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(共86张PPT)
第39讲　植物生长素及其生理作用
核心考点 考情分析
1.生长素的发现 1.命题特点：聚焦生长素实验与推理、运输方式及作用特性，结合实 验与曲线图考查探究思维和概念应用。
2.备考重点：掌握生长素发现实验结论与推理，明确生长素极性运输特点及原因，理解其作用特性，分析浓度与器官生长关系图。
2.生长素的生理作用
考点一　生长素的发现
必备知识·夯基
1. 生长素的发现过程
（1）达尔文父子的实验
（2）鲍森·詹森的实验
特别提醒：从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足 之处在于没有遵循单一变量原则，无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生 长的结论。
（3）拜尔的实验
该实验在黑暗中进行的目的是 。
排除光照可能对实验结果造成的影响　
（4）温特的实验
特别提醒：从胚芽鞘系列实验可以得出的结论
①胚芽鞘感光的部位：胚芽鞘尖端。
②胚芽鞘弯曲生长的部位：尖端以下的部位。
③生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端。
④生长素横向运输的部位：胚芽鞘的尖端。
⑤胚芽鞘弯曲生长的原因：尖端下部生长素分布不均匀。
2. 植物激素的概念
由植物体内产生，能从 运送到 ，对植物的生长 发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。
产生部位　
作用部位　
3. 生长素的合成、分布和运输
4. 植物向光性的原因
教材拾遗：〔选择性必修1 P92“相关信息”〕关于植物向光性生长的原 因，有学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引 起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。
1. 判断正误
提示：极性运输是一种主动运输，需要载体蛋白的参与。
提示：近地侧生长素含量较高。
提示：植物激素具有调节作用，而酶具有催化作用。
×
×
×
√
√
①相同点：二者都是微量高效的物质，
都能从产生部位运输到作用部位发挥作用。②不同点：动物激素是由内分
泌器官或细胞合成的，植物体内没有分泌激素的腺体，只是由一定的部位
合成，如芽、嫩叶等；二者的化学本质也有较大区别　
生长素只能从形态学上端向形态学下端
运输，a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能　
关键能力·提升
考向一　植物的向光性及相关实验分析
1. （2025·河南高考10题）向日葵具有向光生长的特性。研究人员以向日 葵幼苗为实验材料，单侧光处理一段时间后，检测下胚轴两侧生长相关指 标，结果如图所示。下列推断正确的是（　　）
A. 向日葵下胚轴向光面IAA促进生
长的作用受抑制程度大于背光面
B. 下胚轴两侧IAA的含量基本一致，
表明其向光生长不受IAA影响
C. IAA抑制物通过调节下胚轴IAA的含量进而导致向日葵向光生长
D. 在下胚轴一侧喷施IAA抑制物可导致黑暗中的向日葵向对侧弯曲
√
解析： 　据图可知，向光面和背光面的IAA含量差别不大，但向光面下 胚轴的增加长度明显低于背光面，同时向光面的IAA抑制物质含量高于背 光面，据此推测，向日葵下胚轴向光面IAA促进生长的作用受抑制程度大 于背光面，A正确；下胚轴两侧IAA的含量基本一致，但不能说明向光生 长不受IAA影响，可能是IAA的活性或信号通路差异导致，B错误；图示向 光面和背光面的IAA含量差别不大，说明IAA抑制物不是通过调节下胚轴 IAA的含量进而导致向日葵向光生长，C错误；黑暗环境中无单侧光刺激， 喷施IAA抑制物会抑制该侧生长，弯曲方向应为向喷施侧弯曲（抑制侧生 长慢，对侧相对快），D错误。
2. （2025·四川成都模拟）取①②③三段玉米胚芽鞘，切去胚芽鞘尖端， 将三段胚芽鞘按如图所示的位置放置，其中A端是形态学上端，B端是形态 学下端。然后，分别将一块含有生长素的琼脂置于图中所示位置，并让胚 芽鞘①接受单侧光照射。据此分析，一段时间后，胚芽鞘①②③各自的生 长情况是（　　）
A. ①直立生长，②不生长，③向右弯曲生长
B. ①向右弯曲生长，②向右弯曲生长，③向右弯曲
生长
C. ①向右弯曲生长，②不生长，③向右弯曲生长
D. ①向左弯曲生长，②向右弯曲生长，③向左弯曲生长
√
解析： 　胚芽鞘感受光的部位是胚芽鞘尖端，三段胚芽鞘已经切去尖 端，不能感受单侧光的刺激。A端是形态学上端，B端是形态学下端，生长 素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，琼脂块内的生长素可以向尖 端下部生长，且尖端下部生长素分布均匀，因此胚芽鞘①直立生长；琼脂 块内的生长素无法由B流向A，由于缺少生长素，因此胚芽鞘②几乎不生 长；含生长素的琼脂块放置于尖端的一侧，导致胚芽鞘③左侧生长素浓度 高，生长素浓度较高相对生长快，因此向右弯曲生长，综合分析，①直立 生长，②不生长，③向右弯曲生长，A正确。
