资源简介

统编版（2024）七年级下册道德与法治
易错易混知识点总结
第一单元 珍惜青春时光
第一课 青春正当时
第1课时 青春的邀约
易错易混知识点：
青春期生理变化的表现：身体外形、体内机能、性发育成熟，容易忽略“体内机能增强”。
正确对待生理变化：既不因自己发育快慢而焦虑自卑，也不嘲弄他人，易错为“可以适当嘲笑他人”。
心理变化包括认知能力提高、自我意识增强、情感世界丰富，易漏掉“情感世界”。
应对心理矛盾的方法：参加集体活动、求助他人、自我调节，易忽略“自我调节”。
内在美与外在美的关系：既要塑造外在美，更要注重品德和文化修养，易误认为“外在美更重要”。
练习题：
青春期生理变化只包括身体外形的变化。（ ）
答案：错误。还包括体内机能增强、性的发育和成熟。
看到同学发育迟缓，可以善意地开玩笑帮助他。（ ）
答案：错误。不应嘲弄他人，要尊重差异。
青春期心理变化只有自我意识增强。（ ）
答案：错误。还包括认知能力提高、情感世界丰富等。
当产生心理困惑时，只能找心理医生解决。（ ）
答案：错误。还可以参加集体活动、求助老师家长、自我调节。
青春期的美主要在于外表形象。（ ）
答案：错误。更要注重品德和文化修养等内在美。
第2课时 男生女生
易错易混知识点：
男女生性别差异包括生理、性格、兴趣、思维方式，易漏掉“思维方式”。
异性面前表现自己是正常心理现象，易误认为是“早恋”。
与异性交往的积极作用：增进了解、消除神秘感、提高交往能力，易忽略“消除神秘感”。
与异性交往的尺度：注意方式场合、时间频率，言谈举止得体，易忽略“频率”。
对异性的朦胧情感不等于爱情，爱情需要责任、能力、担当，易混淆二者。
练习题：
男女生只有生理特征不同，其他方面都一样。（ ）
答案：错误。性格、兴趣、思维方式等也有差异。
在异性面前想表现自己是不正常的心理。（ ）
答案：错误。这是正常的青春期心理现象。
与异性交往只能扩大交往范围，没有其他作用。（ ）
答案：错误。还可以增进了解、消除神秘感、完善自身。
与异性交往可以毫无顾忌，随意相处。（ ）
答案：错误。要注意方式场合、频率，言谈举止得体。
对异性的欣赏和向往就是真正的爱情。（ ）
答案：错误。真正的爱情还需要责任、能力和担当。
第3课时 学会自我保护
易错易混知识点：
获取性知识的正规途径：课堂、教材、科普读物、向父母老师咨询，易忽略“正规”二字。
自重自爱的要求：言谈举止不越界，易与“过度保守”混淆。
性骚扰、性侵害的应对：敢于善于保护自己，学会运用法律武器，易忽略“法律武器”。
与异性交往的道德和法律底线：不做触碰道德底线和法律禁止的事，易忽略“道德底线”。
青少年身心发展特点：尚未成熟、缺乏社会阅历，易误认为“已经完全成熟”。
练习题：
性知识可以通过任何渠道获取，包括不良网站。（ ）
答案：错误。应通过正规途径如课堂、教材、父母老师等。
自重自爱就是要完全避免与异性交往。（ ）
答案：错误。自重自爱是指言谈举止不越界，而非拒绝交往。
遇到性骚扰时，因为害怕而不敢声张是正确的。（ ）
答案：错误。要敢于保护自己，学会运用法律武器。
与异性交往时，只要对方愿意，可以突破道德底线。（ ）
答案：错误。任何时候都不能做触碰道德底线的事。
青少年已经足够成熟，可以独立处理一切性问题。（ ）
答案：错误。青少年身心尚未成熟，需要指导和自我保护。
第二课 做情绪情感的主人
第1课时 揭开情绪的面纱
易错易混知识点：
情绪的种类：喜、怒、哀、惧及害羞、焦虑等，易漏掉“害羞、焦虑”等复杂情绪。
情绪的表现方式：主观体验、生理感受、语言表情行为，易忽略“生理感受”。
积极情绪与消极情绪的作用：消极情绪也有积极作用（如适度焦虑可转化为动力），易只看到消极面。
影响情绪的因素：外部环境、生活事件、性格、观念看法，易漏掉“观念看法”。
情绪是内心世界的“晴雨表”，易与“情感”混淆（情感更稳定）。
练习题：
人的情绪只有喜、怒、哀、惧四种。（ ）
