资源简介

(共24张PPT)
花城版九年级音乐下册
《走向复兴》
第五单元
核心素养目标
审美感知：能聆听并辨识 4/4 拍进行曲铿锵有力的韵律，感受歌曲昂扬豪迈、坚定磅礴的风格，体会中华儿女万众一心、走向复兴的民族自信与家国担当。
艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握附点节奏、切分节奏、强弱起伏的演唱技巧，用坚定饱满、铿锵昂扬的声音表现进行曲力量感，提升歌唱表现力。
文化理解：了解作曲家印青的创作风格，理解新时代爱国歌曲的时代内涵，感悟民族复兴的时代使命，增强家国情怀与民族自豪感。
创意实践：能参与节奏声势、合唱编排、红色情景演绎，结合家国复兴主题开展创意表演，提升团队协作与情感表达能力。
Part 01
情境导入
初识作曲家，引入课题
同学们，这位是我国著名军旅作曲家印青，创作了许多歌颂祖国、歌颂时代的经典歌曲。今天我们就学习他的作品《走向复兴》，唱响民族复兴的时代强音。
初听歌曲，整体感知
播放完整《走向复兴》，大家听一听，歌曲的节奏与情绪是怎样的？传递了怎样的精神？
节奏铿锵有力，情绪昂扬磅礴、坚定豪迈，传递万众一心、走向复兴的民族精神。
Part 02
新知探究
解读信息，了解作品
结合图片文字，谁能说说《走向复兴》的词曲作者分别是谁？
词作者是李维福，曲作者是印青。
分析乐谱，识别核心要素
看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号、速度标记是什么？
调号为 1= B，拍号为 4/4 拍，速度标记是进行曲速度。
感知节拍，体验进行曲韵律
4/4 拍强弱次强弱，铿锵规整，是进行曲典型节拍。老师示范拍手踏步打拍子，大家跟着模仿，感受奋进的律动。
识别节奏难点，
聚焦附点与切分
找一找简谱中的附点节奏、切分节奏，说说它们给旋律带来了怎样的力量感？
附点与切分节奏让旋律铿锵坚定，贴合万众一心、砥砺前行的奋进气质。
朗诵歌词，体会复兴情怀
老师示范朗诵 “我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上”，大家跟着模仿，感受歌词里振兴中华、走向复兴的磅礴壮志。
知识问答，巩固基础
提问：《走向复兴》的速度标记是什么？曲作者是谁？
进行曲速度；印青。
Part 03
学唱与实践
模唱开头核心乐句
老师范唱 “我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏的铿锵与昂扬坚定的音色。
节奏专项练习
重点练习 4/4 拍进行曲节奏、附点与切分节奏型，先拍手踏步打节奏，再填词演唱，保证节奏铿锵有力。
模唱中段叙事乐句
老师范唱 “我们迎着风雨走向前方，万众一心挽起臂膀” 乐句，大家跟唱，注意声音沉稳坚定，表现中华儿女不畏艰难、团结奋进的精神。
模唱高潮结尾乐句
老师范唱 “前进前进向前进，走向复兴，走向复兴” 高潮乐句，大家跟唱，注意情绪推向高潮，力度饱满昂扬，抒发民族复兴的壮志豪情。
完整演唱，整合情感
结合各段落演唱技巧，大家完整演唱歌曲，把握 4/4 拍的铿锵韵律，做好强弱层次变化，表现万众一心、走向复兴的磅礴力量。
声势律动实践，
模拟奋进步伐
结合进行曲节奏，大家踏步、拍手做声势律动，模拟时代前进、民族奋进的步伐，烘托坚定昂扬的氛围。
红色文化拓展，深化时代认知
走向复兴是新时代中华民族的伟大使命，这首歌曲激励我们青年一代勇担使命、砥砺前行，为祖国富强、民族复兴而奋斗。
创意情景表演展示
全班结合演唱、踏步律动、敬礼动作，编排红色情景表演，完整演绎歌曲，展现中华儿女走向复兴的壮志豪情。
Part 04
课程结束
教师结语
同学们，今天我们唱响了《走向复兴》这首时代赞歌。铿锵的旋律见证着祖国的蓬勃发展，昂扬的歌声凝聚着民族的磅礴力量。民族复兴的征程，需要一代代青年接续奋斗。愿大家以青春之名，担时代之责，砥砺前行，奋勇争先，与祖国一同走向复兴、创造辉煌！
