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5 月高二素质测评
历史
注意事项：1．考试时间为 75 分钟，满分 100 分。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1．汉代海外贸易输出境外商品主要是黄金、杂缯（丝绸）等，在进口商品方面，主要由大秦输入广州，
有金银、夜光璧、明月珠、珊瑚、琥珀、玻璃及各种织物和各色香料。这表明，汉代海上丝绸之路的发展
A．对于当时社会经济的影响有限 B．与陆上丝绸之路形成了竞争之势
C．开辟了中国通往大西洋的海路 D．得益于南方经济实力的迅速增长
2．北魏太和十三年（公元 489 年）七月，孝文帝元宏（拓跋宏）颁布诏令，在首都平城（今山西大同）
建立孔子庙。这是历史上由中央政府下令，在都城为祭祀孔子而建立的第一座国家级孔庙。这一事件
A．显示了中华文化兼容并包的特性 B．遏制了佛教与道教在北方的传播
C．取得了争夺华夏正统斗争的胜利 D．实质是从思想文化层面深化改革
3．唐宋时期，每年有大量外国商人来到广州。为实现有效管理，政府于广州今光塔路一带设置“蕃
坊”，作为外商侨居区域，并任命蕃长“自治其徒”，蕃坊内部建有市场、蕃学、寺庙等。蕃坊的设立
A．体现了以民为本的政治伦理 B．增加了封建政府的财政收入
C．促进了中外文化的交流融合 D．打破了商业活动的时空限制
4．马可·波罗得知了释迦牟尼这个名字，北京有了天主教的总主教。蒙古人的风暴虽把环绕禁苑的墙垣
吹倒，树木连根拔起，却也将鲜花的种子从一个花园传播到另一个花园。这折射出
A．古印度文化对世界影响巨大 B．传教是东西交往的精神动力
C．蒙古西征带来了文化的交汇 D．征服战争引发欧亚物种交流
5．康熙帝曾说：“赞美天王（主）之西教，与中国教化原不相容。唯西教士能通晓科学，故国家起用彼
等，臣民当深体朕意。”这表明，康熙帝
A．开启了“西学东渐”之风 B．高度重视自然科学研究
C．具备治理国家的务实精神 D．推动对外关系慢慢转型
6．1872 年，清政府派陈兰彬等人前往古巴，调查华工受苦情况，形成文字报告《古巴华工调查录》。下
表据调查录整理而成。据此表可知，19 世纪中期，古巴华工
年龄段 人数 出洋前职业 人数 出洋地点 人数 籍贯 人数
1～10 岁 4 耕田 84 澳门 354 广东 382
11～20 岁 142 做小生意 106 汕头 38 福建 49
21～30 岁 216 做工 87 厦门 30 其它 28
31～40 岁 71 其它 26 其它 14
41～50 岁 20 未说明 156 未说明 23
A．自身权益受到晚清政府的保护 B．出洋前的身份以城市市民为主
C．在籍贯分布上有明显的集中性 D．出发地点集中在东部通商口岸
7．光绪二十一年，江苏布政使将《盛世危言》五卷本推荐给光绪帝，光绪批示印制 2000 部分发各省高级
官员，国内各书坊随即盗版翻刻，达十余万部之多，其成为科举士子的必读参考书籍。《盛世危言》产生
远超预期的社会反响主要是因为该书
A．变革了科举考试内容 B．契合了自强救国时代主题
C．得到皇帝的积极推荐 D．回应了殖民者的文化侵略
8．中山装是孙中山在“剪辫易服”的背景下，为新生政权创制新礼服的一次重要实践，其设计初衷是改
变当时“西服不便，中式陈旧”的窘境，最终形成了独特样式。据此可知，中山装
A．承载着深刻的时代内涵 B．体现了中西文化的碰撞
C．导致传统服饰体系瓦解 D．宣传了民主共和的思想
9．1938 年，伪华北临时政府成立教育部，新编教科书借“复兴固有文化”之名，在小学课本加入大量
《孝经》《论语》等内容，用“新民主义”替代三民主义。这些做法是为了
A．磨灭中国人民的民族意识 B．推脱发动侵略战争的责任
C．固化中国的传统意识形态 D．垄断沦陷区的文化和教育
10．近年来，中国大力推动数字金融、普惠金融与绿色金融蓬勃发展，受惠小微企业与偏远地区的金融服
