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小升初记叙文阅读--标题的含义与作用 （专项训练）
2025-2026学年小学语文统编版六年级下册
栅栏两边苹果甜
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里。尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人。”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片甩到地上，胡安偷了他的苹果！
⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样，法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。
⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐。春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像棉花糖一般完全融化在水中了。
“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
（选自《特别关注》，有改动）
1．阅读选文第②～ 段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。
艾尔不满分享果树，修建栅栏。→（1）_______________→（2）_______________→艾尔到胡安家考察，得知真相。
2．选文中艾尔两次“脸涨得通红”。结合文章内容分析人物不同的心理。
（1）艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片甩到地上……
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（2）艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
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3．文中有A、B两个画线的句子，请选择其中一处，试分析其表达效果。
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4．怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义？
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5．你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？请结合文章内容说明理由。（写出两点即可）
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阅读短文，完成练习。
像空气一样的母爱
①有人说，母爱像寒夜中温暖的烛火；有人说，母爱像大旱过后的甘霖；我却认为，母爱像空气，常被人忽略、冷落，但却无怨无悔伴着你。
②记得中考前一天，妈妈特意请假，在家里陪伴我，期望我调整好状态，考出理想的成绩。
③那天晚上，我还是在书房复习，却烦躁不安，一点儿也学不进去。手里的笔不停地在书桌上敲打。这时，妈妈轻轻推开门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶，关切地说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”
④虽然知道妈妈的心意，但那时的我好像变成了一只刺猬，妈妈成了我发泄的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。
⑤“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈皱了皱眉，故意压低声音说道。
⑥□你别烦我了□害我书都看不进去了□□我朝妈妈大吼。
⑦气氛一下子变得很死寂很尴尬。妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。
⑧妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门。
⑨听着妈妈掩门而去的脚步声，我拿起她收拾好的书，正准备发泄心中那无名的“气”。“怎么书页上有两处被水浸湿的地方？”望向那被妈妈轻轻带上的门，再看看眼前冒着热气的牛奶，我恍然大悟……内疚！酸酸的内疚！我多想跑出去对妈妈说声“对不起”！可是，我没有勇气。我立马关了灯，躺在床上，强迫自己睡过去，以求自我安慰，可辗转难眠。
过了好一会儿，我又听到那熟悉的开门声和由远及近的脚步声，接着一个软绵绵的东西盖在了自己身上。
我紧紧地闭着眼睛，努力地控制着自己……在那个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却把它当空气一样。突然，我觉得妈妈的爱就像空气一样，呵护着我，宽容着我，让我赖以生存，我却常常忘了它的存在。
6．在第⑥段中的□里加上合适的标点符号。
7．第⑨段画“ ”的句子中“水”指的是______________。
8．请用简洁的语言概括短文主要内容。
