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广东省汕头市潮南区2025-2026学年八年级下学期语文期中考试卷
请在下面横线处填写相应的诗文名句。
1．　 　，　 　 。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
2．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。　 　，　 　 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
中国的诗文，是华夏文明皇冠上的明珠，是历史长河中熠熠生辉的瑰宝，它承载着古人的哲思、情趣，寄托着文人墨客的理想。如陶渊明在《桃花源记》中用“　 　，　 　 ”描写了老人小孩安闲快乐的场景。又如《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　 。”以比兴的手法来描写美好的爱情， “悠哉悠哉，　 　”几句生动刻画了求之不得的忧思。“腹有诗书气自华”，读书能滋养我们心灵。品读《关雎》“悠哉悠哉，　 　。”我们能感受长夜难眠的思念之情；品读《蒹葭》“溯洄从之，　 　”我们能感受到对爱情忠贞不屈的执着追求；读《子衿》让我们感慨“一日不见，　 　”的相思之苦，缠绵悱恻。
【答案】1．海内存知己；天涯若比邻
2．欲济无舟楫；端居耻圣明；黄发垂髫；并怡然自乐；窈窕淑女；君子好逑；辗转反侧；辗转反侧；道阻且长；如三月兮
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
1．注意易写错的字： 己 ， 涯
故答案为：海内存知己，天涯若比邻。
2．注意易写错的字： 楫 ， 端 ， 髫 ， 窈窕 ， 逑 ， 辗 ， 兮 。
故答案为： 欲济无舟楫，端居耻圣明； 黄发垂髫，并怡然自乐 ； 窈窕淑女，君子好逑 ； 辗转反侧 ； 辗转反侧 ； 道阻且长 ； 如三月兮
阅读下面的文字，完成下面小题。
“和”字，根植于中国人的血脉深处。“和睦”的“和”，是宽容而不偏狭、同情且有仁爱的“和”。“温和”的“和”，是容忍而克制、bīn bīn yōu lǐ 的“和”。“和气生财”的“和”，是微笑中____着温暖与睿智的“和”。“和平”的“和”，是抛弃shā lù、征战，珍视生命、谋求共处的“和”。一个“和”字，与不同字眼组合起来，寄托着中国人许多温暖、善良的感情和愿望。以和为贵、____的追求，贯穿于中华民族发展的全部历史，____进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，mián yán至今。如果不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”。
3．根据拼音写出相应的词语。
① bīn bīn yǒu lǐ　 　② shā lù　 　③ mián yán　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．隐藏和气生财汇聚 B．蕴藏和而不同融汇
C．寄托一唱百和融化 D．蕴藏和光同尘融汇
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．如果不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。
B．即使不了解这种追求，就很管理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。
C．如果不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底色。
D．即使不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底色。
【答案】3．彬彬有礼；杀戮；绵延
4．B
5．A
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查选词填空。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（3）本题考查病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
3．（1）彬彬有礼（bīn bīn yǒu lǐ）：形容文雅有礼貌的样子。
（2）杀戮（shā lù ）：指大量杀害，大规模屠杀。
（3）绵延（mián yán）：延续不断。
故答案为：①彬彬有礼 ；②杀戮 ；③绵延
4．隐藏：躲避；躲藏。
蕴藏：积聚；深藏。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
第一空：结合后面“温暖与睿智的‘和’”可知，这里是说微笑中深藏着“和”，所以填“蕴藏”更合适。
和气生财：待人温和友善能够带来财运。一种商家推崇的经营之道。
和而不同：与人和睦相处而不附和盲从。
一唱百和：一人唱歌，百人应和。形容响应的人很多。
和光同尘：指不露锋芒，与世无争。
第二空：这里是形容追求应讲求“和”，但不能盲从，所以填“和而不同”更合适。
汇聚：会聚。
融化：(冰、雪)等因温度升高而变成水。
融汇：融会；融合。
第三空：结合语境可知，此处指以和为贵、和而不同的追求融会进奔流不息的民族血液中，所以填“融汇”更合适。
故答案为： B。
5．① 关联词搭配不当：原句“如果……也……”搭配错误，“如果”应该和“就”搭配，表假设关系；“即使”和“也”搭配表让步关系，此处是假设“不了解这种追求”的条件，因此应为“如果……就……”，排除B、C、D。
② 成分残缺：原句“坚守”后缺少宾语中心语，应补充“……的理念”，“坚守理念”搭配合理；“坚守底色”搭配不当。
故答案为： A。
八年级①班举行语文综合性活动，请你参加学习与探究，完成下面小题。
6．品读下面的文字，写出其中隐含的人物事件和节日习俗。
它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
人物事件：　 　节日习俗：　 　
7．《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读。请你参与小组阅读成果分享现场。
张老师：在我们语文学习中，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。阅读经典的用处，有什么收获
小安：在阅读中，我发现①　 　。
小山：我对汉字感兴趣，所以我重点阅读了②《　 　》部分，了解了汉字的起源及其演变。
【答案】6．人物事件：屈原自沉汨罗江（屈原投江）；节日习俗：吃粽子、插艾草（写出一点即可）
7．示例一：阅读《经典常谈》后，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也认识称“六书”，这些都加深了我对汉字的理解和认识。示例二：《经典常谈》第九篇，从司马迁的故事中，认识行万里路的重要性。任何一部伟大作品的背后，史上留名，便是对作者心血最大的致敬。；说文解字或<说文解字>第一
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识及提炼概括。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
（2）本题考查名著阅读与收获。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
6．结合“它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香”可知，文段中提到“汨罗江”，在历史文化中，与汨罗江紧密相关且广为人知的人物事件就是屈原自沉汨罗江，屈原是战国时期楚国的爱国诗人，因政治抱负无法实现，又不愿随波逐流，最终投汨罗江而死，所以这里暗示的人物事件是屈原自沉汨罗江（屈原投江）。
从“把中华大地染成粽叶式的青绿”能联想到粽子，因为粽子是用粽叶包裹而成，这是端午节的传统食物；“弥漫着亘古不变的艾香”则明确提到了艾草，在端午节有插艾草的习俗，用来辟邪驱瘟。由此可知，这里涉及的节日习俗有吃粽子、插艾草。
故答案为：人物事件：屈原自沉汨罗江（屈原投江） 节日习俗：吃粽子、插艾草（写出一点即可）
7．《经典常谈》写于二十世纪四十年代，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读入门书。
第（1）空：谈对《经典常谈》的收获，能结合文章某一点来谈，言之有理即可。具体篇目内容如下：
《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一；
《<周易>第二》重要组成部分——八卦说起，介绍了：五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来（筮法），解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经典的，《周易》怎么一步步登顶《六经》之首的，以及《周易》的民间发展；
《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编，“尚”即“上”，《尚书》就是上古的书。它记载了虞、夏、商、周的重要史实和君臣言论，是我国历代统治者治理国家的“政治课本”和理论依据。其文字古奥典雅，所记内容对于研究我国上古时期的历史、文化、政治等方面具有极高的价值。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。《诗经》反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，具有极高的艺术价值和文化内涵。
三礼——《礼记》《周礼》《仪礼》，本章内容清晰明了，从日常生活写起，先介绍“礼”，分别介绍了宗教的礼，和普通人事的礼，然后介绍“乐”，最后介绍三礼的内容和发展。
《春秋三传（第六）》本章主要介绍乐孔子著《春秋》的传说，三传的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》；
《<四书>第七》围绕着朱熹展开，开篇介绍了四书为哪四部书，然后介绍了古时四书的用途——科举指定用书，接着梳理了四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和朱熹所著相注书，最后解释了朱熹注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书，四书古时的用途，“四书”如何成为“四书”的（“四书”的由来），“四书”的两种排序，“四书”的内容；
《<战国策>第八》先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体，朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为“以顺为正者”。最后引出《战国策》，整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感；
《<史记><汉书>第九》开篇从总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体例、地位价值，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，总后再把二者放在一起，进行总的评价，采用了总分总的格式，阅读起来很轻松。
《诸子第十》从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，春秋战国时代言论思想极端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。主要内容：诸子百家产生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（杨朱、老子、庄子）、名家、法家、阴阳家，汉代罢黜百家独尊儒术；
《辞赋第十一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》和《九章》各篇，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格、思想情感，宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对“赋”的介绍；