花城版九年级音乐下册
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（花城）版（2024）音乐（九）年级下册
《走向复兴》教学设计
课题 《走向复兴》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 9年级下册
教材分析 本节课核心内容为李维福作词、印青作曲的歌曲《走向复兴》。教材呈现了作曲家印青的生平简介与代表作品、完整歌曲简谱（调号 1= B、4/4 拍、进行曲速度）、天安门广场红色实景背景图。作品采用进行曲体裁，节奏铿锵、旋律昂扬，歌词大气磅礴，歌颂中华民族砥砺前行、万众一心、振兴中华、走向民族复兴的时代精神，是新时代红色爱国经典歌曲，兼具演唱价值、德育价值与爱国主义教育意义，适合九年级学生开展合唱教学与家国情怀教育。
核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识 4/4 拍进行曲铿锵有力的韵律，感受歌曲昂扬豪迈、坚定磅礴的风格，体会中华儿女万众一心、走向复兴的民族自信与家国担当。艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握附点节奏、切分节奏、强弱起伏的演唱技巧，用坚定饱满、铿锵昂扬的声音表现进行曲力量感，提升歌唱表现力。文化理解：了解作曲家印青的创作风格，理解新时代爱国歌曲的时代内涵，感悟民族复兴的时代使命，增强家国情怀与民族自豪感。创意实践：能参与节奏声势、合唱编排、红色情景演绎，结合家国复兴主题开展创意表演，提升团队协作与情感表达能力。
重点 完整演唱歌曲，把握 4/4 拍进行曲铿锵韵律，用昂扬坚定的声音传递民族复兴的磅礴力量。
难点 精准把握附点、切分节奏，处理好歌曲强弱层次，用声音塑造万众一心、砥砺奋进的音乐形象。
教学过程
（一）情境导入（5 分钟）1.初识作曲家，引入课题教师语言：同学们，这位是我国著名军旅作曲家印青，创作了许多歌颂祖国、歌颂时代的经典歌曲。今天我们就学习他的作品《走向复兴》，唱响民族复兴的时代强音。学生活动：观察印青肖像图，了解作曲家及代表作品，初步感知红色时代音乐背景。设计意图：借助教材人物素材铺垫文化背景，自然引出课题，激发学习兴趣。2.初听歌曲，整体感知教师语言：播放完整《走向复兴》，大家听一听，歌曲的节奏与情绪是怎样的？传递了怎样的精神？学生活动：聆听歌曲，回答节奏铿锵有力，情绪昂扬磅礴、坚定豪迈，传递万众一心、走向复兴的民族精神。设计意图：通过初听，让学生整体感知歌曲风格、情绪与音乐内涵。（二）新知探究（10 分钟）1.解读信息，了解作品教师语言：结合图片文字，谁能说说《走向复兴》的词曲作者分别是谁？学生活动：观察文字信息，回答词作者是李维福，曲作者是印青。设计意图：引导学生提取教材信息，明确作品创作背景。2.分析乐谱，识别核心要素教师语言：看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号、速度标记是什么？学生活动：观察简谱，回答调号为 1= B，拍号为 4/4 拍，速度标记是进行曲速度。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为后续演唱铺垫。3.感知节拍，体验进行曲韵律教师语言：4/4 拍强弱次强弱，铿锵规整，是进行曲典型节拍。老师示范拍手踏步打拍子，大家跟着模仿，感受奋进的律动。学生活动：跟随老师拍手踏步打 4/4 拍，体验铿锵有力的节奏律动。设计意图：突破 4/4 拍韵律难点，为演唱铺垫。4.识别节奏难点，聚焦附点与切分教师语言：找一找简谱中的附点节奏、切分节奏，说说它们给旋律带来了怎样的力量感？学生活动：观察寻找，回答附点与切分节奏让旋律铿锵坚定，贴合万众一心、砥砺前行的奋进气质。设计意图：认识节奏难点，理解其对歌曲风格的塑造作用。5.