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9．短文情节在发展，“我”的心情也在变化。联系相关动作、语言等描写，选择与“我”当时心情最恰当的一项，填序号。
书房看书→妈妈要我睡觉→发现妈妈流泪→妈妈为我盖被
( ) ( ) ( ) ( )
A．内疚 B．烦躁不安 C．感慨万分 D．烦躁、生气
10．用波浪线画出与短文最后一句照应的句子。
11．短文中几处比喻句把抽象的情感、事物写得形象，有较好的表情达意效果。当妈妈掩门而出，妮子看到冒着热气的牛奶时，她的心情会像（ ）一样。（选择最恰当的一项）
A．她的心像被放进了醋瓶里，酸酸的有点哀伤。
B．她的心像被放进了盐罐里，咸咸的有味道。
C．她的心像被茶水浇过一样，醇醇的有暖意。
12．结合课文内容和生活实际，谈谈你对题目的理解。
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花儿要开了
①那株花在窗台上。离他大约有 3 米的距离。他靠在床头只要平视就能看见它。此时有一只小鸟停在窗台，朝里面探头探脑地张望。
②没多久，小鸟还是飞走了。墙上的时钟“滴答滴答”，他仿佛看见时间正飞快地跑向他生命的尽头。他不是特别害怕，只是有点无聊。姐姐上学了，爸爸上班了，家里只剩下他和那株花。
③那是一株月季。姐姐路过花木市场时发现了它。它被人遗弃了，姐姐捡回来种在一个白色的瓷盆里，细心地填土浇水。花儿枯黄萎靡，他觉得像极了他现在的样子。姐姐说：“不怕，这株花一定会活得好好的，就像弟弟你一样。”
④经过姐姐的侍弄，花儿真的返青了，一天比一天有精神。他很开心，他问姐姐：“这株月季会开花吗？”姐姐很有信心地点点头，说：“当然。”
⑤风从窗子里吹进来，花儿轻轻晃动。在一个枝丫间似乎鼓出了一个小小的绿色的花苞。他为他的发现而激动，他很想走过去，为它浇浇水，或者抚摸它一下。当然这是不可能的，在他连坐着都很费劲，只能半躺着。忽然，他看见有一片叶子出现了锯齿状。“有虫子！”他发出一声惊呼。是虫子，一条绿色的长着小绒毛的虫子，它正快速地噬咬着花的叶子。他仿佛看到花皱起了眉头，发出细微的呻吟。他把书敲击出很响的声音，企图把虫子吓跑。显然没用，虫子根本无动于衷，继续贪婪的啃噬。情急之中，他竟然扶着椅子站立起来，并用手搬动椅子，一点一点移过去……
⑥窗户前有一张桌子，是他和姐姐写字用的。快够着了，他伸出手……失去了手的支撑，身子在顷刻间倾斜，椅子重重地砸在他胸口……
⑦他醒来时在医院的重症监护室。医生护士不停地忙碌着，父亲和姐姐眼里含着泪水。他故作轻松地笑笑，说：“我真没用。”姐姐搂住他，眼泪就像两汪清泉不住地往外涌。她说：“好弟弟，你是最棒的，你一定会好起来。”是的，他很棒。他的成绩在班里数一数二，他短跑比赛得了第一名。可是这都过去了，留给他的是美好的也是沉痛的回忆。
⑧这一切的转变只是因为他摔了一跤。让他摔跤的罪魁祸首是一颗小石子。那颗小石子小得不能再小。他可以轻松地一脚把它踢上天，或者捡起来准确地砸中操场外面那颗大树上的鸟巢。所以当时他一点也没有担心，只要屈腿撑地，就可以直接从地上蹦起来。他真的这样做了，可是这次没有成功，他的腿像两团棉花。他想也许腿有点痉挛，他用手捏了几下，重新屈腿撑地……一次、二次、三次……
⑨他愤怒了，使劲捶打，他感觉到了痛，只是痛，痛证明这一切都是真的。他开始害怕，他的泪水涌出来。教室近在咫尺，现在他只能用目光接近。老师打电话叫来了父亲。父亲赶紧送他上医院。
⑩“突发性重症肌无力。”医生皱起了眉头。父亲说：“啥？是不是腿抽筋？”
①①“不是。这是一种疾病。肌肉失去运动能力，直至肌肉萎缩，完全瘫痪。目前尚无有效的治疗方法。”这无疑是个晴天霹雳……是啊，他只有十岁，十岁的他再也不能站起来。
①②他虚弱地闭上眼睛，又慢慢睁开，一滴泪从眼角滑落。他说：“姐姐，那株花上有一条虫子。”姐姐说：“没事，我一会就捉了它。”他说：“你马上去。”姐姐说：“好，我马上去。”他说：“姐姐，那株花长出花苞了……你把花儿搬过来好吗？我想看它开花。”他的眼神充满期待。姐姐连连点头，说：“好。你等着，你一定会看见花开的。”
①③姐姐是跑着回家的。花儿枝丫间果然有个花苞，顶端红艳艳的，很快就会绽放。弟弟说的虫子早已不知去向。姐姐抱着花拼命往医院跑，一边跑一边喊：“弟弟，花儿要开了。”
13．结合文意，说说你对题目“花儿要开了”的理解。
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14．线索有着串联全文、贯通文脉的作用，请你概括出本文的两条线索。
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15．文章第⑧~①①自然段属于哪种记叙方式？请简要概括叙述的内容，并说说这样写的作用。
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16．“是虫子，一条绿色的长着小绒毛的虫子，它正快速地噬咬着花的叶子。他仿佛看到花皱起了眉头，发出细微的呻吟。”请你分析这句话的表达效果。
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17．你认为文中的“他”是个怎样的孩子？
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抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话:“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我:这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理:。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
