资源简介

2025-2026学年度弟二学期期中学料监测卷
七年级语文科
说明：1.全卷共6页，用时120分钟，满分为120分。
2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的监测号、姓名、
试室号、座位号、用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。
4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域
内相应的位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用
铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用（24分)
七年级正在开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成1~7题。
【活动一：走进先贤生活】
研学小组通过辑录古诗词亲近先贤的风雅生活，品析情味，走进语文。
组别
内容
语文，是心灵的栖息地。(1)“独坐幽篁里，
”(王维《竹
第一组
里馆》)和(2)“谁家玉笛暗飞声，
”(李白《春夜洛城闻笛》)，
都展现了诗人在静谧中与自我对话的生活。
语文，是情感的共鸣。它表现为岑参(3)“
”（《逢入京使》)那种思亲难寄的深情，韩愈(4)“杨花榆荚无才
第二组
思，
”（《晚春》)那种惜时自勉的感怀，《木兰诗》中（⑤）
寒光照铁衣”那种坚韧不拔的生命力，以及(6)“愿为市鞍
马，
”那种平凡生活中的担当精神。
语文，是生活的回响。读王维（⑦）“
”,
第三组
我们仿佛也拥有了一片明月相随，宁静自适的精神家园；读李白（⑧）
何人不起故园情”，我们体味到乡音乡情穿越时空的力量；
读《木兰诗》(9)“
”,我们读懂了木兰
奔赴战场的勇气。
【小结】语文浸润生活，我们应在诗文中寻觅(
)的世界，做胸怀开阔、积极向上
的读书人。
1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分)
2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是()(2分)
A.小桥流水B.星汉灿烂C.杨花落尽
D.鸡黍田家
七年级语文科期中学科监测卷（第1页共6页)
【活动二：走进语文课本】
同学们分享了在读课文时的读后感，下面是大家的分享。
读后感分享
来自小语的分享：“读《说和做一一记闻一多先生言行片段》，我记住了闻一多先生的
身影。他目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，11j1 n xin xueè，只为给衰微的民族开一剂文化
药方。”
来自小文的分享：“读《黄河颂》，我仿佛望见黄河滚滚；奔向东南，惊涛澎湃，掀起
万丈kuang lan。它用英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”
3.请根据拼音写出相应词语。(2分)
(1)11 jin xin xue(
）(2)kung16n(
4.学校准备策划一条“人物画廊”，用于赏析课本中经典的人物形象。请你设计一个展板的
主题名称。(2分)
【活动三：走向实践天地】
小南分享了她去大刷院观看《花木兰》的见闻，以下是部分选段。
话剧《花木兰》改编自南北朝民歌《木兰诗》，故事情节曲折丰富。在展现木兰战场英
姿的同时，创新加入她“对镜帖花黄”的少女心事，使人物更加立体鲜活。话剧的音乐注重
将古筝、笛子等传统乐器与现代电子元素有机融合，显得典雅而时尚。在演出结枣后现场
掌声长久不断经久不息。
5.演讲稿画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
6.同学们打算在文化节演出《花木兰》。请仿照示例，从战鼓、铠甲、古筝中任选一个舞台
道具，为其创作自白，帮助他们更好地理解道具与人物之间的联系。(2分)
示例：【铜镜的自白】我用斑驳的镜面，映照忠孝女儿的抉择。
7.小演员们在排练过程中发现戏刷、小说常常通过矛盾冲突来表现人物的形象、品格。请结
合《骆驼祥子》，探究矛盾冲突在小说塑造人物形象中的作用，帮助他们理解剧本。(4分)
二、阅读（46分)
(一)阅读下面的文字，完成下面小题。（16分)
【甲】卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而
不去。见其发夫十中八九，但微领之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌
油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
七年级语文科期中学科监测卷（第2页共6页)

展开更多......

收起↑