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广东省深圳市龙岗区2026届高三语文统考试卷
一、阅读（72 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
随着移动互联时代的到来和大数据运用的普及，算法推荐已成为网络内容分发的核心形式。它通过追踪用户网络行为，运用数学算法分析个人与环境特征，精准推测用户偏好并推送内容，在网络舆论领域展现出独特价值。其价值呈现为层层递进的闭环：基础价值是海量信息的高效甄选，核心价值是内容的精准分发，关键价值是对用户观点的洞悉反馈，终极价值则是意识形态的强化与引导。
算法推荐的核心优势体现在四大维度：一是精准画像，通过文章标签与用户行为数据抽象出各类模型，精准捕捉个体行为模式，区别于传统媒体对群体属性的关注；二是个性传播，实现用户、环境、文章特征的精准对接，建立“用户+事件”的传播模式，满足个性化需求，实现“千人千面”的信息传递；三是精准反馈，通过用户点击、停留、评论等行为数据，系统分析用户观点与深层背景信息，并通过机器学习持续优化推荐模型；四是精准修正，在算法营造的“拟态环境”中，通过观点博弈与思想交锋，潜移默化地引导用户调整立场、重塑认知，为网络舆论引导提供高效路径。
但算法推荐也对网络舆论生态带来显著冲击与诸多风险。其一，“把关人”离场导致主流价值弱化，算法偏重技术抓取与审查后置，部分平台唯流量是图，虚假新闻、低俗内容泛滥，导向偏差问题突出；其二，“回音室”与“信息茧房”效应加剧，用户信息接触被固化，认知窄化，导致圈层对立与群体极化，社会共识难以凝聚；其三，“沉默的螺旋”效应显现，算法操控信息呈现与传播效果，使优势声音持续放大、异议声音陷入沉默，导致舆论场失真。
（摘编自邓杭《算法推荐的风险防范和导向管理》）
材料二：
“信息茧房”描述了个体在信息传播中，由于选择性地关注自己感兴趣和愉悦的内容，逐渐形成的信息隔离状态。随着数字技术的发展，用户可以根据个人喜好定制信息内容，导致信息视野的狭窄和观点的固化。信息茧房的形成主要源于个体的选择性心理，用户在信息获取时倾向于选择与自己观点一致的信息，从而限制了对多元信息的接触。
“回音室效应”是指在某个相对封闭的网络环境中，个体只接触到与自己观点相似的信息，这些信息在小圈子内不断被重复和强化，导致个体对外部信息的排斥。桑斯坦在《网络共和国》中指出，这种效应使得个体误认为自己的观点是主流，从而扭曲对社会共识的理解。
这两个概念虽然有区别，但也有密切的联系。信息茧房强调的是个体选择性的信息接收，而回音室效应则更侧重于群体或系统的封闭性和信息的重复性。信息茧房的形成是个体主观选择的结果，而回音室效应则是由于群体互动和信息环境的影响所导致的。
这两种现象都可能导致信息的极化和群体的分化，影响公共对话和社会共识的形成。为此，桑斯坦提倡信息的“偶遇”，即鼓励用户接触不同观点的信息，以拓宽视野。
（摘编自田心《信息茧房与回音室效应》）
材料三：
算法已从后台技术走向前台，成为嵌入社会运行的底层建构力量，其影响远超单一工具属性，深刻重塑着社会结构与文化形态。算法本质是由数据和运算规则组成的计算程序系统，但嵌入社会后，已转化为规则性或制度性存在，承载着设计者、使用者、资本与政治的多重期待，在技术逻辑之外，还需向价值逻辑妥协。
各类网络平台的形态差异，本质上是算法组合的不同呈现。算法通过网站建设质量、信息排列方式等隐形路径，建构社会标准并塑造用户信息消费习惯。例如超链接原本具有打破传统线性叙述的优势，却被局限于指定范围，成为站内流量引导工具；开放与封闭的算法选择，在不同空间形成差异化传播生态，规制着用户对社交媒体的使用想象，同时通过隐形设计来刺激情感释放，在潜移默化中影响用户与媒介的粘性。超 然 客 公 众 号
算法对社会的干预已突破单纯的技术层面，呈现出显著的价值偏向性。搜索引擎的匹配算法虽理论上应聚合所有信息，但受利益因素制约，信息聚合能力受限，排序规则可人为将“人气”置于“质量”之上，形成看不见的信息偏向，无形中影响到使用者的认知与价值倾向；推荐算法在缓解信息过载的同时，将个体需求提升至核心位置，解构了公共信息价值排序，商业逻辑主导下，消费能力薄弱群体可能被算法隔绝，造成新的社会不公，且用户隐私也面临巨大挑战；深度合成的仿真算法可使用“深度合成媒介”，将文本信息以音频或视频的形式播放，某种语言输入可通过算法同步译成现实多种语言传播，甚至某篇作品可以采用某名人的声调进行传播，这很容易导致符号误读，真假识别难度加大，甚至引发信任体系崩溃。
（摘编自陈力丹《关注算法的底层建构对社会结构的影响》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．算法推荐从信息甄选到认知引导逐步深入，通过“千人千面”的传播模式，使得每个用户都能拥有更加多样化的选择。
B．“信息茧房”和“回音室效应”使人倾向于接触单向度的信息，对异质信息产生本能的排斥，最终影响公共对话的进行。
C．目前算法已成为制度性存在，在技术逻辑向价值逻辑妥协之后，已完全摆脱其工具属性，成为重塑社会结构的核心力量。
D．算法经常用隐形设计将用户留住，从而增加用户与媒介的粘性，如：刷短视频时的无缝衔接播放，弹窗广告和界面推送。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A．算法推荐精准画像、精准反馈等优势，既可用来凝聚共识，正面引导舆论，也可成为追求流量与利润的工具。
B．要规避“沉默的螺旋”，平台应进一步优化算法设计，平衡个性化推荐与多元观点展示，打破算法对声音的选择性放大。
C．《邹忌讽齐王纳谏》中齐王处境类似“回音室效应”，人们由于各种原因一味逢迎齐王，强化了齐王对自身治理成效的误判。
D．网络上不少人的认知都存在“回音室效应”，主要根源在于平台算法投用户之所好，重点推送与其观点保持一致的信息。
3．下列选项不能体现算法“价值偏向性”的一项是(　　)
A．某新闻App 根据用户的地理位置信息，精准推送当地的政策解读、民生资讯与新闻动态。
B．某平台基于用户点赞数据，持续推送符合其偏好的娱乐内容，刻意弱化严肃新闻的曝光。
C．某搜索引擎将付费推广的信息置于自然搜索结果之前，并降低优质非付费内容的排序权重。
D．某平台利用深度合成技术，制作对某位专家的虚拟访谈内容，刻意放大特定观点的合理性。
4．材料一和材料三都分析了算法推荐的风险，但侧重点并不相同。请简要分析。
5．桑斯坦提倡信息的“偶遇”，实施过程会遇到不少问题。对个人用户来说，想要解决问题以提升这方面的行动力，应当从哪些方面努力？请结合材料，谈谈你的认识。
阅读下面的文字，完成下面小题。
冬月
张金凤
故乡把农历十一月叫作“冬月”或“冬至月”，我小时候却听成了“冬枝月”。当母亲随口说出“冬枝月”时，我就想到冬天一段开花的枝条，觉得“冬枝月”是花枝招展的。院角长着高大的月季，枝丫上有微微的凸起，那是春天开花的地方。每一个姹紫嫣红的春天，花朵都在冬天开始孕育。
冬至的前头是小雪、大雪，后头是小寒、大寒。冬至像喊口令的班长，招呼着冬季的节气一起往前赶。
初冬，有些顽强的叶子仍坚守枝头。一丝风也没有，太阳慷慨地照着，树底有老人在下棋。还有老人靠着土墙打盹，被麻雀的啁啾惊醒，擦一把嘴角，说：“十月小阳春啊！”
北风里渐渐有了潮润的气息，小雪节气来了。小雪像自家的妹妹或是邻家的女娃。在乡村，叫雪的女孩子很多。傍晚，你站在十字街口喊一声：“雪儿！”。不久，巷口就会伸出扎着各种发髻的脑袋。老奶奶在热炕头上望着窗棂说，雪儿出生的时候，天正下着小清雪呢。
我不知道家乡人说的小清雪是哪个“清”，是清澈的“清”还是轻轻的“轻”，抑或是“青雪”吧。我感觉它们都很可爱。他们描述的是细小的雪粒子。初雪常常应和着小雪节气而来。雪就像在捉迷藏，只有轻微的脚步声从风的缝隙里传来，“沙沙、沙沙”。
可雪是藏不住的，雪的脚印踩在哪里，哪里就变成淡淡的、雾气般的白。不久，汇聚雪粒子的地方成了一小块白帕子。孩子们跑回家，告诉奶奶下雪的消息。奶奶笑笑，指着雪白的窗户纸说：“它也告诉我了。”
小雪节气的雪，就像羞涩的垂髫少年。那一点小雪花，很快被风吹到深沟里去了。风在继续横行，刮得树梢、电线呜呜作响，粗犷地弹奏着高处的琴弦。风像饿极了的野兽四处撕咬，把天空都吹浑浊了，把日头吹暗淡了。呼啸的大风，把人间吹得七零八落。谁家的茅屋顶被风扯开了口子，谁家的草垛被风吹歪了，谁在村外赶路被风吹到沟里去。沟里确实蹲过人，在滴水成冰的寒冬里，他在背风的沟底隐身，燃起一小堆篝火。
小雪封地，大雪封河。进入冬月，寒潮一场紧跟着一场，土地硬邦邦的，连河上都结了厚厚的冰。大雪封门的日子，鸟雀们会进入村庄。冬天里，到处有农人为它们留的口粮。田野里是散落的粮食和各种喷香的草籽，柿子树上也有特意不摘的果实。长久不雪的冬日，鸟雀们不来吃柿子，这好像是它们的契约。有些柿子等不住，就“吧嗒”落下，落在那厚厚的蓬草上。刚落地的柿子，像摆在草地上的蜜罐，是我的一杯甜酒。有时候它们落在雪窝里，红的柿子与白的雪紧紧镶嵌在一起，寒凉似乎增加了它的甜度，家乡人称这样的柿子为“水晶蜜”。
日子一天天冷下去，交九了。小孩子跟着大人唱数九歌：“一九二九不出手，三九四九冰上走……”交九就是冬至（因为习俗里冬至就是开始数九的日子），这样的月份才配叫冬至月。我的家乡至今将冬至叫“冬飨”。
乡下人也编了自己的数九歌：“三九和四九，冻煞光溜头。”每当背诵到这样的九九歌时，小孩子会忍不住大笑，甚至把伙伴的帽子突然摘下来，指着他的头说“冻煞光溜头”。“光溜头”原本指光头，在冬天，不戴帽子也被称作“光溜头”。
我母亲的数九歌里，却唱着“三九四九，冻死趴牛”。“趴牛”是指刚刚生下来的小牛犊。那样寒冷的天气，新生的动物如果趴在地上不起来走动，就会被冻死。所以若冬月里有牲畜产崽，都会挪到屋里去，在人住的屋子里过满月。
母亲常说起一个节俗：“交九这天，折桃枝用水浸着，每九天换一次水，到过年守岁的时候会开花。”我心中就浮现出这样的画面：在隆冬的窗台上，一段桃花的花枝，顶着含苞的花骨朵，窗外正飘着纷纷扬扬的雪。
夜里，一场大雪悄无声息地落下。清晨，人们说，大雪封门了。大雪封门的日子，人们喜欢去地屋子里。地屋子很宽大，边角存放着白菜、萝卜、地瓜、土豆、芋头等，中间宽敞的地方，编席的男人一人一铺席，正不断扩大自己的领地。地屋子的边角，闯过关东的老人在讲一些逸闻，让孩子们大开眼界。地屋子里偶尔也生火盆。柳条烤一烤会变得更柔韧，编出的筐笼也更细密好看。
大雪封门后，母亲除了在屋檐下挂高粱穗子款待麻雀，还会从风干的月季花里收集雪，用一只旧瓶子装满，刨开院子一角埋下去。夏天的时候，她取出瓶子，用融化的雪水调制一些药膏，再埋到地下。第二年冬天，谁手脚生冻疮了，她就拿出药膏来；抹过几次，冻伤的手就不再疼痒。超 然 客 公 众 号
隆冬里，雪长久地环抱着村庄。中午时分，化雪的屋檐滴滴答答。一到下晌，檐下的水就结成冰，成了一根根尖溜溜的冰锥，小孩子不免要敲下几根，“咯嘣咯嘣”地吃着，好像很甜。
冬至这天，我家真迎来了花苞鼓胀的花枝。母亲采了一把桃树枝条，浸在陶罐里。她说每一九换水一次，除夕的晚上就会开花。于是，我的“冬枝月”就在梦里开着春天般的花。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　)
A．第二段将冬至比作“喊口令的班长”，“班长”突出冬至的重要地位，而“喊口令”强调节气更迭之快，暗含光阴飞逝、人生短促的意味。
B．作者写完脚步声轻微的“小清雪”，转向写“像饿极了的野兽四处撕咬”的风，象征着乡村生活在诗情画意之外也有残酷、苦涩的一面。
C．听老人讲闯关东的逸闻，“大开眼界”，敲下冰锥“咯嘣咯嘣”吃，觉得“好像很甜”，这些生动的片段体现了儿童视角下的童趣体验。
D．文章先描写自然景致，勾勒冬月的外在形态，再转向描述生活场景，表现乡村的民风民俗；将物与人分开来写，使得层次更加分明。
7．关于文中对三首数九歌的描写，下列说法不正确的一项是(　　)
A．第一首数九歌突出冬至后天气越来越冷，但“我”家乡的人们却将冬至叫做“冬飨”，体现他们拥有积极的心态。
B．第二首数九歌很好地诠释节气歌谣的“社交功能”，它并不是单向的“传唱”，而变成孩童间双向的“嬉戏互动”。
C．三首数九歌的内容由写实逐渐转向夸张；相较于第二首对人的调侃，第三首体现母亲对小牛的悲悯，对比十分鲜明。
D．三首数九歌既表现北方冬月的严寒特质，也让读者触摸到乡村生活的温暖底色，共同构成“我”冬月记忆的完整图景。
8．这篇散文在行文中以时序为明线，以情感为暗线。请结合文本简要分析。
9．散文的开头与结尾都写到“冬枝月”，作用有何不同？请根据文本与自身感受进行赏析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
张昭字子布，彭城人也。孙策创业，命昭为长史、抚军中郎将，升堂拜母，如比肩之旧，文武之事，一以委昭。策临亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。
