）上述“ ▲ ”处的实验仪器是　 　。
（3）若土块体积为 V，则土壤中空气体积分数a%=　 　。
（4）若用等量沙土类土壤进行重复试验，得到土壤中空气体积分数为b%，则两种土壤空气体积分数大小关系为a%　 　b%。
变式1：（2025七下·莲都期末）校园里，同学们开展了一系列植物栽培和探究活动，请分析回答。
（1）为提高植物移栽的成活率，请提出一条合理的建议　 　；
（2）在植物生长过程中，同学们经常治虫、除草、施肥、松土等。给植物松土的目的是　 　。
（3）小科想研究土壤特性：取体积均为 V1的铁块和土块放在相同大小的甲、乙烧杯中；用量筒分别向烧杯中加水直到恰好浸没，实验如图所示；记录加入甲、乙烧杯水的体积为 V2、V3。土块中空气的体积分数为　 　(用字母表示)。
变式2：（2025七下·慈溪期末） 某校同学在研究土壤成分时，做了如下几个实验。请根据实验回答下列问题。
实验一：将少许土壤放入试管中，在酒精灯上加热（如图甲）。
实验二：取充分干燥后的土壤，先放在天平中称得质量为，将它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热（如图乙），待土壤冷却后，再次用天平称量剩余物质质量为．
实验三：取土壤样品100g，放入大烧杯中，向烧杯中倒入足量蒸馏水，将搅拌静置后得到的上层土壤浸出液进行如图丙的操作。
（1）实验一中若出现　 　的现象，可以说明土壤中含有水。
（2）实验二中用充分干燥的土壤，是为了　 　。若土壤中含有有机物，则实验二中与的大小关系为　 　。
（3）实验三的目的是　 　。
变式3：（2025七下·绍兴期末） “五一”假期，小禾与同学们来到了远近闻名的桑椹专业基地金东区雅金村采摘桑椹(如下图1)。小禾同学发现桑葚生长的土壤比较独特，于是就用塑料袋密封了一些土壤样本回学校与同学们做实验：
（1）同学们先将带回来的土壤样本充分灼烧后制作其浸出液，然后经过滤、蒸发，发现蒸发皿中出现少量白色固态物质。请问， 同学们实验的目的是　 　；
（2）同学们想研究“土壤中是否含有有机物” (如下图2)，于是用天平称量刚挖取的土壤30克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为26.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为3.8克。小禾同学认为没有用　 　做实验，因此得不出有机物质量为3.8克的结论。
（3）小禾取长、宽、高分别是 10cm、10cm、5cm的铁块和相同体积的土壤，分别放入大烧杯中注水至刚好浸没为止(如下图3)，浸没同样体积的铁块和土壤，加入水量不同的原因是　 　。
专题十一、探究水和无机盐的吸收与运输
典例1：根从土壤中吸收的水和无机盐是通过茎来运输的，小科同学设计了实验来探究茎运输水和无机盐的部位。
步骤一：他选取如图甲所示的粗细相似、叶片数量相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成形状相似、面积相近的斜面。
步骤二：将枝条按要求处理好后，再将它们插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定（如图乙），置于 ▲ 环境中，一段时间后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
枝条组别 实验现象
A．自然状态的带叶枝条（不作处理） 　
B．剥去下半部分树皮的带叶枝条 　
C．除去下半部分木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮 　
（1）将每根枝条的下端用刀片削成斜面，其目的是　 　。
（2）为了缩短实验时间，步骤二中“ ▲ ”处可填　 　。
变式1：以下为教材中观察小麦根尖的活动：
Ⅰ.取小麦的幼根，先用放大镜观察它的外形，找到根尖的各部分结构，注意根毛数量和着生部位。
Ⅱ.用显微镜（低倍镜，不加盖玻片）观察根毛细胞的结构特点。
Ⅲ.用显微镜观察植物根尖纵切的永久装片。回答以下问题：
（1）在用显微镜观察根毛细胞的结构特点时，载玻片上面不加盖玻片，除了载玻片上的水不会污染镜头外，还有一个原因最可能是____；
A．为了减少麻烦，方便操作
B．为了扩大视野，便于观察
C．根毛本身有一定的厚度，加盖玻片观察容易碰到镜头
（2）如图为显微镜下观察到的根尖各结构中的的部分细胞。实验表明，具有大液泡的细胞吸水能力强。则从细胞形态、结构上看，下列具备较强吸水功能的细胞是____；（用字母表示）
A．根冠细胞 B．根毛细胞 C．分生区细胞 D．伸长区细胞
（3）有同学认为：将小麦幼苗放在土壤浸出液中培养时，浸出液的溶质质量分数越大，小麦幼苗吸水现象越明显。你是否赞同他的观点，简要说明理由。　 　。
变式2：科研人员在研究植物运输无机盐的途径时做了如下实验：
实验甲：将柳茎一段的韧皮部和木质部剥离分开，在两者之间插入不透水的蜡纸，对照组不插入蜡纸。在柳树根部施予含42K的无机盐溶液，5h后测定42K在柳茎各部分的分布情况(如图所示)。
实验结果A：有蜡纸隔开的木质部含有大量的42K，而有蜡纸隔开的韧皮部几乎没有42K。
实验结果B：在上一实验枝条上韧皮部和木质部没被剥离的部分，以及对照实验中，韧皮部都含有较多的42K。
（1）试运用所学的科学知识，对上述研究结果作出解释。
解释结果A：　 　。
解释结果B：　 　。
（2）实验乙：将棉花一段茎的韧皮部和木质部剥离分开，在两者之间插入不透水的蜡纸，对照组不插入蜡纸。给叶片施用含 32P的无机盐溶液，1h后测定含32P的无机盐的分布情况，结果有蜡纸隔开的韧皮部含有大量的 32P，而有蜡纸隔开的木质部没有32P
根据实验乙的结果得出结论：　 　。
变式3：为验证“镁是植物生长的必需元素”.小科同学进行以下实验探究：
【查阅资料】土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，镁参与绿色植物叶绿素的形成，植物缺镁会出现叶片失绿变黄、植物生长不良等症状。
【实验器材】完全营养液(含有植物生长所需的各种矿物质元素)、缺镁的完全培养液、长势相同的青菜幼苗、普通蒸馏水、含镁蒸馏水、玻璃器皿若干。
【实验步骤】
①选20株长势旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用；
②取2只玻璃器皿，编号甲、乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入等量的另一种液体、将幼苗随机均分栽入其中；
③将装置放在温暖有光通风的环境，并适时给根部通入空气；
④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标；
⑤对所得实验数据进行分析。请回答：
（1）步骤①中，“用蒸馏水洗净根上的泥土”的目的是　 　；
（2）步骤②中，乙瓶中应该加入的液体是　 　
（3）小红认为，实验所用的营养液浓度不宜太高，否则会影响实验结果，其理由是：　 　；
（4）小明认为，步骤②中，如果在甲、乙两瓶中分别加入等量的含镁蒸馏水和普通蒸馏水，其它步骤和条件与小科相同，也能得到相同的实验结论。请对小明的观点进行评价并说明理由： 　。
专题十二、探究有机物的运输
典例1：一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲所示)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。
为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的20株月季分成五组，设计了如表所示的实验：(处理方法和位置如图乙、丙所示，云母片能阻断物质的运输)
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
处理方法 A处韧皮部环割 B处韧皮部环割 A处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能) B处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能) 不做处理
（1）月季吸收水分的主要器官是　 　，水分在植物体内的运输方向是　 　，当细胞液的浓度　 　土壤溶液的浓度时，细胞吸水。
（2）若按以上信息判断，则一段时间后月季植株一定死亡的实验组有　 　(填组别)。
变式1：以下是研究木质茎结构和功能的两个活动。
（1）将新鲜带叶枝条插入稀释后的红墨水中，置于温暖、光照充足的环境中，10分钟后取出，横切枝条的中上部，放大观察，如图甲所示。横切面变红的部位是　 　（填序号）。
（2）将盆栽木本植物一枝条中部的树皮环剥，一两个月后，切口上方的树皮膨大形成枝瘤，如图乙。这一现象表明有机物在茎中的运输方向是　 　。
变式2：（2025七下·莲都期末）某同学偶然发现月季茎折断后仍能成活，为探究月季茎折断后什么情况下还能成活，他将生理状况相似的20株月季分成4组，进行如下实验。
组别 处理方法 实验结果
1 不做处理 存活
2 韧皮部环割一圈 死亡
3 韧皮部环割半圈 存活
4 将全部木质部切断(不影响韧皮部功能) 死亡
（1）请分析第2组月季死亡的原因　 　；
（2）为进一步探究月季木质部折断程度是否影响月季的存活，应增加一组(第5组)实验的处理方法是　 　。
（3）将月季枝条插入盛有稀释红墨水的烧杯中，置于温暖、光照充足的地方。一段时间后，纵切枝条，能证明水和无机盐在木质部中自下而上运输的证据是　 　。
（4）用月季枝条扦插，条件适宜的情况下仍能长成新植株，这属于　 　生殖。
变式3：某同学在学习“植物的茎与物质运输”时做了以下两个探究实验：
实验一：取粗细和大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根技条的下端用刀片削成面积相似的斜面，分别标记A、B、C，将每组枝条插入一杯盛有稀释红墨水的烧杯中，置于适宜的环境中. A枝条不做处理；B枝条插入红墨水的部分剥去树皮；C枝条插入红墨水的部分除去木质部和髓，只留下树皮.实验装置如图所示，据此回答：
（1） 一段时间后， 观察到叶脉变红的枝条是　 　.(选填“A”、“B”或“C”)
（2）若将B组枝条纵切，用放大镜观察纵切面的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅，就可以进一步证明　 　.
（3）实验二：在一株盆栽木本植物上选取一个枝条，在枝条中部剥除约1厘米宽的一圈树皮，露出木质部，如图.
