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2026 年春期七年级语文阶段性作业训练
2026.5
（本试卷满分 120 分，其中试题部分 115 分，卷面分 5 分）
二
题号 一 三 四 五 总分
（一） （二）
分数
一、积累与运用（共 22 分）
班级开展“知我镇平，爱我家乡”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你
完善。
1.小组同学想用下面这段文字作为本次活动的开场白，但是里面有一些字词拿不准，请你判
断。（共 4分）
同学们，一座小城，承载着岁月的记忆，镌刻着独特的文化印记。美玉的温润，消解了许多
人的烦 （燥 躁）；修葺一新的彭雪枫故居，诉说着这片热土的峥嵘过往；作为“中国玉
雕之乡”，镇平是名 （副 幅）其实的文化沃土；匠人与玉石之间的默契，更是这座小城
最动人的注脚。让我们以此次活动为契机，梳理镇平的历史脉络，感受家乡的发展变迁，从深厚
底蕴中汲取力量，在时代新篇里触摸温度。现在，就让我们一同走进镇平，开启这场充满热爱与
惊喜的旅程，探寻镇平走向辉煌的秘诀。
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分）
①修葺 ②默契
（2）语段中横线处应分别选用哪个字？请将正确汉字工整写在横线上。（2分）
2.小组成员梳理了镇平玉雕产业发展脉络，有同学认为不够直观，请根据下面文段的内容，
帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过 20 字。（4分）
【镇平玉雕发展史】镇平古称涅阳，自古便是中原工艺文化的沃土。西汉置涅阳、金代定名镇
平（诗人元好问为首任县令）的千年建制沿革，为玉雕技艺的传承筑牢了深厚的文化根基。宋
代，镇平已有“万户柴扉内，朱砂磨玉矶”的琢玉盛况，民间玉雕产业已初具规模；南北商路
的兴盛，更推动镇平玉雕与各地工艺文化交融互鉴，技艺不断精进。明清时期，镇平玉雕形成“前
店后厂”的成熟产业模式，产品行销全国、远销海外，更亮相旧金山万国博览会，标志着镇平
玉雕产业格局正式成型，带动了地方商贸繁荣与人口聚集。新中国成立后，尤其是改革开放以
来，镇平玉雕迎来爆发式发展：1995 年被正式命名为“中国玉雕之乡”，如今已成为全国公认
的最大玉雕加工销售集散地与玉文化传播中心，在全国特色产业发展格局中独树一帜，迎来全
新的发展机遇。
西汉置县、金 玉雕产业初具规 ② ③
模
代定名，千年
———宋代——————明清时期——————新中国成立后——→
建制奠定文
化根基 ① 带动商贸繁荣与人 ④
口聚集
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3.小组成员围绕活动主题，想在幻灯片中引用一些古诗文，表达对家乡镇平的热爱之情，请
你帮他们补充完整。（8分）
镇平，豫西南温润的璞玉，我们愿以脚步探寻你的灵秀与风骨。登上五朵山之巅，看云海翻
涌、沃野铺陈，“① ，② ”（杜甫《望岳》）的豪情在胸中激荡；
穿行于玉雕工坊，灯光下刻刀翻飞、玉屑纷飞，“我亦无他，③ ”（欧阳修《卖油翁》）
的匠心在千雕万琢间沉淀；驻足匠人的小小工作室，案上玉料静卧、初心如磐，“斯是陋室，④
”（刘禹锡《陋室铭》）的风骨在质朴坚守中闪光；立足产业发展的新高地，看
玉韵流芳、商潮奔涌，“⑤ ，⑥ ”（王安石《登飞来峰》）的
远见指引着前行方向；回望代代匠人的接力传承，看青丝染霜、薪火不息，“⑦ ，
⑧ ”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献滋养着新生力量。
4.小组成员写了一段关于镇平金鱼产业发展的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你帮他们
排出正确的顺序： 。（3分）
上世纪 90年代，镇平侯集的首批观赏金鱼游入市场，从此镇平金鱼产业的发展便一路深耕细
作，实现了从“庭院养殖”到“全国知名”的跨越。 。 ， 。 ，努
力打造“中国金鱼之乡”的产业名片，成为全国重要的观赏鱼养殖、销售与文旅融合基地。
①侯集金鱼产业园正是乘着乡村振兴的东风，大力发展金鱼养殖、电商直播与文旅体验项目
②镇平侯集地处南水北调水源地，水质优良，发展观赏鱼养殖的自然条件得天独厚
③更为重要的是镇平县政府立足特色产业，高起点规划金鱼产业的标准化养殖与品牌化发展
路径
④这些跨越的背后，资源禀赋与政策扶持是关键支撑
5.为宣传镇平美食，吸引四方宾客，小组同学计划为美食拟写宣传语。请从下列美食中任选
其一，参考示例，拟写一则宣传语（要求：至少使用一种修辞手法）。(3 分)
【示例】贾宋卤鹅：油亮金黄，皮滑肉嫩，卤香醇厚，像浸满了岁月烟火的镇平老名片。轻
轻一咬，满口咸香。
镇平烧鸡 镇平浆水面 镇平黄酒
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二、现代文阅读（共 25 分）
（一）阅读下面文章，回答问题。（共 14分）
一碗“雪花面”
马海霞
①那天，下了入冬后的第一场雪，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。
母亲去外婆家了，由我负责做午饭。我在火上烧了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮
上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若被
母亲看到，肯定会劈头盖数落我一顿。
②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗。我从厨房找了
