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广东“六校联盟”2026届高三年级第五次联考
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命题：六校联盟 审题：六校联盟
本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位
号填写在答题卡上。并用2B铅笔将对应的信息点涂黑，不按要求填涂的，答卷无效。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改
液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，只需将答题卡交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面材料，完成1～5题。
材料一
MOF材料是一种人工定制的“分子建筑”,由金属离子或金属簇充当“节点”,通过有机配体作
为“梁柱”相互连接，构成规则有序的多孔晶体结构。研究人员可以选择不同的金属离子和有机分子，
搭建出结构不同、性能相异的MOF材料，从而实现分子层面的空间设计。2025年诺贝尔化学奖，就颁
发给了开发出金属有机框架(MOF)的三位科学家。
MOF材料的发展脉络，最早可追溯至18世纪初发现的颜料“普鲁士蓝”。作为首个过渡金属配位
聚合物实例，它是最早被人类发现的MOF材料雏形。1913年配位化学理论建立，首次从分子层面揭示
了金属离子与配体间的键合本质。在此启发下，20世纪50年代，具有配位网络结构的晶体材料被发
现，促进了配位聚合物研究的逐步兴起。只是，早期开发的这些配位晶体，还只是一种致密结构，缺
乏具备实用价值的多孔性质。
1989年，有科学家成功搭建出具有金刚石型拓扑的三维晶体结构，这种晶体结构不仅具有较大的
内部空腔，还展现出离子交换特性。随即，科学家们创造性提出“节点”“桥联配体”等重要概念，
明确通过几何形状搭建可预测配位网络结构的“分子建筑”思路，为配位网络材料领域构建出具有普
适性的初期理论体系。
1995年，科学家们首次提出了“金属有机框架(MOF)”术语。1997年，“柔性多孔晶体”概念
提出，颠覆了传统的气体吸附理论。1999年，里程碑式经典材料MOF-5构建成功，该材料的立方晶体
结构在300℃高温下仍保持稳定，比表面积高达2900m2/g,这就意味着几克MOF-5就拥有一个足球场
大的比表面积，多孔材料研究从此进入新时代。到了2002年，科学家系统提出了“网格化学”理论，
建立起“金属节点-有机配体”的模块化组装规则，从而让化学家能够像“搭积木”一样精准定制材
料的结构与性能。
从18世纪普鲁士蓝的偶然发现，到20世纪配位聚合物的发展，再到21世纪MOF材料的精准分
子建筑，化学家们完成了一场跨越三百年的科学接力。如今，越来越多的科学家投入到MOF材料的理
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论及应用研究，MOF材料正逐渐从实验室走向产业，在储氢、碳捕集、传感、沙漠集水和能源转化等
绿色科技领域展现出巨大潜力。
(摘编自李斌、钱国栋《分子建筑：2025年诺贝尔化学奖“金属一有机框架材料的开发”》)
材料二
随着全球低碳战略的深入推进和我国“双碳”目标的稳步落实，负碳技术已成为推动能源结构低
碳化与工业绿色升级的核心路径。所谓负碳技术是指主动捕集、封存或转化二氧化碳的系统性技术体
系，这些技术通过创造“负排放”,实现全生命周期净碳去除，为全球碳平衡提供关键支撑。
在负碳技术体系中，碳捕集、利用与封存技术(CCUS)正逐步取代单纯封存的传统技术。CCUS
通过将二氧化碳转化为一氧化碳、甲酸、甲醇、乙烯、乙醇等高附加值化学品，可构建“捕集一转化
一再利用”的碳循环体系，最终实现碳资源从“终端废弃物”向“循环原料”的转变，兼具环境与经
济双重收益。
材料创新是贯穿整个CCUS体系的核心驱动力。高性能材料的孔道结构、表面化学环境与电子特
性决定二氧化碳的吸附与转化行为，是实现“高效捕集一精准分离一定向转化”的基础。在此背景下，
MOF材料在CO2捕集与转化中展现出独特优势。
MOF材料凭借其可设计的有序晶体结构、多样化化学功能、超高比表面积以及可控孔道环境，为
二氧化碳捕集提供了理想平台。通过调节金属中心路易斯酸性、引入胺基等极性官能团或开放金属位
点，可显著增强MOF材料与二氧化碳分子的物理吸附与化学作用，从而提高吸附容量与选择性。
同时，MOF材料凭借其有序结构与化学可调特性，在电催化二氧化碳转化过程中也展现出独特优
势。其周期性分布的金属节点可作为高密度、均匀的催化活性位点；有机配体的可调化学环境能够调
节金属中心的电子态，从而优化反应中间体的吸附与脱附过程；丰富且连续的孔道结构，有利于反应
物扩散以及产物传输。
MOF材料在二氧化碳捕集与电催化转化领域展现出广阔前景。尽管其在工程化应用上仍然面临结
构稳定性不足、导电性低、产物选择性差与体系集成困难等挑战，但从系统层面看，构建“捕集—转
化”一体化体系是未来负碳技术的重要趋势。通过在同一材料体系内实现二氧化碳吸附、活化与转化
反应，可减少能耗与传质损失，MOF材料正展现出二氧化碳原位富集与转化同步进行的潜力，可显著
降低能耗并提高转化率，进而为负碳技术的降本提效提供新思路。MOF材料不仅是材料创新的象征，
更代表着人类迈向负碳能源文明的重要方向。
(摘编自吴秉政、钟发平《金属有机框架材料：开启负碳技术新时代》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.MOF材料的样态受金属离子和有机分子影响，其结构和性能可以通过研究人员定制。