经过一个月观察，在切口　 　(选填“下方”、“上方”或“中间”)的树皮膨大形成枝瘤.这活动表明 　 　。(注：向根基为下方，向树顶为上方，环剥中部为中间)
1．青春期是身体快速生长发育的时期。如果长期姿势不良，会造成肌肉力量不足，进而导致脊柱侧弯。轻者发生肌肉疼痛，重者可致胸部畸形，影响呼吸等生命活动。
科研人员研究核心肌肉力量及稳定性训练对脊柱侧弯的防治效果。他们将有轻度症状的七年级学生(共60人)随机分成甲、乙两组，甲组进行仰卧卷腹练习、侧支撑练习等核心稳定性训练，每次50分钟(3次/周)，乙组不训练。12周后测定肺活量和Cobb角(站立位脊柱正位X线片的脊柱弯曲角度)等体现脊柱侧弯症状的指标(如表所示)。
组别 肺活量平均值/mL Cobb角平均值/°
实验前 实验后 实验前 实验后
甲组 2365 2684 14.6 2.8
乙组 2404 2499 14.6 15.4
（1）上表说明通过核心稳定性训练可以缓解脊柱侧弯的症状，依据是　 　。
（2）对照在科学实验中经常使用，你觉得本实验需要进行的对照有哪些 (列举2个)。
（3）在日常生活中，我们应重视脊柱侧弯的防治。下列有关建议中，你认为合理的是____(填字母)。
A．在脊柱侧弯初期及时进行治疗
B．上课听讲时，坐姿端正挺胸抬头
C．课余时间积极参加体育锻炼
D．偶尔跷二郎腿写作业
2．如图甲所示为常见的农业害虫卷叶象甲。卷叶象甲的雌性成虫在植物叶片上产卵后，将整个叶片加工成卷筒状(如图乙所示)，幼虫及蛹期都在叶筒内生活。观察发现，同类植物的叶片有全缘和深裂两种形状(如图丙所示)，具有深裂的叶片更能抵抗卷叶象甲的破坏。
（1）从发育过程角度看，卷叶象甲比蝗虫多了　 　期。
（2）针对观察到的现象，某兴趣小组的同学进行以下探究：
【实验方案】Ⅰ.选取同类植物中相同数量且大小相同的全缘叶片和深裂叶片；
Ⅱ.将等量待产卵的卷叶象甲的雌性成虫分别放到两种叶片上；
Ⅲ.一段时间后，观察并统计能折叠成卷筒的叶片数量。
【实验分析】①制订上述实验方案基于的假设是　 　。
【拓展应用】②从环保角度考虑，以下可以减少卷叶象甲危害的措施是　 　(填字母)。
A.喷洒农药 B.诱捕雌虫 C.收集卷叶，并集中处理
3．春耕时节，某科学兴趣小组的同学在校园种植园开展豌豆育苗实验，研究种子萌发的外界条件。他们在4个锥形瓶中各放入10粒饱满的豌豆种子，设置不同环境条件（如图所示）。
请回答：
（1）要探究种子萌发是否需要水分，应选择的实验组合是：　 　 （填序号）。
（2）通过比较②和④种子萌发情况，小临得出“豌豆种子萌发需要适宜的温度”。这一结论是否科学？原因是　 　。
（3）某同学观察到②号瓶种子未萌发且出现霉变，推测主要原因可能是　 　。
4．人类对原子结构的认识永无止境。请根据所学知识回答。
（1）如图是1911年英国科学家卢瑟福进行的α粒子散射实验的情景。当他用一束α粒子轰击金箔时，发现有极少数α粒子发生了大角度散射。若原子质量和正电荷在原子内均匀分布，则极少数α粒子　 　(填“会”或“不会”)发生大角度散射。卢瑟福所说“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是　 　。
（2）卢瑟福进行α粒子散射实验后，在分析实验结果的基础上，认为原子结构模型是“行星模型”，即原子由原子核和核外电子构成，提出了原子核式结构。卢瑟福的这一研究过程是一个____(填序号)。
A．提出问题的过程 B．得出结论的过程
C．验证假说的过程 D．建立模型的过程
5．在科学实验课上完成了固体、液体密度的测量后，某研究性学习小组想挑战下空气密度的测量。
【实验步骤】：
①用打气筒将小皮球打足气，用天平称出此时小皮球的质量为81.8克；
②在如图甲所示的量筒，用水装满整个量筒至溢出后，盖上玻璃片，将量筒倒扣在水槽中，(如图乙)将皮球内的空气用乳胶管导入量筒内进行排气，就能收集到小皮球放出的气体；
③当量筒内收集的气体达到量筒的最大量程100mL时，用夹子夹紧乳胶管停止放气。再次将量筒装满水后，重新集气，如此反复10次；
④用托盘天平称出放气10次后小皮球的剩余质量，如图丙所示；
根据实验步骤，小组同学设计了一个实验数据记录表：
待测量 初始皮球的质量(克) 放出10次气体的总体积(立方厘米) 放气 10次后小皮球的剩余质量(克) 放 10 次气的总共气体质量(克)
测量结果 81.8 　 　 　
（1）请求放出10次气的总共气体质量是　 　克；
（2）空气的密度为　 　g/cm3。
（3）该小组查阅资料后发现空气的密度是 克/厘米3，与计算结果不同，为了提高实验结果的准确性，还应进行　 　。
6．小科在完成“植物失水”实验后，发现植物细胞因失水，细胞膜以内部分与细胞壁逐渐分离，有的滴加清水后细胞能复原(如图所示)，有的又不能。
请教老师后得知：具有活性的植物细胞在一定条件下可发生这种分离和复原的现象。为进一步研究，他以万年青的叶表皮细胞为材料，设计并开展了以下实验：
溶液的种类 溶液的浓度 分离程度 滴清水复原状况
蔗糖溶液 10% 轻微分离 复原
30% 明显分离 复原
50% 明显分离 不能复原
氯化钠溶液 30% 明显分离 不能复原
硝酸钾溶液 30% 明显分离 能复原
（1）发生分离现象是由于植物细胞液的浓度　 　(填“>”“<”或“=”)外界溶液的浓度，导致细胞失水。
（2）根据实验操作可知，小科想要研究植物细胞的分离和复原现象与　 　有关。
（3）结合材料，小科分析蔗糖溶液中细胞不能复原的原因可能是　 　。
7.实验室里，同学们进行探究“冰熔化过程中温度变化规律”实验。
（1）组装实验装置时，对于P和Q，应先调整 　 　（选填“P”或“Q”）的位置；
（2）实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是 　 　；
（3）根据实验数据，小科画出了其温度随时间变化的图象如图乙所示，分析图象后可知：①冰熔化过程中　 　；
②不考虑热量损失，第2﹣4min冰吸收的热量 　 　（选填“大于”、“小于”或“等于”）第10﹣12min水吸收的热量。
8．在探究固体的熔化实验中，把分别装有固体a与b的试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中，实验装置如图甲所示，固体a的熔化图像如图乙所示，固体b的熔化图像如图丙所示。
（1）固体a熔化过程中，继续加热，温度　 　(选填“升高”“降低”或“不变”)，此时a处于　 　态(选填“固”“液”或“固液共存”)。
（2）固体b属于一种　 　(选填“晶体”或“非晶体”)。
（3）已知标准大气压下，水的沸点为100℃。标准大气压下，烧杯与试管中均加入水，通过酒精灯加热，当烧杯中的水沸腾时，试管中的水　 　沸腾。(选填“会”或“不会”)
9．（2025七下·义乌月考）为了测量某鸡蛋的密度，小明和小亮进行了如图所示的实验：
（1）小明将天平放在水平桌面上，将游码拨至　 　处，天平稳定时指针如图-1所示，应将平衡螺母向　 　(选填“左”或“右”)调，直至天平平衡。用调好的天平测量鸡蛋的质量，平衡时如图-2，鸡蛋的质量为　 　g；
（2）小明用溢水杯测量鸡蛋的体积。做法是先往溢水杯中加水，直到水面与管口相平时停止。用透明胶带将鸡蛋和细线的一端固定，用细线吊着鸡蛋，使其缓慢浸入水中，直至浸没，同时用量筒收集溢出水。量筒示数如图-3，计算出鸡蛋的密度ρ1为　 g/cm3，这样测量会导致鸡蛋的密度　 　。
10． 在“测量物体的质量”的实验中，某实验小组将托盘天平放在水平桌面上后，天平如图甲所示。
（1）测量物体的质量前，小明调节天平平衡的方法是：先向左调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，然后将游码向左移至零刻度线处。小华认为小明的操作有误，则正确的操作方法是 　。
（2）若没发现小明的错误，仍用该天平称小石块的质量，最终所加砝码和游码的移动情况如图乙所示，则物体的实际质量应为　 　g。
（3）小红想称取5g食盐，在左、右两盘中各放一张称量纸，调节平衡螺母使天平平衡后，右盘中放5g砝码，左盘中添加一定质量的食盐后，发现指针偏向分度盘中央刻度线的左侧，则小红接下来的操作应是　 　。
11．（2026七下·浙江月考）小科利用托盘天平、烧杯、水和记号笔测量酱油的密度。
（1）天平调平：将托盘天平放在水平桌面上，先将游码移至　 　，发现指针指在分度盘中央刻度线左侧，此时应向　 　调节平衡螺母，使横梁平衡。
（2）完成调平后，小科按如下步骤进行了实验。
步骤一：用记号笔在空烧杯外壁画上标记，并用托盘天平测出空烧杯的质量为m1；
步骤二：将水倒入烧杯至标记处，测出烧杯和水的总质量为 m2；
步骤三：将水倒出擦干后，往烧杯内倒入酱油至标记处，测出烧杯和酱油的总质量为m3。设水的密度为ρ水，则该酱油密度的表达式为ρ酱油　 　 (用ρ水、m1、m2、m3表示)
（3）步骤三中水倒出后，在烧杯外壁还沾有一些水未擦干，这会导致所测酱油密度　 　 (选填“偏大” “偏小”或“不变”)。
12．某环保小组发现校园周边有随意丢弃的废旧电池，担心其渗出液会影响植物生长。为了探究不同类型废旧电池(纽扣电池、5号干电池、7号干电池)的浸泡液对生菜种子萌发的影响，该小组设计并完成了如下实验：
①分别收集废旧纽扣电池、5号干电池、7号干电池各3个，用等量清水浸泡24小时，获得三种电池浸泡液：同时准备等量清水作为对照组。
②在生菜种子中挑选出无虫蛀、饱满且大小一致的种子400粒，随机分为4组，每组100粒。
③在4个相同规格的培养皿中放置相同的湿润纱布，分别加入等体积的三种电池浸泡液和清水，将4组种子均匀摆放在纱布上，置于25℃恒温培养箱中培养7天，记录发芽情况如下表：
组别 第一组 第二组 第三组 第四组
种子数量(粒) 100 100 100 100
漫泡液 纽扣电池浸泡液 5号电池浸泡液 7 号电池浸泡液 清水
发芽个数(粒) 22 45 9 86
根据以上实验，回答下列问题。
（1）该实验的变量是　 　。
（2）第四组实验的结果是仍有部分种子未能萌发，可能原因是　 　。
（3）根据实验结果，哪种电池浸泡液对生菜种子萌发的抑制作用最强 请说明理由，　 　。
（4）在生活中我们应该如何处理废旧电池，请列举一条措施：　 　。
13．人们为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。以下是英国科学家卢瑟福进行的探究。
【过程与现象】1911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子（带正电）轰击金箔实验。结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。
【解释与结论】
（1）绝大多数α粒子穿过金箔后方向不变，说明 　 　；
（2）通过上述实验，可推出的原子结构模型为 　 　；
（3）【分析与应用】当α粒子轰击金箔时，如图所示的运动轨迹不可能是 　 　（填字母）。
（4）【模型改进】后续研究发现原子核又由质子和中子构成。现在小明想要用巴克球和透明塑料球制作一个氧原子结构模型，他选了8个绿色巴克球代表质子，9个黄色巴克球代表中子，请问他需要在透明塑料球上画 　 　个黑点代表电子。
14．小雅在探究水沸腾时温度变化特点，请分析实验回答下列问题。
（1）加热一定时间后，温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为___________℃。
（2）实验过程中气泡出现图乙现象，该现象出现的时间可能是图丙中的___________。
A．“第2分钟” B．“第4分钟” C．“第6分钟”
（3）另一组的小华实验时在烧杯上加盖了硬纸片，这种做法的优点是___________。
（4）水在沸腾时温度不再升高，但移开酒精灯，沸腾马上停止，这一现象说明______是沸腾的条件之一。
15.小思外出游玩时捡到一块鹅卵石，她对该鹅卵石的质量进行了测量。
（1）甲图是小思同学调节横梁平衡的过程，她的错误之处是___________；
（2）改正错误后，分度盘上的指针如图乙所示，此时应将平衡螺母向___________调节，使天平平衡；
（3）测量鹅卵石质量时，将最小为5g的砝码放入托盘天平的右盘后，分度盘上的指针如图丙所示，接下来小思应采取的操作是___________，直至天平横梁平衡；
（4）最终所用砝码和游码的位置如图丁所示，则该鹅卵石的质量是___________g；
（5）小科家里腌制食品时需要38g食盐，他也利用天平进行量取，进行了如下操作：
①在天平的两盘中各放入一张相同的纸片，调节天平横梁平衡
②将天平放在水平桌面上，游码调零
③在天平的左盘中缓慢加入食盐
④在天平的右盘中加入35g砝码，并将游码调至示数为3g处
⑤使天平再次平衡，完成食盐量取。
上述操作中你认为合理的操作顺序是___________（用序号表示）。
16．（2025七下·诸暨期末）小明为验证水分和无机盐在茎木质部的导管中运输，设计了如下实验。
步骤一：他选取如图甲所示的粗细相似、叶片数量相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成形状相似、面积相近的斜面。
步骤二：将枝条按要求处理好后，再将它们插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定(如图乙)，置于温暖、光照充足的地方，一段时间后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
实验组别 实验现象
A.除去下半部分木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮 　
B.剥去下半部分树皮的带叶枝条 　
C.自然状态的带叶枝条 (不作处理) 　
（1）将每根枝条的下端用刀片削成斜面，其目的是　 　。
（2）将处理好的枝条置于温暖、光照充足的地方的原因是　 　。
（3）若实验结论成立，则　 　组实验现象不变红。
（4）若将C组枝条进行纵切，依据　 　的现象，还可说明茎对水和无机盐的运输方向是自下而上的。
17．（2025七下·嘉兴月考）为探究无机盐对植物生长发育的影响，小塘开展了如下实验：
①选取9株生长状况基本相同的青菜幼苗，将它们的根从土壤中挖出后，用蒸馏水洗净上面的附者物，称取每株青菜幼苗的质量并记录。
②将处理好的青菜幼苗均分为A、B、C三组，A组青菜幼苗的根放入盛有土壤浸出液的容器中，B组放入盛有无土栽培营养液的容器中，三种培养液等量且足量，肾菜幼苗的根部分露出液面。
③在相同且适宜的环境条件下培养10天后，取出青菜幼苗：吸干根表面的水分后