一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。”
③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将面条放
在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。”
④我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，
不如送给那位修鞋的瘦大叔吃……”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃饭，说外
面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。”
⑤父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和
瘦大叔一起吃饭。
⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进口袋里，酒盅装进右口袋里，双手
端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。
⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯
喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，
父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。
⑧晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事
——
⑨父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮
袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲
将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。
⑩父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续
两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了很
好的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，便有
种乞讨的感觉。
父亲的意思我明白了。我给修鞋的瘦大叔送面条，初衷是让他帮忙消灭剩面条，送给人家
时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦
大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。
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后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份工
作，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外
面喝酒、吃面、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。
事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场
景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。
父亲说得对，一碗“雪花面”，有了情义便有了温度。
（有删改）
6.根据选文内容，将故事情节补充完整。(3 分)
“我”给修鞋的瘦大叔送面条→① →② →
③ →“我”明白了父亲的意思。
7.文中第⑨⑩两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？(4 分)
8.结合语境，按要求赏析。(4 分)
(1)那天，下了入冬后的第一场雪，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。
（从描写角度赏析）
(2)但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上。（赏析加点词）
9.本文以《一碗“雪花面”》为题有什么妙处？(3 分)
（二）阅读下面文章，回答问题。（共 11分）
瘦老头
梁晓声
①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。
②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是
干什么的，只知道他是从南方被分配到我们林场的，患了晚期
【概括式批注一】故事的开始：“我”
癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高 上小学四年级的某天，瘦老头被分
配到“我们”林场，“我们”感觉
他“瘦得可怜”。
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颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。
③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学
的路太远了。他又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚
实地回答：不想——学了又有什么用呢？可谁好意思诚实回答啊。便都违心地说，可想上学呢。