《诗第十二》按时间顺序进行介绍，这同时也是诗歌发展的顺序，着重介绍每个时代的代表性诗人，或者对诗歌发展起到或推动或转折作用诗人。从汉乐府写起，引出乐府诗，然后依次介绍汉献帝、魏晋交替时期五言诗的发展——介绍晋代诗时着重介绍两位诗人：陶渊明、谢灵运——齐武帝永明年间的“宫体”诗——唐朝诗歌的发展，重点介绍李白、杜甫、韩愈——唐晚期诗歌重点介绍杜牧，李商隐——南宋诗重点介绍苏轼、黄庭坚，三大诗人：杨万里，范大成，陆游。最后进行总结，表明历代诗歌各有所长；
《文第十三》以时间为顺序，从辞到文，介绍了文的发展历程，由辞到文，其中包括：卜辞、讼辞、春秋战国辩者的说辞、第一种私家著作《论文》、诸子百家之文、寓言、以《春秋左氏传》为代表的记事文、第一部由自己系统的史书《史记》、辞赋、佛典的翻译、群经的义疏、新体“古文”（散文）、语录、传奇、话本、八股文。本章包含内容很多，但是条理清晰，繁而不乱。
示例：《诗》第十二，这篇列举了很多唐诗的例子，还重点介绍了解读唐诗的方法等，使我受益匪浅。
第（2）空：根据“《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读”和小山说“我对汉字感兴趣”可知，（1）为《<说文解字>第一》；《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一；
故答案为：
①示例一：阅读《经典常谈》后，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也认识称“六书”，这些都加深了我对汉字的理解和认识。
示例二：《经典常谈》第九篇，从司马迁的故事中，认识行万里路的重要性。任何一部伟大作品的背后，史上留名，便是对作者心血最大的致敬。
② 说文解字或<说文解字>第一
课内文言文对比阅读
【甲】《核舟记》节选
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，船篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观。雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足。鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳。矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
【乙】《士人画鼠》
东安一士人善画，作鼠一轴①，献之县令，令初不知爱，漫悬于壁，旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠，令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁，逮②举轴，猫则踉跄逐之，以试群猫莫不然者于是始知其画为逼真。
【注】①轴：画卷。②逮：等到。
8．解释文中加点词语的意思。
①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许　 　
②神情与苏、黄不属　 　
③一士人善画　 　
④黎明物色　 　
9．将【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。
①中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
10．请用“/”为下面句子断句(标两处)。
以试群猫莫不然者于是始知其画为逼真。
11．请根据【甲】【乙】两篇选文，回答问题。
①【甲】文第二段介绍了　 　；【乙】文中评价画作精美的词语是　 　。
②从【甲】文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？　 　
【答案】8．黄米；类似；擅长；察看
9．（1）中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
（2）他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。 7．以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真。
10．以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真。
11．核舟船头三人的神情、动作；逼真；主要表现在：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。（写出两点即可。）
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
（3）本题考查文言文断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（4）本题考查文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】小船从头到尾大约长八分多一点，高度大约两粒黍子左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡。佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
【乙】东安有一个读书人擅长作画，画了一幅装裱好的鼠画，献给县令。县令起初不知道爱惜它，随意把这幅画挂在墙壁上。每天早晨经过挂画的地方，那幅画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画轴掉在地上，有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。用这种办法来试其他的猫，没有一只不是这样的。到这时候，县令才知道这幅鼠画是画得很逼真。
8．（1） 译为： 高度大约有两粒黄米那么高。 黍 ， 黄米 。
（2）译为：神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。属，类似。
（3）译为：东安有一个读书人擅长作画。善，擅长。
（4） 译为： 黎明时候县令起来察看 。 物色 ， 察看 。
故答案为：黄米 ，类似 ， 擅长 ，察看
9．重点词有：
（1）峨，高高的；冠，帽子；而，并且；髯，胡须；为，是。
（2）比，靠近；隐，隐藏；底，底部；中，里面。
故答案为： （1）中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
（2）他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。
10．本句译为：用这种办法来试其他的猫，没有一只不是这样的。到这时候，县令才知道这幅鼠画是画得很逼真。
“莫不然者”点明“以试群猫”的结果；“于是始知其画为逼真”独立完整表达句意；
故断为：以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真。
故答案为： 以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真。
11．（1）甲文第二段“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”，先是点明船头三人的位置和身份，接着具体描写苏东坡和黄庭坚共同阅读手卷的动作，“右手执卷端，左手抚鲁直背”“左手执卷末，右手指卷，如有所语”，生动展现了他们专注投入的神情。“各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”细致地描绘了他们身体微微侧倾，互相靠近的两膝都隐藏在衣褶中的姿态。再看对佛印的描写“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”，将佛印的形象与弥勒相类比，突出其洒脱的姿态，以及左臂上念珠清晰可数的细节，从多个方面全方位地展现了船头三人的动作、神情、姿态等细节。
第二空：乙文中“以试群猫莫不然者于是始知其画为逼真”，通过“以试群猫莫不然者”这一试验，即拿画来试猫，猫都做出追逐的反应，得出“于是始知其画为逼真”的结论，“逼真”一词直接评价了画作的精美。
（2）第一段“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，直接用具体的数字“八分有奇”和“二黍许”表明核舟在长度和高度上的尺寸之小。在如此有限的空间内进行雕刻创作，足见雕刻家技艺之高超。
第一段“旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之”，这里有众多的窗户，还有精心雕刻的文字。船头更是有三人，如“苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”等描述，展现了丰富的人物动作和细节。这么多的元素集中在小小的核舟上，充分体现了雕刻家的精湛技艺。
第二段“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”，把佛印的形象和姿态描绘得栩栩如生，连念珠都清晰可数。窗户上雕刻的文字“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”，富有诗意和意境，显示出雕刻家不仅技艺精湛，更具有深厚的艺术素养和独特的审美情趣。
综上可知，雕刻家高超的技艺主要表现在用料体积小、所刻东西多、刻画细腻逼真且富有诗情画意等方面。
故答案为： 核舟船头三人的神情、动作 逼真 主要表现在：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。（写出两点即可。）
课内精读
阿西莫夫短文两篇
材料一：
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响：
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯·罗斯岛发现了一些骨胳化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢 恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。
恶龙不可能在每一块大陆上独立地进化。如果它们一开始是在某一个大陆上进化的，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
(节选自《恐龙无处不有》)
材料二：
1961年，一位名叫S. M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
斯石笑并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。德而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普强沙子。(你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢 )
斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗 回答是肯定的。然而它们只由男在沙子被强烈挤压的地方。
似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。
亚利苏 六学的夫*重心和几仁合作者研究了新墨西哥州拉顿地区竹岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
(节选自《被压扁的沙子》)
12．请根据材料一说明事理的逻辑顺序，给下列句子排序以显示其逻辑推理的密：　 　。
①这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。
②所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”。
③恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。
④但是，恐龙不可能在每一块大陆上独立地进化。
⑤这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。
13．乐乐在编辑推文时，准备沿用下面句子括号内的补充说明文字，以便于让同学们更好地认识二氧化硅，请你分析他这样做的合理性。
如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
