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2025—2026学年第二学期学科素养巩固 四年级语文 第三、四单元
温馨提示：建议90分钟内完成。
一 、按要求作答。
1.填空。
2026年正值中国农历 马年。马这一矫健且灵动的生灵，在中国传统 文化中历史悠久。
2. 根据所学知识或常识判断下列说法的对错，对的打“ √ ”,错的打“×”。
(1)除了甲(骨)文，其他书体已经不能看到马的形象。 ( )
(
班级
姓 名
)(2)2026年春晚的吉祥物是“骐骐(qí)”“骥骥(jì)”“驰驰(chí)”“骋骋(chěng.)”。 ( )
3. 选择恰当的选项。
(1)从造字法的角度来看，“马”是一个( )
A. 形声字 B. 象形字 C. 指事字
(2)“不用扬鞭自奋蹄”蕴含了关于马怎样的寓意 ( )
A. 勇毅担当 B. 坚韧追求 C. 自强不息
二 、读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。
jí jiāng táo qì yì sī bù gǒu
夜幕 降临，白日里 的小狗此时正 xiǎng dòng mǐn jié
地守在门口警戒。突然， 一声 传来，小狗立刻 地冲过去， fù jìn kōng kōng rú yě
却发现 没有任何异常，于是它又回到了自己 hū huàn
的岗位上，直到听到主人的 才进屋。
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三、选择题，选择恰当的一项填入括号内。
1. 下列词语中，加点字读音有误的一项是( )
A. 欺侮 (wǔ) 徜徉(yáng) 携手 (xié)
B. 叫 嚣 (xiāo) 啼叫 (tí) 胆怯 (qiè)
C. 腔调 (qiang) 譬如(bì) 侍候(sì)
2. 下列词语中，书写完全正确的一项是( )
A. 毛茸茸 箫洒 预备 B. 勇猛 昂首 局促 C. 教炼 稿纸 毒手
3. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
我们班同学各具特点，班长李明是“ ”,每次活动他都积极组织， 并且处理得井井有条；文艺委员王芳歌声甜美，是班里的“ ”;而张华 同学总是默默为班级做事，从不计较个人得失，大家都夸他是“ ”。
A. 领头羊、百灵鸟、老黄牛
B. 千里马、小蜜蜂、应声虫
C. 铁公鸡、哈巴狗、纸老虎
4. 下列句子中，冒号的用法与其他两项不同的一项是( )
A. 我一看这姿态，想道： “好一个高傲的动物!”
B. 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
C.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马 上集合到它身边来。
5. 下列关于课文内容的说法，不正确的一项是( )
A.《绿》是一首现代诗，表达了诗人独特的感受。
B.《白鹅》中作者把鹅称作“鹅老爷”,体现了他对白鹅的厌恶。
C.《 猫》一文中多处使用了语气词，充分表现了作者对猫的关切和爱怜。
四、“轻叩诗歌的大门”综合性练习。
为了让同学们在诗意的世界里徜徉，四年级(1)班特别策划了一场名为“轻叩 诗歌大门”的语文实践活动，邀请大家一起探索诗歌的无限美好。
1 .【知诗人】读一读，连一连。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 采菊东篱下，悠然见南山。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 杜甫 刘禹锡 孟浩然 陶渊明
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2 . 【悟诗情】请根据所学知识填空，完成诗歌感悟。
诗歌，让我们用耳朵聆听世界，用情感拥抱世界。华兹华斯说： “诗是 , 它 源 于 _ 。”读诗的 时候，我们能与诗人共鸣，想诗人所想。冰心写道： “大海啊!
_ 哪一次我的思潮里 让我们体会到诗人对大海的挚爱之情。罗隐所写的“ 谁辛苦为谁甜 ”让我们体会到蜜蜂辛勤劳动、无私奉献的精神。
3 . 【创诗篇】读一读下面的诗句，注意加点的部分，再仿照着写一写。
4 . 【编诗集】 同学们要将活动中分享的诗歌编成诗集，根据下列诗歌目录，最适合
作为该诗集名字的是( )
(
目
录
) (
A.
《
春之歌》
B.
《
四季诗韵》
C.