④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学
生。
⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。
他说每一个中国字都是长寿佛，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段
几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。
⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，
而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的
水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将
它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是一些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东
西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们……
⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直， 【鉴赏式批注二】画波浪线的句
一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几 子运用语言描写，生动形象地写
出瘦老头等“我们”回答问题时
乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题， 耐心细致的样子，表达了“我”
他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” 对他的尊敬与深情追忆。
⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，
他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成
了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。
⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫
愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了
很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，
我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……” 我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻
轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管
我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫
他老师了，只在背后叫他 “咱们老师”……
⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。
那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只
当他是肚子疼，但他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上
一下抵着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了
那步田地。
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两年半以后，他还活着。一天，他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里
去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人
才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的
时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该
怎样，不应该怎样的道理。
就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。
那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我：“你们应该感谢的那个瘦
老头，他死了，才几天前的事儿。” 我搁下饭碗便往外跑，
【总评式批注三】“文似看山不
一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了 喜平”，本文是如何体现“曲折”
之美的？
半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的……
（选自《小人物走过大时代》，有删改）
10.关注批注一。补全文章关键信息。（3分）
11.参考批注二。揣摩下面句子中加点的动词或副词的妙处。（4分）
他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光
几乎一刻也不离开我们的脸。
小贴士：品味词语的表达效果
①从词语的含义入手，理解词语的本义和语境义；②从词性角度品味用词的准确、生动、
