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热点主题--任务驱动型作文 （例文和解析）
2026年高中语文高考复习备考预测练
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
1936年10月，中国工农红军长征胜利，创造了人类历史上的伟大奇迹。这场艰苦卓绝的行军，历时两年，跨越十余省，最终汇聚成改变中国命运的洪流。“长征”从此成为中华民族最深刻的集体记忆之一。它是一种“精神坐标”，其内涵被概括为“把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念”。它也被视为一个“精神符号”，被每一代人根据自己所处的时代进行重新诠释。有历史学家认为：“长征的伟大，不仅在于它当时的胜利，更在于它为后世提供了一座永不枯竭的‘精神富矿’”。
2026年是长征胜利90周年。作为新时代青年，你对这座“精神富矿”有何种理解和开掘？“长征”这个符号，对你和你的同代人而言，又意味着什么？请结合你的思考与感悟，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
中医药的传承与发展，既要坚守传统精髓，又要勇于创新突破。屠呦呦从《肘后备急方》中汲取智慧，运用现代科技提取青蒿素，拯救无数生命，成为中西医结合的典范。
——摘编自现代文阅读Ⅰ
材料二：
孙少平在黄原城做揽工汉时，坚持用自己的双手挣取尊严。他拒绝主家多付的工钱，坚守原则，即便面对亲戚的冷眼，也不失内心的骄傲与良善。
——摘编自现代文阅读Ⅱ
材料三：
明代文人何景明，为官耿直，崇尚气节。他与李梦阳虽文学主张不同，却始终秉持“鄙荣利、尚节义”的品格，以“国士风范”屹立于世。
——摘编自文言文阅读（译文）
材料四：
唐代小吏李善德为运送鲜荔枝，殚精竭虑改良储运方法，甚至以性命为代价完成任务。但他最终辞谢赏赐，请求抚恤殉职者家属，展现出责任与良知。
——摘编自语言文字应用
这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
2026年初，教育部印发指导意见，严禁学生利用AI直接生成作业答案或替代独立思考，上海虹口区更明确14岁以下学生在校使用生成式AI需教师全程监管。现实中，有的学生用AI“一扫”完成作业，出现“回家作业全对、课堂测试全错”的现象；但也有学校创新实践，开设“AI侦探课”，让学生对比AI与真人作文的差异，深圳某初中要求使用AI辅助作业需附上“思考过程说明”。
面对AI进校园的争议，你有怎样的思考？请结合材料现象与自身经历，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
2026年，AI修图、美颜滤镜等技术深度融入生活。有人视之为美化自我、接纳自我的方式；有人将其当作社交伪装的面具；也有人认为，过度依赖修图和滤镜是对真实的疏离，折射出时代症候。
对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇不少于800字的文章。
要求： 选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
一位母亲向智者倾诉困惑：“我对孩子别无他求，只盼他一生快快乐乐、顺顺利利，可他长大后反倒常常郁郁寡欢，这是为什么？”智者答道：“你的心意可贵，误区也正在于此，你只执着于让他拥有快乐，却并没有教他如何获得快乐。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身体验与社会现实，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，“爱你老己”一词引发关注。它以“老己”指代自己，提倡像对待老朋友一样倾听并回应自我的真实需求。古人虽少言“爱己”，但“吾日三省吾身”“孤光自照，肝肺皆冰雪”“此心安处是吾乡”等语句，均体现出对自我的观照。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
“韧”是百折不挠的底色，是破局生长的力量，更是稳步向前的智慧。在机遇与挑战并存的时代，我们更要充满“韧”性，踏浪前行。
——新华网《“韧”字当选2025年度国内字》
以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请联系生活实际，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
人生本就千姿百态，成长从无固定范式。新时代的青年，正用多样的人生姿态，诠释着成长的多元可能：有人选择“到中流击水，浪遏飞舟”，在奋斗中激扬青春；也有人向往“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的洒脱；还有人安于平凡，“一箪食，一瓢饮，回也不改其乐”。每个人都有自己的专属赛道，每一种忠于自我的选择，都自带光芒，都值得喝彩。
请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
只要国家在发展、社会在进步，每个人都有机会找到自己的位置，实现人生出彩。
从大历史观来看，人类一次又一次把挑战变成机遇，成就了如此灿烂的文明。AI时代，“跨时代”的技术，需要“跨学科”的研究，更呼唤“跨年龄段”的“顺应”。提高学习的能力、秉持积极的心态，在这个尊重创新、鼓励奋斗的时代，每个人的努力都不会被辜负。
作为即将毕业、开始规划走向社会新篇章的高中生，对此，你有何感想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
流行语是镌刻时代印记的风向标，承载着人们对生活的思考与对未来的期许。“韧性”是个体面对风雨时的坚韧不拔，是民族穿越风浪时的生生不息；“活人感”是社交媒体上不滤镜的日常分享，是工作生活中不伪装的真实表达，彰显着对真实生活的回归、对真人状态的追求。“爱国就是爱己”“像建设国家一样建设自己”，则揭示了个人与国家的深刻联结，也揭示了自我雕琢与家国建设同向而行的成长密码。
这些热词与箴言，或关乎个体精神的淬炼，或关乎个人与家国的联结，共同勾勒出当代青年的精神图谱。请联系上述内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
今年清明，华南F3（广东、广西、海南）“硬核祭祖”刷屏网络：族人扛烧猪、劈荆棘、攀悬崖、渡深水，翻山越岭寻根祭祖；更有无人机吊运祭品、机器狗负重、GPS定位祖坟，各显神通祭拜老祖宗。有人赞叹这份跨越山海的孝心与家族凝聚力，有人感慨传统在时代中焕新，也有人思考仪式与初心的关系……
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：“快递放门口不会丢”“凌晨独行也安心”“书包放在咖啡馆没人乱动”……这些中国人习以为常的日常，在海外社交媒体引发广泛关注，被外国网友盛赞为“最珍贵的安全感”。
