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吉林省长春汽车经济技术开发区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（15分）
阅读下面文字，完成下面小题。
我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过（　　）（　　）（　　）三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地chéng认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。
1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（1）步骤　 　 （2）chéng　 　认
2．填入括号处的词语，顺序正确的一项是（　　）
A．“辨别”“怀疑”“思索” B．“怀疑”“辨别”“思索”
C．“怀疑”“思索”“辨别” D．“思索”“辨别”“怀疑”
3．文中画横线句的双引号作用是__________。
4．下列古代名句中，最贴近语段意思的一项是（　　）
A．问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
B．为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊
C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
D．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
5．名篇名句默写。
怀疑精神对做学问至关重要，这种积极探索的态度，与古往今来文人墨客在诗文中展现的美好境界内核相通。离别送行，王勃在《送杜少府之任蜀州》中认为临别时不必作小儿女态，吟唱出（1）“　 　，　 　”的乐观豁达；追求理想，李白在悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望，在《行路难》中以（2）“　 　，　 　”表现雄心壮志；心系他人，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，用（3）　 　，　 　”为天下寒士振臂高呼，表达国泰民安的美好心愿；胸怀天下，范仲淹以天下为己任，以利民为宗旨，在《岳阳楼记》中抒发了（4）“　 　，　 　”的政治情怀。
二、（15分）
文言文阅读，完成下面小题。【甲】
小石潭记
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
④同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日怒己，日奉壹。
【乙】
钴鉧潭西小丘记
①得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴每潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
②丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用铲刈秽草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清冷之状与目谋④，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬⑤而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
③噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑥，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？书于石，所以贺兹丘之遭也。
【注】①鱼梁：用石砌成的拦截水流，中开缺口以便捕鱼的堰。②偃蹇：形容石头高耸的姿态。③嵚然：山势高峻的样子。④谋；这里是接触的意思。⑤匝旬：满十天。⑥沣、镐、鄠、杜：地名。
6．文学常识填空。
（1）　 　（作者）被贬湖南永州，探山访水，排解郁闷，写下了备受后人推崇的“（2）　 　”，选文为其中的两篇。
7．解释加点词在文中的意思。
（1）心乐之　 　 （2）负土而出　 　
8．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
即更取器用铲刈秽草伐去恶木烈火而焚之。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
嘉木立，美竹露，奇石显。
10．作者描画景物，“像大画家运用画笔一样”，形象生动。请从下面两句中任选一句进行赏析。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（2）其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
11．两篇文章创作时间相近，情感表达却各有特点。请结合文本内容，完成探究表格。
篇目 对比角度 小石潭记 钴鉧潭西小丘记
写作时间 唐宪宗元和四年（809年） 唐宪宗元和五年（810年）
描写景物侧重点 着重写潭水游鱼 着重写石
情感基调变化 （1）　 　 从对小丘无人赏识的感慨，转为获得小丘、欣赏美景后的愉悦豁达，整体基调先抑后扬。
写景目的 通过描写景物营造清幽冷寂氛围，直接将被贬后的孤寂、凄凉心境投射于景，以景衬情，情景交融。 借景表达了（2）　 　
探究结果 两篇短小的山水游记，作者不仅写景，也把（3）　 　等寄托在山水之中，让我们对作者的认识更加全面客观，也由此窥见中国古代文人在逆境中复杂而丰富的精神世界。
三、（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①就其本意而言，桥，梁和桥梁指的都是架设在水面上、以供通行的建筑物。随着建筑事业的发展，它们的含义有了延伸和扩大。在我国的古代楼阁之间，也架设了通道，人称飞阁、飞廊、阁道或复道，也就是天桥。在陡峭的悬崖上，人们借助于岩壁，凿孔、插木、铺板，筑成了栈道桥。在山谷之中，尽管谷中无水，人们也跨谷建桥，比如河北井陉的桥楼殿，即是这样的一种桥梁。
②由此看来，桥梁不仅架设在水面上也架设在空中。因此，确切地说，桥、桥梁是跨于水面或空中以供通行的建筑物。简单地说，桥就是空中的道路。
（节选自罗哲文《中国名桥》，有删改）
材料二：
桥 艾青
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截断了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋涉的人类，
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的连系；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆，点头致敬的驿站；
桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
（选自艾青《艾青诗选》）
材料三：
①前段时间，一则外国博主打卡中国桥的视频，在社交平台广泛传播。“中国的桥就是这样的”，这位外国博主流连于各地的桥，惊叹于桥梁的宏伟与精巧，也为中国的现代化建设震撼。
②桥，的确是观察中国的一个好窗口。有数据显示，目前中国桥梁总数已超100万座。跨江河，越湖海，穿峡谷，连群山……它们有的矗立在历史深处，有的在新时代拔地而起，在神州大地上俯仰生姿，生动讲述着一个文明古国走向现代化的宏大故事。
③古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映，都是人类精神的象征。桥梁工艺将力学与美学熔铸一体，成就了姿态各异的营造之美，凝结着民族的审美情趣和文化理念。
④桥是意象，代表着连接和跨越。从这个意义上讲，“桥”可以超越物理空间、建筑实体，哪吒、悟空是桥，让东方神话突破“次元壁”；新能源汽车、家电是桥，连通着世界产业链条。它们展现着创新精神和文化底蕴，为世界打开一扇了解中国的窗口。
⑤从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力、文化之美真诚拥抱世界的中国。
（节选自周珊珊《站在桥上看见中国》，有删改）
12．三则材料从不同角度展现了“桥”的内涵，请将下面内容补充完整。
材料一：桥是跨越水面或空中的建筑实体。
材料二：桥是情感与连接的象征。
材料三：　 　
13．艾青诗歌第三小节将桥称为“土地与土地的连系”“河流与道路的爱情”“船只与车辆点头致敬的驿站”“乘船与步行者挥手告别的地方”，请结合材料一的建筑特征和材料三的文化意义，分析其中一句的表层和深层含义。
14．下图为长春南湖公园的石拱桥，请参照示例，为该桥命名并阐释其承载的文化意义。
示例： 桥名：踏波连碧桥 阐释：“踏波”形容石拱跨越湖面的轻盈感，“联碧”表现出南湖碧波荡漾的生态特色，桥名既具古典韵律，又凸显长春“北国春城”的自然禀赋。
四、（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
参情话四季
张滔
①“棒槌！棒槌！”随着父亲高亢嘹亮的喊山声，我从睡梦中醒来了。喊山是一种习俗，放山人在山里发现了人参就会隔空高喊，告诉同伴——发现人参了！棒槌是人参的别称，听着亲切，叫着顺口，放山人都是这么称呼这种被称为仙草的神奇植物。我5岁的时候，也就是1984年，我家开始种人参，参农成了父亲的标签。直到2008年父亲年纪大了，进城和我一起生活。30多年的浸染，也让我和人参结下了不解的情缘。
②小时候生活在农村，多数人家种地，我们叫粮农，少数人家种人参，我们叫参农。粮农每年秉承着春种秋收冬藏的节奏生活着。春天播种，夏天除草，秋天收割，冬天猫冬。忙，每年只是忙一阵，秋收之后都是闲暇。而参农的一年四季都是在不停地忙碌着，为了生活，为了最后的丰收。
③初春，春寒料峭。粮农还在猫冬的时候，村里的参农就早早地开始了一年的准备工作。人参种植周期一般是5—6年，为了能够循环不断地种植人参，父亲每年都会开辟出一片新的参地。新的参地就意味着新的投入，种子和参栽子自不必说，那是父亲需要考虑的问题，而作为家庭成员的我则需要做一些力所能及的事情——打帘子。把一根根干枯的向日葵秆儿用铁丝逐根绑在一起，使其成为一个长约3米宽约两米的折叠帘子，用来给人参遮阳。小学寒假大部分的时间都用来做这件事，每当小伙伴来喊我出去滑爬犁，看着码成小山一样的向日葵秆儿，我只能悻悻地和小伙伴说再见，独自在没遮没挡的室外忍受着初春的寒冷。
④盛夏，炙热无比。人参就像个金贵的娃娃，即便再热也不能让人参娃娃晒着。除了需要给它苫上帘子遮阳，还需要给它在稀疏透光的地方弄一些带叶的小树枝遮阳。参地多是在野外丛林里面开辟出来的，远离村屯。看参地是为了防止白天有人或者是小动物搞破坏，所以我的任务就是白天去参地看参。这是一项极其枯燥的事情，运气好的时候会有小伙伴的陪同，既可以聊天又可以壮胆。但多数时间是独自一人，没有哪个小伙伴愿意陪我顶着大日头尬聊。每当这时候我就会在胸前挂着一个带盖子的玻璃罐子，身后拖着几根遮阳用带叶的树枝，头顶着烈日，冒着被太阳晒伤的风险，顺着长长的参地马道（人参垄与垄之间的过道），看到透光的地方就用身后的树枝挡上。遇到蚂蚱，则会以迅雷不及掩耳之势捉住放到胸前的玻璃罐子里。那时候的蚂蚱很大、很多，半个下午就可以收获满满一罐子的蚂蚱，回家后择洗干净，用油一烹，酥脆干香，至于太阳炙烤留下的皮肤灼伤都在唇齿留香间被遗忘。
⑤金秋，天气转凉。每年这个季节是父母最高兴的时候，他们对于即将到来的收获满是憧憬。但对于那时的我来说，意味着一个支离破碎的中秋节。每到放学或是休息日，我都会被父母拽到参地里面帮忙。挑拣人参、撑麻袋，虽然不是体力活，但是对于正处于贪玩年纪的我来说是一种折磨。尤其是想到中秋节的夜晚父亲还要连夜加工人参，所谓加工就是将人参煮熟的过程，母亲则是拖着疲惫的身子忙着捡拾人参，而我则需要时不时地被父母喊来打下手。那个时候的中秋节于我而言少了一些祥和与温柔，多了一些繁忙和琐碎。
⑥寒冬，冷风刺骨。记忆中，小时候的冬天是没过膝盖的大雪和父亲永远烤不干的棉鞋。
⑦这个季节对于很多生活在东北的农村人来说是快乐的猫冬季节，没有繁重的田间劳作，没有缺衣少食的烦恼，有的只是满仓的粮食和鼓鼓的钱袋，打牌、喝茶、唠家常、嗑瓜子成了生活的主旋律。但这一切和参农无缘，参农需要在这个季节为来年的新地备料。
⑧冬天，父亲都会去山上砍伐一些适合搭建人参棚子的木桩，在过膝的积雪中蹒跚前行。我偶尔也会和父亲做一些拖拖拽拽看堆儿的事情。感受着刺骨的寒风，也享受着在皑皑白雪的树林里，仰望天空的那份宁静。天空的水洗蓝，蓝得豁亮，蓝得通透，在静谧的树林里喊上几嗓子，听着满山的回响，偶尔也会惊起几只飞鸟。
⑨冬天不冻效力人。这是母亲告诉我的，意思是冬天只要干活运动就不会感到寒冷。在树林里来回不停地拖拖拽拽丝毫感觉不到寒冷，但是坐在牛爬犁上回家的途中脚底就会传来了刺骨的冷。低头看，脚上的棉鞋在内热外冷的环境中冻成了坨儿。整个冬天，父亲的棉鞋成了家里火炉上的“常客”。
⑩时过境迁，随着科技的进步，现在的参农不再像父亲那代参农那么辛苦。可以无限循环使用的铁桩代替了一次性木桩，监控探头替代了人工巡逻，特制的遮阳布替代了传统的向日葵遮阳帘，电控蒸煮一体机替代了早期的人工蒸煮。这些改变解放了人力、增加了效率，但是回想起来，总觉得少了点什么。每当山风掠过智能温室的钢架，我总觉得那呼啸声里，还回荡着父亲当年在白雪皑皑空旷的树林里用斧头敲击高大树干的声响——那是大地的心跳，是山林与种参人最古老的私语。
（《吉林日报》2025年4月25日）
15．请用四字词语概括文中“我”参与种参的相关事情。
初春制帘→　 　→金秋助收→　 　
16．赏析第⑧段中画横线句子的表达效果。
天空的水洗蓝，蓝得豁亮，蓝得通透，在静谧的树林里喊上几嗓子，听着满山的回响，偶尔也会惊起几只飞鸟。
17．阅读全文，简要概括参农生活的主要特点。
18．阐述以“参情话四季”为题的妙处。
19．结尾处画波浪线句子表达了作者怎样的情感？
五、名著阅读（8分）
20．关于保尔的成长历程排序，正确的一项是（　　）
A．退学——参军——筑路——著书
B．退学——筑路——参军——著书
C．退学——著书——筑路——参军
D．退学——参军——著书——筑路
21．《经典常谈》中说：“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓，本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。”这一观点在《关雎》中是如何体现的？
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
22．选择性阅读——这种读书方法目的性很强，每次阅读只关注某一方面内容，不贪多求全。首先选择自己感兴趣的部分作为切入点，也可以直接根据目的去选择最需要的内容来阅读。请结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》说明选择性阅读的好处。
六、综合性学习（10分）
班级要举行“青春逐梦”系列活动，请你完善各项活动环节。
23．李华以班委会的名义起草了一个通知，请仔细阅读，按要求作答。
通知 各位同学： A.为积极响应校团委号召，B.展示我班同学昂扬向上的精神风貌，C.激发大家对青春梦想的追求与思考，D.决定举办“青春逐梦”主题演讲比赛。本次比赛将于7月18日下午1点在学校大礼堂举行，请同学们踊跃参加。 班委会 2025年7月2日
这则通知存在一处语病，请对其进行修改。
存在语病的一项是　 　，修改为　 　
24．某同学在撰写“青春逐梦——自强不息”主题演讲稿时，收集了下列素材，这些素材中不能体现自强不息精神的典故和名言诗句有（　　）
①庄周梦蝶 ②高山流水 ③范仲淹断齑画粥
④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 ⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
A．①③④ B．②③④ C．①②⑤ D．③④⑤
25．小宇向同学请教演讲技巧，请选出说法错误的一项并将其改正。
同学A：我觉得得“心中有听众”，这样才好定语言风格，跟同学演讲要亲切活泼些。
同学B：一定不能以问题形式开头，肯定会打消大家听演讲的积极性，而且语言得得体。
同学C：结束语得精心设计，能提升演讲效果，最好再升华下主题，这样更充实深刻。
26．请你围绕活动主题，在横线处为下面语段再补写一个事例，注意上下文的连贯。（40字以内）
青春如桥，跨越懵懂与成长，连接梦想与现实。晨光里，书页翻动的沙沙声是追梦的序曲；暮色中，运动场上挥洒的汗水是青春的见证；
　 　
青春之路或许布满荆棘，但正是这份拼搏与坚持，如同桥梁的基石，支撑我们不断向前！
27．作文。
题目：这是最好的回答
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
28．阅读下面材料，根据要求写作。
学者闻一多在四方竹纸本上写满小楷，如群蚁排衙。他目不窥园，足不下楼，沥尽心血，凝结成《唐诗杂论》。科学家钱学森的研究手记记录着每一项成果，包括反复推导公式、多次演算数据等。一篇十页的论文，手稿却有800多页，中文、英文、算式、图标，他都写得一丝不苟。
