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2025-2026学年上海市复旦大学第二附属中学八年级（下）期中
化学试卷
1.自然界的水一般需要通过净化方可成为饮用水；我国科研团队从月球上带回来的样品有氦和钛铁矿石，钛铁矿石储存了氢，加热至高温后，氢与矿石中含铁元素的物质发生反应生成水，当温度升高至以上时，月壤熔化，生成的水以水蒸气的方式释放出来。
氦元素的符号是 ______ 。
A.
B.
C.
D.
下列“水”属于纯净物的是 ______ 。
A.江河水
B.蒸馏水
C.直饮水
D.自来水
对学校附近的天然水进行水质检测，你认为不需要检测的是水样的 ______ 。
A.浑浊度
B.色度
C.溶解氧含量
D.密度
水以水蒸气的方式释放出来，发生变化的是 ______ 。
A.水分子的质量
B.水分子的种类
C.水分子的大小
D.水分子的间隔
下列化学用语与含义相符的是 ______ 。
A.：硝酸根
B.：个铁元素
C.：个氧分子
D.：带个单位正电荷的铁离子
如图，有关氦、钛元素或原子的说法，错误的是 ______ 。不定项
A.氦元素的原子序数为
B.氦原子可以直接构成物质
C.氦元素和钛元素本质区别是相对原子质量不同
D.一个氦原子的实际质量大于一个钛原子的实际质量
太空站，电解水产生的氢气与宇航员呼出的二氧化碳反应又生成水的微观示意图如下图所示。
保持水化学性质的最小微观粒子的是 ______ 用微观粒子的名称表示；参与反应的氢气与二氧化碳的分子数目比为 ______ 。
该化学反应前后发生改变的是 ______ 。
A.物质的种类
B.元素的质量
C.原子的个数
D.原子的种类
月壤主要成分的质量分数如图所示，下列说法错误的是 ______ 。不定项
A.四种成分均属于氧化物
B.质量分数最高的成分是二氧化硅
C.氧化铝的化学式为
D.氧化钙久置于空气中会发生变质
年，拉瓦锡在高温的条件下将水蒸气通过一根铁管，在出口处得到了氢气，铁管内壁生成黑色的四氧化三铁。写出该化学反应的化学方程式 ______ 。
图是年一篇文献中所绘制的处于工作状态的电解水装置示意图。有关说法正确的是 ______ 。多选
A.电解水的化学方程式：
B.与管电极相连的是电池的负极
C.与管内收集到的气体体积比约为：
D.管中的气体能使带火星的木条复燃
生命吸管可以将自然界的水快速净化为饮用水，主要构造如图所示。
生命吸管中活性炭的主要作用是 ______ 。
海水中的主要成分是氯化钠，钠离子的直径约为，推测“生命吸管”能否淡化海水，请说明理由。 ______ 。
2.在登山、潜水等场景中常使用人造氧气，不同场景中使用的气体成分及制法存在一定的差异。
关于空气及其成分说法正确的是 ______ 。
A.氧气的质量分数约
B.稀有气体可制成多种用途电光源
C.氮气化学性质活泼，可制氮肥
D.空气是多种气体组成的化合物
下列物质燃烧的现象描述正确的是 ______ 。不定项
A.蜡烛在空气中燃烧：生成二氧化碳
B.镁带在空气中燃烧：耀眼的白光
C.铁丝在氧气中燃烧：火星四射
D.木炭在氧气中燃烧：蓝色火焰
压缩人造空气中添加的氧气常使用分离液态空气法制取。该方法主要利用了液氧和液氮的 ______ 填“密度”或“沸点”不同。该方法利用了物质的 ______ 差异。填“物理性质”或“化学性质”
市场上一些便携式富氧机是使用膜分离技术，在一定压力下，利用高分子膜的选择透过性功能来分离空气中的氧气和氮气，滤透速率快的分子富集在膜的另一端，从而得到含氧量较高的富氧空气，工作原理如图所示。
图中“”用 ______ 填化学式表示。
图便携式富氧仪中空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率 ______ 填“大于”或“小于”氧分子渗透速率。
某家庭制氧机内有加湿装置，其加湿原理如图，氧气的通入口是 ______ 填字母。氧气能从中逸出，是因为氧气具有 ______ 的性质。
实验室用高锰酸钾制取不同体积分数的氧气，并探究带火星木条在不同体积分数氧气中的复燃情况。
写出高锰酸钾制取氧气的化学方程式 ______ ，选择图虚线框所示作为发生装置的依据是 ______ 。
简述该发生装置检验气密性的方法 ______ 。
探究带火星木条在不同体积分数氧气中的复燃情况，数据记录见表。
氧气体积分数
带火星木条 不变 稍亮 复燃 复燃
在图的制取实验中，若用集气瓶收集的氧气，预先加入的水应为 ______ 。
某同学用向上排空气法收集氧气并验满如图，当带火星木条复燃后，他宣布收集到了一瓶纯氧。请谈谈你的看法 ______ 。
如图为家庭便携式制氧器的装置示意图，试剂使用的是固体过碳酸钠和二氧化锰。
