资源简介

2025–2026学年九年级学情监测(二)
语文试卷
考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。
一、积累与运用(30分)
班级开展“心有丘壑，方能行稳致远”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
1.阅读下面语段，完成题目。(7分)
“心有丘壑，方能行稳致远。”陇南店村镇正踩着乡村振兴的鼓点，以特色产业为笔，在沃野间绘就振兴画卷。
当地的水萝卜产业，正攥紧“科技”这把钥匙，优化种植技术，延伸产业链条，要把小萝卜做成大产业； 让鲜红的草莓走出田埂，走向更广阔的市场。全镇更以“一心两轴三区四带动五片区”为规划思路，让特色产业与乡村旅游牵手，希望将来，田埂阡陌都能变成游客打卡的好去处，让农业真正成为乡村振兴的核心引擎。
“春潮涌动千帆竞，沃野耕耘万象新。”如今的店村镇，蔬香在乡野间yīn yūn，特色产业朝气蓬勃，党建引领凝聚起磅礴合力，科技赋能让产业效益节节攀升，品牌建设更打开了市场的大门。未来，在这片充满希望的土地上，店村镇必将继续书写粮丰民富、产业兴旺的故事，让希望的田野永远繁花似锦，也让每一位村民都能在这方热土上收获沉甸甸的幸福。而我们从店村镇的发展中也能明白，乡村振兴并非一蹴而就，需要一步一个脚印，更需要敢想敢干的闯劲。就像课本黑说的，“锲而不舍，金石可镂”，只要不懈耕耘，坚守初心，就能在沃野之上走出一条行稳致远的振兴之路。
(1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分)
yīn yūn 蹴
(2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是(3分)
①还将配套建设分拣包装车间、冷链仓储设施
②草莓产业也不甘落后
③计划扩大种植规模
④推动产业从“初级种植”向“精加工”升级
A.②③④① B.②③①④ C.③②④① D.③②①④
(3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
2.下面书法作品是关于农村新气象的，其中赏析有误的一项是(3分)
A.图1是金文，字体形体方正，笔画平直，结构规整，符合“形体方正，笔画平直。
B.图2是隶书，字体具有“蚕头燕尾”“一波三折”的典型特征。
C.图3是篆书，字体风格古朴，笔画繁复。
D.图4是草书，字体结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意。
3.下面是2025年11月，“庆阳、平凉6个玉米单产提升示范区传来的捷报(来源：新甘肃·甘肃经济日报)”。根据你的发现写出两条结论。(2分)
品类 十亩高产田 百亩展示田 千亩示范田 万亩辐射区
亩产(kg) 1143 1020 970 872
4.仔细观察下面的《共享》图，按照一定的顺序描述画面内容，并写出其寓意。(3分)
5.我国“十五五规划”建议：青少年加强实践锻炼，炼就过硬本领。据此，九年级(1)班开展了以“‘烹’然心动，感恩所有”为主题的劳动教育实践活动。下面是小陇同学写的开场白，请帮他完善。(12分)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
在参与“‘烹’然心动，感恩所有”的劳动教育实践活动中，我亲手为父母做了一顿丰盛的晚餐。
从择菜到烹饪，我体会到了日常三餐的不易，( )的感受到父母多年的辛苦付出。一顿家常菜， ，更是心意的( )。
这次实践让我懂得感恩与担当，今后我会多( )家务，用行动回报父母的爱。
(1)括号内应填入的词语，最恰当的一项是(3分)
A.与日俱增 传播 分担 B.每况愈下 传递 承担
C.每况愈下 传播 承担 D.与日俱增 传递 分担
(2)给文中横线处填入恰当的句子。(2分)
(3)小南认为，小陇的开场白还需要充实，请你帮他补充相应的内容。(7分)
亲爱的同学们，时光带走了三年相伴的岁月，我们感恩同窗：我闭上双眸，眼前浮现的是运动会场上咱班“① ， ”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)的不凡气势；研学爬山登顶时“② ， ”(王安石《登飞来峰》)登高望远的感慨……一幕幕都那么真切，那么令人难忘。最后，让我们感恩老师们用“③ ， ”(李商隐《无题》)的无私奉献滋养了我们的成长，祝福同学们在追梦路上有“④ ”(庄子《北冥有鱼》)大鹏扶摇直上的志向。
6.为了这次活动，小陇做了漂亮的书签，你觉得下面哪句诗最适合印在书签上送给妈妈 (3分)
A.江南无所有，聊赠一枝春。 B.你是人间的四月天。
C.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 D.执子之手，与子偕老。
二、阅读(60分)
(一)阅读下面文章，完成题目。(17分)
父母赠予我的
仇士鹏
①一转眼，已经两年了。远离故乡，求职千里之外，我像年少时梦想的那样，不用“啃”父母，自给自足地生活着。
②更确切地说，是不再“啃”父亲。
③我毕业那年，正逢母亲去世十周年。青春凋谢后，母亲也将永远埋葬在这段岁月中。她给我留下的东西不多，最重要的有两样。
④一样，是我们住了十多年的房子。当房贷成为被随意拿捏的软肋后，我渐渐体会到老家有个房子的重要性。它是一个立足之地，意味着背水一战的底气和“过江东”的退路，意味着一切归零后不至于太窘迫的生活。它仿佛是一句遗言：孩子，妈妈还在，你要是累了，受委屈了，咱就不干了，回家！更何况，它还有一个院子，能让父亲停三轮车。