B.MOF材料是指具有晶体结构的金属配位聚合物，最早的雏形就已是一种多孔晶体结构。
C.材料创新贯穿整个CCUS体系，高性能材料的电子特性会影响二氧化碳的吸附与转化行为。
D.MOF材料在工程化应用中虽面临挑战，但在“捕集一转化”一体化体系中仍展现应用潜力。
2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.发展负碳技术的核心路径，是能源结构低碳化与工业绿色升级。
B.CCUS区别于传统技术的关键，在于能够转化和利用二氧化碳。
C.负碳技术的推进与应用，有利于全球环境改善及经济收益提升。
D.MOF材料以其材料优势，能形成对于二氧化碳的有效吸附和转化。
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3.下列对材料一的分析和评价，正确的一项是(3分)
A. 材料一兼用“配位化学理论”等术语和“分子建筑”“搭积木”等形象化表达，强化了文章的
文学抒情意味。
B.材料一先解释 MOF概念，再介绍结构、理论突破和应用前景，层次清晰，可见主要采用由原理
到应用的逻辑顺序。
C.材料一运用下定义、列数字等方法，说明 MOF材料的概念、结构和性能，增强了文章的科学性
和准确性。
D.材料一与达尔文的《自然选择的证明》都涉及科学的概念、原理和发展过程，重心都在证明某
一理论的正确性。
4.请结合材料，概述MOF材料的主要特点。(4分)
5.材料一中说MOF材料研发是“一场跨越三百年的科学接力”,这对科学研究有什么启示 请结合材
料简要分析。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成第6～9题。
线条之美
梁衡
我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买
椟还珠”,目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、
束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得
是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲
不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看两眼。
初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只
是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之
间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去
无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我
们任何理想、情感和审美的美。
点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，
或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能
与动能。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的
喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕
捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到
眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的
瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿，婉若游龙 髯兮若轻云
之蔽月，飘飘兮若流风之回雪 秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线
描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟
长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文
字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。
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线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺
术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，
恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。
就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实
际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉
的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变
化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在
不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其