材料二：外国博主在时速三百多公里的中国高铁上做“硬币站立”实验，列车飞驰而硬币稳立不倒的视频走红全球，让世界直观感受到中国制造的实力与底气。
以上材料引发你怎样的联想与思考？请以“细节与大国形象”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．例文：
精神的坐标，前行的符号
长征胜利90周年了。当我们回望那段峥嵘岁月，一条蜿蜒两万五千里的红飘带在历史深处熠熠生辉。它不仅是中国共产党人和红军将士用生命铸就的英雄史诗，更是一座永不枯竭的精神富矿，为一代又一代人提供着前行的力量。
长征首先是一座精神的坐标。它标定了某种永恒的价值：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念。湘江之战，陈树湘断肠明志；雪山草地，无数战士长眠不起；缺衣少食，野菜皮带果腹充饥。是什么支撑他们走完这漫漫征途？是信仰。这种信仰穿越时空，至今仍是我们立身处世的根基。当我们面对学业的重压、人生的抉择，长征告诉我们：心中有信仰，脚下有力量。
但长征的意义远不止于此。它更是一个精神的符号，可以被每一代人重新诠释。历史学家说，长征的伟大不仅在于当时的胜利，更在于它为后世提供了永不枯竭的精神富矿。这意味着，长征精神不是封存在博物馆里的展品，而是流淌在血脉里的基因，等待我们在新的时代开出新的花朵。
在脱贫攻坚的战场上，无数驻村干部像当年的红军一样，翻山越岭，走村入户，把党的温暖送到千家万户。在科技攻关的实验室里，科研人员以“爬雪山过草地”的韧劲，攻克一个又一个“卡脖子”难题。在抗击疫情的前线，医护人员白衣执甲，逆行出征，用血肉之躯筑起生命防线。这不正是新时代的长征吗？长征精神在当代焕发出新的光芒。
对于我们这一代人而言，长征意味着什么？我想，它首先是一种警醒：今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用生命换来的。但它更是一种激励：每一代人都有自己的长征路，我们这一代人同样面临着艰难险阻，同样需要跨越“雪山草地”，征服“娄山关”“腊子口”。
从神舟飞天到蛟龙探海，从高铁驰骋到北斗组网，从脱贫攻坚的全面胜利到乡村振兴的宏伟蓝图，这些都是我们这一代人的长征路。我们或许不需要像先辈那样爬雪山过草地，但我们同样需要坚定理想信念，同样需要艰苦奋斗，同样需要为了人民利益而拼搏奉献。
作为新时代的青年，我们应当如何开掘这座精神富矿？我以为，首先要读懂长征，理解其中蕴含的理想信念、人民情怀、坚韧品质。其次要践行长征精神，把个人的理想融入民族复兴的伟大事业，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。最后要传承长征精神，让这份宝贵的精神财富代代相传，生生不息。
长征永远在路上。让我们接过历史的接力棒，以信仰为灯，以奋斗为路，在新时代的长征中写下属于我们这一代人的壮丽篇章。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以长征胜利90周年为背景，引导考生思考长征精神的当代价值与意义。材料首先概述了长征作为人类历史上的伟大奇迹及其历史地位，进而提出两个核心概念——“精神坐标”与“精神符号”。“精神坐标”指向长征精神的恒定内涵：把人民和民族利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念。这是长征精神的内核，是穿越时空的不变价值。“精神符号”则强调长征精神的可诠释性：每一代人都可以根据自己所处的时代对其进行重新理解和开掘。历史学家将其称为“永不枯竭的精神富矿”，点明长征精神的开放性与生长性。材料最后将问题指向新时代青年：我们如何理解这座“精神富矿”？长征这个符号对我们意味着什么？这要求考生既要从历史中汲取长征精神的恒定内核，又要结合当下时代特征和个人成长体验，赋予长征精神以新的时代内涵。
开篇可由长征胜利90周年切入，点明长征作为“精神富矿”的永恒价值，引出核心问题：在新时代的征程上，我们如何理解并开掘这座富矿？进而亮明中心论点：长征精神既是指引方向的坐标，也是激发力量的符号，我们当以之为镜鉴、为动力，走好我们这一代人的长征路。主体部分，回溯历史，阐释长征精神的恒定内核。以具体事例（如湘江血战、四渡赤水、飞夺泸定桥等）诠释“革命理想高于天”的信念、“与人民群众生死相依”的情怀、“坚韧不拔、百折不挠”的意志。然后，聚焦当下，挖掘长征精神的时代价值。结合脱贫攻坚、科技攻关、抗击疫情等当代“长征”，说明长征精神依然是激励我们攻坚克难的强大动力。其后，回归自身，思考长征精神与个人成长的关联。作为新时代青年，我们在学业上的执着、在事业上的坚守、在人生选择上的坚定，都是长征精神的微观体现。最后，展望未来，赋予长征精神新的内涵。在实现中华民族伟大复兴的征程上，我们要以创新精神、开放胸怀、全球视野，续写新时代的长征故事。结尾收束于青年立场：接过历史的接力棒，让长征精神在我们心中生根发芽，在新时代的广阔天地中绽放光芒。
立意：
1.承长征之志，赴时代之约。
2.以信仰为灯，以奋斗为路。
3.精神的坐标，前行的符号。
4.开掘精神富矿，照亮青春征途。
2．例文：
守心为壤，笃行生光
世事浮沉，人心易被名利裹挟，被世俗磨平棱角，有人随波逐流迷失方向，有人蝇营狗苟舍弃底线。而观古今志士，屠呦呦坚守中医精髓破局创新，孙少平坚守人格底线挣得尊严，何景明坚守气节风骨不慕荣利，李善德坚守责任良知不负使命，他们以不同的坚守，在岁月长河中矗立起精神的丰碑。方知，守得住本心，扛得起责任，方能在纷繁世间行稳致远，绽放生命光芒。
坚守，是不随波逐流的人格底气，是刻在骨血里的原则与尊严。孙少平身处黄原城的底层，做着最辛苦的揽工活，却始终不肯低头折节，拒绝来路不正的额外工钱，守住了平凡人的骄傲与良善。这份坚守，无关身份地位，无关境遇贫富，是对自我人格的尊重，是对内心底线的守护。反观当下，有人为了眼前利益放弃诚信，有人为了趋炎附势丢掉尊严，在世俗的泥潭中步步沉沦，终究失去了立身于世的根本。守住内心的标尺，不妥协、不将就，才能活得坦荡且有力量。
坚守，是不慕荣利的精神风骨，是穿越时空的气节传承。明代何景明为官耿直，一生“鄙荣利、尚节义”，即便与友人文学主张相悖，也从未舍弃心中的道义与风骨，成为世人敬仰的国士。晋有陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园守心中净土；今有钱学森放弃国外优渥待遇，归国奉献守家国情怀。这份坚守，是对精神信仰的执着，是对世俗名利的超脱。人无风骨不立，国无风骨不兴，正是这份代代相传的气节坚守，撑起了中华民族的精神脊梁，让道义与良知从未缺席。
坚守，更不是墨守成规的固执，而是初心不改的创新与担当。中医药的发展，若一味固守传统不思创新，便只能止步不前；屠呦呦坚守中医智慧的根脉，又大胆借助现代科技突破瓶颈，最终提取青蒿素造福人类，这是传承与创新兼具的坚守。唐代李善德恪尽职守，为完成使命殚精竭虑，功成之后不贪赏赐，一心抚恤同僚，这是责任与良知并行的坚守。真正的坚守，从不是故步自封，而是在守住根本的前提下，勇于突破、敢于担当，让初心在行动中落地生根。
人生在世，最难得的便是一份始终如一的坚守。坚守本心，不被世俗裹挟；坚守风骨，不被名利诱惑；坚守担当，不被惰性消磨。以守心为壤，以笃行为种，在岁月中深耕，在风雨中成长，终能冲破迷雾，收获属于自己的生命荣光。