试剂投料口是 ______ 选填“甲”或“乙”。
过碳酸钠与水反应生成双氧水与碳酸钠，过氧化氢分解生成氧气。写出第二步中发生反应的化学方程式 ______ 。
二氧化锰的作用是 ______ 。
家庭制氧器的试剂选用过碳酸钠，不选用双氧水的理由是 ______ 写出一条。
3.二氧化碳从发现到确定组几代化学家在继承与突破中不断完善。
世纪初海尔蒙特发现在地窖、洞穴等低凹处能找到一种不可燃气体，即二氧化碳，这是因为 ______ 。
A.二氧化碳能溶于水
B.二氧化碳密度大于空气
C.二氧化碳不助燃
D.二氧化碳能与水反应
年，布莱克通过煅烧石灰石第一次制得纯净的二氧化碳，该反应属于的基本反应类型是 ______ 。
煅烧石灰石同时制得了生石灰，利用如图装置探究生石灰的相关性质。将少量滴有酚酞溶液的水全部加入生石灰中，并迅速关闭分液漏斗活塞，现象是 ______ 。生石灰发生的化学反应方程式是 ______ 。加入生石灰中的水不宜过多，否则可能会影响该化学反应能量变化的证明，原因是 ______ 。
年伯格曼研究了与的反应。如图所示，最先变红的是试纸 ______ 填“”、“”或“”。试纸变红的原因是 ______ 用化学方程式表示。
世纪初，拉瓦锡通过燃烧的定性和定量实验证明了二氧化碳的组成。
某同学在实验室按如上图装置尝试用碳燃烧测定二氧化碳的组成，请回答相关问题。
实验过程中，步骤一观察到现象是 ______ 。步骤二中发生反应的化学方程式是 ______ 。
按改进方案重新实验，称量步骤一中碳减少的质量、步骤二中装置在加入石灰水后增加的质量，发现 ______ 选填“”“”“”，请结合质量守恒定律分析原因 ______ 。
大气中二氧化碳含量持续增高可能导致的环境问题是 ______ 。因此科学家又对二氧化碳的捕集进行研究。
人工固碳如图：利用氨水与二氧化碳在一定温度下会反应生成碳酸氢铵。当温度升高至，碳酸氢铵会分解。“吸收塔”中采用喷淋的方式目的是 ______ ，该反应温度不宜过高的原因是 ______ 。
利用二氧化碳制燃料甲醇。
化学方程式：
Ⅰ甲醇的相对分子质量为 ______ ，其中碳元素和氧元素的质量比为 ______ ，氢元素的质量分数是 ______ 。
Ⅱ可以用等式表示化学计量数之间存在的关系。根据碳原子守恒得到：，还可以根据______ 守恒得到：______ 。
4.同一种元素，仅仅因为微观结构的不同，就能形成结构和性质迥异的多种单质。碳元素就可以组成不同的单质。
下列物质属于碳单质的是 ______ 。
A.木炭
B.活性炭
C.炭黑
D.石墨
金刚石可以用于切割玻璃，体现了它具有的性质是 ______ 。
石墨可用于制造高铁列车的受电弓碳滑板，受电弓碳滑板是高铁列车与正线接触网直接接触的重要受流部件，安装在受电弓的最上部。此应用与石墨的性质与有关的是 ______ 多选。
A.润滑性
B.金属光泽
C.导电性
D.熔点高
石墨、金刚石都是由碳元素组成的不同单质，但它们的物理性质有很大的差异，原因是 ______ 。
同种元素组成的不同单质间可以相互转化，如石墨在一定条件下能转化为金刚石，这一转化过程中属于 ______ 填“化学变化”或“物理变化”。
“碳海绵”是世界上最轻、吸油力最强的固体材料，具有疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管二者都是碳单质。下列关于“碳海绵”的说法不正确的是 ______ 。不定项
A.是一种新型的碳单质
B.具有较强的吸附性
C.能溶于水
D.可处理海上泄漏的石油
利用数字化传感器采集木炭在密闭容器内燃烧过程中和浓度的变化，得到数据曲线如图。
反应后密闭容器中的气体是 ______ 填“纯净物”或“混合物”。
碳完全燃烧的反应的化学方程式为 ______ 。
煤炭燃烧时，其中所含的硫元素转化为二氧化硫气体，该气体的化学式为 ______ 。
将木炭和氧化铜按一定比例混合，加入下图所示的装置中，探究生成气体的成分。
写出装置中的现象是 ______ ，发生的化学方程式是 ______ 。
按照如图装置进行实验，要证明反应生成的二氧化碳全部被装置吸收，装置中的溶液为 ______ ，判断二氧化碳全部被吸收的依据是 ______ 。
实验结束时，移开酒精喷灯后，立即用弹簧夹夹紧乳胶管的目的是 ______ 。
已知氢氧化钠溶液能吸收但不能吸收。忽略空气对本实验的影响，反应生成的被装置全部吸收，反应前后氢氧化钠溶液的质量差为液，反应前后试管中固体的质量差为固。根据下表中固和液的关系，推测生成气体的成分。
编号 固和液的关系 生成气体的成分
固液 ______
固液 ______
5.质量守恒定律的建立，是化学从定性观察走向定量研究的重要里程碑。