④计算每株青菜幼苗质量增加的比例，并求得每组的平均值，结果如表所示。
组别 培养液 青菜幼苗质量增加比例
植株① 植株② 植株③ 平均值
A 土壤浸出液 62% 52% 57% 57%
B 无土栽培营养液 88% 63% 62% 71%
C 蒸馏水 33% 38% 40% 37%
分析并回答问题：
（1）步骤①中，用蒸馏水洗净根上的附着物，其目的是　 　。
（2）步骤②中，根部分露出液面，有利于根的　 　作用。
（3）拟通过分析每组“青菜幼苗质量增加比例”的平均值来得出实验结论，其好处是　 　。
（4）从实验结果看，B组生长最快，原因是　 　。
18．（2025七下·温州期末）兴趣小组为研究茎运输水和无机盐的部位，设计了如下实验。取同株樱花树枝条6根，平均分为三组，按下图方式进行处理。将处理后的枝条插入盛有等量红墨水的烧杯中，置于相同且适宜的环境中，1小时后取出，对枝条中上部进行横切与纵切，观察切面的染色情况记录结果如下表所示。
组别 横切面 纵切面
木质部 韧皮部
A 染红 染红 　
B 染红 染红 从下往上红色变浅
C 未染红 未染红 无染色
（1）实验中用红墨水代替清水的目的是　 　。
（2）根据B、C组实验现象，推测A组实验的纵切面现象是　 　。
（3）小组同学认为本实验时间过长，请提出一项改进措施：　 　。
（4）小组里有同学提出水和无机盐除了能通过木质部由下而上运输，还能由木质部横向运输到韧皮部。请结合实验现象说明，他提出该观点的依据是　 　。
典例分析
举一反三
典例分析
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典例分析
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典例分析
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典例分析
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典例分析
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课后巩固
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探究专题
专题一、探究动物的生殖与发育
典例1：2026年春晚节目《丝路古韵》中，丝绸的原料来自于家蚕。某同学为探究“家蚕偏好以桑叶为食是孵化出来就有的行为”，设计了如下实验：
实验材料：从未吃过任何叶片家蚕幼虫40只，桑叶，杨树叶，榆树叶，柳叶各若干，培养皿4个。
实验步骤：
①将4个培养皿分别标记为1、2、3、4号，分别放入等量的桑叶、杨树叶、榆树叶、柳叶。
②将40只家蚕幼虫随机分成4组，每组10只，分别放入4个培养皿中。
③置于相同且适宜的环境中，观察并记录家蚕幼虫的取食情况，连续观察3天。
（1）本实验的变量是　 　，与蝗虫相比，蚕的个体发育过程多了　 　期。
（2）实验中，选用10只家蚕幼虫而不是1只，其目的是　 　。
（3）多次重复实验的结果都是家蚕总是选择取食桑叶，可以得出的结论是　 　。
【答案】（1）树叶的种类；蛹
（2）避免实验偶然性
（3）家蚕偏好以桑叶为食是孵化出来就有的行为
【解析】控制变量法：当一个实验现象受到多个因素影响时，只改变其中一个因素，保持其他所有因素不变，研究这个因素对实验结果的影响；昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的区别在于有没有蛹期，完全变态发育有蛹期；探究实验中实验样本的数量要多，避免产生偶然性；
【解答】（1）本实验探究目的是家蚕对不同叶片的取食偏好，因此实验中改变的条件是叶片的种类，其他条件保持一致。因此，实验变量是叶片的种类；蚕是属于完全变态发育，所以蚕有蛹期；故答案为：树叶的种类；蛹。
（2）实验样本数量太少，容易出现偶然性，影响实验的结果，故答案为：避免实验偶然性。
（3）实验结果表明，家蚕在多种叶片中始终选择桑叶，说明其对桑叶的偏好是天生的，而不是后天学习或环境影响的，故答案为：家蚕偏好以桑叶为食是孵化出来就有的行为。
变式1：所谓“第四代试管婴儿”，就是针对那些虽有排卵功能，但身体条件不好，或者年龄偏大，致使卵细胞的质量不高活力差的女性的一种最新试管婴儿技术。具体方法是将甲的卵细胞的细胞核取出，移植到一位年轻、身体健康的女性乙的去核卵细胞中，形成一个新的、优质的卵细胞。然后再使这个“新造”的卵细胞和其丈夫丙的精子结合形成受精卵，重新植入女性甲的子宫内，这样就生下一个健康的孩子，具体过程如图。请据图回答问题：
（1）A是女性的　 　，它不仅可以产生卵细胞，还可以分泌　 　等物质，参与女性身体发育，促进女性出现第二性征等。
（2）经过“第四代试管婴儿”技术生下的孩子，好像有两个妈妈，其中妈妈甲为第四代试管婴儿提供了　 　而妈妈乙则为第四代试管婴儿提供了　 　。
【答案】（1）卵巢；雌性激素
（2）细胞核；去核卵细胞
【解析】女性的生殖系统包括卵巢，输卵管，子宫，阴道等，其中卵巢是女性的主要生殖器官。
【解答】（1）图中A是卵巢，卵巢能产生卵细胞和分泌雌性激素，雌性激素能够参与和促进女性身体发育，出现第二性征等。
（2）“第四代试管婴儿”技术表面上看是换细胞核，实际上是换了细胞质。健康女性卵细胞的细胞质保证受精卵能正常发育，与细胞的活力有很大关系，在细胞质中有一种能为细胞的生命活动提供能量的线粒体，能直接影响细胞的活力，甲提供了卵细胞的细胞核，乙提供了卵细胞的细胞质，丙提供了精子。
变式2：塑化剂是塑料制品的原料，随着时间推移会从塑料制品中渗出， 并通过多种方式进入生物体，进而影响生物的生殖等功能。
（1）图1所示为雌性小鼠的生殖结构。小鼠的生殖过程与人体相似，交配时，雌性小鼠[ a]　 　产生的卵细胞与睾丸产生的　 　在[b]　 　结合形成受精卵。受精卵在移入子宫过程中开始细胞分裂，形成的早期胚胎植入子宫角继续发育。
（2）为证实塑化剂会影响生物的生殖功能，研究者利用小鼠进行了相关研究。
实验步骤：
a.利用玉米油溶解不同浓度DEHP（塑化剂的一种），给予每组成年雌性小鼠不同浓度的DEHP处理。
b.停止处理后让这些雌性小鼠与正常雄性小鼠进行交配。
c.统计怀孕比例，结果如图2。
①对照组成年雌性小鼠的处理是口服等量　 　。
②据图2，可以得出的结论是　 　。
③进一步研究发现，DEHP的毒性主要在于它的作用与卵巢分泌的　 　作用类似，从而导致小鼠内分泌失调，使得子宫内膜对胚胎植入的接受能力降低，最终影响生育能力。
【答案】（1）卵巢；精子；输卵管
（2）玉米油；塑化剂会影响小鼠生殖功能；雌性激素
【解析】（1）生殖器官及功能
卵巢：雌性生殖器官，能产生卵细胞 ，对应图 1 中结构 [a] 。
睾丸：雄性生殖器官，可产生精子 。
输卵管：是精子和卵细胞结合（受精作用）的场所，对应图 1 中结构 [b] ，受精卵在向子宫移动过程中开始分裂 。
（2）生殖过程：包含受精（精子与卵细胞在输卵管结合成受精卵）、受精卵移动（向子宫方向移动，途中开始细胞分裂 ）、着床（早期胚胎植入子宫角继续发育 ）等环节，体现生殖过程的顺序性和关联性 。
【解答】（1）图中a是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。输送卵细胞的器官是输卵管。也是精子和卵细胞结合的部位，男性睾丸产生的精子进入阴道，缓缓通过子宫，在输卵管内与卵巢产生的卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵，所以受精卵的形成部位在输卵管。受精卵在移入子宫过程中开始细胞分裂，形成的早期胚胎植入子宫角继续发育。
（2）①为证实塑化剂会影响生物的生殖功能，研究者利用小鼠进行了相关研究。利用玉米油溶解不同浓度的DEHP（塑化剂的一种），给予每组成年雌性小鼠不同浓度的DEHP处理，除了不同浓度的DEHP外，其他条件都相同，所以该实验的变量是不同浓度的DEHP，对照组成年雌性小鼠的处理是口服等量玉米油。
②据图可知，随着DEHP浓度的不断增加，小鼠的怀孕比例不断降低，由此可以得出的结论是塑化剂会影响或减弱小鼠的生殖功能。
③卵巢是女性的主要生殖器官，能产生卵细胞和分泌雌性激素。进一步研究发现，DEHP的毒性主要在于它的作用与卵巢分泌的雌性激素作用类似，从而导致小鼠体内分泌失调，使得子宫内膜对胚胎植入的接受能力降低，最终影响生育能力。
变式3：阅读下列材料，回答相关问题：
组别 第一组 第二组 第三组
黄粉虫幼虫 500条
唯一食物 ？ 等量的麦麸 无食物
饲喂时间 30天
材料一：黄粉虫又叫“面包虫”，干燥的黄粉虫幼虫含蛋白质40%、蛹含蛋白质57%、成虫含蛋白质60%，故被誉为“蛋白质饲料库”，被作为宇航员在太空的肉源食品之一。
材料二：科研人员为研究黄粉虫在降解泡沫塑料中发挥的主要作用，进行了实验，麦麸是黄粉虫幼虫喜爱的食物。实验设计见表，实验结果见图1和图2。
（1）黄粉虫的生长发育类型属于　 　（选填“完全变态发育”或“不完全变态发育”）。
（2）表中？应该为　 　，本实验中设置第三组的目的是　 　。
（3）通过计算图1中饲喂30天后黄粉虫幼虫吃掉泡沫塑料的质量，可知要从根本上解决白色垃圾问题，你的建议是　 　。
（4）通过比较图2中泡沫塑料组与麦麸组黄粉虫的存活率，可说明　 　。
【答案】（1）完全变态发育
（2）等量的泡沫塑料；形成空白对照，排除其他因素对实验结果的干扰
（3）利用黄粉虫降解泡沫塑料，研发相关生物降解技术
（4）泡沫塑料也可以作为黄粉虫的食物来源，能维持黄粉虫的生存
【解析】控制变量法是当一个物理量或科学问题受到多个因素影响时，只改变其中一个变量，保持其他所有变量不变，以此研究该变量对研究对象的影响；昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的区别看是否具有蛹期。
【解答】（1）黄粉虫具有蛹期，其发育方式为完全变态发育，故答案为：完全变态发育。
（2）为了研究黄粉虫在降解泡沫塑料过程中的作用，根据控制变量法控制单一变量，所以？处是要求设置等量的泡沫塑料；一般来说对实验变量处理的叫实验组，对实验变量没处理的叫对照组，故答案为：等量的泡沫塑料；形成空白对照，排除其他因素对实验结果的干扰。
（3）从根本上解决白色垃圾问题是要从源头上解决，故答案为：利用黄粉虫降解泡沫塑料，研发相关生物降解技术。
（4）分析图中数据发现麦麸和泡沫塑料能维持黄粉虫的生存且成活率差异很小，故答案为：泡沫塑料也可以作为黄粉虫的食物来源，能维持黄粉虫的生存。
专题二、探究植物种子萌发的环境条件
典例1：据《神农本草经》记载，油麦菜有清热、凉血和解毒的作用。它也是一种常见的美味蔬菜。科学兴趣小组的同学探究了不同光质对油麦菜种子萌发率的影响，把油麦菜种子放到铺有湿纸巾的培养皿里，在 26℃的培养箱内，用不同光质（红光、蓝光、远红光）的 LED 灯照射，记录种子的萌发数量并绘制成图 2，请分析并回答。
（1）实验中应选用　 　的种子。
（2）图 1 培养箱的最上层套有黑色遮光塑料袋却没有放 LED 灯，是为了　 　。
（3）由图 2 可知，为提高油麦菜种子的萌发率，可采取的措施是　 　。
【答案】（1）活的、饱满完整、不在休眠期
（2）形成对照
（3）育苗时使用红、蓝光照射
【解析】（1）种子萌发需要同时满足自身条件和环境条件，自身条件要求种子是活的、胚结构完整且不在休眠期，实验中选用此类种子能排除种子自身因素对实验结果的干扰，保证实验结果是由变量（不同光质）引起的。
（2）对照实验需遵循单一变量原则，本实验的变量是不同光质，最上层套黑色遮光塑料袋且不放 LED 灯，是为了设置黑暗条件对照组，与不同光质实验组形成对照，从而探究不同光质对种子萌发率影响。
（3）分析图 2 的实验数据，红光和蓝光照射下油麦菜种子的萌发数量远高于黑暗和远红光条件，说明红光和蓝光能显著提高种子萌发率，因此可采取对应措施。
【解答】（1）种子萌发的自身条件是胚完整、胚是活的且种子不在休眠期，为保证实验结果的准确性，排除种子自身因素的干扰，实验中应选用活的、饱满完整、不在休眠期的种子；
（2）图 1 中最上层套黑色遮光塑料袋且未放 LED 灯，目的是设置黑暗条件的对照组，与红光、蓝光、远红光的实验组形成对照，遵循单一变量原则，从而准确探究不同光质对油麦菜种子萌发率影响；
（3）由图 2 可知，红光照射下种子萌发数量最多，蓝光次之，远红光和黑暗条件下萌发数量极少，因此为提高油麦菜种子的萌发率，可采取的措施是育苗时使用红、蓝光照射。
故答案为：（1）活的、饱满完整、不在休眠期；
（2）形成对照；
（3）育苗时使用红、蓝光照射。
变式1：如图表示探究种子萌发时所需环境条件的实验装置，每个锥形瓶中均放有等量的干燥种子 10粒，并提供相应的环境条件，请据图回答下列问题。
（1）每个锥形瓶放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是　 　。
（2）B瓶和D瓶作为一组对照实验，其实验变量是　 　。
（3）C瓶中的种子全部浸没在水中是为了模拟　 　环境。
（4）测定种子的发芽率时，应该将种子放在与　 　瓶相同的环境中。
【答案】（1）减小实验的偶然性
（2）温度
（3）缺乏空气
（4）B
【解析】（1）每组种子达到一定数量，是为了避免偶然性，得出具有普遍性的规律。
（2）根据图像进行分析，唯一变量即为探究的影响因素。
（3）根据种子萌发需要空气以及水中溶解的空气较少进行分析。
（4）根据种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气进行分析。
【解答】（1）每个锥形瓶放入10粒种子而不是1粒种子，是为了避免偶然性。如果只放1粒种子，可能因为种子本身的问题（如不健康）导致实验结果不准确。
（2）由图可知，B温度为25℃，D温度为5℃，可知实验的变量是温度。
（3）水中溶解的空气（氧气）较少，用水将种子浸没，可以模拟缺乏空气的环境。
（4）由图可知，B中温度适宜，有一定的水分和充足的空气，利于种子点的萌发，可知要测定种子的发芽率，应将种子放在与B相同的环境中。
变式2：如表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
实验组别 种子的数量(粒) 种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)
A 20 培养皿底部垫有浸湿的纱布，温度 20℃
B 20 培养皿底部垫有干燥的纱布，温度 20℃
C 20 培养皿底部垫有浸湿的纱布，温度 5℃
D 20 培养皿中的种子被水淹没，温度20℃