世间万般浮华，皆不如坚守本心的从容。愿我们都能守住心中的光，以风骨立世，以担当前行，在人生路上走出坚定与坦荡。
【审题】
材料由四则不同维度的内容构成，分别从文化发展、个人立身、文人风骨、基层担当四个角度，传递出共同的价值内核。材料一以中医药传承创新、屠呦呦融合古籍智慧与现代科技提取青蒿素为例，点明文化发展与个人成事，需坚守根本、兼顾传承与创新的道理；材料二借助孙少平做揽工汉时坚守原则、靠双手挣尊严、守住内心良善骄傲的经历，诠释普通人立身行事要坚守底线、秉持初心的准则；材料三讲述明代何景明为官耿直、崇尚气节，坚守“鄙荣利、尚节义”的品格，展现文人志士对精神气节与高尚操守的坚守；材料四以唐代小吏李善德恪尽职责、心怀良知，辞赏抚恤殉职者的事迹，体现基层人物对责任担当与人性良知的坚守。
四则材料看似领域不同、人物身份各异，实则核心指向高度统一：无论身处文化传承领域，还是平凡生活、官场职场、基层岗位，无论面对事业发展、人生选择、名利诱惑还是职责使命，都需坚守内心的底线、精神的风骨、行事的原则与初心良知，在坚守中立身、成事、成就品格。材料引导写作者立足不同人物的坚守之举，思考坚守的意义与价值，联系现实探讨当代人应坚守什么、如何坚守，传递积极正向的人生价值观与处世态度，凸显“坚守本心、秉持风骨、恪守原则”的核心主旨。
【立意】
1.坚守本心，方得始终。
2.守精神风骨，筑人生根基。
3.以坚守为帆，赴人生之约。
【行文思路】
写作可采用总分总结合并列式的结构。开篇简要梳理四则材料内容，提炼共性核心，直接提出中心论点，如“坚守本心、恪守风骨与原则，是个人立身、成事、成就价值的根本”。主体部分，分设分论点从不同维度展开论述：可先论述平凡人坚守底线与初心，方能守住人格尊严，立足世间；再论述文人志士坚守气节与操守，方能彰显精神风骨，留名于世；接着论述事业发展与文化传承中坚守根本，方能行稳致远、实现突破创新；还可结合现实，反观当下部分人迷失本心、放弃原则的现象，从反面论证坚守的重要性。论证过程中，紧扣材料事例，适当补充古今中外同类素材，丰富文章内容。最后进一步点明坚守并非固执僵化，而是坚守正向的初心与底线，结尾呼应开头，升华主旨，号召当代人坚守本心与风骨，书写精彩人生。
3．例文：
驭智而不役于智，方为学习正道
当AI浪潮涌入校园，一键生成作业答案成为部分学生的捷径，教育部出台监管禁令、多地规范校园AI使用，直指技术替代独立思考的教育乱象。这场AI进校园的争议，本质是技术便利与学习本心的博弈，唯有驭智而不役于智，才是求学正道。
“学而不思则罔”，孔子的箴言穿越千年，依旧戳中当下教育的痛点。学习是一个历经思考、探索、试错的过程。那些依赖AI“一扫”完成作业的学生，看似收获了满分作业，实则丢掉了最珍贵的思考能力，最终陷入“回家作业全对、课堂测试全错”的尴尬境地。这并非危言耸听，当大脑习惯了坐享其成，思维的肌肉便会逐渐萎缩，原本该由自己推演的公式、琢磨的文字、梳理的逻辑，全都被AI代劳，长此以往，学生只会沦为技术的附庸，失去独立判断与深度思考的能力。教育的核心是育人，而非培养只会复制答案的机器，放弃思考的学习，不过是自欺欺人的泡沫，一触即破。
但我们也不必将AI视为洪水猛兽，一味禁止绝非应对技术变革的良策。技术本身无罪，关键在于使用者的态度与方式。上海、深圳等地的创新实践给出了最佳答案：开设“AI侦探课”，引导学生辨别AI与真人作文的差异，让学生看清技术的局限；要求AI辅助作业附上思考过程说明，把工具的辅助作用限定在合理范围。这恰恰印证了“君子生非异也，善假于物也”的道理，真正的学习者，懂得借助AI拓展认知边界、弥补知识短板，却始终牢牢掌控思考的主动权。
我也曾在学习中与AI相遇，起初试图用它快速完成作文提纲，可写出的文字空洞生硬，毫无真情实感。后来我转变思路，用AI搜集写作素材、梳理知识框架，所有的理解、整合、表达都亲力亲为，反而在对比、筛选、思考中加深了对知识的理解，写作能力也稳步提升。这段经历让我明白，AI可以是学习的“拐杖”，却不能成为替代我们行走的“双腿”。
AI时代，教育的使命从未改变，依旧是培养有思想、有灵魂、有独立人格的人。面对技术的诱惑，我们既要拒绝放任自流的盲目依赖，也要摒弃因噎废食的保守排斥，以思考为根基，以技术为羽翼，在借助工具提升效率的同时，坚守独立思考的底线。
愿每一位学子都能守住学习的本心，不被技术的便利裹挟，不被捷径的诱惑迷惑，让AI成为助力成长的东风，而非束缚思维的枷锁。以自我思考为舵，以合理用智为帆，方能在学习的海洋中行稳致远，真正收获知识与成长的力量。
【审题】
材料以教育部监管政策、地方学校AI使用规定为切入点，结合校园AI使用的两类现实现象，揭示核心内涵：一方面，部分学生滥用AI直接完成作业，丧失独立思考能力，出现作业与测试成绩脱节的问题，反映出AI滥用对学习本质的背离；另一方面，多所学校创新AI使用方式，借助AI开展教学、要求配套思考过程，实现AI辅助教学的正向实践，彰显AI的工具价值。
材料的核心矛盾指向AI滥用、依赖工具与坚守独立思考的冲突，现实意义在于直面AI进校园的时代争议，批判学生过度依赖AI、放弃自主学习的错误行为，引导写作者理性看待AI的工具属性，思考如何正确使用AI、平衡技术辅助与独立思考的关系，树立正确的技术使用观，兼具时代性与教育指导性。
【立意】
1.善用AI为翼，坚守思考为本。
2.以理性驭AI，以独立筑学识。
3.AI为辅，思考为主，方为学习正道。
【行文思路】
写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料中AI进校园的政策与正反现象，提出中心论点，如“AI是助力学习的工具，而非替代思考的捷径，唯有以理性驾驭AI，坚守独立思考之本，方能实现有效学习”。主体内容，分层论述，先阐述AI进校园的必然性与工具价值，点明技术对学习的辅助作用；再论述过度依赖AI的危害，剖析放弃独立思考的弊端；接着论述正确使用AI、平衡工具与思考的具体方法。随后，进一步辩证分析，指出拒绝AI与过度依赖AI均不可取，把握使用尺度，坚守学习初心。结尾部分，回归材料呼应开头，发出理性用AI、坚定自主思考的理性号召。
4．例文：
滤去浮华，留真于底
当数字技术的画笔蘸取AI的颜料，在2026年的生活画布上肆意挥洒，美颜滤镜已不再是单纯的修图工具，而是重构了当代人自我认知的坐标系。有人视之为悦纳自我的温柔，有人将其奉为社交伪装的铠甲，亦有人警醒这是对真实的渐行渐远。在我看来，AI滤镜不过是一面镜子，它映照出的不仅是皮囊的美化，更是时代人心在真假之间的徘徊与焦虑。我们当以技术为妆，而非以技术为障，滤去浮华的表象，方能留存真实的底色。
滤镜的存在，本是为了服务于真实，而非异化自我。在快节奏的社交语境中，AI美颜提供了一种低成本的自我肯定。它如同古代女子的胭脂水粉，是对不完美的温和修饰，是对生活仪式感的微小致敬。当我们用滤镜抹去生活中的琐碎瑕疵，展现出的是一种积极向上的生活态度，而非虚荣的欺骗。正如王尔德所言：“生活模仿艺术远胜于艺术模仿生活。”AI滤镜让我们在镜头前找回自信，这种由内而外的底气，才是美颜背后真正的滤镜。