权悲感未视事，昭谓权曰：“夫为人后者贵能负荷先轨克昌堂构以成勋业也。方今天下鼎沸，群盗满山，孝廉何得寝伏哀戚，肆匹夫之情哉？”乃身自扶权上马，陈兵而出，然后众心知有所归。昭复为权长史，授任如前。
权每田猎，常乘马射虎，虎尝突前攀持马鞍。昭变色而前，曰：“将军何有当尔？夫为人君者，谓能驾御英雄，驱使群贤，岂谓驰逐于原野，校勇于猛兽者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？”权谢昭曰：“年少虑事不远，以此惭君。”然犹不能已，乃作射虎车，为方目，间不置盖，一人为御，自于中射之。时有逸群之兽，辄复犯车，而权每手击以为乐。昭虽谏争，常笑而不答。
初，权当置丞相，众议归昭。权曰：“方今多事，职统者责重，非所以优之也。”后孙邵卒，百僚复举昭，权曰：“孤岂为子布有爱乎？领丞相事烦，而此公性刚，所言不从，怨咎将兴，非所以益之也。”乃用顾雍。
（节选自陈寿《三国志·张昭传》）
材料二：
夫时方颠沛，则显不如隐；万物思治，则默不如语。是以古之君子，不患弘道难，遭时难；遭时不难，遇君难。故有道无时，孟子所以咨嗟；有时无君，贾生所以垂泣。夫万岁一期，有生之通涂；千载一遇，贤智之嘉会。遇之不能无欣，丧之何能无慨？古人之言，信有情哉。
孔明盘桓，俟时而动，遐想管、乐，远明风流。治国以礼，民无怨声，刑罚不滥，没有余泣。虽古之遗爱，何以加兹。及其临终顾托，受遗作相，刘后授之无疑心，武侯处之无惧色。继体纳之无贰情，百姓信之无异辞。君臣之际，良可咏矣。
（节选自袁宏《三国名臣序赞》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
夫为人A 后者B 贵能C 负荷D 先轨E 克昌F 堂构G 以成H 勋业也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．鼎，名词作状语，与《种树郭橐驼传》中“名我固当”的“名”用法不同。
B．爱，吝惜，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意义相同。
C．何，表示疑问，与《六国论》中“为天下笑者，何也”的“何”用法相同。
D．盘桓，隐居，与《归去来兮辞》中“抚孤松而盘桓”的“盘桓”意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　)
A．孙策把朝廷事务交给张昭处理，临终又把弟弟托付给他，赞赏其才干亦坚信其忠诚。
B．孙权担心自己不能上台执政，张昭积极开解他并亲自扶他上马出行，为他树立君威。
C．张昭就孙权“乘马射虎”之事多次劝谏，后来被孙权评论为“性刚”，可能与此有关。
D．相比孟子、贾谊，孔明确实非常幸运，他得到了两代君主绝对信任和百姓一致拥护。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①方今多事，职统者责重，非所以优之也。
②夫时方颠沛，则显不如隐；万物思治，则默不如语。
14．袁宏认为，对于古代的君子来说，“弘道”和“遭时”都不算太难，而“遇君”才是最难的。请用材料一中张昭的事迹来印证这一观点。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
次韵范纯夫戏答李方叔馈笋兼简邓慎思
秦观
楚山冬笋斸①寒空，北客长嗟食不重。
秀色可怜刀切玉，清香不断鼎烹龙。
论羹未愧莼千里②，入贡当随传一封。
薄禄养亲甘旨少，满包时赖故人供。
[注] ①斸：砍斫，挖掘。②莼千里：张翰在洛阳为官时，见秋风起而思念故乡吴中的莼羹、鲈鱼脍，感叹“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”遂辞官归隐。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首句写冬笋采挖自寒冷空寂的楚山，以其得来之不易突显故人情意之深切。
B．品尝用冬笋做的美味羹汤时，诗人生发了与张翰“莼鲈之思”相似的感慨。
C．诗人用调侃口吻说冬笋之珍贵堪比给朝廷贡品，暗合题中“戏答”的语气。
D．从“食不重”“甘旨少”等对日常饮食的描述，可看出诗人的生活比较清寒。
16．李方叔赠笋，秦观作诗歌咏，是当时文人“以物见情、以诗达意”的典型交往方式。此诗颔联为“咏笋”名句，试从描写角度、炼字与意境三方面赏析。
补写出下列句子中的空缺部分。
17．《诗经》作为中国最早的诗歌总集，拥有崇高的文学地位。司马迁在《屈原列传》中曾给《诗经》中的《国风》《小雅》很高的评价：“　 　，　 　”。
18．古人常赋予“流水”变化无常的意味，如李白《梦游天姥吟留别》的“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，又如王安石《桂枝香·金陵怀古》的“ 　 　，　 　”。
19．古代诗词中，“揽镜自照”这一简单动作蕴含着丰富的情感，如“ 　 　，　 　”。
二、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
你是否曾有这样的困惑：小时候学过的技能，有的终生不忘，有的转眼就忘，为什么会出现“选择性遗忘”？这得从大脑神经系统对不同动作类型的不同处理方式说起。
骑自行车、游泳之类的协调型动作，需要身体保持平衡协调，这时小脑就是一个精准的“导航仪”，让腿、手、身体重心等配合得(　　)。即便你隔了十年不骑车，它也能让你一秒找回感觉。
弹钢琴、投篮之类的精准型动作，讲究速度、精度、技巧等的完美控制，这得靠大脑皮层发出一系列操作指令来建立复杂而精细的神经通路。如果A ，各种精细动作就是正在运行的复杂程序，需要持续的、充足的注意力来维持运转。如果B ，这些程序就会被关闭，甚至连运行记录都会被清空。这就是为什么，好不容易学会一种乐器，搁置几个月后就像是从零开始。
不过，科学研究发现，①真正的遗忘与上述情形有区别。②练琴者即使很长时间不弹，③重新熟练的速度也要比初学时快得多。④这究竟是怎么回事呢？⑤这是由于“神经可塑性”造成的。如果把大脑比作可随时修补和改造的动态网络，某些神经通路只是暂时“休眠”，并没有真正消失。当你捡起曾被束之高阁的吉他弹奏一曲，“休眠”的神经元会逐渐被唤醒，重新联通。
究竟有没有“万能配方”，让技能记忆变得更牢固？科学家明确回答，唯一的诀窍是坚持练习。技巧水平越高的技能，越需要长期重复训练。否则，当大脑认定这项技能不值得牺牲更多时间，就会把它“丢掉”来优化认知资源。
20．文中画波浪线的部分，引号的用法与其他三项不同的一项是(　　)
A．“选择性遗忘” B．“导航仪”
C．“休眠” D．“万能配方”
21．填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是(　　)
A．亲密无间 B．炉火纯青 C．水乳交融 D．天衣无缝
22．请在文中第三段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。
23．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
24．科学论文一般以客观平实、简明扼要的语言揭示科学原理。请你使用这种语言风格，说明“技巧水平越高的技能，越需要长期重复训练”的原因，要求：结合本文，字数不超过75 字。
三、写作（60分）
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
哲学家陈嘉映在其著作《何为良好生活》中表示：“过得快乐不一定就过上了良好生活。”他认为：知行合一，最终实现良好生活。在探讨“何为良好生活”这个话题时曾说：“只怕你自己的需要太多，要钱，要享乐，要脸面，要人尊重你，不再有时间、有心境让人需要你。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．A
4．①材料一侧重分析算法推荐对网络生态的负面影响，是比较具体的风险，比如：主流价值弱化、圈层对立与群体极化、舆论场失真等。
②材料三侧重分析算法推荐对社会结构的破坏性，是更加深层的风险，比如：影响到使用者的认知与价值倾向、造成新的社会不公、引发信任体系崩溃等。
5．可从哲学态度、思想境界、思维品质三个方面去提升行动力。
①用对立统一的观点去对待，具有辩证唯物观，一分为二、辩证地去看待问题。
②开阔视野，扩大胸襟，海纳百川，有容乃大，积极参与公共话题讨论，进入观点多元的社群；多元化获取信息，重视多元观点展示。
③培育批判性思维，多角度思考，提高思维品质，增强对信息的辨析能力，减少被动浏览，增加主动搜索。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查筛选整合材料信息、辨析选项正误的能力，需要考生精准定位选项对应材料内容，比对细节差异，判断选项表述是否与原文一致，规避曲解文意、偷换概念等错误。
（2）本题考查分析材料观点、推理判断选项合理性的能力，需要考生吃透材料核心观点，梳理逻辑关系，判断选项的推理的是否符合材料内涵，能否由材料内容合理推出。
（3）本题考查理解材料核心概念、应用概念判断选项的能力，需要考生明确“价值偏向性”的内涵，结合材料中算法价值偏向的表现，逐一分析选项是否符合该概念特征。
（4）本题考查对比分析材料侧重点、概括核心要点的能力，需要考生梳理材料一和材料三关于算法风险的阐述，提炼两者各自的论述重点，明确具体风险的差异的，精准概括区别。
（5）本题考查结合材料信息、解决实际问题的探究能力，需要考生立足个人用户视角，从材料中提取应对信息“偶遇”问题的相关要点，转化为具体可行的行动方向，体现应用能力。
1．A.“拥有更加多样化的选择”错误，材料一指出算法推荐会加剧“信息茧房”效应，导致用户信息接触固化、认知窄化，而非“拥有更加多样化的选择”。
C.“已完全摆脱其工具属性”错误，材料三说算法“影响远超单一工具属性”，并非“完全摆脱其工具属性”；且“已成为制度性存在”是嵌入社会后的转化结果，选项表述绝对。
D.“刷短视频时的无缝衔接播放，弹窗广告和界面推送”错误，材料三列举的算法隐形设计例子是超链接的局限，“刷短视频无缝衔接、弹窗广告”文中未提及，无中生有。
故答案为：B。
2．A.正确。
B.正确。
C.正确。
D.“主要根源在于平台算法投用户之所好，重点推送与其观点保持一致的信息”错误，材料二指出信息茧房形成主要源于个体的选择性心理，平台算法只是助推因素，选项将根源完全归于平台算法，表述片面。
故答案为：D。
3．A.根据地理位置推送当地政策、民生资讯，是基于公共服务需求的精准分发，无主观价值倾斜，不体现算法的价值偏向性。
B.刻意弱化严肃新闻、推送娱乐内容，是商业逻辑主导下的内容取舍，体现价值偏向。
C.搜索引擎将付费信息前置、降低非付费优质内容权重，是利益因素导致的信息排序偏向，体现价值偏向。
D.用深度合成技术放大特定观点，是人为操控下的观点引导，体现价值偏向。
故答案为：A。
4．材料一：侧重网络舆论生态层面的直接风险。原文提到“把关人”离场致主流价值弱化、“信息茧房”与“回音室”效应加剧圈层对立、“沉默的螺旋”使舆论场失真，核心是算法对舆论导向和共识凝聚的冲击。
材料三：侧重社会结构与文化形态的深层影响。原文指出算法通过隐形设计塑造用户信息消费习惯，存在“将‘人气’置于‘质量’之上”的价值偏向，还会因商业逻辑造成新的社会不公，深度合成算法易引发信任体系崩溃，核心是算法对社会规则和认知体系的底层重塑。
故答案为：①材料一侧重分析算法推荐对网络生态的负面影响，是比较具体的风险，比如：主流价值弱化、圈层对立与群体极化、舆论场失真等。②材料三侧重分析算法推荐对社会结构的破坏性，是更加深层的风险，比如：影响到使用者的认知与价值倾向、造成新的社会不公、引发信任体系崩溃等。
5．①打破选择性心理，主动接触多元信息。材料二提到信息茧房源于个体“选择性地关注自己感兴趣和愉悦的内容”，用户可刻意关注与自身观点不同的资讯，不局限于偏好圈层。
②调整平台设置，减少个性化推荐依赖。针对材料一算法“精准分发”形成的信息壁垒，用户可关闭部分个性化推荐功能，通过主动搜索获取多元内容。
③提升媒介素养，辨别算法的价值偏向。结合材料三算法存在“看不见的信息偏向”，用户需学会区分付费推广与客观资讯，警惕深度合成技术制造的虚假信息。
④参与公共讨论，融入观点碰撞场景。针对材料二“回音室”的封闭性，用户可主动参与公共议题交流，在异质观点的碰撞中实现信息“偶遇”。
故答案为：可从哲学态度、思想境界、思维品质三个方面去提升行动力。①用对立统一的观点去对待，具有辩证唯物观，一分为二、辩证地去看待问题。②开阔视野，扩大胸襟，海纳百川，有容乃大，积极参与公共话题讨论，进入观点多元的社群；多元化获取信息，重视多元观点展示。③培育批判性思维，多角度思考，提高思维品质，增强对信息的辨析能力，减少被动浏览，增加主动搜索。
【答案】6．C
7．C
8．①明线：以冬月节气流转为线索，从初冬“十月小阳春”起，依次描写小雪、大雪、冬至（交九）等节点，以此串联起各节气对应的自然景致与生活场景，脉络清晰。
