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河南南阳市淅川县第二初级中学 2026学年下学期九年级语文一模试
卷
（考试时间：120分钟满分：120分）
学校： 班级： 姓名： 考号：
______________ ______________ ______________ ______________
一、积累与运用（共 28分）
1.阅读下面语段，回答问题。（共 4分）
在浩瀚的知识海洋里漫游，我像个无知者，但我不因无知而自惭形秽。芸芸众生中，我只是沧海一粟，但
我又怎能因渺小而妄自菲薄呢？忘记昨天的痛楚，珍惜今天的奋起，憧（ ）憬明天的美好。太阳每天都
是新的，不要让昨天的困厄成为绊脚石，而要让每一天都成为垫脚石。从失败中 jí（ ）取能量，矢志不
移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌，让一切自卑都 dàng（ ）然无存！
（1）给语段中加点的字注音。（2分）
①漫游______②困厄______
（2）根据拼音写出相应的汉字。（2分）
①jí______取②dàng______然无存
2.古诗文默写。（共 8分）
（1）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）野芳发而幽香，________________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）天与云与山与水，________________。（张岱《湖心亭看雪》）
（4）________________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）李白在《行路难（其一）》中，表达自己坚信理想终会实现的诗句是：
________________，________________。
（6）范仲淹在《岳阳楼记》中，表达自己忧国忧民、以天下为己任的千古名句是：
________________，________________。
3.名著阅读。（任选一题作答）（共 4分）
（1）《水浒传》中，鲁智深是一个性格鲜明的人物形象。请结合 “拳打镇关西”或 “大闹野猪林”的具体情
节，分析鲁智深的性格特点。
（2）《简 爱》中，简 爱在洛伍德学校经历了哪些磨难？这些经历对她性格的形成产生了怎样的影
响？
4.综合性学习。（共 12分）
学校开展以 “君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【活动设计】请你为本次活动设计两种活动形式。（2分）
示例：举办 “自强不息”故事会
①__________________________
②__________________________
（2）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。（4分）
材料一：司马迁遭受宫刑后，发愤著书，终于完成了被誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚” 的《史
记》。
材料二：海伦 凯勒在失明失聪的情况下，凭借顽强的毅力，学会了多国语言，成为著名的作家和教
育家。
探究结果：____________________________________________________
（3）【对联创作】请根据上联，补写下联。（2分）
上联：一路风雨兼程磨砺意志
下联：________________________
（4）【口语交际】你的同桌小明最近因为考试失利而灰心丧气，请你结合本次活动主题，写一段话劝说
他。（4分）
二、现代文阅读（共 28分）
（一）阅读下文，完成 5-8题。（共 16分）
母亲的 “加餐饭”
①小时候，家里穷，母亲总是想方设法让我们吃饱。每顿饭，母亲总是最后一个上桌，吃的也是最差
的。我们问她为什么不吃好的，她总是笑着说：“我吃过了，你们正在长身体，多吃点。”
②后来我才知道，母亲所谓的 “吃过了”，其实是把剩饭剩菜热一热，或者干脆就着咸菜喝点稀
粥。有一次，我半夜起来上厕所，看见母亲在厨房里，就着昏暗的灯光，正在吃一碗白水煮面条，连个菜
叶都没有。我的眼泪一下子就流了下来。
③从那以后，我开始留意母亲的 “加餐饭”。每当家里做了好吃的，母亲总是先紧着我们吃，等我
们吃完了，她才把剩下的汤汤水水倒进碗里，泡着馒头吃。我问她：“妈，你怎么不吃肉？” 她总是
说：“我不爱吃肉，你们吃。”
④我知道，母亲不是不爱吃肉，她是舍不得吃。在那个物资匮乏的年代，母亲用她的 “加餐饭”，
默默地守护着我们的成长。
⑤如今，生活条件好了，我们想让母亲享享福，可她还是改不了那个习惯。每次吃饭，她还是最后一
个上桌，还是吃我们剩下的。我们劝她，她总是说：“习惯了，改不了了。”
⑥其实我知道，母亲不是改不了，她是不想改。在她的心里，我们永远都是那个需要她照顾的孩子。
她的 “加餐饭”，是她对我们最深沉的爱。
⑦现在，我也做了母亲，终于理解了母亲当年的心情。每当看着孩子大口吃饭的样子，我的心里就充
满了幸福。我也会像母亲一样，把最好的留给孩子，自己吃 “加餐饭”。
⑧母亲的 “加餐饭”，是一种传承，更是一种爱的延续。
5.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
6.赏析文中画线的句子。（4分）
“我的眼泪一下子就流了下来。”