然而，一旦越过“适度”的红线，滤镜便从“淡妆”沦为“假面”，成为束缚人性的枷锁。当修图成为一种必须履行的社交义务，当真实的自我被过度的磨皮与瘦脸所掩盖，技术便悄然完成了对人的驯化。网红世界里，千万张精致却雷同的面孔导致了审美疲劳；现实生活中，年轻人因与滤镜后的自己判若两人而产生巨大的心理落差。这种“滤镜焦虑”，折射出的是时代症候下对标准化美的盲目崇拜，是个体在算法推荐下迷失本真的危机。马丁·布伯曾警示：“真实的存在，是被滤掉的真实。”当我们沉迷于虚拟的完美，便真的成了空壳。
真正的智慧，在于拿捏技术与本真的尺度，以AI为窗，不以AI为墙。我们无需妖魔化AI技术，也不应全盘接纳。最好的状态，是“淡妆浓抹总相宜”。技术是手，审美是心。我们可以利用AI优化形象，却不能让算法定义我们的美；我们可以美化照片，却不能美化内心。真实的魅力，往往在于那一抹不经意的笑纹、那一份独特的个性气质，这些是算法无法复制的珍贵宝藏。正如罗丹所言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这双眼睛，不应被滤镜蒙蔽，而应看透表象，直抵内核。
2026年的技术洪流，既可以是淹没真实的泥沙，也可以是托举真善美的波浪。愿我们在数字时代的浪潮中，都能手持AI的画笔，不为造神，只为塑人。滤去浮躁的浮华，留住内心的真实；让技术服务于人，而人不应沦为技术的背景板。如此，方能在光影变幻中，活出真实且丰盈的人生。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
本题以2026年AI修图、美颜滤镜深度融入生活为时代背景，呈现出人们对这一技术现象的三种价值立场，其核心内涵指向技术时代下真实与修饰、外在审美与内在自我、个体心态与时代症候的多重思辨。AI美颜与修图本质上是数字技术赋予个体的形象重构工具，它既可以成为人们悦纳自我、提升自信、温柔修饰生活的正向载体，也可能异化为掩盖真实、迎合社交期待的虚假面具，而过度依赖滤镜的行为，更深层折射出当代人在容貌焦虑、社交压力下对真实的逃避与对表象的偏执，构成值得反思的时代心理特征。材料并未给出单一价值判断，而是引导考生立足现实，辩证看待技术的价值边界，思考技术与人、表象与本真的合理关系。
本次写作要求考生结合自身体验与理性思考，围绕AI修图、美颜滤镜这一时代现象展开论述。写作需紧扣材料中三种态度展开思辨，不能简单肯定或否定美颜技术，既要关照其现实意义，也要剖析其潜在问题，同时要体现个人真实体验与时代思考，做到观点明确、论证充分、逻辑清晰，最终形成有深度、有温度、有辩证思维的完整文章。
行文可采用层进式论证结构，开篇由生活中AI美颜、滤镜普及的现象切入，简洁引出中心论点；主体部分先肯定美颜技术存在的合理性，将其作为悦己、美化生活、提升自信的合理方式，运用举例论证与现实体验增强说服力，再转而分析过度依赖滤镜的危害，采用对比论证与道理论证，指出其对真实的疏离、对自我认知的扭曲以及容貌焦虑的加剧；随后进一步提出解决路径，强调把握技术尺度、坚守本真内核、让技术服务于人而非支配人；结尾回扣时代主题，升华观点，实现外在修饰与内在真实的统一。素材可选用网红修图翻车、普通人适度用滤镜悦己、社会反容貌焦虑等现实案例，搭配关于真实、自我、科技伦理的名言，让论证更扎实饱满。
立意：
1.善用美颜滤镜，坚守真实本真。
2.以滤镜悦己，不以失真惑人。
3.修饰有度，真实为根。
5．例文：
授人以乐，不如授人以获乐之能
每位父母都怀揣着最朴素的心愿：愿孩子一生快乐顺遂，无忧无愁。于是倾尽所能，为孩子抚平坎坷，遮蔽风雨，把唾手可得的快乐捧到他们面前。可到头来，不少孩子依旧在成长路上郁郁寡欢，正如智者所言，父母的误区是只懂给予快乐，却从未教会孩子如何获取快乐。
蒙田曾说：“幸福的源泉不在我们身外，而在我们内心。”真正的快乐，从不是父母单向馈赠的礼物，而是一种根植于内心的能力，是感知美好、抵御失意、自我救赎的力量。一味地给予快乐，不过是治标不治本的宠溺，看似给了孩子一片晴空，却没教会他们如何在风雨中撑起伞，如何在阴霾里寻到光。
反观当下，多少家庭陷入这样的教育误区。父母把孩子护在温室里，替他们扫清所有挫折，满足他们所有物质需求，以为这就是让孩子拥有快乐。可温室里的花朵，从未经历风雨，便失去了抵御风霜的韧性；从未感受过失落，便不懂珍惜点滴的美好；从未直面过困境，便无从获得突破自我的成就感。这样长大的孩子，看似拥有一切，内心却空空如也，一点小小的挫折就能将其击垮，一点不如意便会陷入迷茫，自然难以拥有长久的快乐。
真正高明的教育，不是包办一切，而是授人以渔。身有残疾的陆鸿，半生被冷眼与困境环绕，无人为他扫清坎坷，他却在一次次磨砺中学会直面苦难，深耕技艺、向阳而生，于困顿中找寻生活暖意，练就了自主创造快乐的能力。反观如今一些“玻璃心”的孩子，考试失利便一蹶不振，人际交往受挫就自我封闭，究其根本，是父母只给了他们短暂的欢愉，却没教会他们与失意共处，从生活中汲取快乐的本领。
丰子恺有言：“你若爱，生活哪里都可爱。”这份对生活的热爱，这份获取快乐的能力，需要在历练中滋养，在成长中沉淀。父母不必执着于为孩子打造无烦恼的乌托邦，而要放手让他们经历小挫折、感受小失落，引导他们在失败中汲取力量，在平凡中发现美好，在困境中调整心态。
教育的真谛，不是让孩子活在没有烦恼的真空里，而是让他们拥有直面烦恼、创造快乐的能力。别再做一味投喂快乐的父母，放手让孩子在风雨中成长，教会他们内心自洽、向阳而生，这份扎根心底的获乐之能，才是陪伴他们一生，抵御世间所有不如意的底气，才是真正长久的幸福。
【审题】
材料以母亲与智者的对话为核心情境，母亲的困惑源于对孩子最朴素的期许：只希望孩子一生快乐顺遂，却事与愿违，孩子长大后依旧郁郁寡欢；智者的回答直指问题本质，点明母亲教育的核心误区：一味执着于给予孩子快乐、庇护孩子远离不顺，却忽视了对孩子获取快乐能力的培养，二者形成鲜明的认知反差。
材料的核心矛盾聚焦于教育的初衷与教育的误区：父母往往将“让孩子拥有快乐”作为教育目标，倾尽所能为孩子屏蔽烦恼、铺设坦途，将快乐等同于顺遂无忧，却混淆了“给予快乐”和“教会孩子获得快乐”的本质区别。其现实意义在于，直指当下家庭教育、亲子教育中的普遍痛点——当代家长过度呵护、包办替代，重结果性的快乐给予，轻过程性的能力培育，忽略了快乐是一种感知力、抗挫力与自我调适的综合能力，引导写作者思考教育的本质：真正的教育，不是替孩子规避所有不快乐，而是教会孩子直面困顿、自我调节、主动收获快乐的能力。
【立意】
1.授人以乐，不如授人以获乐之能。
2.别用庇护剥夺孩子收获快乐的能力。
3.培养快乐能力，方为成长根基。
【行文思路】
写作时，可采用层进式的结构展开论述。开篇结合材料中母亲与智者的对话，提炼父母教育期许与实际结果的反差，提出中心论点，如“真正的教育，从不是单方面给予孩子快乐，而是教会其独立获取快乐的能力，这才是伴随孩子一生的成长底气”。主体内容，分层论述，层层递进：第一层论述教育的误区，剖析当下家长一味给予快乐、过度庇护孩子的教育现状，点明这种教育方式的弊端；第二层论述教会孩子获取快乐能力的重要性，从个人成长、人格塑造、应对生活挫折等角度，阐释这种能力对孩子一生的深远意义；第三层结合自身体验与社会现实，论述如何培养孩子获取快乐的能力，从引导孩子直面困境、感知生活、自我调节等方面提出具体路径。结尾部分回归材料呼应开头，点明教育的核心要义，发出理性的教育号召。