（1）通过比较B和C种子萌发情况，小明得出“种子萌发需要适宜的水分”。这一结论不科学的原因是　 　。
（2）用A组与D组进行对照，探究目的是　 　。
（3）实验中，少数种子并未萌发，原因可能是　 　。(写出一点即可)
（4）若要探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，请你帮助完成下面的实验。第1步：配制营养液。
第2步：取两个烧杯编号甲、乙之后，各垫上纱布，再各放入20粒饱满种子。
第3步：定期往甲烧杯中滴加5mL营养液，往乙烧杯滴加　 　，并将其置于相同且适宜的环境下。
第4步：几天后观察萌发情况。
【答案】（1）有两个变量/没有控制单一变量
（2）种子萌发需要空气（氧气）
（3）胚不完整/胚有损坏/少数种子完全浸没水中/少数种子没有接触到水等，合理即可
（4）等量清水
【解析】当一个物理量或实验现象受多个因素影响时，只改变其中一个因素，保持其他所有因素不变，研究这个因素对实验结构的影响，这种方法叫控制变量法；种子萌发的外部条件是温度、水分、氧气，内部条件是胚是否完成、胚是否存活、子叶是否饱满、是否处于休眠期等。
【解答】（1）根据表中信息可知通过比较B和C种子萌发情况中存在水分和温度两个因素没有控制统一，故答案为：有两个变量/没有控制单一变量。
（2）根据表中信息可知AD两组，发现其他因素相同，A组只是浸湿了的纱布说明有空气，D组是淹没，没有空气，因此探究的是氧气对实验结果的影响，故答案为：种子萌发需要空气（氧气）。
（3）实验中，少数种子并未萌发，可能是胚不完整、胚有损坏、子叶不饱满、处于休眠期，故答案为：胚不完整、胚有损坏、子叶不饱满、处于休眠期。
（4）控制变量法要控制单一变量，因此应往烧杯中加入等量清水，故答案为：等量清水。
变式3：生物兴趣小组的同学为研究子叶在种子萌发和幼苗生长期中的作用，设计了如下实验：
①取菜豆种子5粒，平均分成五组 (一~五)，浸入水中24小时，让其萌发。
②选择其中4组种子，在萌发的不同时间除去子叶。
③两周后，收集所有幼苗，烘干，称量干重(主要是有机物质量)，所得结果如表所示。
组别 时期 处理方法 平均干重(克/株)
一 全程 不除去子叶 4.3
二 种子萌发期 在萌发期的第4 天除去子叶 0.7
三 在萌发期的第7天除去子叶 1.8
四 幼苗生长期 在生长期的第10天除去子叶 4.0
五 在生长期的第13天除去子叶 4.3
（1）菜豆种子浸种时间不能太长，否则种子会因缺少　 　而死亡。
（2）各组实验组中都用了1粒种子，为使实验结论更加可靠，你认为应如何改进实验 　。
（3）由表格可知，在种子萌发第　 　天时除去子叶，对幼苗的生长几乎不会造成影响。
（4）图二表示在自然状态下，完整的种子萌发直到长出叶子开始光合作用一段时间后质量的变化，其中可表示有机物(营养物质)质量变化的曲线是　 　。
【答案】（1）充足的氧气
（2）用多粒具备萌发能力的种子进行重复实验
（3）13
（4）曲线 2
【解析】 （1）种子萌发需要氧气进行呼吸作用，为生命活动提供能量。
（2） 样本量过小，可能导致实验结果偶然性大，无法反映普遍规律。
（3）观察表格数据，尤其是出现转折性数据。
（4） 种子萌发初期： 子叶中的有机物被分解供能，有机物质量减少； 长出叶片后： 开始光合作用合成有机物，有机物质量逐渐增加。
【解答】（1）种子萌发需要氧气进行呼吸作用，为生命活动提供能量。如果浸种时间过长，种子会因水中氧气不足（缺氧）而无法正常呼吸，导致死亡。故答案为：氧气。
（2）实验中每组仅用1粒种子，样本量过小，可能导致实验结果偶然性大，无法反映普遍规律。科学实验应遵循“重复原则”，即每组需用多粒种子（如10粒或更多），取平均值以减少误差，故答案为：用多粒具备萌发能力的种子进行重复实验。
（3）对比表格中五次实验数据可知，在第五组实验中，第十三天去除子叶与全程不去除子叶的平均干重是一样的，说明此时的子叶已经几乎没有影响了，故答案为：13。
（4）种子萌发初期： 子叶中的有机物被分解供能，有机物质量减少； 长出叶片后： 开始光合作用合成有机物，有机物质量逐渐增加。所以植物的干重曲线应该是先减小，一段时间后再增加，符合的曲线是曲线2，故答案为：曲线2。
专题三、探究原子的结构
典例1：19世纪以前，人们一直认为原子是不可分的。1897年汤姆生发现了带负电的电子，并提出类似“葡萄干面包”的原子模型。为进一步探究原子的结构，11911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。
【收集证据】绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，只有少数α粒子发生较大偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。
【猜想与假设】α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样，运动方向不会发生明显改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度散射是不可能的。
【解释与结论】
（1）能说明原子内部绝大部分是空的，证据是　 　。
（2）根据卢瑟福的实验所产生的现象，不能获得的结论是（　　）
A．原子核体积很小 B．原子核质量较大
C．原子核带正电 D．核外电子带负电
（3）1919年，卢瑟福用加速了的高能α粒子(即氮原子的原子核)轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，从现代观点看，被打出的微粒一定是　 　(质子/中子/电子)。某学生说：“这是一种生成新物质的变化——化学变化，元素可以通过化学反应来制取”。同学们认为这位学生的说法不正确，其理由是　 　
【答案】（1）绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进
（2）D
（3）质子；化学变化的本质为分子发生改变，而原子保持不变。
【解析】（1）如果原子内部大部分是空的，那么大多数α粒子不会受到原子核的排斥作用，即它们的运动轨迹不改变；
（2）根据题目描述的α粒子运动轨迹的变化对各个选项分析判断；
（3）①元素的本质区别是质子数不同；
②化学变化的本质为分子发生改变。
【解答】（1） 实验现象中，绝大多数α粒子直接穿过金箔且方向不变，说明金原子内部大部分空间是空的，没有遇到阻碍。只有少数α粒子发生偏转或反弹，表明原子中存在一个极小的、质量集中的结构（即原子核），但大部分空间未被占据。 故填：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来方向前进 。
（2） A.因只有极少数α粒子被反弹，说明原子核非常小，故A正确，不合题意；
B. 有极少数α粒子 发生大角度偏转，需集中大部分质量，说明原子核质量较大，故B正确不合题意；
C.α粒子带正电，被反弹是因同种电荷排斥，说明原子核带正电，故C正确，不合题意；
D.实验未直接证明电子带电，故D错误，符合题意。故选D。
（3）①元素的本质区别是质子数不同。 α粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子， 说明质子数发生改变，即被打出的微粒一定是质子。
②化学变化的本质为分子发生改变，而原子保持不变。而这个过程是质子数发生改变，即原子种类发生改变，因此它不是化学变化。故填：化学变化的本质为分子发生改变，而原子保持不变。
变式1：科学家探究微观粒子结构，建构原子的结构模型经历了曲折的过程。
材料一：1803年，道尔顿在原子论中提出元素由微小的不可分的原子组成，不同元素的原子以简单数目比例形成不可分的原子——“复杂原子”，原子是一个不可分割的实心球体，原子是构成物质的最小微粒。
材料二：1897年，汤姆生进行真空管放电实验(如图甲所示)时，发现射线向正极板偏转。于是，他确定了阴极射线是由带电荷的粒子组成的。这种粒子被命名为电子。汤姆生也提出了一个原子模型：原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球内，电子像面包里的葡萄干一样镶嵌在其中。
材料三：1911年，卢瑟福用带正电的α粒子轰击金箔，实验发现α粒子穿过金箔后仍保持原来的运动方向，但有绝少数α粒子发生了较大角度的偏转。在分析实验的结果基础上，卢瑟福提出了“核式模型”。原子的中心存在一个核，原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在了原子核里，核外电子在核外空间绕核运动，就像行星绕太阳运动那样。
（1）道尔顿原子论中“复杂原子”构成的物质，按现在的物质组成分类，属于纯净物中的　 　；
（2）根据汤姆生的实验结果推断，电子带　 　电荷；
（3）卢瑟福用一些高速运动的α粒子轰击金箔(如图乙)，通过观察统计不同偏转角度的α粒子数量，绘制了如图丙的图像。其中A点代表的现象是　 　；
（4）卢瑟福最初用铝箔时，散射现象几乎观测不到。改用金箔后，极少数α粒子大角度偏转直接揭示了原子核的存在。下列关于实验选择金箔作为材料的理由，合理的是____。
A．具有极佳的延展性，可制成超薄且均匀薄片
B．核电荷数大，与α粒子相互作用时偏转角度明显
C．化学性质稳定，确保薄片纯净避免实验干扰
D．金箔要比铝箔更加昂贵
【答案】（1）化合物
（2）负
（3）大多数 α 粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进；
（4）A；B；C
【解析】（1）物质的分类：道尔顿所说的 “复杂原子” 是不同元素的原子按简单数目比例形成的，对应现代化学中的化合物（由不同种元素组成的纯净物）。
（2）汤姆生实验：阴极射线向正极板偏转，说明射线粒子（电子）带负电荷。
（3）卢瑟福 α 粒子散射实验：绝大多数 α 粒子能穿过金箔且不发生偏转（即偏转角度为 0°），对应图丙中 A 点，说明原子内部大部分空间是空的。
（4）金箔的选择理由：金的延展性好，可制成极薄的箔片；核电荷数大，对 α 粒子的偏转作用明显；化学性质稳定，不易与其他物质反应，避免干扰实验。昂贵不是实验选择材料的理由。
【解答】（1）道尔顿原子论中 “复杂原子” 由不同元素的原子按一定比例构成，按现在的物质组成分类，属于纯净物中的化合物；
（2）汤姆生的实验中，阴极射线向正极板偏转，根据异种电荷相互吸引，可推断电子带负电荷；
（3）图丙中 A 点位于偏转角度为 0° 的位置，代表的现象是大多数 α 粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进（或偏转角度为 0°）；
（4）A：金具有极佳的延展性，可制成超薄且均匀的薄片，合理；
B：金的核电荷数大，与带正电的 α 粒子相互作用时偏转角度明显，便于观察实验现象，合理；
C：金的化学性质稳定，不易与其他物质反应，能确保薄片纯净，避免实验干扰，合理；
D：金箔昂贵与实验选择材料的理由无关，不合理。
因此合理的是ABC。
故答案为：（1）化合物；
（2）负；
（3）大多数 α 粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进；
（4）ABC。
变式2：1911年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，为原子模型的建立作出了重大贡献。小虞同学在项目化学习中，使用若干辐射环磁体(如图乙所示，两个磁极分别位于内外两环)、金属板、橡皮筋等器材制作了一个演示模型，用以模拟α粒子散射的动态过程，演示模型的制作过程如下。
①如图甲所示，将长条金属板弯折成环形(保留10cm的缺口)，并固定在桌面上。
②在环形金属板中央放置一块直径 5cm、重40g的辐射环磁体。
③在环形金属板的缺口处连接一段橡皮筋(图中未画出)，用以向环内“发射α粒子”。根据演示模型并结合所学知识回答。
（1）固定在环形金属板中央的磁体，用来模拟的是原子中的　 　。
（2）下列四个辐射环磁体中最适合用作模拟被发射的“α粒子”的是____。(填选项，已知同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引)
A．直径2cm、重5g、 内环N极、外环 S极
B．直径5cm、重40g、 内环S极、外环N极
C．直径2cm、重5g、 内环S极、外环N极
D．直径5cm、重40g、 内环N极、外环 S极
（3）小虞同学通过环形金属板的缺口处向内依次发射12颗“α粒子”，这些“α粒子”最终会吸附在环形金属板上。在模拟实验完成后，将环形金属板展平，金属板上的点代表被吸附的“α粒子”，图中最符合实际情况的是　 　。
（4）从原子结构模型建立的过程中，我们发现____。
A．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程
B．模型在科学研究中起着很重要的作用
C．卢瑟福的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了完美的境界
D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质
【答案】（1）原子核
（2）C
（3）D
（4）A；B；D
【解析】 卢瑟福的α粒子散射实验表明，原子由一个非常小的、带正电的原子核和围绕核运动的电子组成。 卢瑟福实验中，大多数α粒子直线穿过（吸附在远离缺口的区域），少数发生偏转（吸附在中间区域），极少数反弹（吸附在靠近缺口区域）。
【解答】（1） 在实验中，中央的辐射环磁体模拟的是原子核，因为它是固定的、质量较大的部分，类似于原子核在原子中的位置和作用。 故答案为：原子核。
（2） 中央磁体的极性未明确说明，但α粒子（氦核）带正电，在实验中会被原子核（带正电）排斥。 为了模拟这种排斥作用，“α粒子”磁体应与中央磁体同名磁极相对，即内环极性相同。 题目中中央磁体的极性未给出，但根据选项，假设中央磁体内环为N极（常见设计），则“α粒子”磁体内环也应为N极以模拟排斥。 “α粒子”应较小较轻（直径2cm、重5g），以模拟高速运动的α粒子。 故答案为：C。
（3） 展平后，金属板上的点分布应反映这一统计规律：大量点集中在远离缺口的一侧（模拟直线穿过），少量点分布在中间（模拟偏转），极少数点靠近缺口（模拟反弹）。 故答案为：D。
（4） 从原子结构模型建立的过程中，我们发现 科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 模型在科学研究中起着很重要的作用人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质 ，故答案为：ABD。