⑤另一样，就是乐观的态度。母亲去世时，我正读初三。不止一位亲友说，他们最怕我在对未来的希望与信心崩塌后，摔在地上成为扶不起来的烂泥。但我好像在一种强大惯性的驱使下，继续埋首于案前，奋战中考、高考……彼时，我总会想到母亲。幼时的她大病一场后，右腿落下残疾。她四十岁生下我后，身体每况愈下，拄着拐杖才能走路。但她每天都笑眯眯的，仿佛平静地活着已是一件足以快乐的事情。我想，那份韧性，就是母亲用十五年的潜移默化，种进我内心深处的一株向日葵。即使黑云压城城欲摧，它也会记得太阳的方向，坚定不移，向阳而生。
⑥母亲走后，父亲和我相依为命。
⑦从花甲到古稀，在同龄人饭后遛狗散步时，父亲在街上饿着肚子等着生意。生意来了，他就踩着三轮车，拉一个比他年纪还小的“老人”去跳广场舞。一饭吃三天，一衣穿三十年，他牺牲了自己的一切，只为攒够钱，供我去拼一个光明的未来——“这样我到下面，也好和你母亲交差了。”
⑧父亲不识字，却教会了我人生最重要的一课——吃苦。这个词并不体面，让人想到忍辱负重、卑躬屈膝和潦倒不堪，甚至常演变成当下颇受批判的“没苦硬吃”。但想要跃龙门的鲤鱼，除非生有双翼或者有人托举，否则，哪一条不曾摔得遍体鳞伤
⑨想想父亲，二十岁，走上几十里的路，挑着大粪去卖钱；四十岁，撅起屁股，一脚脚地蹬人力三轮车，为一张皱巴巴的纸币翻坡过桥；五十岁，眼睁睁看着自己的妻子继父母、大儿子之后，也撒手人寰；七十岁，仍旧低声下气，和三轮车一起，受着客人的冷言白眼……
⑩某种意义上，借着言传身教，父亲确实把我吃苦的上限抬得很高，在那一声声咳嗽、呼噜和呻吟里，我的心脏渐渐长成一个攥紧的拳头。当我的眼睛被雪亮的屏幕熬得迎风流泪，血丝比爬山虎还要繁茂；当五花八门接踵而至的活儿让我焦头烂额，把早八晚十、凌晨一点入眠固化成身体的节律；当出差愈发频繁，舟车劳顿四个字源源不断地被灌入身体里，晚上躺在床上，大脑不受控制地天旋地转……我都能如深潭般，把这些落石全盘接纳。
当然，苦的比较，从不是为了衬托不苦，而是为了感恩。
毕竟，同样是吃苦，我是为了我自己，而父亲是为了我。在古代，古稀之年又被称为悬车之年，意思是退休回家，把曾经坐的车悬起来。父亲却依旧在三轮车上从早坐到晚，从春天坐到冬天。一起蹬三轮车的人越来越少，他在得了疝气做完手术后，还在车上倔强地坐着。盼，有人叫车，生意上门。
一穷二白的我，不吃下这些苦，如何在命运的天平上换来跪乳和反哺的能力
如果把对父亲的感恩比作一根杆子，愧疚就是影子，它在大地上延伸得很远很远，伸到我一辈子也无法抵达的远方。但，终于——写下这个词，颇有如释重负的感觉，我开始存下钱了。除了我，很少有人知道他全名，只被唤作“老仇”或“大爷”的父亲，也该迎来姗姗来迟的清福了。
尽管已经迟到了太多年。
尽管比起他咽下的苦，微不足道得像是地裂上贴的创可贴。
7.本文标题是《父母赠予我的》，结合文章内容思考：“父母赠予我的”东西有哪些 补全下面内容。(6分)
①母亲赠予“我”住了十多年的房子， ；
②母亲赠予“我”乐观与坚韧，教会“我”即便身处困境，也要坚定不移，向阳而生；
③父亲赠予“我”无私的爱与支持， ；
④父亲通过言传身教， ，让“我”能把生活的艰辛磨难全盘接纳。
8.文章第 段提到“在古代，古稀之年又被称为悬车之年，意思是退休回家，把曾经坐的车悬起来”，作者引用这个说法有什么作用 (4分)
9.如何理解第 段中“尽管比起他咽下的苦，微不足道得像是地裂上贴的创可贴”这句话的含义 (3分)
10.文中父母分别赠予“我”不同的人生礼物，结合全文内容，谈谈你对“父母赠予我的”这一标题的理解，并说说在成长过程中，你从父母身上获得过怎样的“赠予”。(4分)
(二)阅读下面文章、完成题目。(15分)
春色清明
杨军民
清明是两扇门。
一扇在春分之前，深门闭户，阻挡着料峭春寒和冬的痕迹。一扇在谷雨之后，柴扉大开，迎接着温煦和绿意。
两扇门之间，是它自己的波段，在时光的轴线上任意“切割”，似乎每一个点都充满了哲理和诗情。
大地揉搓着睡眼、一个哈欠、又一个哈欠，浑身的毛孔张开了，暖意从土地深处迸发。植物稠密的根须感知到了这一惊喜的变化，手挽手在大地深处揉搓、碰撞、撩拨，沉睡了一个冬天的土壤渐渐恢复了知觉，醒了。
跟土壤一起苏醒的，是河流，一个冬天的冷若冰霜，如今终于绽出一个笑脸，流凌翻滚，浩荡东去。跟河流一起苏醒的，是春风。春风收起了冬天拿在手里那把割人的小刀子，穿上了五彩的霞衣，轻轻地抚摸着天地万物，在她的纤手和裙裾之后，世界开始斑斓。
万花之中，桃花性子急。尽管脸庞冻成粉色，但仍是春的第一面旗帜，迎风摇曳。
柳叶也是急性子，使劲耸着肩膀，拱出的芽苞错落有致、密密匝匝，远看如一条条灵动的米色带子，飘忽、萦绕。
渐渐地，春的姿容就失去了秩序，争先恐后、扑面而来。清明时的春色不是最喧闹的，但绝对是最富动感的。此前是“犹抱琵琶半遮面”，现在是“满城春色宫墙柳”
这时候，清明是一幅画。
小学生们在师长的带领下，朝霞般的脸蛋、鲜艳的红领巾和银铃般的童音，在这春天里，向更纯洁、更深远的意象挺进。
他们穿梭在鲜花和绿草之间，用脚步、笑颜和童趣向大自然问安。他们在陵园为烈士献花圈和敬礼，那一只只手臂，坚定地举了起来，带着孩子们最淳朴的情感。
这时候，清明是一种崇高。