6．例文：
观照本心守真我，善待老己赴芳华
“爱你老己”以老友相称，唤醒青年对自我的温柔观照，这既是对传统自省精神的当代转译，更是青年成长路上的必修课。唯有读懂自我、接纳自我、成就自我，方能在喧嚣中站稳脚跟，以从容姿态奔赴人生山海。
爱己始于接纳不完美的自我，这是与内心和解的起点。当代青年常被内卷裹挟，在成绩、容貌、社交的比较中自我苛责，忘了成长本就是跌撞前行的过程。高校学子在学业压力下不再一味自责，而是以“老己辛苦了”自我宽慰，正视短板、接纳缺憾，这正是爱己的朴素开端。接纳不完美，不是放任懈怠，而是卸下完美主义枷锁，让心灵获得喘息与滋养。懂得与不完美的自己握手言和，青年才能摆脱内耗，以平和心态面对成长挑战。
爱己臻于倾听真实的自我需求，这是守护精神内核的关键。在信息爆炸的时代，青年容易被外界标准绑架，盲目迎合他人期待而迷失本心。“95后”职场人拒绝无意义加班、主动留出独处时光，青年创作者不追流量热点、坚守创作初心，都是倾听自我的生动实践。倾听自我，不是自私自利，而是明确内心热爱与底线，不随波逐流、不委曲求全。守住真实需求，青年才能保持精神独立，在纷繁世事中坚守本心，走出属于自己的成长道路。
爱己终于成就丰盈的自我价值，这是青年成长的终极追求。真正的爱己，不是沉溺自我的躺平，而是以自我关怀为底气，奋力实现人生价值。青年科研人员深耕领域、默默攻关，青年志愿者扎根基层、服务他人，他们在善待自我中积蓄力量，在奉献社会中绽放光彩。成就自我，是把自爱转化为前行动力，让个人成长与时代同频。以自爱筑牢根基，以奋斗拓展格局，青年才能在实现自我价值的同时，为社会注入青春动能。
从接纳自我到倾听自我，再到成就自我，爱己是层层递进的成长修行。古人“吾日三省吾身”的自省、“此心安处是吾乡”的从容，与当代“爱你老己”的理念一脉相承。作为新时代青年，我们当以老友之诚善待自己，在观照自我中汲取力量，在坚守本心中勇毅前行，让青春在自爱与奋斗中绽放最美芳华。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料由当下的网络热词“爱你老己”切入，将其与古代先贤的自我观照传统相联系。“爱你老己”的核心意涵是：把“老己”（自己）当作一位老朋友，去倾听他、回应他、善待他。材料随后引用了三句古诗文，从不同侧面展示了古人“观照自我”的方式：有反省，有坚守，有安放。
可见，材料将当代青年的“爱己”呼声与古人的修身智慧并置，意在引导我们重新理解“爱自己”的深刻内涵。在今天的生活中，“爱自己”常常被简化为“对自己好一点”，但如果“爱己”止步于此，便失之浅薄了。“爱你老己”这个说法之所以值得玩味，恰恰在于它提出了一个更有深度的视角：把“自己”当作一个“老朋友”。这意味着我们需要真正地去了解这个老朋友——他真正想要的是什么？他那些不愿说出口的疲惫和委屈，有没有被看见？
这就与古人的智慧接通了。曾子“三省吾身”，省的不只是行为对错，更是内心的真实状态。张孝祥“孤光自照”，照见的是“肝肺皆冰雪”——那份不被理解的澄澈，恰恰需要自己来确认、来守护。苏轼说“此心安处是吾乡”，更是点明了归宿的本质：真正的安宁不在外部，而在内心的安放。可见，古人那些自我观照的功夫，恰恰是最深沉的“爱己”——不是放纵，而是觉察；不是逃避，而是面对；不是向外索取，而是向内安顿。
其实，“爱己”与“爱人”从来不是对立的。一个能够善待自己的人，才更有力量去善待他人；一个懂得安顿自己的人，才不至于把焦虑和不安转嫁给身边人。对青年人而言，学会“爱你老己”，恰恰是走向更广阔世界的起点。
若写议论文，开篇可从“爱你老己”这一热词切入，引出对“爱己”深层内涵的追问。主体部分可设置两到三个分论点：爱己首先是听见自己，其次是安顿自己，最终是为了更好地走向他人。论证时可结合材料中的古诗文进行阐释，重在分析说理，结尾回归当下青年的成长现实，呼应开篇。若写记叙文，可以“与自己和解”为主题，写一个一直追逐他人期待的少年，在某次独处或某个契机中，第一次真正“听见”自己的心声，学会接纳不完美的自己。要有细节，情感要真实自然，通过具体的场景和内心变化，让读者感受到“爱己”是一个慢慢学会善待自己的过程。
立意：
1.且将老己作故友，常向心斋觅归途。
2.三省吾身知冷暖，此心安处是吾乡。
3.孤光自照明心迹，老己相知慰平生。
4.莫向外求千般好，且向内观一寸真。
7．例文：
以韧为翼，踏浪前行
新华网将“韧”字选为2025年度国内字，恰如其分地道出了这个时代的精神底色。“韧”不是锋芒毕露的刚，而是百折不挠的坚守；不是一蹴而就的捷径，而是破局生长的力量；不是急于求成的浮躁，而是稳步向前的智慧。
在机遇与挑战交织的当下，唯有心怀韧性，方能穿越风雨，踏浪前行。韧是直面挫折的底色，是困境中不放弃的勇气。生活从不会一帆风顺，那些看似波澜不惊的前行，背后都是韧性的支撑。我曾在数学学习中陷入瓶颈，每次刷题都频频出错，月考成绩一次次下滑，看着满纸红叉，我不止一次想过放弃。但老师的一句话点醒了我：“真正的进步，不是没有挫折，而是在挫折中一次次站起来。”从那以后，我不再逃避难题，每天整理错题、查漏补缺，哪怕一道题反复琢磨几十分钟，也绝不半途而废。慢慢地，我的成绩稳步提升，我也终于明白，韧性从不是与生俱来的天赋，而是在一次次坚持中沉淀的力量，它能让我们在低谷中蓄力，在挫折中成长。
韧是破局生长的力量，是绝境中寻出路的智慧。人生就像一场漫长的跋涉，难免会遇到山重水复的困境，而韧性，就是照亮前路的光。我的邻居是一位下岗工人，人到中年失去工作，家庭的重担压得他喘不过气。但他没有沉沦，而是凭借着一股韧劲，从零开始学习小吃制作，每天天不亮就起床备货，反复调试口味，哪怕一开始生意惨淡，也从未轻言放弃。他的经历告诉我们，韧性不是被动承受，而是主动突破，在困境中寻找机遇，在坚持中实现成长。
韧是稳步向前的智慧，是浮躁中守本心的清醒。真正的成功，从来都需要韧性的加持，需要脚踏实地的积累。就像墙角的爬山虎，没有一蹴而就的攀爬，而是顺着墙壁，一点一点扎根、一步一步生长，哪怕遇到风雨侵袭，也只是暂时弯折，风雨过后，依然向上生长。这正如我们的成长，无论是学业的进步，还是技能的提升，都需要韧性的支撑，不急于求成，不半途而废，在循序渐进中沉淀自我，才能行稳致远。
作为新时代的青年，我们更要以韧为翼，以百折不挠的坚守、破局生长的力量、稳步向前的智慧，直面生活中的每一次挑战，脚踏实地，踏浪前行，用韧性书写属于我们这一代人的青春华章。
【审题】
材料核心关键词为“韧”，明确阐释其三层内涵：百折不挠的底色、破局生长的力量、稳步向前的智慧，同时关联时代背景——机遇与挑战并存，强调当代人需具备“韧性”方能踏浪前行。审题需紧扣“韧”的内涵，结合“时代语境”和“生活实际”，避免脱离材料空谈“坚持”“坚强”，要区分“韧”与“刚”的不同：“刚”是直面冲击的果敢，“韧”是迂回前行、百折不回的持久力，是在挫折中沉淀、在困境中突围的智慧。
要求中“联系生活实际”是核心要求，需融入个人经历、身边事例或社会常见现象，避免空泛议论；“明确文体”优先议论文，也可写记叙文（以具体事例体现“韧”），自拟标题需紧扣“韧”的主题，避免偏离核心。
【立意】
1.以韧为底，方抵岁月漫长。（侧重“韧”是面对挫折、坚守初心的底色，适用于个人成长、学业、生活困境等场景）