答案：错误。还有害羞、焦虑、厌恶等复杂情绪。
情绪只通过语言和表情表现出来。（ ）
答案：错误。还有生理感受和行为等。
消极情绪总是有害的，没有积极作用。（ ）
答案：错误。适度焦虑等消极情绪有时可转化为动力。
情绪只受外部环境影响，与个人性格无关。（ ）
答案：错误。个人性格、观念看法也会影响情绪。
情绪与情感是完全相同的概念。（ ）
答案：错误。情感比情绪更深刻、稳定。
第2课时 学会管理情绪
易错易混知识点：
情绪可以管理，我们不是情绪的奴隶，易误认为“情绪无法控制”。
认识情绪的方法：觉察情绪、体会强弱变化、明确真实需要，易忽略“明确真实需要”。
调节情绪的方法：注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练，易漏掉“认知调节”。
合理表达情绪的要求：选择合适场合、注意关照他人感受，易忽略“关照他人感受”。
培养积极情绪的途径：帮助他人、奉献社会，易只想到“自我调节”。
练习题：
情绪是自然产生的，我们无法管理。（ ）
答案：错误。情绪可以管理，我们可以做情绪的主人。
管理情绪只需要学会调节方法，不需要认识情绪。（ ）
答案：错误。首先要学会认识自己的情绪。
调节情绪只有注意转移一种方法。（ ）
答案：错误。还有合理宣泄、认知调节、放松训练等。
表达情绪可以不顾及他人感受，只要自己舒服就行。（ ）
答案：错误。要注意关照他人感受，选择合适场合。
培养积极情绪只能靠自己，不需要帮助他人。（ ）
答案：错误。在帮助他人、奉献社会中也能培养积极情绪。
第3课时 品味美好情感
易错易混知识点：
情感与情绪的区别：情感更深刻、稳定，是基本的精神需求，易混淆。
情感的作用：影响判断选择、提升想象创造力、体现生命成长，易漏掉“提升创造力”。
获得积极情感的途径：与人交往、参与有意义的社会活动，易忽略“社会活动”。
消极情感的作用：承受和转化消极情感可以让我们成长，并非全是坏事，易只看到负面。
提升情感境界的方法：体悟平凡生活、长期实践奉献，易忽略“从做好小事开始”。
练习题：
情感和情绪没有区别，是一回事。（ ）
答案：错误。情感更深刻、稳定，情绪较短暂易变。
情感只能影响情绪，不能影响判断和选择。（ ）
答案：错误。情感影响我们的判断和选择，并促使我们行动。
积极情感只能通过别人给予，自己无法主动获得。（ ）
答案：错误。可以通过与人交往、参与社会活动主动获得。
消极情感都是有害的，应该完全避免。（ ）
答案：错误。承受和转化消极情感可以促进成长。
提升情感境界只需要做大事，小事不重要。（ ）
答案：错误。要从做好小事、管好小节开始。
第二单元 焕发青春活力
第三课 人贵自尊
第1课时 人须有自尊
易错易混知识点：
自尊的含义：自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重，易漏掉“赢得他人尊重”。
自尊的表现：注重仪容言行、考虑行为影响、希望得到认可，易忽略“考虑行为影响”。
自尊的人能认可自己：看到优缺点、肯定价值、积极表现，易误认为“只看优点”。
自尊的人知廉耻、明是非：有羞耻心、行己有耻、自觉约束，易忽略“自觉约束”。
自尊的人不爱慕虚荣：不为名利所惑、不追求表面荣耀，易与“自信”混淆。
练习题：
自尊只是自己尊重自己，不需要别人认可。（ ）
答案：错误。自尊包括自我尊重和赢得他人尊重。
自尊的人只关注自己的优点，忽视缺点。（ ）
答案：错误。自尊的人能看到自己的缺点和不足。
有羞耻心是自尊的表现之一。（ ）
答案：正确。
自尊的人可以为了面子追求表面荣耀。（ ）
答案：错误。自尊的人不爱慕虚荣，不追求表面荣耀。
自尊与自信是完全相同的概念。（ ）
答案：错误。自尊侧重自我价值肯定，自信侧重对自身能力的肯定。
第2课时 做自尊的人
易错易混知识点：
维护人格尊严：不做有损人格的事，平和对待批评，回击侮辱诋毁，易忽略“平和对待批评”。