二者皆以专注为笔、执着为墨，在不同领域的“纸页”上，矗立起穿透时代的精神丰碑。上面的材料引发了你怎样的思考与联想？
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．zhòu；承
2．C
3．引用（或“引用名言”）
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；引号；把握古诗词曲的内容
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（3）本题考查引号的正确使用。引号主要有：表示引用；表特定称谓；表特殊含义；表讽刺和嘲笑；表突出强调；表声音的延长。需要注意的是：两个引号之间是否需要加标点，要具体情况具体分析，有的情况下不用加标点，但有的情况下需要加标点。情况一：如果是列举的词语，那么是不用加标点的，例如“山”“水”“人”这种情况就不用加标点。情况二：如果引号里面是独立的句子，那么也是不用加标点的。情况三：如果引号里面不是独立的句子，那么是要用标点的。引号表示文中引用的部分。引用之语未独立，标点符号在引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。
（4）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
1．第1空，“步骤”的“骤”应读作：zhòu：步骤指事情进行的程序、阶段。不能读成：zòu
第2空，chéng 认，应写作：承认，意思：对既成的事实表示认可、肯定。“承”不要写成“丞”或“诚”。
故答案为：zhòu；承
2．文段开篇提到“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非”，清晰呈现了逻辑顺序：首先是“怀疑”，这是起始环节，对书本、学问先抱以怀疑态度，是后续思考的前提，对应文中“经过自己的怀疑”，所以第一个括号应填“怀疑”；接着，“因怀疑而思索”，有了怀疑，才会去“思索”，思考探究其中道理，第二个括号填“思索”；然后，“因思索而辨别是非”，经过思索后，才能去“辨别”学问的对错、真假，第三个括号填“辨别”。
故答案为：C
3．双引号作用是引用（或“引用名言”）。它把孟子的名言“尽信书则不如无书”完整引述，和普通叙述性文字区分开，明确这是从外部引用的经典语句，既让读者清楚话语来源，也借助双引号的标识，突出引用内容的独立性与特殊性，辅助实现论证中引用名言增强说服力的表达目的，是引用类语句里双引号最典型的用法之一。
故答案为：引用（或“引用名言”）
4．要判断哪句古代名句最贴近语段意思，需先明确语段核心观点，再分析各选项名句内涵。语段核心是强调做学问要有怀疑精神，经过“怀疑、思索、辨别”，不盲从迷信，怀疑是辨伪去妄、建设新学说的条件。
A：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，借池塘水清因有活水注入，比喻知识要不断更新、汲取新养分，重点在学习需持续获取新知，和语段“怀疑精神”无关；
B：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”，直接点明做学问怕没疑问，有疑问才会进步，小疑问小进步、大疑问大进步，契合语段强调的“怀疑是做学问的重要条件，能推动学问发展”这一核心，所以该选项贴近语段意思；
C：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调从书本得的知识浅显，需亲身实践深化理解，突出实践重要性，和“怀疑精神”话题不同；
D：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，讲的是修身养性，需淡泊、宁静来明确志向、达成高远目标，和做学问的怀疑精神无关联。
故答案为：B
5．【答案】无为在歧路；儿女共沾巾；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：乐观豁达，“歧路”不要写成“岐路”；“沾”不要写成“粘”；
第3、4空，理解性默写，提示语：表现雄心壮志，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；“直”中间是三横，不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”；
第5、6空，理解性默写，提示语：为天下寒士振臂高呼，表达国泰民安的美好心愿，“厦”不要写成“夏”；“庇”不要写成“屁”；“寒”不要写成“寨”；“俱”不要写成“惧”；
第7、8空，理解性默写，提示语：政治情怀，“忧”不要写成“犹”。故答案为：无为在歧路；儿女共沾巾；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】6．柳宗元；永州八记
7．以……为乐（或“感到快乐”）；背（或“顶着”）
8．即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之。
9．好的树木挺立起来，美丽的竹子显露出来，奇异的石头呈现出来。
10．示例一：选（1）句。通过“空游无所依”“日光下澈，影布石上”的侧面描写，突出潭水的清澈透明；“佁然不动，俶尔远逝”动静结合，表现游鱼的灵动，烘托出小石潭的幽美环境，暗含作者初遇美景的愉悦心情。
示例二：选（2）句。运用比喻手法，将“嵚然相累而下”的石头比作“牛马之饮于溪”，“冲然角列而上”的石头比作“熊罴之登于山”，生动形象地展现石头的奇形怪状，表现作者对小丘奇石的喜爱，暗含其对自然之美的追求。
11．由初遇美景时的“心乐之”的短暂愉悦，迅速转为“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂凄凉，情感由乐转悲。；对美好事物、美好生活的追求、自我价值实现的愉悦。；自己的不幸遭遇、个人情感、豁达的胸襟气度、热爱生活的态度等。
【知识点】小石潭记
【解析】（1）本题考查对文学常识的识记。学过的课文要记住作者、记住课文中的人物、事件以及人物的品格、课文的中心以及作者的情感等，所学课文的课下注释、课文人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（6）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。【附参考译文】
【甲】
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，心里对此感到快乐。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地、小岛、不平的岩石和石块。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这番景致便离开了。
一同游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】
找到西山后的第八天，沿着山口向西北走二百步，又找到了钴鉧潭。钴鉧潭西面二十五步的地方，在水流湍急而深邃的地方是一道鱼梁。鱼梁的上面有一座小丘，生长着竹子和树木。小丘上的石头，有的突起像发怒的样子，有的高耸挺拔，它们顶着泥土从地里冒出来，争着呈现出奇特的形状，多得几乎数不清。那些高峻地互相堆叠、向下倾斜的石头，好像牛马在溪边饮水；那些突起像兽角一样排列着、向上伸展的石头，好像熊罴在登山。
这座小丘的面积不到一亩，简直可以用笼子把它装起来。询问小丘的主人，（有人）说：“这是唐家废弃的土地，想卖掉却卖不出去。”询问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢它，就买了下来。当时李深源、元克己和我一同游览，（他们）都非常高兴，认为这是出乎意料的收获。（我们）随即轮流拿起工具，铲除杂草，砍去不好的树木，用烈火焚烧它们。（之后，）美好的树木挺立起来，秀丽的竹子显露出来，奇异的石头呈现出来。从小丘中间望去，高山、浮云、溪流、飞鸟走兽，全都高高兴兴地呈现出巧妙的姿态和技艺，来到这小丘之下。（我们）枕着石头、垫着草席躺卧，清凉的景象映入眼帘，潺潺的水声传入耳中，悠远空阔的意境沁入心神，深沉宁静的氛围触动内心。不满十天就发现了两处奇异的地方，即使是古代爱好山水的人，或许也未必能做到这一点。
唉！凭着这座小丘的美景，把它放到沣、镐、鄠、杜这些地方，那么富贵的游玩的人一定会争着购买，每天涨价一千金，反而更加买不到。如今（它）被遗弃在这永州，农夫渔翁经过时都鄙视它，售价四百文，连续几年也卖不出去。而我和深源、克己偏偏喜欢并得到了它，这难道是它真的遇到了合适的主人吗？（我）把这篇文章写在石头上，是用来祝贺这座小丘遇到了好运气。
6．第①空：《小石潭记》的作者是柳宗元，他因参与政治革新失败被贬湖南永州，期间写下系列山水游记。所以从“被贬湖南永州，探山访水，排解郁闷”这些关键信息，故应填“柳宗元”；
第②空：柳宗元被贬永州期间创作的山水游记合集为“永州八记”，《小石潭记》是其中篇章。这些作品以精妙的写景抒情，展现永州山水特色，也寄托他的贬谪之思，备受后人推崇。故应填“永州八记”。
故答案为：柳宗元；永州八记
7．（1）句意：心里以（听到的水声）为乐。乐：以……为乐（或“感到快乐”）；
（2）句意：顶着泥土从地里冒出来。负：背（或“顶着”）。
故答案为：以……为乐（或“感到快乐”）；背（或“顶着”）
8．这句话的意思是：随即轮流拿起工具，铲除杂草，砍去不好的树木，用烈火焚烧它们。“即更取器用”是说接着采取的动作是拿取工具，表意完整，应断开；“铲刈秽草”“伐去恶木”“烈火而焚之”是分别用不同行为处理杂草、恶木，是连贯的动作步骤，依动作逻辑和表意层次断开。故可断句为：即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之。
故答案为：即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之。
9．嘉：美好。立：挺立。美：美丽。露：显露。奇：奇异。显：显现。
故答案为：好的树木挺立起来，美丽的竹子显露出来，奇异的石头呈现出来。
10．（1）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，从“空游无所依”可知，作者不直接写水，借鱼儿好似在空中游动、没有依托的状态，侧面烘托出潭水的清澈透明，让读者直观感受到水的澄澈；“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，“日光下澈，影布石上”进一步以阳光穿透、鱼影映石的画面，强化水的清；“佁然不动”是静态，“俶尔远逝，往来翕忽”是动态，动静结合，把游鱼的灵动鲜活展现出来。鱼儿的活泼姿态，也烘托出小石潭环境的幽美，而这一切，暗含作者初到小石潭，被眼前美景触动的愉悦心情，就像画家以鱼为笔，勾勒出潭水与鱼儿相互映衬的生动画面。
（2）“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”，作者把“嵚然相累而下”的石头，比作“牛马之饮于溪”，将“冲然角列而上”的石头，比作“熊罴之登于山”，运用比喻的手法。把静态的石头，通过联想成牛马饮水、熊罴登山的动态画面，生动形象地展现出石头的奇形怪状，让读者能清晰想象出石头的模样。这体现出作者对小丘上这些奇石的喜爱，也暗含他对自然所呈现出的奇妙之美的追求，如同画家以独特视角，用比喻为笔，给石头赋予生动姿态。
按要求任选一句作答即可。
故答案为：示例一：选（1）句。通过“空游无所依”“日光下澈，影布石上”的侧面描写，突出潭水的清澈透明；“佁然不动，俶尔远逝”动静结合，表现游鱼的灵动，烘托出小石潭的幽美环境，暗含作者初遇美景的愉悦心情。
示例二：选（2）句。运用比喻手法，将“嵚然相累而下”的石头比作“牛马之饮于溪”，“冲然角列而上”的石头比作“熊罴之登于山”，生动形象地展现石头的奇形怪状，表现作者对小丘奇石的喜爱，暗含其对自然之美的追求。
11．第①空：《小石潭记》第①段写发现小石潭以及小石潭的概貌，“心乐之”写出作者愉悦心情；第②段写潭中的鱼，侧面突出了水的清澈，“似与游者相乐”写出了作者的愉悦的心情；第③段写小石潭的水源及潭上的景物和作者对小石潭总的印象和感受，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”直接写出作者寂寞、凄凉、痛苦的心情。结合背景可知，柳宗元被贬，到山水中排遣寂寞抑郁，自然山水固然带来一时的快乐，但是痛苦、抑郁是内心深处无法排遣的情感，一经凄清环境触发，立即涌上心头，以乐景写哀情，表达了作者贬谪的悲凉。故①处可填写：由初遇美景的的短暂愉悦转为“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂凄凉，情感由乐转悲；
第②空：由《钴鉧潭西小丘记》第②段句子：“唐氏之弃地，货而不售”“嘉木立，美竹露，奇石显……枕席而卧，则清冷之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋”可知，小丘起初是被遗弃、卖不出去的土地，作者买下整治后，呈现出美好景致，赏景时能感受自然之美与宁静。作者借小丘从“弃地”到被欣赏的过程，以及赏景的愉悦，表达了对美好事物、美好生活的追求，还有自我价值（发现并让小丘之美显现）实现的愉悦，所以②处为“对美好事物、美好生活的追求、自我价值实现的愉悦”；
第③空：由《小石潭记》借景抒发被贬后的孤寂凄凉，《钴鉧潭西小丘记》借小丘表达对美好追求等内容可知，两篇文章中，作者把自己的不幸遭遇（被贬永州）、个人情感（如《小石潭记》的孤寂，《钴鉧潭西小丘记》的愉悦）、豁达的胸襟气度（在困境中发现小丘之美并享受）、热爱生活的态度（探寻山水间的美好）等寄托在山水之中，因此③处为“自己的不幸遭遇、个人情感、豁达的胸襟气度、热爱生活的态度等”。
故答案为：由初遇美景时的“心乐之”的短暂愉悦，迅速转为“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂凄凉，情感由乐转悲。对美好事物、美好生活的追求、自我价值实现的愉悦。自己的不幸遭遇、个人情感、豁达的胸襟气度、热爱生活的态度等。
【答案】12．桥是观察中国的窗口
13．“土地与土地的连系”
表层含义：打破地理阻隔，实现土地间的物理联通。
深层含义：桥象征着中国不同地域、不同时代之间的联系。
“河流与道路的爱情”
表层含义：让道路跨越河流，体现了桥解决交通障碍。
深层含义：河流代表自然，道路象征人类活动，中国人顺应自然、改造自然的智慧。
“船只与车辆点头致敬的驿站”
表层含义：桥为水面上的船只和陆地上的车辆提供了交汇点，展现了桥在交通枢纽中的重要地位。
深层含义：船只与车辆代表不同的交通方式和生活场景，是多元文化、不同生活方式相互交流、相互尊重的象征。它体现了中国文化开放包容的特质。
“乘船与步行者挥手告别的地方”
表层含义：展现了桥在交通衔接上的功能。
深层含义：象征着人生不同旅程的开始。桥不仅是空间上的过渡点，人生阶段转变以及对人生道路多样性的理解和尊重。
14．示例：桥名：映波桥
意义阐释：“波”既指南湖水面，也恰似传统文化在当代的“镜像”——既保留“石拱凌波”的古典意象，又成为都市人亲近自然的文化驿站，诠释了“传统与现代共生”的中国智慧。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。
（3）本题考查命名设计。命名设计首先要考虑其价值所在，即用途，其次要注意增强认同感和忠诚度，即情感共鸣，还要注意要有吉祥寓意，要让人感到感到愉悦和亲切，应注意简洁易记，便于传播，能直接反映事物的特征，注意新颖、独特。
12．由材料三第②段句子：“桥，的确是观察中国的一个好窗口”可知，这里明确指出桥梁是中国的一个代表事物，也是了解中国的一个重要途径。
由第②段句子：“目前中国桥梁总数已超100万座。跨江河，越湖海，穿峡谷，连群山”，第④段句子：“桥是意象，代表着连接和跨越”等句子可知，后文又围绕“桥是观察中国的窗口”这一观点展开，通过桥梁数量、古今桥梁的特点，展现中国从文明古国走向现代化的进程；又指出桥作为意象，是了解中国创新精神和文化底蕴的窗口。所以材料三整体围绕“桥是观察中国的窗口”这一核心，故此处应填“桥是观察中国的窗口”。
故答案为： 桥是观察中国的窗口
13．土地与土地的连系：由材料一第①段句子：“就其本意而言，桥，梁和桥梁指的都是架设在水面上、以供通行的建筑物”和材料一第②段句子：“因此，确切地说，桥、桥梁是跨于水面或空中以供通行的建筑物。简单地说，桥就是空中的道路”可知，材料一指出桥是道路，能打破土地被水分割的地理阻隔，这是其作为建筑实体的基本功能，故对应表层含义为：让原本被分割的土地实现物理上的连接，方便通行；
由材料三第②段句子：“桥，的确是观察中国的一个好窗口”和材料三第③段句子：“古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映，都是人类精神的象征”可知，桥的深层含义为：它象征着中国不同地域（如跨江河连接的南北地域）和不同时代（古桥代表的历史与现代桥代表的当下）之间的联系，体现着文明的延续与地域的融合。
河流与道路的爱情：由材料一第①段句子：“桥，梁和桥梁指的都是架设在水面上、以供通行的建筑物”可知，桥可架设在水面上，让原本被河流截断的道路得以延续，实现了道路与河流的跨越衔接，解决了交通障碍。这是其表层含义；