规律方法：植物“生长、弯曲”的判断方法
考向二　生长素的合成、分布和运输
3. （2025·湖南长沙模拟）下列关于生长素的叙述，错误的是（　　）
A. 植物幼嫩部位以色氨酸为原料合成生长素
B. 生长素在植物体内极性运输受氧气浓度的影响
C. 顶端优势是由侧芽生长素合成受阻而导致
D. 生长素的合成一定需要酶的参与且有光和无光条件下都可以合成
√
解析： 　生长素是以色氨酸为原料合成的，主要合成于植物幼嫩部位，A 正确；生长素的极性运输是一种主动运输，需要能量，受氧气浓度的影 响，B正确；顶芽生长占优势时，顶芽产生的生长素在侧芽部位积累使侧 芽的生长受到抑制，C错误；生长素的合成与光照没关系，生长素的运输 受光照的影响，D正确。
4.（2025·山东菏泽期末）某实验小组探
究了受体中的IAA对生长素极性运输的影
响。取两组如图1所示的装置（两端为琼
脂块，中间为豌豆幼苗茎切段），两组供
体琼脂块中含有等量的3H标记的IAA，甲
组的受体琼脂块中不含IAA，乙组的受体琼脂块中含10 mmol/L的IAA。不同运输时间两组的受体中放射性强度如图2所示。下列说法正确的是（　　）
A.初始时刻，乙组的受体琼脂块中的IAA也应用3H标记
B.甲、乙组实验装置的a端为形态学上端，b端为形态学下端
C.若置于太空环境中，受体琼脂块中将无法检测到3H标记的IAA
D.根据实验结果可知，受体中的IAA对IAA的极性运输有促进作用
√
解析： 　由题可知，本实验探究了受体中的IAA对生长素极性运输的影响，因此，本实验的自变量是受体琼脂块中是否含有生长素，因变量是受体琼脂块中来自供体琼脂块的生长素含量的变化，该变化通过检测受体琼脂块的放射性强度来体现，因此，乙组的受体琼脂块中的IAA不能用3H标记，A错误；实验的自变量是受体琼脂块中是否含有生长素，而豌豆幼苗茎切段形态学上、下端属于无关变量，各组应该相同且适宜，由于生长素的运输表现为极性运输，是从形态学上端向形态学下端运输，即a端为形态学上端，b端为形态学下端，B正确；生长素的极性运输与重力无关，若置于太空环境中，受体琼脂块中依然会检测到放射性，C错误；实验结果显示，甲组受体琼脂块中的放射性强度一直大于乙组受体琼脂块中的放射性强度，因而能说明受体中的IAA对IAA的极性运输有抑制作用，D错误。
考点二　生长素的生理作用
必备知识·夯基
1. 生长素的生理作用
（1）生长素的浓度
①特点：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度 时 则会抑制生长。
②生长素浓度与所起作用的曲线分析
过高　
2. 影响生长素生理作用的因素及相关曲线
a、e点 既不促进生长也不抑制生长
a～c段
（不含a点） 随生长素浓度的升高，对生长的促进作用
c点 该点对应的浓度为促进生长的最适浓度
c～e段
（不含e点） 随生长素浓度的升高，对生长的促进作用
b、d两点 生长素浓度虽然不同，但促进效果相同
e～f段
（不含e点） 随生长素浓度的升高，对生长的抑制作用
逐渐增强　
逐渐减弱　
逐渐增强　
特别提醒：①在最适浓度两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相 同的促进效果。
②抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组” （即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的，抑制生长并非不生长，只 是生长慢于对照组。
（2）器官的种类
（3）植物的种类
3. 生长素的作用实例——顶端优势
1. 判断正误
√
×
√
×
√
2. 规范表达
图1表示水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图2是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用曲线图。据图分析回答下列问题。
极性运输　
序号①②表示的运输方式的运
输方向不受重力影响，而序号③④表示的运输方式的运输方向受重力影
响　
（2）图2中表示生长素浓度对根生长影响的曲线是 。图1中根近地 侧生长素浓度对应在图2中的范围是 。图1中生长素对茎生长的影 响 （填“能”或“不能”）体现出生长素“低浓度促进、高浓度 抑制”的作用特点，原因是 。
甲　
大于c　
不能　
近地侧和远地侧都是促进生长　
将促进作用为n时的生长素浓度适当稀释，用相同剂量处理
相同的器官，一段时间后观察该器官生长情况　
若对该器官促进作用小于n，则为m；若对该器官促进
作用大于n，则为2m　
