资源简介

《习作：漫画的启示》教案
教学目标
1.学会根据同学的建议修改习作，把漫画中获得的启示写清楚。
2.养成修改习作的好习惯。
教学重难点
把漫画中获得的启示写清楚，养成修改习作的好习惯。
课时安排
1课时
教学过程
一、回顾要求，分析问题
1.谈话引入。本次习作要求是观察漫画并写出想法。教材提供了漫画家华君武的两幅漫画，学生可以从中选一幅，也能写其他漫画得到的启示。
2.回顾习作要求。修改时要留意以下几点：仔细观察漫画内容；借助标题或文字提示，联系生活人事思考漫画含义与启示；撰写习作时先描述漫画内容，再阐述思考。指名学生朗读后全班齐读。
3.总结：本次习作围绕漫画的启示展开，修改关键是看启示是否表述清晰。
设计意图：引导学生回顾题目修改方法与习作要求，为修改作文奠定基础，明确修改重点。
二、交流评议，学习方法
漫画作文若联系现实生活的人或事，列举鲜活事例，会更具说服力和感染力，也更能证明观点。例如，校园课桌上常见乱涂乱画现象，这不仅损坏公共财物，还属于不文明行为，应予以制止。
总结：
第一部分：叙述画面内容。可以根据画面中的信息，写清楚有什么、怎么样。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之情节化、故事化。
第二部分：写由漫画引发的思考，表达自己的想法。这部分内容要承接上文对画面的描述，不能脱离漫画内容。
第三部分：联系生活实际，由画面呈现的内容联想到类似的现象或者这种现象带来的影响，表达自己的看法或提出具体的建议。
第四部分：总结全文。
设计意图：指导学生掌握修改习作的方法，为自主合作修改创造条件。
三、合作修改，共同提高
范文：
天下没有免费的午餐
今天，我在课本上看到一幅漫画。上面画的是一个人刚栽完一棵小树苗，正要提着水壶给小树苗浇水。这时，他看到另一个人坐在小树苗下，便问：“你干什么？”这个人扭过头来，对他说：“等着乘凉。”
（概述漫画的内容。）
看了这幅漫画，你是不是很想笑？俗话说得好：“天下没有免费的午餐。”要想有所收获，就要付出汗水。你看他，坐在那里什么都不干，只是想着在树荫下乘凉，这种不劳而获的行为，真是可耻。
（由漫画得到的启示。）
其实在我们的生活中也有这样的情况。比如班级大扫除的时候，大部分同学非常积极，又是擦窗户，又是扫地，把教室打扫得特别干净。但是也有个别同学总是偷懒，打扫卫生的时候偷偷躲起来，等别人打扫完了再回来享受大家的劳动成果。
除此之外，社会上还有一些“啃老族”。这些人主动放弃了就业的机会，选择在家“躺平”，衣食住行全靠父母。他们不求上进，只想坐享其成。
（联系生活实际使自己的感悟得以印证，有理有据。）
天下没有免费的午餐，这种不劳而获、坐享其成的行为是可耻的。我们应该抵制这种行为，更应该约束自己，不做这样的人！
（提出要求。）
1.自我修改。学生阅读自己的作文，检查错别字、语义重复句、标点符号使用是否恰当，议论是否充分，有无联系实际谈感受，所举事例是否有概括性。依据之前讲评，尝试修改作文。
2.同学互改。以四人小组为单位，交换作文阅读。找出他人作文优点供自己学习，发现问题并提出建议，在小组内评议后根据建议修改。要虚心听取意见，反复阅读，认真修改，直至满意。
3.全班交流展示。每个小组推选一篇佳作，由小作者上台朗读展示，其他同学倾听学习，取长补短。
设计意图：通过自我、同学互改及全班交流展示，完成作文修改，培养学生修改作文的习惯。
四、交流总结，布置作业
1.学生交流对修改后习作的看法，分享满意之处和修改收获。
2.总结：习作要求写漫画启示，需先观察漫画内容，再结合生活思考含义与启示，最后撰写时先描述内容再表达思考。
五、布置作业：
将修改满意的习作抄写在作文本上。
设计意图：引导学生交流修改收获，总结写作与修改方法，培养修改作文的良好习惯。
六、课堂小结
本次习作聚焦于漫画的启示。写作时，要先细致观察漫画内容，借助标题或文字提示，联系生活实际去思考漫画的含义，从而获得启示。撰写过程中，先清晰描述漫画内容，再充分表达自己的思考。修改时，重点查看启示是否表达清楚，包括观点是否明确以及是否联系实际举例。通过自我修改、同学互改和全班交流展示等环节，完成了作文的修改，大家要养成这样的修改习惯。
七、布置作业
将修改满意后的习作誊写在作文本上。(共25张PPT)
（统编版）五年级
下
习作 漫画的启示
“~”
认真观察第一幅漫画，说说这幅漫画由哪两部分构成。
图画
文字
观察图画部分，说说图画上有什么。
漫画中的两句话分别是谁说的？
你从漫画中读出了什么？它有什么寓意？
漫画讽刺了坐享其成、不劳而获的人。
树下的人不顾事物的发展规律，异想天开的行为引人发笑。
观察漫画的方法
第二步：观察文字部分，注意文字和图画之间的联系。
第三步：根据漫画内容，思考漫画的寓意。
第一步：观察图画部分，注意观察有什么、怎么样。