18．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？
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19．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）
“我”：______________________
母亲：______________________
20．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
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21．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
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时间里站着一棵银杏
①又是一年秋风起，白果熟了。
②白果是银杏的果子，秋来九月，飞雁划过天，桂子飘香，把那银杏染就成金黄，白果便长在枝头了。
③时间里站着一棵银杏，树大根深、子孙绵延的样子，两三个孩子才能将它合抱起来，银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂；叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时，可以听到一棵树的涛声。
④盛夏，银杏树是养人的。在暑热消散的黄昏，一张竹榻，几碟小菜，一碗凉粥，似乎是夏天最惬意的记忆。阿婆的蒲扇慢慢摇着，风在干蒲叶上猎猎作响，随即被蝉鸣盖了过去。小孩子在榻上翻着玩，撒娇着要糖粥吃，竹榻吱呀。阿婆的耳朵有点背，嘴里依旧絮絮唱着“摇啊摇，摇到外婆桥”，手里的蒲扇不时轻落在孩子身上，赶着蚊子。
⑤风里飘飘摇摇落下一片银杏，深绿色，夕阳下却有金边。小孩子不懂一叶知秋，只笑吟吟地捏着叶柄，拿叶子把眼遮住，偷偷地望着天边的火烧云。晚霞烧红了一片天，像是要把暑热一口气化作颜色，尽数消散掉。孩子看得入迷，一时回过神来，大人正在打井里的西瓜，井水泼一盆，哗啦啦凉了地，小孩子的脚闪躲不及，一个激灵，“咝”。
⑥终于入了秋，下了桂花雨，银杏果已经黄澄澄了，像一簇一簇的金桔，煞是可爱。叶子一片片落下，前赴后继，是金色的降落伞。铺了一地，又落一层，再盖上一摞，金色簇拥着老树，行人走过，咔嚓咔嚓，是镰刀划过麦子的声音，是丰收的声音。
⑦日光在银杏叶上驻留的时间越来越短，冬季来了。树枝老枯嶙峋，叶片寥寥，白果已啪嗒啪嗒落下了。釉质的白色，橄榄似的样子，讨人喜欢。抓几颗随意丢入灶膛，火钳夹出，放在盘子里，外焦的白果呲溜溜在盘里转起圈，只一会儿就会噼啪爆开，露出金黄的心。这心一定是黄叶变的。冬日里，小孩子哈着热气，急切地要剥一个白果，又烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿，几个回合下来，白果不烫了，人的手也暖了。孩子吃得香，阿婆总是念叨“只吃七个啊”，孩子悻悻的，央求阿婆再吃几个，阿婆笑。阿婆老了啊，多吃不妨的。
⑧银杏又叫“公孙树”，倒不是什么公孙家种的，而是取“公种而孙得食”的意思。白果是苦的，很像莲子的心，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦。这种苦啊，是每个寒天都会想念的，但他又不容许你多吃，吃那么几个，不过分苦，又让人时常惦记。白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子。它又是一颗种子，播种在心里，长成一颗银杏，在时间里风响。
22．阅读全文，概括补充银杏树在夏、秋季节的不同形象。
春：枝叶舒展，生机勃勃→夏：___________________，________________→秋：_________________，
____________→冬：老枯嶙峋，叶片寥寥。
23．从修辞的角度，赏析第③段划线句子的表达效果。
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24．第⑧段写到“白果是苦的”“这种苦啊，是每个寒天都会想念的”“又让人时常惦记”，结合上下文内容，分析孩子为何要想念、惦记白果。
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25．结合短文内容，说说文章标题“时间里站着一棵银杏”的妙处。
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再破的花盆也能开出美丽的花
自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。
就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天放学后，她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。“小樱！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？”
“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。