务网络不断完善，同时防范化解系统性金融风险的监测预警与处置能力持续增强。这反映了
A．科技创新驱动金融高质量发展 B．经济全球化对金融安全的威胁
C．国家金融监管框架的不断完善 D．人民币国际话语权的显著提升
11．下图是大约作于 1200 年前的壁画及象形文字说明（局部）。壁画描述了当地人从事劳作和分配食物
的场景，其中包括用象形文字标出来的“卖盐人”和“卖烟人”，在另外一个画面中，一对男女正在做玉
米糊。该壁画所展示的场景最早出现于
A．古代印度 B．古巴比伦 C．古代埃及 D．古代美洲
12．骑士传奇兴起于 12 世纪的法国北部，它们大多采用荒诞不经的冒险故事形式，描写骑士为建功立
业、保护基督教或赢得爱情而经历的冒险。由此可知，骑士传奇
A．维护了中世纪的封君封臣制度 B．反映了城市复兴时期的社会生活
C．代表了中世纪叙事文学的高峰 D．被赋予了浪漫和理想主义的色彩
13．1803—1805 年的英国《泰晤士报》指出，“从西班牙的游击战到俄罗斯的冰雪寒冬，拿破仑的战争机
器给欧洲大陆带来了深重的灾难，生灵涂炭，经济凋敝，自由与独立的火种在强权压制下摇摇欲坠”。这
反映了拿破仑战争
A．威胁了英国的霸权地位 B．重构了欧洲的政治文化
C．激发了各国的民族意识 D．巩固了欧洲的封建专制
14．从 1840 年起，英国政府逐步停止向澳大利亚流放罪犯，转而鼓励自由移民。在整个 19 世纪和 20 世
纪，有超过 150 万移民从英国和爱尔兰前往澳大利亚和新西兰。这一过程
A．适应了澳洲生产方式转型的需要 B．使混血人种成为大洋洲最大族群
C．缘于英国颁布禁止奴隶贸易法令 D．形成了融合多种文化的澳洲文化
15．1953 年埃及共和国成立后，埃及古物局和开罗大学的埃及学教学、科研工作全部由埃及人担任，打破
了埃及学长期为西方学者所垄断的局面。这一做法
A．消除了殖民主义的遗留隐患 B．实质是对西方文化的排斥
C．象征着埃及文化主权的回归 D．实现了文化的独立与复兴
16．20 世纪 80 年代以来，许多来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工
作。1990—1995 年发达地区的人口增长中，有 45%来自国际净迁入，而国际迁移使发展中国家的人口增长
率下降了 3%。这些现象
A．缓解了全球发展的不平衡 B．顺应了经济全球化的潮流
C．促进了发展中国家的教育 D．推动了多元文化交流融通
二、非选择题：本题共 4 小题，共 52 分。
17．阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料明朝初年，朱元璋为恢复社会秩序，在制度层面规定节庆假期，如制定“放灯十日”等，以凝聚
民心。朱棣迁都北京后，元宵节作为太平盛世的象征，被提升至国家庆典的高度，宫廷投入巨大，鳌山灯
火、御前观灯等活动十分隆重。明中后期随着商品经济的发展，节庆活动愈发奢华，灯市不仅是赏灯场
所，更是集购物、娱乐、美食于一体的综合性商业集市，出现了“天下繁华，咸萃于此”的盛况。北方节
日以宫廷为核心，更重仪典；南方则以民间商业活动为主，更为世俗化。
明代有许多特色节日：如正月初一（元旦）：民间在祠堂祭祀祖先，然后拜家长，亲友之间互相拜
节。三月清明节扫墓祭祖，同时踏青郊游，折柳插门。四月八日（浴佛节）：佛教徒以香汤浴佛，民间则
有“舍豆结缘”之俗。赛龙舟是端午的核心活动，上自宫廷、下至百姓都十分重视。明代月饼成为中秋节
的标志性节令食品，互赠月饼、“取团圆之义”的习俗蔚然成风。
——摘编自《中国民俗学》
（1）根据材料并结合所学知识，概括明代节日的特征。（8 分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出明代节日蕴含的中华优秀传统文化内涵。（6 分）
