资源简介

(共15张PPT)
第一节生物具有多样性
济南版生物八年级下
第八单元第三 章
生态系统是生物与环境构成的有机整体
学习
目标
1. 知识目标：
1、说明生物多样性的层次
2、说明生物多样性的价值
3、说出我国拥有大熊猫、朱鹮、银杉、洪桐等珍稀动植物资源，初步形成保护生物多样性的的意识
重点难点
1、说明生物多样性的层次
2、说明生物多样性的价值
自主学习
一、生物多样性具有不同的层次
阅读P·108-111，思考下列问题：
1、什么是生物多样性
2、我国的生物多样性有哪些表现？
3、生物多样性包括哪几部分内容？它们之间呈什么关系？
（一）、分析讨论：了解我国生物多样性的状况
1、问题(1)、资料一体现物种多样性、资料二体现遗传多样性、资料三体现生态系统多样性、
(2)、遗传多样性决定物种多样性，物种多样性是生物多样性的关键，物种多样性和生活环境的多样性共同构成生态系统多样性
(3)、建立野生生物种质资源库意义重大：在基因层面守护生物的遗传多样性，在物种层面为濒危物种留存“生命备份”，在生态系统层面为物种繁育、生态修复提供种质支撑，全方位筑牢生物多样性的保护防线。
。
2、我国的生物多样性 ：
（1）生物多样性最丰富的国家之一
（2）拥有大熊猫、朱鹮、长江江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源
（二）、认识生物的多样性
1、概念：地球上所有的动物植物、微生物及其所拥有的全部遗传信息，与各种生态系统构成了生物多样性。
2、组成：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
（1）遗传多样性（基因多样性）
①、概念：生物所带遗传信息的总和。
②、地位：最基本的多样性
③、与其他多样性关系：
是生物进化的基础，决定了物种多样性
（2）物种多样性
①、概念：一定地域内物种的丰富程度。
②、地位：（1）生物多样性的关键
（2）构成生物多样性的基本单元
③、与其他多样性关系：
参与生态系统多样性组成，由遗传多样性决定
3、产生原因：生物长期进化结果。
（3）生态系统多样性
①、概念：生物所带遗传信息的总和地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。
②、与其他多样性关系：
由物种多样性、环境多样性参与组成
遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性
决定 组成
相互影响
自主学习
二、生物多样性具有重要的价值
阅读P·111-113，思考下列问题：
1、动物、植物、微生物在生态方面各具有什么价值
2、结合图8.3-5，思考生物有哪些直接使用价值？
3、你知道野生生物有哪些潜在使用价值？
（一）直接使用价值
1、为人类提供生产、生活必需品：食物、纤维、药物、燃料、建材、工业原料。
2、提供健康安全的生态环境和独特别致的景观文化：旅游观光、科学研究、文学艺术创作
（二）间接使用价值
具有重要的生态功能：
（1）维持物质循环、能量流动（2）净化环境
（3）涵养水源（4）调节气候（5）改良土壤
（三）潜在使用价值
生物的使用价值目前尚未发现，短时间内不能被利用：如野生生物的药用、食用及基因育种。
1、蛋白质含量较高的玉米新品种培育
2、蝉蜕功效：疏散风热、利咽、透疹、明目退翳，解痉
总结
一、认识生物的多样性
遗传多样性
物种多样性、
生态系统多样性
二、生物多样性的价值
直接使用价值
间接使用价值
潜在使用价值
练习：
1、生物多样性不包括（　　）
A. 基因多样性 B. 生物种类多样性
C. 数量多样性 D. 生态系统多样性
2、生物生活的环境可以是海洋、森林、荒漠、草原等，这体现了（ ）
A. 遗传多样性 B. 物种多样性
C.生态系统多样性 D. 种群多样性
3、我国高等植物优34984种，脊椎动物有6445种，真菌优1万多种，这体现了我国生物多样性的（ ）
A. 物种多样性 B. 基因多样性
C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
C
C
A
4、袁隆平院士利用野生高寒耐盐碱水稻和高产水稻杂交培育出高寒耐盐碱高产水稻，这是利用的是生物多样性中的（　　）
A. 物种多样性 B. 生物数量多样性
C. 基因多样性 D. 生态系统多样性
5、湿地生态系统能蓄洪抗旱，对维持生态平衡有重要作用，这体现了生物多样性的什么价值（ ）
A. 市场价值 B. 间接使用价值
C. 直接使用价值 D. 潜在使用价值
6、中国科学家屠呦呦发现并提炼出用于治疗疟疾的青蒿素，这一事实表明生物多样性具有（ ）
A. 食用价值 B. 间接使用价值
C. 直接使用价值 D. 潜在使用价值
C
B
D
作业布置
本节互动同步训练当堂练习
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