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我们生活的大洲——亚洲
第七章
第一节 亚洲的自然环境（第2课时）
地势起伏大
长河众多
新教材
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
“‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’，这些诗词都描述了河流向东流。为什么我国的河流大多向东流？这和地形有什么关系？今天我们就一起探究亚洲的地形与河流，解开这个谜题。”
地势起伏大
长河众多
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务一：读亚洲地形图，归纳地形地势特征
1.阅读教材图7.5《亚洲的地形》，分层设色地形图的判读：
找出亚洲主要的高原：青藏高原、帕米尔高原、德干高原、伊朗高原、中西伯利亚高原，观察它们的分布位置。（中部、南部、西部）
找出亚洲主要的平原：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原，观察它们的分布位置。（四周、河流中下游）
小结：亚洲地形以高原、山地为主，约占总面积的3/4。
第一节 亚洲
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图7.5 亚洲的地形
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务一：读亚洲地形图，归纳地形地势特征
2.阅读教材图7.6《亚洲大陆沿30°N纬线的地形剖面示意》，提问：“剖面图中，地势呈现出怎样的变化？”（中部高，东西两侧低，呈现“低—高—低”的变化）
补充：结合全亚洲的地形分布，亚洲地势的整体特征是中部高，四周低，中部的青藏高原和帕米尔高原是地势最高峻的地区，被称为“世界屋脊”。
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
图7.6 亚洲大陆沿30°N 纬线的地形剖面示意
地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘而成的。它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务一：读亚洲地形图，归纳地形地势特征
3.拓展“思与学”：为什么把帕米尔高原称为“山结”？（帕米尔高原是亚洲多条高大山脉的交汇点，是亚洲地形的主要“骨架”，多条山脉向四周延伸，构成了亚洲地形的基本格局）
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务二：分析地形对河流的影响
1.结合教材文字和地形图，提问：“受中部高、四周低的地势影响，亚洲的河流会呈现怎样的流向？”（多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋）
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务二：分析地形对河流的影响
在空白亚洲轮廓图上，标注出主要河流及其注入的海洋：
注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河（自南向北流）
注入太平洋：黄河、长江、湄公河（自西向东/西北向东南流）
注入印度洋：恒河、印度河（自北向南流）
内流河：塔里木河、阿姆河、锡尔河（消失在沙漠中或注入内陆湖泊）
小结：地势决定河流流向，河流流向反映地势特征；亚洲河流众多，源远流长，内流区面积广大。
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务三：方法迁移——归纳北美洲的地形特征
阅读教材图7.7《北美洲的地形》和图7.8《北美洲大陆沿40°N纬线的地形剖面示意》，小组合作完成：
1.找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、中部平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，说出它们的位置。（西部高山区、中部平原区、东部低山高原区）
2.北美洲地形分为哪三个区域？主要地形类型分别是什么？（西部：高大山地；中部：广阔平原；东部：低缓的山地和高原）
3.北美洲大陆沿40°N纬线自西向东的地势变化特点是什么？（高—低—高）
第一节 亚洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
图7.7 北美洲的地形
图7.8 北美洲大陆沿40°N纬线的地形剖面示意
亚洲地形以高原山地为主，地势中部高、四周低，河流呈放射状分布；我们还学会了通过地形图和地形剖面图归纳地形特征的方法。
1.基础题：
亚洲地形以______和______为主，地势______高，______低。
受地势影响，亚洲河流大多发源于______，呈______状流向周边海洋。
答案：高原、山地；中部、四周；中部山地高原、放射。
2.提升题：分析北美洲的地形对河流流向的影响。
参考答案：北美洲地势东西高、中部低，因此河流大多发源于东西两侧的山地高原，向中部平原汇集，如密西西比河自北向南注入墨西哥湾，部分河流向西注入太平洋、向东注入大西洋。
亚洲的自然环境（第2课时）
地势起伏大，长河众多
1.地形特征：以高原、山地为主
2.地势特征：中部高，四周低（30°N剖面：低—高—低）
中部：青藏高原、帕米尔高原（“山结”）
四周：平原、低地
1.河流特征：呈放射状流向周边海洋
外流河：北冰洋、太平洋、印度洋水系
内流河：塔里木河等（内流区广大）
板书设计
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7.1《亚洲的自然环境》第2课时：地势起伏大，长河众多教学设计
【教材分析】
本节课为人教版地理七年级下册第七章《我们生活的大洲——亚洲》第一节内容，是学生学习区域地理的开篇课，具有“方法奠基+案例示范”的双重作用。教材以“亚洲”为载体，串联了“地理位置与范围”“地形与河流”“多样的气候”三大核心板块，逻辑上遵循“位置→地形→气候→河流”的自然地理要素关联规律，为后续其他大洲、地区的学习搭建了思维框架。