14．宁宁建议用下面的句子作为推文的主题语，请你结合两则材料说明的事理，帮她阐述选用该句的理由。
一个科学领域的发现会对其他领域产生影响。
【答案】12．③①④②⑤
13．非常纯的沙子"是对二氧化硅的通俗化的解释，一方面指出二氧化硅是沙子的学名，另一方面强调只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅，便于同学们更好地认识二氧化硅。
14．材料一中，恐龙化石无处不有这一发现，为板块构造”理论提供了证据；材料二中，年龄为6500万年的岩层中存在斯石英的发现，为“恐龙灭绝”的“撞击说”提供了证据。两则材料说明的事理都证明了“一个科学领域的发现会对其他领域产生影响”，故可用该句子作推文的主题语。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查分析语句逻辑关系和排序能力，此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（3）本题考查对文章内容的分析概括能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
12．③句“恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现”，这是陈述一个事实，是整个推理的起点，所以排在首位。①句“这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上”，“这”"指代③句中恐龙化石在各大陆都有发现这一事实，是对③句的进一步推断，所以排在③句之后。④句“但是，恐龙不可能在每一块大陆上独立地进化”，“但是”表示转折，与①句形成转折关系所以排在①句之后。②句“所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说·泛大陆””，“所以”表示因果关系，是基于④句恐龙不能独立进化的推断得出的结论，所以排在④句之后。(句“这块'泛大陆’在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆”，是对②句中“泛大陆”的进一步阐述，说明“泛大陆”的演变过程，所以排在②句之后。故正确的顺序为③①④②⑤
故答案为： ③①④②⑤
13．即非常纯的沙子”是对“二氧化硅”的具体解释，让读者更清楚地知道二氧化硅是什么。在说明文中，准确的解释有助于读者理解抽象的概念，使说明更加通俗易懂。同时“非常纯”对“沙子”起修饰、限制作用，强调了只有非常纯的沙子才能称得上二氧化硅，便于读者更好地认识二氧化硅。因此，乐乐这样做的合理性在于，通过补充说明文字，使读者对二氧化硅有更直观、更容易的理解，增强了说明文语言的准确性和可读性。
故答案为： 非常纯的沙子"是对二氧化硅的通俗化的解释，一方面指出二氧化硅是沙子的学名，另一方面强调只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅，便于同学们更好地认识二氧化硅。
14．材料一中，通过对恐龙化石在各大陆的分布情况的分析，推断出远古时期各大陆是联结在一起的“泛大陆”，后来逐渐分裂成为现在的各块大陆。这一发现对地质学领域产生了影响，为板块构造理论提供了证据。材料二中，通过对斯石英的研究，推断出造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。这一发现对天文学领域产生了影响，为研究地球上的生物灭绝事件提供了新的思路。可据此解释选用此句的合理性。
故答案为：材料一中，恐龙化石无处不有这一发现，为板块构造”理论提供了证据；材料二中，年龄为6500万年的岩层中存在斯石英的发现，为“恐龙灭绝”的“撞击说”提供了证据。两则材料说明的事理都证明了“一个科学领域的发现会对其他领域产生影响”，故可用该句子作推文的主题语。
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十一有一只羊
王秋珍
①“着你还干不干坏事！”啪啪啪，爸爸的枣木棍子落在十一的屁股上，就像十一的弹弓落在芦花母鸡的翅膀上，就像弹弓上的小石头击碎别人家的玻璃，那么有力，又那么空洞。十一的无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。
②十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下了他和三个姐姐。十一出生没多久，妈妈就去世了。
③三月的一天，门外闪过一个人影：“十一，看我带了什么！”
④只见大姐的手里拎了一个竹条编的深口篮子，篮子里有一个毛茸茸的东西。十一飞到了大姐面前。一只小羊，正用水一样清澈的眼睛看着十一。
⑤十一想上前，却分明后退了一步：“大姐，它多久才会长大呀 ”羊实在太小了。十一真担心它经不起父亲的枣木棍子，经不起路上随时会刮起的风、随时会落下的雨。
⑥“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。你让它吃最嫩的草，它长得可快了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦！”
⑦十一给羊取名“十二”。自从有了羊，他就把自己做的弹弓收起来了。他再也不用一个八在路上踢小石头了，再也不用琢磨捡哪块石头打哪块玻璃了。他带着羊吃青草，和羊聊天。十二的毛色越来越亮，头上长出了角，两只角慢慢地有了凹沟和角轮。它会用角开门和关门，它会击退那只扬起脖子想攻击它的白鹅，它会让一群母鸡大叫着四下散开。
⑧人们纷纷夸赞：“好漂亮的羊啊！”
⑨十一的头扬得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高大。
⑩“十一他爸，羊长大了，可以卖了。”这是邻居奶奶的声音。
十一急了，他叫道：“还没长大，还没！”以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊！十一用求助的眼神，看着爸爸。他害怕爸爸说“卖了卖了，谁出的钱高就卖给谁”。
可是，爸爸没有吭声。他是没有听见吗 十一又补上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他担心爸爸没听见，把声音拔得高高的。
“这是你养的羊，你做主。”爸爸说的话，从来没有这么好听。十一恨不得冲上去拥抱一下爸爸，但他没有。从小，他和爸爸之间，似乎就是枣木棍子和屁股的接触。【甲】十一仰起头，看见先前飘过来的那朵乌云，不知什么时候，被风吹走了。
【乙】秋风起，有的叶子顶不住，从树上落了下来，落在十二的背上，黄着脸， 陷入了喧嚣的尘土。那个长着络腮胡子的男人，有事没事地在十一的家门口转。十一想起来了，这个络腮胡子是村里的杀猪佬。
络腮胡子的眼睛里，好像藏着一把刀。
“你的羊，什么时候卖给我 ”络腮胡子问。
“不卖！”十一的声音，像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。
“没有一只羊，能过得了冬天。”络腮胡子很确定地说。他的声音不是很响，却好像有回声，十一的耳朵瞬间游窜着黄白的闪电，滚动着作响的雷雨。“为什么 ”十一不想听到原因，但他还是问了。
“冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活 ”十一被问住了。
“如果死了，就卖不了多少钱了。你和爸爸的衣服拿什么做 ”络腮胡子显然是有备而来，他的这套道理，让7岁的十一不知道手该放哪儿，脚该放哪儿。沉思了几秒，十一大声说：“不用你管！”他把响亮的态度扔给络腮胡子，撒腿跑进家，关上了门。
家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有。没有羊，他就没有快乐。可是，冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活 再说了，自己不做新衣服，爸爸也不做了吗 两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢 十一真希望自己和爸爸都能像羊一样，全身上下都长出毛来，真希望冬天也能有满山坡绿得发亮的青草。
深秋的一天，大姐再次登门：“十一好能干，把羊养得这么肥，过年可以有新衣服了。”十一抱着大姐的腿，呜呜地哭了。“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗 大姐，可以不让它太疼吗 ”十一边说边哭，一张小脸，抹成了被羊啃过的草地。他小小的心，实在装不下这么大的忧伤啊！大姐不想伤害小弟，但除了伤害，她没有别的选择。
冬天来了。十一有了新衣服和新裤子。但一直被他宝贝一样带在身边的，是一副弹弓。那是大姐带来的羊骨头。十一磨呀磨，把这块羊屁股上的骨头，磨成了他最爱的形状。不过，这副弹弓再也没有落在芦花母鸡的翅膀上，再也没有击碎过别人家的玻璃。
十一——我的父亲，此生都没有吃过羊肉。几年前，他得了帕金森病，说话已经很费劲儿，但他还是断断续续地给我讲了他那只叫十二的羊，那只陪伴了他七个月又十二天的羊。
那不仅是一只羊，那是他童年的全部，是他成长的开始。
15．梳理小说情节，填写下面的表格。
不同阶段 羊未来时 羊初来时 羊儿渐长 羊被盯上 ④　 　
十一的心理 ①　 　 纠结 ②　 　 ③　 　 伤心
16．结合语境品读下面的句子，回答括号内的问题。
①“不卖！”十一的声音，像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。(本句中“弹弓上的石头”这一短语生动地刻画了人物形象，请简要分析)
②“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗 大姐，可以不让它太疼吗 ” (写出句子的言外之意)
17．小说有多处环境描写的句子，请从【甲】【乙】两处任选一句，分析其作用。
18．小说写到：“家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。”请结合小说内容，谈谈你对“富有”的理解。
19．小华想将这篇小说推荐给校刊“成长故事会”栏目，请你从人物形象和文章主旨两方面帮她说明理由。
【答案】15．无聊；自豪（得意）；抗拒（不舍）；羊被带走
16．①将十一拒绝的声音比作“弹弓上的石头”，首先和前文十一小时候喜欢玩弹弓做坏事的经历形成呼应，符合十一孩童的身份；其次，“弹弓上的石头”速度快、力道刚硬的特点，生动表现出十一拒绝卖羊时语气的干脆决绝，突出了十一对十二深深的在意与不舍，刻画出十一善良重情的形象。
② 十一知道羊必须被卖掉，他同意把羊带走，只希望杀羊的时候能让羊少受痛苦，满含着他对羊深深的不舍与疼惜。
17．①选【甲】句：烘托出他轻松喜悦的心情，也为下文十一继续养羊的情节做了铺垫，同时隐喻此前父子间冰冷疏离的关系开始消融。
② 选【乙】句：渲染了悲凉压抑的氛围；暗示了小羊十二即将被宰杀的悲剧命运，烘托了十一潜意识里隐隐不安的心情，为下文络腮胡子上门要买羊、羊最终被带走的悲剧情节做了铺垫。
18．示例1：十一是富有的。因为：①他不仅拥有一只羊，还在喂养小羊的过程中，感受到大自然和生活的美好；②有了小羊后，他有了倾诉的对象，原本孤独的心灵有了陪伴，得到了抚慰：③照顾小羊长大，让他的生活变得充实而有意义：④他在喂养小羊的过程中学会了爱，也感受到了父亲的爱，情感上实现了与父亲的和解和亲近：⑤他从一个无所事事、经常拿石头砸玻璃的捣蛋鬼变成了一个懂得爱和责任的孩子，从一个精神空虚、情感淡漠的孩子变成了一个精神富有、感情细腻的孩子，实现了自我成长。示例2：十一并不富有。因为：①他一出生就失去了母亲，父亲又对他非常粗暴，经常打他，除了姐姐，他很少感受到来自亲人的温情；②他家里非常贫困，一年到头只有一件破裤子，虽然有一只羊，但养大后就要被卖掉，以换取过冬的新衣服；③他内心孤独，百无聊赖，但没人理解，也没人在意；一只羊就能让他觉得那么富有，也恰恰说明他实在是太匮乏了，他的“富有”只是他的主观感受，实际上他并不富有。
19．①人物形象方面
小说塑造了十一这个真实动人的孩童形象这个人物真实立体，能让读者感受到成长过程中真实的悲欢，很有感染力。
②文章主旨方面
这个故事告诉我们，成长不只有快乐，也有割舍与伤痛，正是这些经历教会我们爱与担当，非常契合“成长”的主题，能给同龄的读者带来成长的感悟与启发，适合放在“成长故事会”栏目。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（3）本题考查对景物描写作用的分析。解答本题，要结合文章内容，联系景物描写的一般作用来回答。景物描写的一般作用：交代时间、地点；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物形象；为……做铺垫，推动情节发展；揭示主旨；等等。