“清明前后，种瓜点豆”，农人们是最欢喜的。他们把醇厚的肥料送到田野，用拖拉机犁耕着已经犁耕过万千遍的土地。他们在灯光下掂量着种子的饱满与丰盈。那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如符点落在了五线谱上。一首希望和丰收的歌谣，在这里孕育和传播，从春唱到秋。
这时候，清明是一个希望。
春和景明，吐故纳新，人们更愿意让心情飞翔、起舞。“踏青”，多么美妙的词语，动静相谐，色彩有致，多少脚步落下去，多少欢愉和美好就在草尖上起伏。少女们荡漾在秋千上，老人们缓步而行。画家的画架还没支起来，满目的风光便涌了过来，他只是拿了画笔在那里涂抹，便涂抹出了一片浩荡。落几丝雨，诗人就来了，于是便有了“清明时节雨纷纷”的绝唱。
清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先。生逢盛世，天下太平。他们便向着祖先的方向行走，揣着一腔子思念和怀想，携着饮食和白酒。他们扑跪下去，向祖先诉说着丰年和美好，诉说着幸福和希冀，诉说着四季和远方……
当他们拍着膝上的尘土站起来的时候，表情中又多了一份祖先的神色……
那时候，天地间绽开了许多桃花，粉色点点，春风含笑。
清明春色，春色清明，谁能拒绝得了春天
摘选自《人民日报》(2026年04月06日第08版)
11.文章开篇将清明比作“两扇门”，请结合文本内容，分析这一比喻的妙处及其在全文中的作用。(4分)
12.文中写“那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如符点落在了五线谱上”，请从修辞角度赏析这句话的表达效果。(4分)
13.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.文章以时间为线索，从清明的自然景色写到人文习俗，层次清晰。
B.作者通过描写扫墓场景，表达了对逝去亲人的深切怀念与哀思。
C.文中描写小学生陵园献花的场景，意在强调清明是教育孩子传承红色精神的重要契机。
D.散文语言细腻温润，融写景、叙事、抒情于一体，富有文化意蕴。
14.作者在文中赋予了清明多重意蕴：是画、是崇高、是希望，更是生命的牵绳。请结合全文，谈谈你对“清明是生命的牵绳”这句话的理解。(4分)
(三)阅读下面文言文，完成题目。(15分)
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
(节选自《醉翁亭记》)
【乙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐
余自钱塘移守胶西②，背③湖山之观而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼④充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。
而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”
方是时，余弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
(节选自苏轼《超然台记》)
【注释】①哺糟啜醨(lí)：吃酒糟，喝薄酒。②胶西：指密州。③背：远离。④狱讼：打官司。⑤淪(yuè):煮。
15.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)树林阴翳 (2)太守谓谁
(3)皆可以饱 (4)岁比不登
16.下列句子中加点词意义或用法相同的一项是(3分)
A.太守归而宾客从也 人不知而不愠(《论语》十二章)
B.游人去而禽鸟乐也 去国还乡(《岳阳楼记》)
C.以修补破败 以其境过清(《小石潭记》)
D.且名其台曰“超然” 有仙则名(《陋室铭》)
17.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
(2)苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。
18.【甲】、【乙】两文都写到“乐”，但展现出不同的文人情怀。【甲】文以“乐”为核心，体现欧阳修 的旷达胸襟；【乙】文表现苏轼 的超脱思想。(4分)
(四)阅读下面两首诗，完成题目。(5分)
【甲】赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 【乙】赤壁 杜庠① 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。 诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。
【注释】①杜庠：号西湖醉老，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。②舳舻：船头和船尾的并称。多泛指前后首尾相接的船。③曹瞒：即曹操。
19.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.【甲】诗由赤壁之战遗留下来的兵器，引发诗人浮想联翩的思绪，为后文议论作了很好的铺垫。
B.【乙】诗“千里长江隘舳舻”，诗人以惊人的艺术腕力写出了曹军以泰山压卵之势顺长江东下，睥睨一切的气焰和威势。
C.【乙】诗“诸葛心中空有汉”是说诸葛亮心中虽有兴复汉室的志向，却最终壮志未酬，徒留遗憾。