用法律保护自尊：必要时运用法律武器，易误认为“只能忍气吞声”。
提升自己的途径：学习充实、生活历练，易漏掉“生活历练”。
尊重他人的要求：尊重隐私人格、不取笑歧视、接纳不同习惯，易忽略“接纳不同习惯”。
尊重他人与自尊的关系：尊重他人才能赢得他人尊重，易误认为“自尊不需要他人”。
练习题：
面对他人批评，自尊的人应该立即反驳。（ ）
答案：错误。应平和豁达，做到“有则改之，无则加勉”。
当受到他人侮辱时，只能忍气吞声。（ ）
答案：错误。应当回击，必要时运用法律武器。
提升自己只需要努力学习，不需要生活历练。（ ）
答案：错误。还要在生活中增强人际交往能力，提升修养。
尊重他人就是尊重他人的隐私和人格，不包括生活习惯。（ ）
答案：错误。还要尊重他人不同的生活习惯。
自尊的人不需要考虑是否尊重他人。（ ）
答案：错误。尊重他人才能赢得他人尊重。
第四课 自信给人力量
第1课时 人要有自信
易错易混知识点：
自信的含义：对自身能力的肯定，易与“自尊”混淆。
自信的表现：思想、行动、情感上都相信“我能行”，易漏掉“情感上”。
自信与自负、自卑的区别：实事求是看待自己，不夸大不轻视，易混淆三者。
自信的来源：积累实力、他人肯定、社会稳定与繁荣，易忽略“国家发展”。
自信让人乐观坚定，面对困难不轻言放弃，易误认为“自信就不会失败”。
练习题：
自信就是自己觉得自己什么都行。（ ）
答案：错误。自信是实事求是地看待自己，不是盲目自大。
自信只在思想上相信“我能行”，行动上无所谓。（ ）
答案：错误。自信也体现在行动和情感上。
自负和自信是一样的，都是相信自己。（ ）
答案：错误。自负过高估计自己，自信实事求是。
自信完全来源于个人努力，与社会无关。（ ）
答案：错误。也来自他人肯定、社会稳定与国家繁荣。
自信的人永远不会遇到失败。（ ）
答案：错误。自信让人乐观坚持，但不代表不会失败。
第2课时 做自信的人
易错易混知识点：
做自信的人的方法：找准定位扬长避短、专注当下积极行动、勇于探索增强底气，易漏掉“专注当下”。
客观认识自己的途径：与他人交往和社会实践，易忽略“社会实践”。
专注当下的要求：明确目标、心无旁骛、全力以赴，易误认为“随意行动”。
增强底气的方式：直面挑战、探索解决问题、展现能力，易忽略“紧跟时代步伐”。
青春自信的体现：个人成长与民族振兴的结合，易只看到个人层面。
练习题：
做自信的人只需要发挥优势，不需要认清不足。（ ）
答案：错误。要扬长避短，认清不足。
认识自己只能通过自我反思，不需要与人交往。（ ）
答案：错误。还可以通过与他人的交往和社会实践。
专注当下就是只做眼前事，不用考虑目标。（ ）
答案：错误。要先明确目标，然后心无旁骛。
增强底气要回避挑战，以免失败。（ ）
答案：错误。要勇于探索，大胆应对挑战。
青春的自信只关乎个人成长，与民族振兴无关。（ ）
答案：错误。也要体现在为民族振兴的奋斗中。
第五课 人生当自强
第1课时 人要自强
易错易混知识点：
自强的含义：自我勉励、发愤图强，是进取精神和人生追求，易忽略“人生追求”。
自强的表现：自主自立、奋发向上，易漏掉“自主自立”。
自强的品格：锲而不舍、“克己”“自胜”，易忽略“克己”。
自强与个人、民族的关系：关系个人成长和民族命运，易只看到个人。
中华民族自强不息的传统：代代传承，民族历经沧桑而不衰，易忽略“传承”。
练习题：
自强只是自我勉励，不需要实际行动。（ ）
答案：错误。自强是发愤图强，需要实际行动。
自强的人能够依靠自己，但无法依靠他人。（ ）
答案：错误。自强的人主动发掘自身力量，也可以借助外部帮助。
自强只需要积极进取，不需要自我克制。（ ）
答案：错误。自强的人能够“克己”“自胜”。
自强只影响个人成长，与民族无关。（ ）
答案：错误。关系民族命运和国家未来。
自强不息是中华民族的优良传统。（ ）
答案：正确。
第2课时 做自强不息的中国人
易错易混知识点：