形象，如动词、形容词、副词等；③从词语的修辞角度品味表达效果，如拟人、比喻、夸张等；
④从人物描写角度赏析，如动作、神态、心理的词语；⑤从词语的情感色彩的角度赏析，如贬
词褒用。
12.解答批注三。请从文章详略安排的角度分析文章的“曲折”之美，完成下面表格。（4分）
详写 略写 作用
A. 瘦老头成为孩子们的老师 瘦老头的生活细节，孩子 ②
B.① 们的学习过程，瘦老头的
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C. 瘦老头与孩子们的互动 去世
D. 瘦老头病情恶化与离别
三、古诗文阅读（共 14 分）
（一）阅读下面两个文段，完成下面小题。（共 10 分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲
之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵
玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有
闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】草木之有花，浮冶①而易坏，非正人达士之所好也。然余尝观屈原之为文，香草龙凤，
以比忠正，而菊同为所取②。而陶渊明以松名配菊，连语而称之③。夫屈原、渊明，皆正人达士
之流，至于菊，犹贵重之如此，是菊虽以花为名，固与浮冶易坏之物不可同年而语也。凡花皆以
春盛，而菊独以秋花悦茂④于风霜摇落之时。草木有花叶者，花未必可食；花可食者，根叶未必
可食。夫菊以一草之微，自本至末，无非⑤可食，有功于人者。古人配之以岁寒之操，夫岂独然
而已哉！
（摘选自刘蒙《刘氏菊谱》）
【注】①浮冶：轻浮艳丽。②同为所取：一同被他选择。③连语而称之：这里指将“松菊”连在一起说。④
悦茂：茂盛的样子。⑤无非：无不。
13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（2分）
A.予谓菊 权谓吕蒙曰（《孙权劝学》）
B.陶后鲜有闻 求闻之若此（《穿井得一人》）
C.然余尝观屈原之为文 可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）
D.花未必可食 一箪食，一瓢饮（《〈论语〉十二章》）
14.将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）
莲之爱，同予者何人？
15.乙文中的菊有哪些特点？请简要概括出两点。（2分）
16.甲、乙两文都写到了陶渊明，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。（4分）
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（二）阅读下面这首诗，回答问题。（4分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
17.在对诗歌进行分类整理时，小文对这首诗的归类有疑惑。你认为可以归为下面三种类型
中的哪一类？请结合具体诗句谈谈看法。（4分）
A．山水美景 B．民风民俗 C．人生哲理
四、整本书阅读（共 4分）
18.阅读下面材料，回答问题。（4分）
在阅读成果交流活动“文学形象研讨”环节，有同学提出“不忘初心，方得始终”，也有同
学指出“初心易得，始终难守”。下列文学形象是否守住了自己的“初心”？请结合小贴士内容
及该文学形象的经历和特点，任选一项作答。
小贴士：《华严经》里说：“不忘初心，方得始终”意思是说只有坚守自己的本心和最初的信
念，才能成就心愿，功德圆满。
（1）保尔《钢铁是怎样炼成的》 （2）祥子《骆驼祥子》
五、作文（50 分）
19.阅读下面材料，按要求作文。（50 分）
绽放的不只是花儿，一次成功，一缕微笑，一份情谊……生活中每一次蓄势待发的酝酿总会
迎来绽放；深藏的往往是珍宝，一个建功立业的宏愿，一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘
密……生命中最珍惜的东西总是藏在心灵的最深处。有些东西，在那一刻绽放；有些东西，藏着
就好。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇 600 字左右的文章。
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题目一：那一刻的绽放
题目二：藏在心底的________
要求：①选择题目二时，请先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真
实的人名、校名、地名。
七年级语文阶段性作业训练 第 9 页 共 9 页七年级语文 5月阶段性训练参考答案
2026.5
一、积累与运用（共 22 分）
1.（1）① qì ② qì（2）第一空：躁；第二空：副（每空 1分，共 4分）
2.（共4分）①推动玉雕与各地工艺文化交融 ②玉雕产业格局正式成型 ③成为玉雕
集散地与玉文化中心 ④独树一帜，迎来全新发展机遇（每空 1分）
3.①会当凌绝顶 ②一览众山小 ③惟手熟尔 ④惟吾德馨 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身
在最高层 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花（每空 1分，共 8分）
4.④②③①（3分）
5.（3分）示例一：镇平烧鸡。色泽红亮，皮脆肉嫩，香气扑鼻，像裹着卤香的暖阳，
勾得人垂涎三尺。撕下一块，齿间留香。