D.【乙】诗“兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。”两句对比强烈，出句尚是千帆争渡，烟焰张天的战争场景，对句却绘出一幅清幽的长江月夜听箫图，给人战后悠闲舒适之感。
20.杜牧《赤壁》中的“折戟”和杜庠《赤壁》中的“荒矶鸥鸟”两个意象，分别承载了诗人怎样的情感 请结合诗句简要分析。(2分)
(五)名著阅读(8分)
21.《儒林外史》和《简·爱》两部名著都探讨了“人生追求”的话题，请简要概括范进和简·爱的人生追求分别是什么。(4分)
22.《水浒传》被翻译成多种语言流传海外，译名也不尽相同，对比以下译名，并结合链接资料，说说你对书名《水浒传》的理解。(4分)
【海外译名】①《强盗与士兵》(德文版) ②《沼泽里的歹徒》(英文版)
【链接资料】
《诗经》云：“古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下。”讲的是周太王古公亶父，清早出行赶马，带领着族人沿着河岸直向西走，来到岐山脚下。这里土地肥沃，物产丰富，没有他族的侵扰，族人终于能安居乐业。“水浒”意为水边，指离水稍远的岸上平地，引申为“出路”“安身之地”的意思。
三、作文(60分)
23.帮爷爷浇菜时，你图省事想直接接水管冲，爷爷却拿瓢一勺一勺慢慢浇：“水要浇到根上，急不得。”结合材料写一段120字左右的感悟。(10分)
24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(50分)
(1)请以“后退，亦是前行”为题目，完成作文。
(2)下面材料引发了你怎样的联想和思考 自拟题目，写一篇文章。
当我们心怀理想时，意志会变得坚韧，前行的方向会变得明晰。青少年们不妨奋力奔赴那点亮心灯的远方。要知道，我们在路途上穿越多少荆棘，就能沉淀多少力量，散发多少芬芳。在这趟旅程里，既有坦途，也有险径，而每一步跋涉，都藏着让我们蜕变的契机。愿我们始终怀揣滚烫的理想，带着一份笃定前行，奔赴更辽阔的远方。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
2 / 22025–2026 学年九年级学情监测(二)
语文试卷
考生注意：本试卷满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则
无效。
一、积累与运用(30 分)
班级开展“心有丘壑，方能行稳致远”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
1.阅读下面语段，完成题目。(7 分)
“心有丘壑，方能行稳致远。”陇南店村镇正踩着乡村振兴的鼓点，以特色产业为笔，
在沃野间绘就振兴画卷。
当地的水萝卜产业，正攥紧“科技”这把钥匙，优化种植技术，延伸产业链条，要把小
萝卜做成大产业； 让鲜红的草莓走出田埂，走向更广阔的市场。全镇更以“一心
两轴三区四带动五片区”为规划思路，让特色产业与乡村旅游牵手，希望将来，田埂阡陌都
能变成游客打卡的好去处，让农业真正成为乡村振兴的核心引擎。
“春潮涌动千帆竞，沃野耕耘万象新。”如今的店村镇，蔬香在乡野间yīn yūn，特色
产业朝气蓬勃，党建引领凝聚起磅礴合力，科技赋能让产业效益节节攀升，品牌建设更打开
了市场的大门。未来，在这片充满希望的土地上，店村镇必将继续书写粮丰民富、产业兴旺
的故事，让希望的田野永远繁花似锦，也让每一位村民都能在这方热土上收获沉甸甸的幸福。
而我们从店村镇的发展中也能明白，乡村振兴并非一蹴．而就，需要一步一个脚印，更需要敢
想敢干的闯劲。就像课本黑说的，“锲而不舍，金石可镂”，只要不懈耕耘，坚守初心，就
能在沃野之上走出一条行稳致远的振兴之路。
(1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2 分)
yīn yūn 蹴．
(2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是(3 分)
①还将配套建设分拣包装车间、冷链仓储设施
②草莓产业也不甘落后
③计划扩大种植规模
④推动产业从“初级种植”向“精加工”升级
A.②③④① B.②③①④ C.③②④① D.③②①④
(3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2 分)
1 / 10
2.下面书法作品是关于农村新气象的，其中赏析有误的一项是(3 分)
A.图 1 是金文，字体形体方正，笔画平直，结构规整，符合“形体方正，笔画平直。
B.图 2 是隶书，字体具有“蚕头燕尾”“一波三折”的典型特征。
C.图 3 是篆书，字体风格古朴，笔画繁复。
D.图 4 是草书，字体结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意。
3.下面是 2025 年 11 月，“庆阳、平凉 6 个玉米单产提升示范区传来的捷报(来源：新甘
肃·甘肃经济日报)”。根据你的发现写出两条结论。(2 分)
品类 十亩高产田 百亩展示田 千亩示范田 万亩辐射区
亩产(kg) 1143 1020 970 872
4.仔细观察下面的《共享》图，按照一定的顺序描述画面内容，并写出其寓意。(3 分)
5.我国“十五五规划”建议：青少年加强实践锻炼，炼就过硬本领。据此，九年级(1)班开展
了以“‘烹’然心动，感恩所有”为主题的劳动教育实践活动。下面是小陇同学写的开场白，