变式3：19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，直到 1897年，汤姆生发现了带负电的电子后，才引起人们对原子结构模型的探索。
(提出问题)电子带负电，而原子不带电，说明原子内存在着带正电荷的部分，那么它们是均匀分布还是集中分布的呢
(搜集证据)1911年卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。发现绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了较大的偏转，且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到 180°，像是被金箔弹了回来(如图甲所示)。
(猜想与假设)α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样，其运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度偏转是不可能的。
（1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则不会出现极少数α粒子发生大角度偏转。于是，卢瑟福推测：原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上。这里“很小的结构”指的是　 　。
（2）根据实验数据，统计不同偏转角度的α粒子数量，绘制出图乙所示的图像。则“原子内部绝大部分空间是空的”这一结论的主要证据是　 　。
（3）基于该实验的研究，你认为图丙中最符合实际的原子结构为　 　(填字母)。
在认识原子结构模型的基础上，为强化同学们对分子结构模型的理解，老师布置了制作甲烷分子模型的实践性活动，并为此次活动设计了相应的评价量表：
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 两种颜色，原子大小比例合理 两种颜色，原子大小比例不合理 一种颜色，原子大小比例失调
指标二 形态规整，能很好地体现分子的正四面体结构 形态规整，但不能体现分子的正四面体结构 形态扭曲，与实际不符
（4）小科、小红两名同学均用超轻黏土制作甲烷分子模型(如图丁所示)。参照评价量表，组长把小红作品的“指标·”评定为“优秀”，请你根据“指标二”评价小红的作品为　 　 ，理由为　 　。
【答案】（1）原子核
（2）绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进
（3）C
（4）合格；模型为平面结构，不能体现甲烷分子的正四面体结构
【解析】（1）（3）根据原子核体积小，质量大进行分析。
（2）原子内部大部分是空的，所以大部分粒子穿过时运动方向不发生改变。
（4）结合图像和评价标准进行分析，甲烷是立体结构的分子，小红的模型是平面结构的。
【解答】（1）卢瑟福通过α粒子散射实验发现，极少数α粒子发生了大角度偏转，说明原子中存在一个集中了大部分质量和正电荷的微小结构，这个结构后来被称为原子核。
（2）实验时绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，说明粒子的运动时几乎没有遇到障碍，故推出原子内部绝大部分空间是空的。
（3） 根据卢瑟福的核式模型，原子由带正电的原子核和绕核运动的电子组成，原子核体积很小但集中了几乎全部质量。图丙中C符合这一描述（中心为原子核）。
故答案为：C。
（4）由图可知，小红的模型为平面结构，不能体现甲烷分子的正四面体结构，结合评价标准可知，指标二的等级为合格。
专题四、探究质量的测量
典例1：（2025七下·金华月考）在使用托盘天平测量物体质量的实验中：
（1）调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现指针如图甲所示，则接下来的操作应是向　 　。
（2）用调节好的天平测量金属块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，则金属块的质量为 　 　g。
（3）图丙中有一处明显错误，请你指出：　 　。
（4）若砝码生锈了，则测量结果将 　 　(选填“增大”：“偏小” “不变”)。
【答案】（1）将平衡螺母向右调，直至天平平衡
（2）67.4
（3）用手拿砝码
（4）偏小
【解析】（1）使用天平时，首先把天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度，再调节平衡螺母使指针指到分度盘的中央位置或左右偏转的格数相同。
（2）物体的质量等于砝码在质量加游码对应的刻度值。
（3）砝码和游码要用镊子夹取和拨动，用手拿砝码会使砝码生锈。
（4）生锈的砝码质量变大，但砝码上所标的质量不变。
（5）此题是利用累积法测物体的长度，当一个物体的长度太小无法测量时，可以测量n个相同物体的长度后除以n得一个物体的长度；但要注意课本的页码数不是课本的张数，一张纸是两页。
【解答】（1）用天平之前首先调节天平，将游码移到标尺最左端后，指针左偏说明左端下沉，右端上翘，平衡螺母向右移动，使指针指到分度盘的中央位置。
（2）游码对应的刻度值为2.4g，
物体的质量=砝码的质量+游码对应的刻度值=50g+10g+5g+2.4g=67.4g。
（3）砝码应用镊子夹取，所以图中的错误是用手拿砝码；
（4）正常情况下砝码上标的质量是砝码的实际质量，砝码生锈后，自身质量变大。当测量同一物体时，需要减少砝码或移动游码，才能使天平重新平衡，此时所读数值小于物体实际质量。
变式1：小科要用托盘天平称取15克的食盐。
（1）先将天平置于水平桌面上，在天平调平过程中，若指针偏转情况如图，则小科需要向　 　调节平衡螺母。
（2）天平调平后，小科发现砝码盒中的10克砝码已生锈，若使用该硅码，则会导致称取的食盐质量偏　 　。
（3）小科更换了完好的砝码后，在天平右盘共放入15克砝码后，向左盘不断加入食盐，此时，小科突然发现游码位于0.2克刻度线处，意识到自己在调平前没有将游码归零，要继续完成称取15克食盐的任务，小科要进行的操作是　 　。
【答案】（1）左（2）大（3）继续往左盘加食盐，直至天平平衡
【解析】（1）平衡螺母总是向轻的那端调节；
（2）根据天平的使用方法解答；
（3）虽然游码位于0.2g处，但是此时天平是平衡的，则可将游码和右盘看作一个整体。在右盘放入15g砝码后，在左盘不断加入食盐，当天平再次平衡时，食盐的质量恰好等于15g，据此分析解答。【解答】（1）根据图片可知，天平指针偏右，说明左盘轻、右盘重，那么此时平衡螺母应该向左调节。
（2）如果砝码生锈，那么砝码的质量将大于10g。而食盐的质量始终等于砝码的质量，即称取食盐的质量将偏大。
（3）小科更换了完好的砝码后，在天平右盘共放入15克砝码后，向左盘不断加入食盐，此时，小科突然发现游码位于0.2克刻度线处，意识到自己在调平前没有将游码归零，要继续完成称取15克食盐的任务，小科要进行的操作是：继续往左盘加食盐，直至天平平衡。
变式2：小红在“测量铁块的质量”的实验中，遇到如下问题(砝码盒里的砝码有100g、50g、20g、20g、10g、5g)：
（1）若她在调节横梁平衡时，出现了如图乙所示的情形(指针左右晃动幅度相同)，则横梁　 　(填“已经”或“没有”)平衡。
（2）在测量时，她在右盘中放入了50g、20g的砝码各一个，再往右盘中放一个20g的砝码时，指针的位置如图丙所示；最后用10g的砝码将一个20g的砝码替换下来，指针的位置如图甲所示，则该铁块的质量范围是____(填字母，下同)。
A．70~80g B．80~90g C．90~100g D．100~110g
（3）她接下来应该进行的操作是____，使天平横梁平衡。
A．调节平衡螺母
B．取下10g的砝码，再加入一个5g的砝码，并移动游码
C．加入一个5g的砝码，若指针偏左，则移动游码
D．加入一个5g的砝码，若指针偏右，则取下5g的砝码，并移动游码
【答案】（1）已经
（2）B
（3）C；D
【解析】（1）在调节天平横梁平衡时，指针左右偏转的角度相等，可看作动平衡，横梁已经平衡；
（2）若在右盘中再加20g的砝码时，指针位置又如图中c所示，用10g砝码将20g的砝码替换下来，指针位置如图中a所示，说明质量相差在10g和20g之间。
（3）横梁标尺上的游码可达到5g，若加入5g的砝码偏小或偏大，可移动游码可以满足横梁平衡。
【解答】（1）若她在调节横梁平衡时出现了如图中b所示的情形，说明指针左右摆动幅度相等，天平横梁已经平衡；
（2）加20g砝码，指针偏右，此时质量为50g+20g+20g=90g，说明砝码的质量偏大；
用10g砝码将一个20g砝码替换下来，指针偏左，此时质量50g+20g+10g=80g，说明物体的质量偏小，
由此可见，该铁块的质量在80g～90g之间；
故答案为：B。
（3）A、称量过程中不可以再移动平衡螺母。故A错误；
B、因为质量相差在10g和20g之间。所以不能取下10g的砝码，再加入5g的砝码，并移动游码，故B错误；
C、加入5g的砝码，若指针左偏，说明砝码质量偏小，可以再移动游码，故C正确；
D、加入5g的砝码，若指针右偏，说明砝码质量偏大，可以再取下5g砝码，并移动游码，故D正确。
故答案为：CD。
变式3：小科同学用托盘天平测量一杯食用油的质量。测量前，他将天平放在水平桌面上，然后进行天平横梁平衡的调节，调节完成后指针静止时的位置和游码的位置如图甲所示。
（1）请你指出小科调节天平横梁平衡的过程中遗漏的步骤：　 　。
（2）完成遗漏的操作步骤后，为了调节横梁平衡，他需向　 　（填“左”或“右”）调平衡螺母使指针指到分度盘中央刻度线或在中央刻度线两侧等幅摆动。
（3）正确调平后，把空烧杯放在天平的左盘，发现在右盘加入一定量的砝码后，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，再加入一个最小的砝码，又发现指针指在分度盘中央刻度线的右侧，则他应进行的操作是　 　。
（4）正确操作后，读出空烧杯的质量为m1。把适量食用油倒入烧杯中，并把烧杯放在左盘，在右盘增添砝码，天平平衡后，砝码和游码情况如图乙，请读出烧杯和食用油的总质量m2为　 　g。计算得到食用油的质量m=m2-m1。
【答案】（1）游码没有归零 （2）右
（3）取下最小的砝码，向右移动游码，直至天平平衡 （4）69
【解析】正确使用托盘天平的方法是：
1．调平。把天平放在水平面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处。调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线，这时横梁平衡。
2．称量。把被测物体放在左盘，估计物体的质量，用镊子向右盘逐个加减砝码，先试加质量大的砝码，若偏大则改为小一档，再调节游码在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡。这时盘里砝码的总质量加上游码指示的质量值，就等于被测物体的质量。
3．称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
为了保持天平测量的精确，使用时要注意：
1．每台天平能够测量的最大质量叫做天平的称量。用天平测量物体的质量时不能超过天平的称量。
2．保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里。不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀。
【解答】
（1）从图中可知，游码没有调回到零刻度。
（2）向左调节游码至0刻度后，相当于右盘质量变小，则指针左偏，所以向右调节平衡螺母。
（3）不加最小质量的砝码，指针左偏，加入最小质量的砝码指针右偏，说明需要增加的质量小于最小砝码的质量，所以取下最小的砝码，向右移动游码，直至天平平衡即可。
（4）左盘物体的质量等于右盘砝码的质量+游码指示的质量。
专题五、探究固体密度测量
典例1：小德同学在莫干山剑池附近捡到了一块漂亮的鹅卵石，他带回学校，准备在实验室测量鹅卵石的密度。请你一起完成以下问题：
（1）有以下五个实验操作步骤：
①将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V1；
②向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V2；
③从量筒中取出鹅卵石，读出剩余水的体积V3；
④用调节好的天平测出鹅卵石的质量m；
⑤根据密度公式，算出鹅卵石的密度ρ。
为了能尽量减小误差，实验操作步骤的合理顺序是______。
A．②①④⑤ B．①③④⑤ C．④②①⑤ D．④①③⑤
（2）如图甲所示，小德在调节天平横梁平衡过程中的错误操作是　 　。
（3）小德纠正错误后重新调节天平平衡，在称量鹅卵石质量的过程中，当他将最小为5克的砝码放入右盘后指针如图乙所示；小德接下来的一步操作应是　 　，直至天平平衡。
（4）天平平衡时，所用砝码和游码在横梁标尺上的位置如图丙所示，鹅卵石的体积如图丁所示，由图中数据可知，请计算出该鹅卵石的密度为　 　克/厘米3。
【答案】（1）C （2）游码未回零 （3）取下5g的砝码，调节游码 （4）2.7
【解析】（1）根据密度公式可知，本实验需得到鹅卵石的质量和体积，由于鹅卵石从量筒中取出后会粘上水使质量偏大，所以先测量鹅卵石的质量可以减小误差。
（2）①正确使用托盘天平的方法是：
a.调平。把天平放在水平面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处。调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线，这时横梁平衡。
b.称量。把被测物体放在左盘，估计物体的质量，用镊子向右盘逐个加减砝码，先试加质量大的砝码，若偏大则改为小一档，再调节游码在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡。这时盘里砝码的总质量加上游码指示的质量值，就等于被测物体的质量。
c.称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
②为了保持天平测量的精确，使用时要注意：
a.每台天平能够测量的最大质量叫做天平的称量。用天平测量物体的质量时不能超过天平的称量。