自强不息的要求：树立远大理想、求得真学问练就真本领、苦干实干，易漏掉“苦干实干”。
树立理想的方向：个人命运与祖国发展结合，易只想到个人理想。
练就本领的内容：认真对待课程、关注现实问题、提高解决问题能力，易忽略“现实问题”。
苦干实干的要求：依靠自己、身体力行、脚踏实地，易误认为“可以依赖他人”。
自强不息与爱国情怀的关系：报国之志与青春担当，易割裂二者。
练习题：
做自强不息的中国人只需要树立远大理想，不需要行动。（ ）
答案：错误。还要学真本领、苦干实干。
个人理想可以完全脱离祖国发展。（ ）
答案：错误。要把个人命运与祖国发展结合起来。
练就本领只要学好课本知识就够了。（ ）
答案：错误。还要关注现实问题，提高解决问题的能力。
苦干实干就是只靠自己，拒绝任何合作。（ ）
答案：错误。首先要学会依靠自己，但也可以与他人合作。
自强不息与爱国无关。（ ）
答案：错误。自强不息包含拳拳爱国之心和报国之志。
第三单元 传承中华优秀传统文化
第六课 传承核心思想理念
第1课时 历久弥新的思想理念
易错易混知识点：
道法自然、天人合一：尊重顺应自然，与天地万物和谐共生，易误认为“人可以征服自然”。
脚踏实地、实事求是：从实际出发，探求真知，易与“空想”混淆。
革故鼎新、与时俱进：事物变化，不断创造创新，易误认为“守旧不变”。
惠民利民、安民富民：社会发展必须惠及人民，易忽略“安民富民”。
这些思想理念至今仍影响中国人的思维和行为，易误认为“已经过时”。
练习题：
天人合一主张人类可以任意改造自然。（ ）
答案：错误。主张尊重顺应自然，与自然和谐共生。
脚踏实地就是只埋头苦干，不考虑现实条件。（ ）
答案：错误。要从每个人所处的环境、条件出发。
革故鼎新反对任何变化，主张一成不变。（ ）
答案：错误。主张顺应时代发展，不断创造创新。
惠民利民思想只关注人民的利益，不关注人民是否安定。（ ）
答案：错误。还要安民富民，让人民过上安定富足生活。
中华优秀传统思想理念已经过时，没有现实价值。（ ）
答案：错误。至今仍然散发着历久弥新的魅力。
第2课时 做核心思想理念的传承者
易错易混知识点：
讲仁爱的层次：亲亲、仁民、爱物，易漏掉“爱物”。
重民本的含义：人民是国家根本，爱民保民利民，易忽略“保民”。
守诚信的要求：真实无欺、言行一致，易误认为“偶尔失信没关系”。
崇正义的体现：做正确事、见利思义、将道义置于优先位置，易与“利益优先”混淆。
尚和合强调多样性统一，不是完全同一，易误认为“消除差异”。
求大同：胸怀天下，天下为公，易误认为“只关心本国”。
练习题：
讲仁爱只需要爱自己的亲人，不需要爱他人和万物。（ ）
答案：错误。要由爱亲扩展到爱他人、爱万物。
重民本就是人民是国家的主人，可以忽视国家法律。（ ）
答案：错误。要爱民保民利民，站稳人民立场。
守诚信就是只要不说谎就可以，行为不必一致。（ ）
答案：错误。要言行一致。
崇正义就是在利益面前可以不择手段。（ ）
答案：错误。要将道义置于优先位置，见利思义。
尚和合要求所有事物完全相同，没有差异。（ ）
答案：错误。强调多样性统一，和谐相处。
求大同就是只关心自己国家的利益。（ ）
答案：错误。要胸怀天下，追求天下为公。
第七课 弘扬中华人文精神
第1课时 影响深远的人文精神
易错易混知识点：
求同存异、和而不同：找出共同点、尊重不同点、不盲从苟同，易漏掉“不盲从”。
文以载道、以文化人：文化承载道理，教育感化人，易忽略“感化”。
形神兼备、情景交融：文艺作品有形态有神韵，思想情感与景物融合，易只看到“形”。
俭约自守、中和泰和：俭朴简约、不为物役、追求和谐，易误认为“吝啬”。
这些人文精神有助于解决当代社会冲突和克服拜金主义，易忽略现实意义。
练习题：
求同存异就是只求同，不存异。（ ）
答案：错误。既找出共同点，又保留不同点。
和而不同就是盲目跟从他人意见。（ ）
答案：错误。倡导和谐但不盲从苟同。
文以载道只强调文字形式，不注重内容道理。（ ）
