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七年数下册RJ版
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专项五诗文联动
1.为了更好的创作剧本，大家对《木兰诗》的文学背景展开了讨论，请你将对话补充完整。
我们渊木「的这首《木兰诗是《1)
时期
北方的·首〔2)
〔体拔)。
心选白.北宋(3)
所编的〔4》《」
》
这木书的北朝民歌风格|小分家放，而H反映的社会面很“
2.同学们将本诗按剧本大纲进行了划分，下面是剧本大纲中的部分内容，请你将其补充完
整。
第一幕：从军缘由一木兰家中
木兰：（对着门织布，时不时发出叹息）昨夜见军帖，可汗大点兵，(1)
第二幕：出征准备一集市
木兰：（急急忙忙出门来到集市置办物品）(2)
西市买鞍鞯，
,北市买长鞭。
第三幕：辞家出征一征军途中
木兰：（自言自语）行军速度可真快呀，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，(3)
第四幕：生死拼搏一战场
旁白：将军百战死，壮士十年归。
第五幕：朝见天子一朝堂
天子：木兰，你想要什么赏赐？
木兰：木兰不用尚书郎，(4)
第六幕：归家团聚一木兰家中
第七幕：揭晓身份一木兰家中
火伴：（惊讶）(5)
木兰：雄免脚扑朔，雌免眼迷离；(6)
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语文期末必刷卷
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3.【中考新趋势·辩论】《木兰诗》中木兰替父从军的故事一直为人们乐不彼此的讨论，同学
们对木兰这一做法体现的爱国还是孝道展开了辩论，请你选择一方观点并阐明理由。
正方：木兰替父从军体现的是爱国
反方：木兰替父从军体现的是孝道
4.学校将开展“品古诗，赏美景”的游览活动，请你完成以下任务。
(1)班级开展模拟山西村人祭祀祈年的活动场景，请你完成下面设计表格。
诗句
画面内容
画面声音
预期效果
箫鼓追随春社近，衣
①
②
③
冠简补古风存。
(2)【中考新趋势·跨美术】小语找了下面这幅图作为《登飞来峰》的背景图，你觉得好在
何处？请阐述理由。
5.跟随诗人的脚步，同学们领略了泰山的巍峨秀丽。请你阅读下面的诗歌，回答问题。
【甲】望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
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七年级下册RJ版
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【乙】登恒山
汪承爵①
云中天下脊，尤见此山尊。
八水皆南汇，群峰尽北蹲。
仙台临日迥 ，风窟护云屯。
剩有搜奇兴，空怜前路昏。
【注释】①汪承爵：进士出身，他在登临恒山时，兴致勃勃，充满喜悦，写下此诗。②迥：远。
(1)【中考新趋势·对话探究】读完两首诗歌后，同学们展开了讨论，请你将下面的对话补
充完整。
小寒：【乙】诗中有两句与【甲】诗中“会当凌绝顶，一览众山小”在视角上有异曲同工之
妙，你发现了吗？
小露：我发现了，这两句是“①
”,都是
以俯瞰的视角来描写景色的。
小冬：我觉得这两首诗里面有些字用得特别传神，值得细细鉴赏。
小至：是啊，比如【甲】诗“阴阳割昏晓”一句中的“割”字，②
【乙】诗“群峰尽北蹲”一句中的“蹲”字，③
(2)两首诗一个写东岳泰山，一个写北岳恒山，都极言山之高，表达的情感是否相同？请
你结合两首诗歌具体分析。
6.【原创★】“衬托”是古代诗歌中常用的写作手法，试分析《己亥杂诗》一诗中是如何运用这
一手法的。
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期末必刷卷
语文·七年级下册■
参考答案详解
语文期末卷·安徽
参芳答案
专项一小语段综合练习