请帮他完善。(12 分)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
在参与“‘烹’然心动，感恩所有”的劳动教育实践活动中，我亲手为父母做了一顿丰
盛的晚餐。
从择菜到烹饪，我体会到了日常三餐的不易，( )的感受到父母多年的辛苦付出。
一顿家常菜， ，更是心意的( )。
2 / 10
这次实践让我懂得感恩与担当，今后我会多( )家务，用行动回报父母的爱。
(1)括号内应填入的词语，最恰当的一项是(3 分)
A.与日俱增 传播 分担 B.每况愈下 传递 承担
C.每况愈下 传播 承担 D.与日俱增 传递 分担
(2)给文中横线处填入恰当的句子。(2 分)
(3)小南认为，小陇的开场白还需要充实，请你帮他补充相应的内容。(7 分)
亲爱的同学们，时光带走了三年相伴的岁月，我们感恩同窗：我闭上双眸，眼前浮现的
是运动会场上咱班“① ， ”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
的不凡气势；研学爬山登顶时“② ， ”(王安石《登飞来峰》)
登高望远的感慨……一幕幕都那么真切，那么令人难忘。最后，让我们感恩老师们用“③
， ”(李商隐《无题》)的无私奉献滋养了我们的成长，祝福同学
们在追梦路上有“④ ”(庄子《北冥有鱼》)大鹏扶摇直上的志向。
6.为了这次活动，小陇做了漂亮的书签，你觉得下面哪句诗最适合印在书签上送给妈妈 (3
分)
A.江南无所有，聊赠一枝春。 B.你是人间的四月天。
C.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 D.执子之手，与子偕老。
二、阅读(60 分)
(一)阅读下面文章，完成题目。(17 分)
父母赠予我的
仇士鹏
①一转眼，已经两年了。远离故乡，求职千里之外，我像年少时梦想的那样，不用“啃”
父母，自给自足地生活着。
②更确切地说，是不再“啃”父亲。
③我毕业那年，正逢母亲去世十周年。青春凋谢后，母亲也将永远埋葬在这段岁月中。
她给我留下的东西不多，最重要的有两样。
④一样，是我们住了十多年的房子。当房贷成为被随意拿捏的软肋后，我渐渐体会到老
家有个房子的重要性。它是一个立足之地，意味着背水一战的底气和“过江东”的退路，意
味着一切归零后不至于太窘迫的生活。它仿佛是一句遗言：孩子，妈妈还在，你要是累了，
受委屈了，咱就不干了，回家！更何况，它还有一个院子，能让父亲停三轮车。
⑤另一样，就是乐观的态度。母亲去世时，我正读初三。不止一位亲友说，他们最怕我
3 / 10
在对未来的希望与信心崩塌后，摔在地上成为扶不起来的烂泥。但我好像在一种强大惯性的
驱使下，继续埋首于案前，奋战中考、高考……彼时，我总会想到母亲。幼时的她大病一场
后，右腿落下残疾。她四十岁生下我后，身体每况愈下，拄着拐杖才能走路。但她每天都笑
眯眯的，仿佛平静地活着已是一件足以快乐的事情。我想，那份韧性，就是母亲用十五年的
潜移默化，种进我内心深处的一株向日葵。即使黑云压城城欲摧，它也会记得太阳的方向，
坚定不移，向阳而生。
⑥母亲走后，父亲和我相依为命。
⑦从花甲到古稀，在同龄人饭后遛狗散步时，父亲在街上饿着肚子等着生意。生意来了，
他就踩着三轮车，拉一个比他年纪还小的“老人”去跳广场舞。一饭吃三天，一衣穿三十年，
他牺牲了自己的一切，只为攒够钱，供我去拼一个光明的未来——“这样我到下面，也好和
你母亲交差了。”
⑧父亲不识字，却教会了我人生最重要的一课——吃苦。这个词并不体面，让人想到忍
辱负重、卑躬屈膝和潦倒不堪，甚至常演变成当下颇受批判的“没苦硬吃”。但想要跃龙门
的鲤鱼，除非生有双翼或者有人托举，否则，哪一条不曾摔得遍体鳞伤
⑨想想父亲，二十岁，走上几十里的路，挑着大粪去卖钱；四十岁，撅起屁股，一脚脚
地蹬人力三轮车，为一张皱巴巴的纸币翻坡过桥；五十岁，眼睁睁看着自己的妻子继父母、
大儿子之后，也撒手人寰；七十岁，仍旧低声下气，和三轮车一起，受着客人的冷言白
眼……
⑩某种意义上，借着言传身教，父亲确实把我吃苦的上限抬得很高，在那一声声咳嗽、
呼噜和呻吟里，我的心脏渐渐长成一个攥紧的拳头。当我的眼睛被雪亮的屏幕熬得迎风流泪，
血丝比爬山虎还要繁茂；当五花八门接踵而至的活儿让我焦头烂额，把早八晚十、凌晨一点
入眠固化成身体的节律；当出差愈发频繁，舟车劳顿四个字源源不断地被灌入身体里，晚上
躺在床上，大脑不受控制地天旋地转……我都能如深潭般，把这些落石全盘接纳。
当然，苦的比较，从不是为了衬托不苦，而是为了感恩。
毕竟，同样是吃苦，我是为了我自己，而父亲是为了我。在古代，古稀之年又被称为
悬车之年，意思是退休回家，把曾经坐的车悬起来。父亲却依旧在三轮车上从早坐到晚，从
春天坐到冬天。一起蹬三轮车的人越来越少，他在得了疝气做完手术后，还在车上倔强地坐
着。盼，有人叫车，生意上门。
一穷二白的我，不吃下这些苦，如何在命运的天平上换来跪乳和反哺的能力
如果把对父亲的感恩比作一根杆子，愧疚就是影子，它在大地上延伸得很远很远，伸
到我一辈子也无法抵达的远方。但，终于——写下这个词，颇有如释重负的感觉，我开始存
4 / 10
下钱了。除了我，很少有人知道他全名，只被唤作“老仇”或“大爷”的父亲，也该迎来姗
姗来迟的清福了。
尽管已经迟到了太多年。
尽管比起他咽下的苦，微不足道得像是地裂上贴的创可贴。
7.本文标题是《父母赠予我的》，结合文章内容思考：“父母赠予我的”东西有哪些 补全下
面内容。(6 分)
