资源简介

(共31张PPT)
公民基本权利
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学习目标
1.通过“全运会筹备中的权利保障”等情境探究，了解公民基本权利的范围，掌握核心权利的具体内容及要求，明确监督权与获得国家赔偿权的内涵，培养法治观念。
2.通过“全运会中的权利辨析”等小组活动，学会区分不同类型的公民基本权利，能够结合具体案例分析公民权利的行使与保障，增强道德修养。
3.通过“全运会与权利守护”等环节，增强权利意识，自觉珍惜、依法行使权利，同时尊重他人权利，培养责任意识。
学习重、难点
学习重点：掌握平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利的具体内容及要求；掌握监督权的内涵及意义。
学习难点：结合具体情境区分不同类型的公民基本权利，明确权利行使的边界。
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全运会中的权利保障：知权利、明内涵、会守护
议题一：平等赋能全运——解码平等权利的核心要义
议题二：自由护航全运——解读人身自由的核心价值
议题三：权利共建全运——盘点多元权利的协同保障
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议题一
平等赋能全运
——解码平等权利的核心要义
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思考：从图中可知，公民的基本权利有哪些，有何作用？
情境：小云的妈妈是一名中学教师，当选为县人大代表；爸爸是一名工程师；爷爷奶奶每月能领到养老金。早餐后，小云和弟弟去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园锻炼。
上述材料体现出小云一家人享有哪些基本权利？
◇小云和弟弟上学，体现他们享有 权。
◇妈妈当选人大代表，体现她享有 权。
◇爸爸妈妈上班，体现他们享有 权。
◇爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有 权。
受教育
选举和被选举
劳动
物质帮助
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1. 公民基本权利的范围和作用？
范围：包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。
作用：是人权在宪法上的具体化，为追求有尊严生活、实现人生幸福提供保障。
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我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
情境：十五届全运会赛事报名阶段，组委会明确规定：所有参赛运动员无论来自哪个地区、哪个民族，无论成绩高低，都将获得平等的报名资格审核、平等的赛事竞技机会；同时，全运会门票销售实行“无差别定价”，面向所有公民公开销售，不设置任何不合理的购买门槛。
思考：
（1）情境中组委会的规定体现了平等权的哪些含义？宪法中关于平等权的规定是什么？
（2）为什么说平等权是公民行使其他权利的基础？
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（1）平等权
①含义：公民平等享有权利，不受不合理差别对待，要求国家同等保护。
②宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”任何公民平等享有权利、履行义务。
③地位：平等权是公民行使其他权利的基础。
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议题二
自由护航全运
——解读人身自由的核心价值
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人身自由不受侵犯：
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安 机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的 人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
人格尊严不受侵犯：
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
住宅不受侵犯：
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
通信自由和通信秘密受法律保护：
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律 规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通 信自由和通信秘密。
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情境1：全运会期间，某运动员在训练结束后返回酒店休息，酒店工作人员未经允许，不得随意进入其房间；某记者为获取独家新闻，试图偷拍运动员私人生活，被安保人员及时制止。
情境2：全运会志愿者小李在服务过程中，手机收到家人的重要信息，其通信内容受到法律保护，任何单位和个人不得非法查看、泄露；同时，小李在工作之余，可自由前往全运会场馆周边游览、与朋友聚会。
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学生活动：案例辨析
请同学们结合上述情境，辨析以下行为是否侵犯了公民的人身自由相关权利，并说明理由。
（1）酒店工作人员未经允许进入运动员房间
（2）记者偷拍运动员私人生活
（3）相关单位非法查看志愿者小李的通信内容。
住宅不受侵犯
人格尊严不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护
思考：
（1）人身自由的核心定义是什么？为什么说人身自由是公民参加国家政治、经济、社会生活的基础？结合全运会情境举例说明。
（2）宪法对人身自由的保护，给全运会的组织工作带来了哪些要求？
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（2）人身自由
①定义：公民人身不受非法侵犯的自由。
②内容：人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
③地位：是公民参加国家政治、经济、社会生活的基础，是独立自由有尊严生活的前提。
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议题三
权利共建全运
——盘点多元权利的协同保障
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情境：初中生小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小岩好奇地问爸爸投了谁的票。爸爸认真地说：“参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我认我赞成的候选人都是能够为老百姓着想、替老百姓说话、真心为老百姓服务的人。” 小岩若有所思地点了点头，说：“等我有了 选民资格，也会认真投下我的一票!”