用下列实验装置来验证质量守恒定律电子天平未画出，能达到目的的是 ______ 。
化学小组针对质量守恒定律设计了个实验。
实验一：红磷在空气中燃烧，电阻丝通电后铜丝会发热，热量传递到燃烧匙，引燃红磷。在实验过程中体变化如图所示。
锥形瓶内产生的实验现象是 ______ 。
实验中气球的作用是 ______ 。
时间内，参加反应的氧气的质量是 ______ 。
实验二：某化学兴趣小组为了测定蜡烛中元素组成而设计了如图所示的实验。实验步骤如下：先分别称量装置Ⅰ中蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量，按如图图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从导管抽气，一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量装置Ⅰ中蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量。提示：浓硫酸只吸收水，氢氧化钠和氯化钙固体既可以吸收水分也可以吸收二氧化碳，不考虑空气中的水蒸气和二氧化碳，装置Ⅱ、装置Ⅲ中试剂足量实验数据如表。
蜡烛 装置Ⅱ 装置Ⅲ
反应前的质量
反应后的质量
根据实验数据计算蜡烛燃烧生成水的质量为 ______ ，二氧化碳的质量为 ______ 。
由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为 ______ 。
根据实验数据可以判断，蜡烛中 ______ 填“一定”、“可能”或“一定不”含有氧元素。
理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是 ______ 。
6.如表是某食品包装上的部分说明，某化学兴趣小组对加入碘盐的食用方法开展了实验探究。
配料：食盐、碘酸钾、抗结剂。
食用方法：在汤、菜即将煮好时再加入碘盐，确保碘效。
【提出问题】为什么在汤、菜即将煮好时再加入碘盐才能确保碘效？
【查阅资料】碘酸钾的化学式是，是一种白色粉末，熔点是，采用分析仪对加热碘酸钾的过程展开研究，混合物中碘酸钾的质量分数纵坐标随温度横坐标变化的曲线如图所示。
【猜想假设】与性质类似，受热分解产生。
【实验探究】研究小组进行如图所示实验，宜选用装置 ______ 进行填“甲”或“乙”。验证分解产生氧气的操作和现象为 ______ 。
【得出结论】受热同时生成碘化钾，反应方程式为 ______ 。
【提出新问题】为什么生成就会降低碘效？
【查阅资料】在人体内转化为而被吸收。是白色固体，在空气中与、、中的两种或三种物质反应生成单质而泛黄变质。
【实验探究】研究小组开展以下实验。
操作 现象 结论
如上图所示，在燃烧匙中放入固体，然后分别放置在号试管中，数日后观察现象。 ______ 固体在空气中与、、共同作用而变质导致碘效降低。
【反思提高】讨论后大家认为以上实验方案有所欠缺。甲同学增加了一个对照实验：______ ，数日后观察无明显现象，证明以上结论正确。
参考答案
1. 水分子： 吸附水中的色素和异味 不能；理由是中空纤维超滤膜的孔径为，钠离子可以透过
2. 沸点物理性质 小于不易溶于水 反应物为固体，反应条件为加热连接装置，将导管的一端放入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段稳定的水柱，说明装置的气密性良好答案不唯一该说法不正确，因为当氧气的体积分数达到时，带火星的木条就可以复燃，因此此时收集的气体并不是纯氧 乙催化作用过碳酸钠是固体，更便于储存和运输或双氧水易分解，不易长时间保存，答案不唯一
3. 分解反应 溶液变红且导管口有气泡冒出水过多会使温度升高不明显，难以证明放热反应 发出红光、放出热量根据质量守恒定律，参加反应的碳的质量和氧气的质量总和等于生成的二氧化碳的质量，步骤一中碳减少的质量是参加反应的碳的质量，步骤二中装置加入石灰水后增加的质量是吸收的二氧化碳的质量，故应该小于 温室效应增大反应物接触面积，反应更快、更充分碳酸氢铵受热易分解：氢原子或氧原子
4. 硬度大 碳原子的排列方式不同 化学变化 混合物 黑色固体逐渐变为红色澄清石灰水装置中的澄清石灰水不变浑浊防止溶液倒吸使试管炸裂、
5. 红磷燃烧，产生白烟，放热；形成密封装置；平衡装置内外气压，防止瓶塞飞出； ：一定不氧气参加了反应
6.甲将带火星的木条伸入试管中，木条复燃 号试管中固体无明显变化，号试管中固体泛黄其他条件不变，将盛有碘化钾固体的燃烧匙放入装有和的试管中进行对比实验
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