实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。
线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵的审美对
象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里
山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的
人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是
人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。
线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一
个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体
的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪
念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一
眼，便大声说：“这怎么行 这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，当
我初读到这段资料时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线，就能看出它是康熙、乾隆，还是大
汉、盛唐 带着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》,还
有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、
不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中
国的如日初升呢
美哉!博大精深的线条。
(选自《人民日报》,有删节)
6.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分)
A.第一段中“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强调了礼物的名贵，突出朋友所赠之物带给“我”
的惊艳感受。
B. 第三段谈到中西方绘画技法，突出中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气中含有对中国文
化的自豪感。
C.文章引用《洛神赋》文句，意在描摹美人身姿线条之美，表达线条可以定格美丽的瞬间，吐纳
内心的块垒。
D.文末引入林徽因的故事，意在表达线条可体现一个时代、一段历史的精神气质，寄托了对中国
的深情期待。
7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.本文以个人亲身感受入笔，全程以叙事为主，兼具议论、抒情，层层铺展，阐释线条之美。
B.文章善用比喻、拟人、引用等多种修辞，化抽象线条美感为具象体验，具文学性与哲思美。
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C.文章语言凝练雅致，将不同字体的线条进行对照评判，呈现不同时代独有的审美气质与精神内
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D.全文从“物”“人”“理”等方面组织材料，由实入虚，思路清晰，内容充实且繁而不乱。
8.纵观全文，线条对创造美有哪些作用 请简要概括。(4分)
9.请参照《线条之美》的审美角度，点评下面这首描写劳动者的小诗。(6分)
脊 梁
罗长城
一条力的弧线，
一道破土的犁圈，
一条飞来的彩虹，
一架厚的青峦。
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
道少纯厚，好学善属文，不耻恶衣食，负米奉亲之外，惟以披诵吟讽为事虽大雪拥户凝尘满席湛
如也。天佑中，刘守光署为幽州掾。守光引兵伐中山，访于僚属，道常以利害箴之，守光怒，置于狱
中，寻为人所救免。明宗入洛，遽谓近臣安重诲曰：“先帝时冯道郎中何在 ”重诲曰：“近除翰林
学士。”明宗曰：“此人朕素谙悉，甚好宰相。”俄拜端明殿学士，端明之号，自道始也。凡孤寒士
子，抱才业虽素未知识者皆与引用；唐末衣冠，履行浮躁者必抑而镇之。
道历任四朝，三入中书，在相位二十余年，以持重镇俗为己任，未尝以片简扰于诸侯。史臣曰：
道之履行，郁有古人之风；道之字量，深得大臣之礼。然而事四朝，相六帝，可得为忠乎 所以饰终
之典，不得谥为文贞者，益谓此也。
(取材于《旧五代史·周书·冯道传》)
材料二：
论曰：道少能矫行以称于世，及为大臣，尤务持重。然事四姓十君，视丧君亡国，未尝屑意。
当是时，天下大乱，戎夷交侵，生民之命，急于倒悬。道方自号“长乐老”,著书数百言，陈己更事
四姓及契丹所得阶勋官爵以为荣。后世皆诮道无廉耻。夫不幸而仕于乱世，如道者亦无以自免，议者
诚少恕哉!
(节选自《新五代史·冯道传》)
材料三：
盖道事唐明宗，始为宰相，其后历事八君，方其废兴之际，或在内，或在外，虽为宰相，而权
不在己，祸变之发，皆非其过也。明宗虽出于夷狄，而性本宽厚。道每以恭俭劝之，在位十年，民以
少安。篡夺之际，虽贲育①无所致其勇，而道以拜跪谈笑却之，非盛德何以致此 而议者黜之曾不少
借，甚矣。士生于五代，立于暴君骄将之间，日与虎兕为伍，弃之而去，食薇蕨，友麋鹿，易耳，而
与自经于沟渎何异 不幸而仕于朝，如冯道犹无以自免，议者诚少恕哉!