由材料三第③段句子：“桥梁工艺将力学与美学熔铸一体，成就了姿态各异的营造之美，凝结着民族的审美情趣和文化理念”可知，桥梁凝结着民族的文化理念，河流属于自然界，道路则象征人类的交通建设等活动，桥的出现实现了两者的和谐共存，体现了中国人既顺应自然又改造自然的智慧，是人与自然和谐相处的文化体现。这是其深层含义。
船只与车辆点头致敬的驿站：由材料一第①段句子：“就其本意而言，桥，梁和桥梁指的都是架设在水面上、以供通行的建筑物”和材料一第②段句子：“因此，确切地说，桥、桥梁是跨于水面或空中以供通行的建筑物。简单地说，桥就是空中的道路”可知，材料一表明桥具有通行功能，桥所在的位置让水陆交通工具在此交汇，短暂停留。这是其表层含义；
由材料三第④段句子：“桥是意象，代表着连接和跨越”和第⑤段句子：“从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座‘桥’上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力、文化之美真诚拥抱世界的中国”可知，桥是“连接和跨越”的意象，船只与车辆水上与陆地两种生活方式，却因为桥的出现同时存在，体现了文化的包容，也寓意着中外文化的互动。这是其深层含义；
乘船与步行者挥手告别的地方：由材料一第②段句子：“确切地说，桥、桥梁是跨于水面或空中以供通行的建筑物。简单地说，桥就是空中的道路”可知，桥连接了水路（乘船）和陆路（步行），人们在此处转换交通方式，展现了桥在交通衔接上的功能。这是其表层含义；
由材料三第④段句子：“桥是意象，代表着连接和跨越”“它们展现着创新精神和文化底蕴，为世界打开一扇了解中国的窗口”可知，桥的“连接和跨越”可超越物理空间，这里的桥象征着离别或新起点，乘船与步行代表不同的人生道路，体现对人生道路多样性的理解和尊重，“挥手告别”体现了对人生阶段转变的理解，以及对人生道路多样性的尊重，蕴含着作者对生命历程的深刻思考。这是其深层含义。
故答案为：“土地与土地的连系”表层含义：打破地理阻隔，实现土地间的物理联通。深层含义：桥象征着中国不同地域、不同时代之间的联系。
“河流与道路的爱情”表层含义：让道路跨越河流，体现了桥解决交通障碍。深层含义：河流代表自然，道路象征人类活动，中国人顺应自然、改造自然的智慧。
“船只与车辆点头致敬的驿站”表层含义：桥为水面上的船只和陆地上的车辆提供了交汇点，展现了桥在交通枢纽中的重要地位。深层含义：船只与车辆代表不同的交通方式和生活场景，是多元文化、不同生活方式相互交流、相互尊重的象征。它体现了中国文化开放包容的特质。
“乘船与步行者挥手告别的地方”表层含义：展现了桥在交通衔接上的功能。深层含义：象征着人生不同旅程的开始。桥不仅是空间上的过渡点，人生阶段转变以及对人生道路多样性的理解和尊重。
14．回答时，我们可以结合桥梁特征与环境，石拱桥横跨南湖，因此我们可以体现“跨湖”“石拱形态”及“南湖自然景观（如湖水、光影）”等景象。然后我们可以融入文化意境，可借鉴示例的古典韵律，选用富有画面感的词语（如“锁月”“卧波”），赋予桥名诗意。也可以关联地域特色，长春南湖以自然景观与人文氛围著称，桥名需呼应其静谧、优美的环境，传递地域文化韵味。最后语言需凝练且有意象，阐释时兼顾字面含义与深层文化意境，体现自然与人文的结合即可。比如：桥名：锁月卧波桥，阐释：“锁月”描绘了月光洒在桥面、倒映湖中，桥似将月色揽入怀中的意境，暗含古典诗意；“卧波”体现石拱横跨湖面的姿态，呼应南湖水域景观。这个桥名既显示了建筑与自然的融合之美，又传递出长春南湖静谧悠远的人文韵味。
故答案为：示例：桥名：映波桥意义阐释：“波”既指南湖水面，也恰似传统文化在当代的“镜像”——既保留“石拱凌波”的古典意象，又成为都市人亲近自然的文化驿站，诠释了“传统与现代共生”的中国智慧。
【答案】15．盛夏看参；寒冬备料（看堆儿）
16．运用环境描写（或“视觉、听觉结合”），“水洗蓝”“豁亮”“通透”突出冬日树林天空的澄澈，“喊上几嗓子”“满山的回响”“惊起飞鸟”以动衬静，烘托出“我”在山林劳作时的宁静与惬意，暗含对儿时种参生活的怀念。
17．①四季忙碌：春种、夏管、秋收、冬备，无闲暇；
②劳作辛苦：需忍受严寒、酷暑，体力消耗大；
③工具简陋：早期用向日葵秆打帘子、人工看参等；
④生活与自然紧密相连：参地在野外丛林，劳作受天气影响。
18．①一语双关的情感内核：“参情”既指种参的经历（如选种、制帘、看参等劳作）。②谐音“深情”，暗含作者对人参种植、父辈辛劳的深厚情感，对童年生活的怀念，与文中“30多年的不解情缘”相扣。③简洁凝练的结构线索：“话四季”直接点明文章以四季为时间轴展开叙事，从初春制帘到寒冬备料，每个季节的劳作场景均围绕“参”展开，题目高度概括文本内容。④动词“话”的叙事张力：“话”字赋予文章口语化的叙事感，仿佛作者在娓娓道来种参故事，增加亲切感，与文中“父亲喊山声”“蚂蚱入罐”等细节的生活化描写相呼应，拉近与读者的距离。⑤诗意与哲理的融合：题目将“参”这一具体物象与“四季”的时间维度结合，既展现农耕生活的循环往复，又暗含“参”在岁月中生长的哲理，与文末“山林与种参人的私语”形成意境呼应。
19．①对父亲辈传统种参方式的怀念：智能温室虽高效，却失去了自然劳作的质朴与声响；
②对人与自然关系的感悟：斧头敲击树干的声响是山林与种参人、人与自然的 “私语”，象征传统农耕文明的生命力；
③对时代变迁的复杂情感：科技进步带来便利，却也冲淡了传统劳作的文化韵味，暗含对传统与现代冲突的思考。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的表达效果的分析理解。首先，需要解释句子的基本含义或字面意思；然后观察该句子是否使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该句子如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指……，这里指……，形象得写出了……，表达了……。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。
（5）本题考查对句子情感的分析理解。分析句子的情感不能孤立进行，必须结合语境整体把握，需从上下文、关键词、修辞手法和作者意图四方面入手 ：联系上下文 是基础。句子的情感往往与前后文的情节发展、人物状态或文章主旨紧密相关；抓住关键词语 ，尤其是动词、形容词和副词，它们往往是情感的直接载体；注意 修辞手法和语气 的运用；结合作者写作目的和文章主旨 进行深层解读。
15．文章按照四季的顺序叙述“我”参与种参的经历。
第1空，由第④段句子：“盛夏，炙热无比”“我的任务就是白天去参地看参”，重点写盛夏“我”去参地看参，可概括为“盛夏看参”；
第2空，由第⑥段句子：“寒冬，冷风刺骨”、第⑦段句子：“参农需要在这个季节为来年的新地备料”、第⑧段句子：“我偶尔也会和父亲做一些拖拖拽拽看堆儿的事情”可知，寒冬季节，参农为来年新地备料，“我”也参与其中一些拖拖拽拽看堆儿的事，可概括为“寒冬备料”或“看堆儿”
故答案为：盛夏看参；寒冬备料（看堆儿）
16．第⑧段中画横线句子“天空的水洗蓝，蓝得豁亮，蓝得通透，在静谧的树林里喊上几嗓子，听着满山的回响，偶尔也会惊起几只飞鸟”，写冬天的景象。
这个句子是环境描写，从视觉、听觉角度描写冬日山林景象。“水洗蓝”“豁亮”“通透”生动描绘出天空的清澈湛蓝，是视觉角度。“喊上几嗓子”“满山的回响”“惊起飞鸟”是听觉角度，地动衬静，写出冬日山林的静谧与生机。通过细腻的感官描写，既展现了冬日山林的纯净宁静，也暗含了“我”在劳作间隙感受到的自然之美与片刻惬意，让艰苦的劳作场景多了一丝诗意。
故答案为：运用环境描写（或“视觉、听觉结合”），“水洗蓝”“豁亮”“通透”突出冬日树林天空的澄澈，“喊上几嗓子”“满山的回响”“惊起飞鸟”以动衬静，烘托出“我”在山林劳作时的宁静与惬意，暗含对儿时种参生活的怀念。
17．由第③段句子：“初春，春寒料峭。粮农还在猫冬的时候，村里的参农就早早地开始了一年的准备工作”，第④段句子：“盛夏，炙热无比。人参就像个金贵的娃娃，即便再热也不能让人参娃娃晒着。除了需要给它苫上帘子遮阳，还需要给它在稀疏透光的地方弄一些带叶的小树枝遮阳。参地多是在野外丛林里面开辟出来的，远离村屯。看参地是为了防止白天有人或者是小动物搞破坏”，第⑤段句子：“金秋，天气转凉……我都会被父母拽到参地里面帮忙……夜晚父亲还要连夜加工人参”，第⑦段“参农需要在（冬季）这个季节为来年的新地备料”可知，参农初春开辟新参地、准备材料；盛夏遮阳、看参地；金秋收获、加工人参；寒冬为来年备料，一年四季忙碌，难得清闲；
由第③段句子：“看着码成小山一样的向日葵秆儿，我只能悻悻地和小伙伴说再见，独自在没遮没挡的室外忍受着初春的寒冷”，第④段句子：“头顶着烈日，冒着被太阳晒伤的风险，顺着长长的参地马道（人参垄与垄之间的过道），看到透光的地方就用身后的树枝挡上”，第⑨段句子：“坐在牛爬犁上回家的途中脚底就会传来了刺骨的冷。低头看，脚上的棉鞋在内热外冷的环境中冻成了坨儿。整个冬天，父亲的棉鞋成了家里火炉上的‘常客’”可知，参农们劳动辛苦，体力消耗大。初春“我”在室外忍受寒冷制帘，盛夏“我”顶着烈日看参地，父亲寒冬在过膝积雪中砍伐木桩等；
由第⑩段句子：“现在的参农不再像父亲那代参农那么辛苦。可以无限循环使用的铁桩代替了一次性木桩，监控探头替代了人工巡逻，特制的遮阳布替代了传统的向日葵遮阳帘”可知，早期的参农工具简陋，用向日葵秆打帘子、人工看参等；
由第④段句子：“参地多是在野外丛林里面开辟出来的，远离村屯”，第⑥段句子：“寒冬，冷风刺骨。记忆中，小时候的冬天是没过膝盖的大雪和父亲永远烤不干的棉鞋”可知，参地在野外丛林，劳作受天气影响，参农的生活与自然紧密相连。
故答案为：①四季忙碌：春种、夏管、秋收、冬备，无闲暇；②劳作辛苦：需忍受严寒、酷暑，体力消耗大；③工具简陋：早期用向日葵秆打帘子、人工看参等；④生活与自然紧密相连：参地在野外丛林，劳作受天气影响。
18．“参情话四季”的“参情”指春夏秋冬四个季节种参的经历，如春季选种、制帘，夏季看参，秋季加工人参，冬季备料等劳作。
“参情”谐音“深情”，由第①段句子：“30多年的浸染，也让我和人参结下了不解的情缘”可知，“参情”暗含作者对自己参与人参种植的童年生活的怀念，对父辈辛苦劳作的深厚情感；
“参情话四季”概括了文章主要内容，直接点明文章以四季的轮回展开种种植人参的叙事，从初春制帘到寒冬备料，每个季节的劳作场景均围绕“参情”展开；
“参情话四季”的“话”字赋予文章口语化的叙事感，拉近与读者的距离，如话家常，仿佛作者在向读者讲述种参的故事，增加亲切感，与文中描述的用葵花秆打帘子、看参捉蚂蚱等细节的生活化描写相呼应；
由文章结尾句子：“那是大地的心跳，是山林与种参人最古老的私语”可知，题目将“参”这一具体物象与“四季”的时间维度结合，“参情话四季”既展现农耕生活的四季往复循环，又暗含“参”在四季岁月中生长的哲理，将诗意与哲理相融合，表现了作者对人与自然和谐的理解。
故答案为：①一语双关的情感内核：“参情”既指种参的经历（如选种、制帘、看参等劳作）。②谐音“深情”，暗含作者对人参种植、父辈辛劳的深厚情感，对童年生活的怀念，与文中“30多年的不解情缘”相扣。③简洁凝练的结构线索：“话四季”直接点明文章以四季为时间轴展开叙事，从初春制帘到寒冬备料，每个季节的劳作场景均围绕“参”展开，题目高度概括文本内容。④动词“话”的叙事张力：“话”字赋予文章口语化的叙事感，仿佛作者在娓娓道来种参故事，增加亲切感，与文中“父亲喊山声”“蚂蚱入罐”等细节的生活化描写相呼应，拉近与读者的距离。⑤诗意与哲理的融合：题目将“参”这一具体物象与“四季”的时间维度结合，既展现农耕生活的循环往复，又暗含“参”在岁月中生长的哲理，与文末“山林与种参人的私语”形成意境呼应。
19．“每当山风掠过智能温室的钢架，我总觉得那呼啸声里，还回荡着父亲当年在白雪皑皑空旷的树林里用斧头敲击高大树干的声响”，表达了作者对父亲那代参农传统种参生活的怀念。过去种参虽辛苦但充满回忆，如今科技进步改变了种参方式，作者觉得少了些东西，怀念过去的种种；
“那是大地的心跳，是山林与种参人最古老的私语”，表达了对山林与种参人之间那种古老、质朴联系的眷恋。种参人与山林紧密相连，过去的种参方式体现了这种古老的联系，作者对此眷恋不舍；
还表现了作者对人与自然关系的感悟，斧头敲击树干的声响是山林与种参人、人与自然的“私语”，象征传统农耕文明的持久不衰的永恒生命力；
同时，还暗含着作者对时代变迁的复杂情感。智能温室代替了最初的遮阳棚，人力劳作大大减轻，却也冲淡了传统劳作的文化韵味，暗含着作者对传统生活与现代科技冲突的思考与失落感。
故答案为：①对父亲辈传统种参方式的怀念：智能温室虽高效，却失去了自然劳作的质朴与声响；②对人与自然关系的感悟：斧头敲击树干的声响是山林与种参人、人与自然的 “私语”，象征传统农耕文明的生命力；③对时代变迁的复杂情感：科技进步带来便利，却也冲淡了传统劳作的文化韵味，暗含对传统与现代冲突的思考。
20．【答案】A
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】保尔的一生有四个阶段。从童年到参加红军，是他人生的第一个阶段。在这个阶段里，保尔“窥见了生活底层，窥见了沉淀和渣滓，也闻到了腐烂的味道”。“退学”便是发生在这一阶段的事件；
在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权，是保尔人生经历的第二个阶段，他和战友们“骑着骏马迅速地奔跑”，狠狠地打击侵略者反革命者，足迹踏遍了全国。“参军”便是发生在这一阶段的事件；
参加国民经济恢复和建设是他的第三阶段。“筑路”便是发生在这一阶段的事件；
而最让他伤心的则是失去健康的第四阶段了。他右腿残废，双目失明。而最痛苦的是，他远离了他所热爱的工作，他甚至想过自杀，可他挺下来了，以文学为武器，“走回了队伍，开始了新的生活”。“著书”便是发生在这一阶段的事件。
故答案为：A
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
21．【答案】《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”或“求之”“友之”“乐之”等反复出现，属于重章叠句（复沓）。通过“流”“采”“芼”等动作的重复，强化君子对淑女的追求过程，使情感表达更强烈，节奏更和谐，符合“翻来覆去将情表到了家”的歌谣特点。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【分析】《关雎》这首诗大量运用了“重章叠句”的表现手法，如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，这几句中“参差荇菜”反复出现，“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“左右……之”的结构反复，只是动词“流”“采”“芼”不同；还有“求之”“友之”“乐之”也反复出现。从内容上看，“流”“采”“芼”等动作的重复，展现了君子在追求淑女过程中，随着时间推移，不断进行的不同行为，强化了君子对淑女的追求过程；从情感上看，这种重复使得君子对淑女的爱慕、追求等情感表达得更加浓烈；从节奏上看，重章叠句的运用，使诗歌的节奏更加和谐，读起来朗朗上口，符合歌谣靠重叠来表情达意，翻来覆去将情表到家的特点。
故答案为：《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”或“求之”“友之”“乐之”等反复出现，属于重章叠句（复沓）。通过“流”“采”“芼”等动作的重复，强化君子对淑女的追求过程，使情感表达更强烈，节奏更和谐，符合“翻来覆去将情表到了家”的歌谣特点。
【点评】本题考查对《诗经》重章叠句的分析理解。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美 。阅读时注意结合具体诗句进行分析理解。
22．【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》
若对人物成长感兴趣，可选择性阅读保尔在战场上的表现、筑路时的坚持、病榻上著书等情节，集中感受其钢铁意志；若关注主题思想，可重点研读“生命的意义”独白等段落，深入理解“为理想而奋斗”的内涵。
示例：《经典常谈》
若关注文学起源，可精读《<诗经>第四》，文中详解“歌谣节奏靠复沓”的特点（如《关雎》“参差荇菜”的重复咏叹），能快速把握古典诗歌的抒情本质，与课内《诗经》选篇形成互文理解；若探究史学传统，可重点阅读《<史记><汉书>第九》，朱自清以“太史公发愤著书”解析《史记》“究天人之际，通古今之变”的创作精神，帮助读者高效理解这部“史家之绝唱”的叙事内核与人文价值。
选择性阅读以“目标导向”为核心，这种阅读方式既能聚焦兴趣点，提升阅读效率；也能靶向解决需求，精准获取信息，是提升阅读效率与思维能力的重要方法。
【知识点】见解表述；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】选择性阅读的好处在于能让读者在有限时间内高效获取所需信息，避免精力分散，从而更深入地理解特定内容。对于篇幅较长、内容涵盖面广的书籍，这种方法能帮助读者精准聚焦，根据自身兴趣或目标快速抓住核心，提升阅读的针对性和实效性。
