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九年级第二次模拟
语文
我校举办“非遗新视界·数字悦读季”校园文化节，聚焦数字时代的文
化传承，请你参与并完成下列任务。
一、积累与运用（共22分）
【文化节正在征集“数字镜头·非遗传声”短视频，请你作为制作组成
员，协助完成以下任务。】
唐三彩，以黄、绿、白三色为主
朱仙镇木版年画，以构图饱满
釉色，经低温烧制而成，造型生动，
厚重、线条刚劲粗犷、色彩对比强
釉色斑澜，一件唐三彩的诞生，需
烈、民俗寓意浓厚著称。制作需经
经制坯、素烧、施釉、釉烧等工序，
绘稿、刻版、套印、晾画等二十余道
对火候的把控毫厘不差，方能呈现
工序，一块主版需雕刻上万刀。
流光溢彩的效果。
【名匠】郭泰运从艺七十余
【名匠】高水旺深耕唐三彩烧
载，他复原了失传近百年的清代
制技艺，复原唐代传统工艺，创新
“软色”套印技法，收集抢救了
现代题材，制作的唐三彩作品走出
300余块明清古版，被誉为“朱仙
国门，成为中外文化交流的使者。
镇木版年画的活化石”。
汴绣，素有“国宝”之称，以绣工
汝瓷，以“雨过天青云破处”
精细、针法活泼、图案严谨、色彩高
的天青色闻名于世，烧制需经选
雅著称。一幅《清明上河图》汴绣，
料、制坯、上釉、烧制等数十道工
需历经数十道工序，绣工以针代笔，
序，“十窑九不成”，方得一件温润
以线晕色，丝丝入扣，方能还原原作
如玉的汝瓷精品。
神韵。
【名匠】朱文立深耕汝瓷烧制
【名匠】王素花坚守汴绣技艺七
四十余年，复原宋代汝瓷烧制技
十余载，创新“双面异色绣”技法，将
艺，攻克“玛瑙入釉”的难题，让失
传统汴绣与现代审美rong合，离经
传千年的汝瓷工艺重放光彩。
叛道，让千年汴绣焕发新生。
【任务一：档案整理】
1.视频制作组整理了唐三彩、朱仙镇木版年画、汴绣、汝瓷四项非遗文
化的档案资料，档案中存在写错字、有些字不会写以及成语使用不当的问
题，请你协助修改。(3分)
①
②
⊙
【任务二：脚本创作】
2.请仿照示例，从以上四项非遗项目中任选一项，创作一则凸显匠人精
神的短视频脚本，分别拟写脚本名称、描绘具体画面。(3分)
【示例】
脚本名称：一沉一指，纸韵千年。
画面描述：晨光漫过纸坊的木窗，老匠人俯身对着清浅的纸槽。他双手
紧握竹帘，轻轻一沉一抬，细密的纸浆便在帘上凝成一层薄如蝉翼的素白。
脚本名称：
画面描述：
【任务三：封面品鉴】
3.筹备组为非遗短视频设计了专属封面图。请你说说这
张封面设计的巧妙之处。要求：观点明确，语句通顺。(4分)
语文第1页共6页
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语文参考答案
一、积累与运用（共22分)
1.(3分)
①“斑澜”改为“斑斓”（“澜”为错别字，正确为“斓”)
②融
③“离经叛道”改为“推陈出新”（或“独辟蹊径”“别出心裁”）(“离经叛道”为
贬义词，此处赞扬匠人创新，褒贬失当)
、····.评分标准：1空1分，见错不给分。
2.(3分)示例（任选其一即可）
汝瓷：
脚本名称：一窑天青，匠心独运
画面描述：窑火渐熄，朱文立屏息凝神推开窑门，一缕青烟袅袅升腾。他小心翼翼捧出天青
色汝瓷瓶，指尖轻抚温润釉面，釉色在光影下流转，映出他四十余年坚守的沧桑身影。
汴绣：
脚本名称：一针一线，绣韵千年
画面描述：晨光斜照绣坊窗棂，王素花端坐绣架前，银针在素帛上翻飞起舞。她捻起一缕丝
线精准落针，《清明上河图》的市井烟火在指尖缓缓铺展，丝线交织间藏着七十余载的执着。
唐三彩：
脚本名称：一炉窑火，三彩流芳
画面描述：窑炉旁热浪翻涌，高水旺手持火钳紧盯窑温。待火候恰到好处时开窑，黄、绿、
白三色釉彩流淌成灵动纹样，映亮他满是汗水却满含笑意的脸庞。
朱仙镇木版年画：
脚本名称：一刀一刻，年画传情
画面描述：刻刀在梨木版上沉稳游走，郭泰运手腕发力，每一刀都刚劲有力。上万次雕刻后，
他轻拂木版上的木屑，凝视着精美的纹样，眼神里满是对传统的敬畏。
评分标准：脚本名称对仗工整、贴合主题(1分)：画面描述有具体细节、凸显匠人精神(2分)