“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱来帮帮老师好吗？”
“好的！好的！”她激动得脸都红了。朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。
终于有一天，当她再次给它浇水时，她惊喜地发现，花开了！那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿……
“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问。
她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边儿都没有了。
“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地说。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及……
大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘，有幸进到最后的面试。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？”
她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历。最后，她说：“这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话：‘一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……’而我自己想说的是，决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。”话音刚落，掌声便响了起来……
26．朱老师请小樱帮忙浇花，原因是（　　）
A．自己太忙了，没有时间浇花。
B．老师知道小樱爱花，想和她分享养花的乐趣。
C．老师想给小樱锻炼的机会，帮助她恢复健康。
D．老师想借浇花引导小樱走出自卑的阴影。
27．小樱在帮老师浇花这件事中，经历的心理变化依次是（　　）
①自卑　②惊喜　③激动　④豁然开朗　⑤惊恐 ⑥渴望　⑦坦然
A．①⑤③②④ B．⑤③⑥②④
C．①③⑥②⑦ D．⑤⑥②④⑦
28．下列说法中，与本文意思不相符的一项是（　　）
A．“她激动得脸都红了”是因为小樱没想到老师居然会这么信任她。
B．似乎有“一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。
C．文章的标题《再破的花盆也能开出美丽的花》有两层含义。
D．主考官认为残疾人不适合当翻译，所以问小樱“如何看待自己的残疾”。
29．用“——”画出本文的中心句，并说说文章是怎样围绕这句话来写的。
_________
30．你觉得本文的题目好吗？请结合本文说明理由。
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参考答案
1． 艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。 艾尔发现苹果被偷，想投诉。 2． 这句话运用了神态描写，表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。 这句话运用了神态描写，表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。 3．选A句，这句话运用了景物描写和拟人的修辞手法，写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染了温馨的气氛，衬托了艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。 4．既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。 5．①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。②感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，所以他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。
1．本题考查文章内容理解。
结合文章第③自然段句子“尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重”可知艾尔看到苹果树枝条伸进邻居家的庭院，异常烦恼；
结合文章第④自然段句子“艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片甩到地上，胡安偷了他的苹果！”可知艾尔觉得胡安偷了他的苹果，十分恼火。
2．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章第④自然段句子“艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片甩到地上，胡安偷了他的苹果！”可知艾尔觉得胡安偷了他的苹果，十分恼火。结合加点词“脸涨得通红”可知描写了艾尔恼火的神态，生动形象地写出艾尔觉得胡安偷了他的苹果后十分气愤的心理。