(节选自苏辙《冯道论》,有删改)
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材料四：
冯道自谓长乐老子，盖真长乐老子者也。孟子曰：“社稷为重，君为轻。”信斯言也，道
知之矣。夫社者，所以安民也；稷者，所以养民也。民得安养，而后君臣之责始塞。君不能安
养斯民，而后臣独为之安养斯民，而冯道之责始尽。五十年间，虽历经四姓，事一十二君并耶
律契丹等，而百姓卒免锋镝之苦者，道务安养之力也。此其所以为真长乐老子也。
(李贽《焚书·卷三·杂述》)
注：①贲育：战国时期勇士孟贲与夏育的合称，后泛指勇猛过人者。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
惟以A披诵吟讽B为事C虽大雪D拥户E凝尘F满席G湛如也
11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.衣冠，借代，代指士大夫阶层或士族。与《过秦论》里“销锋镝”中的“锋镝”手法不同。
B.言，字。与《论语十二章》里“有一言而可以终身行之者乎”中的“言”意思相同。
C.以，用。与《师说》里“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”中的“以”意思不同。
D.友，意动用法。与《兰亭集序》里“固知一死生为虚诞”中的“一”用法相同。
12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.冯道年少时品行纯厚，好学能文，不贪恋衣食享受，躬行侍奉双亲。刘守光攻打中山向幕僚征
求意见，他因劝谏下狱，后为人所救。
B.明宗进入洛阳后询问冯道的下落，并称赞冯道是自己素来了解且合适的宰相人选。后来冯道被
授予端明殿学士的官衔，这一名号从他开始才有。
C.苏辙指出，乱世之中“弃之而去”归隐山林并不难，而冯道能够像孟贲、夏育那样凭借过人的
勇力去化解篡夺危机，这才是真正的盛德。
D.冯道的一生充满了争议，非议他的人可能推崇以儒家“礼义廉耻”“忠义节义”为核心的评价
标准，强调大臣应坚守气节。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)凡孤寒士子，抱才业虽素未知识者皆与引用。
(2)而议者黜之曾不少借，甚矣。
14.冯道自得于自己所得到的官阶、勋位和官职，有人认为这是可讥讽的，有人认为要宽容看待。你
怎么看 请结合四则材料，表明你的立场，谈谈你的理由。(5分)
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗歌，对比鲍照的《拟行路难(其四)》,完成15～16题。
拟行路难(其五)
鲍照
君不见河边草，冬时枯死春满道。
君不见城上日，今瞑没尽去，明朝复更出。
今我何时当然得，一去永灭入黄泉。
人生苦多欢乐少，意气敷腴在盛年。
且愿得志数相就，床头恒有沽酒钱。
功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。
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15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)
A.两首诗都以自然物象起兴，《其四》以水之分流喻命运天定，《其五》以草之枯荣衬人生短暂。
B.两首诗中的“酒”,可理解为精神慰藉的载体，作者借酒排遣人生失意、精神苦闷。
C.本诗直言人生苦多乐少，借意气敷腴之盛年，表达珍惜青春、积极进取的人生追求。
D.“竹帛”代指史书典籍，古人常以竹简、丝帛记载功过，故古诗中常借指青史留名。
16.鲍照的《拟行路难》其四、其五抒发了对命运的不同态度，却隐含着相同的主旨，请结合诗歌简
要分析。(6分)微信搜《高三答案公众号》获取全科