（4）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
（5）本题考查对文章的理解与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
15．①羊未来时，对应文章第①段，写十一无聊，靠干坏事打发时间，因此十一的心理是无聊。
②羊儿渐长，对应文章第⑦-⑨段，十一精心养羊，羊得到人们夸赞，十一十分骄傲自豪，因此心理是自豪（骄傲/得意）。
③羊被盯上，对应文章第⑩- 段，络腮胡子来买羊，十一坚决不想卖，内心十分惊慌抗拒，因此心理是抗拒（惊慌/不舍）。
④对应文章 段，十一最终不得不把羊交给大姐，这个阶段是羊被带走。
故答案为：①无聊； ②自豪（得意）； ③抗拒（不舍）； ④羊被带走
16．①弹弓上的石头一样射出去”“被羊啃过的草地”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了当时十一的心理状态，与十一的心理、年龄和经历相契合，将裤子上的“洞眼儿”比作“像一只眼睛整天忧伤着”既符合十一当时的心情，又贴切新颖，极富感彩。
②这句话是十一得知羊活不过冬天、不得不卖羊后对大姐说的话。十一清楚家庭贫穷，也明白羊最终必须被卖掉的结局，他接受了要把羊送走的现实，但内心极度不舍与痛苦，只是恳求大姐不要让羊承受太多痛苦，表达了他对羊深深的怜惜与不舍。
言外之意是：十一知道羊必须被卖掉，他同意把羊带走，只希望杀羊的时候能让羊少受痛苦，满含着他对羊深深的不舍与疼惜。
故答案为： ①将十一拒绝的声音比作“弹弓上的石头”，首先和前文十一小时候喜欢玩弹弓做坏事的经历形成呼应，符合十一孩童的身份；其次，“弹弓上的石头”速度快、力道刚硬的特点，生动表现出十一拒绝卖羊时语气的干脆决绝，突出了十一对十二深深的在意与不舍，刻画出十一善良重情的形象。 ② 十一知道羊必须被卖掉，他同意把羊带走，只希望杀羊的时候能让羊少受痛苦，满含着他对羊深深的不舍与疼惜。
17． ①选【甲】句：本句是环境描写，“先前飘过来的乌云被风吹走了”，呼应了十一此前担心父亲同意卖羊的阴郁心情；十一听到父亲说“这是你养的羊，你做主”后乌云散去，暗示十一内心的担忧解除，烘托出他轻松喜悦的心情，也为下文十一继续养羊的情节做了铺垫，同时隐喻此前父子间冰冷疏离的关系开始消融。
② 选【乙】句：本句是环境描写，描绘了深秋落叶飘落归入尘土的萧瑟景象，渲染了悲凉压抑的氛围；暗示了小羊十二即将被宰杀的悲剧命运，烘托了十一潜意识里隐隐不安的心情，为下文络腮胡子上门要买羊、羊最终被带走的悲剧情节做了铺垫。
故答案为：①选【甲】句：烘托出他轻松喜悦的心情，也为下文十一继续养羊的情节做了铺垫，同时隐喻此前父子间冰冷疏离的关系开始消融。
② 选【乙】句：渲染了悲凉压抑的氛围；暗示了小羊十二即将被宰杀的悲剧命运，烘托了十一潜意识里隐隐不安的心情，为下文络腮胡子上门要买羊、羊最终被带走的悲剧情节做了铺垫。
18．作答时应先表态，富有或不富有，然后结合文章内容来回答即可。示例1：十一是富有的。结合第 段“十一给羊取名‘十二’。自从有了羊，他就把弹弓收起来了。他再也不用一个人在路上踢小石头了，再也不用琢磨捡哪块石头打哪块玻璃了。他带着羊吃青草，和羊聊天。他有好多的话，从来没有说出口。现在，他的话停在青草上，青草冲他弯弯腰；停在羊的屁股上，羊摆了摆屁股；停在羊的眼睛上，羊就抬头看看他”，第 段“十一的头扬得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高”可知，他不仅拥有一只羊，还在喂养小羊的过程中，感受到大自然和生活的美好；有了小羊后，他有了倾诉的对象，原本孤独的心灵有了陪伴，得到了抚慰：照顾小羊长大，让他的生活变得充实而有意义；结合第 段“十一急了，他叫道：‘还没长大，还没！’以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊”，第 段“十一用求助的眼神，看着爸爸”，第 段“‘这是你养的羊，你做主。’爸爸说的话，从来没有这么好听。十一恨不得冲上去拥抱一下爸爸，但他没有”第 段“家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有”可知，他在喂养小羊的过程中学会了爱，也感受到了父亲的爱，情感上实现了与父亲的和解和亲近；他从一个无所事事、经常拿石头砸玻璃的捣蛋鬼变成了一个懂得爱和责任的孩子，从一个精神空虚、情感淡漠的孩子变成了一个精神富有、感情细腻的孩子，实现了自我成长。示例2：十一并不富有。结合第④段“十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下他和三个姐姐。十一出生没多久，妈妈就去世了”，第⑤段“一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在矮木凳上狠狠地敲一下，仿佛给棍子做热身运动”，第⑥段“矮木凳嘭地一呻吟，十一就主动扒下裤子。裤子一年到头只有一条，不能打破了。当然，裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着”，第 段“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦”，第 段“自己不做新衣服，爸爸也不做了吗？两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢”可知，他一出生就失去了母亲，父亲又对他非常粗暴，经常打他，除了姐姐，他很少感受到来自亲人的温情；他家里非常贫困，一年到头只有一件破裤子，虽然有一只羊，但养大后就要被卖掉，以换取过冬的新衣服；结合
故答案为： 示例1：十一是富有的。因为：①他不仅拥有一只羊，还在喂养小羊的过程中，感受到大自然和生活的美好；②有了小羊后，他有了倾诉的对象，原本孤独的心灵有了陪伴，得到了抚慰：③照顾小羊长大，让他的生活变得充实而有意义：④他在喂养小羊的过程中学会了爱，也感受到了父亲的爱，情感上实现了与父亲的和解和亲近：⑤他从一个无所事事、经常拿石头砸玻璃的捣蛋鬼变成了一个懂得爱和责任的孩子，从一个精神空虚、情感淡漠的孩子变成了一个精神富有、感情细腻的孩子，实现了自我成长。示例2：十一并不富有。因为：①他一出生就失去了母亲，父亲又对他非常粗暴，经常打他，除了姐姐，他很少感受到来自亲人的温情；②他家里非常贫困，一年到头只有一件破裤子，虽然有一只羊，但养大后就要被卖掉，以换取过冬的新衣服；③他内心孤独，百无聊赖，但没人理解，也没人在意；一只羊就能让他觉得那么富有，也恰恰说明他实在是太匮乏了，他的“富有”只是他的主观感受，实际上他并不富有。
19．从人物形象和文章主旨两方面来看，这篇小说非常契合“成长故事会”栏目：
①人物形象方面
小说塑造了十一这个真实动人的孩童形象：他早年丧母、家庭贫困，童年一度无聊捣蛋；但在养羊的过程中，他逐渐变得负责任、懂担当，他善良重情，对陪伴自己的小羊充满深爱与不舍，这个人物真实立体，能让读者感受到成长过程中真实的悲欢，很有感染力。
②文章主旨方面
小说诠释了成长的真正内涵：成长本就是一个伴随着获得与失去的过程，十一失去了小羊，却收获了责任与爱，小羊成为他苦难童年里的光，是他成长的起点。这个故事告诉我们，成长不只有快乐，也有割舍与伤痛，正是这些经历教会我们爱与担当，非常契合“成长”的主题，能给同龄的读者带来成长的感悟与启发，适合放在“成长故事会”栏目。
故答案为：①人物形象方面
小说塑造了十一这个真实动人的孩童形象这个人物真实立体，能让读者感受到成长过程中真实的悲欢，很有感染力。
②文章主旨方面
这个故事告诉我们，成长不只有快乐，也有割舍与伤痛，正是这些经历教会我们爱与担当，非常契合“成长”的主题，能给同龄的读者带来成长的感悟与启发，适合放在“成长故事会”栏目。
20．阅读下面的文字，按要求作文。
莫言曾说：“真正的强大不是对抗，而是允许发生。允许遗憾，愚蠢，丑恶，虚伪，允许付由没有回报。当你允许这一切之后，你会逐渐变成一个柔软放松舒展的人。”
这句话引发了你怎样的联想和思考
请以“我的生活很 ▲ ”为题，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整；
②文体自选(诗歌除外)：
③不少于 600字；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名；
【答案】例文：
我的生活很松弛
曾经的我，是一个极度紧绷、不肯放过自己的人。考试必须追求满分，做事必须尽善尽美，付出便一定要看到回报。若是努力之后没有结果，我便焦虑烦躁、自我否定；若是事情出现瑕疵，我便耿耿于怀、反复纠结。紧绷的心态像一根拉紧的弦，让我身心疲惫，终日处在焦虑压抑之中，活得局促又沉重。
一次校园比赛，彻底改变了我的生活态度。我花费大量时间反复练习，一遍遍打细节，满心渴望拿到名次。可比赛当天，我临场紧张，出现失误，最终成绩平平。付出没有换来预想的回报，我陷入深深的失落，整日闷闷不乐，反复纠结自己的失误，不断苛责自己。
偶然间，我读到莫言的这句话：“真正的强大不是对抗，而是允许发生。”这句话像一缕清风，吹散我心头的郁结。我忽然醒悟，人生本就充满未知与遗憾，不是所有努力都有结果，不是所有事情都能圆满。一味强求、盲目对抗，只会困住自己：学会接纳，才能真正成长。自此，我慢慢学着松弛下来。我开始允许自己犯错，不再因一次失误自我否定；我允许付出没有回报，明白努力本身就是成长；我坦然接受生活里的不完美，不再偏执纠结得失。考试失利，我冷静复盘，而非焦虑内耗；做事不顺，我放平心态，尽力即可，不再苛求极致。我不再盲目攀比，不再过度紧绷，学会放慢脚步，接纳平凡、包容缺憾。
松弛不是懈怠散漫，不是躺平放弃，而是清醒通透、从容自治。松弛是接纳世事无常，看淡得失成败；是不逼迫自己、不内耗自己，以温柔平和的心态面对生活。我依旧努力向前，依旧心怀理想，只是不再偏执强求，多了一份从容与坦然。烟火人问，世事无常。人生最好的状态，莫过于松弛舒展。如今的我，褪去浮躁焦虑，学会与遗憾和解，与白己温柔相处。
我的生活很松弛，不纠结、不内耗、不强求。往后余生，我会继续保持松弛的姿态，允许一切发生，接纳所有缺憾，以柔软之心面对世事，在平凡生活里慢慢成长，自在发光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。重难点在于准确理解材料中莫言名言的深层含义，将其转化为具体的个人生活体验，并补全题目，通过具体事例展现心态的转变与成长，
一、审题立意。首先需要对材料进行深入剖析。莫言的话核心在于“允许发生”，即允许遗憾、愚蠢、丑恶、虚伪以及付出没有回报。这是一种豁达、包容、接纳不完美的生活态度。当一个人能够“允许这一切之后”，就会变得“柔软、放松、舒展”因此，补全的题目应体现这种心态的转变或生活状态的改变。
关键词选择：可以填“松弛”、“坦然”、“柔软”“精彩”、“充实”、“温暖”等
立意方向：文章应侧重于表现从“对抗“到“接纳”的过程，从“焦虑”到“放松”的心态变化。重点在于通过具体的生活事例，阐述“允许发生”带来的积极影。补题策略根据上述分析，补题应遵循以下原则：体现变化：如“我的生活很松弛”、“我的生活很坦然”体现状态：如“我的生活很多彩”、“我的生活很充实”体现情感：如“我的生活很温暖”、“我的生活很幸福”。注意：补题要新颖且贴合自身实际，能够涵盖文章的主要内容。
二、选材构思。文章通过具体的事例做支撑点，建议采用“公扬先抑”的手法，先写过去的焦虑、紧绷，再写现在的放松、舒展。·素材一(过去的状态)：描写自己曾经追求完美、害怕失败、付出必须有回报的心理。例如考试必须满分，做事必须尽善尽美，一旦失败就焦虑烦躁，自我否定。素材二(转变的契机)：这是文章的转折点。可以是读到莫言的这句话，也可以是经历了一次失败后的顿悟，或者是与父母的一次对话。素材三(现在的状态)：描写学会“允许发生”后的改变。例如：允许自己犯错，不再苛求结果心态变得平和，生活变得轻松自在。谋篇布局开头：引用莫言的名言，引出题目，点明中心论点(如：我的生活很松弛。
【点评】这篇《我的生活很松弛》抓住了当代人最普遍的情绪痛点，把从“紧绷偏执”到“松弛通透”的成长转变写得真实通透，是一篇非常治愈、真诚的成长感悟好文 这是一篇非常接地气的成长散文，没有宏大叙事，只写自己心态的蜕变，却写出了当代人最需要的生活态度：不跟自己较劲，允许一切发生，本身就是最好的生活状态。文字干净通透，读完让人心里轻轻一松，余味很长。
