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2026年浙江省中考科学专项精练：实验探究题（二）
1．蚂蚁的巢穴分布在土壤中，巢穴中的土壤称为“蚁巢土”，小科设计下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响。
Ⅰ.实验步骤
土壤采集：
土壤编号 土壤来源 采集方法
①号土壤 “蚁巢土” 以蚂蚁窝为中心，挖取直径为 10cm、深10cm范围的土壤
②号土壤 蚂蚁窝附近的土壤 在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤，按相同方法取土
土壤分装：将20只大小相同的花盆平均分成两组，将等量的①、②号土壤分别装入第一组和第二组花盆中。
种植植物：在20只花盆中各栽种1株大豆幼苗，置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期喷洒清水 ，每日测量并记录不同土壤中植株的高度 （平均值），连续18天。
Ⅱ.实验结果：不同土壤中大豆幼苗的生长曲线如图，请据上述实验回答问题。
(1)土壤除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和 _________。
(2)为减小实验材料差异对实验结果的影响，应挑选20株_________的大豆幼苗进行实验 （请写出一点）。
(3)根据上述实验结果，可以得出结论：___________。
(4)为使实验结果更有说服力，该实验可以怎样改进 __________
2．科学学习小组对钢铁锈蚀进行探。
【提出问题】铁锈蚀与哪些因素有关。
【查阅资料】碳粉可加快铁的锈蚀，碳粉不与盐酸反应；氧化铁能与盐酸反应，不产生气体。
【设计实验】
实验一：定性探究铁锈蚀的因素。
取四枚大小相同的洁净某型号无锈铁钉，分别放入四支相同的试管，进行图1实验。现象如下表。
试管编号 A B C D
一周后铁钉表面现象 有一层铁锈 无明显变化 无明显变化 有较厚铁锈
(1)对比A、B、C试管中实验现象，说明铁锈蚀化学反应的发生，需要空气中的___________。
(2)对比A和D试管中实验现象，说明铁锈蚀快慢与_______（填化学式）有关。实验二：定量探究影响铁锈蚀的因素。
小组同学设计了图2装置，检查气密性，将5克铁粉和2克碳粉加入三颈烧瓶，并在t1时刻加入2毫升饱和食盐水后，再将一只装有5毫升稀盐酸的注射器插到烧瓶上（没有推动注射器活塞），采集数据。
(3)根据图3，说明铁生锈是_______（填“放热”或“吸热”）反应。
(4)据图2、图4分析t3时刻后压强突然变大，原因是______________。
3．为探究种子的萌发条件，某同学利用实验室的电磁继电器、热敏电阻R1、可变电阻器R等器件设计了一个恒温箱控制电路（如图甲所示），R1处于恒温箱内，图乙是R1的阻值随温度变化的关系曲线。控制电路的电源电压，电磁继电器线圈的电阻忽略不计，当电流为20mA时，电磁继电器的衔铁被吸合。
(1)当恒温箱内的温度升高时，控制电路中电流_______（选填“增大”、“减小”），电磁铁的磁性增强。
(2)为了实现温度控制，恒温箱的加热器（加热器的电热丝图中未画出）应该选择连接的两个接线柱是_______。
(3)如果要使恒温箱内预设的温度可调节范围是，变阻器R2的最大阻值至少为多少？
(4)若要提高恒温箱控制的温度，合理的操作方法是_____________。
4．某同学用如图甲电路测量小灯泡在不同电压下的电功率，所用小灯泡上标有“2V”字样，电源电压为3V， 滑动变阻器的规格为“20Ω， 2A”。连接好电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，读取并记录电压表、电流表的示数。实验数据记录如下（第 4次实验时电流表指针位置如图乙所示）：
