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2025一2026学年第二学期第二次质量测试
语·文试题
本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1,答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答
题卡和试卷规定的位置上。
2选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改
超
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；
不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（共26分】
学校拟开展“探科技之光，品文明之美”主题活动，作为校刊编辑部成员，请你参与本次
活动的筹备和展示工作。
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任务一：“科技流光·文明互鉴”主题展板文字审校
超
科技是民族复兴的引擎，它诠释着文明进步的密码。从“北斗”组网到“天宫”巡天，每
一次突破都（迸发/喷发）着创新的活力；从芯片研发到深海探秘，每一项成就都改善着人类
认知的广阔疆域…这些成就深刻改变了中国，也为人类文明进步贡献了智慧。科技的蓬
勃发展，从来不是（闭门造车/固步自封）的孤军奋进，（而是/更是）世界各国相知相交的携
手同行。科技突破筑牢文明根基，文明交融赋能科技发展，科技自强与文明互鉴相辅相成。
从本质上讲，
面向这样的未来，我们需构建更加完善的创
新生态，让青年一代在（耳濡目染/耳热能详）中培育科学精神。科技工作者已鞠躬尽c山，
報
勇立潮头；科普教育也需春风化雨，浸润人心。铭记“格物知”的传统，拥抱数字智能的
时代，我们必能以科技之光，照亮民族复兴的壮阔前程。
1.依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是(2分)
A迸发闭门造车而是耳濡目染
·B.喷发闭门造车更是
耳熟能详
C.喷发固步自封更是耳濡目染
D.进发固步自封而是耳熟能详
语文试题第1页（共8页）
2.请将展板文字“鞠躬尽cu”“格物zh知”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工
整地书写在田字格内。(2分)
cui
zhi
3.展板中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上。(2分)
修改句：
4.为充实展板内容，需要在横线空白处嵌入一段关于“文明互鉴”的论述，现有句子顺序被
打乱，排序最恰当的一项是(2分)
①这种交流并非单向的馈赠，而是双向的滋养与丰富。
②回顾历史，丝绸之路上的驼铃、盛唐长安的胡风，都是文明交流的生动注脚。
③它要求我们以开放包容的心态，欣赏不同文明的美好，汲取其智慧精华。
④真正的文明互鉴，意味着超越文明隔阂与冲突。
⑤展望未来，数字技术为文明对话开辟了新空间，使跨越山海的文化共鸣成为可能。
A.④⑤③②①
B.②④①⑤③
C.④③②①⑤
D.②①④③⑤
5.请用古诗文名句将展板结语部分补充完整。(6分)
科技之光，照亮前路；文明之美，润物无声。文明交流之道，贵在戒骄戒躁、静心修
身，“①
,②
”(《誡子书》)，警醒世人唯有摒除浮躁、潜心守静，方能涵养气
度、增长才干；贵在以无私襟怀滋养万物，尊重多样文明，“③
,④
”(《己亥杂
诗》)，这恰是胸怀博大、兼收并蓄的写照；更需顺应时势、推陈出新，“⑤
,⑥
(《酬乐天扬州初逢席上见赠》，把握文明演进的规律，方能共绘文明交流的壮阔图景。
任务二：“经典回响·思接千载”名著阅读专题研讨
文明因互鉴而丰富，文学因交流而生动。编辑部围绕本次活动，特选了以下五部名著
作为本次研讨活动的研究对象：
《西游记》《骆驼样子》《海底两万里》《红星照耀中国》《简·爱》
6.研讨发现，不同题材的经典作品，即使跨越时空，其在精神追求与人格坚守层面也常有相
通之处。请你结合《海底两万里火红星照耀中国》中具体内容，说一说二者共有的精神价
值。（4分)
7.在分析《骆驼祥子》时，有同学认为文中反复出现的“车厂”这一地点是理解祥子命运的关
键之处。请你从《西游记火简·爱》中任选一部，确定一个贯穿全书或反复出现的核心物
件或地点，并说明它为何是理解作品或人物的关键。(3分)
8.探究发现，经典作品常常在讲述“世界是怎样的”之外，也怀揣着对“世界本该如何”的期
许。请从以上五部名著中任选一部，结合其相关内容，说一说作者眼中的理想世界是怎
样的？(5分)
语文试题.第2页（共8页）

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