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(_6分_)(1)苏洵从六国灭亡的经历中，认识到治国者不可因他国长期胁迫不断让步，他说：“__________”;而杜牧则从秦国灭亡_的__教训中，认识到让国家灭亡的恰恰是统治者自己，他说“______”。(2)张若虚在《春江花月夜》中写道：“_______ __ ”以问代答，不确定的指代，反而让个体的离愁升华为人类共有的情感。(3)古诗词中“空”与“自”常成对出现，或单独使用_”，。表达时光流逝、物我相望的幽微意绪，例如：“__________
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18-22题。
歇后语，作为汉语中很别致的一种语汇形式，其本身的结构方式典形地表现了幽默的语用效果。
一般认为，歇后语是由“引语”和“说明语”两部分组成的，其实这并不准确。一个歌后语应该包含
三个条件：引语、明语、引语和说明语之间的停顿。
歇后语这样的结构方式，容易形成“悬念”“激变”的幽默情景。引语提出一个命题，造成悬念，
人们不禁要问：“此话怎讲 ”但不立即加以回答，停顿造成多种理解的可能性，停顿时间越长，所
谓误解性和疑惑度越高。最后，在停顿之后翻出“说明语”,使读者______:“原来如此!”从而产
生激变，形成强烈的顿悟效应，人的紧张心理便从“笑”中得到了宣泻。如：
凤姐儿笑道：“外头已经四更，依我说，老祖宗也乏了，咱们也该‘聋子放炮仗——散了’罢。”
(曹雪芹《红楼梦》)
这里，“聋子放炮仗”造成一个悬念，“散了”字面上是指耳聋者放炮仗不闻声音只见形体之变
——“散了”,而本意却是借来指晏席该散了。本意一出，谐趣顿生。
当然，同是歇后语，( ):“悬念”越强，心理期待的落差越大，激变也就越突出，其幽
默性也就越明显。如“马铁掌踩石板——硬碰硬”与“张飞卖豆腐——货不硬人硬”,显然，前者不
如后者可笑，“马铁掌踩石板”本身是件非常一般化的事情，“张飞卖豆腐”可就另有味道了。再如
“飞蛾扑火——自取灭亡”与“老鼠给猫刮胡子——找死”,相比较而言，前者还是不如后者有趣，
这其中的原因在于，“引语”部分的形象自身愈具有不协调性，造成的悬念便越强，翻出的“说明语”
谐趣也愈浓。
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①歇后语这种独特的结构方式，②不仅能造成强烈的一种喜剧性效果，③还能给人以深思和启迪。
④在讲话或写文章时恰当地运用歇后语，⑤有助于克服语言死板干巴，枯燥无味，⑥增强语言的生动
性和感染力。
18.填入文中第二段横线上的词语，最恰当的一项是(3分)
A.幡然醒悟 B.一目了然 C.会心一笑 D.恍然大悟
19.下列填入文中括号里的句子，衔接最恰当的一项是(3分)
A.其“悬念”设置的不一致，原因大多是幽默色彩的浓淡并不一致
B.其幽默色彩的浓淡并不一致，原因大多是“悬念”设置的不一致
C.其幽默色彩的浓淡并不一致，原因大多是激变程度的不一致
D.其激变程度的不一致，原因大多是幽默色彩的浓淡并不一致
20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严
密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
21.文中有三处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分)
22.下面两个歇后语，你认为哪一个更具幽默性 请根据文中的观点加以辨析。(5分)
歇后语一：草梢上的露水——长不了
歇后语二：电线杆上绑鸡毛——好大的掸(胆)子
三、写作(60分)
23.请结合下面一幅漫画，根据要求写作。
孩子们说买这个机
器人替他们尽孝
请结合漫画和自己的生活实际，写一篇文章，体现自己的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
第 8 页(共8页)语文答案
一、阅读
（一 ）阅 读 I
1. B
2. A
3. C
4.参考答案：①结构规则有序，具有多孔特征。②空间结构可设计、可定制。③比表面积高，孔道环境可控。④化学功能多样，性能可调控。⑤吸附、传输和催化转化性能突出。
