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(共28张PPT)
5 运动与能量
第五单元
（大象版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：建立“运动的物体具有能量，能量大小与运动速度有关”的科学观念。
科学思维：能通过实验现象推理运动物体的能量变化，发展因果推理能力。
探究实践：能通过“弹珠撞击”等实验，观察并描述运动物体能量的表现形式，完成实验记录。
态度责任：认识到运动物体能量的危险性，树立交通安全意识，能主动向他人宣传安全知识。
新知导入
02
新知导入
02
进门的足球为什么能把球网顶起来？
03
探究新知
活动1：问题与假设
03
探究新知
我们从图中看到了什么现象？为什么会这样？
活动1：问题与假设
03
探究新知
活动1：问题与假设
铅球把地面砸出一个小坑。
跳远运动员落地时溅起了很多沙子。
我猜这是因为运动的物体具有能量。
03
探究新知
活动2：探究与结论
设计一个实验，验证运动的物体具有能量。
03
探究新知
活动2：探究与结论
实验方案
实验目的：验证运动的弹珠具有能量。
实验材料：弹珠3~4个。
实验步骤：
1.准备好弹珠，使其静止。
2.让一个弹珠运动起来，撞击静止的弹珠，观察并记录现象（看运动、听声音）……
实验现象：
结论：
03
探究新知
活动2：探究与结论
和同学们分享观看到的实验现象。
实验现象：运动的弹珠撞击静止的弹珠，使静止的弹珠运动起来，并且发出“嗒”的声音。
03
探究新知
活动2：探究与结论
整理我们收集到的有关物体运动现象的资料，并进行交流。
03
探究新知
活动2：探究与结论
飞出的箭
砸下的锤子
泄洪
03
探究新知
活动2：探究与结论
运动的物体撞击静止的物体能够发出声音，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。
03
探究新知
活动2：反思与评价
运用本课所学，说一说交通安全的重要性，怎样避免车祸给人体带来的巨大伤害呢？
03
探究新知
活动2：反思与评价
我们乘坐汽车时要系好安全带。
运动的汽车能量很大，突然刹车时，安全带能拉住我们，减少运动能量带来的撞击伤害。
03
探究新知
活动2：反思与评价
行人要走人行横道，千万不能闯红灯。
运动的汽车能量很大，一旦撞击，会给人带来严重伤害。
03
探究新知
活动2：反思与评价
不能疲劳驾驶。
疲劳会反应变慢，容易发生碰撞，造成严重伤害。
03
探究新知
活动3：应用与迁移
能量有不同的表现形式，举例说说自己知道的能量形式。
03
探究新知
活动3：应用与迁移
03
探究新知
活动4：单元要点
运动
运动的快慢
运动的判断
位置变化
直线运动
曲线运动
速度的大小
转动
摆动
滚动
......
运动的轨迹
运动的形式
运动的物体具有能量
03
探究新知
活动4：实践与检测
游乐场里有许多运动的物体，请描述它们的运动形式。
1．秋千的运动形式是（ ）
A . 直线 B . 转动 C . 摆动
2．下列（ ）运动形式是转动。
A . 小朋友跳远 B . 传送带前进 C . 旋转的风车
3 . 下列说法错误的是（ ）。
A . 物体的运动形式有很多种
B . 我们可以通过观察位置变化判断物体是否运动
C . 静止的物体没有能量
一、选择题
C
C
课堂练习
04
C
1.只要物体在动，就是直线运动。 （ ）
2.相同时间内，物体运动的路程越长，速度越快。 （ ）
3.静止的物体不具有能量，只有运动的物体才有能量。 （ ）
4.汽车刹车时还会向前滑，说明运动的物体有能量。 （ ）
5.摆动和转动是同一种运动形式。 （ ）
二、判断题

√
课堂练习
04
√


运动与能量
板书设计
05
1.实验探究：验证运动的弹珠具有能量
实验现象：运动弹珠撞击静止弹珠→静止弹珠运动、发出 “嗒” 声
实验结论：运动的物体具有能量
2.能量的证明
运动物体可以：使静止物体运动；发出声音；改变物体形状
3.交通安全
乘车：系好安全带
驾驶：不疲劳驾驶
行人：走斑马线、不闯红灯
在家里找 3 种运动的物体，记录它们怎样体现 “有能量”。
作业布置
06
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