1 / 1广东省汕头市潮南区2025-2026学年八年级下学期语文期中考试卷
请在下面横线处填写相应的诗文名句。
1．　 　，　 　 。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
2．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。　 　，　 　 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
中国的诗文，是华夏文明皇冠上的明珠，是历史长河中熠熠生辉的瑰宝，它承载着古人的哲思、情趣，寄托着文人墨客的理想。如陶渊明在《桃花源记》中用“　 　，　 　 ”描写了老人小孩安闲快乐的场景。又如《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　 。”以比兴的手法来描写美好的爱情， “悠哉悠哉，　 　”几句生动刻画了求之不得的忧思。“腹有诗书气自华”，读书能滋养我们心灵。品读《关雎》“悠哉悠哉，　 　。”我们能感受长夜难眠的思念之情；品读《蒹葭》“溯洄从之，　 　”我们能感受到对爱情忠贞不屈的执着追求；读《子衿》让我们感慨“一日不见，　 　”的相思之苦，缠绵悱恻。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“和”字，根植于中国人的血脉深处。“和睦”的“和”，是宽容而不偏狭、同情且有仁爱的“和”。“温和”的“和”，是容忍而克制、bīn bīn yōu lǐ 的“和”。“和气生财”的“和”，是微笑中____着温暖与睿智的“和”。“和平”的“和”，是抛弃shā lù、征战，珍视生命、谋求共处的“和”。一个“和”字，与不同字眼组合起来，寄托着中国人许多温暖、善良的感情和愿望。以和为贵、____的追求，贯穿于中华民族发展的全部历史，____进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，mián yán至今。如果不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”。
3．根据拼音写出相应的词语。
① bīn bīn yǒu lǐ　 　② shā lù　 　③ mián yán　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．隐藏和气生财汇聚 B．蕴藏和而不同融汇
C．寄托一唱百和融化 D．蕴藏和光同尘融汇
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．如果不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。
B．即使不了解这种追求，就很管理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。
C．如果不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底色。
D．即使不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底色。
八年级①班举行语文综合性活动，请你参加学习与探究，完成下面小题。
6．品读下面的文字，写出其中隐含的人物事件和节日习俗。
它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
人物事件：　 　节日习俗：　 　
7．《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读。请你参与小组阅读成果分享现场。
张老师：在我们语文学习中，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。阅读经典的用处，有什么收获
小安：在阅读中，我发现①　 　。
小山：我对汉字感兴趣，所以我重点阅读了②《　 　》部分，了解了汉字的起源及其演变。
课内文言文对比阅读
【甲】《核舟记》节选
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，船篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观。雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足。鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳。矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
【乙】《士人画鼠》
东安一士人善画，作鼠一轴①，献之县令，令初不知爱，漫悬于壁，旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠，令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁，逮②举轴，猫则踉跄逐之，以试群猫莫不然者于是始知其画为逼真。
【注】①轴：画卷。②逮：等到。
8．解释文中加点词语的意思。
①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许　 　
②神情与苏、黄不属　 　
③一士人善画　 　
④黎明物色　 　
9．将【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。
①中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
10．请用“/”为下面句子断句(标两处)。
以试群猫莫不然者于是始知其画为逼真。
11．请根据【甲】【乙】两篇选文，回答问题。
①【甲】文第二段介绍了　 　；【乙】文中评价画作精美的词语是　 　。
②从【甲】文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？　 　
课内精读
阿西莫夫短文两篇
材料一：
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响：
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯·罗斯岛发现了一些骨胳化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢 恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。
恶龙不可能在每一块大陆上独立地进化。如果它们一开始是在某一个大陆上进化的，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
(节选自《恐龙无处不有》)
材料二：
1961年，一位名叫S. M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
斯石笑并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。德而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普强沙子。(你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢 )
斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗 回答是肯定的。然而它们只由男在沙子被强烈挤压的地方。
似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。
亚利苏 六学的夫*重心和几仁合作者研究了新墨西哥州拉顿地区竹岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
(节选自《被压扁的沙子》)
12．请根据材料一说明事理的逻辑顺序，给下列句子排序以显示其逻辑推理的密：　 　。
①这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。
②所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”。
③恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。
④但是，恐龙不可能在每一块大陆上独立地进化。
⑤这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。
13．乐乐在编辑推文时，准备沿用下面句子括号内的补充说明文字，以便于让同学们更好地认识二氧化硅，请你分析他这样做的合理性。
如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
14．宁宁建议用下面的句子作为推文的主题语，请你结合两则材料说明的事理，帮她阐述选用该句的理由。
一个科学领域的发现会对其他领域产生影响。
课外阅读
十一有一只羊
王秋珍
①“着你还干不干坏事！”啪啪啪，爸爸的枣木棍子落在十一的屁股上，就像十一的弹弓落在芦花母鸡的翅膀上，就像弹弓上的小石头击碎别人家的玻璃，那么有力，又那么空洞。十一的无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。
②十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下了他和三个姐姐。十一出生没多久，妈妈就去世了。
③三月的一天，门外闪过一个人影：“十一，看我带了什么！”
④只见大姐的手里拎了一个竹条编的深口篮子，篮子里有一个毛茸茸的东西。十一飞到了大姐面前。一只小羊，正用水一样清澈的眼睛看着十一。
⑤十一想上前，却分明后退了一步：“大姐，它多久才会长大呀 ”羊实在太小了。十一真担心它经不起父亲的枣木棍子，经不起路上随时会刮起的风、随时会落下的雨。
⑥“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。你让它吃最嫩的草，它长得可快了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦！”
⑦十一给羊取名“十二”。自从有了羊，他就把自己做的弹弓收起来了。他再也不用一个八在路上踢小石头了，再也不用琢磨捡哪块石头打哪块玻璃了。他带着羊吃青草，和羊聊天。十二的毛色越来越亮，头上长出了角，两只角慢慢地有了凹沟和角轮。它会用角开门和关门，它会击退那只扬起脖子想攻击它的白鹅，它会让一群母鸡大叫着四下散开。
⑧人们纷纷夸赞：“好漂亮的羊啊！”
⑨十一的头扬得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高大。
⑩“十一他爸，羊长大了，可以卖了。”这是邻居奶奶的声音。
十一急了，他叫道：“还没长大，还没！”以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊！十一用求助的眼神，看着爸爸。他害怕爸爸说“卖了卖了，谁出的钱高就卖给谁”。
可是，爸爸没有吭声。他是没有听见吗 十一又补上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他担心爸爸没听见，把声音拔得高高的。
“这是你养的羊，你做主。”爸爸说的话，从来没有这么好听。十一恨不得冲上去拥抱一下爸爸，但他没有。从小，他和爸爸之间，似乎就是枣木棍子和屁股的接触。【甲】十一仰起头，看见先前飘过来的那朵乌云，不知什么时候，被风吹走了。
【乙】秋风起，有的叶子顶不住，从树上落了下来，落在十二的背上，黄着脸， 陷入了喧嚣的尘土。那个长着络腮胡子的男人，有事没事地在十一的家门口转。十一想起来了，这个络腮胡子是村里的杀猪佬。
络腮胡子的眼睛里，好像藏着一把刀。
“你的羊，什么时候卖给我 ”络腮胡子问。
“不卖！”十一的声音，像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。
“没有一只羊，能过得了冬天。”络腮胡子很确定地说。他的声音不是很响，却好像有回声，十一的耳朵瞬间游窜着黄白的闪电，滚动着作响的雷雨。“为什么 ”十一不想听到原因，但他还是问了。
“冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活 ”十一被问住了。