①母亲赠予“我”住了十多年的房子， ；
②母亲赠予“我”乐观与坚韧，教会“我”即便身处困境，也要坚定不移，向阳而生；
③父亲赠予“我”无私的爱与支持， ；
④父亲通过言传身教， ，让“我”能把生活的艰辛磨难全盘接纳。
8.文章第 段提到“在古代，古稀之年又被称为悬车之年，意思是退休回家，把曾经坐的车
悬起来”，作者引用这个说法有什么作用 (4 分)
9.如何理解第 段中“尽管比起他咽下的苦，微不足道得像是地裂上贴的创可贴”这句话的
含义 (3 分)
10.文中父母分别赠予“我”不同的人生礼物，结合全文内容，谈谈你对“父母赠予我的”
这一标题的理解，并说说在成长过程中，你从父母身上获得过怎样的“赠予”。(4 分)
(二)阅读下面文章、完成题目。(15 分)
春色清明
杨军民
清明是两扇门。
一扇在春分之前，深门闭户，阻挡着料峭春寒和冬的痕迹。一扇在谷雨之后，柴扉大开，
迎接着温煦和绿意。
两扇门之间，是它自己的波段，在时光的轴线上任意“切割”，似乎每一个点都充满了
哲理和诗情。
大地揉搓着睡眼、一个哈欠、又一个哈欠，浑身的毛孔张开了，暖意从土地深处迸发。
植物稠密的根须感知到了这一惊喜的变化，手挽手在大地深处揉搓、碰撞、撩拨，沉睡了一
个冬天的土壤渐渐恢复了知觉，醒了。
5 / 10
跟土壤一起苏醒的，是河流，一个冬天的冷若冰霜，如今终于绽出一个笑脸，流凌翻滚，
浩荡东去。跟河流一起苏醒的，是春风。春风收起了冬天拿在手里那把割人的小刀子，穿上
了五彩的霞衣，轻轻地抚摸着天地万物，在她的纤手和裙裾之后，世界开始斑斓。
万花之中，桃花性子急。尽管脸庞冻成粉色，但仍是春的第一面旗帜，迎风摇曳。
柳叶也是急性子，使劲耸着肩膀，拱出的芽苞错落有致、密密匝匝，远看如一条条灵动
的米色带子，飘忽、萦绕。
渐渐地，春的姿容就失去了秩序，争先恐后、扑面而来。清明时的春色不是最喧闹的，
但绝对是最富动感的。此前是“犹抱琵琶半遮面”，现在是“满城春色宫墙柳”
这时候，清明是一幅画。
小学生们在师长的带领下，朝霞般的脸蛋、鲜艳的红领巾和银铃般的童音，在这春天里，
向更纯洁、更深远的意象挺进。
他们穿梭在鲜花和绿草之间，用脚步、笑颜和童趣向大自然问安。他们在陵园为烈士献
花圈和敬礼，那一只只手臂，坚定地举了起来，带着孩子们最淳朴的情感。
这时候，清明是一种崇高。
“清明前后，种瓜点豆”，农人们是最欢喜的。他们把醇厚的肥料送到田野，用拖拉机
犁耕着已经犁耕过万千遍的土地。他们在灯光下掂量着种子的饱满与丰盈。那些种子，和阳
光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如符点落在了五线谱上。一首希望和丰收的歌谣，
在这里孕育和传播，从春唱到秋。
这时候，清明是一个希望。
春和景明，吐故纳新，人们更愿意让心情飞翔、起舞。“踏青”，多么美妙的词语，动
静相谐，色彩有致，多少脚步落下去，多少欢愉和美好就在草尖上起伏。少女们荡漾在秋千
上，老人们缓步而行。画家的画架还没支起来，满目的风光便涌了过来，他只是拿了画笔在
那里涂抹，便涂抹出了一片浩荡。落几丝雨，诗人就来了，于是便有了“清明时节雨纷纷”
的绝唱。
清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先。生逢盛
世，天下太平。他们便向着祖先的方向行走，揣着一腔子思念和怀想，携着饮食和白酒。他
们扑跪下去，向祖先诉说着丰年和美好，诉说着幸福和希冀，诉说着四季和远方……
当他们拍着膝上的尘土站起来的时候，表情中又多了一份祖先的神色……
那时候，天地间绽开了许多桃花，粉色点点，春风含笑。
清明春色，春色清明，谁能拒绝得了春天
摘选自《人民日报》(2026 年 04 月 06 日第 08 版)
6 / 10
11.文章开篇将清明比作“两扇门”，请结合文本内容，分析这一比喻的妙处及其在全文中
的作用。(4 分)
12.文中写“那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如符点落在了五线
谱上”，请从修辞角度赏析这句话的表达效果。(4 分)
13.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.文章以时间为线索，从清明的自然景色写到人文习俗，层次清晰。
B.作者通过描写扫墓场景，表达了对逝去亲人的深切怀念与哀思。
C.文中描写小学生陵园献花的场景，意在强调清明是教育孩子传承红色精神的重要契机。
D.散文语言细腻温润，融写景、叙事、抒情于一体，富有文化意蕴。
14.作者在文中赋予了清明多重意蕴：是画、是崇高、是希望，更是生命的牵绳。请结合全
文，谈谈你对“清明是生命的牵绳”这句话的理解。(4 分)
(三)阅读下面文言文，完成题目。(15 分)
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳．，鸣声上下，游人去而
禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐
也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓．谁 庐陵欧阳修也。
(节选自《醉翁亭记》)
【乙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以
醉；果蔬草木，皆可以饱．。推此类也，吾安往而不乐