②暗线：以“温情与眷恋”为情感线索，贯穿全文。对“冬枝月”的天真想象、数九歌的童趣、母亲泡桃枝时的期盼、农人护畜喂鸟的善意，都蕴含着作者对故乡生活的热爱与思念，深化了“寒冬藏暖”主题。
9．开头：①交代“冬枝月”是作者童年时对“冬至月”的误听，以天真想象奠定温情回望的基调 ；②埋下线索，将冬月与“花枝”关联，引出后文母亲讲述的民俗。
结尾：①以“梦里开花”收束全文，呼应开头的想象，使结构更严谨 ；②融合童年记忆、母性温情与对春天的期盼，深化了作品的内涵。。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文
【解析】【点评】（1）本题考查分析散文内容、鉴赏艺术特色及辨析选项正误的能力，需要考生精准定位选项对应文本细节，判断艺术手法、情感表达及内容表述是否准确，规避曲解文意、过度解读等错误。
（2）本题考查理解散文中民俗意象、分析其内涵及选项合理性的能力，需要考生结合数九歌的语境、文本情感，判断选项对其功能、内容、情感的解读是否符合文本原意。
（3）本题考查梳理散文行文脉络、把握文章线索的能力，需要考生区分时序明线与情感暗线，结合文本中节气流转、生活场景及情感表达，分析两条线索的具体体现与作用。
（4）本题考查分析散文结构、鉴赏意象作用及情感内涵的能力，需要考生分别梳理开头与结尾“冬枝月”的具体内容，结合文本主旨、结构逻辑及情感，赏析其不同作用与表达效果。
6．A.“暗含光阴飞逝、人生短促的意味”错误，第二段将冬至比作“喊口令的班长”，意在表现冬至在冬季节气中的引领作用，突出节气更迭的有序推进，并无“光阴飞逝、人生短促”的暗含意味。
B.“象征着乡村生活在诗情画意之外也有残酷、苦涩的一面”错误，写“小清雪”的轻柔与风的狂烈，是为了展现冬月天气的多样变化，而非象征“乡村生活的残酷、苦涩”，文中整体基调是温暖且充满生活气息的。
D.“将物与人分开来写”错误，文章并非“将物与人分开来写”，而是将自然景致与乡村生活场景交融在一起，比如写雪时融入孩童报信、奶奶含笑的画面，物与人相互映衬，层次才更显鲜活。
故答案为：C。
7．A.正确。
B.正确。
C.正确。
D.“由写实逐渐转向夸张”错误，三首数九歌的内容都是对冬月严寒的写实表达，并非“由写实逐渐转向夸张”；第三首“冻死趴牛”是母亲对新生小牛犊的关切，与第二首的孩童调侃形成对比，但并非“写实到夸张”的转变。
故答案为：C。
8．①明线：冬月的时序推进。文章以节气先后为脉络，从“初冬，有些顽强的叶子仍坚守枝头”的十月小阳春，写到“北风里渐渐有了潮润的气息，小雪节气来了”，再到“小雪封地，大雪封河”的大雪时节，最后写“冬至这天”“隆冬里，雪长久地环抱着村庄”，清晰呈现冬月从初临到深冬的完整过程。
②暗线：对故乡冬月的喜爱与眷恋之情。写小雪时“孩子们跑回家，告诉奶奶下雪的消息”，流露童趣与欢喜；写大雪封门时“地屋子里偶尔也生火盆”“闯过关东的老人在讲一些逸闻”，饱含对乡村热闹生活的怀念；结尾“我的‘冬枝月’就在梦里开着春天般的花”，将情感升华为对冬月、对故乡的深切眷恋。
故答案为：①明线：以冬月节气流转为线索，从初冬“十月小阳春”起，依次描写小雪、大雪、冬至（交九）等节点，以此串联起各节气对应的自然景致与生活场景，脉络清晰。
②暗线：以“温情与眷恋”为情感线索，贯穿全文。对“冬枝月”的天真想象、数九歌的童趣、母亲泡桃枝时的期盼、农人护畜喂鸟的善意，都蕴含着作者对故乡生活的热爱与思念，深化了“寒冬藏暖”主题。
9．开头：①原文“我小时候却听成了‘冬枝月’。当母亲随口说出‘冬枝月’时，我就想到冬天一段开花的枝条”，点明“冬枝月”是儿时误听，将寒冷冬月与“开花的枝条”关联，赋予冬月诗意美好的意象；
②同时引出“院角长着高大的月季，枝丫上有微微的凸起”的细节，奠定全文温情细腻的叙事基调。
结尾：①原文“于是，我的‘冬枝月’就在梦里开着春天般的花”，呼应开头的误听与联想，结构上首尾圆合；
②这里的“冬枝月”不再只是儿时的误听，还融入了母亲“采了一把桃树枝条，浸在陶罐里”盼开花的期待，升华主题，寄托对故乡冬月的怀念与对春日的憧憬，余韵悠长。
故答案为：开头：①交代“冬枝月”是作者童年时对“冬至月”的误听，以天真想象奠定温情回望的基调 ；②埋下线索，将冬月与“花枝”关联，引出后文母亲讲述的民俗。
结尾：①以“梦里开花”收束全文，呼应开头的想象，使结构更严谨 ；②融合童年记忆、母性温情与对春天的期盼，深化了作品的内涵。
【答案】10．BEG
11．C
12．B
13．①如今事务繁多，统管政务的人责任重大，这不是用来优待他的方式。
②当时代动荡不安时，出仕为官不如隐居避世；当天下渴望太平时，沉默无为不如积极建言。
14．①张昭兼具治国谋略与辅政才干，倡导明君之责，践行治国之道，故说“弘道”不算难。
②张昭恰逢三国鼎立，孙氏创业与守成的关键时期，有施展才华的契机，故说“遭时”也不算难。
③张昭虽受孙策托孤之重，却因性情刚直，劝谏多不被孙权采纳；虽两度被举荐为丞相，均遭孙权婉拒，最终难以尽展其志，故说“遇君”最难。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句能力，需要考生结合文言句式特点、虚词用法及句意，准确判断句子停顿，理清句子语法结构，避免断句失误。
（2）本题考查文言实词、虚词的意义和用法辨析能力，需要考生积累课本中相关词语的常见用法，对比选项中词语的意义和用法，判断正误。
（3）本题考查筛选整合文言信息、概述分析文本内容的能力，需要考生精准定位选项对应文本情节，判断选项对人物事迹、情感的概述是否准确。
（4）本题考查文言句子翻译能力，需要考生落实重点实词、虚词及特殊句式，准确翻译句意，保证译文通顺规范，符合现代汉语表达习惯。
（5）本题考查结合文本事迹印证观点的能力，需要考生提炼材料一中张昭的相关事迹，结合袁宏的观点，分析事迹与观点的契合度，精准完成印证。
【参考译文】
材料一：
张昭字子布，是彭城人。孙策开创基业时，任命张昭为长史、抚军中郎将，并曾将他请入内堂拜见自己的母亲，情谊如同并肩同行的老友，军、政大事，全部委托给张昭。孙策临终前，把弟弟孙权托付给张昭，张昭率领百官拥立孙权并辅佐他。
孙权因悲伤过度尚未处理政务，张昭对他说：“作为继承先业的人，贵在能承担先辈的遗训，使先辈的基业兴盛，从而成就功勋伟业。如今天下动荡不安，盗贼遍地，孝廉您怎能埋头沉溺于哀伤，放纵普通人的情感呢？”于是亲自扶孙权上马，列兵出行，这样之后众人心里才知道有了归附的对象。张昭再次担任孙权的长史，所受的职责和从前一样。超 然 客 公 众 号
孙权每次打猎，常常骑马射虎，老虎曾经冲到他面前攀住马鞍。张昭脸色大变，上前说：“将军这样做怎么行呢？作为君主，是说要能驾驭英雄，驱使众贤才，难道是说要在原野上奔驰追逐，和猛兽较量勇猛吗？万一发生意外，被天下人耻笑怎么办？”孙权向张昭道歉说：“我年轻，考虑事情不够长远，因此对您感到惭愧。”但他仍然不能停止打猎，于是制作了射虎车，车上开了方孔，车厢上不加盖子，让一个人驾车，自己在车中射虎。时常有脱群的猛兽，总是又扑击车辆，而孙权常常以亲手击杀它们作为乐事。张昭虽然进谏劝阻，孙权常常只是笑笑而不回应。
起初，孙权要设置丞相，众人议论都倾向于张昭。孙权说：“如今事务繁多，统领政务的人责任重大，这不是用来优待他的方式。”后来孙邵去世，百官又推举张昭，孙权说：“我难道是对子布有所吝惜吗？担任丞相事务繁琐，而这位先生性格刚直，如果他的建议不被采纳，就会产生怨恨，这不是对他有益的事。”于是孙权任用了顾雍。
材料二：
当时代动荡不安时，出仕为官不如隐居避世；当天下渴望太平时，沉默无为不如积极建言。因此，古代的君子，不担心弘扬大道困难，而担心生不逢时；生逢其时也不难，难的是遇到贤明的君主。所以，有治国之道却无施展时机，孟子为此叹息；有施展时机却无贤明君主，贾谊因此垂泪。万年一遇的时机，是众生共通的机遇；千载难逢的际会，是贤士智者的盛会。遇到机遇怎能不欣喜，错失机遇又怎能不感慨？古人的这些话，确实是有感而发啊。
诸葛亮隐居待时，静候机遇而行动，遥想管仲、乐毅的功业，深明其遗风。以礼法治国，百姓无怨言；刑罚节制得当，死者无遗憾。即使是古代留下爱民美名的贤相，又怎能超过他呢？待到刘备临终托孤，受托为相辅政，后主刘禅对他毫无疑心，诸葛亮承担重任也面无惧色；继位者诚心接纳而无二心，百姓信赖拥戴而无非议。这般君臣相得的境界，实在值得后世歌咏啊。
10．句意：身为先辈的继承者，可贵之处在于能够承担起先辈留下的基业，发扬光大先辈的功绩，从而成就功业。
“夫为人后者”作主语，为表强调，其后B处断开；
“能负荷先轨”是“贵”的宾语，宾语后E处断开；
“堂构”是“克昌”的宾语，宾语后G处断开。
故答案为：BEG。
11．A.正确。名词作状语，像鼎煮水一样/名词作动词，命名。句意：如今天下局势动荡不安。/用这个名字称呼我确实很恰当。
B.正确。句意：我难道是吝惜丞相这个职位不给子布吗？/不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。
C.“用法相同”错误，疑问副词，表反问，怎么/疑问代词，表疑问，什么。句意：错失这样的机遇，怎么会不感慨。/被天下人耻笑，是什么原因呢？
D.正确。隐居/徘徊。句意：诸葛亮隐居不出。/手抚着孤松徘徊不已。
故答案为：C。
12．A.正确。
B.“孙权担心自己不能上台执政”错误，原文 “权悲感未视事”，是说孙权因兄长去世悲痛不已，没有处理政事，而非 “担心自己不能上台执政”；“为他树立君威”错误，原文 “然后众心知有所归”，张昭劝说并扶他上马，是为了稳定人心。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
13．（1）“多事”，事务繁多；“职统者”，统领国事的人；“所以”，用……的。
（2）“颠沛”，动荡不安；“显”，指出仕为官；“思治”，盼望天下太平。
故答案为：①如今事务繁多，统管政务的人责任重大，这不是用来优待他的方式。
②当时代动荡不安时，出仕为官不如隐居避世；当天下渴望太平时，沉默无为不如积极建言。
14．张昭有弘道之能：孙策创业时“文武之事，一以委昭”，孙策亡后他“率群僚立而辅之”“身自扶权上马，陈兵而出”，能安定朝野。
张昭有遭时之机：恰逢“天下鼎沸，群盗满山”的东吴初创之时，正需辅佐之才。
张昭难遇君：两次被百官举荐为丞相，孙权却以“职统者责重”“此公性刚，所言不从，怨咎将兴”为由拒绝，未让他担任丞相重任，印证“遇君难”的观点。
故答案为：①张昭兼具治国谋略与辅政才干，倡导明君之责，践行治国之道，故说“弘道”不算难。②张昭恰逢三国鼎立，孙氏创业与守成的关键时期，有施展才华的契机，故说“遭时”也不算难。③张昭虽受孙策托孤之重，却因性情刚直，劝谏多不被孙权采纳；虽两度被举荐为丞相，均遭孙权婉拒，最终难以尽展其志，故说“遇君”最难。
【答案】15．B
16．颔联“秀色可怜刀切玉，清香不断鼎烹龙”，分别从视觉与嗅觉两个方面描写冬笋的鲜美珍奇。以“玉”喻笋的质地与色泽。冬笋切开之后，笋肉莹白温润，紧实细腻，宛如美玉雕琢而成。“可怜”一词直抒对这份秀色的喜爱。“清香”是以嗅觉写烹笋之妙，将笋入鼎烹煮，香气持续不散，堪比烹煮龙肉般的浓郁悠长，突出其滋味的珍稀难得，与前句的视觉描写相得益彰，让冬笋的鲜美跃然纸上。颔联以玉喻色，以烹龙喻味，炼字精警，意境生动。
【知识点】炼字、关键字类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏古诗内容、情感、手法与辨析选项的能力，需要逐句理解诗意，把握意象、典故内涵与诗人情感，比对选项细节，判断表述是否准确，规避曲解诗意、误读情感。
（2）本题考查鉴赏古诗炼字、描写角度与意境的能力，需要从视觉、嗅觉等描写角度，关键字词的锤炼效果，以及意境营造三方面，精准赏析颔联的艺术特色。
15．A.正确。
B.“生发了与张翰‘莼鲈之思’相似的感慨”错误。错误，颈联“论羹未愧莼千里”是将冬笋与莼羹对比，说冬笋的美味不输千里之外的莼羹，并非生发“莼鲈之思”的归隐感慨；且结合尾联“薄禄养亲”可知，诗人并无辞官之意。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
16．描写角度：视觉上，“秀色可怜”直接描摹冬笋鲜嫩诱人的外观色泽，“刀切玉”以比喻的方式，写出冬笋切开后肉质莹润光洁的质感，如玉石般精致；嗅觉上，“清香不断”捕捉冬笋入鼎烹煮时，香气持续飘散的特点。两种感官描写相互映衬，让冬笋的鲜美特质更具体可感。
炼字：“怜”，“惹人喜爱”，不仅写出冬笋色泽的动人，更暗含诗人初见这份馈赠时的欣喜之情，情味十足。“玉”，以美玉喻笋肉，既突出其质地的细腻莹润，又赋予冬笋高洁珍贵的内涵，比直白写“鲜嫩”更有韵味。“龙”，古语中常以“烹龙煮凤”代指烹制珍馐美味，这里用“鼎烹龙”喻指烹煮冬笋，侧面烘托出冬笋滋味鲜美，堪比山珍。
意境：诗句围绕友人馈赠的冬笋展开，从观其色、闻其香的角度，勾勒出一幅清雅闲适的文人品鲜图景。诗人细致描摹冬笋的形与味，整体意境恬淡雅致，尽显文人雅士于日常饮食中寄情抒怀的意趣。