《
童年的音符》
) (
春的消息
1
夏夜虫鸣
2
秋晚的江上
3
冬雪
4
)
五 、阅读下列诗歌、短文，按要求作答。
(一)课内阅读。
白桦(节选)
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
1. “在朦胧的寂静中”中“朦胧”是 (①听觉 ②视觉)描写，“寂静”是 (①听觉 ②视觉)描写。(填序号)
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2. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是( )
A. 前一小节写白桦静中有动的气质美。
B. 后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。
C. “姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。
3. 第二小节运用了 的修辞手法，请你也用这种修辞手法写一句话。
4. 这两节诗表达了作者怎样的思想感情
(二)课外阅读。
鸟语
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长 的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出： “公冶长，公 冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然 背回一只摔死的大肥羊。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的犒 (kào) 赏 ， 能 跟这些鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。 于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
春天，布谷鸟飞来了。它们那布谷、布谷的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢! 我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么 ” “种田织布。” “你喜欢什么 ” “勤劳刻苦。 ”
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。 爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我： “听，布谷鸟叫你勤劳刻 苦呢!还不赶快上学去，愣着干啥 ”我听了立即背起书包，向学校跑去。 一想起布 谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它 的噪音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。喳喳喳喳，喳喳喳喳，那不是分 明在说“喜事到家，喜事到家”吗 每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着 喜事快快降临。虽然这个小家伙儿的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰， 给生活增添不少乐趣。
还有画眉啦，黄莺啦……它们的“语言”丰富极了!一听到它们的叫声，我便以“知 音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公
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冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤 劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 ……
鸟儿的确是我们的好朋友哇!
1. 联系上下文，写出下列词语的意思。
无拘无束：
2. 乡里人都很喜欢喜鹊的原因是
3. 作者在文章中提到了布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺，其中详细描写的鸟儿是 和 ,简单介绍的鸟儿是 和 ,这样写的好处是( )
A. 使文章详略得当，重点突出。 B. 表明作者更喜欢详写的鸟儿。
4.“一听到它们的叫声，我便以‘知音’自居”,“它们”指的是 , “知音”在这里的意思是
5. 读文中画“ ”的句子，想一想作者还会从哪些鸟儿身上学到什么东西 请 你仿照句式，再续写一句。
从 那里，我
6. 作者说自己“从小就爱鸟”,举例说说可以从哪些地方看出作者对鸟的喜爱 (至 少写出两点)
六 、习作。
动物是人类的好朋友。在生活中，你养过小动物吗 或者你在动物园、乡下老家 观察过什么有趣的动物 请选择一位你熟悉的“动物朋友”,把它介绍给大家。注意 写清楚“动物朋友”的外形、习性等，题目自拟，350字左右。
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100
200
100
400
500
深圳福田小学四年级下语文 4 月检测答案
一、填空题
1 丙午
2 (1)× (2)√
3 (1) B (2) C
二、读拼音写词语
即将 淘气 一丝不苟 响动 敏捷 附近 空空如也 呼唤
三、选择题
1 C
2 B
3 A
4 A
5 B
四、综合性练习
1 春眠不觉晓 —— 孟浩然；采菊东篱下 —— 陶渊明；两个黄鹂 —— 杜甫；遥望洞庭 —— 刘禹锡
2 强烈感情的自然流露；宁静中回忆起来的情感；哪一颗星没有光；没有你波涛的清响；采得百花成蜜后
3 示例：课堂的书声，阳光下的操场，伙伴的身旁。
4 B
五、阅读
（一）白桦
1 ②；①
2 C
3 拟人；示例：小鸟在枝头唱歌。
4 对白桦的喜爱与赞美，对家乡和大自然的热爱。
（二）鸟语
1 自由自在，没有约束。
2 喜鹊是报喜之鸟，给人们预报喜讯。
3 布谷鸟；喜鹊；画眉；黄莺；A
4 画眉、黄莺等鸟儿；通晓鸟语、理解鸟儿的人。
5 示例：从筑巢的燕子那里，我懂得了勤劳的意义。
6 示例：想通晓鸟语；主动和鸟儿对话；从鸟儿身上学到很多品质。

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