这句话运用了什么描写方法？表达了 “我”怎样的情感？
7.文章第⑥段说 “其实我知道，母亲不是改不了，她是不想改”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
（4分）
8.文章结尾说 “母亲的 ‘加餐饭’，是一种传承，更是一种爱的延续”。请结合你的生活经历，谈谈你对这句
话的理解。（5分）
（二）阅读下文，完成 9-11题。（共 12分）
让传统文化 “活” 起来
①近年来，越来越多的传统文化类作品成为 “爆款”。从 《国家宝藏》 到 《典籍里的中国》，从
《唐宫夜宴》 到 《只此青绿》，这些作品让沉睡在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在
古籍里的文字都 “活” 了起来。
②为什么传统文化类作品能够频频 “出圈”？首先，是因为这些作品满足了观众新的审美需求。随
着物质生活水平的提高，人们对精神文化的需求也在不断增长。观众不再满足于简单的娱乐消
遣，而是希望从文艺作品中获得更深层次的文化滋养和精神启迪。
③其次，越来越多的文艺工作者从中华优秀传统文化中汲取创作养分，将其呈现在新创作的作品中。
他们用现代的艺术表现形式，对传统文化进行创造性转化和创新性发展，让古老的传统文化焕发出新的生
机与活力。
④此外，互联网时代新型传播媒介的助力也是传统文化类作品频出爆款的重要原因。短视频、直播等
新兴传播方式，让传统文化以更加便捷、生动的方式走进大众生活，极大地拓展了传统文化的传播范围和
影响力。
⑤让传统文化 “活” 起来，不仅需要文艺工作者的努力，也需要我们每一个人的参与。让我们共同
守护这份宝贵的文化遗产，让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
9.本文的中心论点是什么？（3分）
10.文章第②-④段从哪几个方面论证了 “传统文化类作品能够频频 ‘出圈’”的原因？请简要概括。（4分）
11.请结合文章内容，谈谈你对 “让传统文化 ‘活’起来”的理解。（5分）
三、古诗文阅读（共 14分）
（一）阅读下面两个文段，完成 12-15题。（共 10分）
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之
远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！微斯人，吾谁与归？
——范仲淹《岳阳楼记》
【乙】
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山
林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守
也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
——欧阳修《醉翁亭记》
12.解释下列加点词语在文中的意思。（2分）
（1）予尝求古仁人之心 尝：______
（2）树林阴翳 翳：______
13.把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
不以物喜，不以己悲。
14.甲文中 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的思想境界？（3分）
15.乙文中 “醉能同其乐，醒能述以文者”表现了作者怎样的情怀？请结合两文内容，分析范仲淹和欧阳修
思想境界的异同。（3分）
（二）阅读下面一首诗，完成 16-17题。（共 4分）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
16.诗中 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？（2分）
17.请赏析 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗。（2分）
四、作文（50分）
18.阅读下面材料，根据要求作文。（50分）
大千世界，万象纷呈。行走其间，总有令你驻足沉醉之处，或许是一段肝胆相照的友谊，或许是一位魅力
十足的师长，或许是一处秀丽壮观的山水……
请以 “______，令我沉醉”为题，写一篇不少于 600字的文章。
要求：
①将题目补充完整；
②除诗歌外，文体不限；
③文中不得出现真实的人名、地名和校名；
④书写规范，卷面整洁。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（共 28分）
1.（共 4分）
（1）①màn（1分）②è（1分）
（2）①汲（1分） ②荡（1分）
评分细则：字音字形各 1分，书写错误不得分。
易错点： “漫”易误读为 “mán”；“厄”易误读为 “wēi”；“汲”易与 “吸”混淆；“荡”易写错笔画。
2.（共 8分，每空 1分）
（1）沉舟侧畔千帆过
（2）佳木秀而繁阴
（3）上下一白
（4）云横秦岭家何在
（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
评分细则：每空 1分，错字、漏字、添字均不得分。
易错点： “侧畔”易误写为“侧伴”；“繁阴”易误写为“繁荫”；“济沧海”易误写为“济苍海”。
3.（共 4分）
（1）示例：鲁智深在“拳打镇关西”中，得知金氏父女被镇关西欺辱，路见不平，三拳打死镇关西，体现
了他嫉恶如仇、侠肝义胆的性格特点。（2分）在“大闹野猪林”中，他暗中保护林冲，在野猪林救下林