余自钱塘移守胶西②，背③湖山之观而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，
狱讼④充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，
日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、
高密之木，以修补破败，为苟全之计。
而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深
而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿
秫酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”
方是时，余弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不
乐者，盖游于物之外也。
7 / 10
(节选自苏轼《超然台记》)
【注释】①哺糟啜醨(lí)：吃酒糟，喝薄酒。②胶西：指密州。③背：远离。④狱讼：打
官司。⑤淪(yuè):煮。
15.解释下列句中加点的词。(4 分)
(1)树林阴翳． (2)太守谓．谁
(3)皆可以饱． (4)岁比．不登
16.下列句子中加点词意义或用法相同的一项是(3 分)
A.太守归而．宾客从也 人不知而．不愠(《论语》十二章)
B.游人去．而禽鸟乐也 去．国还乡(《岳阳楼记》)
C.以．修补破败 以．其境过清(《小石潭记》)
D.且名．其台曰“超然” 有仙则名．(《陋室铭》)
17.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
(2)苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。
18.【甲】、【乙】两文都写到“乐”，但展现出不同的文人情怀。【甲】文以“乐”为核心，
体现欧阳修 的旷达胸襟；【乙】文表现苏轼 的超脱思想。(4
分)
(四)阅读下面两首诗，完成题目。(5 分)
【甲】赤壁 【乙】赤壁
杜牧 杜庠①
折戟沉沙铁未销， 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。
自将磨洗认前朝。 诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴。
东风不与周郎便， 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
铜雀春深锁二乔。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。
【注释】①杜庠：号西湖醉老，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。②舳舻：船头和
船尾的并称。多泛指前后首尾相接的船。③曹瞒：即曹操。
19.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.【甲】诗由赤壁之战遗留下来的兵器，引发诗人浮想联翩的思绪，为后文议论作了很
8 / 10
好的铺垫。
B.【乙】诗“千里长江隘舳舻”，诗人以惊人的艺术腕力写出了曹军以泰山压卵之势顺
长江东下，睥睨一切的气焰和威势。
C.【乙】诗“诸葛心中空有汉”是说诸葛亮心中虽有兴复汉室的志向，却最终壮志未酬，
徒留遗憾。
D.【乙】诗“兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。”两句对比强烈，出句尚是千帆争渡，
烟焰张天的战争场景，对句却绘出一幅清幽的长江月夜听箫图，给人战后悠闲舒适之感。
20.杜牧《赤壁》中的“折戟”和杜庠《赤壁》中的“荒矶鸥鸟”两个意象，分别承载了诗人
怎样的情感 请结合诗句简要分析。(2 分)
(五)名著阅读(8 分)
21.《儒林外史》和《简·爱》两部名著都探讨了“人生追求”的话题，请简要概括范进和
简·爱的人生追求分别是什么。(4 分)
22.《水浒传》被翻译成多种语言流传海外，译名也不尽相同，对比以下译名，并结合链接
资料，说说你对书名《水浒传》的理解。(4 分)
【海外译名】①《强盗与士兵》(德文版) ②《沼泽里的歹徒》(英文版)
【链接资料】
《诗经》云：“古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下。”讲的是周太王古公亶父，
清早出行赶马，带领着族人沿着河岸直向西走，来到岐山脚下。这里土地肥沃，物产丰富，
没有他族的侵扰，族人终于能安居乐业。“水浒”意为水边，指离水稍远的岸上平地，引申
为“出路”“安身之地”的意思。
三、作文(60 分)
23.帮爷爷浇菜时，你图省事想直接接水管冲，爷爷却拿瓢一勺一勺慢慢浇：“水要浇到根
上，急不得。”结合材料写一段 120 字左右的感悟。(10 分)
24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于 600 字的作文。(50 分)
(1)请以“后退，亦是前行”为题目，完成作文。
9 / 10
(2)下面材料引发了你怎样的联想和思考 自拟题目，写一篇文章。
当我们心怀理想时，意志会变得坚韧，前行的方向会变得明晰。青少年们不妨奋力奔赴
那点亮心灯的远方。要知道，我们在路途上穿越多少荆棘，就能沉淀多少力量，散发多少芬