实验次数 1 2 3 4 5
电压表示数/V 1.0 1.2 1.5 2 2.5
电流表示数/A 0.17 0.20 0.30 　 0.37
(1)请将实物图连接完整；
(2)该小灯泡的额定功率为_______W；'
(3)事实上电路中的电压表中也有微小电流通过，因此实际测得的额定功率比真实的额定功率_______（选填“偏大”或“偏小”）；
(4)某同学完成本次实验后，打算继续用该电路研究电流与电压的关系，但另一位同学认为只有甲图的实验装置不能达到实验目的，他的理由是_____________。
5．在学习了二氧化碳的制取之后，学校开展项目化活动“制作简易灭火器”，同时针对该项目设计了评价表。
“自制灭火器”评价表（节选）
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 能连续产生气体 能产生少量气体 不能产生气体
指标二 既能控制反应应是否进行又能控制反应速度 能控制反应应是否进行但不能控制反应速度 不能控制反应是否进行
小科利用饮料瓶、漏斗、铜丝、10g大理石碎片、10%稀硫酸等材料制作了图甲装置。
(1)查阅资料发现：硫酸钙微溶于水。根据评价表，该装置指标一被评为__________。
(2)某次实验室铜丝丢失。于是小科找来了一根铁丝作为替代。他的做法是否可行，请说明理由__________。
(3)小科换用稀盐酸进行实验最终制得二氧化碳3.3克，求大理石中碳酸钙的质量分数_______。（写出计算过程）
(4)为了使装置甲指标二达到“优秀”，图乙中设计思路可以借鉴组有__________。（可多选）
6．小科用如图装置进行“探究植物光合作用是否需要二氧化碳”实验。烧杯甲中装有二氧化碳释放剂；烧杯乙中装有等体积的冷却至常温的沸水。将透明轻质塑料瓶底部打孔，装入等质量、生长状况相同的金鱼藻，然后分别浸至甲、乙烧杯底部，盖上瓶盖，放在阳光下观察。
(1)烧杯乙中，使用冷却至常温的沸水的目的是__________。
(2)一段时间后，甲中的塑料瓶上浮，乙中的塑料瓶仍然在底部。请解释甲上浮的原因__________。
(3)与课本中的实验方案相比，你认为哪一方案更合理，请说明理由__________。
(4)小科为继续探究“植物光合作用是否需要光照”实验。他选择哪两组实验进行对比__________。
7．弹性导电绳已逐步成为智能控制系统中传感器的敏感元件。小科欲探究某款弹性导电绳的阻值变化量与其伸长长度的关系（横截面积的变化忽略不计），进行如下实验：
(1)断开开关S，连接如图甲所示电路图，其中电压表选择的量程为0~3V，电流表选择的量程正确，弹性导电绳处于原长状态。在闭合开关进行实验前，应将滑动变阻器的滑片P移到最_______端；
(2)闭合开关S，调节滑动变阻器阻值，使电流表读数为1mA，此时电压表示数如图乙所示，导电绳的电阻Rx=_______；
(3)多次改变弹性导电绳的拉伸后长度L，重复以上操作，得到了多组数据，描绘 图线如图丙所示， 由此得出结论：______________；
(4)该弹性导电绳的原长为_______cm。
8．小科买苹果汁时发现，有些店榨苹果汁时总要先煮一下苹果，为什么呢 小科查阅资料得知，苹果切块、切碎后在50℃~60℃的水中微热5分钟，苹果细胞会释放果胶酶，果胶酶可破除果肉细胞的细胞壁，从而释放更多果汁。小科想了解，果胶酶对其他蔬果是否也起同样的作用。
提出问题：果胶酶是否对其他蔬果起同样的作用呢
准备实验：
实验器材：微热处理后的苹果泥，微热处理后的胡萝卜泥，果胶酶溶液，恒温水浴锅，微量可调移液器，吸头及吸头盒，蒸馏水，滤纸，烧杯，记号笔。
实验步骤：
1.取3张圆形滤纸，分别编号A、B、C，分别平铺在3个烧杯底部，然后按照以下组合向滤纸中心添加等量的混合物