关键能力·提升
考向一　生长素的生理作用及特点
1. （2025·甘肃高考11题）生长素可促进
植物细胞伸长生长，其作用机制之一是通
过激活质膜H＋-ATP酶，导致细胞壁酸化，
活化细胞壁代谢相关的酶。拟南芥跨膜激
酶TMK参与了这一过程，它与生长素受体、质膜H＋-ATP酶的关系如图所示。下列叙述正确的是（　　）
A. 生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用无关
B. 碱性条件下生长素促进细胞伸长生长的作用增强
C. 生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸
D. TMK功能缺失突变体的生长较野生型快
√
解析： 　从图中可知，生长素激活质膜H＋-ATP酶需要消耗能量，而细胞 中的能量主要由呼吸作用提供，所以生长素促进细胞伸长生长的过程与呼 吸作用有关，A错误；因为生长素通过激活质膜H＋-ATP酶导致细胞壁酸化 来促进细胞伸长，碱性条件会抑制这一酸化过程，所以碱性条件下生长素 促进细胞伸长生长的作用减弱，B错误；吲哚乙酸、苯乙酸都属于生长 素，生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸来发挥作用，C正确；由于 TMK参与生长素促进细胞伸长的过程，TMK功能缺失突变体无法正常进行 这一过程，其生长会比野生型慢，D错误。
2. （2025·湖南长沙三模）不同浓度生长素对某种植物芽的作用效果如图 所示，下列有关分析正确的是（　　）
A. 生长素是由特定器官产生的具有调
节作用的微量有机物
B. 生长素浓度为c时，对该植物既不促进生长也不抑制生长
C. 若顶芽处的生长素浓度为g，则侧芽处生长素浓度可能为m
D. 对长势一致的芽分别施加浓度从g→c的生长素，促进生长效果逐渐减弱
√
解析： 　植物激素是由植物体内产生的，能从产生部位运送到起作用部 位，对植物的生长发育具有调节作用的微量有机物，生长素是植物激素， 主要由芽、幼嫩的叶和发育中的种子产生，不是由植物特定部位产生的， A错误；该图表示的是生长素对芽的生长影响，不能判断对植物整体生长 的影响，B错误；若顶芽处的生长素浓度为g，则侧芽处生长素浓度应大于 c，不可能是m，C错误；如图为不同浓度生长素对某种植物芽的作用效 果，根据图示可以看出，当生长素浓度从g升高到c的过程中，对芽的促进 作用逐渐减弱，超过c浓度表现为抑制生长，D正确。
考向二　顶端优势现象及其应用
3. （2025·河北石家庄模拟）园艺师会适时修剪景观树木，让树木发出更 多的侧枝，使树形圆润、丰满。下列说法错误的是（　　）
A. 剪掉顶枝能够促进侧枝生长是因为降低了侧枝处的生长素浓度
B. 顶端优势体现了生长素高浓度抑制生长、低浓度促进生长的特点
C. 同一浓度的生长素可能会促进枝的生长，却抑制根的生长
D. 生长素只是调节植物生长，不会影响花和果实的发育等
√
解析： 　生长素不仅调节生长，还促进果实发育（如诱导无子果实）， 同时能疏花疏果，也能防止落花落果等，D错误。
4. （2025·广东深圳模拟）烟草是
以叶片为产品的经济作物。当烟草长
出足够叶片时打顶（摘去顶部花蕾）
是常规田间管理措施，但打顶后侧芽
会萌动生长，消耗营养，需要多次人
工抹芽（摘除侧芽）以提高上部叶片
的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹 芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结 果如图所示。下列分析正确的是（　　）
A. 实验结果表明，打顶后涂抹生长素会降低上部叶片的光合作用效率
B. 打顶后不进行任何处理，烟草的侧芽会快速生长，导致上部叶片营养不 足而减产
C. 打顶后涂抹细胞分裂素可替代生长素，达到同样抑制侧芽的效果
D. 人工抹芽和涂抹生长素的作用机理相同，都是通过减少侧芽对养分的 消耗来提高叶片质量
√
解析： 　由题意和图示可知，打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强 上部叶片的净光合速率，A错误；打顶后不进行任何处理，相当于解除了 顶端优势，烟草的侧芽会快速生长，导致上部叶片营养不足而减产，B正 确；细胞分裂素可促进侧芽的生长，C错误；两者最终都能减少侧芽对养 分的消耗，从而来提高叶片质量。但作用机理不同：人工抹芽是物理干 预，而涂抹生长素是化学调控，D错误。
高考真题感悟
一、命题角度练
角度一 围绕生长素的发现、合成和运输，考查科学探究
1. （2025·四川高考14题）生
长素（IAA）和H2O2都参与中胚
轴生长的调节。有人切取玉米幼
苗的中胚轴、将其培养在含有不
同外源物质的培养液中，一段时
间后测定中胚轴长度，结果如图（DPI可以抑制植物中H2O2的生成）。下列叙述错误的是（　　）
A. 本实验运用了实验设计的加法原理和减法原理