“如果死了，就卖不了多少钱了。你和爸爸的衣服拿什么做 ”络腮胡子显然是有备而来，他的这套道理，让7岁的十一不知道手该放哪儿，脚该放哪儿。沉思了几秒，十一大声说：“不用你管！”他把响亮的态度扔给络腮胡子，撒腿跑进家，关上了门。
家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有。没有羊，他就没有快乐。可是，冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活 再说了，自己不做新衣服，爸爸也不做了吗 两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢 十一真希望自己和爸爸都能像羊一样，全身上下都长出毛来，真希望冬天也能有满山坡绿得发亮的青草。
深秋的一天，大姐再次登门：“十一好能干，把羊养得这么肥，过年可以有新衣服了。”十一抱着大姐的腿，呜呜地哭了。“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗 大姐，可以不让它太疼吗 ”十一边说边哭，一张小脸，抹成了被羊啃过的草地。他小小的心，实在装不下这么大的忧伤啊！大姐不想伤害小弟，但除了伤害，她没有别的选择。
冬天来了。十一有了新衣服和新裤子。但一直被他宝贝一样带在身边的，是一副弹弓。那是大姐带来的羊骨头。十一磨呀磨，把这块羊屁股上的骨头，磨成了他最爱的形状。不过，这副弹弓再也没有落在芦花母鸡的翅膀上，再也没有击碎过别人家的玻璃。
十一——我的父亲，此生都没有吃过羊肉。几年前，他得了帕金森病，说话已经很费劲儿，但他还是断断续续地给我讲了他那只叫十二的羊，那只陪伴了他七个月又十二天的羊。
那不仅是一只羊，那是他童年的全部，是他成长的开始。
15．梳理小说情节，填写下面的表格。
不同阶段 羊未来时 羊初来时 羊儿渐长 羊被盯上 ④　 　
十一的心理 ①　 　 纠结 ②　 　 ③　 　 伤心
16．结合语境品读下面的句子，回答括号内的问题。
①“不卖！”十一的声音，像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。(本句中“弹弓上的石头”这一短语生动地刻画了人物形象，请简要分析)
②“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗 大姐，可以不让它太疼吗 ” (写出句子的言外之意)
17．小说有多处环境描写的句子，请从【甲】【乙】两处任选一句，分析其作用。
18．小说写到：“家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。”请结合小说内容，谈谈你对“富有”的理解。
19．小华想将这篇小说推荐给校刊“成长故事会”栏目，请你从人物形象和文章主旨两方面帮她说明理由。
20．阅读下面的文字，按要求作文。
莫言曾说：“真正的强大不是对抗，而是允许发生。允许遗憾，愚蠢，丑恶，虚伪，允许付由没有回报。当你允许这一切之后，你会逐渐变成一个柔软放松舒展的人。”
这句话引发了你怎样的联想和思考
请以“我的生活很 ▲ ”为题，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整；
②文体自选(诗歌除外)：
③不少于 600字；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名；
答案解析部分
【答案】1．海内存知己；天涯若比邻
2．欲济无舟楫；端居耻圣明；黄发垂髫；并怡然自乐；窈窕淑女；君子好逑；辗转反侧；辗转反侧；道阻且长；如三月兮
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
1．注意易写错的字： 己 ， 涯
故答案为：海内存知己，天涯若比邻。
2．注意易写错的字： 楫 ， 端 ， 髫 ， 窈窕 ， 逑 ， 辗 ， 兮 。
故答案为： 欲济无舟楫，端居耻圣明； 黄发垂髫，并怡然自乐 ； 窈窕淑女，君子好逑 ； 辗转反侧 ； 辗转反侧 ； 道阻且长 ； 如三月兮
【答案】3．彬彬有礼；杀戮；绵延
4．B
5．A
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查选词填空。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（3）本题考查病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
3．（1）彬彬有礼（bīn bīn yǒu lǐ）：形容文雅有礼貌的样子。
（2）杀戮（shā lù ）：指大量杀害，大规模屠杀。
（3）绵延（mián yán）：延续不断。
故答案为：①彬彬有礼 ；②杀戮 ；③绵延
4．隐藏：躲避；躲藏。
蕴藏：积聚；深藏。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
第一空：结合后面“温暖与睿智的‘和’”可知，这里是说微笑中深藏着“和”，所以填“蕴藏”更合适。
和气生财：待人温和友善能够带来财运。一种商家推崇的经营之道。
和而不同：与人和睦相处而不附和盲从。
一唱百和：一人唱歌，百人应和。形容响应的人很多。
和光同尘：指不露锋芒，与世无争。
第二空：这里是形容追求应讲求“和”，但不能盲从，所以填“和而不同”更合适。
汇聚：会聚。
融化：(冰、雪)等因温度升高而变成水。
融汇：融会；融合。
第三空：结合语境可知，此处指以和为贵、和而不同的追求融会进奔流不息的民族血液中，所以填“融汇”更合适。
故答案为： B。
5．① 关联词搭配不当：原句“如果……也……”搭配错误，“如果”应该和“就”搭配，表假设关系；“即使”和“也”搭配表让步关系，此处是假设“不了解这种追求”的条件，因此应为“如果……就……”，排除B、C、D。
② 成分残缺：原句“坚守”后缺少宾语中心语，应补充“……的理念”，“坚守理念”搭配合理；“坚守底色”搭配不当。
故答案为： A。
【答案】6．人物事件：屈原自沉汨罗江（屈原投江）；节日习俗：吃粽子、插艾草（写出一点即可）
7．示例一：阅读《经典常谈》后，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也认识称“六书”，这些都加深了我对汉字的理解和认识。示例二：《经典常谈》第九篇，从司马迁的故事中，认识行万里路的重要性。任何一部伟大作品的背后，史上留名，便是对作者心血最大的致敬。；说文解字或<说文解字>第一
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识及提炼概括。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
（2）本题考查名著阅读与收获。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
6．结合“它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香”可知，文段中提到“汨罗江”，在历史文化中，与汨罗江紧密相关且广为人知的人物事件就是屈原自沉汨罗江，屈原是战国时期楚国的爱国诗人，因政治抱负无法实现，又不愿随波逐流，最终投汨罗江而死，所以这里暗示的人物事件是屈原自沉汨罗江（屈原投江）。
从“把中华大地染成粽叶式的青绿”能联想到粽子，因为粽子是用粽叶包裹而成，这是端午节的传统食物；“弥漫着亘古不变的艾香”则明确提到了艾草，在端午节有插艾草的习俗，用来辟邪驱瘟。由此可知，这里涉及的节日习俗有吃粽子、插艾草。
故答案为：人物事件：屈原自沉汨罗江（屈原投江） 节日习俗：吃粽子、插艾草（写出一点即可）
7．《经典常谈》写于二十世纪四十年代，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读入门书。
第（1）空：谈对《经典常谈》的收获，能结合文章某一点来谈，言之有理即可。具体篇目内容如下：
《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一；
《<周易>第二》重要组成部分——八卦说起，介绍了：五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来（筮法），解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经典的，《周易》怎么一步步登顶《六经》之首的，以及《周易》的民间发展；
《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编，“尚”即“上”，《尚书》就是上古的书。它记载了虞、夏、商、周的重要史实和君臣言论，是我国历代统治者治理国家的“政治课本”和理论依据。其文字古奥典雅，所记内容对于研究我国上古时期的历史、文化、政治等方面具有极高的价值。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。《诗经》反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，具有极高的艺术价值和文化内涵。
三礼——《礼记》《周礼》《仪礼》，本章内容清晰明了，从日常生活写起，先介绍“礼”，分别介绍了宗教的礼，和普通人事的礼，然后介绍“乐”，最后介绍三礼的内容和发展。
《春秋三传（第六）》本章主要介绍乐孔子著《春秋》的传说，三传的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》；
《<四书>第七》围绕着朱熹展开，开篇介绍了四书为哪四部书，然后介绍了古时四书的用途——科举指定用书，接着梳理了四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和朱熹所著相注书，最后解释了朱熹注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书，四书古时的用途，“四书”如何成为“四书”的（“四书”的由来），“四书”的两种排序，“四书”的内容；
《<战国策>第八》先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体，朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为“以顺为正者”。最后引出《战国策》，整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感；
《<史记><汉书>第九》开篇从总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体例、地位价值，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，总后再把二者放在一起，进行总的评价，采用了总分总的格式，阅读起来很轻松。
《诸子第十》从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，春秋战国时代言论思想极端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。主要内容：诸子百家产生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（杨朱、老子、庄子）、名家、法家、阴阳家，汉代罢黜百家独尊儒术；
《辞赋第十一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》和《九章》各篇，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格、思想情感，宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对“赋”的介绍；
《诗第十二》按时间顺序进行介绍，这同时也是诗歌发展的顺序，着重介绍每个时代的代表性诗人，或者对诗歌发展起到或推动或转折作用诗人。从汉乐府写起，引出乐府诗，然后依次介绍汉献帝、魏晋交替时期五言诗的发展——介绍晋代诗时着重介绍两位诗人：陶渊明、谢灵运——齐武帝永明年间的“宫体”诗——唐朝诗歌的发展，重点介绍李白、杜甫、韩愈——唐晚期诗歌重点介绍杜牧，李商隐——南宋诗重点介绍苏轼、黄庭坚，三大诗人：杨万里，范大成，陆游。最后进行总结，表明历代诗歌各有所长；
《文第十三》以时间为顺序，从辞到文，介绍了文的发展历程，由辞到文，其中包括：卜辞、讼辞、春秋战国辩者的说辞、第一种私家著作《论文》、诸子百家之文、寓言、以《春秋左氏传》为代表的记事文、第一部由自己系统的史书《史记》、辞赋、佛典的翻译、群经的义疏、新体“古文”（散文）、语录、传奇、话本、八股文。本章包含内容很多，但是条理清晰，繁而不乱。