b.保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里。不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀。
【解答】（1）根据密度公式可知，可按照先测量鹅卵石质量，再测量体积，最后计算密度顺序进行。
（2）如图甲可知，在调节平衡螺母前，游码未调回0刻度。
（3）将最小为5克的砝码放入右盘后，指针右偏，说明加入的5g砝码质量偏大，所以应取下5g砝码，调节游码，直至天平平衡。
（4）鹅卵石的质量为54g，体积为70mL-50mL=20mL，所以鹅卵石的密度。
变式1：小明用天平、量筒和水（说明每1cm3的水的质量为1g）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的质量/体积时，进行了下列操作：
①用调好的天平测出软木塞的质量m1；
②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；
③用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2；
④将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2（此处操作不规范）。
（1）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。请根据图中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
物理量 m1(g) V1(cm3) V2(cm3) m2(g) 干燥软木塞的质量/体积(g·cm－3)
测量值 6 370 400 16 　 　
（2）根据现有器材和用品。对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。　 　。
【答案】（1）0.15
（2）将吸水性物质放入水中，吸足水后，再放入装有水的量筒中测出体积
【解析】(1)根据表格数据计算分析。
(2)软木塞放入水中后，因其具有吸水性，导致液面下降，所测体积偏小。
【解答】(1)由图示量筒可知，V2=400mL=400cm3；
由图示可知，吸水后软木塞的质量m2=10g+5g+1g=16g；
软木塞吸水的质量m吸=m2-m1=16g-6g=10g，
∵，∴被吸的水体积，
吸水前软木塞体积V=V2-V1+V吸=400cm3-370cm3+10cm3=40cm3，
干燥软木塞的密度
(2)软木塞放入水中后，因其具有吸水性，导致液面下降，所测体积偏小，为避免这一影响，测体积前应让软木塞吸足水，或可在具有吸水性的物质的外部包一层薄保鲜膜，或采用排沙法测体积。
变式2：小科同学去南京游玩时买了几块美丽的雨花石，他想知道雨花石的密度，于是带回学校利用实验室的器材进行测定。一起完成以下问题：
（1）小科将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，他应将天平的平衡螺母向　 　端调，使横梁平衡。
（2）小科继续用调节好的天平测量雨花石的质量，盘内砝码情况及游码位置如图乙所示，则该雨花石的质量为　 　g。
（3）小科想用量测该雨花石的体积，但发现雨花石太大放不进量筒，于是他改用如图丙所示的方法测其体积，请将下列实验步骤补充完整：
①往烧杯中加入适量的水，把雨花石浸没，在水面到达的位置做标记；
②取出矿石；
③先往量筒装入40mL的水，然后　 　，量筒里剩余水的体积如图丁所示，则矿石的体积为20cm3。
（4）用密度公式计算出该雨花石的密度为　 　kg/m3。
【答案】（1）左 （2）52 （3）将量筒中的水慢慢倒入烧杯中，直到水面到达标记处
（4）2.6×103
【解析】（1）将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端零刻度线处，通过调节平衡螺母调节天平平衡时，指针左偏右调，右偏左调；
（2）在读数时，待测物体的质量等于天平上所有砝码的质量加上游码所对的数值；
（3）由实验步骤知，取出矿石后，向烧杯中加入水到标记处时，矿石体积等于加入水的体积，据此补充实验步骤；
（4）根据密度公式计算雨花石的密度。
【解答】（1）将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端零刻度线处，由图甲知，指针向右偏，他应将天平的平衡螺母向左端调，使横梁平衡；
（2）如图乙所示，标尺的分度值是0.2g，
雨花石的质量：；
（3）完整的实验步骤为：
①往烧杯中加入适量的水，把雨花石浸没，在水面到达的位置做标记；
②取出矿石；
③先往量筒装入40mL的水，然后将量筒中水倒入烧杯，直到水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图丁所示，则矿石的体积为20cm3。
（4）雨花石的密度：。
变式3：（2025七下·杭州期末）某项目化研究小组在制作航模时发现：一块原本浮在水面上的木块一段时间后会沉入水中，于是对这种木块密度进行了如下探究：
【实验步骤】方法一：
①用小刀另外切取一小块相同材质的木块(未浸水的)；
②利用天平测得木块的质量为m；
③在量筒中装入 V1体积的水，将木块放入量筒中，等待木块沉入水中且液面不再变化；
④读出量筒中液体的示数为V2；(不考虑木块吸水前后的体积变化)
（1）木块能浮在水面上，是因为它比较轻。这里的“轻”指的是____。
A．体积小 B．质量小 C．硬度小 D．密度小
（2）若就用题中所测得的三个量来表示木块的密度，其表达式为 即使在质量测量和体积读数都正确，用上述方法求得的木块密度值是偏大的，原因是　 　；
（3）【方案改进】方法二：在步骤④的基础上进一步操作后再读出量筒中的液体的示数为V3，再利用公式 将得到更准确的密度值。
上述“进一步操作”的具体内容是　 　；
（4）【拓展延伸】
小组经过探究活动后进行了反思总结，提出以下观点。正确的是____。
A．上述实验中换用能使木块浸没的其它液体，对测量结果无影
B．为了使测得的木块密度更接近真实值，可采用多次测量取平均值的方法
C．石蜡放入水中不会下沉，可以采用针压法使其完全浸没水中后再测其体积
【答案】（1）D
（2）由于木块吸水，因此会导致木块和水的总体积V2变小，那么根据V=V2-V1得出的木块的体积偏小，根据计算出木块的密度偏大。
（3）将木块从量筒中取出来，记下剩余水的体积为V3
（4）C
【解析】（1）根据密度的定义分析判断；
（2）注意木块会吸水对木块体积测量的影响；
（3）木块吸足水后测出的体积才是准确的；
（4）根据自己对密度实验测量过程的认识判断即可。
【解答】（1）木块能浮在水面上，是因为它比较轻，这里的“轻”其实是相同体积的木块的质量小于水的质量，也就是木块的密度小于水的密度，故选D；
（2）即使在质量测量和体积读数都正确，用上述方法求得的木块密度值是偏大的，原因是：由于木块吸水，因此会导致木块和水的总体积V2变小，那么根据V=V2-V1得出的木块的体积偏小，根据计算出木块的密度偏大。
（3）步骤④中的V2是木块吸足水后水和木块的总体积，此时可以将木块从量筒中取出，前后体积之差就是木块的体积，即补充的步骤为：将木块从量筒中取出来，记下剩余水的体积为V3；
（4）A.上述实验中换用能使木块浸没的其它液体，木块也会吸收其他液体，因此对测量结果有影响，故A错误；
B.木块的密度是测出质量和体积的比值，因此计算密度的平均值没有意义，故B错误；
C.石蜡放入水中不会下沉，可以采用针压法使其完全浸没水中后再测其体积，故C正确。
故选C。
专题六、探究液体密度测量
典例1：利用温度计、量筒、天平（如图甲）等测量工具可探索某些液体的性质，下表为测得的部分数据。
液体 密度（克／厘米3) 颜色 质量（克） 凝固点（℃)
① 0.93 无色 38 -98
② 0.79 无色 38 26
③ 13.6 银色 21 -39
④ 0.93 无色 16 -98
（1）测量工具的规范使用，是测得准确结果的前提。任选图甲中的一种工具，写出其在使用过程中的注意事项。（写出一点即可）
（2）图乙中哪些是同种液体呢？判断并说明理由。
（3）牛奶密度是检验牛奶品质的常用指标之一，合格牛奶密度为1.02-1.03克／厘米 。采用图丙方案可以测出牛奶密度，该批次牛奶合格吗？写出计算过程并判断。
【答案】（1）量筒读数时视线与凹形液面最低处相平
（2）液体①④是同种液体，
理由：液体的密度与凝固点是物质的特性，表中这两种液体的密度与凝固点都相同
（3）读图可得牛奶的质量m=72克－31克=41克
体积V=40毫升=40厘米3
牛奶的密度ρ=m/V=41克/40厘米3=1.025克/厘米3
该牛奶密度在1.02-1.03克/厘米3之间，为合格产品
【解析】（1）根据量筒、天平等使用规范解答；
（2）一般情况下，同种液体密度和凝固点相同，不同种液体密度和凝固点不同；
（3）根据图片分别读出烧杯和牛奶的总质量，然后相减得到量筒内牛奶的质量，再根据图丙确定牛奶的体积，最后根据公式计算牛奶的密度，并与合格标准进行比较即可。
【解答】（1）①使用天平时，要放在水平桌面上。摆放砝码时，左盘放物体，右盘放砝码，按照从大到小的顺序摆放；
②量筒读数时视线与凹形液面最低处相平。
（2）图乙中①④是同种液体，理由：液体的密度与凝固点是物质的特性，表中这两种液体的密度与凝固点都相同。
变式1：（2025七下·杭州月考）75%的医用酒精可以有效灭活部分病毒，小刚购置了两瓶某品牌75%的医用酒精，说明书如图甲所示，小刚查到75%的医用酒精密度为0.87克/厘米3，于是想通过测量该酒精的密度来鉴定其是否合格。
小刚取适量该酒精进行实验：
（1）为使测量结果更准确，以下实验操作步骤的合理顺序是　 　(填字母)。
A.计算酒精的密度 B.用天平测出烧杯的质量为52.4克
C.在烧杯中盛适量的酒精，用天平测出酒精和烧杯的总质量
D.调节天平平衡 E.将烧杯中的酒精倒入量筒中，读出其体积，如图乙所示
（2）测量酒精和烧杯总质量时，砝码和游码的位置如图丙所示，则总质量为　 　g，计算出该酒精的密度是　 　g/cm3.
【答案】（1）D、C、E、B、A
（2）105.2克；0.867
【解析】（1）用天平和量筒测量液体密度时，先用天平测量烧杯和液体的总质量，然后将液体倒入量筒中测量液体的体积，再用天平测量烧杯和剩余液体的质量，求出倒入量筒中液体的质量，最后根据密度公式求出液体的密度。
（2）烧杯和酒精的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值，求出倒入量筒中酒精的质量，读出量筒在液体对应的刻度值，根据密度公式求出酒精的密度。
【解答】（1）为使提高测的准确程度，经分析，实验步骤为：
D．调节天平平衡；
C．在烧杯中盛适量的酒精，用天平测出酒精和烧杯的总质量；
E．将烧杯中的酒精倒入量筒中，读出其体积，如图乙所示；
B．用天平测出烧杯的质量53.2g；
A．计算酒精的密度；
所以正确的实验步骤为：DCEBA。
（2）由图丙知，烧杯和酒精的总质量：m总=100g+5g+0.2g=105.2g，
量筒中酒精的质量为：m=105.2g-53.2g=52g，
量筒中酒精的体积为：V=60mL=60cm3，
酒精的密度：。
变式2：（2025七下·杭州期末）小红的妈妈从市场买回了一桶色拉油，担心买的油是地沟油，小红为解除妈妈的顾虑，在网络上查得优质色拉油的密度在之间，地沟油的密度~0.95g/cm3之间，她决定用测密度的方法鉴别油的品质.
（1）实验步骤如下：
A.将托盘天平放于水平桌面上，移到游码至标尺零刻度处，发现指针静止时如图甲所示，则应将平衡螺母向　 　(选填“左”或“右”)调节，使横梁水平平衡.
B.用天平称出空烧杯的质量为10g.
C.往烧杯中倒入适量的色拉油，将装色拉油的烧杯放在左盘，在右盘加减砝码使天平平衡，天平平衡时所用砝码和游码的位置如图乙所示.
D.将烧杯中的色拉油全部倒入量筒中，如图丙所示。
（2）该色拉油的密度为　 　g/cm3，由此，小红判断色拉油的品质是　 　的(选填“合格”或“不合格”)
（3）分析小红同学的实验过程，你认为测量结果　 　(选填“偏大”或“偏小”).小红通过反思后想到：其实不需要增加器材也不需要添加额外的步骤，只要将上面的实验步骤顺序稍加调整就会大大减少上述实验的误差，她调整后的实验步骤是　 　(只填写实验步骤前的字母即可).
【答案】（1）右
（2）0.92；合格
（3）偏大；ACDB
【解析】（1）调节托盘天平的方法是左偏右调，右偏左调，从题图看出指针向左偏，故应将平衡螺母向右调节；
使用托盘天平测量质量时，物体的质量等于砝码的总质量加上游码所对的刻度，其中，读取游码所对数值时，应以左侧刻度为准。使用量筒测量液体体积时，对液面是凹形的，应以最凹处为准。
（2）利用密度公式计算出色拉油的密度，并判断是否合格；
（3）因烧杯壁上沾上油后测得的体积偏小，使得密度偏大；为了减小误差，考查实验顺序的排列。
【解答】（1）A.将托盘天平放于水平桌面上，移到游码至标尺零刻度线处，发现指针静止时向左偏，则应将平衡螺母向右调节，使横梁水平平衡。
C.由图乙可知，烧杯和色拉油的总质量为m总=50g+5g+1g=56g，
D.由图丙可知，量筒中色拉油的体积为V=50mL=50cm3；
（2）量筒中色拉油的质量为m=m总-m杯=56g-10g=46g。
该色拉油的密度：，
因为0.92g/cm3在0.91～0.93g/cm3之间，
故色拉油的品质是合格的；
（3）将烧杯中的色拉油全部倒入量筒，因烧杯壁上有少量残留的油，导致测得油的体积偏小，根据密度公式可知，测得油的密度偏大；
实验时只要先测量烧杯和色拉油的总质量，再将色拉油全部倒入量筒中，最后测量空烧杯的质量，即可减小测量时的误差，故顺序为ACDB。
变式3：（2025七下·玉环期末）周末，小玉和爸爸一起买了爷爷最爱喝的普陀山杨梅酒，去看望爷爷。购买时发现如图1所示的商品介绍，她对此颇感兴趣。于是进行了如下实验：
（1）小玉想知道这瓶杨梅酒中的固形物体积，于是把杨梅酒中的液体全部倒入量筒中，结果如图2所示。由此可得其中的固形物体积为　 　。该方法测得的固形物含量与真实值相比偏大，请说明理由：　 　；
（2）为了测定杨梅酒液体部分的密度，小玉进行了以下实验操作：
a.将待测杨梅酒倒入烧杯中；
b.将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，测出这部分液体的体积V，如图3乙所示；
c.用天平测量烧杯和剩余酒的总质量为42.8g；
d.用调节好的天平测出烧杯和酒的总质量m，如图3甲所示；