B. 切去芽可以减少内源生长素对本实验结果的影响
C. IAA通过细胞中H2O2含量的增加促进中胚轴生长
D. 若另设IAA抑制剂＋H2O2组，中胚轴长度应与④相近
√
解析： 　在实验中，向培养液中添加IAA、H2O2等物质运用了加法原 理，切去芽减少内源生长素的干扰运用了减法原理，A正确；芽能产生 生长素，切去芽可以减少内源生长素对本实验结果的影响，从而更准 确地探究外源物质对中胚轴生长的调节作用，B正确；对比②和④组， ④组加入DPI抑制H2O2生成后中胚轴长度比②组短，再结合②和③ 组，可推测IAA通过细胞中H2O2含量的增加促进中胚轴生长，C正确； IAA抑制剂会抑制IAA的作用，而H2O2能促进中胚轴生长，与④组 （IAA作用被抑制，H2O2生成被抑制）相比，IAA抑制剂＋H2O2组中 胚轴长度应比④组长，D错误。
2. （2024·河北高考9题）水稻在苗期会表现出顶端优势，其分蘖相当于 侧枝。AUX1是参与水稻生长素极性运输的载体蛋白之一。下列分析错误 的是（　　）
A. AUX1缺失突变体的分蘖可能增多
B. 分蘖发生部位生长素浓度越高越有利于分蘖增多
C. 在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输
D. 同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长
√
解析： 　AUX1是参与水稻生长素极性运输的载体蛋白之一，AUX1缺失 突变体由于生长素的极性运输受阻，导致水稻在苗期不能表现出顶端优 势，从而使其分蘖增多，A正确；一般情况下，生长素在浓度较低时促进 生长，在浓度较高时抑制生长，故分蘖发生部位生长素浓度不是越高越有 利于分蘖增多，B错误；在水稻的成熟组织中，生长素可以通过输导组织 进行非极性运输，C正确；水稻分蘖相当于侧枝，生长素所发挥的作用， 因器官的种类不同而有较大的差异，植物不同器官对生长素的敏感程度大 致为根＞芽＞茎，因此，同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑 制根的生长，D正确。
角度二 围绕生长素的生理作用，考察科学思维
3. （2023·全国甲卷2题）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生 长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是 （　　）
A. 在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素
B. 生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用
C. 生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育
D. 植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程
√
解析： 　生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这 些部位，色氨酸可以通过一系列反应转变成生长素，A正确；生长素由植 物体内产生，可以从产生部位运输到其他部位发挥作用，B正确；生长素 浓度升高到一定值时，会促进乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来又 抑制了生长素促进细胞伸长的作用，因此生长素和乙烯可通过相互作用共 同调节植物的生长发育，C正确；生长素不具有催化作用，不能作为催化 剂，生长素主要起调节作用，并不直接参与细胞代谢过程，D错误。
4. （2021·湖北高考6题）月季在我国享有“花中皇后”的美誉。为了建 立月季某新品种的快速繁殖体系，以芽体为外植体，在MS培养基中添加不 同浓度的6-BA和IBA进行芽体增殖实验，芽分化率（％）结果如表。
6-BA/（mg·L－1） IBA/（mg·L－1）
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
1.0 31 63 58 49 41
2.0 40 95 76 69 50
3.0 37 75 64 54 41
4.0 25 35 31 30 25
5.0 8 21 12 8 4
A. 6-BA浓度大于4.0 mg·L－1时，芽分化率明显降低
B. 6-BA与IBA的比例为10∶1时芽分化率均高于其他比例
C. 在培养基中同时添加适量的6-BA和IBA，可促进芽分化
D. 2.0 mg·L－16-BA和0.2 mg·L－1IBA是实验处理中芽分化的最佳组合
关于上述实验，下列叙述错误的是（　　）
√