（2）结合文章第⑩自然段句子“艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像棉花糖一般完全融化在水中了。”可知听完胡安的话之后，艾尔知道了自己误解了胡安，觉得十分不好意思，“脸涨得通红”写出了艾尔羞愧的心理。
3．本题考查分析句子的含义和作用。
结合文章第 自然段句子“说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。”可知运用了动作描写、细节描写，细致、生动形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理。
4．本题考查标题的含义。
结合本文的标题“栅栏两边苹果甜”可知标题中含有三个关键词：“栅栏两边”“苹果”和“甜”。从“栅栏两边”和“苹果”二词来讲，故事的情节都围绕着栅栏两边的两个家庭和苹果而展开；从“甜”一词来讲，它有两重含义，表面含义是指艾尔家苹果很香甜，深层含义是指胡安的善良和友好消融了艾尔对胡安的敌意和误解，从而给栅栏两边的家庭带来了如苹果般甜蜜的幸福与和谐。综合上述分析，即可整理得出答案。
5．本题考查文章内容理解。
解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。比如：艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。从中可以看出胡安还拥有善良与宽容。胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔，可以看出胡安还拥有懂得感恩的心。
6．“ ， ！ ” 7．妈妈的眼泪 8．在中考的前天晚上，妈妈心疼“我”，让“我”早点休息。而“我”却不懂事地伤害她，后来“我”明白了妈妈对“我”默默的爱，“我”感慨万分。 9． B D A C 10．有人说，母爱像寒夜中温暖的烛火；有人说，母爱像大旱过后的甘霖；我却认为，母爱像空气，常被人忽略、冷落，但却无怨无悔伴着你。 11．A 12．母爱是伟大而无私的，有时你可能感觉不到它的存在，但它时时刻刻在呵护着我们健康成长。
6．本题考查的知识点为标点符号的用法。同学们在做此类题目时，要注意积累标点符号的用法相关方面的知识。
一．叹号的基本用法：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。感叹号常用句末，表示增强语气！例句：老天有眼，让我们再次相见啦！
二．逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。例句：这个西瓜非常大，而且特别甜。
三．引号的基本用法：
①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
7．本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。
通过分析可知，妈妈心疼“我”，让“我”早点休息。而“我”却不懂事地伤害她，妈妈流下了委屈的泪水。
8．本题考查的知识点为归纳总结。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思，学会归纳总结。
通过分析可知，妈妈心疼“我”，让“我”早点休息。而“我”却不懂事地伤害她，妈妈流下了委屈的泪水。后来“我”明白了妈妈对“我”默默的爱，“我”感到非常内疚，“我”感慨万分。
9．本题考查的知识点为从文中提取信息。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会从文中提取信息。
从以下语句：那天晚上，我还是在书房复习，却烦躁不安，一点儿也学不进去。
虽然知道妈妈的心意，但那时的我好像变成了一只刺猬，妈妈成了我发泄的对象。
望向那被妈妈轻轻带上的门，再看看眼前冒着热气的牛奶，我恍然大悟……内疚！酸酸的内疚！
我紧紧地闭着眼睛，努力地控制着自己……在那个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却把它当空气一样。突然，我觉得妈妈的爱就像空气一样，呵护着我，宽容着我，让我赖以生存，我却常常忘了它的存在。
我们可以找到答案。
10．本题考查的知识点为从文中提取信息。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会从文中提取信息。
从以下语句：有人说，母爱像寒夜中温暖的烛火；有人说，母爱像大旱过后的甘霖；我却认为，母爱像空气，常被人忽略、冷落，但却无怨无悔伴着你。
我们可以找到答案。
首尾呼应是写作手法的一种，文章前后说明一个意思，或者说是铺盖，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。本文的结尾与开头形成呼应，强调了文章的中心意思。
11．本题考查的知识点为修辞手法。同学们在做此类题目时，要注意积累修辞手法相关方面的知识。
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
通过分析可知，“我”此时的心情应该是“酸溜溜”的。因此，A项最符合题意。
12．本题考查的知识点为理解标题含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。
通过分析可知，母爱是伟大而无私的，就像空气一样，有时你可能感觉不到它的存在，但它在时时刻刻地呵护着我们的健康成长。