《经典常谈》这本书是朱自清先生对中国古代经典的通俗解读，涵盖了《说文解字》《周易》《诗经》等诸多经典著作。若想系统了解中国古代文学经典的起源与传承，可选择性聚焦《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》等篇章。读《〈诗经〉第四》，从“《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋中叶的诗，共三百零五篇”，能明晰《诗经》的基本定位；通过“风、雅、颂的分类，还有赋、比、兴的表现手法”，知晓其内容与艺术特色，以及它作为中国诗歌源头对后世文学的奠基意义。读《辞赋第十一》，从“屈原是中国辞赋的开山鼻祖，他的《离骚》等作品，开创了浪漫主义赋体”，了解辞赋的发端；再看“汉赋从骚体演变而来，有大赋、小赋之分，司马相如等大家的创作风格”，梳理辞赋在汉代的发展脉络。读《诗第十二》，从“汉代乐府诗采集民间歌谣，‘感于哀乐，缘事而发’”，认识乐府诗的写实特质；到“魏晋南北朝文人诗兴起，诗歌风格逐渐多样”，明晰诗歌从民间到文人创作的转变。如此选择性阅读，能高效串联起中国古代诗歌、辞赋发展的关键节点，快速构建起古代文学中韵文类经典的认知体系，不用逐篇通读，就能深入掌握这一领域核心知识。
《钢铁是怎样炼成的》这是一部以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线的长篇小说，涉及革命斗争、个人成长、爱情等多个主题。如果读者想探究保尔的革命精神形成过程，就可以选择性阅读他参加红军、参与筑路等情节。比如书中描写保尔在筑路时，即便面临严寒、饥饿、疾病等多重磨难，依然坚守岗位，甚至在身体严重受损后仍坚持为革命事业奋斗的内容，通过聚焦这些部分，能集中感受到他钢铁般的意志和对革命的忠诚，而不必在其他次要情节上花费过多时间，从而更深刻地理解核心精神内涵。
故答案为：示例：《钢铁是怎样炼成的》若对人物成长感兴趣，可选择性阅读保尔在战场上的表现、筑路时的坚持、病榻上著书等情节，集中感受其钢铁意志；若关注主题思想，可重点研读“生命的意义”独白等段落，深入理解“为理想而奋斗”的内涵。
示例：《经典常谈》若关注文学起源，可精读《<诗经>第四》，文中详解“歌谣节奏靠复沓”的特点（如《关雎》“参差荇菜”的重复咏叹），能快速把握古典诗歌的抒情本质，与课内《诗经》选篇形成互文理解；若探究史学传统，可重点阅读《<史记><汉书>第九》，朱自清以“太史公发愤著书”解析《史记》“究天人之际，通古今之变”的创作精神，帮助读者高效理解这部“史家之绝唱”的叙事内核与人文价值。
选择性阅读以“目标导向”为核心，这种阅读方式既能聚焦兴趣点，提升阅读效率；也能靶向解决需求，精准获取信息，是提升阅读效率与思维能力的重要方法。
【点评】本题考查对选择性阅读方法的理解分析。 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式 ，它往往与读者兴趣、目的密不可分，读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切人点；有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。这种况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。进行选择性阅读可以浏览目录，有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。
【答案】23．D；修改：在“决定举办”前加“我班”“我们”（或“本班”）。
24．C
25．有误的一项：学生B。改正：以问题开头能引发听众思考，激发听演讲的兴趣。
26．示例：苦读时，台灯下复习的身影是逐梦的诗篇。
【知识点】根据语境补写句子；其他常识；把握古诗词曲的内容；补充论据；成分残缺
【解析】（1）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（2）本题考查对观点与材料关系的理解与辨析。观点是对材料的理解和归纳，是对材料进行概括和总结的结果，材料，是支撑观点的道理、事实、数据或图表等，议论文中叫论据。材料与观点是证明与被证明的关系。理解材料的关键是仔细阅读和分析。在阅读材料时，我们应该逐句、逐段地阅读，并关注作者的观点和论证思路。同时，我们还应该留意材料中的关键词、事实、细节和逻辑结构等，以便更好地理解材料的含义和问题的本质。其次，要准确把握材料的核心观点和主题。材料中往往包含有一个或多个核心观点或主题，我们需要通过阅读和分析来确定这些观点和主题，并确保理解准确。我们可以通过提炼关键词、总结段落主题句或者综合整体内容等方法来把握材料的核心观点和主题。当然，理解材料并不仅仅是理解作者的观点，还要思考其中的问题和我们自己的观点。
（3）本题考查对演讲技巧的分析理解。演讲技巧核心在于充分准备、掌控表达与灵活应对：
充分准备： 了解听众 ：根据听众背景调整内容深度与风格； 熟悉内容 ：不依赖讲稿，做到“烂熟于心”，提升自然流畅度。 演练多次 ：通过录音或录像回看，发现语速、停顿、肢体语言等问题并改进。 表达技巧：声音与语调 ：变化语速和音量突出重点，避免单调；适当使用 停顿 制造悬念或强调；肢体语言 ：保持“轻松姿势”，双脚与肩同宽，手势自然配合内容，增强感染力。 眼神交流 ：主动寻找友善目光回应者，建立连接，增强自信； 注意事项 ： 着装得体 ：正式场合穿深色西装或礼服，避免花哨服饰分散注意力。 情绪管理 ：上台前做深呼吸缓解紧张，想象成功场景以增强信心。 应对突发 ：若忘词，可用长停顿调整，或简要总结后继续，切忌慌乱。
（4）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
23．A：没有语病；
B：没有语病；
C：没有语病；
D：成分残缺，“决定举办‘青春逐梦’主题演讲比赛”缺少主语，可以开头加上“我班”“本班”“我们”等。
故答案为：D；修改：在“决定举办”前加“我班”“我们”（或“本班”）。
24．①庄周梦蝶：这一典故出自《庄子 齐物论》，讲述庄子梦中幻化为蝴蝶，醒来后对现实和虚幻产生思考，它主要表达的是对哲学问题的探索，侧重于对物我关系的思辨，并未体现自强不息、奋发向上的精神；
②高山流水：该典故说的是伯牙善弹琴，钟子期善听琴，二人互为知音，后子期离世，伯牙破琴绝弦，它着重展现的是知音难觅的感慨以及真挚深厚的友情，与自强不息主题不相关；
③范仲淹断齑画粥：范仲淹少年时家境贫困，外出求学时，他把粥划成若干块，咸菜切成碎末（划粥割齑），当作一天的饭食。范仲淹刻苦学习，与自强不息的主题有关；
④“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”：出自屈原《离骚》，诗人在追求真理、实现理想的道路上，明知漫长艰难，却依然坚定执着，不断探寻，体现出百折不挠、自强不息的进取态度；
⑤“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”：此句描绘的是诗人孟郊科举高中后的畅快得意之情，重点在于抒发一时的喜悦，没有涉及面对困境、拼搏奋进的自强不息内涵。
故不能体现自强不息精神的是①②⑤。
故答案为：C
25．“心中有听众”是演讲的核心原则之一，有助于调整语言风格和内容深度，使表达更具针对性。故：同学A：我觉得得“心中有听众”，这样才好定语言风格，跟同学演讲要亲切活泼些，说法正确；
同学B：以问题形式开头 能有效激发听众的兴趣和思考 ，是一种常见且高效的演讲开场方式故：“一定不能以问题形式开头，肯定会打消大家听演讲的积极性”说法错误，可以适当使用提问式开头能引起听从思考，激发听众兴趣，但需注意问题要切合主题；
精心设计的结束语，尤其是能升华主题的结语，可增强演讲的感染力和记忆点。故：同学C：结束语得精心设计，能提升演讲效果，最好再升华下主题，这样更充实深刻，说法正确。
故答案为： 有误的一项：学生B。改正：以问题开头能引发听众思考，激发听演讲的兴趣。
26．由前面句子：“晨光里，书页翻动的沙沙声是追梦的序曲；暮色中，运动场上挥洒的汗水是青春的见证”可知，仿写的句子句式应为“XXX（时间或地点），……的……是……”，内容要与青春有关，且字数不超过40字的要求。如：舞台上，反复排练的身影诠释着对艺术极致的追求。
故答案为： 示例：苦读时，台灯下复习的身影是逐梦的诗篇。
27．【答案】例文：
这是最好的回答
“哎，我跟你说啊，吕×她啊，可是经常在背后说你的坏话呢！”刚刚从班级走出来的我，无意间听到平时在我面前道貌岸然的“好朋友”，正在挑拨我和我的“闺蜜”之间的关系。听见这话，我只报以淡然一笑，便拉着她说：“你信她的话？”她一愣，随即绽放一片灿烂的笑：“当然不信了，咱俩谁和谁呀！”我和她便从那人的失落旁走过。
我之所以这样大度，是因为我也当过类似的“挑拨者”。
还是一年前的一个傍晚，天空阴沉沉的，仿佛立刻要找一个借口而酣畅淋漓地大哭一场。而我的心情也很沉重。这时，我突然看到素日里我十分厌烦的一个邻班的同学，更是气不打一处来，便头脑发热似的拉着身边的好友说：“你看没看见他，他超级可恶，有一次，他竟然在大街上骂我！”我气急败坏地捏造着并没有的事。“真的，那他也太坏了！”好友附和着说。这时，他回过头，望了我一眼。那眼神没有我预料中的愤怒，而是温和的，犹如春日的阳光。随即他冲我微微笑了一下，像是什么也没发生过一样。我很惭愧，人家能这样大度，而我又是何苦呢？
而今日，我遇到了同样的状况，这件事就像是一次严峻的考试，等着我给出最好的回答。最终，我成功地给出了一个让我，让所有人都认可的答复——宽容他人。
傍晚，我坐在电脑前，突然收到早晨那人的邮件，上面写道：“早上对不起，你的大度使我惭愧，我们还可以做朋友吗？”我微微一笑，回复说：“当然可以，咱们三个明天一起去吃早点吧！”我感谢宽容，它使我找回了一份已经遗失在时光长河里的友谊。
“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人类的心灵。”法国著名作家雨果如是说。从今以后，我要用这份宽容，做出一份完美的人生答卷！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
题目中有三个重点词：“这”：指代具体的事件、话语或行动，需要详细描写；“最好”：这个限定词是题眼。为什么是“最好”？因为真诚、因为出乎意料、因为触动心灵、因为改变了什么。需要写出“好”在哪里。“回答”：不只是语言上的回应，更可以是行动、选择、结果、态度等无声的“回答”。
立意：真情类：爱的表达不需要华丽语言，一个行动就是最好的回答；成长类：面对失败，不放弃的努力是对质疑最好的回答；品德类：诚实、善良等品质在关键时刻成为最好的回答；理解类：误解后的真相大白，时间给出最好的回答。等等
选材构思：
选材：可选真情，比如父母默默付出、朋友无声陪伴；可选成长，比如：考试失利后坚持、体育训练突破；可选品德，比如：拾金不昧、主动认错、帮助他人；可选理解，比如：误会化解、日久见人心等等。
构思：开篇：设置悬念或场景，引出问题；主体：铺垫：交代背景，描写“提问”或“质疑”；高潮：详写“回答”的过程，细节生动 ；结尾感悟：点明“最好”在哪里，升华主题
比如，题目：这是最好的回答
第一段：“你能行吗？”这句话像一把钝刀，一下一下割着我的心。
第二段：我没有回头，也没有解释。从那天起，我定下了目标：每天提前半小时到校跑步。
第三段：第一天我跑了5圈，第二天6圈，第十天我能跑8圈了。脚磨出了水泡，小腿酸痛得像要断裂。第二十天，我在跑步时遇到了体育老师。他惊讶。他教我三步一呼、三步一吸的方法
第四段：测试那天终于来了。我用尽所有力气冲向终点。“4分05秒！”老师报出成绩时，操场上安静了一秒，然后响起了掌声。
第五段：同学问我怎么做到的，我指了指跑道：“它替我回答了。”
第六段：是的，30天的汗水，脚上的水泡，清晨空无一人的操场——它们没有说一句话，却给出了最好的回答。不是因为4分05秒这个数字，而是因为我用行动证明：我可以。
【点评】本文以“宽容”为核心，通过“被挑拨”与“曾挑拨”的前后对比，生动诠释了“最好的回答”的内涵。文章结构清晰，先叙写当下的从容应对，再以插叙方式交代转变的缘由，最后用雨果的名言升华主旨，逻辑连贯自然。细节刻画颇为用心，如对方挑拨时的“淡然一笑”、邻班同学“温和如春日阳光”的眼神，以及结尾收到邮件后的释然，都让“宽容”的力量具象可感。更难得的是，文章不仅停留在事件叙述，还写出了“宽容”带来的双向救赎——既化解了矛盾，也挽回了友谊，让“最好的回答”有了温暖的落点。若能在心理转变的过程中增加更多细节描写，情感的感染力会更强。
28．【答案】例文：
勤钻研，助成功
勤者，不惰也；惰者则万事无成。翻开成功者的成长历史，哪一页没有写下“勤钻研”三字？回顾成功者走过的历程，哪一步没有留下“勤钻研”的汗水？古今中外，概莫能外。
司马迁的《史记》之所以成为史家之“绝唱”，不就是因为他勤于钻研，那浙江禹穴前留有他的足迹，万里长城有过他的身影，泪罗江畔响起过他的沉吟？
我国京剧大师盖叫天，勤于钻研，为了更好地表现武松的英姿，把削尖的竹筷子绑在腿的关节处，练习直腿走；用火柴杆撑着眼皮练睁圆眼睛，一遍、十遍、百遍……人们终于在舞台上看到了“活武松”。
鲁迅先生一生勤于钻研，永不息战，成为中国新文化运动的旗手。他嬉笑怒骂，皆成文章；他博览群书，多识善思。当别人称他为“天才”时，他却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫用在了工作上。”由于他珍惜分分秒秒的时间，以“黄牛精神”在文艺的土地上笔耕不辍，像春蚕那样生命不息，吐丝不止，故能成为20世纪伟大的革命家、文学家和思想家。
大物理学家牛顿，从小就对生活中的许多物理问题感兴趣。在剑桥大学学习期间，他更刻苦钻研，一丝不苟。一次，他在实验室里做实验，忽然觉得肚子有些饿，便想煮鸡蛋吃。他把“鸡蛋”放入锅中后，继续实验。过了一段时间，他猛然想起煮着的鸡蛋，当掀开锅盖时，吓了一跳。原来锅里竟“躺”着他的怀表，而手里握的却是鸡蛋！正是由于他的勤于钻研精神，牛顿才成为经典物理学的奠基人。
司马迁的写作“天才”，盖叫天的表演“天才”，鲁迅的文学“天才”，牛顿的物理“天才”，以及所有成功者的“天才”都在证明：没有勤奋钻研这个伟大的母亲，成功这个骄子是绝不会出世的。
当代的许多青年是有理想的，这一点固然很好。但成功往往起于勤奋的钻研与实践。有些人在实践时常这样想：“算了吧！明天再做，何必珍惜这点时间呢！”这些人忘了，明天的后面还是明天！“朝看东流水，暮看日西坠”必然是要“万事成蹼跄”，老大徒伤悲的！只想成功，而不愿奋斗，盼望收成，而又不舍得耕耘。这样的理想只能是海市蜃楼、空中楼阁。没有勤奋钻研的人生只能是一条从零到零的虚线！对于成功的金字塔，他们只能望洋兴叹！
勤奋钻研是通向成功金字塔的阶梯，是走向事业王国的成功之路！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
材料中闻一多“目不窥园，足不下楼”专注治学，钱学森千页手稿一丝不苟——二者的共同点是：以专注为笔、执着为墨，在各自领域书写精神丰碑。
立意：专注成就卓越；执着源于热爱；过程即是价值；精神传承等
选材构思：
可选事例，古人：王羲之临池学书，池水尽墨；司马迁忍辱著书，十三年成《史记》；
身边的：自己或同学专注做一件事的经历（练琴、学画、攻克数学难题）；身边匠人、手艺人的故事
构思：开篇：由材料引出观点；主体：古今事例+自身经历；结尾：升华主题，联系当下
写作时注意：多用细节描写，少说空话套话；可设对比：浮躁 vs 专注的差异；适当引用材料中的关键词
比如，题目：一笔一划见精神
第一段：翻开历史课本，闻一多先生伏案著书的画像令我驻足；科学杂志上，钱学森先生密密麻麻的手稿让我惊叹。他们告诉我一个朴素的道理：真正的卓越，藏在那一笔一划的认真里。
第二段：不由得想起了我的同桌小杨。初识小杨时，我并不觉得他有什么特别。真正让我对他刮目相看的，是一次数学考试。
第三段：那次考试很难，最后一道大题全班只有三个人做对，小杨就是其中之一。老师让他分享经验，他不好意思地笑了笑，从书包里掏出一个厚厚的笔记本。————那上面密密麻麻写满了各种题型，每一道题都有详细的解题过程，不同颜色的笔标注着易错点和解题思路。
第四段：“这是我的‘错题银行’。”小杨说，“每道错题我都会重新做三遍，直到完全弄懂为止。”
第五段：后来我渐渐了解到，小杨的这套方法已经坚持了整整两年
第六段：我问他烦不烦，小杨说：“闻一多先生写《唐诗杂论》的时候，也不知道这本书以后会不会有人看吧？可是他还是写了。钱学森先生的那些手稿，很多后来都没用上，但他还是认真写了。我觉得，认真本身就有意义。”那一刻，我突然明白了什么叫“专注为笔、执着为墨”。
第七段：期中考试，小杨的成绩进步到了班级前十。他的“错题银行”已经写满了三个厚厚的笔记本，老师说，这就是“笨功夫”的力量，哪有什么“笨功夫”？真正的聪明人，都舍得下笨功夫。闻一多是，钱学森是，我的同桌小杨也是。
第八段：一笔一划见精神，一事一物显品格。愿我们都能在自己的“纸页”上，写下属于自己的认真与执着
【点评】本文立意鲜明，以“勤钻研，助成功”为核心论点，结构清晰，论证有力。开篇以对比句式引出论点，主体部分选取司马迁、盖叫天、鲁迅、牛顿等古今中外名人的事例，从不同领域佐证勤奋钻研的重要性，论据丰富且典型。结尾联系现实，批判空想者，再次强调论点，具有现实意义。整体结构完整、论点突出。部分事例的阐述稍显简略，若能加入细节刻画，更能凸显“钻研”的过程；论证手法较为单一，若适当增加道理论证或正反对比，可增强文章的说服力与深度