答案：错误。文化形式承载做人做事的道理。
形神兼备只要求文艺作品有美丽外形，神韵不重要。（ ）
答案：错误。要既有形态又有神韵。
俭约自守就是过贫穷的生活。（ ）
答案：错误。是倡导俭朴简约，不为物役。
第2课时 做中华人文精神的弘扬者
易错易混知识点：
弘扬促进社会和谐的思想文化：万物并育不相害、四海之内皆兄弟，易忽略“四海之内皆兄弟”。
运用求同存异、和而不同的方法促进和谐，易误认为“只求同”。
弘扬向上向善的思想文化：立己达人、兼善天下，择善而行，易漏掉“兼善天下”。
向上向善的做法：积极进取、爱人利人、追求至善，易误认为“只向上不向善”。
向榜样学习，勇担使命，久久为功，易忽略“久久为功”。
练习题：
弘扬社会和谐只需要自己修身，不需要关心他人。（ ）
答案：错误。要主张“四海之内皆兄弟”，关心他人。
求同存异、和而不同的方法只适用于古代，不适用于今天。（ ）
答案：错误。今天仍可运用此法促进和谐。
向上向善就是只追求个人进步，不关心他人。（ ）
答案：错误。要立己达人、兼善天下。
择善而行就是只要做善事，不必考虑是否向上。（ ）
答案：错误。向上和向善要结合，积极进取并爱人利人。
弘扬中华人文精神只需要一时热情，不需要长期坚持。（ ）
答案：错误。要久久为功。
第八课 践行中华传统美德
第1课时 薪火相传的传统美德
易错易混知识点：
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念：以遵守道德为荣，违背为耻，易漏掉“礼义廉耻”。
崇德向善、见贤思齐：尊崇道德、向善、向有美德的人学习，易忽略“见贤思齐”。
精忠报国、振兴中华的爱国情怀：个人与祖国命运相连，易误认为“爱国是大人的事”。
天下兴亡、匹夫有责的担当意识：对家庭、社会、国家、天下负责，易只看到“国家”。
传统美德是中华优秀传统文化的精髓，易误认为“只是一般道德要求”。
练习题：
荣辱观念就是只要自己觉得光荣就行，与社会标准无关。（ ）
答案：错误。以遵守道德为荣，违背道德为耻，有社会标准。
崇德向善只需要自己善良，不必向他人学习。（ ）
答案：错误。要见贤思齐，向有美德的人学习。
爱国情怀只体现在战争年代，和平年代不需要。（ ）
答案：错误。和平年代也要尽心竭力报效国家。
天下兴亡、匹夫有责只要求对国家负责，对家庭不需要负责。（ ）
答案：错误。要对家庭、社会、国家乃至天下负责。
中华传统美德只是一些古老故事，没有现实价值。（ ）
答案：错误。是民族智慧的结晶，走向未来的精神财富。
第2课时 做中华传统美德的践行者
易错易混知识点：
自强不息：自立自强、刚健有为，面对困难不屈，易误认为“不需要别人帮助”。
敬业乐群：专心致志、爱岗敬业、团结协作，易漏掉“乐群”。
扶危济困：主动伸出援助之手，如仗义疏财、雪中送炭，易忽略“主动”。
见义勇为：捍卫正义、敢于挺身、有智有谋，易误认为“盲目拼命”。
孝老爱亲：孝敬老人、爱护亲人、推及他人，易只限于自家。
练习题：
自强不息就是完全靠自己，拒绝一切帮助。（ ）
答案：错误。自强不息是自立自强，但也不排斥合理帮助。
敬业只需要认真工作，不需要与人和睦相处。（ ）
答案：错误。还要乐群，乐于与他人交往、团结协作。
扶危济困只在别人主动求助时才做。（ ）
答案：错误。应主动伸出援助之手。
见义勇为就是不顾自己安危去救人。（ ）
答案：错误。要运用智慧和力量，善于斗争。
孝老爱亲只要求对自己的父母和亲人好。（ ）
答案：错误。还要“老吾老以及人之老”，推及他人。
第四单元 生活在法治社会
第九课 法律为我们护航
第1课时 日益完善的法律体系
易错易混知识点：
我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志，易误认为“体现少数人意志”。
以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，易忽略“宪法为核心”。