教材设计注重“活动探究”与“方法迁移”：通过“北美洲地理位置/地形/气候”的对比探究，引导学生将亚洲的学习方法迁移应用到新区域，落实区域地理的通用分析思路；同时融入“怎样根据纬度差估算两地距离”“为什么把帕米尔高原称为‘山结’”等拓展内容，兼顾知识的实用性与思维的深度，符合七年级学生从具象到抽象的认知发展特点。
【学情分析】
七年级下册学生已在上册掌握了“经纬度判读”“半球划分”“地形类型识别”“气候类型分布”等基础地理知识，具备初步的地图阅读能力，但缺乏区域地理的系统分析方法，容易出现“只记零散知识点，不理解要素间关联”的问题。
同时，学生对“亚洲”的认知多停留在“面积大、人口多”的感性层面，对“地理位置如何影响气候”“地形如何影响河流流向”等内在逻辑缺乏深入理解。本节课需要通过情境化任务、对比探究，帮助学生建立“位置—地形—气候—河流”的要素关联思维，同时借助北美洲的迁移练习，让学生掌握区域地理的分析模板，降低后续学习的难度。
一、素养目标
1.区域认知：能运用亚洲地形图和地形剖面图，说出亚洲的地形、地势特征；了解亚洲主要地形区的分布。
2.综合思维：理解地形对河流流向、分布的影响，建立“地形—河流”的要素关联思维。
3.地理实践力：能通过北美洲地形图和地形剖面图，归纳北美洲的地形特征，实现方法迁移。
4.人地协调观：通过了解河流对人类文明的影响，认识自然环境与人类活动的相互关系。
二、教学重点
1.亚洲的地形、地势特征。
2.亚洲主要河流的分布及流向与地形的关系。
三、教学难点
1.理解地形剖面图如何反映地势变化。
2.分析北美洲的地形特征及其对河流的影响。
四、教学准备
1.多媒体课件（含亚洲地形图、30°N地形剖面图、北美洲地形图、40°N地形剖面图）。
2.学生任务单（含亚洲与北美洲地形对比表格）。
3.空白亚洲轮廓图（每人1张）。
五、教学方法
地图探究法、直观演示法、对比分析法、小组合作法。
六、教学过程
（一）情境导入：诗词里的亚洲河流（5分钟）
提问：“‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’，这些诗词都描述了河流向东流。为什么我国的河流大多向东流？这和地形有什么关系？今天我们就一起探究亚洲的地形与河流，解开这个谜题。”
（二）任务一：读亚洲地形图，归纳地形地势特征（15分钟）
1.出示教材图7.5《亚洲的地形》，引导学生分层设色地形图的判读：
找出亚洲主要的高原：青藏高原、帕米尔高原、德干高原、伊朗高原、中西伯利亚高原，观察它们的分布位置。（中部、南部、西部）
找出亚洲主要的平原：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原，观察它们的分布位置。（四周、河流中下游）
小结：亚洲地形以高原、山地为主，约占总面积的3/4。
2.出示教材图7.6《亚洲大陆沿30°N纬线的地形剖面示意》，提问：“剖面图中，地势呈现出怎样的变化？”（中部高，东西两侧低，呈现“低—高—低”的变化）
补充：结合全亚洲的地形分布，亚洲地势的整体特征是中部高，四周低，中部的青藏高原和帕米尔高原是地势最高峻的地区，被称为“世界屋脊”。
3.拓展“思与学”：为什么把帕米尔高原称为“山结”？（帕米尔高原是亚洲多条高大山脉的交汇点，是亚洲地形的主要“骨架”，多条山脉向四周延伸，构成了亚洲地形的基本格局）
（三）任务二：分析地形对河流的影响（10分钟）
1.结合教材文字和地形图，提问：“受中部高、四周低的地势影响，亚洲的河流会呈现怎样的流向？”（多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋）
2.学生活动：在空白亚洲轮廓图上，标注出主要河流及其注入的海洋：
注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河（自南向北流）
注入太平洋：黄河、长江、湄公河（自西向东/西北向东南流）
注入印度洋：恒河、印度河（自北向南流）
内流河：塔里木河、阿姆河、锡尔河（消失在沙漠中或注入内陆湖泊）
小结：地势决定河流流向，河流流向反映地势特征；亚洲河流众多，源远流长，内流区面积广大。
（四）任务三：方法迁移——归纳北美洲的地形特征（8分钟）
出示教材图7.7《北美洲的地形》和图7.8《北美洲大陆沿40°N纬线的地形剖面示意》，小组合作完成：
1.找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、中部平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，说出它们的位置。（西部高山区、中部平原区、东部低山高原区）
2.北美洲地形分为哪三个区域？主要地形类型分别是什么？（西部：高大山地；中部：广阔平原；东部：低缓的山地和高原）
3.北美洲大陆沿40°N纬线自西向东的地势变化特点是什么？（高—低—高）
小组展示，教师点评，对比亚洲与北美洲的地形地势差异，强化地形分析方法。
（五）课堂小结（2分钟）
师生共同梳理：亚洲地形以高原山地为主，地势中部高、四周低，河流呈放射状分布；我们还学会了通过地形图和地形剖面图归纳地形特征的方法。
（六）作业设计（含答案）
1.基础题：
亚洲地形以______和______为主，地势______高，______低。
受地势影响，亚洲河流大多发源于______，呈______状流向周边海洋。
答案：高原、山地；中部、四周；中部山地高原、放射。
2.提升题：分析北美洲的地形对河流流向的影响。
参考答案：北美洲地势东西高、中部低，因此河流大多发源于东西两侧的山地高原，向中部平原汇集，如密西西比河自北向南注入墨西哥湾，部分河流向西注入太平洋、向东注入大西洋。
七、板书设计
亚洲的自然环境（第2课时）
地势起伏大，长河众多
1.地形特征：以高原、山地为主
2.地势特征：中部高，四周低（30°N剖面：低—高—低）
中部：青藏高原、帕米尔高原（“山结”）
四周：平原、低地
1.河流特征：呈放射状流向周边海洋
外流河：北冰洋、太平洋、印度洋水系
内流河：塔里木河等（内流区广大）
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