解析： 　据表可知，6-BA浓度从4.0 mg·L－1到5.0 mg·L－1时，芽分化 率降低非常明显，故6-BA浓度大于4.0 mg·L－1时，芽分化率明显降低， A正确；据表可知，当6-BA与IBA的比例为10∶1时，芽分化率为31％、95 ％、64％、30％、4％，因此6-BA与IBA的比例为10∶1时，芽分化率不一 定都高于其他比例，B错误；据表可知，6-BA与IBA的比例会影响芽的分 化率，因此在培养基中同时添加适量的6-BA和IBA，可促进芽分化，C正 确；据表可知，芽分化率为95％是最高的，此时6-BA和IBA分别为2.0 mg·L－1、0.2 mg·L－1，是实验处理中芽分化的最佳组合，D正确。
二、长句表达练
5. （2023·山东高考10题改编）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起 的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的 生长、向光弯曲情况如图表所示，思考回答下列问题。
分组 处理 生长情况 弯曲情况
甲 不切断 正常 弯曲
乙 在①处切断 慢 弯曲
丙 在②处切断 不生长 不弯曲
丁 在③处切断 不生长 不弯曲
（3）该实验能否证明②③之间无感受单侧光刺激的部位？为什么？
提示：不能证明。在②处切断和在③处切断，两组实验幼苗都不生长、不 弯曲，说明此时不能产生生长素，但无法判断②③之间有无感受单侧光刺 激的部位。
不切断任何部位，该
幼苗正常弯曲生长，但在①处切断，即去除结构Ⅰ，生长变慢　
在①处切断，该幼苗缓慢生长且弯曲，而在②处切断后，该
幼苗不能生长　
课时跟踪检测
1. （2025·广东广州模拟）在发现生长素的研究过程中，众多科学家做出 了科学的假设。下列叙述错误的是（　　）
A. 达尔文：感光部位在金丝雀 草胚芽鞘的尖端
B. 詹森：胚芽鞘尖端产生的化学物质可以透过云母片扩散到伸长区
C. 拜尔：尖端产生的物质在胚芽鞘两侧分布不均使细胞伸长有差异
D. 温特：胚芽鞘尖端释放的活性物质能被琼脂吸收并转移到伸长区
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√
解析： 达尔文通过实验发现，感光部位在金丝雀 草胚芽鞘的尖端，弯 向光源生长的部位在尖端以下，A正确；詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产 生的化学物质可以透过琼脂片扩散到伸长区，B错误；拜尔实验证明：胚 芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀，C正确； 温特实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚 芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘 一侧，胚芽鞘不生长，说明胚芽鞘尖端释放的活性物质能被琼脂吸收并转 移到伸长区，D正确。
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2. （2025·北京平谷期末）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生 长发育有显著影响的微量有机物。下列关于植物激素的叙述，错误的是 （　　）
A. 生长素主要合成部位在植物的芽、幼嫩的叶和发育中的种子
B. 生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中进行极性运输
C. 植物体内的生长素通过催化细胞代谢，调节细胞生命活动
D. 生长素在较低浓度时促进生长，浓度过高则会抑制生长
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解析： 　生长素的产生部位主要是植物的芽、幼嫩的叶和发育中的种 子，色氨酸是合成生长素的原料，A正确；极性运输是生长素在胚芽鞘、 芽、幼叶和幼根中的特有运输方式（形态学上端→下端），B正确；生长 素是信号分子，具有调节作用，生长素不是催化剂，催化是酶的作用，C 错误；生长素的生理作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长（如顶 端优势），D正确。
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3. 生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述， 错误的是（　　）
A. 植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除
B. 顶芽产生的生长素可以运输到侧芽附近从而抑制侧芽生长
C. 生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长
D. 在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官