法律体系完善无止境，易误认为“已经完美无缺”。
重点立法领域：国家安全、科技创新、公共卫生、人工智能等，易漏掉“人工智能”。
法律的生命力在于实施，易误认为“制定出来就行”。
练习题：
我国法律只体现统治阶级的利益。（ ）
答案：错误。体现广大人民的根本利益和共同意志。
我国法律体系不需要宪法为核心。（ ）
答案：错误。以宪法为核心。
法律体系已经非常完善，不需要再发展。（ ）
答案：错误。社会生活发展无止境，法律体系完善也无止境。
立法只需要关注传统领域，不需要关注人工智能。（ ）
答案：错误。要加快数字经济、人工智能等领域立法。
只要制定了法律，就能自动发挥作用。（ ）
答案：错误。法律的生命在于实施。
第2课时 法律保障生活
易错易混知识点：
法律维护社会秩序的方式：规范行为、建立制度、调解纠纷制裁犯罪，易漏掉“建立制度”。
法律保护社会公共利益：平衡个人利益与公共利益，个人不得滥用权利，易忽略“平衡”。
社会公共利益是全体社会成员的整体利益，易误认为“与个人无关”。
法律促进社会发展：提供方向指引和保障，解决矛盾和问题，易忽略“方向指引”。
法律通过设定个人权利的界限来保护公共利益，易误认为“限制所有权利”。
练习题：
法律只通过惩罚犯罪来维护秩序。（ ）
答案：错误。还通过规范行为、建立制度等方式。
社会公共利益与个人利益完全对立。（ ）
答案：错误。社会公共利益蕴含每个人的根本利益和长远利益。
个人行使权利时可以不顾社会公共利益。（ ）
答案：错误。不得滥用权利损害社会公共利益。
法律对社会发展没有促进作用。（ ）
答案：错误。法律提供方向指引和有力保障。
法律限制个人权利只是为了约束个人，不是为了公共利益。（ ）
答案：错误。是为了平衡个人利益与社会公共利益。
第十课 走近民法典
第1课时 认识民法典
易错易混知识点：
民法典调整平等主体之间的人身关系和财产关系，易忽略“平等主体”。
民法典体现法治与德治相结合，融入社会主义核心价值观，易误认为“只讲法治”。
民法典的基本原则：平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色，易漏掉“绿色”。
公序良俗原则：公共秩序和善良风俗，易与“法律强制”混淆。
民法典保障人民群众合法权益，促进社会和谐，易误认为“只保护财产”。
练习题：
民法典只调整财产关系，不调整人身关系。（ ）
答案：错误。调整人身关系和财产关系。
民法典只注重法治，不考虑道德。（ ）
答案：错误。体现法治与德治相结合。
民法典的基本原则不包括绿色原则。（ ）
答案：错误。包括绿色原则。
公序良俗只是道德要求，不是法律原则。（ ）
答案：错误。民法典明确规定了守法和公序良俗原则。
民法典只保护富人，不保护普通人。（ ）
答案：错误。平等保护各方当事人合法权益。
第2课时 保护人身权
易错易混知识点：
人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等，易漏掉“隐私权”。
生命权和健康权是参加一切社会活动的基础，易误认为“可有可无”。
肖像权保护：不得丑化、污损、伪造，未经同意不得制作使用，易忽略“不得伪造”。
隐私权包括私人生活安宁、私密空间、活动、信息，易漏掉“私密空间”。
尊重和保护隐私权既是法律要求也是道德要求，易只看到法律。
练习题：
人身权只有生命权和健康权。（ ）
答案：错误。还包括肖像权、隐私权等。
生命健康权受到侵害时只能忍气吞声。（ ）
答案：错误。有权依法自卫和请求法律保护。
未经肖像权人同意，任何时候都不能使用其肖像。（ ）
答案：错误。法律另有规定的除外。
隐私权只保护私人信息，不保护私人生活安宁。（ ）
答案：错误。也包括私人生活安宁、私密空间、私密活动。
尊重隐私只是个人道德，不是法律义务。（ ）
答案：错误。既是法律规定，也是道德要求。
第3课时 保障财产权