故答案为：颔联“秀色可怜刀切玉，清香不断鼎烹龙”，分别从视觉与嗅觉两个方面描写冬笋的鲜美珍奇。以“玉”喻笋的质地与色泽。冬笋切开之后，笋肉莹白温润，紧实细腻，宛如美玉雕琢而成。“可怜”一词直抒对这份秀色的喜爱。“清香”是以嗅觉写烹笋之妙，将笋入鼎烹煮，香气持续不散，堪比烹煮龙肉般的浓郁悠长，突出其滋味的珍稀难得，与前句的视觉描写相得益彰，让冬笋的鲜美跃然纸上。颔联以玉喻色，以烹龙喻味，炼字精警，意境生动。
【答案】17．《国风》好色而不淫；《小雅》怨诽而不乱
18．六朝旧事随流水；但寒烟衰草凝绿
19．塞上长城空自许；镜中衰鬓已先斑不知明镜里，何处得秋霜叹而今登楼揽镜，事机频误君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。照花前后镜，花面交相映谁知明镜里，形影自相怜。当窗理云鬓，对镜帖花黄晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写、理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，认真审题，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
（2）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写、理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，认真审题，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
（3）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写、理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，认真审题，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
17．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字：淫、诽的书写。
根据题干中“ 曾给《诗经》中的《国风》《小雅》很高的评价 ”，可以得知应填写“《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱”
故答案为：《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱
18．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字：衰的书写。
根据题干中“ 流水 ”，可以得知应填写“六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿”
故答案为：六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
19．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字：鬓、的书写。
根据题干中“ 揽镜自照 ”，可以得知应填写“塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑”
故答案为：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（不知明镜里 何处得秋霜/叹而今登楼揽镜 事机频误/君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪/照花前后镜 花面交相映/谁知明镜里 形影自相怜/当窗理云鬓 对镜帖花黄/晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒）
【答案】20．A
21．D
22．A把大脑比作电脑 B长时间不练习
23．．序号①：修改为：上述情形与真正的遗忘有区别（或“上述情形并非真正的遗忘”）
序号⑤：修改为：这是由“神经可塑性”造成的（或：这是“神经可塑性”在起作用/这与“神经可塑性”有关）
24．这类技能依赖大脑皮层复杂精细的神经通路，需要长期重复训练才能维持通路活跃；若中断训练，大脑为优化认知资源会将通路弱化，导致技能水平下降甚至遗忘。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；搭配不当；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（4）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（5）本题考查学生概括要点的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。
20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.引号表示特定称谓。
B.引号表示特殊含义。
C.引号表示特殊含义。
D.引号表示特殊含义。
故答案为：A。
21．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.亲密无间：形容人与人关系密切，毫无隔阂，不能用于形容身体动作的配合状态。
B.炉火纯青：指技艺或学问达到纯熟完美的地步，侧重技艺水平的高度，而非动作配合的严密性。
C.水乳交融：比喻关系非常融洽或结合得十分紧密，多形容情感、事物间的融合，不适合形容肢体协调。
D.天衣无缝：形容事物严密，没有一点破绽，能精准体现小脑调控下，腿、手、身体重心等各部位配合的精准度，符合语境。
故答案为：D。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A 处：后文对应“各种精细动作就是正在运行的复杂程序”，结合前文“精准型动作……这得靠大脑皮层发出一系列操作指令来建立复杂而精细的神经通路”，可知此处应填维持程序运行的条件，即“坚持练习这项技能”。
B 处：后文对应“这些程序就会被关闭，甚至连运行记录都会被清空”，与前文“持续练习”构成相反条件，因此填“长时间停止练习”。
故答案为： A把大脑比作电脑 B长时间不练习
23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号②：原句“练琴者即使很长时间不弹”语序不当，前后句子主语不同，分别是“练琴者”和“速度”，关联词“即使”要放在主语“练琴者”前面，改为“即使练琴者很长时间不弹”。
序号⑤：原句“这是由于‘神经可塑性’造成的”属于句式杂糅，“由于……”和“由……造成的”两种句式混用，修改为“这是由于‘神经可塑性’在发挥作用”。
故答案为：序号①：修改为：上述情形与真正的遗忘有区别（或“上述情形并非真正的遗忘”）序号⑤：修改为：这是由“神经可塑性”造成的（或：这是“神经可塑性”在起作用/这与“神经可塑性”有关）
24．本题考查学生概括要点的能力。
结合原文逻辑：高水平技能依赖大脑皮层建立的复杂精细神经通路，这种通路需要长期重复训练来维持；若缺乏训练，大脑会判定该技能无保留价值，进而清除相关通路以优化认知资源。
整合答案时需保持客观平实的科学语言风格，控制字数在 75 字内，最终形成答案。
故答案为： 这类技能依赖大脑皮层复杂精细的神经通路，需要长期重复训练才能维持通路活跃；若中断训练，大脑为优化认知资源会将通路弱化，导致技能水平下降甚至遗忘。
25．【答案】例文：
心无贪求，行有担当，方为良好生活
哲学家陈嘉映的话启示我们，真正的良好生活，从不是沉溺于私欲的享乐狂欢，而是放下过度贪求、践行知行合一，在“让人需要”中实现自我价值的从容与丰盈。这一道理，不仅是哲人的沉思，更是我们高中生在成长路上，该慢慢领悟与践行的人生准则。
良好生活的底色，是摒弃过度贪欲，守住内心的澄澈与清醒。“敦煌女儿”樊锦诗，本该拥有都市的繁华与安逸，却摒弃了对物质享乐、名利光环的追求，将一生都献给了大漠深处的敦煌莫高窟。她不求锦衣玉食，不慕高位虚名，唯有守护壁画、传承文明的纯粹心愿。正是这份“少求”的清醒，让她在风沙侵蚀中坚守五十余载，让千年壁画重焕生机，也让自己的生命在坚守中绽放出超越享乐的厚重光芒。反观当下一些陷入迷途的人，或追逐名利不择手段，或沉迷享乐不思进取，最终在过度贪欲中迷失自我，这样的“快乐”，又怎能称得上是良好生活？
良好生活的内核，是践行知行合一，将内心的坚守转化为切实的行动。“杂交水稻之父”袁隆平，深知粮食安全对国家、对百姓的重要性，便将“让所有人远离饥饿”的信念，转化为一生躬耕田野的行动。他顶着烈日、踏着泥泞，反复试验、攻坚克难，即便功成名就，依然坚守在田间地头，用一粒种子改变了世界，用一生行动诠释了知行合一的真谛。航天工程师周承钰，在文昌发射场担任火箭燃料加注指挥员，深知岗位的危险性与重要性，便以极致的严谨与负责，在高温高风险的岗位上坚守，用精准操作保障了多次火箭发射任务的成功。他们都将内心的认知转化为脚踏实地的行动，在践行责任中，收获了远超“快乐”的人生价值，这便是良好生活最生动的模样。
良好生活的升华，是放下“被需要”的执念，主动成为“被需要”的人。真正的美好，从来不是一味索取他人的尊重与关爱，而是在付出中收获成长，在给予中实现升华。苏轼一生颠沛流离，却始终放下个人的悲喜与贪欲，心怀百姓。他在杭州修苏堤、疏西湖，让百姓免受水患之苦；在黄州躬耕东坡、兴办义学，用文字与善意温暖一方百姓。他不渴求他人的追捧，却用自己的行动，成为了百姓心中最需要的人，也让自己的人生在“被需要”中，超越了苦难，成就了千古美名。
作为高中生，我们可以从当下做起：放下对分数的过度焦虑，放下对物质的盲目追求，专注于自身的成长与进步；将所学的知识转化为践行美德的行动，主动帮助身边有需要的人，认真做好每一件小事。当我们心无贪求、行有担当，在知行合一中成为“被需要”的人，便会发现，良好生活从未遥远，它就在我们每一次坚守、每一次付出、每一次践行中，悄然绽放出最动人的光芒。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
本题材料围绕哲学家陈嘉映《何为良好生活》中的观点展开，核心包含三层递进关系，也是审题的核心突破口。
快乐≠良好生活。这是材料的开篇立论，明确区分了“快乐”与“良好生活”的本质差异。此处的“快乐”，侧重感官层面的愉悦、物质层面的满足（如享乐、安逸），是浅层的、即时的、被动的情绪体验；而“良好生活”，是更高级、更持久、主动追求的生命状态，兼具精神价值与现实意义，并非排斥快乐，而是不将快乐作为唯一标准。
知行合一=良好生活的实现方式。这是材料给出的核心解决方案。“知行合一”并非简单的“知道并做到”，结合语境解读，指的是“内心的认知”（对“良好生活”的理解）与“外在的行动”（践行自身认知、承担责任、创造价值）相统一——既明白“良好生活”不在于索取，也能在行动中摒弃过度欲望，践行“被人需要”的价值。
材料中“只怕你自己的需要太多……不再有时间、有心境让人需要你”，是对“如何践行知行合一”的补充说明，也是审题的关键延伸。此处的“需要太多”，指的是过度追求物质利益（钱）、感官享乐、虚荣体面（脸面、他人尊重）等“索取型”需求；而“让人需要你”，则指向“付出型”价值——对他人、对社会的有用性，是良好生活的核心内核之一。
写作时，应该围绕“何为良好生活”，结合材料观点，明确“良好生活”的内涵、实现路径，可侧重某一角度深入，也可全面覆盖。
具体写作时，可以引用陈嘉映观点，提出核心观点：过得快乐不足以称之为良好生活，唯有知行合一、践行价值，方能抵达良好生活的彼岸。分论点一，认知先行，明晰良好生活的本质——摒弃过度索取，拒绝将快乐、物质作为人生唯一追求，理解“被人需要”的价值内核。可结合当下人过度追求名利、享乐，陷入精神空虚的现象反面论证。分论点二，行动为要，践行良好生活的路径——知行合一的关键的是“做”，而非“想”。于个人，坚守本心、拒绝浮躁；于他人，主动付出、传递温暖；于社会，立足本职、创造价值。如扎根基层的工作者、坚守岗位的普通人，他们“让人需要”，便拥有了良好生活。分论点三，认知与行动统一，方能成就长久的良好生活。没有认知的行动是盲目的，没有行动的认知是空洞的。唯有二者结合，才能超越单纯的快乐，实现生命的丰盈。结尾回扣观点，联系自身（青年视角），呼吁践行知行合一，摒弃过度欲望，在“被人需要”中实现自我，筑就属于自己的良好生活。
【立意提取】
1.知行合一，方抵良好生活之境。
2.辨快乐之浅，行价值之深。
3.拒过度索取，践知行合一，筑就良好生活
4.认知明方向，行动赴远方。
5.以知行为笔，以价值为墨，书写良好生活。
【点评】本题考查学生的写作能力。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2026届高三语文统考试卷