5.参考答案：①科学研究需要长期积累。MOF 材料从 18 世纪初“普鲁士蓝”的发现，到“网格化学”理论形成，历经多个阶段，说明科学突破离不开长期积淀。②科学研究需要代际接续。MOF 材料不是一人一时之功，而是不同阶段的科学家在前人成果基础上持续推进的结果。③科学研究需要继承中创新。MOF 材料研发既继承配位化学、配位聚合物等已有成果，又提出新概念、新理论，体现了在继承基础上的突破。
（二）阅读Ⅱ
6.A
7.A
8.参考答案：①寄托理想、情感和审美②蕴藏艺术能量③体现人体之美④是各种艺术形式的基础⑤承载主观精神，是时代和国家的象征。
9. 参考答案：①以线条为核心审美载体。用 “弧线”“犁圈” 等形态线条，勾勒劳动者弯曲劳作的脊背，以极简线条造型，定格劳动者负重实干的生命姿态。②善用意象比喻，丰富线条美感。将脊梁比作彩虹、青峦，化具象的劳动身躯为诗意线条，刚柔相融，让劳动形象兼具画面感与审美意蕴。③线条融入精神内涵。借硬朗、沉厚的线条形态，赋予劳动者坚韧、沉稳、雄浑的精神特质，让具象线条承载劳动之美、人格之美，实现形与神的统一。
（三）阅读Ⅲ
10. C、E、G
11.A
12.C
13.参考答案：（1）凡是出身贫寒的读书人，（只要）有才能和学识，即使是向来不认识（的人），（冯道）都引荐任用他们。（4 分）
14. 参考答案
观点一：这是可讥讽的。
①有损“忠诚”之道。②贪慕名利，无廉耻之心。③朝廷没有赐给他“文贞”的谥号。
观点二：我认为要宽容看待。
①身处乱世，身不由己。②劝谏君主，化解危机。③安养百姓，免于战乱。
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参考译文：
材料一：
冯道年少时为人淳厚朴实，喜好学习且擅长写文章。他不以穿粗劣衣服、吃简单食物为耻，除自己外出求取俸禄钱财等以奉养父母之外，一心把展卷诵读、吟咏讽诵经书当作事业。即使大雪封门，灰尘凝积满座，他始终安详沉稳。天祐年间，刘守光任命冯道为幽州幕府的一名属官。刘守光率兵攻打中山时，向属下征询计策，冯道常常从利弊角度进谏规劝他。刘守光大怒，把冯道关进了监牢。不久，冯道被人救出脱险。明宗皇帝进入洛阳后，立刻问近臣安重诲：“先帝在世时那个当郎中的冯道现在何处？”安重诲回答：“最近被任命为翰林学士。”明宗说道：“此人朕一向很熟悉，做宰相再好不过。”不久便授予冯道端明殿学士的官衔，“端明殿学士”这个称号自冯道开始才有。凡是出身贫寒的读书人，（只要）有才能和学识，即使是向来不认识（的人），（冯道）都引荐任用他们；凡是晚唐遗留下来的士族中，行为浮躁的人，冯道必定加以压制和约束。
冯道先后在四个朝代（后唐、后晋、后汉、后周）任职，三次进入中书省，在宰相职位上总共二十多年，（一直）把保持国家稳定、约束浮薄风气当作自己的责任，从未用文书去干扰地方诸侯。史臣评论说：冯道的品行，蕴含着古人的风范；冯道的胸襟度量，深得大臣的礼仪。然而，他侍奉四个朝代，辅佐六位皇帝，这能称得上“忠诚”吗？所以，在他去世后追加荣誉的典礼中，朝廷没有赐给他“文贞”的谥号，大概就是因为这个啊！
材料二：
评论说：冯道年轻时就能端正品行来闻名于世，等到成为大臣后，尤其注重谨慎稳重。但他侍奉四个朝代、十位君主，看待君主去世、国家灭亡的事情，从未放在心上。在那个时候，天下大乱，少数民族交替入侵，百姓的生命，比被倒挂着还要危急。冯道却自称“长乐老”，写了几百字的文章，陈述自己侍奉四个朝代以及契丹时所得到的官阶、勋位和官职，把这当作荣耀。后代的人都讥讽冯道没有廉耻。唉，不幸在乱世中做官，像冯道这样的人也无法使自己免受（指责），议论的人确实太缺少宽恕了啊！
材料三：