芳。在这趟旅程里，既有坦途，也有险径，而每一步跋涉，都藏着让我们蜕变的契机。愿我
们始终怀揣滚烫的理想，带着一份笃定前行，奔赴更辽阔的远方。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄
露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
10 / 102025–2026学年九年级学情监测(二)
语文试卷答案
一、积累与运用（30分）
1.（7分）
(1) 氤氲；cù
(2) B
(3) 修改意见：删去“和磅礴合力”或把“凝聚起磅礴合力”改为“凝聚人心”。
2.（3分）
A
3.（2分）
(1) 玉米亩产随种植规模扩大呈递减趋势。
(2) 十亩高产田亩产最高，万亩辐射区亩产最低。
4.（3分）
画面内容：画面中间是一棵结满果实的大树，树上写着“全面小康成果”；树下站着不同年龄、不同身份的男女老少，共同分享树上的果实。
寓意：全面小康的成果由全体人民共同创造、共同享有，体现了共享发展的理念。
5.（12分）
(1) D
(2) 示例：不仅是烟火的温暖
(3) ①气蒸云梦泽，波撼岳阳城
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
④抟扶摇而上者九万里
6.（3分）
C
二、阅读（60分）
（一）父母赠予我的（17分）
7.（6分）
①给“我”立足之地、底气与退路
③牺牲自我，供“我”追逐光明未来
④教会“我”吃苦，拉高“我”吃苦的上限
8.（4分）
引用“悬车之年”，点明古稀本是退休安享晚年的年纪，与父亲年过古稀仍坚持蹬三轮车辛苦劳作形成对比，突出父亲为“我”无私奉献、坚韧执着的形象，强化作者对父亲的愧疚与感恩之情。
9.（3分）
这句话运用比喻，把“我”对父亲的回报比作地裂上的创可贴，生动写出“我”如今能给父亲的清福，与父亲一生所受的苦难相比，极其微小、微不足道，饱含作者对父亲的愧疚和感恩。
10.（4分）
标题理解：父母赠予“我”的不仅是物质上的房子，更是精神上的乐观坚韧、吃苦的品质与无私的爱，这些精神财富是“我”成长路上最宝贵的力量，支撑“我”直面人生风雨。
个人感悟示例：成长中，父母赠予我善良与责任，他们待人真诚、遇事担当，教会我待人宽厚、勇于承担，这份品质让我在与人相处和面对困难时，始终心怀温暖、坚定前行。
（二）春色清明（15分）
11.（4分）
妙处：把清明比作两扇门，生动形象地写出清明衔接冬春、过渡冷暖的节气特点，富有诗意。
作用：开篇点题，总领全文，引出下文对清明时节自然景色、人文内涵的描写，奠定全文温婉抒情的基调。
12.（4分）
运用比喻的修辞手法，将播撒的种子比作五线谱上的符点，生动形象地写出种子播撒的灵动美好，也暗示播种孕育着希望与丰收，表达了农人的喜悦和作者对清明时节生机的赞美。
13.（3分）
B
14.（4分）
清明是连接生者与逝者、晚辈与祖先的纽带：一端是子女对父母的感恩牵挂，一端是后人对祖先的缅怀追思；清明祭祖传承血脉亲情，踏青迎春延续生命活力，体现生命的延续、亲情的传承与文化的赓续，因此说清明是生命的牵绳。
（三）文言文阅读（15分）
15.（4分）
(1) 遮盖
(2) 是
(3) 吃饱
(4) 连续
16.（3分）
B
17.（4分）
(1) 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
(2) 凡是事物都有值得观赏的地方。如果有值得观赏的地方，就都有值得快乐的地方，不一定是奇异雄伟美丽的事物。
18.（4分）
与民同乐；乐观豁达、超然物外
（四）诗歌阅读（5分）
19.（3分）
D
20.（2分）
杜牧《赤壁》中“折戟”，借古物引发对赤壁之战的怀古幽思，暗含对历史兴亡、英雄成败的感慨；杜庠《赤壁》中“荒矶鸥鸟”，描绘战后荒凉孤寂之景，寄托诗人对历史沧桑的感伤和自身不得志的落寞。
（五）名著阅读（8分）
21.（4分）
范进：热衷科举，一心追求功名富贵，渴望通过科举改变自身地位，光宗耀祖。
简·爱：追求人格独立、精神平等，渴望真挚的爱情与自由，坚守自尊自爱，不依附他人。
22.（4分）
《水浒传》中“水浒”本义是水边、安身之地，引申为出路、归宿。书名寓意梁山好汉被逼无奈，远离故土，在水边的梁山聚义，寻找安身立命之处，也寄托了他们渴望安居乐业、摆脱压迫的理想；海外译名仅看到好汉的反抗行为，忽略了其追求安稳、反抗压迫的核心内涵，理解片面。
三、作文（60分）
23.（10分）略
一类（9–10 分）：观点明确，紧扣材料，感悟深刻，语言凝练流畅，结构完整。
二类（7–8 分）：观点较明确，贴合材料，感悟合理，语言通顺，结构完整。
三类（5–6 分）：观点基本明确，与材料有关，感悟浅显，语句基本通顺。
四类（0–4 分）：偏离材料、观点不明、字数不足、语病多、书写潦草。
24.（50分）略
一类（45–50 分）：立意深刻，中心突出；内容充实，选材典型；结构严谨，条理清晰；语言流畅优美；书写工整。
二类（40–44 分）：立意明确，中心突出；内容较充实；结构完整；语言通顺；书写较工整。
三类（35–39 分）：立意基本明确，中心基本清楚；内容较单薄；结构基本完整；语言基本通顺；有少量语病。
四类（30–34 分）：立意模糊、中心不明确；内容空洞；结构松散；语病较多。
五类（0–29 分）：偏离题意、抄袭、字数不足、书写潦草、卷面脏乱。

展开更多......

收起↑