朗诵歌词，体会复兴情怀教师语言：老师示范朗诵 “我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上”，大家跟着模仿，感受歌词里振兴中华、走向复兴的磅礴壮志。学生活动：有感情地朗诵唱词，体会民族自信、家国担当的时代精神。设计意图：通过朗诵，理解歌词内涵，为情感表达铺垫。6.知识问答，巩固基础教师语言：提问：《走向复兴》的速度标记是什么？曲作者是谁？学生活动：举手回答，答案依次为进行曲速度；印青。设计意图：巩固核心知识，检验学生对教材信息的掌握程度。（三）学唱与实践（20 分钟）1.模唱开头核心乐句教师语言：老师范唱 “我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏的铿锵与昂扬坚定的音色。学生活动：跟随教师逐句模唱，重点练习附点节奏，小组内互纠音准。设计意图：掌握开头核心乐句，建立歌曲豪迈奋进的基调。2.节奏专项练习教师语言：重点练习 4/4 拍进行曲节奏、附点与切分节奏型，先拍手踏步打节奏，再填词演唱，保证节奏铿锵有力。学生活动：先拍手踏步打节奏，再填词演唱，纠正节奏平淡拖沓的问题。设计意图：突破节奏难点，保证演唱的奋进力量感。3.模唱中段叙事乐句教师语言：老师范唱 “我们迎着风雨走向前方，万众一心挽起臂膀” 乐句，大家跟唱，注意声音沉稳坚定，表现中华儿女不畏艰难、团结奋进的精神。学生活动：跟随教师逐句模唱，体会团结奋进的磅礴力量。设计意图：掌握中段乐句，丰富歌曲的情感层次。4.模唱高潮结尾乐句教师语言：老师范唱 “前进前进向前进，走向复兴，走向复兴” 高潮乐句，大家跟唱，注意情绪推向高潮，力度饱满昂扬，抒发民族复兴的壮志豪情。学生活动：跟随教师逐句模唱，提升演唱音量与情感强度，完成情感升华。设计意图：掌握高潮乐句，强化爱国奋进的情感表达。5.完整演唱，整合情感教师语言：结合各段落演唱技巧，大家完整演唱歌曲，把握 4/4 拍的铿锵韵律，做好强弱层次变化，表现万众一心、走向复兴的磅礴力量。学生活动：完整演唱歌曲，做到音准准确、节奏铿锵、层次分明、情感真挚昂扬。设计意图：整合学唱内容，提升整体演唱能力与情感表现力。6.声势律动实践，模拟奋进步伐教师语言：结合进行曲节奏，大家踏步、拍手做声势律动，模拟时代前进、民族奋进的步伐，烘托坚定昂扬的氛围。学生活动：跟随歌曲演唱，踏步拍手律动，强化 4/4 拍铿锵韵律。设计意图：沉浸式体验奋进氛围，深化歌曲情感理解。7.红色文化拓展，深化时代认知教师语言：走向复兴是新时代中华民族的伟大使命，这首歌曲激励我们青年一代勇担使命、砥砺前行，为祖国富强、民族复兴而奋斗。学生活动：聆听文化拓展，分享对时代使命、民族复兴的理解。设计意图：落实红色德育目标，增强家国情怀与责任担当。8.创意情景表演展示教师语言：全班结合演唱、踏步律动、敬礼动作，编排红色情景表演，完整演绎歌曲，展现中华儿女走向复兴的壮志豪情。学生活动：小组合作完成情景表演，抒发家国情怀，完成情感升华。设计意图：整合演唱、律动、爱国情感，提升创意实践与综合表现能力。（四）教师结语同学们，今天我们唱响了《走向复兴》这首时代赞歌。铿锵的旋律见证着祖国的蓬勃发展，昂扬的歌声凝聚着民族的磅礴力量。民族复兴的征程，需要一代代青年接续奋斗。愿大家以青春之名，担时代之责，砥砺前行，奋勇争先，与祖国一同走向复兴、创造辉煌！
教学反思本节课以教材印青简介、完整简谱、天安门广场实景图为核心素材，通过递进式教学活动，引导学生学唱《走向复兴》。课堂中运用模唱、节奏练习、声势律动、情景表演等形式，充分调动学生积极性，帮助学生掌握进行曲节奏技巧，理解歌曲的时代内涵，厚植家国情怀。教学中发现，部分学生对切分节奏把控不足，高潮部分强弱层次处理不够细腻；演唱时气息支撑较弱，力量感不足。后续需加强节奏与气息专项训练，细化情感引导。整体而言，学生充分感受了时代红色歌曲的力量，树立了勇担使命、为国奋斗的信念，圆满完成本节课教学目标。
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