1 / 1吉林省长春汽车经济技术开发区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（15分）
阅读下面文字，完成下面小题。
我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过（　　）（　　）（　　）三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地chéng认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。
1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（1）步骤　 　 （2）chéng　 　认
2．填入括号处的词语，顺序正确的一项是（　　）
A．“辨别”“怀疑”“思索” B．“怀疑”“辨别”“思索”
C．“怀疑”“思索”“辨别” D．“思索”“辨别”“怀疑”
3．文中画横线句的双引号作用是__________。
4．下列古代名句中，最贴近语段意思的一项是（　　）
A．问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
B．为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊
C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
D．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
【答案】1．zhòu；承
2．C
3．引用（或“引用名言”）
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；引号；把握古诗词曲的内容
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（3）本题考查引号的正确使用。引号主要有：表示引用；表特定称谓；表特殊含义；表讽刺和嘲笑；表突出强调；表声音的延长。需要注意的是：两个引号之间是否需要加标点，要具体情况具体分析，有的情况下不用加标点，但有的情况下需要加标点。情况一：如果是列举的词语，那么是不用加标点的，例如“山”“水”“人”这种情况就不用加标点。情况二：如果引号里面是独立的句子，那么也是不用加标点的。情况三：如果引号里面不是独立的句子，那么是要用标点的。引号表示文中引用的部分。引用之语未独立，标点符号在引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。
（4）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
1．第1空，“步骤”的“骤”应读作：zhòu：步骤指事情进行的程序、阶段。不能读成：zòu
第2空，chéng 认，应写作：承认，意思：对既成的事实表示认可、肯定。“承”不要写成“丞”或“诚”。
故答案为：zhòu；承
2．文段开篇提到“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非”，清晰呈现了逻辑顺序：首先是“怀疑”，这是起始环节，对书本、学问先抱以怀疑态度，是后续思考的前提，对应文中“经过自己的怀疑”，所以第一个括号应填“怀疑”；接着，“因怀疑而思索”，有了怀疑，才会去“思索”，思考探究其中道理，第二个括号填“思索”；然后，“因思索而辨别是非”，经过思索后，才能去“辨别”学问的对错、真假，第三个括号填“辨别”。
故答案为：C
3．双引号作用是引用（或“引用名言”）。它把孟子的名言“尽信书则不如无书”完整引述，和普通叙述性文字区分开，明确这是从外部引用的经典语句，既让读者清楚话语来源，也借助双引号的标识，突出引用内容的独立性与特殊性，辅助实现论证中引用名言增强说服力的表达目的，是引用类语句里双引号最典型的用法之一。
故答案为：引用（或“引用名言”）
4．要判断哪句古代名句最贴近语段意思，需先明确语段核心观点，再分析各选项名句内涵。语段核心是强调做学问要有怀疑精神，经过“怀疑、思索、辨别”，不盲从迷信，怀疑是辨伪去妄、建设新学说的条件。
A：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，借池塘水清因有活水注入，比喻知识要不断更新、汲取新养分，重点在学习需持续获取新知，和语段“怀疑精神”无关；
B：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”，直接点明做学问怕没疑问，有疑问才会进步，小疑问小进步、大疑问大进步，契合语段强调的“怀疑是做学问的重要条件，能推动学问发展”这一核心，所以该选项贴近语段意思；
C：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调从书本得的知识浅显，需亲身实践深化理解，突出实践重要性，和“怀疑精神”话题不同；
D：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，讲的是修身养性，需淡泊、宁静来明确志向、达成高远目标，和做学问的怀疑精神无关联。
故答案为：B
5．名篇名句默写。
怀疑精神对做学问至关重要，这种积极探索的态度，与古往今来文人墨客在诗文中展现的美好境界内核相通。离别送行，王勃在《送杜少府之任蜀州》中认为临别时不必作小儿女态，吟唱出（1）“　 　，　 　”的乐观豁达；追求理想，李白在悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望，在《行路难》中以（2）“　 　，　 　”表现雄心壮志；心系他人，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，用（3）　 　，　 　”为天下寒士振臂高呼，表达国泰民安的美好心愿；胸怀天下，范仲淹以天下为己任，以利民为宗旨，在《岳阳楼记》中抒发了（4）“　 　，　 　”的政治情怀。
【答案】无为在歧路；儿女共沾巾；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：乐观豁达，“歧路”不要写成“岐路”；“沾”不要写成“粘”；
第3、4空，理解性默写，提示语：表现雄心壮志，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；“直”中间是三横，不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”；
第5、6空，理解性默写，提示语：为天下寒士振臂高呼，表达国泰民安的美好心愿，“厦”不要写成“夏”；“庇”不要写成“屁”；“寒”不要写成“寨”；“俱”不要写成“惧”；
第7、8空，理解性默写，提示语：政治情怀，“忧”不要写成“犹”。故答案为：无为在歧路；儿女共沾巾；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、（15分）
文言文阅读，完成下面小题。【甲】
小石潭记
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
④同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日怒己，日奉壹。
【乙】
钴鉧潭西小丘记
①得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴每潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
②丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用铲刈秽草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清冷之状与目谋④，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬⑤而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
③噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑥，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？书于石，所以贺兹丘之遭也。
【注】①鱼梁：用石砌成的拦截水流，中开缺口以便捕鱼的堰。②偃蹇：形容石头高耸的姿态。③嵚然：山势高峻的样子。④谋；这里是接触的意思。⑤匝旬：满十天。⑥沣、镐、鄠、杜：地名。
6．文学常识填空。
（1）　 　（作者）被贬湖南永州，探山访水，排解郁闷，写下了备受后人推崇的“（2）　 　”，选文为其中的两篇。
7．解释加点词在文中的意思。
（1）心乐之　 　 （2）负土而出　 　
8．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
即更取器用铲刈秽草伐去恶木烈火而焚之。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
嘉木立，美竹露，奇石显。
10．作者描画景物，“像大画家运用画笔一样”，形象生动。请从下面两句中任选一句进行赏析。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（2）其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
11．两篇文章创作时间相近，情感表达却各有特点。请结合文本内容，完成探究表格。
篇目 对比角度 小石潭记 钴鉧潭西小丘记
写作时间 唐宪宗元和四年（809年） 唐宪宗元和五年（810年）
描写景物侧重点 着重写潭水游鱼 着重写石
情感基调变化 （1）　 　 从对小丘无人赏识的感慨，转为获得小丘、欣赏美景后的愉悦豁达，整体基调先抑后扬。
写景目的 通过描写景物营造清幽冷寂氛围，直接将被贬后的孤寂、凄凉心境投射于景，以景衬情，情景交融。 借景表达了（2）　 　
探究结果 两篇短小的山水游记，作者不仅写景，也把（3）　 　等寄托在山水之中，让我们对作者的认识更加全面客观，也由此窥见中国古代文人在逆境中复杂而丰富的精神世界。
【答案】6．柳宗元；永州八记
7．以……为乐（或“感到快乐”）；背（或“顶着”）
8．即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之。
9．好的树木挺立起来，美丽的竹子显露出来，奇异的石头呈现出来。
10．示例一：选（1）句。通过“空游无所依”“日光下澈，影布石上”的侧面描写，突出潭水的清澈透明；“佁然不动，俶尔远逝”动静结合，表现游鱼的灵动，烘托出小石潭的幽美环境，暗含作者初遇美景的愉悦心情。
示例二：选（2）句。运用比喻手法，将“嵚然相累而下”的石头比作“牛马之饮于溪”，“冲然角列而上”的石头比作“熊罴之登于山”，生动形象地展现石头的奇形怪状，表现作者对小丘奇石的喜爱，暗含其对自然之美的追求。
11．由初遇美景时的“心乐之”的短暂愉悦，迅速转为“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂凄凉，情感由乐转悲。；对美好事物、美好生活的追求、自我价值实现的愉悦。；自己的不幸遭遇、个人情感、豁达的胸襟气度、热爱生活的态度等。
【知识点】小石潭记
【解析】（1）本题考查对文学常识的识记。学过的课文要记住作者、记住课文中的人物、事件以及人物的品格、课文的中心以及作者的情感等，所学课文的课下注释、课文人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（6）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。【附参考译文】
【甲】
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，心里对此感到快乐。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地、小岛、不平的岩石和石块。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这番景致便离开了。
一同游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】
找到西山后的第八天，沿着山口向西北走二百步，又找到了钴鉧潭。钴鉧潭西面二十五步的地方，在水流湍急而深邃的地方是一道鱼梁。鱼梁的上面有一座小丘，生长着竹子和树木。小丘上的石头，有的突起像发怒的样子，有的高耸挺拔，它们顶着泥土从地里冒出来，争着呈现出奇特的形状，多得几乎数不清。那些高峻地互相堆叠、向下倾斜的石头，好像牛马在溪边饮水；那些突起像兽角一样排列着、向上伸展的石头，好像熊罴在登山。
这座小丘的面积不到一亩，简直可以用笼子把它装起来。询问小丘的主人，（有人）说：“这是唐家废弃的土地，想卖掉却卖不出去。”询问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢它，就买了下来。当时李深源、元克己和我一同游览，（他们）都非常高兴，认为这是出乎意料的收获。（我们）随即轮流拿起工具，铲除杂草，砍去不好的树木，用烈火焚烧它们。（之后，）美好的树木挺立起来，秀丽的竹子显露出来，奇异的石头呈现出来。从小丘中间望去，高山、浮云、溪流、飞鸟走兽，全都高高兴兴地呈现出巧妙的姿态和技艺，来到这小丘之下。（我们）枕着石头、垫着草席躺卧，清凉的景象映入眼帘，潺潺的水声传入耳中，悠远空阔的意境沁入心神，深沉宁静的氛围触动内心。不满十天就发现了两处奇异的地方，即使是古代爱好山水的人，或许也未必能做到这一点。
唉！凭着这座小丘的美景，把它放到沣、镐、鄠、杜这些地方，那么富贵的游玩的人一定会争着购买，每天涨价一千金，反而更加买不到。如今（它）被遗弃在这永州，农夫渔翁经过时都鄙视它，售价四百文，连续几年也卖不出去。而我和深源、克己偏偏喜欢并得到了它，这难道是它真的遇到了合适的主人吗？（我）把这篇文章写在石头上，是用来祝贺这座小丘遇到了好运气。
6．第①空：《小石潭记》的作者是柳宗元，他因参与政治革新失败被贬湖南永州，期间写下系列山水游记。所以从“被贬湖南永州，探山访水，排解郁闷”这些关键信息，故应填“柳宗元”；
第②空：柳宗元被贬永州期间创作的山水游记合集为“永州八记”，《小石潭记》是其中篇章。这些作品以精妙的写景抒情，展现永州山水特色，也寄托他的贬谪之思，备受后人推崇。故应填“永州八记”。
故答案为：柳宗元；永州八记
7．（1）句意：心里以（听到的水声）为乐。乐：以……为乐（或“感到快乐”）；
（2）句意：顶着泥土从地里冒出来。负：背（或“顶着”）。
故答案为：以……为乐（或“感到快乐”）；背（或“顶着”）
8．这句话的意思是：随即轮流拿起工具，铲除杂草，砍去不好的树木，用烈火焚烧它们。“即更取器用”是说接着采取的动作是拿取工具，表意完整，应断开；“铲刈秽草”“伐去恶木”“烈火而焚之”是分别用不同行为处理杂草、恶木，是连贯的动作步骤，依动作逻辑和表意层次断开。故可断句为：即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之。
故答案为：即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之。
9．嘉：美好。立：挺立。美：美丽。露：显露。奇：奇异。显：显现。
故答案为：好的树木挺立起来，美丽的竹子显露出来，奇异的石头呈现出来。
10．（1）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，从“空游无所依”可知，作者不直接写水，借鱼儿好似在空中游动、没有依托的状态，侧面烘托出潭水的清澈透明，让读者直观感受到水的澄澈；“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，“日光下澈，影布石上”进一步以阳光穿透、鱼影映石的画面，强化水的清；“佁然不动”是静态，“俶尔远逝，往来翕忽”是动态，动静结合，把游鱼的灵动鲜活展现出来。鱼儿的活泼姿态，也烘托出小石潭环境的幽美，而这一切，暗含作者初到小石潭，被眼前美景触动的愉悦心情，就像画家以鱼为笔，勾勒出潭水与鱼儿相互映衬的生动画面。
（2）“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”，作者把“嵚然相累而下”的石头，比作“牛马之饮于溪”，将“冲然角列而上”的石头，比作“熊罴之登于山”，运用比喻的手法。把静态的石头，通过联想成牛马饮水、熊罴登山的动态画面，生动形象地展现出石头的奇形怪状，让读者能清晰想象出石头的模样。这体现出作者对小丘上这些奇石的喜爱，也暗含他对自然所呈现出的奇妙之美的追求，如同画家以独特视角，用比喻为笔，给石头赋予生动姿态。
按要求任选一句作答即可。
故答案为：示例一：选（1）句。通过“空游无所依”“日光下澈，影布石上”的侧面描写，突出潭水的清澈透明；“佁然不动，俶尔远逝”动静结合，表现游鱼的灵动，烘托出小石潭的幽美环境，暗含作者初遇美景的愉悦心情。