一、阅读（72 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
随着移动互联时代的到来和大数据运用的普及，算法推荐已成为网络内容分发的核心形式。它通过追踪用户网络行为，运用数学算法分析个人与环境特征，精准推测用户偏好并推送内容，在网络舆论领域展现出独特价值。其价值呈现为层层递进的闭环：基础价值是海量信息的高效甄选，核心价值是内容的精准分发，关键价值是对用户观点的洞悉反馈，终极价值则是意识形态的强化与引导。
算法推荐的核心优势体现在四大维度：一是精准画像，通过文章标签与用户行为数据抽象出各类模型，精准捕捉个体行为模式，区别于传统媒体对群体属性的关注；二是个性传播，实现用户、环境、文章特征的精准对接，建立“用户+事件”的传播模式，满足个性化需求，实现“千人千面”的信息传递；三是精准反馈，通过用户点击、停留、评论等行为数据，系统分析用户观点与深层背景信息，并通过机器学习持续优化推荐模型；四是精准修正，在算法营造的“拟态环境”中，通过观点博弈与思想交锋，潜移默化地引导用户调整立场、重塑认知，为网络舆论引导提供高效路径。
但算法推荐也对网络舆论生态带来显著冲击与诸多风险。其一，“把关人”离场导致主流价值弱化，算法偏重技术抓取与审查后置，部分平台唯流量是图，虚假新闻、低俗内容泛滥，导向偏差问题突出；其二，“回音室”与“信息茧房”效应加剧，用户信息接触被固化，认知窄化，导致圈层对立与群体极化，社会共识难以凝聚；其三，“沉默的螺旋”效应显现，算法操控信息呈现与传播效果，使优势声音持续放大、异议声音陷入沉默，导致舆论场失真。
（摘编自邓杭《算法推荐的风险防范和导向管理》）
材料二：
“信息茧房”描述了个体在信息传播中，由于选择性地关注自己感兴趣和愉悦的内容，逐渐形成的信息隔离状态。随着数字技术的发展，用户可以根据个人喜好定制信息内容，导致信息视野的狭窄和观点的固化。信息茧房的形成主要源于个体的选择性心理，用户在信息获取时倾向于选择与自己观点一致的信息，从而限制了对多元信息的接触。
“回音室效应”是指在某个相对封闭的网络环境中，个体只接触到与自己观点相似的信息，这些信息在小圈子内不断被重复和强化，导致个体对外部信息的排斥。桑斯坦在《网络共和国》中指出，这种效应使得个体误认为自己的观点是主流，从而扭曲对社会共识的理解。
这两个概念虽然有区别，但也有密切的联系。信息茧房强调的是个体选择性的信息接收，而回音室效应则更侧重于群体或系统的封闭性和信息的重复性。信息茧房的形成是个体主观选择的结果，而回音室效应则是由于群体互动和信息环境的影响所导致的。
这两种现象都可能导致信息的极化和群体的分化，影响公共对话和社会共识的形成。为此，桑斯坦提倡信息的“偶遇”，即鼓励用户接触不同观点的信息，以拓宽视野。
（摘编自田心《信息茧房与回音室效应》）
材料三：
算法已从后台技术走向前台，成为嵌入社会运行的底层建构力量，其影响远超单一工具属性，深刻重塑着社会结构与文化形态。算法本质是由数据和运算规则组成的计算程序系统，但嵌入社会后，已转化为规则性或制度性存在，承载着设计者、使用者、资本与政治的多重期待，在技术逻辑之外，还需向价值逻辑妥协。
各类网络平台的形态差异，本质上是算法组合的不同呈现。算法通过网站建设质量、信息排列方式等隐形路径，建构社会标准并塑造用户信息消费习惯。例如超链接原本具有打破传统线性叙述的优势，却被局限于指定范围，成为站内流量引导工具；开放与封闭的算法选择，在不同空间形成差异化传播生态，规制着用户对社交媒体的使用想象，同时通过隐形设计来刺激情感释放，在潜移默化中影响用户与媒介的粘性。超 然 客 公 众 号
算法对社会的干预已突破单纯的技术层面，呈现出显著的价值偏向性。搜索引擎的匹配算法虽理论上应聚合所有信息，但受利益因素制约，信息聚合能力受限，排序规则可人为将“人气”置于“质量”之上，形成看不见的信息偏向，无形中影响到使用者的认知与价值倾向；推荐算法在缓解信息过载的同时，将个体需求提升至核心位置，解构了公共信息价值排序，商业逻辑主导下，消费能力薄弱群体可能被算法隔绝，造成新的社会不公，且用户隐私也面临巨大挑战；深度合成的仿真算法可使用“深度合成媒介”，将文本信息以音频或视频的形式播放，某种语言输入可通过算法同步译成现实多种语言传播，甚至某篇作品可以采用某名人的声调进行传播，这很容易导致符号误读，真假识别难度加大，甚至引发信任体系崩溃。
（摘编自陈力丹《关注算法的底层建构对社会结构的影响》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．算法推荐从信息甄选到认知引导逐步深入，通过“千人千面”的传播模式，使得每个用户都能拥有更加多样化的选择。
B．“信息茧房”和“回音室效应”使人倾向于接触单向度的信息，对异质信息产生本能的排斥，最终影响公共对话的进行。
C．目前算法已成为制度性存在，在技术逻辑向价值逻辑妥协之后，已完全摆脱其工具属性，成为重塑社会结构的核心力量。
D．算法经常用隐形设计将用户留住，从而增加用户与媒介的粘性，如：刷短视频时的无缝衔接播放，弹窗广告和界面推送。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A．算法推荐精准画像、精准反馈等优势，既可用来凝聚共识，正面引导舆论，也可成为追求流量与利润的工具。
B．要规避“沉默的螺旋”，平台应进一步优化算法设计，平衡个性化推荐与多元观点展示，打破算法对声音的选择性放大。
C．《邹忌讽齐王纳谏》中齐王处境类似“回音室效应”，人们由于各种原因一味逢迎齐王，强化了齐王对自身治理成效的误判。
D．网络上不少人的认知都存在“回音室效应”，主要根源在于平台算法投用户之所好，重点推送与其观点保持一致的信息。
3．下列选项不能体现算法“价值偏向性”的一项是(　　)
A．某新闻App 根据用户的地理位置信息，精准推送当地的政策解读、民生资讯与新闻动态。
B．某平台基于用户点赞数据，持续推送符合其偏好的娱乐内容，刻意弱化严肃新闻的曝光。
C．某搜索引擎将付费推广的信息置于自然搜索结果之前，并降低优质非付费内容的排序权重。
D．某平台利用深度合成技术，制作对某位专家的虚拟访谈内容，刻意放大特定观点的合理性。
4．材料一和材料三都分析了算法推荐的风险，但侧重点并不相同。请简要分析。
5．桑斯坦提倡信息的“偶遇”，实施过程会遇到不少问题。对个人用户来说，想要解决问题以提升这方面的行动力，应当从哪些方面努力？请结合材料，谈谈你的认识。
【答案】1．B
2．D
3．A
4．①材料一侧重分析算法推荐对网络生态的负面影响，是比较具体的风险，比如：主流价值弱化、圈层对立与群体极化、舆论场失真等。
②材料三侧重分析算法推荐对社会结构的破坏性，是更加深层的风险，比如：影响到使用者的认知与价值倾向、造成新的社会不公、引发信任体系崩溃等。
5．可从哲学态度、思想境界、思维品质三个方面去提升行动力。
①用对立统一的观点去对待，具有辩证唯物观，一分为二、辩证地去看待问题。
②开阔视野，扩大胸襟，海纳百川，有容乃大，积极参与公共话题讨论，进入观点多元的社群；多元化获取信息，重视多元观点展示。
③培育批判性思维，多角度思考，提高思维品质，增强对信息的辨析能力，减少被动浏览，增加主动搜索。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查筛选整合材料信息、辨析选项正误的能力，需要考生精准定位选项对应材料内容，比对细节差异，判断选项表述是否与原文一致，规避曲解文意、偷换概念等错误。
（2）本题考查分析材料观点、推理判断选项合理性的能力，需要考生吃透材料核心观点，梳理逻辑关系，判断选项的推理的是否符合材料内涵，能否由材料内容合理推出。
（3）本题考查理解材料核心概念、应用概念判断选项的能力，需要考生明确“价值偏向性”的内涵，结合材料中算法价值偏向的表现，逐一分析选项是否符合该概念特征。
（4）本题考查对比分析材料侧重点、概括核心要点的能力，需要考生梳理材料一和材料三关于算法风险的阐述，提炼两者各自的论述重点，明确具体风险的差异的，精准概括区别。
（5）本题考查结合材料信息、解决实际问题的探究能力，需要考生立足个人用户视角，从材料中提取应对信息“偶遇”问题的相关要点，转化为具体可行的行动方向，体现应用能力。
1．A.“拥有更加多样化的选择”错误，材料一指出算法推荐会加剧“信息茧房”效应，导致用户信息接触固化、认知窄化，而非“拥有更加多样化的选择”。
C.“已完全摆脱其工具属性”错误，材料三说算法“影响远超单一工具属性”，并非“完全摆脱其工具属性”；且“已成为制度性存在”是嵌入社会后的转化结果，选项表述绝对。
D.“刷短视频时的无缝衔接播放，弹窗广告和界面推送”错误，材料三列举的算法隐形设计例子是超链接的局限，“刷短视频无缝衔接、弹窗广告”文中未提及，无中生有。
故答案为：B。
2．A.正确。
B.正确。
C.正确。
D.“主要根源在于平台算法投用户之所好，重点推送与其观点保持一致的信息”错误，材料二指出信息茧房形成主要源于个体的选择性心理，平台算法只是助推因素，选项将根源完全归于平台算法，表述片面。
故答案为：D。
3．A.根据地理位置推送当地政策、民生资讯，是基于公共服务需求的精准分发，无主观价值倾斜，不体现算法的价值偏向性。
B.刻意弱化严肃新闻、推送娱乐内容，是商业逻辑主导下的内容取舍，体现价值偏向。
C.搜索引擎将付费信息前置、降低非付费优质内容权重，是利益因素导致的信息排序偏向，体现价值偏向。
D.用深度合成技术放大特定观点，是人为操控下的观点引导，体现价值偏向。
故答案为：A。
4．材料一：侧重网络舆论生态层面的直接风险。原文提到“把关人”离场致主流价值弱化、“信息茧房”与“回音室”效应加剧圈层对立、“沉默的螺旋”使舆论场失真，核心是算法对舆论导向和共识凝聚的冲击。
材料三：侧重社会结构与文化形态的深层影响。原文指出算法通过隐形设计塑造用户信息消费习惯，存在“将‘人气’置于‘质量’之上”的价值偏向，还会因商业逻辑造成新的社会不公，深度合成算法易引发信任体系崩溃，核心是算法对社会规则和认知体系的底层重塑。
故答案为：①材料一侧重分析算法推荐对网络生态的负面影响，是比较具体的风险，比如：主流价值弱化、圈层对立与群体极化、舆论场失真等。②材料三侧重分析算法推荐对社会结构的破坏性，是更加深层的风险，比如：影响到使用者的认知与价值倾向、造成新的社会不公、引发信任体系崩溃等。
5．①打破选择性心理，主动接触多元信息。材料二提到信息茧房源于个体“选择性地关注自己感兴趣和愉悦的内容”，用户可刻意关注与自身观点不同的资讯，不局限于偏好圈层。
②调整平台设置，减少个性化推荐依赖。针对材料一算法“精准分发”形成的信息壁垒，用户可关闭部分个性化推荐功能，通过主动搜索获取多元内容。
③提升媒介素养，辨别算法的价值偏向。结合材料三算法存在“看不见的信息偏向”，用户需学会区分付费推广与客观资讯，警惕深度合成技术制造的虚假信息。
④参与公共讨论，融入观点碰撞场景。针对材料二“回音室”的封闭性，用户可主动参与公共议题交流，在异质观点的碰撞中实现信息“偶遇”。
故答案为：可从哲学态度、思想境界、思维品质三个方面去提升行动力。①用对立统一的观点去对待，具有辩证唯物观，一分为二、辩证地去看待问题。②开阔视野，扩大胸襟，海纳百川，有容乃大，积极参与公共话题讨论，进入观点多元的社群；多元化获取信息，重视多元观点展示。③培育批判性思维，多角度思考，提高思维品质，增强对信息的辨析能力，减少被动浏览，增加主动搜索。
阅读下面的文字，完成下面小题。
冬月
张金凤
故乡把农历十一月叫作“冬月”或“冬至月”，我小时候却听成了“冬枝月”。当母亲随口说出“冬枝月”时，我就想到冬天一段开花的枝条，觉得“冬枝月”是花枝招展的。院角长着高大的月季，枝丫上有微微的凸起，那是春天开花的地方。每一个姹紫嫣红的春天，花朵都在冬天开始孕育。
冬至的前头是小雪、大雪，后头是小寒、大寒。冬至像喊口令的班长，招呼着冬季的节气一起往前赶。
初冬，有些顽强的叶子仍坚守枝头。一丝风也没有，太阳慷慨地照着，树底有老人在下棋。还有老人靠着土墙打盹，被麻雀的啁啾惊醒，擦一把嘴角，说：“十月小阳春啊！”
北风里渐渐有了潮润的气息，小雪节气来了。小雪像自家的妹妹或是邻家的女娃。在乡村，叫雪的女孩子很多。傍晚，你站在十字街口喊一声：“雪儿！”。不久，巷口就会伸出扎着各种发髻的脑袋。老奶奶在热炕头上望着窗棂说，雪儿出生的时候，天正下着小清雪呢。
我不知道家乡人说的小清雪是哪个“清”，是清澈的“清”还是轻轻的“轻”，抑或是“青雪”吧。我感觉它们都很可爱。他们描述的是细小的雪粒子。初雪常常应和着小雪节气而来。雪就像在捉迷藏，只有轻微的脚步声从风的缝隙里传来，“沙沙、沙沙”。
可雪是藏不住的，雪的脚印踩在哪里，哪里就变成淡淡的、雾气般的白。不久，汇聚雪粒子的地方成了一小块白帕子。孩子们跑回家，告诉奶奶下雪的消息。奶奶笑笑，指着雪白的窗户纸说：“它也告诉我了。”