2.韧心破局，方赴时代新程。（侧重“韧”是突破困境、抓住机遇的力量，关联时代发展、青年担当）
3.韧而不刚，方行稳致远。（侧重“韧”是稳步向前的智慧，体现张弛有度、迂回成长的人生哲学）
4.以青春之韧，筑时代之基。（侧重青年群体，将个人韧性与时代发展结合，凸显青年担当）
【行文思路】
开头：引用材料中“韧”的内涵，结合时代背景，提出中心论点，如“韧是破局生长的力量，是当代人踏浪前行的必备素养”。
中间：分三个分论点，层层递进，每个分论点结合生活实际举例论证，避免名人名言堆砌，多用身边事例、个人经历。分论点1：韧是百折不挠的底色，支撑我们直面生活中的琐碎与挫折，例：学业瓶颈、生活困境中的坚持；分论点2：韧是破局生长的力量，帮助我们在困境中寻找机遇、突破自我，例：学习中克服难题、普通人的奋斗故事；分论点3：韧是稳步向前的智慧，让我们在浮躁时代保持清醒、循序渐进，例：长期坚持一项技能、脚踏实地的成长。
结尾：回扣中心论点，联系自身（青年身份），升华主题，呼吁以韧心赴山海、以韧性筑未来，贴合时代要求。
8．例文：
心择己道，各绽芳华
人生如旷野，而非轨道，成长从无预设的范式，亦无统一的标准答案。新时代的青年，挣脱世俗刻板的枷锁，以万千姿态奔赴属于自己的远方。须知，每个人都有专属的人生赛道，忠于自我的选择，自带光芒，皆值得喝彩。
以奋斗为刃，劈波斩浪，是青年逐梦的炽热姿态。“到中流击水，浪遏飞舟”，是先辈对青春的誓言，亦是当代奋进者的追求。成长的赛道上，总有人选择迎难而上，以拼搏书写价值。“90后”航天工程师周承钰，在文昌发射场扎根，于艰苦岗位上精益求精，用青春助力嫦娥探月、天问探火，在航天强国的征程中绽放光彩；大山深处的教师刘秀祥，携母求学、反哺家乡，以毕生奋斗点亮山区孩子的求学梦，在坚守奉献中成就不凡。他们选择了最热血的赛道，以汗水浇灌梦想，让青春在奋斗中熠熠生辉，这是敢为人先的担当，亦是不负时代的抉择。
以洒脱为韵，随心而行，是青年守心的悠然境界。并非所有人都要追逐聚光灯，亦有人偏爱“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的自在。这份洒脱，不是消极避世，而是遵从内心的清醒，是不被功利裹挟的从容。学者钱锺书一生淡泊名利，闭门治学，远离世俗喧嚣，在文字世界中深耕不辍，守得一方精神净土；青年作家李娟，扎根新疆草原，以质朴笔触书写边疆烟火，不迎合市场潮流，只忠于内心的热爱，在文字中寻得灵魂的自由。他们跳出世俗的成功定义，于悠然中沉淀自我，以洒脱之态，活出了独有的诗意与通透。
以平凡为暖，知足常乐，是青年处世的质朴智慧。世间大多是平凡人，却能在平凡中坚守本心，亦是不凡。孔子赞颜回的，正是那份安于平凡、坚守本心的品格。当下，不少青年摒弃内卷焦虑，拒绝盲目攀比，选择回归平淡：有人返乡务农，在田间地头耕耘希望；有人做着普通的基层工作，用热忱服务他人；有人守着小家，在烟火日常中感受幸福。平凡从不是平庸，安于平凡，是认清生活本真后的坦然，是忠于自我内心的选择，这份平淡中的坚守，同样闪耀着动人的光芒。
成长的意义是找到属于自己的赛道。不必艳羡他人的光芒，亦不必苛责自己的选择，无论是奋力拼搏，还是悠然自在，亦或是安于平凡，只要忠于内心，步履坚定，便能在自己的天地里，绽放独有的芳华。
愿新时代的我们，不被世俗定义，不被焦虑裹挟，心择己道，各尽其美，让每一种青春姿态，都能绽放出独一无二的光彩。
【审题】
材料开篇点明核心观点，即人生具有多样性，成长不存在固定不变的模式，以此为基调引出新时代青年的多元成长姿态。材料列举三类典型的人生选择：一类是勇立潮头、奋力拼搏，在奋斗中绽放青春的进取型选择；一类是随心随性、自在洒脱，追求精神自由的悠然型选择；还有一类是安于平凡、坚守本心，在平淡生活中收获快乐的知足型选择。
材料的核心导向是打破“成长只有单一标准”的固化思维，否定世俗对成功与成长的刻板定义，强调每个人都拥有专属的人生赛道，核心关键在于忠于自我，指出只要是遵从内心、坚守自我的选择，都具备价值、自带光芒，都应当被尊重与认可。材料引导写作者立足当下现实，思考成长的多元内涵，摒弃功利化的单一评价体系，感悟自我选择与人生价值的辩证关系，树立尊重多元、坚守自我的成长观。
【立意】
1.成长无定式，忠于自我即芳华。
2.择专属赛道，让多元人生绽放光芒。
3.坚守本心选择，成就多样青春。
【行文思路】
采用层进式结构写作，开篇结合材料中人生千姿百态、成长无固定范式的核心内容，点明世俗单一成长评价标准的局限性，直接提出中心论点，如“成长从无标准答案，不必盲从世俗轨迹，忠于自我选择，走好专属赛道，便是最精彩的人生”。
主体部分分层次论述，第一层阐释成长多元性的内涵，结合材料中奋斗、洒脱、安于平凡三类青年选择，分析不同人生姿态的独特价值，论证每种忠于内心的选择都值得肯定；第二层联系现实生活，剖析当下社会存在的功利化成长焦虑、盲目跟风攀比的现象，指出固化评价体系带给青年的精神枷锁，反向论证多元成长观的现实意义；第三层深入论述如何践行多元成长观，强调坚守本心、不随波逐流，找准自身定位，在专属赛道上深耕的重要性，结合现实中青年的多元选择案例加以佐证。
结尾部分回归材料主旨，呼应开头，升华主题，号召新时代青年打破固化思维，尊重自我与他人的选择，以多元姿态书写属于自己的青春华章。
9．例文：
乘时代浪潮，让人生出彩
站在高中毕业的人生路口，望着前方通往社会的未知航道，我曾不止一次迷茫：平凡如我，能否在广阔天地间找到属于自己的位置，活出人生的精彩？材料中的话语如拨云见日，点醒了徘徊的我：只要国家在发展、时代在向前，每一份努力都有其落点，每一个普通人都能书写属于自己的出彩人生。
时代铺就奋进沃土，国家发展为每个人的人生出彩托底。曾经“千里马难遇伯乐”的感慨，早已在社会进步的浪潮中消弭。今天，从脱贫攻坚为乡村青年打通创业路径，到数字经济抹平了普通人逐梦的信息差，国家发展把“人人皆可成才”的承诺变成了触手可及的现实。00后计算机专业毕业生江文茜，没有扎堆挤进互联网大厂，反而借着乡村振兴战略扶持数字农业的东风，回到家乡浙江嘉兴搞起了“AI种菜”：用传感器监测土壤肥力，用算法优化灌溉周期，短短两年就带动当地蔬菜亩产提升三成，自己也成了远近闻名的“农创明星”。正是国家发展的时代红利，给了普通人选择自己人生方向的底气，让每一种热爱都有处安放。
不惧技术变革，主动跨界学习，方能把时代挑战变成成长机遇。AI时代的到来，是“跨时代”的技术革命，它呼唤跨学科的能力，更要求我们有拥抱变化的积极心态。2024年火遍全网的90后女选手姜萍，本是江南大学医学院的青年教师，数学对她而言是不折不扣的“跨界”，可她始终保持终身学习的热情，利用业余时间深耕数学领域，最终在全球阿里巴巴数学竞赛中击败众多顶尖数学专业选手，拿下全球第十二名的好成绩。对即将走向社会的我们来说，AI从来不是取代人的对手，而是倒逼我们成长的契机：只要我们始终保持学习的能力，愿意跨出舒适区突破自我，就能在技术变革中抓住新的机遇。
这个尊重创新、鼓励奋斗的时代，从来不会辜负每一份努力。作为即将毕业、开始规划走向社会新篇章的高中生，我们应该为生在这样的时代而庆幸，更应该努力学习，掌握“跨时代”技术，成长为“跨学科”人才，从技能层面为“出彩”奠基；同时要拥有积极心态，在时代的浪潮中始终乐观、自信，更要利用年龄优势，把握创新技能，敢创新，能创新，从精神和能力层面为“出彩”助力，尽快找准自己的位置，活出自己的精彩。