易错易混知识点：
财产所有权的内容：占有、使用、收益、处分，易漏掉“收益”。
合同受法律保护，依法成立的合同具有法律效力，易误认为“口头合同无效”。
知识产权包括著作权、专利权、商标权等，易漏掉“专利权”。
保护知识产权就是尊重劳动、保护创新，易误认为“只保护大企业”。
继承方式：法定继承和遗嘱继承，遗嘱继承优先，易混淆优先顺序。
练习题：
财产所有权就是占有财产，不包括使用和处分。（ ）
答案：错误。包括占有、使用、收益、处分。
只有书面合同才受法律保护，口头合同无效。（ ）
答案：错误。依法成立的合同都受保护，包括口头合同。
知识产权只有著作权一种。（ ）
答案：错误。还包括专利权、商标权等。
保护知识产权只对大企业有意义，对个人无所谓。（ ）
答案：错误。尊重劳动、保护创新，对每个人都有意义。
法定继承优先于遗嘱继承。（ ）
答案：错误。遗嘱继承优先于法定继承。
第十一课 远离违法犯罪
第1课时 法不可违
易错易混知识点：
违法行为分类：民事、行政、刑事违法行为，易混淆三者。
刑事违法行为即犯罪，易误认为“所有违法行为都是犯罪”。
违法行为的后果：承担法律责任，具有社会危害性，易忽略“社会危害性”。
不违法是行为的底线，易误认为“不犯罪就行”。
违法行为的法律责任不同，但都要承担，易误认为“轻微违法不用负责”。
练习题：
违法行为只有刑事违法行为一种。（ ）
答案：错误。还有民事违法行为和行政违法行为。
犯罪就是所有违法行为。（ ）
答案：错误。犯罪是刑事违法行为，是违法行为中最严重的一种。
违法行为没有社会危害性。（ ）
答案：错误。违法行为都具有社会危害性。
不违法就是可以随便做任何事。（ ）
答案：错误。不违法是底线，还要遵守道德等规范。
轻微违法行为不需要承担法律责任。（ ）
答案：错误。任何违法行为都要依法承担相应责任。
第2课时 犯罪与刑罚
易错易混知识点：
犯罪的最本质特征：严重社会危害性，易误认为“刑事违法性”。
犯罪的法律特征：刑事违法性，是区分犯罪与其他违法的法律分界线。
刑罚分为主刑和附加刑，易漏掉“附加刑”。
面对犯罪既要敢于斗争，又要善于斗争，善于斗争包括保全自己、借助他人，易只强调“敢于”。
刑罚是最严厉的强制性法律制裁，易误认为“行政处罚也相同”。
练习题：
犯罪的最本质特征是刑事违法性。（ ）
答案：错误。最本质特征是严重社会危害性。
刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。（ ）
答案：正确。
刑罚只有主刑，没有附加刑。（ ）
答案：错误。分为主刑和附加刑。
面对犯罪行为，只要勇敢冲上去就行，不用考虑安全。（ ）
答案：错误。要善于斗争，保全自己，减少伤害。
行政处罚和刑罚的严厉程度相同。（ ）
答案：错误。刑罚是最严厉的强制性法律制裁。
第3课时 严于律己
易错易混知识点：
违法犯罪的危害：对他人、社会、国家，易忽略“对国家”。
年龄小不是免罪理由，易误认为“未成年人不犯罪”。
犯罪往往从不良行为开始，有一条渐变轨迹，易忽略“渐变”。
预防未成年人犯罪法规定了不良行为和严重不良行为的干预，易混淆二者。
严于律己要求：树立是非观、增强自控力、抵制不良心理和行为，易漏掉“增强自控力”。
练习题：
年龄小，违法犯罪也没关系，不会受处罚。（ ）
答案：错误。未成年人违法犯罪也要依法处理。
犯罪行为往往是突然发生的，没有前兆。（ ）
答案：错误。很多犯罪是从不良行为到违法再到犯罪渐变形成的。
预防未成年人犯罪法只规定了不良行为，没有规定严重不良行为。（ ）
答案：错误。两者都有规定。
严于律己只需要不违法就行，不良行为没关系。（ ）
答案：错误。要杜绝不良行为，防患于未然。
增强自控力与抵制不良行为无关。（ ）
答案：错误。增强自控力是抵制不良心理和行为的重要方法。

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