大约冯道侍奉后唐明宗时，才首次当上宰相，此后他历事八位君主，在那些政权更替废兴之际，冯道有时在朝廷内任职，有时被外放地方，他虽为宰相，但大权并不操于已手，各种祸乱变故的发生，都不是他的过错。明宗皇帝虽然出身夷狄，但性情本来宽厚仁慈。冯道每每用恭谨节俭来劝谏他，明宗在位十年，百姓因此得以稍享安定。在政权被篡夺的紧要关头，即使孟贲、夏育那样的勇士也无处施展他们的勇武，然而冯道却能够凭借叩拜下跪、从容谈笑的方式使乱臣贼子退却，如果没有极高的德行，怎么能达到这一点呢？然而议论的人贬斥他，一点儿也不宽容，（这种做法）太过分了。士人若生逢五代，立身于暴君和骄横将领之间，每日里如同与虎兕这样的猛兽为伍。要是弃官而去，食野蕨充饥，友麋鹿为伴，那不过是很容易做到的事罢了。但这和把自己吊死在沟渠里又有什么分别呢？不幸身在朝廷为官，就算如冯道这样的人也无法保全自身，对他的种种非议，评论的人实在是应该多些宽恕。
材料四：
冯道自称为长乐老子，大概是真正的长乐老子啊。孟子说：“国家社稷最为重要，君主则相对次要。”这话是可信的，冯道是懂得这个道理的。社，是用来安定百姓的；稷，是用来养育百姓的。百姓能够得到安定和养育，然后君臣的职责才算完成。君主不能安定养育这些百姓，然后大臣就独自为他们安定养育百姓，这样冯道的职责才算尽到了。五十年来，（冯道）虽然经历了四个朝代，侍奉过十二个君主以及耶律契丹等（势力），但百姓最终得以避免战乱的苦难，这是冯道致力于安定养育百姓的功劳啊。这就是他成为真正的长乐老子的原因。
（四）阅读Ⅳ
15.C
16.参考答案
不同态度：①其四抒发的是不甘认命的态度。以流水喻人生，看似认命自宽，实则不甘；反问“心非木石”却被迫隐忍吞声，以“愤懑”之情收束全诗。②其五抒发的是安于天命的态度。借草木枯荣、日月轮回反衬人生短暂，直言沽酒自娱，功名利禄、青史留名与我无关，生死穷达交给上天安排。
相同主旨：在门阀制度重压下，寒门学子对自身怀才不遇、命不由己的悲愤。
（五）名篇名句默写
17.答案：
（1） 为国者无使为积威之所劫哉 族秦者秦也
（2） 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
（3） 示例一 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
示例二：黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠
示例三：阁中帝子今何在？ 槛外长江空自流
二、语言文字运用
18.D
19.B
20. 参考答案： ②句，修改为：“不仅能造成一种强烈的喜剧性效果”。⑤句，修改为：“有助于克服语言死板干巴，枯燥无味的毛病”。
21.参考答案：“典形”改为“典型”,“宣泻”改为“宣泄”,“晏席”改为“宴席/筵席”。
22.参考答案：
观点：歇后语二更具幽默性。理由：1.“电线杆上绑鸡毛”是荒诞的，具有不协调性，比“草梢上的露水”这件一般化的事情悬念感更强；2.“好大的掸(胆)子”字面上指巨型鸡毛掸子的形象，本意借“掸子”与“胆子”的谐音形成双关，惊叹胆子极大，比“长不了”激变突出，形成强烈顿悟效应，幽默性更强。
三、写作
23.作文解析
1.命题思路
本题以一幅富含讽刺与反思意味的漫画为材料，将当代社会“科技飞速发展”与“传统孝道式微”的矛盾尖锐地摆在青年面前。命题的核心不在于探讨机器人能否完成“赡养”的行为，而在于引导考生深入辨析“尽孝”的本质——它究竟是可被量化、可被替代的“任务清单”，还是根植于人性、情感与陪伴的“关系实践”。命题旨在考察学生的思辨能力：既不能全盘否定科技工具在辅助养老中的积极作用，陷入反智主义；更要警惕“用技术替代情感”的异化倾向，呼唤青年人回归孝道中“心”的在场。核心立意是确立“科技为用，孝心为本”的价值序列，即在承认工具理性的同时，坚守价值理性，强调任何技术进步都不应成为推卸情感责任的借口。
2.题目类型
思辨型（关系类）：需辩证分析“科技工具（机器人）”与“情感主体（子女）”在“尽孝”这一传统伦理实践中的关系。核心矛盾是“效率与情感”“替代与在场”的冲突，落脚于新时代青年如何在技术浪潮中，既不排斥工具赋能，更不迷失情感本心，守护孝道的精神内核。
3.参考标题
《莫让机器人“替”走亲情》《以情驭器，孝在人心》《算法无温度，孝心当在场》《别用机器“代理”爱》
《科技可赋能，陪伴不可替》《买得来服务，买不到爱》

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