导”属于动词：
“教导弟子”屈于动词十名词结构，所以属于
1.(1)鞠躬尽瘁(2)谦逊(3)挚痛
动宾短语。
2.C3.A
3.能否传承这些榜样人物身上的精神、汲取榜
二
样的力量，是能否推动民族前行的重要动力
1.(1)A(2)B2.彷
或（传承这些榜样人物身上的精神、汲取榜样
3.A【解析】本题考查语法知识。
的力量，是推动民族前行的重要动力。)
B.主干应该是“读书是食粮”，而不是“读书是
【解析】本题考查病句的杂析与修改。
精神”；C,“不仅…还…”表示递进关系，
“能否传承这些榜样人物身上的精神、汲取榜
不是并列关系：D.“获取知识”是动宾短语，
样的力量，是推动民族前行的重要动力”两面
“灵魂可依”是主谓短语，“精神世界”是偏正
对一面，可删去“能否”或者在“推动”前边加
短语；故选A。
“能否”，改为：能否传承这些榜样人物身上的
三、
精神、汲取榜样的力量，是能否推动民族前行
1.踊跃诠释2.di chi
的重要动力。或（传承这些榜样人物身上的
3.A【解析】本题考查词语的辨析。
精神，汲取榜样的力量，是推动民族前行的重
【甲】：“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。
要动力。)
这里说同学讲述革命先烈事迹，用“绘声绘
4.B
色”合适：“栩栩如生”形容艺术形象非常生动
五、
逼真，像活的一样，不适合形容讲述事迹；“眉
1.(1)gu6n(2)缀2.B3.A
飞色舞”形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得
4.排比比喻
意兴奋的样子，也可用于形容讲述时的状态
六、
但“绘声绘色”更强调讲述的生动性；“惟妙惟
1.C【解析】本题考查文章内容理解。
肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼其，不
A,“多年”为数量词，“木质”为名词，“良好”为
用于讲述事迹。所以【甲】处填“绘声绘色：
形容词，“正直”是形容词，因此这四个词的词
【乙】处：“寻章摘句”指写作时堆砌现成词句，
性并不完全相同，选项表述有误；B.“多而密”
缺乏创造性：“断章取义”指不顾文章或讲话
是由形容词“多”和“密”通过连词“而”连接构
的原意，孤立地取一段或一句的意思，是贬义
成的并列短语，“傲雪凌霜”是由两个个动词
词：“牵强附会”指把不相关联的事物牵拉在
性词语构成的并列短语，描述了一种坚韧不
一起，混为一谈；“穿凿附会”指把讲不通的或
拔的精神状态；“严寒酷暑”则是由两个名词
不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释。
性词语通过连词构成的并列短语，故三个词
“寻章摘句”在这里可以指从古代诗词中选取
语都是并列短语，短语结构相同；D.这句话的
相关的语句来阐述古人的爱国情怀，是中性
主干提取应为“竹不畏严寒酷岩，得到喜爱”
词，符合语境。所以【乙】处填“寻章摘句”；故
“在生长期间”作为状语修饰“竹”，“人们的”
选A。
和“广泛”修饰“喜爱”：故选C。
4.C【解析】本题考查病句、词性、复句、短语等
2.:
语法知识
3.一是指毛竹在血雨腥风的恶劣环境下，其有
C.“爱国不仅是一种情感，更是一种责任和担
顽强不屈的斗争精神；二是象征井冈山的人
当”，两个分句之间是递进关系，不是条件关
民如同毛竹一样，具有不畏残暴的铮铮铁骨。
系，该选项说法错误；故选C
4,示例：井冈山的毛竹为中国工农红军第四军
5.成分残缺，缺少主语主语
及第一个红色政权做过奉献，且贡献巨大：它
四、
生命力极其顽强，象征着坚贞不屈的井冈山
1.(1)帜(2)诲
军民
2.动词动宾短语
专项二文学文化常识与名著
【解析】本题考查词性及短语类型。
动词是指描述动作、状态或事件的词。此处
1.减克家
烙印
“教导弟子”意思是对弟子的指导，所以“教
2.奥地利茨威格《三作家

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