大量的树木被砍伐，到处都是光秃秃的树桩，偶尔看见一两棵小树苗在风中摇晃。啄木鸟本来应该勤奋地穿梭在森林中捉虫，现在却只能站在树桩上“待业”，这是乱砍滥伐带来的后果。
回顾要求，分析问题
可以从中选一幅，也能写其他漫画得到的启示。
范文
天下没有免费的午餐
　　今天，我在课本上看到一幅漫画。上面画的是一个人刚栽完一棵小树苗，正要提着水壶给小树苗浇水。这时，他看到另一个人坐在小树苗下，便问：“你干什么？”这个人扭过头来，对他说：“等着乘凉。”
看了这幅漫画，你是不是很想笑？俗话说得好：“天下没有免费的午餐。”要想有所收获，就要付出汗水。你看他，坐在那里什么都不干，只是想着在树荫下乘凉，这种不劳而获的行为，真是可耻。
　　其实在我们的生活中也有这样的情况。比如班级大扫除的时候，大部分同学非常积极，又是擦窗户，又是扫地，把教室打扫得特别干净。但是也有个别同学总是偷懒，打扫卫生的时候偷偷躲起来，等别人打扫完了再回来享受大家的劳动成果。
除此之外，社会上还有一些“啃老族”。这些人主动放弃了就业的机会，选择在家“躺平”，衣食住行全靠父母。他们不求上进，只想坐享其成。
天下没有免费的午餐，这种不劳而获、坐享其成的行为是可耻的。我们应该抵制这种行为，更应该约束自己，不做这样的人！
天下没有免费的午餐
　　今天，我在课本上看到一幅漫画。上面画的是一个人刚栽完一棵小树苗，正要提着水壶给小树苗浇水。这时，他看到另一个人坐在小树苗下，便问：“你干什么？”这个人扭过头来，对他说：“等着乘凉。”
看了这幅漫画，你是不是很想笑？俗话说得好：“天下没有免费的午餐。”要想有所收获，就要付出汗水。你看他，坐在那里什么都不干，只是想着在树荫下乘凉，这种不劳而获的行为，真是可耻。
　　概述漫画的内容。
　　由漫画得到的启示。
　　其实在我们的生活中也有这样的情况。比如班级大扫除的时候，大部分同学非常积极，又是擦窗户，又是扫地，把教室打扫得特别干净。但是也有个别同学总是偷懒，打扫卫生的时候偷偷躲起来，等别人打扫完了再回来享受大家的劳动成果。
除此之外，社会上还有一些“啃老族”。这些人主动放弃了就业的机会，选择在家“躺平”，衣食住行全靠父母。他们不求上进，只想坐享其成。
天下没有免费的午餐，这种不劳而获、坐享其成的行为是可耻的。我们应该抵制这种行为，更应该约束自己，不做这样的人！
联系生活实际使自己的感悟得以印证，有理有据。
提出要求。
习作思路
　　第一部分：叙述画面内容。可以根据画面中的信息，写清楚有什么、怎么样。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之情节化、故事化。
　　第二部分：写由漫画引发的思考，表达自己的想法。这部分内容要承接上文对画面的描述，不能脱离漫画内容。
　　第三部分：联系生活实际，由画面呈现的内容联想到类似的现象或者这种现象带来的影响，表达自己的看法或提出具体的建议。
　　第四部分：总结全文。
评改标准
（1）是否写清楚漫画的内容。
（2）是否写清楚从漫画中获得的启示。
（3）是否联系生活实际，联想到类似的现象或者这种现象带来的影响，表达自己的看法或提出具体的建议。
（4）叙述漫画内容和获得的启示衔接是否自然。
（5）书写是否正确，是否有语病或者错别字。
　　注意：评改者要在习作一旁作批注并要提出修改建议。
回顾要求，分析问题
修改时要留意以下几点：
1. 仔细观察漫画内容；
2. 借助标题或文字提示，联系生活人事思考漫画含义与启示；
3. 撰写习作时先描述漫画内容，再阐述思考。
交流评议，学习方法
校园课桌上常见乱涂乱画现象，这不仅损坏公共财物，还属于不文明行为，应予以制止。
交流评议，学习方法
漫画作文若联系现实生活的人或事，列举鲜活事例，会更具说服力和感染力，也更能证明观点。
总结：修改习作主要看漫画启示是否清晰，分两步，一是观点表达是否明确，二是有无联系实际举例。
合作修改，共同提高
1. 自我修改
阅读自己的作文，检查错别字、语义重复句、标点符号使用是否恰当，议论是否充分，有无联系实际谈感受，所举事例是否有概括性。依据之前讲评，尝试修改作文。
合作修改，共同提高
2. 同学互改
交换作文阅读。找出他人作文优点供自己学习，发现问题并提出建议，在小组内评议后根据建议修改。要虚心听取意见，反复阅读，认真修改，直至满意。
合作修改，共同提高
3. 全班交流展示
每个小组推选一篇佳作，由小作者上台朗读展示，其他同学倾听学习，取长补短。
交流总结，布置作业
1. 交流对修改后习作的看法，分享满意之处和修改收获。
2. 总结：习作要求写漫画启示，需先观察漫画内容，再结合生活思考含义与启示，最后撰写时先描述内容再表达思考。
交流总结，布置作业
3. 布置作业：将修改满意的习作抄写在作文本上。
再见
Thanks!
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