示例：《诗》第十二，这篇列举了很多唐诗的例子，还重点介绍了解读唐诗的方法等，使我受益匪浅。
第（2）空：根据“《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读”和小山说“我对汉字感兴趣”可知，（1）为《<说文解字>第一》；《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一；
故答案为：
①示例一：阅读《经典常谈》后，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也认识称“六书”，这些都加深了我对汉字的理解和认识。
示例二：《经典常谈》第九篇，从司马迁的故事中，认识行万里路的重要性。任何一部伟大作品的背后，史上留名，便是对作者心血最大的致敬。
② 说文解字或<说文解字>第一
【答案】8．黄米；类似；擅长；察看
9．（1）中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
（2）他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。 7．以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真。
10．以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真。
11．核舟船头三人的神情、动作；逼真；主要表现在：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。（写出两点即可。）
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
（3）本题考查文言文断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（4）本题考查文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】小船从头到尾大约长八分多一点，高度大约两粒黍子左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡。佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
【乙】东安有一个读书人擅长作画，画了一幅装裱好的鼠画，献给县令。县令起初不知道爱惜它，随意把这幅画挂在墙壁上。每天早晨经过挂画的地方，那幅画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画轴掉在地上，有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。用这种办法来试其他的猫，没有一只不是这样的。到这时候，县令才知道这幅鼠画是画得很逼真。
8．（1） 译为： 高度大约有两粒黄米那么高。 黍 ， 黄米 。
（2）译为：神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。属，类似。
（3）译为：东安有一个读书人擅长作画。善，擅长。
（4） 译为： 黎明时候县令起来察看 。 物色 ， 察看 。
故答案为：黄米 ，类似 ， 擅长 ，察看
9．重点词有：
（1）峨，高高的；冠，帽子；而，并且；髯，胡须；为，是。
（2）比，靠近；隐，隐藏；底，底部；中，里面。
故答案为： （1）中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
（2）他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。
10．本句译为：用这种办法来试其他的猫，没有一只不是这样的。到这时候，县令才知道这幅鼠画是画得很逼真。
“莫不然者”点明“以试群猫”的结果；“于是始知其画为逼真”独立完整表达句意；
故断为：以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真。
故答案为： 以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真。
11．（1）甲文第二段“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”，先是点明船头三人的位置和身份，接着具体描写苏东坡和黄庭坚共同阅读手卷的动作，“右手执卷端，左手抚鲁直背”“左手执卷末，右手指卷，如有所语”，生动展现了他们专注投入的神情。“各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”细致地描绘了他们身体微微侧倾，互相靠近的两膝都隐藏在衣褶中的姿态。再看对佛印的描写“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”，将佛印的形象与弥勒相类比，突出其洒脱的姿态，以及左臂上念珠清晰可数的细节，从多个方面全方位地展现了船头三人的动作、神情、姿态等细节。
第二空：乙文中“以试群猫莫不然者于是始知其画为逼真”，通过“以试群猫莫不然者”这一试验，即拿画来试猫，猫都做出追逐的反应，得出“于是始知其画为逼真”的结论，“逼真”一词直接评价了画作的精美。
（2）第一段“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，直接用具体的数字“八分有奇”和“二黍许”表明核舟在长度和高度上的尺寸之小。在如此有限的空间内进行雕刻创作，足见雕刻家技艺之高超。
第一段“旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之”，这里有众多的窗户，还有精心雕刻的文字。船头更是有三人，如“苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”等描述，展现了丰富的人物动作和细节。这么多的元素集中在小小的核舟上，充分体现了雕刻家的精湛技艺。
第二段“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”，把佛印的形象和姿态描绘得栩栩如生，连念珠都清晰可数。窗户上雕刻的文字“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”，富有诗意和意境，显示出雕刻家不仅技艺精湛，更具有深厚的艺术素养和独特的审美情趣。
综上可知，雕刻家高超的技艺主要表现在用料体积小、所刻东西多、刻画细腻逼真且富有诗情画意等方面。
故答案为： 核舟船头三人的神情、动作 逼真 主要表现在：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。（写出两点即可。）
【答案】12．③①④②⑤
13．非常纯的沙子"是对二氧化硅的通俗化的解释，一方面指出二氧化硅是沙子的学名，另一方面强调只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅，便于同学们更好地认识二氧化硅。
14．材料一中，恐龙化石无处不有这一发现，为板块构造”理论提供了证据；材料二中，年龄为6500万年的岩层中存在斯石英的发现，为“恐龙灭绝”的“撞击说”提供了证据。两则材料说明的事理都证明了“一个科学领域的发现会对其他领域产生影响”，故可用该句子作推文的主题语。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查分析语句逻辑关系和排序能力，此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（3）本题考查对文章内容的分析概括能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
12．③句“恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现”，这是陈述一个事实，是整个推理的起点，所以排在首位。①句“这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上”，“这”"指代③句中恐龙化石在各大陆都有发现这一事实，是对③句的进一步推断，所以排在③句之后。④句“但是，恐龙不可能在每一块大陆上独立地进化”，“但是”表示转折，与①句形成转折关系所以排在①句之后。②句“所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说·泛大陆””，“所以”表示因果关系，是基于④句恐龙不能独立进化的推断得出的结论，所以排在④句之后。(句“这块'泛大陆’在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆”，是对②句中“泛大陆”的进一步阐述，说明“泛大陆”的演变过程，所以排在②句之后。故正确的顺序为③①④②⑤
故答案为： ③①④②⑤
13．即非常纯的沙子”是对“二氧化硅”的具体解释，让读者更清楚地知道二氧化硅是什么。在说明文中，准确的解释有助于读者理解抽象的概念，使说明更加通俗易懂。同时“非常纯”对“沙子”起修饰、限制作用，强调了只有非常纯的沙子才能称得上二氧化硅，便于读者更好地认识二氧化硅。因此，乐乐这样做的合理性在于，通过补充说明文字，使读者对二氧化硅有更直观、更容易的理解，增强了说明文语言的准确性和可读性。
故答案为： 非常纯的沙子"是对二氧化硅的通俗化的解释，一方面指出二氧化硅是沙子的学名，另一方面强调只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅，便于同学们更好地认识二氧化硅。
14．材料一中，通过对恐龙化石在各大陆的分布情况的分析，推断出远古时期各大陆是联结在一起的“泛大陆”，后来逐渐分裂成为现在的各块大陆。这一发现对地质学领域产生了影响，为板块构造理论提供了证据。材料二中，通过对斯石英的研究，推断出造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。这一发现对天文学领域产生了影响，为研究地球上的生物灭绝事件提供了新的思路。可据此解释选用此句的合理性。
故答案为：材料一中，恐龙化石无处不有这一发现，为板块构造”理论提供了证据；材料二中，年龄为6500万年的岩层中存在斯石英的发现，为“恐龙灭绝”的“撞击说”提供了证据。两则材料说明的事理都证明了“一个科学领域的发现会对其他领域产生影响”，故可用该句子作推文的主题语。
【答案】15．无聊；自豪（得意）；抗拒（不舍）；羊被带走
16．①将十一拒绝的声音比作“弹弓上的石头”，首先和前文十一小时候喜欢玩弹弓做坏事的经历形成呼应，符合十一孩童的身份；其次，“弹弓上的石头”速度快、力道刚硬的特点，生动表现出十一拒绝卖羊时语气的干脆决绝，突出了十一对十二深深的在意与不舍，刻画出十一善良重情的形象。
② 十一知道羊必须被卖掉，他同意把羊带走，只希望杀羊的时候能让羊少受痛苦，满含着他对羊深深的不舍与疼惜。
17．①选【甲】句：烘托出他轻松喜悦的心情，也为下文十一继续养羊的情节做了铺垫，同时隐喻此前父子间冰冷疏离的关系开始消融。
② 选【乙】句：渲染了悲凉压抑的氛围；暗示了小羊十二即将被宰杀的悲剧命运，烘托了十一潜意识里隐隐不安的心情，为下文络腮胡子上门要买羊、羊最终被带走的悲剧情节做了铺垫。
18．示例1：十一是富有的。因为：①他不仅拥有一只羊，还在喂养小羊的过程中，感受到大自然和生活的美好；②有了小羊后，他有了倾诉的对象，原本孤独的心灵有了陪伴，得到了抚慰：③照顾小羊长大，让他的生活变得充实而有意义：④他在喂养小羊的过程中学会了爱，也感受到了父亲的爱，情感上实现了与父亲的和解和亲近：⑤他从一个无所事事、经常拿石头砸玻璃的捣蛋鬼变成了一个懂得爱和责任的孩子，从一个精神空虚、情感淡漠的孩子变成了一个精神富有、感情细腻的孩子，实现了自我成长。示例2：十一并不富有。因为：①他一出生就失去了母亲，父亲又对他非常粗暴，经常打他，除了姐姐，他很少感受到来自亲人的温情；②他家里非常贫困，一年到头只有一件破裤子，虽然有一只羊，但养大后就要被卖掉，以换取过冬的新衣服；③他内心孤独，百无聊赖，但没人理解，也没人在意；一只羊就能让他觉得那么富有，也恰恰说明他实在是太匮乏了，他的“富有”只是他的主观感受，实际上他并不富有。
19．①人物形象方面