2.将3个烧杯置于37℃的恒温水浴锅中，保温20分钟
3.取出滤纸，观察并测量滤纸被汁液浸润的直径
实验数据：
序号 处理内容 浸润直径/mm 实验现象描述
A 微热处理后的苹果泥+2滴果胶酶溶液 45.6 滤纸完全浸润，汁液扩散均匀
B 微热处理后的胡萝卜泥+2滴果胶酶溶液 12.3 仅中心轻微润湿，无扩散
C 微热处理后的胡萝卜泥+ ▲ 11.8 与B组相似，几乎无液体渗出
(1)用移液器取用不同试剂时需要更换吸头，目的是____________。
(2)将C组的添加物补充完整：____________。
(3)请分析表格中的数据和实验现象，说明酶具有专一性的依据是______________。
(4)为使结论更可靠，应再进行的操作是____________。
9．针对弹簧弹力的大小同哪些因素有关的问题，福甘和瑞泉同学进行了以下探究实验。
【提出假设】
假设I.弹簧弹力的大小与弹簧的材料有关
假设Ⅱ.弹簧弹力的大小与弹簧的粗细有关
假设Ⅲ.弹簧弹力的大小与弹簧的形变程度有关
福甘的实验设计：将弹簧压缩后，在弹簧前放一物块，放手后物块被弹出，从物块被弹出距的多少来判断弹簧弹力的大小。
【验证实验】取长度均为20cm，仅材料和粗细各不相同的弹簧各几根，进行对比实验。如图所示，将弹簧左端固定在0cm位置，右端用物块向左压缩至A位置（12cm）处，此时弹簧被压缩的长度为8cm，放手后物块沿水平面滑行到B位置停止，则AB之间的距离就是物块被推的距离。
【收集证据】实验记录如表所示（注：粗细只取用两种型号）。
实验组次 弹簧材料 弹簧粗细 弹簧被压缩的长度（cm） 物块被推的距离（cm）
① 碳素 粗 8 25
② 铬钒 粗 8 22
③ 硅锰 粗 8 27
④ 碳素 细 10 24
⑤ 铬钒 细 10 18
请你帮助福甘同学对实验数据进行分析：
(1)进行①②③三组实验，是为了验证假设_________。
(2)根据表格中的实验数据，你认为福甘能否验证假设Ⅱ _________。
瑞泉同学以悬空竖直放置且不挂钩码时的弹簧长度21cm作为原长，进行如图甲所示的实验，挂上不同数量的钩码并用刻度尺测量弹簧伸长量为x，已知处于平衡状态时弹力F等于挂上的钩码总重力。
(3)瑞泉同学根据得到的实验数据作出了F-x图像（如图乙所示）。据此可得出结论：在弹性限度范围内，弹力大小_________。
(4)在图乙的基础上，小迪同学用以自然水平放置且不挂钩码时的弹簧长度作为原长时的实验数据，用虚线作了相应的图像（如图丙所示），正确的是（　　）（填字母）。
A． B．
C． D．
10．发烧时，食欲不振是因体温升高抑制了酶活性的缘故吗 兴趣小组同学用乳白色蛋白液和胃蛋白酶溶液进行实验。
【查阅资料】1.乳白色蛋白液中的不溶性物质可被胃蛋白酶分解，溶液变澄清。2. 世界卫生组织（WHO）以腋温≥37.3℃或口温/耳温≥37.5℃作为发热的阈值
【实验方案】如下表所示：
步骤 A 组 B 组 C组 D组 E 组 F 组
试管a、b 试管a、b 试管a、b 试管a、b 试管a、b 试管a、b
第1步 a：加入2mL 胃蛋白酶溶液和____b：加入2mL 乳白色蛋白液
第2步水浴5min 37℃ 38℃ 39℃ 40℃ 41℃ 42℃
第3步 各组a试管溶液倒入同组试管b中充分摇匀，放回原水浴
第4步水浴15min 37℃ 38℃ 39℃ 40℃ 41℃ 42℃
实验现象 变澄清 变澄清 变澄清 变澄清 变澄清 变澄清
请回答：
(1)本实验不选用淀粉溶液和胃蛋白酶进行实验，是因为酶具有_______性。
(2)为了模拟胃的酸性环境，第1步还需加入（　　）。 （填字母）
A．1mL清水
B．1mL1%盐酸溶液
C．1mL0.9%盐水
(3)本实验采用两次恒温水浴处理，能否略去第2步操作 说说你的观点和理由：______________。