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解析： 　植物生长的“顶端优势”是指顶芽产生的生长素通过极性运输 到达侧芽部位并积累，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制侧芽生长，从 而表现出顶芽优先于侧芽生长的现象。摘除顶芽后，侧芽部位的生长素浓 度逐渐降低到适宜的浓度，顶端优势解除，A、B正确；生长素能通过一系 列信号转导过程，诱导特定基因的表达，从而引发相应的生物学效应，调 节植物生长，C正确；同种植物的根、芽、茎三种器官中，根对生长素最 敏感，茎对生长素最不敏感，D错误。
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4. （2025·陕西宝鸡三模）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙 两侧的生长状况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是（　　）
A. 甲为背光侧，生长素的含量应高于乙侧和对照组
B. 对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C. 若光照前去除尖端，则甲、乙两侧的生长状况相同且与对照组一致
D. IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
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解析： 　据图分析，与对照组相比，随着单侧光处理时间的延长，甲侧 的细胞生长比对照组和乙侧快，说明甲侧的生长素浓度比对照组和乙侧 高，促进生长的作用比对照组和乙侧大，因此甲侧表示背光侧，乙侧表示 向光侧。甲侧生长素（IAA）的含量高于乙侧和对照组，A正确；对照组 的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不弯曲，但是其尖端可以产生 生长素，因此其应该直立生长，B错误；尖端主要产生生长素，去除尖端 后甲乙两组基本不生长，但是对照组仍然可以直立生长，所以生长状况不 一致，C错误；IAA先横向运输再极性运输到尖端下部，D错误。
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5. （2025·湖北武汉模拟）生长素信号转导分为两条主要途径：途径①为 细胞膜上的生长素结合蛋白（ABP）可能起接收细胞外生长素信号的作 用，并将细胞外信号向细胞内传导，从而诱导细胞伸长；途径②为细胞中 存在的细胞质或细胞核可溶性结合蛋白（SABP）与生长素结合，在转录 和翻译水平上影响基因表达。下列相关说法正确的是（　　）
A. 生长素进入细胞后，直接参与细胞内的代谢
B. 细胞膜上不可能存在运输生长素的载体
C. 生长素在植物体内发挥作用后仍可以重复使用
D. 生长素通过影响基因的表达对生物体的代谢活动进行调节
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解析： 　生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式 基本相似，它不像酶那样在细胞代谢中起催化作用，也不为细胞提供能 量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用，A错误；根据 题中途径②可知，细胞中存在的SABP与生长素结合，说明生长素可进入 细胞中，所以细胞膜上可能存在运输生长素的载体，B错误；生长素在植 物体内发挥作用后通常会失活，不可重复使用，C错误；分析题干信息可 知，生长素可通过影响基因的表达来调节生物体的代谢活动，D正确。
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6. （2025·陕西咸阳模拟）丝瓜生长迅速，瓜藤可以延伸得很长，需要适 时地摘除一些侧枝（“打杈”），便于节省植物的养分，提高丝瓜产量。 如图展示了不同浓度的萘乙酸喷施在丝瓜植株上后，一段时间内顶芽和侧 芽的生长速率的变化。下列叙述错误的是（　　）
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A. 打杈可以减少侧芽的养分消耗，有利于顶芽的生长
B. 使用的萘乙酸浓度过高可能会抑制丝瓜整体的生长
C. 萘乙酸浓度为4 mg/L时，丝瓜顶芽的生长速率高于侧芽
D. 萘乙酸浓度大于8 mg/L时，对丝瓜侧芽的抑制作用增强