13．表面指月季花就要开放了，实际是姐姐鼓励弟弟要有信心，战胜病魔，顽强地活下去。 14．“他”的人生经历和花儿的成长历程。 15．插叙，讲述了“他”得病的情况。这段插叙为读者揭开了他一个人在家、不能上学的原因。 16．这句话看似描写虫子咬花的叶子，其实暗喻病魔在侵蚀“他”的身体，使他极度痛苦。 17．“他”是个积极乐观，意志坚强，没有被病魔所击倒的孩子。
13．本题考查赏析题目的含义。
需结合文本内容分析其表面意思和深层含义。细读文本可知，这个题目表面上指的是月季花要开了。深层含义则表现了姐姐对弟弟的鼓励，希望弟弟可以像这花一样，重新焕发生机，顽强的活下去。
14．本题考查查找线索。
所谓线索，就是贯穿文章始终的事物或是感情，把文章串连成一个统一的整体。细读文本可知，全文主要是围绕着弟弟的人生经历和花的成长经历为组织材料，这就是本文的两条线索。
15．本题考查分析记叙方法和段落作用。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
经读第八段到第十一段可知，运用了插叙的记叙方式，介绍了他发病的经过，告诉读者前文他不能去学校，独自在家的原因。使文章的故事情节更加的完整。
16．本题考查句子的理解。
作答时，需先明确修辞，然后结合修辞本身特点，再结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话中的“呻吟“把花人格化，这是拟人的手法，结合此处语境可知，这个句子表面是写虫子咬着花，实际是指的是病魔在吞食着他的身体。让他很痛苦。
17．本题考查分析人物性格。
作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析。细读文本可知，他被病痛折磨，但还是没有忘记照顾月季花，还想为它捉住虫子，即使住院了，还想着月季开花没有，可知他并没有被病魔打倒，有着积极乐观的心态，意志很顽强。
18．极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。 19． 看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？ 毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。 20．“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。” 21．概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
18．本题考查学生对文章段落作用的理解能力。解答时注意结合具体段落内容分析作答。
通过阅读第②段内容“馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑”，其中的“馋嘴”“香甜”“微笑”表明“我”对樱桃的喜爱。为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。据此分析作答即可。
19．本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。解答本题要联系上下文作答。
结合上文内容“我”阻止母亲抽打樱桃花，到第⑤段看到自己保护的树结满果实与看到母亲抽打过的树结的果实少，此时“我”的心情应该是得意，心里想的是母亲一定是后悔抽打樱桃树；
上文母亲在“我”的劝阻下停止了抽打樱桃花，到第⑤段看到孩子得意的样子，心里想的肯定是孩子不知道樱桃树疯结的后果，结果时孩子自然就会明白了。根据这些推测叙述即可。
20．本题考查学生对文章主旨的理解能力。主旨一般分为：情感、道理、批判和品质。解答时在理解文章内容的基础上分析作答即可。
结合前文中母亲的行为和第⑨段中“我”的感悟“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍”进行分析即可，答案不固定。
21．本题考查学生对标题含义及作用的理解能力。结合文中主题思想进行分析即可。
通过阅读文章可知，文章主要讲述“我”由于保护樱桃花树而得到关于取舍的道理。据此，抓住标题中的“心中”和“樱桃花树”，由文章结尾一段可知“心中的樱桃花”是比喻贪念，“抽打樱桃花”就是去除心中的贪念。故标题“抽打心中的樱桃花”是概括了文章的内容，揭示了文章的中心。据此分析作答即可。
22． 树大根深 浓荫避暑 硕果累累 丰收喜悦 23．运用了拟人、比喻的修辞手法，将银杏的枝丫人格化，又将“银杏的枝丫”的形状比喻为“伞盖”，生动形象地描写出了银杏树的枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情。 24．因为白果包含着阿婆对孩子温暖的爱，孩子想念、惦记白果的同时，也是想念、惦记阿婆，表达了孩子们对阿婆的感念之情。 25．“时间里站着一颗银杏”是贯穿全文的线索，全文围绕“时间里站着一颗银杏树”展开故事情节；同时以“时间里站着一颗银杏”为标题，概括全文的主要内容，点明了文章的中心；新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
22．本题考查形象的分析。
阅读短文，由第③自然段中句子“时间里站着一棵银杏，树大根深、子孙绵延的样子，两三个孩子才能将它合抱起来，银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂”，可知“夏日银杏树树大根深、枝繁叶茂”；由第⑥自然段句子“银杏果已经黄澄澄了，像一簇一簇的金桔，煞是可爱。”可知，“秋日的银杏树硕果累累”；由第⑥自然段句子“铺了一地，又落一层，再盖上一摞，金色簇拥着老树，行人走过，咔嚓咔嚓，是镰刀划过麦子的声音，是丰收的声音。”写出了丰收的喜悦。