3.(4分)
示例：
一语双关，主题鲜明：标题“豫韵非遗豫见时光”中，豫”字既明确指向河南地域简称，
明确活动聚焦河南本土非遗的核心定位，又谐音“遇见”，寓意穿越千年时光与非遗瑰宝相
逢，一语双关；图中错落排布着温润通透、呈天青色的瓷瓶，造型雄健、色彩古朴的立马俑，
身姿优雅、线条柔和的仕女剪影，色彩艳丽、纹样繁复的牡丹图案，实现了文字立意与画面表
达的高度统一，全程紧扣活动核心，完整凸显非遗传承的主题内核。
评分标准：观点明确，1分；能同时结合封面具体视觉元素（图片分析）和题目文字材料（文字
分析)，分析合理、贴合主题，2分；语句通顺流畅、逻辑清晰，1分。共4分。
4.(8分)
①海日生残夜，江春入旧年
②晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
③会当凌绝顶，一览众山小
④采菊东篱下，悠然见南山
········.评分标准：8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分。
5.(4分)
示例：
这一次的非遗短视频拍摄，不是简单的“画面定格”，而是一场“有温度的匠心传承”。
镜头定格了老匠人布满老茧的指尖、专注的眼神，也记录了窑火的明灭、刻刀的游走、银针的
翻飞，将代代相传的坚守与热爱凝练成动人影像，让沉睡千年的非遗技艺在数字光影中鲜活延
续。··评分标准：答案围绕“画面定格”和“有温度的匠心传承“展开，包含对两个分句的阐释
(2分)，且内容连贯统一，语言表达需流畅，逻辑清晰(1分)，能体现由事实到思考的评论特征（1
分)，大意相近即可。
二、现代文阅读（共28分）
6.(4分)
①想到时局，忧心忡忡：
②渐觉轻松，喜遇儿女：
③激动振奋，难以言表：
④回到家中，碧初生病卧床；
··,·.评分标准：1空1分，共4分。
7.(4分)
①运用对比：将日机“笨重”与我方战斗机“身手灵活”进行对比，突出了空战的激烈和
我方战斗机的优势。
②精准使用动词：“忽上忽下”“射去”“坠落”“迸射”等动词连用，节奏急促，生动
再现了战斗的紧张场面。
③运用视听结合：既有“火光”“闪亮”等视觉画面，又有“爆炸声”等听觉感受，增强
了空战场景的现场感。
④直接抒发情感：用“糟践生灵，万恶不赦”等感叹句，表达了对敌机的憎恨和胜利的喜
悦，使描写富有感染力。
.评分标准：答出任意2点即可，每点2分。其中准确指出描写手法1分，结合文本分析1分。
8.(4分)
①人物形象上：儿童视角展现嵋媚和小娃的天真活泼（如“是不是要打回北平去了”），成
人视角展现孟弗之的冷静理性（如“不那么容易啊”），二者互补，使人物形象更加丰满立体。
②情感表达上：儿童视角传递出对胜利的纯粹喜悦（如小娃喊“加油”），成人视角传递
出对战争的深沉忧虑，二者交织，使情感表达既有热烈希望又有克制清醒，避免单一化。
③主旨表现上：儿童视角表现对和平生活的朴素渴望，成人视角表现知识分子对国家命运
的责任担当，二者结合，深化了杭战时期家国同构的精神主题。
④叙述效果上：视角交替打破了单一叙述的局限，使叙事节奏张弛有度，既增强了故事的
真实感和代入感，又提升了作品的审美层次。
····,评分标准：答出任意2点，一点2分，每个要点均结合文本具体分析，意思对即可。
9.(4分)
①象征坚贞不屈的民族气节：苏武在匈奴牧羊十九年不降，与抗战中中国人民的坚韧精神
相呼应，暗示即便艰难也要坚守信念。
②呼应前文“打回北平”的梦想：小娃的箫声“并不美妙”却“传达着一个信念”，正如
抗战胜利之路漫长曲折，但希望不灭。
③营造含蓄深远的意境：在空战胜利的短暂喜悦后，以古曲收束，提醒读者胜利来之不易，
需持久奋斗。
④结构上收束全篇：从跑警报的紧张、空战的激烈，到家庭生活的温情，再以箫声升华主
题，余韵悠长。
·评分标准：答出任意2点，一点2分，每个要点均结合文本具体分析，意思对即可。
10.(4分)

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