冲，体现了他重情重义、粗中有细的性格特点。（2分）
（2）示例：简·爱在洛伍德学校经历了恶劣的生活条件、校长的苛待、好友海伦的去世等磨难。（2分）
这些经历让她学会了坚强、独立和自尊，形成了不屈不挠、追求平等的性格。（2分）
评分细则：情节概括 2分，性格分析 2分。情节不具体、分析不到位酌情扣分。
易错点：情节概括不完整，性格分析不准确。
4.（共 12分）
（1）（2分）示例：①举办“自强不息”演讲比赛（1分）②开展“自强不息”主题班会（1分）
评分细则：活动形式合理即可得分。
（2）（4分）示例：面对困境，自强不息、坚持不懈的精神是走向成功的重要品质。（2分）这种精神能
够帮助人们克服困难，实现人生价值。（2分）
评分细则：能概括出“自强不息”与“成功”的关系即可得分。
（3）（2分）示例：半载苦乐同修铸就辉煌
评分细则：对仗工整、内容相关即可得分。
（4）（4分）示例：小明，一次考试失利并不能代表什么。（1分）古人云：“天行健，君子以自强不
息。”（1分）只要我们像司马迁、海伦·凯勒那样，面对挫折不气馁，坚持不懈地努力，就一定能取得进
步。（1分）相信自己，你一定可以的！（1分）
评分细则：称呼 1分，引用名言 1分，鼓励话语 1分，语言得体 1分。
二、现代文阅读（共 28分）
（一）（共 16分）
5.（3分）文章通过回忆母亲在艰苦年代总是吃“加餐饭”（剩饭剩菜）来把食物省给孩子的往事，（1
分）表现了母亲深沉无私的爱，（1分）以及这种爱的传承。（1分）
评分细则：内容概括 1分，情感 1分，主题 1分。
6.（4分）这句话运用了神态描写（或细节描写）。（1分）生动形象地写出了 “我”看到母亲深夜吃白水
煮面条时的震惊和心酸，（1分）表达了 “我”对母亲的心疼和感激之情。（2分）
评分细则：描写方法 1分，内容分析 1分，情感分析 2分。
易错点：描写方法判断错误，情感分析不全面。
7.（4分）这句话的意思是母亲不是不能改变吃 “加餐饭”的习惯，（1分）而是她不愿意改变。（1分）
因为在她心中，孩子永远是需要照顾的，她愿意通过这种方式来表达对孩子的爱。（2分）
评分细则：表层含义 1分，深层含义 1分，情感分析 2分。
8.（5分）示例：这句话的意思是母亲对孩子的爱会代代相传。（1分）在我的生活中，我的妈妈也总是
把最好的留给我，自己舍不得吃穿。（2分）我长大后，也要像妈妈一样，把爱传递给我的孩子。（2
分）
评分细则：理解句子含义 1分，结合生活经历 2分，表达感悟 2分。强调 “真情实感”和 “具体细节”，若
泛泛而谈酌情扣分。
（二）（共 12分）
9.（3分）让传统文化 “活”起来，需要文艺工作者和每一个人的共同努力。
评分细则：论点概括准确即可得分。
10.（4分）①满足了观众新的审美需求（1分）②文艺工作者从传统文化中汲取创作养分（1分）③互联
网时代新型传播媒介的助力（2分）
评分细则：每点 1分，概括不完整酌情扣分。
11.（5分） “让传统文化 ‘活’起来”是指通过现代艺术表现形式和传播方式，（1分）对传统文化进行创造
性转化和创新性发展，（1分）让古老的传统文化焕发出新的生机与活力，（1分）使传统文化更好地融
入现代生活，被更多人接受和喜爱。（2分）
评分细则：理解 “活”的含义 2分（创新形式、融入现代生活各 1分），分析如何 “活” 3分。
三、古诗文阅读（共 14分）
（一）（共 10分）
12.（2分）（1）曾经（1分）（2）遮盖（1分）
评分细则：解释准确即可得分。
13.（2分）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
评分细则：翻译准确、语句通顺即可得分。
14.（3分）体现了作者忧国忧民、以天下为己任的博大胸襟和崇高的思想境界。
评分细则：答出 “忧国忧民”1分，“以天下为己任”1分，“博大胸襟”1分。
15.（3分）表现了作者与民同乐的情怀。（1分）相同点：两人都有忧国忧民的情怀。（1分）不同
点：范仲淹更强调 “先忧后乐”的责任担当，欧阳修更注重 “与民同乐”的旷达情怀。（1分）
评分细则：答出 “与民同乐”1分，分析异同各 1分。
（二）（共 4分）
16.（2分）运用了比喻（或象征）的修辞手法。（1分）表达了诗人仕途艰难、壮志难酬的苦闷心
情。（1分）
评分细则：修辞手法 1分，情感分析 1分。
17.（2分）这两句诗表达了诗人不畏艰难、勇往直前的乐观精神，（1分）展现了诗人坚定的信念
和远大的抱负。（1分）
评分细则：情感分析 1分，精神品质 1分。
四、作文（50分）
评分标准：
等级 分数 标准
立意深刻，内容充实，结
一类 46-50分 构严谨，语言优美，有真
情实感
立意明确，内容具体，结
二类 41-45分 构完整，语言通顺，有真
情实感
立意基本明确，内容较具
三类 36-40分 体，结构基本完整，语言
基本通顺
立意不够明确，内容不够
四类 31-35分 具体，结构不够完整，语
言不够通顺
五类 30分以下
评分细则：
1.每 3个错别字扣 1分，重复者不计，扣至 5分为止。
2.不足 600字，每少 50字扣 1分。
3.未补充题目扣 2分。
4.文体不符合要求扣 2分。
5.出现真实人名、地名、校名扣 2分。
6.书写潦草、卷面不整洁酌情扣 1-3分。
易错点：
审题不准确，补题不当；内容空洞，缺乏真情实感；
立意不明确，内容空洞，
结构混乱，语言不通顺
结构松散，逻辑不清。

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