23．本题考查修辞手法及其作用。
比喻，通过将一种事物（本体）与另一种事物（喻体）进行比较，来描述或说明本体。恰当的比喻能够增强语言的表现力和感染力，使文章更加生动、富有吸引力。
拟人：赋予非人类事物人的形象和动作，取代原本事物的状态。通过赋予事物人类情感，拟人句能够更好地表达作者的情感和心境，从而增强语言的表现力和感染力。
读划线的句子，由“捺着性子”可知，作者赋予了银杏树的枝丫人的情感、特性，使用了拟人的修辞手法；由“长成了伞盖”可知，作者把银杏树的枝丫比作伞，运用了比喻的修辞手法。故这句话使用了拟人和比喻的修辞手法。生动形象地写出了银杏树枝丫茂盛的特点，表达了作者对银杏树的喜爱之情。
24．本题考查对关键句的分析及理解。
句子含义指的是句子所表达的意思和情感，包括句子的主旨和细节，以及作者的意图和态度。
结合语境，联系上下文“白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，可以感念一辈子。”可知“惦记白果的同时会惦记阿婆”，饱含着作者对阿婆的思念。
25．本题考查标题的作用。
标题的作用：①概括文章内容。②揭示或暗示文章的中心主旨。③设置悬念，激发读者兴趣。④交代故事发生的环境、时间、地点。⑤表达或暗示作者的情感。⑥塑造和突出人物形象。⑦全文的线索。
通读短文，短文按照时间顺序，描写了不同季节，银杏树的不同样子及一些趣事。全文内容都围绕银杏树展开，因此“时间里站着一棵银杏”这一标题是全文的线索，概括了全文内容。
26．D 27．B 28．D 29．决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。
文章围绕中心句，按照事情发展的顺序，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”“从容面试”几方面内容，说明了心灵强健是迈向成功的重要基石。 30．好。①题目新颖，激发读者的阅读兴趣。②与文章主题“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌”相呼应。
26．本题考查对文章内容的理解。
阅读短文，从第1自然段可知，小樱子因为自身的身体缺陷变为一个自卑的人，结合文章倒数第3自然段老师的话可知，朱老师请小樱子帮忙浇花是想借浇花启发和引导小樱子走出自卑的阴影。选D。
27．本题考查文章内容理解与填空。
通过阅读短文，可从第三自然段的句子“‘什么忙啊？’她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。”小樱的心情是惊恐的。结合第五自然段的“‘好的！好的！她激动得脸都红了。”可知小樱的心情是激动的。结合“她一直渴望知道，它会开出什么样的花。”可知小樱的心情是渴望。结合第六自然段的“终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。”可知小樱的心情是惊喜。结合第九自然段的“那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。”可知小樱的心情是开朗。因此小樱子在浇花过程中心理发生的一系列变化是惊恐→激动→渴望→惊喜→开朗。这些变化，使小樱子由一个自卑的女孩转变成一个豁然开朗的女孩。选B。
28．本题考查对文章句子的理解。
从短文倒数第3自然段中的“主考官突然问道：‘作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？’”可知，句中的主考官只是问小樱子对自身残疾的看法，并没有表达认为残疾人不适合当翻译。选D。
29．本题考查找中心句及概括文章的内容。
这篇短文，记叙了一个叫小樱子女学生自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。就这样一路读到了初二，通过给新来的朱老师浇花，看到百合花开放的情景，在老师的开导下，使小樱子布满阴霾的心，豁然开朗。
本文的中心句是“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。”围绕这句话，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”“从容面试”几方面内容，说明了心灵强健是迈向成功的重要基石。
30．本题是对题目作用的考查。
题目的作用有：作为文章的线索；运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；设置悬念，吸引读者兴趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；概括文章内容；感情的触发点；用修辞，新颖独特，吸引读者题的含义要注意表面意和深层含义。
先表达观点，再结合题目的深层意思说明理由。“再破的花盆也能开出美丽的花”这句话的意思是不管环境和外在条件有多么恶劣，只要自己拥有一颗积极向上的心，就能够取得成功。这句话以花喻人，花盆象征着人的外在条件和所生存的外部环境，种子则象征着自己的努力以及积极向上的心灵。破花盆意味着外在条件或环境恶劣，例如身世凄惨，遭受过一些不幸的意外。而即使遭受困难，只要内心坚定，不断努力，最后都会获得成功。
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