示例二：选（2）句。运用比喻手法，将“嵚然相累而下”的石头比作“牛马之饮于溪”，“冲然角列而上”的石头比作“熊罴之登于山”，生动形象地展现石头的奇形怪状，表现作者对小丘奇石的喜爱，暗含其对自然之美的追求。
11．第①空：《小石潭记》第①段写发现小石潭以及小石潭的概貌，“心乐之”写出作者愉悦心情；第②段写潭中的鱼，侧面突出了水的清澈，“似与游者相乐”写出了作者的愉悦的心情；第③段写小石潭的水源及潭上的景物和作者对小石潭总的印象和感受，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”直接写出作者寂寞、凄凉、痛苦的心情。结合背景可知，柳宗元被贬，到山水中排遣寂寞抑郁，自然山水固然带来一时的快乐，但是痛苦、抑郁是内心深处无法排遣的情感，一经凄清环境触发，立即涌上心头，以乐景写哀情，表达了作者贬谪的悲凉。故①处可填写：由初遇美景的的短暂愉悦转为“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂凄凉，情感由乐转悲；
第②空：由《钴鉧潭西小丘记》第②段句子：“唐氏之弃地，货而不售”“嘉木立，美竹露，奇石显……枕席而卧，则清冷之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋”可知，小丘起初是被遗弃、卖不出去的土地，作者买下整治后，呈现出美好景致，赏景时能感受自然之美与宁静。作者借小丘从“弃地”到被欣赏的过程，以及赏景的愉悦，表达了对美好事物、美好生活的追求，还有自我价值（发现并让小丘之美显现）实现的愉悦，所以②处为“对美好事物、美好生活的追求、自我价值实现的愉悦”；
第③空：由《小石潭记》借景抒发被贬后的孤寂凄凉，《钴鉧潭西小丘记》借小丘表达对美好追求等内容可知，两篇文章中，作者把自己的不幸遭遇（被贬永州）、个人情感（如《小石潭记》的孤寂，《钴鉧潭西小丘记》的愉悦）、豁达的胸襟气度（在困境中发现小丘之美并享受）、热爱生活的态度（探寻山水间的美好）等寄托在山水之中，因此③处为“自己的不幸遭遇、个人情感、豁达的胸襟气度、热爱生活的态度等”。
故答案为：由初遇美景时的“心乐之”的短暂愉悦，迅速转为“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂凄凉，情感由乐转悲。对美好事物、美好生活的追求、自我价值实现的愉悦。自己的不幸遭遇、个人情感、豁达的胸襟气度、热爱生活的态度等。
三、（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①就其本意而言，桥，梁和桥梁指的都是架设在水面上、以供通行的建筑物。随着建筑事业的发展，它们的含义有了延伸和扩大。在我国的古代楼阁之间，也架设了通道，人称飞阁、飞廊、阁道或复道，也就是天桥。在陡峭的悬崖上，人们借助于岩壁，凿孔、插木、铺板，筑成了栈道桥。在山谷之中，尽管谷中无水，人们也跨谷建桥，比如河北井陉的桥楼殿，即是这样的一种桥梁。
②由此看来，桥梁不仅架设在水面上也架设在空中。因此，确切地说，桥、桥梁是跨于水面或空中以供通行的建筑物。简单地说，桥就是空中的道路。
（节选自罗哲文《中国名桥》，有删改）
材料二：
桥 艾青
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截断了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋涉的人类，
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的连系；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆，点头致敬的驿站；
桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
（选自艾青《艾青诗选》）
材料三：
①前段时间，一则外国博主打卡中国桥的视频，在社交平台广泛传播。“中国的桥就是这样的”，这位外国博主流连于各地的桥，惊叹于桥梁的宏伟与精巧，也为中国的现代化建设震撼。
②桥，的确是观察中国的一个好窗口。有数据显示，目前中国桥梁总数已超100万座。跨江河，越湖海，穿峡谷，连群山……它们有的矗立在历史深处，有的在新时代拔地而起，在神州大地上俯仰生姿，生动讲述着一个文明古国走向现代化的宏大故事。
③古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映，都是人类精神的象征。桥梁工艺将力学与美学熔铸一体，成就了姿态各异的营造之美，凝结着民族的审美情趣和文化理念。
④桥是意象，代表着连接和跨越。从这个意义上讲，“桥”可以超越物理空间、建筑实体，哪吒、悟空是桥，让东方神话突破“次元壁”；新能源汽车、家电是桥，连通着世界产业链条。它们展现着创新精神和文化底蕴，为世界打开一扇了解中国的窗口。
⑤从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力、文化之美真诚拥抱世界的中国。
（节选自周珊珊《站在桥上看见中国》，有删改）
12．三则材料从不同角度展现了“桥”的内涵，请将下面内容补充完整。
材料一：桥是跨越水面或空中的建筑实体。
材料二：桥是情感与连接的象征。
材料三：　 　
13．艾青诗歌第三小节将桥称为“土地与土地的连系”“河流与道路的爱情”“船只与车辆点头致敬的驿站”“乘船与步行者挥手告别的地方”，请结合材料一的建筑特征和材料三的文化意义，分析其中一句的表层和深层含义。
14．下图为长春南湖公园的石拱桥，请参照示例，为该桥命名并阐释其承载的文化意义。
示例： 桥名：踏波连碧桥 阐释：“踏波”形容石拱跨越湖面的轻盈感，“联碧”表现出南湖碧波荡漾的生态特色，桥名既具古典韵律，又凸显长春“北国春城”的自然禀赋。
【答案】12．桥是观察中国的窗口
13．“土地与土地的连系”
表层含义：打破地理阻隔，实现土地间的物理联通。
深层含义：桥象征着中国不同地域、不同时代之间的联系。
“河流与道路的爱情”
表层含义：让道路跨越河流，体现了桥解决交通障碍。
深层含义：河流代表自然，道路象征人类活动，中国人顺应自然、改造自然的智慧。
“船只与车辆点头致敬的驿站”
表层含义：桥为水面上的船只和陆地上的车辆提供了交汇点，展现了桥在交通枢纽中的重要地位。
深层含义：船只与车辆代表不同的交通方式和生活场景，是多元文化、不同生活方式相互交流、相互尊重的象征。它体现了中国文化开放包容的特质。
“乘船与步行者挥手告别的地方”
表层含义：展现了桥在交通衔接上的功能。
深层含义：象征着人生不同旅程的开始。桥不仅是空间上的过渡点，人生阶段转变以及对人生道路多样性的理解和尊重。
14．示例：桥名：映波桥
意义阐释：“波”既指南湖水面，也恰似传统文化在当代的“镜像”——既保留“石拱凌波”的古典意象，又成为都市人亲近自然的文化驿站，诠释了“传统与现代共生”的中国智慧。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。
（3）本题考查命名设计。命名设计首先要考虑其价值所在，即用途，其次要注意增强认同感和忠诚度，即情感共鸣，还要注意要有吉祥寓意，要让人感到感到愉悦和亲切，应注意简洁易记，便于传播，能直接反映事物的特征，注意新颖、独特。
12．由材料三第②段句子：“桥，的确是观察中国的一个好窗口”可知，这里明确指出桥梁是中国的一个代表事物，也是了解中国的一个重要途径。
由第②段句子：“目前中国桥梁总数已超100万座。跨江河，越湖海，穿峡谷，连群山”，第④段句子：“桥是意象，代表着连接和跨越”等句子可知，后文又围绕“桥是观察中国的窗口”这一观点展开，通过桥梁数量、古今桥梁的特点，展现中国从文明古国走向现代化的进程；又指出桥作为意象，是了解中国创新精神和文化底蕴的窗口。所以材料三整体围绕“桥是观察中国的窗口”这一核心，故此处应填“桥是观察中国的窗口”。
故答案为： 桥是观察中国的窗口
13．土地与土地的连系：由材料一第①段句子：“就其本意而言，桥，梁和桥梁指的都是架设在水面上、以供通行的建筑物”和材料一第②段句子：“因此，确切地说，桥、桥梁是跨于水面或空中以供通行的建筑物。简单地说，桥就是空中的道路”可知，材料一指出桥是道路，能打破土地被水分割的地理阻隔，这是其作为建筑实体的基本功能，故对应表层含义为：让原本被分割的土地实现物理上的连接，方便通行；
由材料三第②段句子：“桥，的确是观察中国的一个好窗口”和材料三第③段句子：“古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映，都是人类精神的象征”可知，桥的深层含义为：它象征着中国不同地域（如跨江河连接的南北地域）和不同时代（古桥代表的历史与现代桥代表的当下）之间的联系，体现着文明的延续与地域的融合。
河流与道路的爱情：由材料一第①段句子：“桥，梁和桥梁指的都是架设在水面上、以供通行的建筑物”可知，桥可架设在水面上，让原本被河流截断的道路得以延续，实现了道路与河流的跨越衔接，解决了交通障碍。这是其表层含义；
由材料三第③段句子：“桥梁工艺将力学与美学熔铸一体，成就了姿态各异的营造之美，凝结着民族的审美情趣和文化理念”可知，桥梁凝结着民族的文化理念，河流属于自然界，道路则象征人类的交通建设等活动，桥的出现实现了两者的和谐共存，体现了中国人既顺应自然又改造自然的智慧，是人与自然和谐相处的文化体现。这是其深层含义。
船只与车辆点头致敬的驿站：由材料一第①段句子：“就其本意而言，桥，梁和桥梁指的都是架设在水面上、以供通行的建筑物”和材料一第②段句子：“因此，确切地说，桥、桥梁是跨于水面或空中以供通行的建筑物。简单地说，桥就是空中的道路”可知，材料一表明桥具有通行功能，桥所在的位置让水陆交通工具在此交汇，短暂停留。这是其表层含义；
由材料三第④段句子：“桥是意象，代表着连接和跨越”和第⑤段句子：“从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座‘桥’上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力、文化之美真诚拥抱世界的中国”可知，桥是“连接和跨越”的意象，船只与车辆水上与陆地两种生活方式，却因为桥的出现同时存在，体现了文化的包容，也寓意着中外文化的互动。这是其深层含义；
乘船与步行者挥手告别的地方：由材料一第②段句子：“确切地说，桥、桥梁是跨于水面或空中以供通行的建筑物。简单地说，桥就是空中的道路”可知，桥连接了水路（乘船）和陆路（步行），人们在此处转换交通方式，展现了桥在交通衔接上的功能。这是其表层含义；
由材料三第④段句子：“桥是意象，代表着连接和跨越”“它们展现着创新精神和文化底蕴，为世界打开一扇了解中国的窗口”可知，桥的“连接和跨越”可超越物理空间，这里的桥象征着离别或新起点，乘船与步行代表不同的人生道路，体现对人生道路多样性的理解和尊重，“挥手告别”体现了对人生阶段转变的理解，以及对人生道路多样性的尊重，蕴含着作者对生命历程的深刻思考。这是其深层含义。
故答案为：“土地与土地的连系”表层含义：打破地理阻隔，实现土地间的物理联通。深层含义：桥象征着中国不同地域、不同时代之间的联系。
“河流与道路的爱情”表层含义：让道路跨越河流，体现了桥解决交通障碍。深层含义：河流代表自然，道路象征人类活动，中国人顺应自然、改造自然的智慧。
“船只与车辆点头致敬的驿站”表层含义：桥为水面上的船只和陆地上的车辆提供了交汇点，展现了桥在交通枢纽中的重要地位。深层含义：船只与车辆代表不同的交通方式和生活场景，是多元文化、不同生活方式相互交流、相互尊重的象征。它体现了中国文化开放包容的特质。
“乘船与步行者挥手告别的地方”表层含义：展现了桥在交通衔接上的功能。深层含义：象征着人生不同旅程的开始。桥不仅是空间上的过渡点，人生阶段转变以及对人生道路多样性的理解和尊重。
14．回答时，我们可以结合桥梁特征与环境，石拱桥横跨南湖，因此我们可以体现“跨湖”“石拱形态”及“南湖自然景观（如湖水、光影）”等景象。然后我们可以融入文化意境，可借鉴示例的古典韵律，选用富有画面感的词语（如“锁月”“卧波”），赋予桥名诗意。也可以关联地域特色，长春南湖以自然景观与人文氛围著称，桥名需呼应其静谧、优美的环境，传递地域文化韵味。最后语言需凝练且有意象，阐释时兼顾字面含义与深层文化意境，体现自然与人文的结合即可。比如：桥名：锁月卧波桥，阐释：“锁月”描绘了月光洒在桥面、倒映湖中，桥似将月色揽入怀中的意境，暗含古典诗意；“卧波”体现石拱横跨湖面的姿态，呼应南湖水域景观。这个桥名既显示了建筑与自然的融合之美，又传递出长春南湖静谧悠远的人文韵味。
故答案为：示例：桥名：映波桥意义阐释：“波”既指南湖水面，也恰似传统文化在当代的“镜像”——既保留“石拱凌波”的古典意象，又成为都市人亲近自然的文化驿站，诠释了“传统与现代共生”的中国智慧。
四、（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
参情话四季
张滔
①“棒槌！棒槌！”随着父亲高亢嘹亮的喊山声，我从睡梦中醒来了。喊山是一种习俗，放山人在山里发现了人参就会隔空高喊，告诉同伴——发现人参了！棒槌是人参的别称，听着亲切，叫着顺口，放山人都是这么称呼这种被称为仙草的神奇植物。我5岁的时候，也就是1984年，我家开始种人参，参农成了父亲的标签。直到2008年父亲年纪大了，进城和我一起生活。30多年的浸染，也让我和人参结下了不解的情缘。
②小时候生活在农村，多数人家种地，我们叫粮农，少数人家种人参，我们叫参农。粮农每年秉承着春种秋收冬藏的节奏生活着。春天播种，夏天除草，秋天收割，冬天猫冬。忙，每年只是忙一阵，秋收之后都是闲暇。而参农的一年四季都是在不停地忙碌着，为了生活，为了最后的丰收。
③初春，春寒料峭。粮农还在猫冬的时候，村里的参农就早早地开始了一年的准备工作。人参种植周期一般是5—6年，为了能够循环不断地种植人参，父亲每年都会开辟出一片新的参地。新的参地就意味着新的投入，种子和参栽子自不必说，那是父亲需要考虑的问题，而作为家庭成员的我则需要做一些力所能及的事情——打帘子。把一根根干枯的向日葵秆儿用铁丝逐根绑在一起，使其成为一个长约3米宽约两米的折叠帘子，用来给人参遮阳。小学寒假大部分的时间都用来做这件事，每当小伙伴来喊我出去滑爬犁，看着码成小山一样的向日葵秆儿，我只能悻悻地和小伙伴说再见，独自在没遮没挡的室外忍受着初春的寒冷。
④盛夏，炙热无比。人参就像个金贵的娃娃，即便再热也不能让人参娃娃晒着。除了需要给它苫上帘子遮阳，还需要给它在稀疏透光的地方弄一些带叶的小树枝遮阳。参地多是在野外丛林里面开辟出来的，远离村屯。看参地是为了防止白天有人或者是小动物搞破坏，所以我的任务就是白天去参地看参。这是一项极其枯燥的事情，运气好的时候会有小伙伴的陪同，既可以聊天又可以壮胆。但多数时间是独自一人，没有哪个小伙伴愿意陪我顶着大日头尬聊。每当这时候我就会在胸前挂着一个带盖子的玻璃罐子，身后拖着几根遮阳用带叶的树枝，头顶着烈日，冒着被太阳晒伤的风险，顺着长长的参地马道（人参垄与垄之间的过道），看到透光的地方就用身后的树枝挡上。遇到蚂蚱，则会以迅雷不及掩耳之势捉住放到胸前的玻璃罐子里。那时候的蚂蚱很大、很多，半个下午就可以收获满满一罐子的蚂蚱，回家后择洗干净，用油一烹，酥脆干香，至于太阳炙烤留下的皮肤灼伤都在唇齿留香间被遗忘。
⑤金秋，天气转凉。每年这个季节是父母最高兴的时候，他们对于即将到来的收获满是憧憬。但对于那时的我来说，意味着一个支离破碎的中秋节。每到放学或是休息日，我都会被父母拽到参地里面帮忙。挑拣人参、撑麻袋，虽然不是体力活，但是对于正处于贪玩年纪的我来说是一种折磨。尤其是想到中秋节的夜晚父亲还要连夜加工人参，所谓加工就是将人参煮熟的过程，母亲则是拖着疲惫的身子忙着捡拾人参，而我则需要时不时地被父母喊来打下手。那个时候的中秋节于我而言少了一些祥和与温柔，多了一些繁忙和琐碎。
⑥寒冬，冷风刺骨。记忆中，小时候的冬天是没过膝盖的大雪和父亲永远烤不干的棉鞋。
⑦这个季节对于很多生活在东北的农村人来说是快乐的猫冬季节，没有繁重的田间劳作，没有缺衣少食的烦恼，有的只是满仓的粮食和鼓鼓的钱袋，打牌、喝茶、唠家常、嗑瓜子成了生活的主旋律。但这一切和参农无缘，参农需要在这个季节为来年的新地备料。
⑧冬天，父亲都会去山上砍伐一些适合搭建人参棚子的木桩，在过膝的积雪中蹒跚前行。我偶尔也会和父亲做一些拖拖拽拽看堆儿的事情。感受着刺骨的寒风，也享受着在皑皑白雪的树林里，仰望天空的那份宁静。天空的水洗蓝，蓝得豁亮，蓝得通透，在静谧的树林里喊上几嗓子，听着满山的回响，偶尔也会惊起几只飞鸟。
⑨冬天不冻效力人。这是母亲告诉我的，意思是冬天只要干活运动就不会感到寒冷。在树林里来回不停地拖拖拽拽丝毫感觉不到寒冷，但是坐在牛爬犁上回家的途中脚底就会传来了刺骨的冷。低头看，脚上的棉鞋在内热外冷的环境中冻成了坨儿。整个冬天，父亲的棉鞋成了家里火炉上的“常客”。
⑩时过境迁，随着科技的进步，现在的参农不再像父亲那代参农那么辛苦。可以无限循环使用的铁桩代替了一次性木桩，监控探头替代了人工巡逻，特制的遮阳布替代了传统的向日葵遮阳帘，电控蒸煮一体机替代了早期的人工蒸煮。这些改变解放了人力、增加了效率，但是回想起来，总觉得少了点什么。每当山风掠过智能温室的钢架，我总觉得那呼啸声里，还回荡着父亲当年在白雪皑皑空旷的树林里用斧头敲击高大树干的声响——那是大地的心跳，是山林与种参人最古老的私语。
（《吉林日报》2025年4月25日）
15．请用四字词语概括文中“我”参与种参的相关事情。
初春制帘→　 　→金秋助收→　 　
16．赏析第⑧段中画横线句子的表达效果。