(4)根据实验现象，小科认为，发烧时体温变化对胃蛋白酶活性影响不大。你是否赞成，请说明理由：_______。
《2026年浙江省中考科学专项精练：实验探究题（二）》参考答案
1．(1)无机盐
(2)大小相同
(3)在温度、光照等情况相同的情况下，蚁巢土能促进植物的生长
(4)增加样本数量
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1）土壤是植物生长的基础，它除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和无机盐。无机盐是植物生长发育不可缺少的物质，植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
（2）在对照实验中，除了要探究的变量不同外，其他条件都应保持相同且适宜，以减小实验材料差异对实验结果的影响。
本实验探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响，变量是土壤类型（“蚁巢土”和蚂蚁窝附近的土壤），那么除了土壤类型这一变量外，其他条件如大豆幼苗的大小、生长状况等都应该相同。
所以为减小实验材料差异对实验结果的影响，应挑选20株大小相同（或生长状况相同、长势相同、高度相同等）的大豆幼苗进行实验。
（3）已知实验设置了两组土壤，①号土壤为“蚁巢土”，②号土壤为蚂蚁窝附近的土壤，在两组花盆中各栽种1株大豆幼苗，置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期喷洒清水，每日测量并记录不同土壤中植株的高度（平均值），连续18天，得到了不同土壤中大豆幼苗的生长曲线。
从生长曲线可以看出，在相同时间内，种植在“蚁巢土”（①号土壤）中的大豆幼苗植株高度明显高于种植在蚂蚁窝附近土壤（②号土壤）中的大豆幼苗植株高度，这说明“蚁巢土”对植物的生长有促进作用。
（4）在实验中，每组只用了10只花盆（即10株大豆幼苗）进行实验，样本数量相对较少。样本数量过少可能会导致实验结果受到偶然因素的影响较大，不能很好地代表整体情况。
改进方法：增加花盆和大豆幼苗的数量，比如每组使用30只或更多花盆进行实验，这样可以减少偶然误差，使实验结果更接近真实情况，更具说服力。
2．(1)氧气、水
(2)NaCl
(3)放热
(4)铁生锈消耗氧气，装置中的压强变小，则将注射器中的盐酸吸入，盐酸与铁反应生成氢气
【详解】（1）A中的铁与水接触，生锈，B中的铁与水隔绝，不能生锈，说明铁生锈需要水，C中的铁与氧气隔绝，不能生锈，说明铁生锈需要氧气，，说明铁锈蚀化学反应的发生，需要空气中的氧气、水；
（2）对比A和D试管中实验现象（D中铁生锈比A中更明显），说明铁锈蚀快慢与氯化钠有关；
（3）根据图3，说明铁生锈是放热反应；
（4）据图2、图4分析t3时刻后压强突然变大，原因是铁生锈消耗氧气，装置中的压强变小，则将注射器中的盐酸吸入，盐酸与铁反应生成氢气。
3．(1)增大
(2)CD
(3)270Ω
(4)应适当向右调节滑动变阻器R2的滑片，使其接入电路的阻值变大
【详解】（1）由图甲可知，电磁继电器的线圈、热敏电阻R1、可变电阻器R串联接入控制电路中；由图乙可知，当恒温箱内的温度升高时，热敏电阻的阻值变小，总电阻变小，根据欧姆定律可知，电路中的电流增大。
（2）加热丝在工作电路使用，但未达到设定的最高温度，加热丝在加热，温度升高，R1阻值变小，控制电路电流增大，达到最高温度电磁铁吸下衔铁，工作电路停止工作，因此加热电阻需要接在C、D接线柱。
（3）由图像可知，当最高设定温度为100℃时，热敏电阻R1的阻值为30Ω；控制电路的最大电流
电磁继电器的衔铁被吸合，根据欧姆定律，此时的总电阻
变阻器R2的最大阻值