思考：公民享有选举权需要具备哪些条件 你心目中的人大代表是什么样的
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（3）政治权利
①定义：公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。
②内容：选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
③选举权与被选举权条件：年满18周岁公民（不分民族、种族、性别等），未被剥夺政治权利；是公民参与管理国家和社会事务的基础。
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财产权：
公民的合法的私有财产不受侵犯。国家为了公共利益的需要，可以依照法 律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。
劳动权：
一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。
劳动者休息权：
中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施， 规定职工的工作时间和休假制度。
社会保障和物质帮助权：
国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度。公民在年老、疾病 或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
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情境：一天，警察小郑在执勤时听到一名女士高喊：“快抓住那个人!他抢了我的 皮包!”只见前方一名男子抱着一个皮包在街头飞奔。为了尽快追上那名男子， 小郑拦下一辆摩托车，向车主出示警察证件，说：“您好!我是警察，我需要用 您的摩托车追人，谢谢配合!”车主二话没说把摩托车和头盔给了小郑。小郑 戴好头盔，飞身上车，追了上去，很快抓获那名男子并把他带回公安局。处理 完公务后，小郑把摩托车还给车主，向他表示感谢，并告知车主可以根据法律 规定向公安机关申请相应补偿。
思考：车主的摩托车被警察征用，涉及公民的哪项基本权利
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（4）社会经济权利
①定义：公民依照宪法享有的与经济利益相关的权利。
②内容：财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权、物质帮助权等。
③国家责任：采取积极措施提供物质条件，对社会弱者利益给予特殊保护。
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情境：党的十八大以来，经过不懈努力，我国不断完善学生资助体系，从制度上 确保不让一名学生因家庭经济困难而失学。城乡义务教育全面实行“两免一补” 政策，“一补”的范围从家庭经济困难寄宿生扩大到非寄宿生，营养改善计划实 施范围实现原国家扶贫开发工作重点县全覆盖。
思考：
（1）从三名学生的对话中，你得到哪些信息
（2）结合材料，说明国家为什么要从制度上保障不让一名学生因家庭经济困难而失学 。
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（5）文化教育权利
①定义：包括受教育权和文化权利。
②受教育权：公民有权平等获得教育机会；国家实行义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育。
③文化权利：公民有科学研究、文艺创作和其他文化活动的自由；国家对有益创造性工作给以鼓励和帮助。
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情境：针对行政机关及其工作人员在履职中存在的各种问题，公民可以拨12345，政务服务便民热线反映情况。
思考：公民的上述行为是在行使什么权利 行使这 一权利应该注意哪些问题
某行政机关工作人员推诿扯皮，拖延办事进度。
某行政机关不履行职责，希望予以纠正。
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（6）监督权与获得国家赔偿权
①监督权：对任何国家机关和工作人员，有批评建议权；对其违法失职行为，有申诉、控告、检举权。有助于国家机关依法行使权力，为人民服务。
②获得国家赔偿权：因国家机关和工作人员侵犯权利受到损失的人，有权依法取得赔偿。
③其他权利：宗教信仰自由；妇女、儿童、残疾人等特定人群权利受到宪法和法律特殊保障。
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①全运会场馆建设工人通过辛勤劳动获得劳动报酬，同时享有休息的权利；
②全运会期间，组委会组织开展体育文化展览、青少年体育培训等活动，保障公民的文化权利和受教育权；
③市民通过网络投票选出全运会吉祥物，积极参与全运会相关决策讨论，行使政治权利；
④某市民发现全运会赛事组织中的违规行为，向相关部门提出申诉，相关部门依法处理并反馈；
⑤全运会期间，政府为生活困难的群众提供免费观赛名额，保障其社会保障权。
十五届全运会的顺利举办，离不开各方的共同努力，也涉及多种公民基本权利的协同保障：
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学生活动：权利分类梳理
请同学们结合上述整合情境，将其中涉及的权利进行分类，填写在下表中，并简要说明理由。小组合作完成，时间5分钟，每组展示成果。
权利类型 理由（权利内涵）
情境对应内容
市民网络投票选吉祥物、参与决策讨论
工人获得劳动报酬、享有休息权；政府为困难群众提供免费观赛名额
组委会组织体育文化展览、青少年体育培训
市民就违规行为提出申诉
政治权利
属于公民参与国家政治生活的权利和自由（言论自由、参与公共事务讨论的权利）
社会经济权利
属于与经济利益相关的权利（劳动权、休息权、社会保障权）
文化教育权利
属于文化权利（文化活动自由）和受教育权（体育知识教育）
监督权
属于对国家机关和工作人员违法失职行为的申诉权
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公民基本权利
(1)平等权
(2)政治权利
(3)人身自由
(4)社会经济权利
(5)文化教育权利
(6)监督权与获得国家赔偿权
(7)宗教信仰自由，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障
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