e.根据密度公式，算出杨梅酒液体部分的密度；
①小玉应采用正确合理的实验步骤为　 　(填字母编号)；
②由图3可得，杨梅酒液体部分的密度为　 　。
【答案】（1）40；固形物表面沾有液体
（2）adbce；0.955×103千克/米3或0.955克/厘米3
【解析】1）根据量筒的分度值读取数据，进行计算；这种方法测得的固形物含量偏大，因为固形物表面沾有残液；
（2）①正确的操作顺序是将待测的梅酒倒入烧杯中，用天平称出烧杯和梅酒的总质量，然后把部分梅酒倒入量筒，再用天平称量剩余的梅酒和烧杯的质量，这样可求出量筒中梅酒的质量和体积，根据密度等于质量除以体积求出密度；
②量筒中梅酒液体的质量等于原烧杯和梅酒的总质量减去烧杯和剩余酒的总质量，梅酒液体的体积从量筒乙可知，密度等于质量除以体积。
【解答】（1）图2中量筒的分度值是10mL，此时液体体积V液=160mL=160cm3，
原杨梅酒的总体积V总=200mL=200cm3，
所以其中固形物体体积V固=V总-V液=200cm3-160cm3=40cm3，
这样测得的固形物体的含量比真实值偏大，因为固形物质表面沾有液体。
（2）操作时的正确顺序为将待测的杨梅酒倒入烧杯中，用天平测出烧杯和杨梅酒的总质量，然后再把部分杨梅酒倒入量筒，用天平称量烧杯和剩余杨梅酒的质量，可知道到出杨梅酒液的质量，倒出杨梅酒液的体积可从量筒读取，根据密度等于质量除以体积求出；故正确的顺序为a、d、b、c、e。
②原烧杯和杨梅酒的总质量m总=50g+20g+10g+1g=81g，
量筒重液体的质量m液=m总-m剩=81g-42.8g=38.2g，
量筒重液体体积V液筒=40mL=40cm3，
杨梅酒液体的密度。
专题七、探究液体蒸发快慢的影响因素
典例1：某科学兴趣小组的同学在学习了影响蒸发快慢的因素后，决定探究液体蒸发的快慢与液体种类的关系。他们选择了水和酒精进行如图甲所示的实验。
（1）某兴趣小组的同学将A、B两个容器放在同一通风的环境中，还需设置B组的温度为　 　℃。
（2）该兴趣小组的同学根据实验过程，绘制了容器中水和酒精在蒸发时体积随时间变化的图像，其中C为酒精，D为水。据图可以得出的结论是　 　。
（3）环境中的湿度越大，水分蒸发得越慢，如果将A组的环境湿度调节为50％，请在图乙中画出容器中水的体积随时间变化的曲线　 　。
【答案】（1）30
（2）液体蒸发快慢与液体种类有关，在湿度、温度、液体表面积大小相同时，酒精蒸发得比水快。
（3）
【解析】（1）利用控制变量法分析；
（2）根据酒精和水的体积﹣时间图像分析，用时短的，就是蒸发快的；
（3）环境中的湿度越大，水分蒸发越慢，相同的水，用时就要越长。
【解答】（1）利用控制变量法分析；
（2）根据酒精和水的体积﹣时间图像分析，用时短的，就是蒸发快的；
（3）环境中的湿度越大，水分蒸发越慢，相同的水，用时就要越长。
变式1：为研究影响蒸发快慢的因素，某同学在 4 块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究。
（1）通过　 　 两组的对照，可以得出水蒸发快慢与水表面流速有关。
（2）在研究水的温度对蒸发快慢的影响时，对水滴进行加热 (如图C)直至沸腾，且水滴 比对照组先消失。该实验结果能否作为支持“温度越高，蒸发越快”的证据？　 　。
（3）小明同学想改进实验，于是继续进行了如下操作：在相同环境下的两块相同的玻璃板 上分别滴上一滴和两滴水 (如右图)，结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸
发快慢与水的表面积有关，水的表面积越小蒸发越快。请分析小明的实验设计和结论得出是
否合理并说明理由　 　 。
【答案】（1）AB （2）不能 （3）不合理 存在质量和表面积两个变量
【解析】（1）根据控制变量法的要求选择对照实验；
（2）（3）根据控制变量法的要求分析。
【解答】（1）探究水蒸发快慢与水的表面积的关系时，必须控制水的质量、温度和空气流速相同，只改变表面积，故选实验AB。
（2）在对照实验A和C中，水的质量、表面积和空气流速相同，只有温度不同，因此可以作为支持“温度越高，蒸发越快”的证据。
（3）根据图片可知，小明设计的实验不合理，理由：存在质量和表面积两个变量。
变式2：在研究影响液体蒸发快慢的因素时，建立如下假设：
①可能跟液体表面积的大小有关；②可能跟液体温度的高低有关；③可能跟液体表面空气流动的快慢有关。
根据假设，设计了如图装置对上述三种假设进行实验，据此回答：
（1）进行甲实验时的具体操作是：在两块玻璃片上各滴一滴酒精，然后　 　。
（2）进行乙实验时，老师让同学用水来代替酒精进行实验，原因是 。
A．水更容易蒸发 B．酒精容易着火
（3）支持假设③成立的实验现象是　 　。
【答案】（1）将其中一块玻璃板用手轻轻晃动一下，是玻璃片上的酒精推开，增大其表面积，观察两块玻璃片上的酒精蒸发的快慢。
（2）B
（3）右边的液体先蒸发完
【解析】蒸发是任何温度下都会发生生的在液体表面的一种缓慢的汽化现象，蒸发的快慢与液体的表面积，液体的温度和液体表面空气的流速有关；温度越高，表面积越大，液体表面的空气流速越大，液体蒸发的越快；
【解答】（1）甲组实验探究液体蒸发快慢与液体表面积的关系；
（2）酒精容易燃烧，存在危险性；选B；
（3）支持假设③成立的实验现象是右边的液体先蒸发完；
变式3：科学课上，为探究影响蒸发快慢的因素，某组同学设想：当吸了水的无纺布在空气中放置一段时间后，会因水分蒸发而质量变小，所以可以通过测量无纺布在相同时间后的质量变化情况，来判断其中水分蒸发的快慢。于是他们用相同材质、相同大小的无纺布，在等质量水中浸泡相同时间，使其含水量相同，并用下列装置进行实验。请据图回答：
（1）选择装置甲和装置丁作对照，可以研究　 　对蒸发快慢的影响；
（2）若要探究“空气流速”对蒸发快慢的影响，应该选择的装置是　 　；
（3）如表是利用装置甲与装置乙进行实验后的数据记录。
实验组别 实验1 实验2 实验3
装置甲 装置乙 装置甲 装置乙 装置甲 装置乙
电子天平读数（克） 开始时 7.5 7.5 7.6 7.6 7.4 7.4
5分钟后 7.1 6.5 7.3 6.7 7.0 6.6
①数据分析：在每组实验中，5分钟后装置甲的质量都比装置乙大，可以得出装置甲的无纺布中水蒸发得　 　（“快”或“慢”）；
②利用装置甲与装置乙进行实验后可以得出结论：　 　。
【答案】（1）液体表面积
（2）甲、丙
（3）慢；在其他条件相同情况下，温度越高，水蒸发越快
【解析】影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上空气流动速度。液体的温度越高、表面积越大、液体表面上空气流速越大，液体蒸发越快。蒸发时吸收热量。
【解答】（1）比较甲、丁可知，丁中的无纺布折叠了，所以不同的是水的表面积，可以研究液体表面积对蒸发快慢的影响；
（2）若要探究“空气流通”对蒸发快慢的影响，需控制液体的温度、液体表面积相同，改变液面附近空气流速，故应该选择的装置是甲和丙；
（3）①数据分析：在每组实验中，5分钟后装置甲的质量都比装置乙大，说明甲中水分多，可以得出装置甲的无纺布中水蒸发得慢；
②结论：在其他条件相同情况下，温度越高，水蒸发越快。
专题八、探究沸腾实验
典例1：（2025七下·宁波期末）沸腾是常见的生活现象，其中蕴含着丰富的科学道理。
（1）图甲是“观察水沸腾”实验的两套装置图，更合适的装置是　 　(选填字母)。
（2）小科同学在对水加热时，当水温上升到90℃后，每隔1min记一次温度计的示数直至沸腾一段时间，记录的数据如表所示。请根据记录，在图乙中画出水的温度随时间变化的曲线图象。
时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水温/℃ 90 93 95 96 97 97.5 98 98.5 99 99 99
（3）在加热过程中，为了缩短时间，将烧杯中的水倒掉一部分继续加热，直至水沸腾。以下是其加热过程的温度随时间变化的图象，正确的是____。
A． B．
C． D．
【答案】（1）B
（2）
（3）B
【解析】（1）给烧杯加盖可减少热量的散失，会缩短加热的时间；
（2）首先根据表格中的数据进行描点，然后将各点用平滑的曲线连接起来；
（3）吸收热量相同时，水量越少，温度变化越快。
【解答】（1）读图可知B图中给烧杯加了盖子，这样可减少热量的散失，故从开始加热到水沸腾用时较短，则选择的是B套装置；
（2）据表格中数据描点，并用平滑的曲线连接起来。如图所示：
（3）当实验完成了一半时，将烧杯中的水倒掉了一部分，此时水温低于沸点，再继续加热时，由于水量减少，所以升温比一开始要更快，最后水达到沸点；综上所述，水温的变化规律是：先上升，再突然有一小段下降，再快速上升，直至沸腾；故只有B图象符合题意。
故选B。
变式1：某兴趣小组用如图甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。
（1）安装实验器材时，如图甲所示，应按照　 　(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。请指出图甲中的错误操作：　 　。
（2）实验中，小华观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图乙所示，其中表示沸腾时气泡上升情况的是图　 　(填“a”或“b”)。
（3）为了说明水的沸腾过程是否需要吸热，应　 　，观察水是否沸腾。
（4）在水沸腾后，烧杯上方出现了大量的“白气”，请解释“白气”是如何形成的： 　。
（5）小华完成了实验，并根据实验数据作出了如图丙所示的温度随时间变化的图像，他发现温度计示数的上升先慢后快再慢，产生这种现象的原因是____(填字母)。
A．整个过程中酒精灯的火焰忽大忽小，放热不均匀
B．开始加热时有纸盖，减少了热量的损失
C．开始要加热石棉网和烧杯，后来水温较高时散热变快
【答案】（1）自下而上；温度计的玻璃泡接触了容器壁
（2）a
（3）停止加热
（4）“白气”是热的水蒸气遇到冷的空气液化成的小水珠
（5）C
【解析】（1）实验装置应按照从左到右、自下而上的顺序进行安装。结合图像和沸腾的条件进行分析。温度计使用时玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁，不要马上读数，要等玻璃泡中的液体温度与被测物体温度一致，读数时，玻璃泡要继续留在液体中。
（2）本题研究的是“探究水沸腾的特点”的实验，掌握该实验的注意事项，能从图像中获取有用的信息，并能结合所学的知识分析实验现象是解题的关键。
（3）温度低的冷水吸收能而升高温度，吸收的能即为吸热。
（4）气体是看不见的，因此白气为液态小水珠。
（5）影响物体吸收或放出热量的因素①物体升高的温度和②物体的质量。
【解答】(1)酒精灯需用外焰加热，放好酒精灯，再固定铁圈的高度，然后调节温度计的高度，所以安装实验器材时，应按照自下而上的顺序进行。图甲中的错误操作是温度计的玻璃泡接触了容器壁。
(2)如图乙所示，图a中气泡在上升过程中体积逐渐增大，是沸腾时的情况；图b中气泡在上升过程中体积逐渐减小，是沸腾前的情况。
(3)为了说明水的沸腾过程是否需要吸热，可在水沸腾后停止加热，观察水是否能够继续沸腾。
(4)烧杯上方的“白气”是热的水蒸气遇到冷的空气液化成的小水珠。
(5)开始加热时，酒精灯要加热石棉网和烧杯，所以水温上升较慢，然后水温上升加快；水温较高时，由于水温和环境温度相差较大，散热较快，同时水的汽化较快，汽化需要吸热，所以水温上升又变慢。
故正确答案为：（1）自下而上；（2）a；（3）停止加热；（4）“白气”是热的水蒸气遇到冷的空气液化成的小水珠；（5）C。
变式2：（2025七下·天台期末）某科学兴趣小组利用图甲装置探究水沸腾时的特点。
（1）在安装实验器材时，应按照　 　(选填“自下而上”或“自上而下”)的顺序进行。
（2）该实验测得水的沸点是　 　℃。
（3）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一小会儿的原因是　 　。
（4）有同学查阅标准大气压下水的沸点数据后，认为该实验失败。你的看法是　 　
【答案】（1）自下而上
（2）98
（3）铁圈温度高，水能继续吸热(合理即可)
（4）不一定失败，可能是当时大气压小于标准大气压
【解析】（1）组装装置的顺序：自下而上、从左往右。
（2）根据水在沸腾时温度保持不变结合图像进行分析，注意分度值。
（3）水沸腾的条件：温度达到沸点且能继续吸热。
（4）水的沸点与大气压有关，大气压越大，水的沸点越高。
【解答】（1）实验时要证据酒精灯位置调整烧杯位置，再由烧杯位置确定试管的位置，可知应按照自下而上的顺序安装器材。
（2）水在沸腾时温度不变，由图可知，水的沸点为98摄氏度。
（3）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一小会儿，是因为石棉网、铁圈等温度较高，水仍能吸热。
（4）此时水的沸点小于大气压下水的沸点，可能是因为此时的气压小于标准大气压，所有实验不一定失败。
变式3：（2025七下·玉环期末）课堂上老师演示用纸锅烧水，如图甲所示。已知纸在空气中温度达到183℃就可以燃烧，为什么水能烧开而纸锅不会燃烧呢 带着这个问题，同学们开始探究“水沸腾时温度变化的特点”。
（1）为完成该实验，除了图中的器材外，还需要的测量工具是　 　；
（2）用初温为94℃的水做实验，其优点是　 　。
（3）请在图丁中将图丙收集到的数据绘制成“温度一时间”的关系图像：
（4）交流评估环节中，同学们提出各自的观点，其中正确的有____(填字母)。
A．实验测得水的沸点低于100 ℃，一定是因为温度计已损坏
B．纸锅烧水实验中，纸锅不会燃烧是因为水的沸点低于183℃，且水沸腾时要不断吸热
C．若纸锅中不装水，则它放在火焰上就会燃烧，纸锅燃烧属于化学变化
【答案】（1）秒表等计时工具都给分
（2）可以缩短沸腾前的加热时间：节约能源等
（3）
（4）B；C
【解析】（1）探究水沸腾时温度变化的特点，需要测量时间。
（2）影响达到沸腾时间的因素：①液体的质量大小；②液体的初温；③加热的方式。
（3）依据具体的数据，在坐标系中描点，再用平滑曲线依次连接这些点，进而获得“温度-时间”关系图像。
（4）纸锅不会燃烧是因为在标准大气压下，水的沸点是100℃，水沸腾时持续吸热，温度却保持在沸点不变。纸与水接触，热传递可使纸的温度维持在接近100℃的状态，远低于其183℃的着火点，所以纸锅不会燃烧。
【解答】（1）探究水沸腾时温度变化的特点，除了图中显示的器材，还需测量时间的工具，通常是秒表。