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解析： 打杈（摘除侧芽）能够减少侧芽对养分的消耗，从而使更多的 养分供应给顶芽，有利于顶芽的生长，A正确；萘乙酸属于生长素类调节 剂，过高浓度的萘乙酸可能会对植物生长产生抑制作用，B正确；萘乙酸 浓度为4 mg/L时，顶芽生长速率（约1.2 cm/d）明显高于侧芽（约0.4 cm/d），C正确；据图可知，萘乙酸浓度大于8 mg/L时，丝瓜侧芽的生长 速率逐渐增大，说明其对侧芽的抑制作用逐渐减弱，D错误。
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7. （2025·广东珠海模拟）研究人员将生理状况相同的水稻的根置于黑暗 环境，分别给予单侧弱光和强光照射，生长状况如图1所示，一段时间 后，测得黑暗、弱光、强光条件下α分别为（0°、17.5°、35.5°）。测 定不同处理前后根尖向光侧和背光侧的生长素含量，结果如图2，已知光 照不会影响生长素的合成。下列叙述正确的是（　　）
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A. 生长素是由植物细胞合成的由色氨酸转变而来的一种蛋白质
B. 水稻根背光性生长是由于根细胞对生长素浓度的敏感性差异所致
C. 若逐渐增加单侧光的光照强度，图1中α的数值会逐渐增加
D. 水稻根向光侧生长素含量变化不仅仅与生长素的运输有关
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解析： 　生长素是由植物细胞合成的由色氨酸转变而来的一种小分子有 机物，本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，A错误；水稻根背光性生长是因为 根细胞对生长素浓度敏感性高，背光侧生长素浓度高抑制生长，向光侧生 长素浓度低促进生长，并非敏感性差异所致，B错误；由图可知，在一定 范围内增加光照强度，α数值增加，但光照强度增加到一定程度后，可能 受其他因素限制，α数值不一定继续增加，C错误，已知光照不影响生长素 合成，由图2可知黑暗条件下背光侧生长素和向光侧生长素含量为：350＋ 350＝700；弱光条件下生长素含量为138.2＋401.6＝539.8；强光条件下 生长素含量为92.2＋414.4＝506.6，说明单侧光照射下，向光侧生长素运 输到背光侧，同时向光侧生长素被分解，所以水稻根向光侧生长素含量变 化不仅仅与生长素的运输有关，D正确。
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8. （2025·广东惠州期末）如图甲表示生长素浓度与某种植物的芽、根生 长状况；图乙表示将该植物水平放置，培养一段时间后的生长状况。下列 有关叙述错误的是（　　）
A. 生长素是以色氨酸为
原料经过一系列反应转变
而成，具有微量高效的特点
B. 图甲能体现生长素在浓度较低时促进生长，浓度较高时抑制生长的作用 特点
C. 乙图中根细胞将重力信号转换成运输生长素的信号造成b侧生长素浓度 小于a侧
D. 图甲中，当植物表现出顶端优势时，侧芽的生长素浓度应小于10－6 mol/L
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解析： 　生长素的合成原料是色氨酸，经过一系列反应转变而成，且生 长素具有微量高效的特点，A正确；图甲中，生长素浓度较低时，对根和 芽的生长起促进作用；浓度较高时（如大于一定值后），对根和芽的生长 起抑制作用，能体现生长素在浓度较低时促进生长、浓度较高时抑制生长 的作用特点，B正确；乙图中植物水平放置，由于重力作用，根细胞将重 力信号转换成运输生长素的信号，使b侧生长素向a侧运输，导致b侧生长素 浓度小于a侧。但根对生长素更敏感，a侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生 长素浓度低，促进生长，根向地生长，C正确；顶端优势是指顶芽优先生 长，侧芽生长受抑制的现象。图甲中，当植物表现出顶端优势时，侧芽的 生长素浓度较高，抑制侧芽生长，应大于10－6 mol/L（因为生长素浓度大 于10－6 mol/L时对芽的生长起抑制作用），D错误。
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9.（2025·河北邢台模拟）为探究IAA运输机制，科学家用放射性碳标记的IAA处理主根，检测油菜素内酯的类似物24-eBL对生长素运输的影响，如图所示；科学家同时猜测PIN蛋白与生长素的运输有关，研究人员检测24-eBL处理的根部组织中PIN蛋白基因表达的相关指标，结果如表所示。下列说法正确的是（　　）
测定指标组别 PIN蛋白基因表达
水平（相对值）
对照组 7.3
24-eBL处理组 16.7
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A.24-eBL属于植物生长调节剂，所有生物调节剂其分子结构和生理效应都类似于植物激素