（4）恒温箱控制的温度升高，热敏电阻的阻值减小，由于衔铁吸下时的总电阻不变，应向右调节滑动变阻器R2的滑片，使其接入电路的阻值变大。
4．(1)
(2)0.68
(3)偏大
(4)小灯泡的电阻随温度变化而变化
【详解】（1）根据实验，电路是串联的，电压表与灯泡并联，已知灯泡的额定电压是2V，电压表选择小量程并联在灯泡两端，作图如下图所示：
（2）在额定电压下的功率为额定功率，在额定电压下，乙图中电流表选择的是小量程，分度值是0.02A，读数为0.34A，该小灯泡的额定功率为
（3）由电路图可知，灯泡两端的电压是真实的，而电流表测的是通过灯泡的电流和通过电压表的电流之和，即测的电流偏大，由可知，该电路所测得的额定功率会大于小灯泡的真实额定功率。
（4）要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变而改变电阻两端的电压，但是小灯泡电阻会受温度的影响而发生变化，因此不可以。
5．(1)合格
(2)不可行，铁丝会和酸反应生成氢气，氢气为可燃物，会加速燃烧易发生爆炸
(3)解：设参与反应的碳酸钙的质量为x。
x=7.5g
大理石中碳酸钙的质量分数=
答：大理石中碳酸钙的质量分数75%。
(4)①③/③①
【详解】（1）大理石（主要成分碳酸钙）与稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳。但由于硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行，所以不能连续产生气体，只能产生少量气体，该装置指标一被评为合格；
（2）某次实验室铜丝丢失。于是小科找来了一根铁丝作为替代，他的做法是不可行，因为铁丝能与稀硫酸反应生成氢气，使收集到的二氧化碳不纯；
（3）见答案；
（4）小科设计中通过铜丝上下抽动，可控制固体与液体接触与脱离，从而能控制反应应是否进行，为了使装置甲指标二达到“优秀”，需要控制反应速度的功能。因此，可以借鉴装置①和③的设计思路，例如使用注射器或分液漏斗来控制液体的滴加速率，同时结合多孔塑料板和弹簧夹的设计，实现反应的随时停止和开始。因此，可以借鉴的设计思路为：①和③。
6．(1)除去水中的二氧化碳，避免干扰实验
(2)光合作用产生氧气使瓶内气压增大，将瓶内水排出，使瓶子重力减小，当重力小于浮力时，瓶子上浮
(3)本实验合理：不需要进行暗处理、褪色等操作，实验更方便。书本实验更合理：本实验中加入的二氧化碳缓释剂（化学物质）可能会对植物的生理活动产生影响
(4)甲丁
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）沸水中不含有二氧化碳气体，可以使实验结果更准确。
（2）甲中植物进行光合作用，瓶内气体变多，压强增大，将液体排出，瓶子的重力减小，小于浮力，瓶子在浮力的作用下上浮。
（3）从不同角度分析，认为本实验合理，因为不需要进行暗处理、褪色等操作，实验更方便。也可以认为课本实验更合理，因为本实验中加入的二氧化碳缓释剂（化学物质）可能会对植物的生理活动产生影响。
（4）探究光照的影响，则应控制除光照以外的条件相同，结合图像可知，选择的是甲和丙进行对比。
7．(1)右
(2)1200欧
(3)在一定范围内，弹性导电绳的阻值变化量与其伸长的长度成正比
(4)50.0
【详解】（1）为了保护电路，防止电路中电流过大，应将滑片移至阻值最大处，即最右端。
（2）由图甲可知，两电阻串联，电压表测的是变阻器的两端电压，电流表测的是电路电流。电压表的量程为0~3V，分度值为0.1V，示数为1.2V，根据欧姆定律，导电绳的电阻为
（3）由图丙可知，电阻阻值随伸长量的增大而增大，可知在一定范围内，弹性导电绳的阻值变化量与其伸长的长度成正比。
（4）由（2）可知，电阻处于原长时，电阻为1200欧姆，由图丙可知，长度为50.0cm，即原长为50.0cm。
8．(1)避免试剂间出现交叉污染