小雪节气的雪，就像羞涩的垂髫少年。那一点小雪花，很快被风吹到深沟里去了。风在继续横行，刮得树梢、电线呜呜作响，粗犷地弹奏着高处的琴弦。风像饿极了的野兽四处撕咬，把天空都吹浑浊了，把日头吹暗淡了。呼啸的大风，把人间吹得七零八落。谁家的茅屋顶被风扯开了口子，谁家的草垛被风吹歪了，谁在村外赶路被风吹到沟里去。沟里确实蹲过人，在滴水成冰的寒冬里，他在背风的沟底隐身，燃起一小堆篝火。
小雪封地，大雪封河。进入冬月，寒潮一场紧跟着一场，土地硬邦邦的，连河上都结了厚厚的冰。大雪封门的日子，鸟雀们会进入村庄。冬天里，到处有农人为它们留的口粮。田野里是散落的粮食和各种喷香的草籽，柿子树上也有特意不摘的果实。长久不雪的冬日，鸟雀们不来吃柿子，这好像是它们的契约。有些柿子等不住，就“吧嗒”落下，落在那厚厚的蓬草上。刚落地的柿子，像摆在草地上的蜜罐，是我的一杯甜酒。有时候它们落在雪窝里，红的柿子与白的雪紧紧镶嵌在一起，寒凉似乎增加了它的甜度，家乡人称这样的柿子为“水晶蜜”。
日子一天天冷下去，交九了。小孩子跟着大人唱数九歌：“一九二九不出手，三九四九冰上走……”交九就是冬至（因为习俗里冬至就是开始数九的日子），这样的月份才配叫冬至月。我的家乡至今将冬至叫“冬飨”。
乡下人也编了自己的数九歌：“三九和四九，冻煞光溜头。”每当背诵到这样的九九歌时，小孩子会忍不住大笑，甚至把伙伴的帽子突然摘下来，指着他的头说“冻煞光溜头”。“光溜头”原本指光头，在冬天，不戴帽子也被称作“光溜头”。
我母亲的数九歌里，却唱着“三九四九，冻死趴牛”。“趴牛”是指刚刚生下来的小牛犊。那样寒冷的天气，新生的动物如果趴在地上不起来走动，就会被冻死。所以若冬月里有牲畜产崽，都会挪到屋里去，在人住的屋子里过满月。
母亲常说起一个节俗：“交九这天，折桃枝用水浸着，每九天换一次水，到过年守岁的时候会开花。”我心中就浮现出这样的画面：在隆冬的窗台上，一段桃花的花枝，顶着含苞的花骨朵，窗外正飘着纷纷扬扬的雪。
夜里，一场大雪悄无声息地落下。清晨，人们说，大雪封门了。大雪封门的日子，人们喜欢去地屋子里。地屋子很宽大，边角存放着白菜、萝卜、地瓜、土豆、芋头等，中间宽敞的地方，编席的男人一人一铺席，正不断扩大自己的领地。地屋子的边角，闯过关东的老人在讲一些逸闻，让孩子们大开眼界。地屋子里偶尔也生火盆。柳条烤一烤会变得更柔韧，编出的筐笼也更细密好看。
大雪封门后，母亲除了在屋檐下挂高粱穗子款待麻雀，还会从风干的月季花里收集雪，用一只旧瓶子装满，刨开院子一角埋下去。夏天的时候，她取出瓶子，用融化的雪水调制一些药膏，再埋到地下。第二年冬天，谁手脚生冻疮了，她就拿出药膏来；抹过几次，冻伤的手就不再疼痒。超 然 客 公 众 号
隆冬里，雪长久地环抱着村庄。中午时分，化雪的屋檐滴滴答答。一到下晌，檐下的水就结成冰，成了一根根尖溜溜的冰锥，小孩子不免要敲下几根，“咯嘣咯嘣”地吃着，好像很甜。
冬至这天，我家真迎来了花苞鼓胀的花枝。母亲采了一把桃树枝条，浸在陶罐里。她说每一九换水一次，除夕的晚上就会开花。于是，我的“冬枝月”就在梦里开着春天般的花。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　)
A．第二段将冬至比作“喊口令的班长”，“班长”突出冬至的重要地位，而“喊口令”强调节气更迭之快，暗含光阴飞逝、人生短促的意味。
B．作者写完脚步声轻微的“小清雪”，转向写“像饿极了的野兽四处撕咬”的风，象征着乡村生活在诗情画意之外也有残酷、苦涩的一面。
C．听老人讲闯关东的逸闻，“大开眼界”，敲下冰锥“咯嘣咯嘣”吃，觉得“好像很甜”，这些生动的片段体现了儿童视角下的童趣体验。
D．文章先描写自然景致，勾勒冬月的外在形态，再转向描述生活场景，表现乡村的民风民俗；将物与人分开来写，使得层次更加分明。
7．关于文中对三首数九歌的描写，下列说法不正确的一项是(　　)
A．第一首数九歌突出冬至后天气越来越冷，但“我”家乡的人们却将冬至叫做“冬飨”，体现他们拥有积极的心态。
B．第二首数九歌很好地诠释节气歌谣的“社交功能”，它并不是单向的“传唱”，而变成孩童间双向的“嬉戏互动”。
C．三首数九歌的内容由写实逐渐转向夸张；相较于第二首对人的调侃，第三首体现母亲对小牛的悲悯，对比十分鲜明。
D．三首数九歌既表现北方冬月的严寒特质，也让读者触摸到乡村生活的温暖底色，共同构成“我”冬月记忆的完整图景。
8．这篇散文在行文中以时序为明线，以情感为暗线。请结合文本简要分析。
9．散文的开头与结尾都写到“冬枝月”，作用有何不同？请根据文本与自身感受进行赏析。
【答案】6．C
7．C
8．①明线：以冬月节气流转为线索，从初冬“十月小阳春”起，依次描写小雪、大雪、冬至（交九）等节点，以此串联起各节气对应的自然景致与生活场景，脉络清晰。
②暗线：以“温情与眷恋”为情感线索，贯穿全文。对“冬枝月”的天真想象、数九歌的童趣、母亲泡桃枝时的期盼、农人护畜喂鸟的善意，都蕴含着作者对故乡生活的热爱与思念，深化了“寒冬藏暖”主题。
9．开头：①交代“冬枝月”是作者童年时对“冬至月”的误听，以天真想象奠定温情回望的基调 ；②埋下线索，将冬月与“花枝”关联，引出后文母亲讲述的民俗。
结尾：①以“梦里开花”收束全文，呼应开头的想象，使结构更严谨 ；②融合童年记忆、母性温情与对春天的期盼，深化了作品的内涵。。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文
【解析】【点评】（1）本题考查分析散文内容、鉴赏艺术特色及辨析选项正误的能力，需要考生精准定位选项对应文本细节，判断艺术手法、情感表达及内容表述是否准确，规避曲解文意、过度解读等错误。
（2）本题考查理解散文中民俗意象、分析其内涵及选项合理性的能力，需要考生结合数九歌的语境、文本情感，判断选项对其功能、内容、情感的解读是否符合文本原意。
（3）本题考查梳理散文行文脉络、把握文章线索的能力，需要考生区分时序明线与情感暗线，结合文本中节气流转、生活场景及情感表达，分析两条线索的具体体现与作用。
（4）本题考查分析散文结构、鉴赏意象作用及情感内涵的能力，需要考生分别梳理开头与结尾“冬枝月”的具体内容，结合文本主旨、结构逻辑及情感，赏析其不同作用与表达效果。
6．A.“暗含光阴飞逝、人生短促的意味”错误，第二段将冬至比作“喊口令的班长”，意在表现冬至在冬季节气中的引领作用，突出节气更迭的有序推进，并无“光阴飞逝、人生短促”的暗含意味。
B.“象征着乡村生活在诗情画意之外也有残酷、苦涩的一面”错误，写“小清雪”的轻柔与风的狂烈，是为了展现冬月天气的多样变化，而非象征“乡村生活的残酷、苦涩”，文中整体基调是温暖且充满生活气息的。
D.“将物与人分开来写”错误，文章并非“将物与人分开来写”，而是将自然景致与乡村生活场景交融在一起，比如写雪时融入孩童报信、奶奶含笑的画面，物与人相互映衬，层次才更显鲜活。
故答案为：C。
7．A.正确。
B.正确。
C.正确。
D.“由写实逐渐转向夸张”错误，三首数九歌的内容都是对冬月严寒的写实表达，并非“由写实逐渐转向夸张”；第三首“冻死趴牛”是母亲对新生小牛犊的关切，与第二首的孩童调侃形成对比，但并非“写实到夸张”的转变。
故答案为：C。
8．①明线：冬月的时序推进。文章以节气先后为脉络，从“初冬，有些顽强的叶子仍坚守枝头”的十月小阳春，写到“北风里渐渐有了潮润的气息，小雪节气来了”，再到“小雪封地，大雪封河”的大雪时节，最后写“冬至这天”“隆冬里，雪长久地环抱着村庄”，清晰呈现冬月从初临到深冬的完整过程。
②暗线：对故乡冬月的喜爱与眷恋之情。写小雪时“孩子们跑回家，告诉奶奶下雪的消息”，流露童趣与欢喜；写大雪封门时“地屋子里偶尔也生火盆”“闯过关东的老人在讲一些逸闻”，饱含对乡村热闹生活的怀念；结尾“我的‘冬枝月’就在梦里开着春天般的花”，将情感升华为对冬月、对故乡的深切眷恋。
故答案为：①明线：以冬月节气流转为线索，从初冬“十月小阳春”起，依次描写小雪、大雪、冬至（交九）等节点，以此串联起各节气对应的自然景致与生活场景，脉络清晰。
②暗线：以“温情与眷恋”为情感线索，贯穿全文。对“冬枝月”的天真想象、数九歌的童趣、母亲泡桃枝时的期盼、农人护畜喂鸟的善意，都蕴含着作者对故乡生活的热爱与思念，深化了“寒冬藏暖”主题。
9．开头：①原文“我小时候却听成了‘冬枝月’。当母亲随口说出‘冬枝月’时，我就想到冬天一段开花的枝条”，点明“冬枝月”是儿时误听，将寒冷冬月与“开花的枝条”关联，赋予冬月诗意美好的意象；
②同时引出“院角长着高大的月季，枝丫上有微微的凸起”的细节，奠定全文温情细腻的叙事基调。
结尾：①原文“于是，我的‘冬枝月’就在梦里开着春天般的花”，呼应开头的误听与联想，结构上首尾圆合；
②这里的“冬枝月”不再只是儿时的误听，还融入了母亲“采了一把桃树枝条，浸在陶罐里”盼开花的期待，升华主题，寄托对故乡冬月的怀念与对春日的憧憬，余韵悠长。
故答案为：开头：①交代“冬枝月”是作者童年时对“冬至月”的误听，以天真想象奠定温情回望的基调 ；②埋下线索，将冬月与“花枝”关联，引出后文母亲讲述的民俗。
结尾：①以“梦里开花”收束全文，呼应开头的想象，使结构更严谨 ；②融合童年记忆、母性温情与对春天的期盼，深化了作品的内涵。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
张昭字子布，彭城人也。孙策创业，命昭为长史、抚军中郎将，升堂拜母，如比肩之旧，文武之事，一以委昭。策临亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。
权悲感未视事，昭谓权曰：“夫为人后者贵能负荷先轨克昌堂构以成勋业也。方今天下鼎沸，群盗满山，孝廉何得寝伏哀戚，肆匹夫之情哉？”乃身自扶权上马，陈兵而出，然后众心知有所归。昭复为权长史，授任如前。
权每田猎，常乘马射虎，虎尝突前攀持马鞍。昭变色而前，曰：“将军何有当尔？夫为人君者，谓能驾御英雄，驱使群贤，岂谓驰逐于原野，校勇于猛兽者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？”权谢昭曰：“年少虑事不远，以此惭君。”然犹不能已，乃作射虎车，为方目，间不置盖，一人为御，自于中射之。时有逸群之兽，辄复犯车，而权每手击以为乐。昭虽谏争，常笑而不答。
初，权当置丞相，众议归昭。权曰：“方今多事，职统者责重，非所以优之也。”后孙邵卒，百僚复举昭，权曰：“孤岂为子布有爱乎？领丞相事烦，而此公性刚，所言不从，怨咎将兴，非所以益之也。”乃用顾雍。
（节选自陈寿《三国志·张昭传》）
材料二：
夫时方颠沛，则显不如隐；万物思治，则默不如语。是以古之君子，不患弘道难，遭时难；遭时不难，遇君难。故有道无时，孟子所以咨嗟；有时无君，贾生所以垂泣。夫万岁一期，有生之通涂；千载一遇，贤智之嘉会。遇之不能无欣，丧之何能无慨？古人之言，信有情哉。
孔明盘桓，俟时而动，遐想管、乐，远明风流。治国以礼，民无怨声，刑罚不滥，没有余泣。虽古之遗爱，何以加兹。及其临终顾托，受遗作相，刘后授之无疑心，武侯处之无惧色。继体纳之无贰情，百姓信之无异辞。君臣之际，良可咏矣。
（节选自袁宏《三国名臣序赞》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
夫为人A 后者B 贵能C 负荷D 先轨E 克昌F 堂构G 以成H 勋业也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．鼎，名词作状语，与《种树郭橐驼传》中“名我固当”的“名”用法不同。
B．爱，吝惜，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意义相同。
C．何，表示疑问，与《六国论》中“为天下笑者，何也”的“何”用法相同。
D．盘桓，隐居，与《归去来兮辞》中“抚孤松而盘桓”的“盘桓”意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　)
A．孙策把朝廷事务交给张昭处理，临终又把弟弟托付给他，赞赏其才干亦坚信其忠诚。
B．孙权担心自己不能上台执政，张昭积极开解他并亲自扶他上马出行，为他树立君威。
C．张昭就孙权“乘马射虎”之事多次劝谏，后来被孙权评论为“性刚”，可能与此有关。
D．相比孟子、贾谊，孔明确实非常幸运，他得到了两代君主绝对信任和百姓一致拥护。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①方今多事，职统者责重，非所以优之也。
②夫时方颠沛，则显不如隐；万物思治，则默不如语。
14．袁宏认为，对于古代的君子来说，“弘道”和“遭时”都不算太难，而“遇君”才是最难的。请用材料一中张昭的事迹来印证这一观点。
【答案】10．BEG
11．C
12．B
13．①如今事务繁多，统管政务的人责任重大，这不是用来优待他的方式。
②当时代动荡不安时，出仕为官不如隐居避世；当天下渴望太平时，沉默无为不如积极建言。
14．①张昭兼具治国谋略与辅政才干，倡导明君之责，践行治国之道，故说“弘道”不算难。
②张昭恰逢三国鼎立，孙氏创业与守成的关键时期，有施展才华的契机，故说“遭时”也不算难。