示例二：镇平浆水面。酸香清爽，面滑汤鲜，劲道得像镇平人直爽的性子，越吃越开胃。
嗦上一口，暑气全消。
示例三：镇平黄酒。色泽温润，酒香绵长，醇厚得像镇平的山水故事，藏着时光的温柔。
浅酌一口，暖意融融。
二、现代文阅读（共 25 分）
（一）（共 14分）6.①父亲请瘦大叔吃面被拒 ②父亲雪中陪瘦大叔喝酒吃面 ③父亲
讲述当年受助往事（每空 1分，共 3分）
7.（4 分）插叙。(1 分)叙述了父亲当年在饥渴难忍时受到别人的热情招待的往事，(1
分)为前文父亲在雪天陪瘦大叔吃面的原因作出解释，(1 分)也对父亲的形象进行了补充刻
画，加深了读者的印象。(1 分)
8.（共 4分）(1)运用自然环境描写，渲染了雪天寒冷的氛围，(1 分)同时为下文父亲
和瘦大叔一起吃“雪花面”做铺垫。(1 分)
(2)体现了“我”把做多了的面条强行端给修鞋的瘦大叔吃的做法不妥，(1分)说明“我”
没有体谅瘦大叔的内心感受。(1 分)
9.（3 分）标题概括了文章的主要内容；(1 分)题目新颖，设置悬念，能够激发读者的
阅读兴趣；(1 分)暗示了文章主旨：尊重受助者的帮助才能算作善举。(1 分)
（二）（共 11分）10.①瘦老头渐渐将“我们”迷住了 ②瘦老头告诉“我们”要去县
里读初中 ③放寒假到家的当天（3分）
11.示例一：动词角度。本句用了“挺、背、举”等动词，运用动作描写，生动形象地
写出了瘦老头讲课时认真专注的样子，表现了瘦老头对学生的负责。
示例二：副词角度。本句用了“尤其、几乎”等副词，生动形象地写出了瘦老头讲课时
认真专注的样子，表现了瘦老头对学生的负责。（4分）
12.①瘦老头的教学方法与内容 ②通过详写关键事件和人物互动，突出了文章的主题
和人物形象；同时，通过略写次要事件和细节，避免了文章的冗长和烦琐，使得整个故事更
加紧凑和生动。（每空 2分，共 4分）
三、古诗文阅读（共 14 分）
（一）（共 10 分）13.C（2 分）
14.对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？（2分）
15.①秋季开花，不畏风霜；②全身可食，有功于人。（2分）
16.甲文以陶渊明爱菊衬托自己爱莲，表明不慕名利的志向；乙文借陶渊明将松菊并提，
强调菊与浮冶之花不同，突出其 “岁寒之操”，论证菊为正人达士所喜爱。（4分）
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【乙参考译文】草木开的花，轻浮艳丽又容易凋谢，不是正直通达的人所喜爱的。但我曾看屈原写的
文章，（他用）香草、龙凤，来比喻忠贞正直的人，而菊花也一同被他选用。还有陶渊明把松树和菊花并
列，连在一起称赞它们。屈原、陶渊明，都是正直通达的人，对于菊花，尚且如此珍视看重，这样看来，
菊花虽然以“花”为名，原本就和那些轻浮艳丽、容易凋谢的东西不能相提并论啊。大凡花都是在春天盛
开，可菊花偏偏在秋风霜寒、万物凋零的时节茂盛开放。草木中，有花有叶的，花不一定能吃；花能吃的，
枝叶不一定能吃。可菊花作为一种卑微的小草，从根到花，没有一样不能吃，对人有功劳。古人把它和有
耐寒节操的事物相配，难道只是因为它（耐寒）孤独（开放）罢了吗！
（二）17.（4分）示例一：我认为可归为 A“山水美景”类。颔联“山重水复疑无路，
柳暗花明又一村”写出了山环水绕、柳暗花明、绚丽多彩的美丽景色，因此可以归为“山水
美景”类。
示例二：我认为可以归为B“民风民俗”类。颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”
描绘了春社节日农村的热闹景象，展现了一幅浓厚的乡俗民风画卷，因此可以归为“民风民
俗”类。
示例三：我认为可以归为C“人生哲理”类。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
蕴含着“在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变；世间万物是消长变化的”哲理，
因此可以归为“人生哲理”类。
四、整本书阅读（共 4分）
18.示例一：选（1）保尔。保尔守住了自己的初心。保尔的初心是忠于革命理想，为解
放劳苦大众、为人类的解放事业奉献一生。他从小饱受底层生活的苦难，在朱赫来的影响下
走上革命道路。战场上他英勇作战，受伤也绝不退缩；修建铁路时不畏严寒困苦，顽强拼搏；
晚年即便全身瘫痪、双目失明，也没有消沉堕落，转而以文学创作的方式继续坚守革命信念、
实现人生价值。自始至终，他都坚守着为理想奋斗、奉献自我的本心，完美诠释了“不忘初
心，方得始终”。
示例二：选（2）祥子。祥子没有守住自己的初心。祥子初到北平，初心是凭自己勤劳
苦干，买一辆属于自己的黄包车，做独立体面的劳动者，安稳过日子。起初他勤劳朴实、吃
苦耐劳，一心攒钱买车。可命运接连打击他：辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走，第二次攒
的积蓄被孙侦探敲诈一空，第三次靠虎妞买车，又因虎妞难产不得不卖车。小福子的离世成
了压垮他的最后一根稻草，他彻底丧失斗志，变得麻木懒惰、自私狡诈，沦为市井混混，彻
底丢掉了勤劳本分、追求安稳生活的初心。（4分）
五、作文（50 分）
19.略。评分标准参考 2025 年河南中考作文评分标准。
附件：
中小学语文书写阅卷评分标准（满分 5 分）
等级 评价标准 分值（分）
字形美观（正楷和行楷）、书写工整、整齐，大小适中，
优 5
卷面整洁。
良 字形较规范，书写较工整、整齐，卷面较整洁。 4
中 字形基本规范，书写基本工整、整齐，卷面基本整洁。 3
字形不规范，书写不工整、整齐，卷面不整洁。（空白
差 0-2
卷卷面为 0分）
第 2 页 共 2 页

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