生逢向上的时代，作为即将开启人生新篇的高中生，我们不必焦虑迷茫。乘时代发展的浪潮，持终身学习的心态，以奋斗之姿前行，我们终会找到自己的位置，收获属于自己的人生出彩。
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料第一段话点明了“时代”与“个人”的关系，国家社会的发展进步，是每个人实现人生出彩的最大底气。第二段话从大历史观的维度拓展思考：人类文明的发展进程本就是不断将挑战转化为机遇的过程，落到当下AI技术变革的新时代背景，进一步点出新时代对个人的要求：颠覆性的“跨时代”技术，既需要“跨学科”的知识储备，更呼唤个体拥有顺应变化的开放心态。最后材料给出了明确的行动指引：身处尊重创新、鼓励奋斗的当下，只要我们不断提升学习能力、秉持积极进取的心态，个人的努力终会获得时代的回馈。
整体来看，材料层层递进，既点明了时代赋予我们的机遇，也不回避技术变革带来的新挑战，更给出了清晰的成长路径，核心引导当代青年认清时代大势，主动拥抱变化，以奋斗和学习回应时代呼唤，在时代发展中实现个人价值，兼具对个人成长的引导和对时代命题的思考。
材料最终将思考落点放在即将毕业、开启人生新篇章的高中生身上，要求考生结合自身的人生规划谈思考，极具现实针对性。
写作时，开头可以从即将高中毕业、规划未来时面对AI时代的不确定性而生的迷茫切入，结合材料提出核心观点：身处发展进步的新时代，青年当主动学习、积极奋进，抓住时代机遇实现人生出彩。中间部分可分三层展开：首先论述时代为个人托底，国家社会的发展进步给每一个普通人提供了人生出彩的广阔舞台，可结合乡村振兴、数字经济等领域青年创业逐梦的例子论证；其次分析AI时代的新要求，青年要主动打破边界，拥抱变化，以终身学习的能力顺应时代变革，可结合跨领域科研创业者、传统从业者数字化转型等例子论证；最后论述奋斗的意义，积极的心态和不懈的努力从来不会被时代辜负，要以创新姿态回应时代呼唤。结尾回归青年身份，升华主旨，将个人出彩融入国家发展的洪流，呼吁同龄人以奋斗之姿开启人生新篇章，不负时代馈赠。
立意：
1.借时代东风，以奋斗绘就人生出彩。
2.顺应时代变局，以终身学习成就自我。
3.踏浪新时代，青年奋进自会出彩。
10．例文：
守真我怀坚韧，以青春赴家国
流行语如时代的风铃，摇响一代人的精神回响。从直面困境的“韧性”，到褪去伪装的“活人感”，再到小我与大我相融的“爱国就是爱己”，这些滚烫的话语，勾勒出当代青年最清晰的精神轮廓。身为新时代青年，我们当以韧性为骨，以真实为魂，以家国为向，在雕琢自我的征途上，与时代同行，与家国共进。
韧性，是青年穿越风雨的精神铠甲，是个体与民族共通的生命力量。人生从无坦途，成长总伴坎坷。有人在挫折面前一蹶不振，有人却于低谷中蓄力向上，这份不屈不挠的坚守，便是韧性。韧性不是固执蛮干，而是认清生活真相后依然热爱生活的勇气，是跌倒再起身、受挫仍前行的执着。青年正处人生拔节孕穗期，唯有练就坚韧的心性，方能在时代浪潮中站稳脚跟，不因一时失意而沉沦，不因前路迷茫而退缩，以昂扬姿态奔赴人生远方。
“活人感”，是青年拒绝浮躁、回归本真的价值选择，是不慕浮华、忠于内心的人生态度。当下社交媒体盛行，有人沉迷精致滤镜，有人伪装完美人设，而“活人感”的流行，恰恰彰显了当代青年对真实的向往。不刻意讨好，不强行伪装，坦然展示平凡日常，真诚表达喜怒哀乐，既是对自我的接纳，也是对生活的尊重。真正的成长，从不是活成别人眼中的完美模样，而是守住本心、做最真实的自己。保持“活人感”，不是放任散漫，而是在纷繁世界中保持清醒，在浮躁风气中坚守纯粹，以真诚待人，以踏实做事，让青春少几分虚浮，多几分厚重。
小我与大我同频，个人与家国共生，“像建设国家一样建设自己”，正是青年最美的成长誓言。爱国从不是空洞的口号，而是藏在每一次自我提升里；家国担当也不是遥远的使命，而是落实在每一天的奋斗中。当我们潜心学习提升本领，是在为国家积蓄力量；当我们坚守岗位尽职尽责，是在为社会添砖加瓦；当我们心怀理想勇担使命，便是将个人微光汇入时代星河。个人成长与家国建设从来都是同向而行，雕琢自我，便是建设家国；奉献青春，便是成就自我。从“清澈的爱，只为中国”的深情告白，到“强国有我”的铿锵誓言，当代青年早已明白，爱国就是爱己，强国必先强己。
时代浪潮翻涌，青年使命在肩。我们不必追求不切实际的完美，却要坚守真实的自我；不必畏惧前路的风雨，却要心怀不屈的韧性；不必空谈远大的志向，却要扛起家国的担当。以韧性抵御风浪，以真实涵养品格，以家国指引方向，在自我雕琢中成长，在家国建设中闪光。
【审题】
材料以流行语与时代箴言为切入点，将流行语定义为镌刻时代印记、承载生活思考与未来期许的风向标，随后分层解读三组核心关键词：“韧性”聚焦个体与民族的精神坚守，体现面对困境不屈不挠、持续生长的精神力量；“活人感”聚焦个体本真的价值追求，倡导拒绝伪装、回归真实、坦诚自处的生活态度；“爱国就是爱己”“像建设国家一样建设自己”聚焦个人与家国的共生关系，阐明小我成长与大国发展同向同行、深度绑定的内在逻辑。材料整体由个体精神内核延伸至个体与家国的关系，将三个关键词整合为当代青年精神图谱，引导写作者立足青年视角，思考青年应有的精神品质、价值追求与时代担当。材料的核心逻辑并非孤立解读热词，而是构建“个体精神淬炼—本真生活坚守—家国使命担当”的递进关系，揭示当代青年在自我成长、价值选择、家国责任上的精神共识，批判浮躁虚假、脆弱躺平、割裂小我与大我的错误认知，引导青年树立坚韧、真实、胸怀家国的完整精神坐标，兼具时代性、青年性与思想性。
【立意】
1.铸韧性底色，守本真心怀，赴家国征程。
2.以热词为镜，绘就新时代青年精神图谱。
3.韧者立身，真者处世，国者明心。
【行文思路】
写作时可采用并列递进结合式结构。开篇由流行语的时代意义切入，引出三组关键词，提出中心论点：当代青年当以韧性立身、以真实处世、以家国为向，共同绘就完整的时代精神图谱。主体部分分层论述：第一层论述“韧性”是青年的精神脊梁，阐释坚韧不拔对个人成长与民族前行的重要意义；第二层论述“活人感”是青年的价值底色，阐明回归本真、拒绝伪装对生活与成长的价值；第三层论述家国情怀是青年的时代担当，解读个人与国家同向同行的内在联结。三层之间由内而外、由己及人，层层拓展。接着补充思辨分析，指出三者相辅相成、不可偏废，韧性支撑真实，真实成就格局，格局升华家国情怀。结尾回扣材料，以青年使命收束，发出践行精神、担当时代的号召。
11．例文：
心有根脉，仪随时代
清明时节，华南三地“硬核祭祖”刷屏网络。一边是攀悬崖、渡深水，踏遍荆棘不改敬祖初心；一边是无人机、机器狗上阵，以科技巧解行路艰难。有人赞其孝心赤诚，有人叹其传统焕新，亦有人纠结仪式繁简，争论形式新旧。而在我看来，祭祖之魂，从来不在形式的古旧与新潮，而在心间的根脉与敬畏。守其本心，不拘俗套，让传统随时代变通，方是文化传承的正道。
《国语》有言：“国之大事，在祀与戎。”祭祀从来不是一场形式主义的表演，而是血脉的回望，是精神的归位，是中国人刻在骨血里的家国情怀与宗族信仰。华南族人不畏艰险，翻山越岭奔赴祖坟，所求从不是仪式的周全，而是对先祖的感念，对家族凝聚力的守护。哪怕山路再险、路途再远，只要这份诚心不改，便是对传统最赤诚的坚守。那些执着于“祭祖必须循古法、用旧仪”的论调，不过是困于形式的刻板执念，早已背离了祭祀“慎终追远”的初心。