天空的水洗蓝，蓝得豁亮，蓝得通透，在静谧的树林里喊上几嗓子，听着满山的回响，偶尔也会惊起几只飞鸟。
17．阅读全文，简要概括参农生活的主要特点。
18．阐述以“参情话四季”为题的妙处。
19．结尾处画波浪线句子表达了作者怎样的情感？
【答案】15．盛夏看参；寒冬备料（看堆儿）
16．运用环境描写（或“视觉、听觉结合”），“水洗蓝”“豁亮”“通透”突出冬日树林天空的澄澈，“喊上几嗓子”“满山的回响”“惊起飞鸟”以动衬静，烘托出“我”在山林劳作时的宁静与惬意，暗含对儿时种参生活的怀念。
17．①四季忙碌：春种、夏管、秋收、冬备，无闲暇；
②劳作辛苦：需忍受严寒、酷暑，体力消耗大；
③工具简陋：早期用向日葵秆打帘子、人工看参等；
④生活与自然紧密相连：参地在野外丛林，劳作受天气影响。
18．①一语双关的情感内核：“参情”既指种参的经历（如选种、制帘、看参等劳作）。②谐音“深情”，暗含作者对人参种植、父辈辛劳的深厚情感，对童年生活的怀念，与文中“30多年的不解情缘”相扣。③简洁凝练的结构线索：“话四季”直接点明文章以四季为时间轴展开叙事，从初春制帘到寒冬备料，每个季节的劳作场景均围绕“参”展开，题目高度概括文本内容。④动词“话”的叙事张力：“话”字赋予文章口语化的叙事感，仿佛作者在娓娓道来种参故事，增加亲切感，与文中“父亲喊山声”“蚂蚱入罐”等细节的生活化描写相呼应，拉近与读者的距离。⑤诗意与哲理的融合：题目将“参”这一具体物象与“四季”的时间维度结合，既展现农耕生活的循环往复，又暗含“参”在岁月中生长的哲理，与文末“山林与种参人的私语”形成意境呼应。
19．①对父亲辈传统种参方式的怀念：智能温室虽高效，却失去了自然劳作的质朴与声响；
②对人与自然关系的感悟：斧头敲击树干的声响是山林与种参人、人与自然的 “私语”，象征传统农耕文明的生命力；
③对时代变迁的复杂情感：科技进步带来便利，却也冲淡了传统劳作的文化韵味，暗含对传统与现代冲突的思考。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的表达效果的分析理解。首先，需要解释句子的基本含义或字面意思；然后观察该句子是否使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该句子如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指……，这里指……，形象得写出了……，表达了……。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。
（5）本题考查对句子情感的分析理解。分析句子的情感不能孤立进行，必须结合语境整体把握，需从上下文、关键词、修辞手法和作者意图四方面入手 ：联系上下文 是基础。句子的情感往往与前后文的情节发展、人物状态或文章主旨紧密相关；抓住关键词语 ，尤其是动词、形容词和副词，它们往往是情感的直接载体；注意 修辞手法和语气 的运用；结合作者写作目的和文章主旨 进行深层解读。
15．文章按照四季的顺序叙述“我”参与种参的经历。
第1空，由第④段句子：“盛夏，炙热无比”“我的任务就是白天去参地看参”，重点写盛夏“我”去参地看参，可概括为“盛夏看参”；
第2空，由第⑥段句子：“寒冬，冷风刺骨”、第⑦段句子：“参农需要在这个季节为来年的新地备料”、第⑧段句子：“我偶尔也会和父亲做一些拖拖拽拽看堆儿的事情”可知，寒冬季节，参农为来年新地备料，“我”也参与其中一些拖拖拽拽看堆儿的事，可概括为“寒冬备料”或“看堆儿”
故答案为：盛夏看参；寒冬备料（看堆儿）
16．第⑧段中画横线句子“天空的水洗蓝，蓝得豁亮，蓝得通透，在静谧的树林里喊上几嗓子，听着满山的回响，偶尔也会惊起几只飞鸟”，写冬天的景象。
这个句子是环境描写，从视觉、听觉角度描写冬日山林景象。“水洗蓝”“豁亮”“通透”生动描绘出天空的清澈湛蓝，是视觉角度。“喊上几嗓子”“满山的回响”“惊起飞鸟”是听觉角度，地动衬静，写出冬日山林的静谧与生机。通过细腻的感官描写，既展现了冬日山林的纯净宁静，也暗含了“我”在劳作间隙感受到的自然之美与片刻惬意，让艰苦的劳作场景多了一丝诗意。
故答案为：运用环境描写（或“视觉、听觉结合”），“水洗蓝”“豁亮”“通透”突出冬日树林天空的澄澈，“喊上几嗓子”“满山的回响”“惊起飞鸟”以动衬静，烘托出“我”在山林劳作时的宁静与惬意，暗含对儿时种参生活的怀念。
17．由第③段句子：“初春，春寒料峭。粮农还在猫冬的时候，村里的参农就早早地开始了一年的准备工作”，第④段句子：“盛夏，炙热无比。人参就像个金贵的娃娃，即便再热也不能让人参娃娃晒着。除了需要给它苫上帘子遮阳，还需要给它在稀疏透光的地方弄一些带叶的小树枝遮阳。参地多是在野外丛林里面开辟出来的，远离村屯。看参地是为了防止白天有人或者是小动物搞破坏”，第⑤段句子：“金秋，天气转凉……我都会被父母拽到参地里面帮忙……夜晚父亲还要连夜加工人参”，第⑦段“参农需要在（冬季）这个季节为来年的新地备料”可知，参农初春开辟新参地、准备材料；盛夏遮阳、看参地；金秋收获、加工人参；寒冬为来年备料，一年四季忙碌，难得清闲；
由第③段句子：“看着码成小山一样的向日葵秆儿，我只能悻悻地和小伙伴说再见，独自在没遮没挡的室外忍受着初春的寒冷”，第④段句子：“头顶着烈日，冒着被太阳晒伤的风险，顺着长长的参地马道（人参垄与垄之间的过道），看到透光的地方就用身后的树枝挡上”，第⑨段句子：“坐在牛爬犁上回家的途中脚底就会传来了刺骨的冷。低头看，脚上的棉鞋在内热外冷的环境中冻成了坨儿。整个冬天，父亲的棉鞋成了家里火炉上的‘常客’”可知，参农们劳动辛苦，体力消耗大。初春“我”在室外忍受寒冷制帘，盛夏“我”顶着烈日看参地，父亲寒冬在过膝积雪中砍伐木桩等；
由第⑩段句子：“现在的参农不再像父亲那代参农那么辛苦。可以无限循环使用的铁桩代替了一次性木桩，监控探头替代了人工巡逻，特制的遮阳布替代了传统的向日葵遮阳帘”可知，早期的参农工具简陋，用向日葵秆打帘子、人工看参等；
由第④段句子：“参地多是在野外丛林里面开辟出来的，远离村屯”，第⑥段句子：“寒冬，冷风刺骨。记忆中，小时候的冬天是没过膝盖的大雪和父亲永远烤不干的棉鞋”可知，参地在野外丛林，劳作受天气影响，参农的生活与自然紧密相连。
故答案为：①四季忙碌：春种、夏管、秋收、冬备，无闲暇；②劳作辛苦：需忍受严寒、酷暑，体力消耗大；③工具简陋：早期用向日葵秆打帘子、人工看参等；④生活与自然紧密相连：参地在野外丛林，劳作受天气影响。
18．“参情话四季”的“参情”指春夏秋冬四个季节种参的经历，如春季选种、制帘，夏季看参，秋季加工人参，冬季备料等劳作。
“参情”谐音“深情”，由第①段句子：“30多年的浸染，也让我和人参结下了不解的情缘”可知，“参情”暗含作者对自己参与人参种植的童年生活的怀念，对父辈辛苦劳作的深厚情感；
“参情话四季”概括了文章主要内容，直接点明文章以四季的轮回展开种种植人参的叙事，从初春制帘到寒冬备料，每个季节的劳作场景均围绕“参情”展开；
“参情话四季”的“话”字赋予文章口语化的叙事感，拉近与读者的距离，如话家常，仿佛作者在向读者讲述种参的故事，增加亲切感，与文中描述的用葵花秆打帘子、看参捉蚂蚱等细节的生活化描写相呼应；
由文章结尾句子：“那是大地的心跳，是山林与种参人最古老的私语”可知，题目将“参”这一具体物象与“四季”的时间维度结合，“参情话四季”既展现农耕生活的四季往复循环，又暗含“参”在四季岁月中生长的哲理，将诗意与哲理相融合，表现了作者对人与自然和谐的理解。
故答案为：①一语双关的情感内核：“参情”既指种参的经历（如选种、制帘、看参等劳作）。②谐音“深情”，暗含作者对人参种植、父辈辛劳的深厚情感，对童年生活的怀念，与文中“30多年的不解情缘”相扣。③简洁凝练的结构线索：“话四季”直接点明文章以四季为时间轴展开叙事，从初春制帘到寒冬备料，每个季节的劳作场景均围绕“参”展开，题目高度概括文本内容。④动词“话”的叙事张力：“话”字赋予文章口语化的叙事感，仿佛作者在娓娓道来种参故事，增加亲切感，与文中“父亲喊山声”“蚂蚱入罐”等细节的生活化描写相呼应，拉近与读者的距离。⑤诗意与哲理的融合：题目将“参”这一具体物象与“四季”的时间维度结合，既展现农耕生活的循环往复，又暗含“参”在岁月中生长的哲理，与文末“山林与种参人的私语”形成意境呼应。
19．“每当山风掠过智能温室的钢架，我总觉得那呼啸声里，还回荡着父亲当年在白雪皑皑空旷的树林里用斧头敲击高大树干的声响”，表达了作者对父亲那代参农传统种参生活的怀念。过去种参虽辛苦但充满回忆，如今科技进步改变了种参方式，作者觉得少了些东西，怀念过去的种种；
“那是大地的心跳，是山林与种参人最古老的私语”，表达了对山林与种参人之间那种古老、质朴联系的眷恋。种参人与山林紧密相连，过去的种参方式体现了这种古老的联系，作者对此眷恋不舍；
还表现了作者对人与自然关系的感悟，斧头敲击树干的声响是山林与种参人、人与自然的“私语”，象征传统农耕文明的持久不衰的永恒生命力；
同时，还暗含着作者对时代变迁的复杂情感。智能温室代替了最初的遮阳棚，人力劳作大大减轻，却也冲淡了传统劳作的文化韵味，暗含着作者对传统生活与现代科技冲突的思考与失落感。
故答案为：①对父亲辈传统种参方式的怀念：智能温室虽高效，却失去了自然劳作的质朴与声响；②对人与自然关系的感悟：斧头敲击树干的声响是山林与种参人、人与自然的 “私语”，象征传统农耕文明的生命力；③对时代变迁的复杂情感：科技进步带来便利，却也冲淡了传统劳作的文化韵味，暗含对传统与现代冲突的思考。
五、名著阅读（8分）
20．关于保尔的成长历程排序，正确的一项是（　　）
A．退学——参军——筑路——著书
B．退学——筑路——参军——著书
C．退学——著书——筑路——参军
D．退学——参军——著书——筑路
【答案】A
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】保尔的一生有四个阶段。从童年到参加红军，是他人生的第一个阶段。在这个阶段里，保尔“窥见了生活底层，窥见了沉淀和渣滓，也闻到了腐烂的味道”。“退学”便是发生在这一阶段的事件；
在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权，是保尔人生经历的第二个阶段，他和战友们“骑着骏马迅速地奔跑”，狠狠地打击侵略者反革命者，足迹踏遍了全国。“参军”便是发生在这一阶段的事件；
参加国民经济恢复和建设是他的第三阶段。“筑路”便是发生在这一阶段的事件；
而最让他伤心的则是失去健康的第四阶段了。他右腿残废，双目失明。而最痛苦的是，他远离了他所热爱的工作，他甚至想过自杀，可他挺下来了，以文学为武器，“走回了队伍，开始了新的生活”。“著书”便是发生在这一阶段的事件。
故答案为：A
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
21．《经典常谈》中说：“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓，本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。”这一观点在《关雎》中是如何体现的？
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【答案】《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”或“求之”“友之”“乐之”等反复出现，属于重章叠句（复沓）。通过“流”“采”“芼”等动作的重复，强化君子对淑女的追求过程，使情感表达更强烈，节奏更和谐，符合“翻来覆去将情表到了家”的歌谣特点。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【分析】《关雎》这首诗大量运用了“重章叠句”的表现手法，如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，这几句中“参差荇菜”反复出现，“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“左右……之”的结构反复，只是动词“流”“采”“芼”不同；还有“求之”“友之”“乐之”也反复出现。从内容上看，“流”“采”“芼”等动作的重复，展现了君子在追求淑女过程中，随着时间推移，不断进行的不同行为，强化了君子对淑女的追求过程；从情感上看，这种重复使得君子对淑女的爱慕、追求等情感表达得更加浓烈；从节奏上看，重章叠句的运用，使诗歌的节奏更加和谐，读起来朗朗上口，符合歌谣靠重叠来表情达意，翻来覆去将情表到家的特点。
故答案为：《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”或“求之”“友之”“乐之”等反复出现，属于重章叠句（复沓）。通过“流”“采”“芼”等动作的重复，强化君子对淑女的追求过程，使情感表达更强烈，节奏更和谐，符合“翻来覆去将情表到了家”的歌谣特点。
【点评】本题考查对《诗经》重章叠句的分析理解。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美 。阅读时注意结合具体诗句进行分析理解。
22．选择性阅读——这种读书方法目的性很强，每次阅读只关注某一方面内容，不贪多求全。首先选择自己感兴趣的部分作为切入点，也可以直接根据目的去选择最需要的内容来阅读。请结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》说明选择性阅读的好处。
【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》
若对人物成长感兴趣，可选择性阅读保尔在战场上的表现、筑路时的坚持、病榻上著书等情节，集中感受其钢铁意志；若关注主题思想，可重点研读“生命的意义”独白等段落，深入理解“为理想而奋斗”的内涵。
示例：《经典常谈》
若关注文学起源，可精读《<诗经>第四》，文中详解“歌谣节奏靠复沓”的特点（如《关雎》“参差荇菜”的重复咏叹），能快速把握古典诗歌的抒情本质，与课内《诗经》选篇形成互文理解；若探究史学传统，可重点阅读《<史记><汉书>第九》，朱自清以“太史公发愤著书”解析《史记》“究天人之际，通古今之变”的创作精神，帮助读者高效理解这部“史家之绝唱”的叙事内核与人文价值。
选择性阅读以“目标导向”为核心，这种阅读方式既能聚焦兴趣点，提升阅读效率；也能靶向解决需求，精准获取信息，是提升阅读效率与思维能力的重要方法。
【知识点】见解表述；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】选择性阅读的好处在于能让读者在有限时间内高效获取所需信息，避免精力分散，从而更深入地理解特定内容。对于篇幅较长、内容涵盖面广的书籍，这种方法能帮助读者精准聚焦，根据自身兴趣或目标快速抓住核心，提升阅读的针对性和实效性。
《经典常谈》这本书是朱自清先生对中国古代经典的通俗解读，涵盖了《说文解字》《周易》《诗经》等诸多经典著作。若想系统了解中国古代文学经典的起源与传承，可选择性聚焦《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》等篇章。读《〈诗经〉第四》，从“《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋中叶的诗，共三百零五篇”，能明晰《诗经》的基本定位；通过“风、雅、颂的分类，还有赋、比、兴的表现手法”，知晓其内容与艺术特色，以及它作为中国诗歌源头对后世文学的奠基意义。读《辞赋第十一》，从“屈原是中国辞赋的开山鼻祖，他的《离骚》等作品，开创了浪漫主义赋体”，了解辞赋的发端；再看“汉赋从骚体演变而来，有大赋、小赋之分，司马相如等大家的创作风格”，梳理辞赋在汉代的发展脉络。读《诗第十二》，从“汉代乐府诗采集民间歌谣，‘感于哀乐，缘事而发’”，认识乐府诗的写实特质；到“魏晋南北朝文人诗兴起，诗歌风格逐渐多样”，明晰诗歌从民间到文人创作的转变。如此选择性阅读，能高效串联起中国古代诗歌、辞赋发展的关键节点，快速构建起古代文学中韵文类经典的认知体系，不用逐篇通读，就能深入掌握这一领域核心知识。
《钢铁是怎样炼成的》这是一部以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线的长篇小说，涉及革命斗争、个人成长、爱情等多个主题。如果读者想探究保尔的革命精神形成过程，就可以选择性阅读他参加红军、参与筑路等情节。比如书中描写保尔在筑路时，即便面临严寒、饥饿、疾病等多重磨难，依然坚守岗位，甚至在身体严重受损后仍坚持为革命事业奋斗的内容，通过聚焦这些部分，能集中感受到他钢铁般的意志和对革命的忠诚，而不必在其他次要情节上花费过多时间，从而更深刻地理解核心精神内涵。
故答案为：示例：《钢铁是怎样炼成的》若对人物成长感兴趣，可选择性阅读保尔在战场上的表现、筑路时的坚持、病榻上著书等情节，集中感受其钢铁意志；若关注主题思想，可重点研读“生命的意义”独白等段落，深入理解“为理想而奋斗”的内涵。
示例：《经典常谈》若关注文学起源，可精读《<诗经>第四》，文中详解“歌谣节奏靠复沓”的特点（如《关雎》“参差荇菜”的重复咏叹），能快速把握古典诗歌的抒情本质，与课内《诗经》选篇形成互文理解；若探究史学传统，可重点阅读《<史记><汉书>第九》，朱自清以“太史公发愤著书”解析《史记》“究天人之际，通古今之变”的创作精神，帮助读者高效理解这部“史家之绝唱”的叙事内核与人文价值。