（2）用94℃初温水做实验的优点：能缩短将水加热至沸腾所需的时间，更快观察到实验现象，提升实验效率。
（3）需依据图丙具体的数据，在图丁的坐标系中，先标记出各数据对应的坐标点，再用平滑曲线依次连接这些点，进而获得“温度-时间”关系图像，如图所示：
（4）A.实验测得水的沸点低于100℃，更可能受气压等因素影响，因只有在标准大气压下水的沸点才是100℃，不一定是温度计损坏，故A错误；
B.纸锅不燃烧，确实是由于水沸点低于纸的着火点，且水沸腾吸热维持温度恒定，让纸无法达着火点，故B正确；
C.纸锅不装水会燃烧，燃烧会生成新物质，属于化学变化，故C正确。
故选BC。
专题九、探究熔化过程中温度的变化规律
典例1：（2025七下·永康期末）如图所示是探究“某种固体物质熔化特点”的实验装置。
（1）器材组装时，应按照　 　(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序；
（2）实验中，采用“水浴法”加热， 目的是：①使该固体受热均匀；②使该固体升温　 　，便于观察现象和记录数据；
时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 52
（3）上表中记录了实验中测得的数据。当此物质温度为48℃时，它的状态为 　 　(填“一定是固态” “一定是液态” “一定是固液共存态”或“固态、液态、固液共存态都有可能”)；
（4）如果实验中，该物质熔化的时间过短，将不便于观察现象。请你为此提出改进方法：　 　。
【答案】（1）自下而上
（2）缓慢
（3）固态、液态、固液共存态都有可能
（4）增加该物质的质量
【解析】（1）组装装置的顺序：自下而上、从左往右。
（2）水浴加热的优势：受热均匀，减少误差；固体升温慢，便于测量温度。
（3）固体在熔化时温度保持不变，可知属于晶体，温度等于熔点，可能是固态、液体或固液共存态。
（4）增大物体的质量，在熔化时需要吸收更多的热量，熔化时间变长。
【解答】（1）要根据酒精灯外焰的高度确定烧杯的位置，可知组装装置时，应按照自下而上的顺序。
（2）水浴加热，固体升温慢，便于记录数据。
（3）根据表中数据可知，该物体的熔点为48℃，可知在48℃时，可能为固态、液体或固液共存态。
（4）要延长熔化时间，可以增大物质的质量。
变式1：（2025八上·义乌开学考）在探究固体的熔化实验中，把分别装有固体a与b的试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中，实验装置如图甲所示，固体a的熔化图像如图乙所示，固体b的熔化图像如图丙所示。
（1）固体a熔化过程中，继续加热，温度　 　(选填“升高”“降低”或“不变”)，此时a处于　 　态(选填“固”“液”或“固液共存”)。
（2）固体b属于一种　 　(选填“晶体”或“非晶体”)。
（3）已知标准大气压下，水的沸点为100℃。标准大气压下，烧杯与试管中均加入水，通过酒精灯加热，当烧杯中的水沸腾时，试管中的水　 　沸腾。(选填“会”或“不会”)
【答案】（1）不变；固液共存
（2）非晶体
（3）不会
【解析】（1）晶体熔化时，虽然吸热，但是温度保持不变。晶体熔化前为固态，熔化后为液态，熔化中为固液共存态；
（2）晶体有熔点，而非晶体没有熔点；
（3）液体沸腾的条件：①达到沸点；②继续吸热。
【解答】（1）根据乙图可知，固体a熔化过程中，继续吸热，但是温度不变，此时处于固液共存态；
（2）固态b熔化时温度不断升高，没有熔点，因此为非晶体；
（3）根据题意可知，试管中的水可以从烧杯中的水吸热，从而达到水的沸点100℃，但是此时内外水温一致，因此不能再从外面吸热，因此试管中的水不会沸腾。
变式2：（2025七下·义乌期末）在探究“冰熔化时温度变化的规律”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计组成如图甲所示的实验装置，完成下面探究实验。
（1）在探究“冰的熔化规律”的实验中，宜选用　 　(选填“碎冰块” “体积较大的冰块”)。
（2）点燃酒精灯给烧杯加热，一段时间后温度计A的示数如图甲，此时温度计示数为　 　℃。
（3）实验过程中A、B两个温度计的示数随时间变化的图象如图乙，通过分析图象可知，　 　(填“实”或“虚”)线是试管内碎冰温度随时间变化的图象，第7min时试管内的碎冰处于　 　态。
【答案】（1）碎冰块
（2）-2
（3）虚；固液共存
【解析】（1）在探究“冰的熔化规律”的实验中，为了让冰受热均匀，选择碎冰块实验；
（2）温度计读数时应看清分度值，视线与液柱的液面相平；
（3）烧杯中的冰直接与酒精灯火焰接触，升温较快。晶体熔化前为固态，熔化中为固液共存态，熔化后为液态。
【解答】（1）在探究“冰的熔化规律”的实验中，为了让冰受热均匀，选择碎冰块实验；
（2）如图甲温度计的分度值是1℃，液柱在零下，所以温度计示数为-2℃；
（3）由于酒精灯直接对烧杯加热，而试管中的冰要从烧杯中获得热量，因此烧杯中的冰会比试管中的冰先熔化，则通过分析图象可知，实线先达到熔点，为烧杯中碎冰熔化图象，则虚线是试管内碎冰温度随时间变化的图象；第7min时烧杯内的碎冰正在熔化，处于固液共存态。
变式3：（2025七下·杭州期末）物态变化是自然界中常见的物质变化，下图是研究物态变化的三个实验及图像。
（1）如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置。实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程.试管内物质在熔化过程中，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图像，如图乙，则可知该物质是　 　(填“晶体”或“非晶体”)；图像BC段是　 　过程。
（2）如图丙所示，“研究水的沸腾”的实验中。温度计刚插入热水时，管壁模糊，很难看清示数，原因是　 　；水在沸腾过程中，温度将　 　(填“升高”、“降低”或“不变”)。
（3）如图丁所示，在两个相同的试管中分别装入质量和温度相同的水，然后将沸腾时产生的水蒸气通入试管甲中，水蒸气在甲中几乎全部液化，待甲中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸气，测出此时甲中水的温度为t1，再　 　(填实验操作)，摇匀后测出已试管中的水温t2，比较t1、t2，若t1　 　t2(选填“>”、“<”或“=”)，则说明水蒸气液化放热。
【答案】（1）晶体；熔化
（2）水蒸气在温度计上液化形成小水珠；不变
（3）将烧瓶内开水倒入乙中直至与甲中水面相平，；>
【解析】（1）晶体有熔点，非晶体没有熔点；晶体熔化时不断吸热，但是温度保持不变。
（2）根据水蒸气的液化的知识解答。根据液体沸腾的特点解答。
（3）烧瓶内的水和水蒸气的温度相同，将烧瓶内的水加入乙试管，直到与甲试管内水面相平，然后比较两个试管内的水的温度即可。
【解答】（1）根据乙图可知，该物质熔化时温度保持不变，即有熔点，那么为晶体。图像BC段不断吸热，但是温度不变，应该是熔化过程。
（2）如图丙所示，“研究水的沸腾”的实验中。温度计刚插入热水时，管壁模糊，很难看清示数，原因是：水蒸气在温度计上液化形成小水珠；水在沸腾过程中，温度将不变。
（3）如图丁所示，在两个相同的试管中分别装入质量和温度相同的水，然后将沸腾时产生的水蒸气通入试管甲中，水蒸气在甲中几乎全部液化，待甲中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸气，测出此时甲中水的温度为t1，再将烧瓶内开水倒入乙中直至与甲中水面相平 ，摇匀后测出已试管中的水温t2，比较t1、t2，若t1>t2，则说明水蒸气液化放热。
专题十、探究土壤的组成
典例1：（2025七下·南浔期末）为测定当地壤土类土壤中空气的体积分数，某小组进行了相关实验与分析。实验操作：将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图所示。快要浸没土块或铁块时，用 ▲ 从量筒中取水后向烧杯中滴水，直到水把土块和铁块刚好浸没。记录用水的体积分别为
（1）实验中，铁块和土块的　 　必须相等。
（2）上述“ ▲ ”处的实验仪器是　 　。
（3）若土块体积为 V，则土壤中空气体积分数a%=　 　。
（4）若用等量沙土类土壤进行重复试验，得到土壤中空气体积分数为b%，则两种土壤空气体积分数大小关系为a%　 　b%。
【答案】（1）体积
（2）滴管
（3）
（4）<
【解析】（1）土壤是疏松的，将土壤捏实即把空气排除。因此，通过比较相同体积的土块和铁块在水中排开的水量差异，可以推断出土壤中存在的空气体积。铁块作为对照，因其密度较大且实心，不会含有空气，从而提供了一个无空气的基准来衡量土壤中的空气含量。
（2）当要准确量取规定体积的液体时，可以用胶头滴管精细调节液面，从而减小误差；
（3）土壤中的空气体积分数=；
（4）根据沙土类土壤和壤土类土壤空气的含量大小解答。
【解答】（1）为了准确测土壤中空气的体积分析，则在实验中，铁块和土块的体积必须相等。
（2）上述“ ▲ ”处的实验仪器是滴管；
（3）土块的体积为V，则土壤中空气的体积为：V1-V2，则土壤中空气的体积分数为：。
（4）沙土类土壤空气比例显著大于水的比例，而壤土含有高达50%空隙，内含水和空气各半。比较可知，沙土内土壤空气含量大于壤土类土壤空气含量，即a%变式1：（2025七下·莲都期末）校园里，同学们开展了一系列植物栽培和探究活动，请分析回答。
（1）为提高植物移栽的成活率，请提出一条合理的建议　 　；
（2）在植物生长过程中，同学们经常治虫、除草、施肥、松土等。给植物松土的目的是　 　。
（3）小科想研究土壤特性：取体积均为 V1的铁块和土块放在相同大小的甲、乙烧杯中；用量筒分别向烧杯中加水直到恰好浸没，实验如图所示；记录加入甲、乙烧杯水的体积为 V2、V3。土块中空气的体积分数为　 　(用字母表示)。
【答案】（1）傍晚移栽，移栽时剪去部分叶，对移栽植物进行遮阴
（2）促进根的呼吸
（3）
【解析】 （1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程，蒸腾作用的主要器官是叶片。
（2）采取除草、治虫、经常松土等措施措施，目的是为了调整生物因素对园内植物的影响，有利于根的呼吸提供充足的氧气。
（3）。
【解答】 （1）植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率。对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，带土移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
（2）植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。因此经常给植物松土的目的是为根的呼吸提供充足的氧气。
（3） 当向土块的烧杯中加水时，其中的空气由于水的进入会被排出，
因此加入水的体积应该等于铁块的体积与空气的体积之和，
则空气的体积为：V空气=V3-V2；
则土壤中空气的体积分数为：。
变式2：（2025七下·慈溪期末） 某校同学在研究土壤成分时，做了如下几个实验。请根据实验回答下列问题。
实验一：将少许土壤放入试管中，在酒精灯上加热（如图甲）。
实验二：取充分干燥后的土壤，先放在天平中称得质量为，将它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热（如图乙），待土壤冷却后，再次用天平称量剩余物质质量为．
实验三：取土壤样品100g，放入大烧杯中，向烧杯中倒入足量蒸馏水，将搅拌静置后得到的上层土壤浸出液进行如图丙的操作。
（1）实验一中若出现　 　的现象，可以说明土壤中含有水。
（2）实验二中用充分干燥的土壤，是为了　 　。若土壤中含有有机物，则实验二中与的大小关系为　 　。
（3）实验三的目的是　 　。
【答案】（1）试管口有水珠凝结
（2）排除土壤中水分对实验结果的干扰；m1＞m2
（3）检验土壤中是否含有可溶性无机盐
【解析】土壤成分的探究实验包括：水分的检验：通过对土壤加热，观察是否有水珠凝结来判断土壤中是否含有水分，利用了水受热变成水蒸气，遇冷又会液化成小水珠的物理性质。这属于物质的物态变化知识在土壤成分探究中的应用。有机物的检验：利用有机物具有可燃性，加热干燥土壤时，有机物会燃烧分解，导致土壤质量减少，通过比较加热前后土壤质量来判断是否含有有机物。此过程涉及化学变化中物质的质量变化，以及有机物的化学性质（可燃性）。无机盐的检验：将土壤制成浸出液，对浸出液进行蒸发操作，观察是否有固体残留，以此判断土壤中是否含有可溶性无机盐。这是基于无机盐在水中有一定溶解性，且水分蒸发后无机盐会以固体形式残留的原理，涉及物质的溶解性以及蒸发结晶等分离物质的方法。
【解答】（1）土壤中若含有水，加热时水会汽化，在试管口遇冷会液化形成小水珠。所以若出现试管口有水珠凝结的现象，可以说明土壤中含有水。
（2）实验二中用充分干燥的土壤，是为了排除土壤中水分对实验结果的干扰；有机物一般具有可燃性，加热时会燃烧变成二氧化碳等气体逸出。若土壤中含有有机物，加热后质量会减少，所以m1与m2的大小关系为m1＞m2。
（3）取土壤样品加水搅拌静置后，上层土壤浸出液中含有土壤中的可溶性物质。对上层土壤浸出液进行蒸发操作，随着水分的蒸发，会有固体物质析出，这些固体物质就是土壤中的可溶性无机盐。所以实验三的目的是 检验土壤中是否含有可溶性无机盐。
变式3：（2025七下·绍兴期末） “五一”假期，小禾与同学们来到了远近闻名的桑椹专业基地金东区雅金村采摘桑椹(如下图1)。小禾同学发现桑葚生长的土壤比较独特，于是就用塑料袋密封了一些土壤样本回学校与同学们做实验：
（1）同学们先将带回来的土壤样本充分灼烧后制作其浸出液，然后经过滤、蒸发，发现蒸发皿中出现少量白色固态物质。请问， 同学们实验的目的是　 　；
（2）同学们想研究“土壤中是否含有有机物” (如下图2)，于是用天平称量刚挖取的土壤30克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为26.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为3.8克。小禾同学认为没有用　 　做实验，因此得不出有机物质量为3.8克的结论。
（3）小禾取长、宽、高

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