③张昭虽受孙策托孤之重，却因性情刚直，劝谏多不被孙权采纳；虽两度被举荐为丞相，均遭孙权婉拒，最终难以尽展其志，故说“遇君”最难。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句能力，需要考生结合文言句式特点、虚词用法及句意，准确判断句子停顿，理清句子语法结构，避免断句失误。
（2）本题考查文言实词、虚词的意义和用法辨析能力，需要考生积累课本中相关词语的常见用法，对比选项中词语的意义和用法，判断正误。
（3）本题考查筛选整合文言信息、概述分析文本内容的能力，需要考生精准定位选项对应文本情节，判断选项对人物事迹、情感的概述是否准确。
（4）本题考查文言句子翻译能力，需要考生落实重点实词、虚词及特殊句式，准确翻译句意，保证译文通顺规范，符合现代汉语表达习惯。
（5）本题考查结合文本事迹印证观点的能力，需要考生提炼材料一中张昭的相关事迹，结合袁宏的观点，分析事迹与观点的契合度，精准完成印证。
【参考译文】
材料一：
张昭字子布，是彭城人。孙策开创基业时，任命张昭为长史、抚军中郎将，并曾将他请入内堂拜见自己的母亲，情谊如同并肩同行的老友，军、政大事，全部委托给张昭。孙策临终前，把弟弟孙权托付给张昭，张昭率领百官拥立孙权并辅佐他。
孙权因悲伤过度尚未处理政务，张昭对他说：“作为继承先业的人，贵在能承担先辈的遗训，使先辈的基业兴盛，从而成就功勋伟业。如今天下动荡不安，盗贼遍地，孝廉您怎能埋头沉溺于哀伤，放纵普通人的情感呢？”于是亲自扶孙权上马，列兵出行，这样之后众人心里才知道有了归附的对象。张昭再次担任孙权的长史，所受的职责和从前一样。超 然 客 公 众 号
孙权每次打猎，常常骑马射虎，老虎曾经冲到他面前攀住马鞍。张昭脸色大变，上前说：“将军这样做怎么行呢？作为君主，是说要能驾驭英雄，驱使众贤才，难道是说要在原野上奔驰追逐，和猛兽较量勇猛吗？万一发生意外，被天下人耻笑怎么办？”孙权向张昭道歉说：“我年轻，考虑事情不够长远，因此对您感到惭愧。”但他仍然不能停止打猎，于是制作了射虎车，车上开了方孔，车厢上不加盖子，让一个人驾车，自己在车中射虎。时常有脱群的猛兽，总是又扑击车辆，而孙权常常以亲手击杀它们作为乐事。张昭虽然进谏劝阻，孙权常常只是笑笑而不回应。
起初，孙权要设置丞相，众人议论都倾向于张昭。孙权说：“如今事务繁多，统领政务的人责任重大，这不是用来优待他的方式。”后来孙邵去世，百官又推举张昭，孙权说：“我难道是对子布有所吝惜吗？担任丞相事务繁琐，而这位先生性格刚直，如果他的建议不被采纳，就会产生怨恨，这不是对他有益的事。”于是孙权任用了顾雍。
材料二：
当时代动荡不安时，出仕为官不如隐居避世；当天下渴望太平时，沉默无为不如积极建言。因此，古代的君子，不担心弘扬大道困难，而担心生不逢时；生逢其时也不难，难的是遇到贤明的君主。所以，有治国之道却无施展时机，孟子为此叹息；有施展时机却无贤明君主，贾谊因此垂泪。万年一遇的时机，是众生共通的机遇；千载难逢的际会，是贤士智者的盛会。遇到机遇怎能不欣喜，错失机遇又怎能不感慨？古人的这些话，确实是有感而发啊。
诸葛亮隐居待时，静候机遇而行动，遥想管仲、乐毅的功业，深明其遗风。以礼法治国，百姓无怨言；刑罚节制得当，死者无遗憾。即使是古代留下爱民美名的贤相，又怎能超过他呢？待到刘备临终托孤，受托为相辅政，后主刘禅对他毫无疑心，诸葛亮承担重任也面无惧色；继位者诚心接纳而无二心，百姓信赖拥戴而无非议。这般君臣相得的境界，实在值得后世歌咏啊。
10．句意：身为先辈的继承者，可贵之处在于能够承担起先辈留下的基业，发扬光大先辈的功绩，从而成就功业。
“夫为人后者”作主语，为表强调，其后B处断开；
“能负荷先轨”是“贵”的宾语，宾语后E处断开；
“堂构”是“克昌”的宾语，宾语后G处断开。
故答案为：BEG。
11．A.正确。名词作状语，像鼎煮水一样/名词作动词，命名。句意：如今天下局势动荡不安。/用这个名字称呼我确实很恰当。
B.正确。句意：我难道是吝惜丞相这个职位不给子布吗？/不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。
C.“用法相同”错误，疑问副词，表反问，怎么/疑问代词，表疑问，什么。句意：错失这样的机遇，怎么会不感慨。/被天下人耻笑，是什么原因呢？
D.正确。隐居/徘徊。句意：诸葛亮隐居不出。/手抚着孤松徘徊不已。
故答案为：C。
12．A.正确。
B.“孙权担心自己不能上台执政”错误，原文 “权悲感未视事”，是说孙权因兄长去世悲痛不已，没有处理政事，而非 “担心自己不能上台执政”；“为他树立君威”错误，原文 “然后众心知有所归”，张昭劝说并扶他上马，是为了稳定人心。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
13．（1）“多事”，事务繁多；“职统者”，统领国事的人；“所以”，用……的。
（2）“颠沛”，动荡不安；“显”，指出仕为官；“思治”，盼望天下太平。
故答案为：①如今事务繁多，统管政务的人责任重大，这不是用来优待他的方式。
②当时代动荡不安时，出仕为官不如隐居避世；当天下渴望太平时，沉默无为不如积极建言。
14．张昭有弘道之能：孙策创业时“文武之事，一以委昭”，孙策亡后他“率群僚立而辅之”“身自扶权上马，陈兵而出”，能安定朝野。
张昭有遭时之机：恰逢“天下鼎沸，群盗满山”的东吴初创之时，正需辅佐之才。
张昭难遇君：两次被百官举荐为丞相，孙权却以“职统者责重”“此公性刚，所言不从，怨咎将兴”为由拒绝，未让他担任丞相重任，印证“遇君难”的观点。
故答案为：①张昭兼具治国谋略与辅政才干，倡导明君之责，践行治国之道，故说“弘道”不算难。②张昭恰逢三国鼎立，孙氏创业与守成的关键时期，有施展才华的契机，故说“遭时”也不算难。③张昭虽受孙策托孤之重，却因性情刚直，劝谏多不被孙权采纳；虽两度被举荐为丞相，均遭孙权婉拒，最终难以尽展其志，故说“遇君”最难。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
次韵范纯夫戏答李方叔馈笋兼简邓慎思
秦观
楚山冬笋斸①寒空，北客长嗟食不重。
秀色可怜刀切玉，清香不断鼎烹龙。
论羹未愧莼千里②，入贡当随传一封。
薄禄养亲甘旨少，满包时赖故人供。
[注] ①斸：砍斫，挖掘。②莼千里：张翰在洛阳为官时，见秋风起而思念故乡吴中的莼羹、鲈鱼脍，感叹“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”遂辞官归隐。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首句写冬笋采挖自寒冷空寂的楚山，以其得来之不易突显故人情意之深切。
B．品尝用冬笋做的美味羹汤时，诗人生发了与张翰“莼鲈之思”相似的感慨。
C．诗人用调侃口吻说冬笋之珍贵堪比给朝廷贡品，暗合题中“戏答”的语气。
D．从“食不重”“甘旨少”等对日常饮食的描述，可看出诗人的生活比较清寒。
16．李方叔赠笋，秦观作诗歌咏，是当时文人“以物见情、以诗达意”的典型交往方式。此诗颔联为“咏笋”名句，试从描写角度、炼字与意境三方面赏析。
【答案】15．B
16．颔联“秀色可怜刀切玉，清香不断鼎烹龙”，分别从视觉与嗅觉两个方面描写冬笋的鲜美珍奇。以“玉”喻笋的质地与色泽。冬笋切开之后，笋肉莹白温润，紧实细腻，宛如美玉雕琢而成。“可怜”一词直抒对这份秀色的喜爱。“清香”是以嗅觉写烹笋之妙，将笋入鼎烹煮，香气持续不散，堪比烹煮龙肉般的浓郁悠长，突出其滋味的珍稀难得，与前句的视觉描写相得益彰，让冬笋的鲜美跃然纸上。颔联以玉喻色，以烹龙喻味，炼字精警，意境生动。
【知识点】炼字、关键字类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏古诗内容、情感、手法与辨析选项的能力，需要逐句理解诗意，把握意象、典故内涵与诗人情感，比对选项细节，判断表述是否准确，规避曲解诗意、误读情感。
（2）本题考查鉴赏古诗炼字、描写角度与意境的能力，需要从视觉、嗅觉等描写角度，关键字词的锤炼效果，以及意境营造三方面，精准赏析颔联的艺术特色。
15．A.正确。
B.“生发了与张翰‘莼鲈之思’相似的感慨”错误。错误，颈联“论羹未愧莼千里”是将冬笋与莼羹对比，说冬笋的美味不输千里之外的莼羹，并非生发“莼鲈之思”的归隐感慨；且结合尾联“薄禄养亲”可知，诗人并无辞官之意。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
16．描写角度：视觉上，“秀色可怜”直接描摹冬笋鲜嫩诱人的外观色泽，“刀切玉”以比喻的方式，写出冬笋切开后肉质莹润光洁的质感，如玉石般精致；嗅觉上，“清香不断”捕捉冬笋入鼎烹煮时，香气持续飘散的特点。两种感官描写相互映衬，让冬笋的鲜美特质更具体可感。
炼字：“怜”，“惹人喜爱”，不仅写出冬笋色泽的动人，更暗含诗人初见这份馈赠时的欣喜之情，情味十足。“玉”，以美玉喻笋肉，既突出其质地的细腻莹润，又赋予冬笋高洁珍贵的内涵，比直白写“鲜嫩”更有韵味。“龙”，古语中常以“烹龙煮凤”代指烹制珍馐美味，这里用“鼎烹龙”喻指烹煮冬笋，侧面烘托出冬笋滋味鲜美，堪比山珍。
意境：诗句围绕友人馈赠的冬笋展开，从观其色、闻其香的角度，勾勒出一幅清雅闲适的文人品鲜图景。诗人细致描摹冬笋的形与味，整体意境恬淡雅致，尽显文人雅士于日常饮食中寄情抒怀的意趣。
故答案为：颔联“秀色可怜刀切玉，清香不断鼎烹龙”，分别从视觉与嗅觉两个方面描写冬笋的鲜美珍奇。以“玉”喻笋的质地与色泽。冬笋切开之后，笋肉莹白温润，紧实细腻，宛如美玉雕琢而成。“可怜”一词直抒对这份秀色的喜爱。“清香”是以嗅觉写烹笋之妙，将笋入鼎烹煮，香气持续不散，堪比烹煮龙肉般的浓郁悠长，突出其滋味的珍稀难得，与前句的视觉描写相得益彰，让冬笋的鲜美跃然纸上。颔联以玉喻色，以烹龙喻味，炼字精警，意境生动。
补写出下列句子中的空缺部分。
17．《诗经》作为中国最早的诗歌总集，拥有崇高的文学地位。司马迁在《屈原列传》中曾给《诗经》中的《国风》《小雅》很高的评价：“　 　，　 　”。
18．古人常赋予“流水”变化无常的意味，如李白《梦游天姥吟留别》的“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，又如王安石《桂枝香·金陵怀古》的“ 　 　，　 　”。
19．古代诗词中，“揽镜自照”这一简单动作蕴含着丰富的情感，如“ 　 　，　 　”。
【答案】17．《国风》好色而不淫；《小雅》怨诽而不乱
18．六朝旧事随流水；但寒烟衰草凝绿
19．塞上长城空自许；镜中衰鬓已先斑不知明镜里，何处得秋霜叹而今登楼揽镜，事机频误君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。照花前后镜，花面交相映谁知明镜里，形影自相怜。当窗理云鬓，对镜帖花黄晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写、理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，认真审题，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
（2）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写、理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，认真审题，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
（3）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写、理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，认真审题，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
17．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字：淫、诽的书写。
根据题干中“ 曾给《诗经》中的《国风》《小雅》很高的评价 ”，可以得知应填写“《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱”
故答案为：《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱
18．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字：衰的书写。
根据题干中“ 流水 ”，可以得知应填写“六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿”