传承从不是墨守成规的复刻，而是顺应时代的焕新。时代在变，生活方式在变，传承的形式自然不必故步自封。用无人机吊运沉重祭品，以机器狗分担跋涉辛劳，靠GPS精准定位祖坟，这不是对传统的轻慢，而是对孝心的成全。正如传统年俗从焚香放炮到线上拜年、云端团圆，端午习俗从手工裹粽到文创赋能、潮流表达，传统文化的生命力，从来不在死守旧规，而在与时俱进。若一味要求仪式复古、手段陈旧，只会让传统沦为小众的执念，最终在时代更迭中慢慢消亡。
当然，我们推崇形式变通，绝非倡导丢掉本心、流于浮躁。当下不少民俗活动，重排场轻诚心，重流量轻内涵，把传统仪式做成哗众取宠的网红秀，这便是本末倒置。华南祭祖之所以动人，正在于科技只是辅助，诚心始终为本：工具再新潮，不改的是翻山越岭的执着；形式再创新，不变的是敬祖念根的初心。真正的传承，是内核如磐石坚定，形式似流水变通，守其魂而变其形，方能历久弥新。
丰子恺曾说：“不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。”放在文化传承上，便是不困于旧仪，不乱于新潮，坚守本心，顺势而为。祭祖如此，传承传统文化亦是如此。不必纠结形式的古今，不必苛求手段的新旧，只要心中有敬畏、血脉有根脉，传统便不会断流，文化便自有生机。
心有归处，便是乡愁；仪随时代，方得长久。以诚心为根，以创新为翼，才能让千年传统，在当代依旧活色生香。
【审题】
材料以今年清明华南F3“硬核祭祖”的网络热点事件为载体，呈现传统民俗在当代的多元呈现形态：既有族人不畏艰险、翻山越岭寻根祭祖的传统坚守，承载着敬祖念根的初心与家族凝聚力；也有无人机吊运祭品、机器狗负重、GPS定位祖坟的新潮创新，以现代科技为传统仪式赋能。材料围绕这一现象呈现多重价值导向：赞叹传承不变的孝心与宗族情怀，感慨传统习俗顺应时代的创新焕新，引导思考仪式形式与文化初心的内在关系。
材料的核心矛盾指向“传统仪式的坚守”与“时代形式的创新”的辩证统一：人们传承祭祖习俗，核心是坚守敬祖尊亲、血脉相连的文化初心与精神内核，而形式的新旧、手段的古今，并非传承的核心标尺。其现实意义在于，当下诸多传统民俗、文化遗产都面临着坚守与创新的抉择，很多人陷入“守旧则僵化，求新则失根”的认知误区，材料正是引导写作者思考文化传承的本质——内核坚守为根，形式创新为翼，二者兼顾方能让传统文化在当代长久传承、焕发活力，兼具现实针对性与文化思辨性。
【立意】
1.守传承初心，创时代新韵。
2.形式随时代而新，初心历岁月不改。
3.以创新赋能传统，让根脉永续传承。
【行文思路】
写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料中华南F3硬核祭祖的新旧并存现象，对比“固守传统形式”与“盲目求新失根”的认知误区，提出中心论点，如“坚守敬祖念根的文化初心，顺应时代创新传承形式，方能让传统民俗薪火相传、生生不息”。主体内容，分层论述，从“传承的核心是坚守精神内核”“创新的意义是激活传统生命力”“坚守与创新相辅相成、不可偏废”三个层次展开，层层递进。接着，进一步辩证分析，传承创新并非抛弃传统、哗众取宠，也不是故步自封、拒绝改变，要把握内核与形式的平衡，拒绝形式主义与守旧僵化。结尾部分，回归材料呼应开头，结合传统文化传承的时代主题，发出坚守本心、守正创新的号召。
12．例文：
微光映华夏
快递放门口无需牵挂，高铁上硬币稳立不倒，这些细节在海外掀起热议，更成为大国形象鲜活的注脚。大国形象不是空洞的口号宣讲，而是藏在日常烟火里的点滴坚守，是融入发展血脉中的精细打磨。以细节为尺，可量大国底蕴；以匠心为笔，可绘中国模样。
大国的形象，往往不囿于宏大的叙事与辉煌的成就，更蕴藏于那些看似微不足道的日常细节之中。快递包裹在街头巷尾安然静立，看似寻常，却是一面折射社会文明的明镜。这份“不会丢”的笃定，源于日益完善的社会治理、深入人心的法治观念以及人与人之间的信任。当一个社会能够为普通人提供这种“不设防”的安全感时，世界看到的便不再只是经济腾飞的冰冷数据，而是一个温暖、有序、值得信赖的现代文明国度。
高铁上那枚不倒的硬币，则以另一种方式诠释着大国实力。它不是简单的炫技，而是中国制造精益求精的微观表达，时速三百公里的疾驰中，一枚硬币的静止状态，背后是无数工程技术人员对每一个螺丝、每一段轨道的精细把控。这种细节之美的展现，胜过千言万语的自我宣传。它将抽象的“中国速度”转化为可见可感的日常奇迹，让世界看到了一个追求卓越、勇于创新的中国形象。
大国的底气，既来自硬实力的支撑，也离不开软实力的滋养。治安良好、信任度高，这些都是现代国家形象的重要标签。而中国能够在这些方面赢得国际认可，恰恰说明我们追求的不仅是经济总量的增长，更是生活品质的提升、社会治理的优化。当世界透过这些微观窗口重新审视中国时，一个立体、真实的中国形象逐渐清晰，她既追求发展，又重视和谐；既有宏大的国家抱负，也有细腻的人文关怀。
这些日常细节的全球传播，正在悄然改变中国与世界对话的方式。它们超越语言和文化的隔阂，以最直观的方式展示了中国的发展成就和生活品质。世界通过这些微小的切入点，看到了一个真实、可亲、可敬的中国。这种基于生活细节的国际认同，往往比宏大的政治宣言更具说服力。
细节虽微，却能映射大国气象；日常虽小，亦能承载时代重量。当世界通过这些温暖的微光重新认识中国时，我们看到了一个大国形象的立体呈现——不是刻意修饰的完美形象，而是真实、生动、充满希望的发展图景。在这幅图景中，每个人都是细节的创造者，也是大国形象的共同塑造者。
【审题】
材料一中快递放门口不丢失，凌晨独行安心，公共场所物品安全，这些中国人习以为常的细节，看似微不足道，却藏着一个国家的治理温度和社会文明程度，是大国形象最朴素、最动人的体现。这些细节背后，是完善的治安体系、健全的社会诚信和以人为本的治理理念，让 “安全感” 成为中国给世界的直观印象。
材料二中高铁上硬币稳立不倒的细节，看似简单的实验，实则彰显了中国制造的精准与可靠，是大国硬实力的生动缩影。这个细节不仅体现了中国高铁的技术水平，更传递出中国追求卓越、精益求精的工匠精神，让世界看到中国作为制造大国的底气与担当。
细节不是无关紧要的小事，而是大国形象的具体载体。无论是民生里的温暖细节，还是展现科技过硬的细节，都在无声地诉说着中国的发展与进步，显现出一个有温度、有实力的大国模样。
【立意】
1.细节见真章，小处显大国担当。
2.以细节为笔，绘就大国模样。
3.细节映大国风貌，制造显科技实力。
【行文思路】
写作时，开头从材料切入，引出中心论点——细节虽小，却能折射大国形象，彰显大国实力与温度。中间首先结合两则材料，说明民生里的安全细节体现大国治理温度，科技中的精准细节彰显大国科技硬实力；再论证细节对大国形象的重要意义。结尾呼吁从细微处涵养自信，让细节成为最动人的国家名片。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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