(2)2滴蒸馏水
(3)比较A组和B组浸润直径差异较大
(4)换不同种类的蔬果进行重复实验
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】（1）用移液器取用不同试剂时需要更换吸头，目的是防止试剂交叉污染。如果不更换吸头，前一种试剂可能会残留并混入后一种试剂中，从而影响实验结果的准确性和可靠性。
（2）C组是作为对照实验，B组是微热处理后的胡萝卜泥 + 2滴果胶酶溶液，所以C组应添加2滴蒸馏水，这样可以排除除果胶酶以外的其他因素对实验结果的干扰，通过与B组对比来观察果胶酶的作用。
（3）说明酶具有专一性的依据是：果胶酶能够催化苹果泥中的果胶分解，使得滤纸浸润直径较大（45.6mm 且滤纸完全均匀），而对胡萝卜泥中的成分作用不明显（B组滤纸仅中心轻润，浸润直径 12.3mm ），即果胶酶只能催化果胶这种特定的底物，对其他物质作用微弱，体现了酶的专一性 。
（4）为使结论更可靠，应再进行的操作是重复上述实验。通过多次重复实验，可以减少实验的偶然性误差，使实验结果更具说服力和可靠性，如果多次实验都能得到相似的结果，那么关于酶具有专一性的结论就更加可信。
9．(1)I
(2)不能，压缩长度、粗细两个变量
(3)随伸长量增加而增加，成正比
(4)A
【详解】（1）①②③三组实验中，弹簧粗细和弹簧被压缩的长度相同，弹簧的材料不同，是为了验证假设I。
（2）探究弹簧的弹力和弹簧粗细的关系时，必须控制压缩程度和材料相同，而改变弹簧的粗细；根据表格数据可知，当粗细不同时无法控制被压缩的长度相同。
（3）分析图乙的图线可知，随着弹簧伸长量增加，弹力增加，且图线是过原点的一条倾斜直线，可得出结论：在弹性限度范围内，弹力大小随伸长量增加而增加，成正比。
（4）小迪同学以自然水平放置且不挂钩码时的弹簧长度作为原长，由于弹簧自身有重力，即使不挂钩码，弹簧也会有一定的伸长量；瑞泉同学的图象过原点，因为他是以竖直状态时不挂钩码的弹簧长度作为原长，小迪同学的图象不过原点，因为他是以水平状态时不挂钩码的弹簧长度作为原长，此时弹簧已经有一定的伸长量。由于弹簧的劲度系数不变，两图象的斜率相同，即两图象平行。
故选A
10．(1)专一
(2)B
(3)不能略去，理由：第2步操作，使胃蛋白酶和底物达到预设温度，确保反应起始条件一致或避免因混合前后温度不同而对酶的活性产生影响或避免未达到预设温度前蛋白液已被酶分解
(4)赞同，该实验模拟了人体正常和发烧时的体温，且所有温度下的乳白色蛋白液都变澄清了，可以说明发烧时的体温变化对胃蛋白酶的活性影响不大/不赞同，第4步操作水浴15min，催化时间过长，可能对实验结果产生干扰，或者没有进行多次实验，实验结果存在偶然性
【分析】（1）酶的特点：专一性、高效性和多样性。
（2）胃酸的主要成分是盐酸。
（3）要在两者混合前分别水浴，防止未达到预设温度前蛋白液已被酶分解，导致误差。
【详解】（1）酶点的催化具有专一性，未蛋白酶不能分解淀粉溶液，所以实验不选用淀粉溶液和胃蛋白酶进行实验。
（2）清水和盐水都呈中性，为了模拟酸性环境，应加入的是盐酸溶液。故答案为：B。
（3）酶的催化具有高效性，若未进行第2步的水浴，未达到预设温度前蛋白液已被酶分解，会对实验造成干扰。
（4）这个题目的答案具有开放性，若赞同，理由为：该实验模拟了人体正常和发烧时的体温，且所有温度下的乳白色蛋白液都变澄清了，可以说明发烧时的体温变化对胃蛋白酶的活性影响不大。若不赞同，理由为：第4步操作水浴15min，催化时间过长，可能对实验结果产生干扰，或者没有进行多次实验，实验结果存在偶然性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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