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2026年怀仁市第二中学校九年级学业水平调研卷
(二)
班级开展“悟求学之道”文言文对比探究活动。请阅读下面的选文并完成第37愿。
语文
【甲】
注意事项：
鱼，我所欲也；服掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊零者也。生，亦我
1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得景，舍生而取又者也。生亦我所狱，所欲有芒于
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷与答题卡相应的位置。
生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所西有善于死者，数患有所不降也。
3.答索全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
(节选自（鱼我所欲也》）
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
【乙】
一、古典之美(27分)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以现，每假倍于藏书之家，手自笔录，计日以还，
(一)
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走道之，不数稍逾约。以是人多以书
1.经典诗文有跨越时空的魅力一即便岁月流转，许多诗句仍能融入日常，成为生活里的生动表
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣赞之道。又意无项师名人与游，尝趁百里外，
达。下面是小语同学整理的“诗文日常引用场景”，请补全空缺的古诗文原句。(10分)
从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍得锋色。余立修左方，
日常场景
援疑质理，俯身倾耳以请：或通共叱咄，色念巷，礼愈至，不妆出一言以复：侯共欣悦，
诗文引用
则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(1)春水轻漾、云卷云舒时，念起白居易《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾
亭西，
(节选自宋邃《送东阳马生序》)
(2)人生境遥不圆满时，苏载的《水调欧头》：“人有悲欢离合，月有阴
3.解释下面加点字的意思。(2分)
睛圆缺，
。”告诉我们要坦然面对。
(1)故不为苟得也苟得：
(2)益幕圣贤之道
益：
画意风景
(3)太行“一线天”壁立千仞，怡是廊道元《三峡》所写：“
4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
不见曦月。”
(1)所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
(4)迎泽公园“得意亭”花木相映，正合欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁之
翻译：
,所以有的祸患就不去躲避。
意不在酒，
(S)爷爷退休待弄花草，笑说：“终于过上‘采菊东篱下，
(2)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
的日子了。”
翻译：」
(6)好友微信畅想重逢，发来李商隐诗句：“
,却话巴山夜雨时。”
5,甲、乙两文的主人公都面临着人生中的重大考验，并做出了自己的选择。请结合选文内容，
诗情生活
()妹妹解题遥阻，你用陆游《游山西村》鼓励：“独立思考才能体会
简要分析他们在所追求的目标与为此做出的努力上有何异同。(4分)
一’的惊喜。”
(8)中考临别，你在黑板上写下杜甫《望岳》赠言：“
【丙】
愿我们顶峰相见！
2.请欣赏下面这幅书法作品，选用其中合适的诗句填入诗评空缺处。(2分)
读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，
必须白首至尾逐句看下有紧要处摘录读书日记源。有费解处，另纸摘出，求解于先生。
·化落鉴浩
诗评：
:作红鞭满
如果说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥舍生
今年若能看完《史记》，明年更换他书。推无益之小说与弹词不宜寓目，观之非徒无
益，并有害处也。
:春不束静
取义、视死如归的坚定信念和吊扬斗志：那么“
:温是指恐
(节选自《郑板桥家书·莲县暑中谕磷儿))
!更燕即白
”,就是龚自珍虽离官场、仍关心国家的一腔热情
:线情天日
和报国之志。
【注样】①弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。②这是郑板桥在谁
花物注斜
县官署中写给儿子的家书。曾，告诉、使人知道。解儿，郑板桥之子.
第1页（共8页）
第2页（共8页）
扫描全能王创建2026年山西省初中学业水平考试冲刺卷（二)
语文试卷答案与解析
一、古典之美(27分)
1.(10分)(1)水面初平云脚低(2)此事古难全(3)自非亭午夜分(4)在乎山水之间
也(5)悠然见南山(6)何当共剪西窗烛(7)山重水复疑无路，柳暗花明又一村(8)
会当凌绝顶，一览众山小
评分标准：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
【解析】本题考查古诗文的积累。题目，既设置了直接型默写，又设置了理解型默写和生活
运用。作答直接型默写题时，只需结合诗文积累，根据给出的上句或下句，写出相应的句子
即可。通过情境化的引用，既体现了古典诗词与日常生活的紧密联系，也展现了诗文在情感
表达、哲理启发与励志鼓舞中的作用。记忆时建议结合具体语境理解，并注意易错字（如“曦”
“悠”“柳暗花明”等)。
2.(2分)落红不是无情物，化作春泥更护花。
评分标准：意思对即可得分，共2分。
【解析】该句出自龚自珍《己亥杂诗·其五》，以落花化泥护花为喻，生动诠释了诗人虽脱
离官场却依然牵挂国家命运、渴望有所奉献的报国热忱，正契合题干“虽离官场、仍关心国
家的一腔热情和报国之志”的语境。
3.(2分)(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思。(2)更加
评分标准：每空1分，共2分。
4.(3分)(1)所憎恶的有超过死亡的事。
(2)因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。
评分标准：每空1分，共3分。
【解析】第一句注意“是故”表因果，“知不足”“知困”是学习与教学后的自我认知。“困”
指困惑、不理解之处。第二句注意“以是”意为“因此”，“假余”是“借给我”，整体表
达因果关系。
5.(4分)示例：相同点：他们都为了崇高的精神追求而甘愿承受巨大的艰难困苦。
不同点：甲文追求的是在生死关头关于道德原则的抉择，努力体现为一种精神上的决绝与牺
牲(“不为苟得”、“患有所不辟”)；乙文是“书生”为求得真知而不懈追求，努力则体
现为一系列身体力行的具体行动(“手自笔录”、“趋百里外”、“俯身倾耳以请”)。
评分标准：相同点2分，不同点结合文章内容2分，共4分。
【解析】本题要求比较两文主人公在“目标”与“努力”上的异同。答案需先概括共同点：
均为了精神追求（义/道）而甘愿付出巨大代价。再分述差异：甲文是生死关头的道德抉择，
体现为精神上的决绝：乙文是长期求学实践，体现为身体力行的坚持。作答时应先总后分，
并紧扣原文关键词句。
6.(3分)必须自首至尾/逐句看下/有紧要处/摘录读书日记簿
评分标准：每处1分，共3分。

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