选择性阅读以“目标导向”为核心，这种阅读方式既能聚焦兴趣点，提升阅读效率；也能靶向解决需求，精准获取信息，是提升阅读效率与思维能力的重要方法。
【点评】本题考查对选择性阅读方法的理解分析。 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式 ，它往往与读者兴趣、目的密不可分，读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切人点；有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。这种况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。进行选择性阅读可以浏览目录，有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。
六、综合性学习（10分）
班级要举行“青春逐梦”系列活动，请你完善各项活动环节。
23．李华以班委会的名义起草了一个通知，请仔细阅读，按要求作答。
通知 各位同学： A.为积极响应校团委号召，B.展示我班同学昂扬向上的精神风貌，C.激发大家对青春梦想的追求与思考，D.决定举办“青春逐梦”主题演讲比赛。本次比赛将于7月18日下午1点在学校大礼堂举行，请同学们踊跃参加。 班委会 2025年7月2日
这则通知存在一处语病，请对其进行修改。
存在语病的一项是　 　，修改为　 　
24．某同学在撰写“青春逐梦——自强不息”主题演讲稿时，收集了下列素材，这些素材中不能体现自强不息精神的典故和名言诗句有（　　）
①庄周梦蝶 ②高山流水 ③范仲淹断齑画粥
④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 ⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
A．①③④ B．②③④ C．①②⑤ D．③④⑤
25．小宇向同学请教演讲技巧，请选出说法错误的一项并将其改正。
同学A：我觉得得“心中有听众”，这样才好定语言风格，跟同学演讲要亲切活泼些。
同学B：一定不能以问题形式开头，肯定会打消大家听演讲的积极性，而且语言得得体。
同学C：结束语得精心设计，能提升演讲效果，最好再升华下主题，这样更充实深刻。
26．请你围绕活动主题，在横线处为下面语段再补写一个事例，注意上下文的连贯。（40字以内）
青春如桥，跨越懵懂与成长，连接梦想与现实。晨光里，书页翻动的沙沙声是追梦的序曲；暮色中，运动场上挥洒的汗水是青春的见证；
　 　
青春之路或许布满荆棘，但正是这份拼搏与坚持，如同桥梁的基石，支撑我们不断向前！
【答案】23．D；修改：在“决定举办”前加“我班”“我们”（或“本班”）。
24．C
25．有误的一项：学生B。改正：以问题开头能引发听众思考，激发听演讲的兴趣。
26．示例：苦读时，台灯下复习的身影是逐梦的诗篇。
【知识点】根据语境补写句子；其他常识；把握古诗词曲的内容；补充论据；成分残缺
【解析】（1）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（2）本题考查对观点与材料关系的理解与辨析。观点是对材料的理解和归纳，是对材料进行概括和总结的结果，材料，是支撑观点的道理、事实、数据或图表等，议论文中叫论据。材料与观点是证明与被证明的关系。理解材料的关键是仔细阅读和分析。在阅读材料时，我们应该逐句、逐段地阅读，并关注作者的观点和论证思路。同时，我们还应该留意材料中的关键词、事实、细节和逻辑结构等，以便更好地理解材料的含义和问题的本质。其次，要准确把握材料的核心观点和主题。材料中往往包含有一个或多个核心观点或主题，我们需要通过阅读和分析来确定这些观点和主题，并确保理解准确。我们可以通过提炼关键词、总结段落主题句或者综合整体内容等方法来把握材料的核心观点和主题。当然，理解材料并不仅仅是理解作者的观点，还要思考其中的问题和我们自己的观点。
（3）本题考查对演讲技巧的分析理解。演讲技巧核心在于充分准备、掌控表达与灵活应对：
充分准备： 了解听众 ：根据听众背景调整内容深度与风格； 熟悉内容 ：不依赖讲稿，做到“烂熟于心”，提升自然流畅度。 演练多次 ：通过录音或录像回看，发现语速、停顿、肢体语言等问题并改进。 表达技巧：声音与语调 ：变化语速和音量突出重点，避免单调；适当使用 停顿 制造悬念或强调；肢体语言 ：保持“轻松姿势”，双脚与肩同宽，手势自然配合内容，增强感染力。 眼神交流 ：主动寻找友善目光回应者，建立连接，增强自信； 注意事项 ： 着装得体 ：正式场合穿深色西装或礼服，避免花哨服饰分散注意力。 情绪管理 ：上台前做深呼吸缓解紧张，想象成功场景以增强信心。 应对突发 ：若忘词，可用长停顿调整，或简要总结后继续，切忌慌乱。
（4）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
23．A：没有语病；
B：没有语病；
C：没有语病；
D：成分残缺，“决定举办‘青春逐梦’主题演讲比赛”缺少主语，可以开头加上“我班”“本班”“我们”等。
故答案为：D；修改：在“决定举办”前加“我班”“我们”（或“本班”）。
24．①庄周梦蝶：这一典故出自《庄子 齐物论》，讲述庄子梦中幻化为蝴蝶，醒来后对现实和虚幻产生思考，它主要表达的是对哲学问题的探索，侧重于对物我关系的思辨，并未体现自强不息、奋发向上的精神；
②高山流水：该典故说的是伯牙善弹琴，钟子期善听琴，二人互为知音，后子期离世，伯牙破琴绝弦，它着重展现的是知音难觅的感慨以及真挚深厚的友情，与自强不息主题不相关；
③范仲淹断齑画粥：范仲淹少年时家境贫困，外出求学时，他把粥划成若干块，咸菜切成碎末（划粥割齑），当作一天的饭食。范仲淹刻苦学习，与自强不息的主题有关；
④“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”：出自屈原《离骚》，诗人在追求真理、实现理想的道路上，明知漫长艰难，却依然坚定执着，不断探寻，体现出百折不挠、自强不息的进取态度；
⑤“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”：此句描绘的是诗人孟郊科举高中后的畅快得意之情，重点在于抒发一时的喜悦，没有涉及面对困境、拼搏奋进的自强不息内涵。
故不能体现自强不息精神的是①②⑤。
故答案为：C
25．“心中有听众”是演讲的核心原则之一，有助于调整语言风格和内容深度，使表达更具针对性。故：同学A：我觉得得“心中有听众”，这样才好定语言风格，跟同学演讲要亲切活泼些，说法正确；
同学B：以问题形式开头 能有效激发听众的兴趣和思考 ，是一种常见且高效的演讲开场方式故：“一定不能以问题形式开头，肯定会打消大家听演讲的积极性”说法错误，可以适当使用提问式开头能引起听从思考，激发听众兴趣，但需注意问题要切合主题；
精心设计的结束语，尤其是能升华主题的结语，可增强演讲的感染力和记忆点。故：同学C：结束语得精心设计，能提升演讲效果，最好再升华下主题，这样更充实深刻，说法正确。
故答案为： 有误的一项：学生B。改正：以问题开头能引发听众思考，激发听演讲的兴趣。
26．由前面句子：“晨光里，书页翻动的沙沙声是追梦的序曲；暮色中，运动场上挥洒的汗水是青春的见证”可知，仿写的句子句式应为“XXX（时间或地点），……的……是……”，内容要与青春有关，且字数不超过40字的要求。如：舞台上，反复排练的身影诠释着对艺术极致的追求。
故答案为： 示例：苦读时，台灯下复习的身影是逐梦的诗篇。
27．作文。
题目：这是最好的回答
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
这是最好的回答
“哎，我跟你说啊，吕×她啊，可是经常在背后说你的坏话呢！”刚刚从班级走出来的我，无意间听到平时在我面前道貌岸然的“好朋友”，正在挑拨我和我的“闺蜜”之间的关系。听见这话，我只报以淡然一笑，便拉着她说：“你信她的话？”她一愣，随即绽放一片灿烂的笑：“当然不信了，咱俩谁和谁呀！”我和她便从那人的失落旁走过。
我之所以这样大度，是因为我也当过类似的“挑拨者”。
还是一年前的一个傍晚，天空阴沉沉的，仿佛立刻要找一个借口而酣畅淋漓地大哭一场。而我的心情也很沉重。这时，我突然看到素日里我十分厌烦的一个邻班的同学，更是气不打一处来，便头脑发热似的拉着身边的好友说：“你看没看见他，他超级可恶，有一次，他竟然在大街上骂我！”我气急败坏地捏造着并没有的事。“真的，那他也太坏了！”好友附和着说。这时，他回过头，望了我一眼。那眼神没有我预料中的愤怒，而是温和的，犹如春日的阳光。随即他冲我微微笑了一下，像是什么也没发生过一样。我很惭愧，人家能这样大度，而我又是何苦呢？
而今日，我遇到了同样的状况，这件事就像是一次严峻的考试，等着我给出最好的回答。最终，我成功地给出了一个让我，让所有人都认可的答复——宽容他人。
傍晚，我坐在电脑前，突然收到早晨那人的邮件，上面写道：“早上对不起，你的大度使我惭愧，我们还可以做朋友吗？”我微微一笑，回复说：“当然可以，咱们三个明天一起去吃早点吧！”我感谢宽容，它使我找回了一份已经遗失在时光长河里的友谊。
“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人类的心灵。”法国著名作家雨果如是说。从今以后，我要用这份宽容，做出一份完美的人生答卷！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
题目中有三个重点词：“这”：指代具体的事件、话语或行动，需要详细描写；“最好”：这个限定词是题眼。为什么是“最好”？因为真诚、因为出乎意料、因为触动心灵、因为改变了什么。需要写出“好”在哪里。“回答”：不只是语言上的回应，更可以是行动、选择、结果、态度等无声的“回答”。
立意：真情类：爱的表达不需要华丽语言，一个行动就是最好的回答；成长类：面对失败，不放弃的努力是对质疑最好的回答；品德类：诚实、善良等品质在关键时刻成为最好的回答；理解类：误解后的真相大白，时间给出最好的回答。等等
选材构思：
选材：可选真情，比如父母默默付出、朋友无声陪伴；可选成长，比如：考试失利后坚持、体育训练突破；可选品德，比如：拾金不昧、主动认错、帮助他人；可选理解，比如：误会化解、日久见人心等等。
构思：开篇：设置悬念或场景，引出问题；主体：铺垫：交代背景，描写“提问”或“质疑”；高潮：详写“回答”的过程，细节生动 ；结尾感悟：点明“最好”在哪里，升华主题
比如，题目：这是最好的回答
第一段：“你能行吗？”这句话像一把钝刀，一下一下割着我的心。
第二段：我没有回头，也没有解释。从那天起，我定下了目标：每天提前半小时到校跑步。
第三段：第一天我跑了5圈，第二天6圈，第十天我能跑8圈了。脚磨出了水泡，小腿酸痛得像要断裂。第二十天，我在跑步时遇到了体育老师。他惊讶。他教我三步一呼、三步一吸的方法
第四段：测试那天终于来了。我用尽所有力气冲向终点。“4分05秒！”老师报出成绩时，操场上安静了一秒，然后响起了掌声。
第五段：同学问我怎么做到的，我指了指跑道：“它替我回答了。”
第六段：是的，30天的汗水，脚上的水泡，清晨空无一人的操场——它们没有说一句话，却给出了最好的回答。不是因为4分05秒这个数字，而是因为我用行动证明：我可以。
【点评】本文以“宽容”为核心，通过“被挑拨”与“曾挑拨”的前后对比，生动诠释了“最好的回答”的内涵。文章结构清晰，先叙写当下的从容应对，再以插叙方式交代转变的缘由，最后用雨果的名言升华主旨，逻辑连贯自然。细节刻画颇为用心，如对方挑拨时的“淡然一笑”、邻班同学“温和如春日阳光”的眼神，以及结尾收到邮件后的释然，都让“宽容”的力量具象可感。更难得的是，文章不仅停留在事件叙述，还写出了“宽容”带来的双向救赎——既化解了矛盾，也挽回了友谊，让“最好的回答”有了温暖的落点。若能在心理转变的过程中增加更多细节描写，情感的感染力会更强。
28．阅读下面材料，根据要求写作。
学者闻一多在四方竹纸本上写满小楷，如群蚁排衙。他目不窥园，足不下楼，沥尽心血，凝结成《唐诗杂论》。科学家钱学森的研究手记记录着每一项成果，包括反复推导公式、多次演算数据等。一篇十页的论文，手稿却有800多页，中文、英文、算式、图标，他都写得一丝不苟。
二者皆以专注为笔、执着为墨，在不同领域的“纸页”上，矗立起穿透时代的精神丰碑。上面的材料引发了你怎样的思考与联想？
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
勤钻研，助成功
勤者，不惰也；惰者则万事无成。翻开成功者的成长历史，哪一页没有写下“勤钻研”三字？回顾成功者走过的历程，哪一步没有留下“勤钻研”的汗水？古今中外，概莫能外。
司马迁的《史记》之所以成为史家之“绝唱”，不就是因为他勤于钻研，那浙江禹穴前留有他的足迹，万里长城有过他的身影，泪罗江畔响起过他的沉吟？
我国京剧大师盖叫天，勤于钻研，为了更好地表现武松的英姿，把削尖的竹筷子绑在腿的关节处，练习直腿走；用火柴杆撑着眼皮练睁圆眼睛，一遍、十遍、百遍……人们终于在舞台上看到了“活武松”。
鲁迅先生一生勤于钻研，永不息战，成为中国新文化运动的旗手。他嬉笑怒骂，皆成文章；他博览群书，多识善思。当别人称他为“天才”时，他却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫用在了工作上。”由于他珍惜分分秒秒的时间，以“黄牛精神”在文艺的土地上笔耕不辍，像春蚕那样生命不息，吐丝不止，故能成为20世纪伟大的革命家、文学家和思想家。
大物理学家牛顿，从小就对生活中的许多物理问题感兴趣。在剑桥大学学习期间，他更刻苦钻研，一丝不苟。一次，他在实验室里做实验，忽然觉得肚子有些饿，便想煮鸡蛋吃。他把“鸡蛋”放入锅中后，继续实验。过了一段时间，他猛然想起煮着的鸡蛋，当掀开锅盖时，吓了一跳。原来锅里竟“躺”着他的怀表，而手里握的却是鸡蛋！正是由于他的勤于钻研精神，牛顿才成为经典物理学的奠基人。
司马迁的写作“天才”，盖叫天的表演“天才”，鲁迅的文学“天才”，牛顿的物理“天才”，以及所有成功者的“天才”都在证明：没有勤奋钻研这个伟大的母亲，成功这个骄子是绝不会出世的。
当代的许多青年是有理想的，这一点固然很好。但成功往往起于勤奋的钻研与实践。有些人在实践时常这样想：“算了吧！明天再做，何必珍惜这点时间呢！”这些人忘了，明天的后面还是明天！“朝看东流水，暮看日西坠”必然是要“万事成蹼跄”，老大徒伤悲的！只想成功，而不愿奋斗，盼望收成，而又不舍得耕耘。这样的理想只能是海市蜃楼、空中楼阁。没有勤奋钻研的人生只能是一条从零到零的虚线！对于成功的金字塔，他们只能望洋兴叹！
勤奋钻研是通向成功金字塔的阶梯，是走向事业王国的成功之路！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
材料中闻一多“目不窥园，足不下楼”专注治学，钱学森千页手稿一丝不苟——二者的共同点是：以专注为笔、执着为墨，在各自领域书写精神丰碑。
立意：专注成就卓越；执着源于热爱；过程即是价值；精神传承等
选材构思：
可选事例，古人：王羲之临池学书，池水尽墨；司马迁忍辱著书，十三年成《史记》；
身边的：自己或同学专注做一件事的经历（练琴、学画、攻克数学难题）；身边匠人、手艺人的故事
构思：开篇：由材料引出观点；主体：古今事例+自身经历；结尾：升华主题，联系当下
写作时注意：多用细节描写，少说空话套话；可设对比：浮躁 vs 专注的差异；适当引用材料中的关键词
比如，题目：一笔一划见精神
第一段：翻开历史课本，闻一多先生伏案著书的画像令我驻足；科学杂志上，钱学森先生密密麻麻的手稿让我惊叹。他们告诉我一个朴素的道理：真正的卓越，藏在那一笔一划的认真里。
第二段：不由得想起了我的同桌小杨。初识小杨时，我并不觉得他有什么特别。真正让我对他刮目相看的，是一次数学考试。
第三段：那次考试很难，最后一道大题全班只有三个人做对，小杨就是其中之一。老师让他分享经验，他不好意思地笑了笑，从书包里掏出一个厚厚的笔记本。————那上面密密麻麻写满了各种题型，每一道题都有详细的解题过程，不同颜色的笔标注着易错点和解题思路。
第四段：“这是我的‘错题银行’。”小杨说，“每道错题我都会重新做三遍，直到完全弄懂为止。”
第五段：后来我渐渐了解到，小杨的这套方法已经坚持了整整两年
第六段：我问他烦不烦，小杨说：“闻一多先生写《唐诗杂论》的时候，也不知道这本书以后会不会有人看吧？可是他还是写了。钱学森先生的那些手稿，很多后来都没用上，但他还是认真写了。我觉得，认真本身就有意义。”那一刻，我突然明白了什么叫“专注为笔、执着为墨”。
第七段：期中考试，小杨的成绩进步到了班级前十。他的“错题银行”已经写满了三个厚厚的笔记本，老师说，这就是“笨功夫”的力量，哪有什么“笨功夫”？真正的聪明人，都舍得下笨功夫。闻一多是，钱学森是，我的同桌小杨也是。
第八段：一笔一划见精神，一事一物显品格。愿我们都能在自己的“纸页”上，写下属于自己的认真与执着
【点评】本文立意鲜明，以“勤钻研，助成功”为核心论点，结构清晰，论证有力。开篇以对比句式引出论点，主体部分选取司马迁、盖叫天、鲁迅、牛顿等古今中外名人的事例，从不同领域佐证勤奋钻研的重要性，论据丰富且典型。结尾联系现实，批判空想者，再次强调论点，具有现实意义。整体结构完整、论点突出。部分事例的阐述稍显简略，若能加入细节刻画，更能凸显“钻研”的过程；论证手法较为单一，若适当增加道理论证或正反对比，可增强文章的说服力与深度
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