B.分析可知，24-eBL对生长素在根尖的极性运输比反向运输的促进作用弱
C.若PIN基因被甲基化修饰，则可能会干扰生长素的极性运输
D.生长素在成熟组织中只进行非极性运输，在尖端则只进行极性运输
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解析： 　 24-eBL属于植物生长调节剂，从分子结构来看，植物生长调节剂主要有两大类：一类分子结构与生理效应与植物激素的相同或类似；另一类分子结构与植物激素的差别较大，但具有与植物激素类似的生理效应，A错误；据图实验结果可知，处理基部后尖端的放射性强度低于处理尖端后基部的放射性强度，这表明24-eBL对生长素尖端向基部运输的促进作用较强，对基部向尖端运输促进作用较弱，即表明24-eBL对生长素在根尖的极性运输比反向运输的促进作用强，B错误；据表数据分析可知，24-eBL处理的根部组织中PIN蛋白基因表达高，推测PIN蛋白是促进转运生长
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素的一类蛋白，若PIN基因被甲基化修饰，则可能会干扰生长素的极性运输，C正确；生长素的运输方式包括极性运输、非极性运输和横向运输，其中在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，即只能进行极性运输；在尖端生长素除了极性运输还能进行横向运输，而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输，D错误。
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10. （2026·天津红桥模拟）生长素是第一个被发现的植物激素，在调控 器官生长时具有浓度低于某“临界值”时促进生长而高于某“临界值”时 抑制生长。科研人员以拟南芥下胚轴（种子萌发后，连接第一片叶子和胚 根之间的茎段）为研究对象进行了探究。
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（1）《农桑辑要》中记载：“苗长高二尺之上，打去冲天心；旁条长尺 半，亦打去心。叶叶不空、开花结实”，这是一项提高棉花产量的技术。 其中“打去冲天心”是指摘除棉花的顶芽，这样做的目的是 “旁 条”生长素浓度， “旁条”生长。
解析： 顶芽产生的生长素运至侧芽，积累在侧芽，导致侧芽生长素 浓度过高，抑制侧芽生长，因此“打去冲天心”是指摘除棉花的顶芽，这 样做的目的是降低“旁条”生长素浓度，促进“旁条”生长。
降低　
促进　
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（2）据图分析下列关于生长素的说法，其中合理的是 。
A. 可转化为SAUR蛋白
B. 可作为信号影响基因表达
C. 可为H＋运输提供能量
D. 可催化纤维素的生物合成
解析： 生长素不会转变为SAUR蛋白，蛋白质的基本单位是氨基酸， 是氨基酸脱水缩合而成，A错误；结合图示可知，生长素可作为信号促进 SAUR基因的表达，即促进SAUR蛋白质的合成，B正确；生长素作为植物 激素，不能为物质运输提供能量，C错误；酶才有催化作用，生长素只有 调节作用，D错误。
B　
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（3）据图可以推断，H＋通过 方式跨膜转运进入细胞，适量 的H＋使细胞壁软化松弛，降低对细胞内的压力，细胞 （填“吸 水”或“失水”），细胞开始伸长生长，而过量的H＋则抑制该过程，这是 使生长素的调节作用表现出低浓度促进、高浓度抑制的原因。
主动运输　
吸水　
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解析： 结合图示可知，生长素影响SAUR蛋白的合成，SAUR是H＋载 体，H＋通过主动运输方式跨膜进入细胞，H＋浓度适量，细胞壁软化松 弛，细胞内部的压力下降，细胞吸水，下胚轴伸长；而H＋过量，抑制细胞 壁软化松弛，抑制下胚轴伸长，表现为低浓度促进、高浓度抑制。
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（4）单侧光照射下的拟南芥胚芽鞘会发生向光弯曲，主要原因是：单侧 光下，弯曲部位的背光侧生长素浓度 向光侧，引起背光侧细胞壁 处的pH 向光侧，导致背光侧细胞长度 向光侧。
解析： 单侧光促进尖端生长素的横向运输，使其运往背光侧，导致 弯曲部位的背光侧生长素浓度大于向光侧；生长素促进H＋运输，引起背光 侧细胞壁处的H＋增多，pH下降，小于向光侧；H＋增多促进下胚轴伸长， 导致背光侧的长度大于向光侧。
大于　
小于　
大于　
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