故答案为：六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
19．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字：鬓、的书写。
根据题干中“ 揽镜自照 ”，可以得知应填写“塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑”
故答案为：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（不知明镜里 何处得秋霜/叹而今登楼揽镜 事机频误/君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪/照花前后镜 花面交相映/谁知明镜里 形影自相怜/当窗理云鬓 对镜帖花黄/晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒）
二、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
你是否曾有这样的困惑：小时候学过的技能，有的终生不忘，有的转眼就忘，为什么会出现“选择性遗忘”？这得从大脑神经系统对不同动作类型的不同处理方式说起。
骑自行车、游泳之类的协调型动作，需要身体保持平衡协调，这时小脑就是一个精准的“导航仪”，让腿、手、身体重心等配合得(　　)。即便你隔了十年不骑车，它也能让你一秒找回感觉。
弹钢琴、投篮之类的精准型动作，讲究速度、精度、技巧等的完美控制，这得靠大脑皮层发出一系列操作指令来建立复杂而精细的神经通路。如果A ，各种精细动作就是正在运行的复杂程序，需要持续的、充足的注意力来维持运转。如果B ，这些程序就会被关闭，甚至连运行记录都会被清空。这就是为什么，好不容易学会一种乐器，搁置几个月后就像是从零开始。
不过，科学研究发现，①真正的遗忘与上述情形有区别。②练琴者即使很长时间不弹，③重新熟练的速度也要比初学时快得多。④这究竟是怎么回事呢？⑤这是由于“神经可塑性”造成的。如果把大脑比作可随时修补和改造的动态网络，某些神经通路只是暂时“休眠”，并没有真正消失。当你捡起曾被束之高阁的吉他弹奏一曲，“休眠”的神经元会逐渐被唤醒，重新联通。
究竟有没有“万能配方”，让技能记忆变得更牢固？科学家明确回答，唯一的诀窍是坚持练习。技巧水平越高的技能，越需要长期重复训练。否则，当大脑认定这项技能不值得牺牲更多时间，就会把它“丢掉”来优化认知资源。
20．文中画波浪线的部分，引号的用法与其他三项不同的一项是(　　)
A．“选择性遗忘” B．“导航仪”
C．“休眠” D．“万能配方”
21．填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是(　　)
A．亲密无间 B．炉火纯青 C．水乳交融 D．天衣无缝
22．请在文中第三段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。
23．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
24．科学论文一般以客观平实、简明扼要的语言揭示科学原理。请你使用这种语言风格，说明“技巧水平越高的技能，越需要长期重复训练”的原因，要求：结合本文，字数不超过75 字。
【答案】20．A
21．D
22．A把大脑比作电脑 B长时间不练习
23．．序号①：修改为：上述情形与真正的遗忘有区别（或“上述情形并非真正的遗忘”）
序号⑤：修改为：这是由“神经可塑性”造成的（或：这是“神经可塑性”在起作用/这与“神经可塑性”有关）
24．这类技能依赖大脑皮层复杂精细的神经通路，需要长期重复训练才能维持通路活跃；若中断训练，大脑为优化认知资源会将通路弱化，导致技能水平下降甚至遗忘。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；搭配不当；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（4）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（5）本题考查学生概括要点的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。
20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.引号表示特定称谓。
B.引号表示特殊含义。
C.引号表示特殊含义。
D.引号表示特殊含义。
故答案为：A。
21．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.亲密无间：形容人与人关系密切，毫无隔阂，不能用于形容身体动作的配合状态。
B.炉火纯青：指技艺或学问达到纯熟完美的地步，侧重技艺水平的高度，而非动作配合的严密性。
C.水乳交融：比喻关系非常融洽或结合得十分紧密，多形容情感、事物间的融合，不适合形容肢体协调。
D.天衣无缝：形容事物严密，没有一点破绽，能精准体现小脑调控下，腿、手、身体重心等各部位配合的精准度，符合语境。
故答案为：D。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A 处：后文对应“各种精细动作就是正在运行的复杂程序”，结合前文“精准型动作……这得靠大脑皮层发出一系列操作指令来建立复杂而精细的神经通路”，可知此处应填维持程序运行的条件，即“坚持练习这项技能”。
B 处：后文对应“这些程序就会被关闭，甚至连运行记录都会被清空”，与前文“持续练习”构成相反条件，因此填“长时间停止练习”。
故答案为： A把大脑比作电脑 B长时间不练习
23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号②：原句“练琴者即使很长时间不弹”语序不当，前后句子主语不同，分别是“练琴者”和“速度”，关联词“即使”要放在主语“练琴者”前面，改为“即使练琴者很长时间不弹”。
序号⑤：原句“这是由于‘神经可塑性’造成的”属于句式杂糅，“由于……”和“由……造成的”两种句式混用，修改为“这是由于‘神经可塑性’在发挥作用”。
故答案为：序号①：修改为：上述情形与真正的遗忘有区别（或“上述情形并非真正的遗忘”）序号⑤：修改为：这是由“神经可塑性”造成的（或：这是“神经可塑性”在起作用/这与“神经可塑性”有关）
24．本题考查学生概括要点的能力。
结合原文逻辑：高水平技能依赖大脑皮层建立的复杂精细神经通路，这种通路需要长期重复训练来维持；若缺乏训练，大脑会判定该技能无保留价值，进而清除相关通路以优化认知资源。
整合答案时需保持客观平实的科学语言风格，控制字数在 75 字内，最终形成答案。
故答案为： 这类技能依赖大脑皮层复杂精细的神经通路，需要长期重复训练才能维持通路活跃；若中断训练，大脑为优化认知资源会将通路弱化，导致技能水平下降甚至遗忘。
三、写作（60分）
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
哲学家陈嘉映在其著作《何为良好生活》中表示：“过得快乐不一定就过上了良好生活。”他认为：知行合一，最终实现良好生活。在探讨“何为良好生活”这个话题时曾说：“只怕你自己的需要太多，要钱，要享乐，要脸面，要人尊重你，不再有时间、有心境让人需要你。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【答案】例文：
心无贪求，行有担当，方为良好生活
哲学家陈嘉映的话启示我们，真正的良好生活，从不是沉溺于私欲的享乐狂欢，而是放下过度贪求、践行知行合一，在“让人需要”中实现自我价值的从容与丰盈。这一道理，不仅是哲人的沉思，更是我们高中生在成长路上，该慢慢领悟与践行的人生准则。
良好生活的底色，是摒弃过度贪欲，守住内心的澄澈与清醒。“敦煌女儿”樊锦诗，本该拥有都市的繁华与安逸，却摒弃了对物质享乐、名利光环的追求，将一生都献给了大漠深处的敦煌莫高窟。她不求锦衣玉食，不慕高位虚名，唯有守护壁画、传承文明的纯粹心愿。正是这份“少求”的清醒，让她在风沙侵蚀中坚守五十余载，让千年壁画重焕生机，也让自己的生命在坚守中绽放出超越享乐的厚重光芒。反观当下一些陷入迷途的人，或追逐名利不择手段，或沉迷享乐不思进取，最终在过度贪欲中迷失自我，这样的“快乐”，又怎能称得上是良好生活？
良好生活的内核，是践行知行合一，将内心的坚守转化为切实的行动。“杂交水稻之父”袁隆平，深知粮食安全对国家、对百姓的重要性，便将“让所有人远离饥饿”的信念，转化为一生躬耕田野的行动。他顶着烈日、踏着泥泞，反复试验、攻坚克难，即便功成名就，依然坚守在田间地头，用一粒种子改变了世界，用一生行动诠释了知行合一的真谛。航天工程师周承钰，在文昌发射场担任火箭燃料加注指挥员，深知岗位的危险性与重要性，便以极致的严谨与负责，在高温高风险的岗位上坚守，用精准操作保障了多次火箭发射任务的成功。他们都将内心的认知转化为脚踏实地的行动，在践行责任中，收获了远超“快乐”的人生价值，这便是良好生活最生动的模样。
良好生活的升华，是放下“被需要”的执念，主动成为“被需要”的人。真正的美好，从来不是一味索取他人的尊重与关爱，而是在付出中收获成长，在给予中实现升华。苏轼一生颠沛流离，却始终放下个人的悲喜与贪欲，心怀百姓。他在杭州修苏堤、疏西湖，让百姓免受水患之苦；在黄州躬耕东坡、兴办义学，用文字与善意温暖一方百姓。他不渴求他人的追捧，却用自己的行动，成为了百姓心中最需要的人，也让自己的人生在“被需要”中，超越了苦难，成就了千古美名。
作为高中生，我们可以从当下做起：放下对分数的过度焦虑，放下对物质的盲目追求，专注于自身的成长与进步；将所学的知识转化为践行美德的行动，主动帮助身边有需要的人，认真做好每一件小事。当我们心无贪求、行有担当，在知行合一中成为“被需要”的人，便会发现，良好生活从未遥远，它就在我们每一次坚守、每一次付出、每一次践行中，悄然绽放出最动人的光芒。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
本题材料围绕哲学家陈嘉映《何为良好生活》中的观点展开，核心包含三层递进关系，也是审题的核心突破口。
快乐≠良好生活。这是材料的开篇立论，明确区分了“快乐”与“良好生活”的本质差异。此处的“快乐”，侧重感官层面的愉悦、物质层面的满足（如享乐、安逸），是浅层的、即时的、被动的情绪体验；而“良好生活”，是更高级、更持久、主动追求的生命状态，兼具精神价值与现实意义，并非排斥快乐，而是不将快乐作为唯一标准。
知行合一=良好生活的实现方式。这是材料给出的核心解决方案。“知行合一”并非简单的“知道并做到”，结合语境解读，指的是“内心的认知”（对“良好生活”的理解）与“外在的行动”（践行自身认知、承担责任、创造价值）相统一——既明白“良好生活”不在于索取，也能在行动中摒弃过度欲望，践行“被人需要”的价值。
材料中“只怕你自己的需要太多……不再有时间、有心境让人需要你”，是对“如何践行知行合一”的补充说明，也是审题的关键延伸。此处的“需要太多”，指的是过度追求物质利益（钱）、感官享乐、虚荣体面（脸面、他人尊重）等“索取型”需求；而“让人需要你”，则指向“付出型”价值——对他人、对社会的有用性，是良好生活的核心内核之一。
写作时，应该围绕“何为良好生活”，结合材料观点，明确“良好生活”的内涵、实现路径，可侧重某一角度深入，也可全面覆盖。
具体写作时，可以引用陈嘉映观点，提出核心观点：过得快乐不足以称之为良好生活，唯有知行合一、践行价值，方能抵达良好生活的彼岸。分论点一，认知先行，明晰良好生活的本质——摒弃过度索取，拒绝将快乐、物质作为人生唯一追求，理解“被人需要”的价值内核。可结合当下人过度追求名利、享乐，陷入精神空虚的现象反面论证。分论点二，行动为要，践行良好生活的路径——知行合一的关键的是“做”，而非“想”。于个人，坚守本心、拒绝浮躁；于他人，主动付出、传递温暖；于社会，立足本职、创造价值。如扎根基层的工作者、坚守岗位的普通人，他们“让人需要”，便拥有了良好生活。分论点三，认知与行动统一，方能成就长久的良好生活。没有认知的行动是盲目的，没有行动的认知是空洞的。唯有二者结合，才能超越单纯的快乐，实现生命的丰盈。结尾回扣观点，联系自身（青年视角），呼吁践行知行合一，摒弃过度欲望，在“被人需要”中实现自我，筑就属于自己的良好生活。
【立意提取】
1.知行合一，方抵良好生活之境。
2.辨快乐之浅，行价值之深。
3.拒过度索取，践知行合一，筑就良好生活
4.认知明方向，行动赴远方。
5.以知行为笔，以价值为墨，书写良好生活。
【点评】本题考查学生的写作能力。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
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