小说塑造了十一这个真实动人的孩童形象这个人物真实立体，能让读者感受到成长过程中真实的悲欢，很有感染力。
②文章主旨方面
这个故事告诉我们，成长不只有快乐，也有割舍与伤痛，正是这些经历教会我们爱与担当，非常契合“成长”的主题，能给同龄的读者带来成长的感悟与启发，适合放在“成长故事会”栏目。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（3）本题考查对景物描写作用的分析。解答本题，要结合文章内容，联系景物描写的一般作用来回答。景物描写的一般作用：交代时间、地点；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物形象；为……做铺垫，推动情节发展；揭示主旨；等等。
（4）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
（5）本题考查对文章的理解与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
15．①羊未来时，对应文章第①段，写十一无聊，靠干坏事打发时间，因此十一的心理是无聊。
②羊儿渐长，对应文章第⑦-⑨段，十一精心养羊，羊得到人们夸赞，十一十分骄傲自豪，因此心理是自豪（骄傲/得意）。
③羊被盯上，对应文章第⑩- 段，络腮胡子来买羊，十一坚决不想卖，内心十分惊慌抗拒，因此心理是抗拒（惊慌/不舍）。
④对应文章 段，十一最终不得不把羊交给大姐，这个阶段是羊被带走。
故答案为：①无聊； ②自豪（得意）； ③抗拒（不舍）； ④羊被带走
16．①弹弓上的石头一样射出去”“被羊啃过的草地”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了当时十一的心理状态，与十一的心理、年龄和经历相契合，将裤子上的“洞眼儿”比作“像一只眼睛整天忧伤着”既符合十一当时的心情，又贴切新颖，极富感彩。
②这句话是十一得知羊活不过冬天、不得不卖羊后对大姐说的话。十一清楚家庭贫穷，也明白羊最终必须被卖掉的结局，他接受了要把羊送走的现实，但内心极度不舍与痛苦，只是恳求大姐不要让羊承受太多痛苦，表达了他对羊深深的怜惜与不舍。
言外之意是：十一知道羊必须被卖掉，他同意把羊带走，只希望杀羊的时候能让羊少受痛苦，满含着他对羊深深的不舍与疼惜。
故答案为： ①将十一拒绝的声音比作“弹弓上的石头”，首先和前文十一小时候喜欢玩弹弓做坏事的经历形成呼应，符合十一孩童的身份；其次，“弹弓上的石头”速度快、力道刚硬的特点，生动表现出十一拒绝卖羊时语气的干脆决绝，突出了十一对十二深深的在意与不舍，刻画出十一善良重情的形象。 ② 十一知道羊必须被卖掉，他同意把羊带走，只希望杀羊的时候能让羊少受痛苦，满含着他对羊深深的不舍与疼惜。
17． ①选【甲】句：本句是环境描写，“先前飘过来的乌云被风吹走了”，呼应了十一此前担心父亲同意卖羊的阴郁心情；十一听到父亲说“这是你养的羊，你做主”后乌云散去，暗示十一内心的担忧解除，烘托出他轻松喜悦的心情，也为下文十一继续养羊的情节做了铺垫，同时隐喻此前父子间冰冷疏离的关系开始消融。
② 选【乙】句：本句是环境描写，描绘了深秋落叶飘落归入尘土的萧瑟景象，渲染了悲凉压抑的氛围；暗示了小羊十二即将被宰杀的悲剧命运，烘托了十一潜意识里隐隐不安的心情，为下文络腮胡子上门要买羊、羊最终被带走的悲剧情节做了铺垫。
故答案为：①选【甲】句：烘托出他轻松喜悦的心情，也为下文十一继续养羊的情节做了铺垫，同时隐喻此前父子间冰冷疏离的关系开始消融。
② 选【乙】句：渲染了悲凉压抑的氛围；暗示了小羊十二即将被宰杀的悲剧命运，烘托了十一潜意识里隐隐不安的心情，为下文络腮胡子上门要买羊、羊最终被带走的悲剧情节做了铺垫。
18．作答时应先表态，富有或不富有，然后结合文章内容来回答即可。示例1：十一是富有的。结合第 段“十一给羊取名‘十二’。自从有了羊，他就把弹弓收起来了。他再也不用一个人在路上踢小石头了，再也不用琢磨捡哪块石头打哪块玻璃了。他带着羊吃青草，和羊聊天。他有好多的话，从来没有说出口。现在，他的话停在青草上，青草冲他弯弯腰；停在羊的屁股上，羊摆了摆屁股；停在羊的眼睛上，羊就抬头看看他”，第 段“十一的头扬得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高”可知，他不仅拥有一只羊，还在喂养小羊的过程中，感受到大自然和生活的美好；有了小羊后，他有了倾诉的对象，原本孤独的心灵有了陪伴，得到了抚慰：照顾小羊长大，让他的生活变得充实而有意义；结合第 段“十一急了，他叫道：‘还没长大，还没！’以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊”，第 段“十一用求助的眼神，看着爸爸”，第 段“‘这是你养的羊，你做主。’爸爸说的话，从来没有这么好听。十一恨不得冲上去拥抱一下爸爸，但他没有”第 段“家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有”可知，他在喂养小羊的过程中学会了爱，也感受到了父亲的爱，情感上实现了与父亲的和解和亲近；他从一个无所事事、经常拿石头砸玻璃的捣蛋鬼变成了一个懂得爱和责任的孩子，从一个精神空虚、情感淡漠的孩子变成了一个精神富有、感情细腻的孩子，实现了自我成长。示例2：十一并不富有。结合第④段“十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下他和三个姐姐。十一出生没多久，妈妈就去世了”，第⑤段“一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在矮木凳上狠狠地敲一下，仿佛给棍子做热身运动”，第⑥段“矮木凳嘭地一呻吟，十一就主动扒下裤子。裤子一年到头只有一条，不能打破了。当然，裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着”，第 段“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦”，第 段“自己不做新衣服，爸爸也不做了吗？两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢”可知，他一出生就失去了母亲，父亲又对他非常粗暴，经常打他，除了姐姐，他很少感受到来自亲人的温情；他家里非常贫困，一年到头只有一件破裤子，虽然有一只羊，但养大后就要被卖掉，以换取过冬的新衣服；结合
故答案为： 示例1：十一是富有的。因为：①他不仅拥有一只羊，还在喂养小羊的过程中，感受到大自然和生活的美好；②有了小羊后，他有了倾诉的对象，原本孤独的心灵有了陪伴，得到了抚慰：③照顾小羊长大，让他的生活变得充实而有意义：④他在喂养小羊的过程中学会了爱，也感受到了父亲的爱，情感上实现了与父亲的和解和亲近：⑤他从一个无所事事、经常拿石头砸玻璃的捣蛋鬼变成了一个懂得爱和责任的孩子，从一个精神空虚、情感淡漠的孩子变成了一个精神富有、感情细腻的孩子，实现了自我成长。示例2：十一并不富有。因为：①他一出生就失去了母亲，父亲又对他非常粗暴，经常打他，除了姐姐，他很少感受到来自亲人的温情；②他家里非常贫困，一年到头只有一件破裤子，虽然有一只羊，但养大后就要被卖掉，以换取过冬的新衣服；③他内心孤独，百无聊赖，但没人理解，也没人在意；一只羊就能让他觉得那么富有，也恰恰说明他实在是太匮乏了，他的“富有”只是他的主观感受，实际上他并不富有。
19．从人物形象和文章主旨两方面来看，这篇小说非常契合“成长故事会”栏目：
①人物形象方面
小说塑造了十一这个真实动人的孩童形象：他早年丧母、家庭贫困，童年一度无聊捣蛋；但在养羊的过程中，他逐渐变得负责任、懂担当，他善良重情，对陪伴自己的小羊充满深爱与不舍，这个人物真实立体，能让读者感受到成长过程中真实的悲欢，很有感染力。
②文章主旨方面
小说诠释了成长的真正内涵：成长本就是一个伴随着获得与失去的过程，十一失去了小羊，却收获了责任与爱，小羊成为他苦难童年里的光，是他成长的起点。这个故事告诉我们，成长不只有快乐，也有割舍与伤痛，正是这些经历教会我们爱与担当，非常契合“成长”的主题，能给同龄的读者带来成长的感悟与启发，适合放在“成长故事会”栏目。
故答案为：①人物形象方面
小说塑造了十一这个真实动人的孩童形象这个人物真实立体，能让读者感受到成长过程中真实的悲欢，很有感染力。
②文章主旨方面
这个故事告诉我们，成长不只有快乐，也有割舍与伤痛，正是这些经历教会我们爱与担当，非常契合“成长”的主题，能给同龄的读者带来成长的感悟与启发，适合放在“成长故事会”栏目。
20．【答案】例文：
我的生活很松弛
曾经的我，是一个极度紧绷、不肯放过自己的人。考试必须追求满分，做事必须尽善尽美，付出便一定要看到回报。若是努力之后没有结果，我便焦虑烦躁、自我否定；若是事情出现瑕疵，我便耿耿于怀、反复纠结。紧绷的心态像一根拉紧的弦，让我身心疲惫，终日处在焦虑压抑之中，活得局促又沉重。
一次校园比赛，彻底改变了我的生活态度。我花费大量时间反复练习，一遍遍打细节，满心渴望拿到名次。可比赛当天，我临场紧张，出现失误，最终成绩平平。付出没有换来预想的回报，我陷入深深的失落，整日闷闷不乐，反复纠结自己的失误，不断苛责自己。
偶然间，我读到莫言的这句话：“真正的强大不是对抗，而是允许发生。”这句话像一缕清风，吹散我心头的郁结。我忽然醒悟，人生本就充满未知与遗憾，不是所有努力都有结果，不是所有事情都能圆满。一味强求、盲目对抗，只会困住自己：学会接纳，才能真正成长。自此，我慢慢学着松弛下来。我开始允许自己犯错，不再因一次失误自我否定；我允许付出没有回报，明白努力本身就是成长；我坦然接受生活里的不完美，不再偏执纠结得失。考试失利，我冷静复盘，而非焦虑内耗；做事不顺，我放平心态，尽力即可，不再苛求极致。我不再盲目攀比，不再过度紧绷，学会放慢脚步，接纳平凡、包容缺憾。
松弛不是懈怠散漫，不是躺平放弃，而是清醒通透、从容自治。松弛是接纳世事无常，看淡得失成败；是不逼迫自己、不内耗自己，以温柔平和的心态面对生活。我依旧努力向前，依旧心怀理想，只是不再偏执强求，多了一份从容与坦然。烟火人问，世事无常。人生最好的状态，莫过于松弛舒展。如今的我，褪去浮躁焦虑，学会与遗憾和解，与白己温柔相处。
我的生活很松弛，不纠结、不内耗、不强求。往后余生，我会继续保持松弛的姿态，允许一切发生，接纳所有缺憾，以柔软之心面对世事，在平凡生活里慢慢成长，自在发光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。重难点在于准确理解材料中莫言名言的深层含义，将其转化为具体的个人生活体验，并补全题目，通过具体事例展现心态的转变与成长，
一、审题立意。首先需要对材料进行深入剖析。莫言的话核心在于“允许发生”，即允许遗憾、愚蠢、丑恶、虚伪以及付出没有回报。这是一种豁达、包容、接纳不完美的生活态度。当一个人能够“允许这一切之后”，就会变得“柔软、放松、舒展”因此，补全的题目应体现这种心态的转变或生活状态的改变。
关键词选择：可以填“松弛”、“坦然”、“柔软”“精彩”、“充实”、“温暖”等
立意方向：文章应侧重于表现从“对抗“到“接纳”的过程，从“焦虑”到“放松”的心态变化。重点在于通过具体的生活事例，阐述“允许发生”带来的积极影。补题策略根据上述分析，补题应遵循以下原则：体现变化：如“我的生活很松弛”、“我的生活很坦然”体现状态：如“我的生活很多彩”、“我的生活很充实”体现情感：如“我的生活很温暖”、“我的生活很幸福”。注意：补题要新颖且贴合自身实际，能够涵盖文章的主要内容。
二、选材构思。文章通过具体的事例做支撑点，建议采用“公扬先抑”的手法，先写过去的焦虑、紧绷，再写现在的放松、舒展。·素材一(过去的状态)：描写自己曾经追求完美、害怕失败、付出必须有回报的心理。例如考试必须满分，做事必须尽善尽美，一旦失败就焦虑烦躁，自我否定。素材二(转变的契机)：这是文章的转折点。可以是读到莫言的这句话，也可以是经历了一次失败后的顿悟，或者是与父母的一次对话。素材三(现在的状态)：描写学会“允许发生”后的改变。例如：允许自己犯错，不再苛求结果心态变得平和，生活变得轻松自在。谋篇布局开头：引用莫言的名言，引出题目，点明中心论点(如：我的生活很松弛。
【点评】这篇《我的生活很松弛》抓住了当代人最普遍的情绪痛点，把从“紧绷偏执”到“松弛通透”的成长转变写得真实通透，是一篇非常治愈、真诚的成长感悟好文 这是一篇非常接地气的成长散文，没有宏大叙事，只写自己心态的蜕变，却写出了当代人最需要的生活态度：不跟自己较劲，允许一切发生，本身就是最好的生活状态。文字干净通透，读完让人心里轻轻一松，余味很长。
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