18．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料一 清代是中国古代茶叶对外贸易的鼎盛时期。中央政府放宽了对茶叶的垄断经营，允许民间商人公
开售卖茶叶，茶叶贸易蓬勃发展。万里茶道应运而生：晋商从福建武夷山等产茶区采购茶叶，经水陆交替
运输北上，过库伦后延伸至中俄边境通商口岸恰克图完成交易，而后辗转销往西伯利亚、莫斯科、圣彼得
堡和欧洲。广州贸易体系亦臻于鼎盛：广州十三行兼有官商和私商双重身份，其出口贸易的核心产品是茶
叶。几乎所有亚洲、欧洲、美洲的主要国家和地区都与十三行发生过直接的贸易关系，广东十三行向清朝
政府提供了 40%的关税收入。清代茶叶更发展成为世界性的大宗贸易商品。
——摘编自《万里茶道的历史智慧》
材料二 16 世纪初，来华的传教士最早接触到茶叶及茶饮。17 世纪，荷兰人把茶叶作为商品运回欧洲。
茶叶最初被视为一种药用植物，后成为上流社会的奢侈饮品。欧洲人不仅进口茶叶，还模仿中国传统的饮
茶习俗，形成一股“中国热”。至 19 世纪中期以前，茶叶从中国源源不断大规模地输往欧洲，最终普及
为大众日常消费品。欧洲饮茶方式也逐渐本土化，德国人偏好奶油，英国人添加糖和牛奶，并发展出下午
茶文化。茶叶贸易深刻影响了欧洲社会习俗、饮食结构，茶馆也成为市民议政、思想交流的场所。
——摘编自刘勇《中国茶叶与近代欧洲》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出清代茶叶发展成为世界性的大宗贸易商品的原因。（6 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明茶叶的传播对近代欧洲社会产生的影响。（6 分）
19．阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一 自公元前 4 世纪始，马其顿王国兴起并征服了希腊各城邦，以及小亚细亚、叙利亚、埃及、巴勒
斯坦等近东地区，“希腊化时代”就此开始。古希腊法随着马其顿帝国亚历山大大帝及其继任者东征的足
迹，适用于被征服地区的希腊化居民，法律的发展进入希腊化法律时期。在埃及、巴比伦、叙利亚等被征
服地区，关于土地、婚姻、继承等方面的古老本地法律和习俗被保留下来，尤其在涉及当地居民的民事纠
纷中持续适用。作为最高统治者，托勒密国王颁布的法令本身就是直接的法律渊源。随着商业和私人交往
的活跃，私人之间订立的各种契约、合同日益增多，成为规范日常经济活动的重要法律依据。
——摘编自《古希腊法的产生》
材料二 罗马法学家开始运用希腊的辩证法来整理和构建罗马法体系，这标志着罗马法学从个案推理的决
疑术方法，转向追求一般性规则的“规则法学”。例如，罗马法学家昆图斯·穆齐·斯凯沃拉正是受希腊
哲学影响，首次将罗马市民法系统地划分为继承法、人法、物法和债法四个部分，奠定了罗马乃至整个欧
洲法学的基础。英国著名法律史学家梅因爵士曾指出：“从整体上讲，罗马人在法律改进方面，当受到
‘自然法’理论的刺激时，就发生了惊人迅速的进步。”这一深刻的“自然法”理论，正是由希腊斯多葛
学派哲学所发展和完善的，体现了希腊法律思想对罗马法内在精神的形塑。
——摘编自《罗马法学成长中的方法论因素》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出希腊化法律的主要来源。（8 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出古希腊文化对罗马法的影响。（6 分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 国人对列强侵略本质的认识是一个逐步加深的历程。
阶 代表
认识水平
段 人物
感
性 林则
反 徐、 主张“师夷长技以制夷”，但仍将列强视为“夷狄”，未认清其资本主义扩张本质
抗 魏源
期
器
李鸿 物
章、
学 认为西方“船坚炮利”是优势，主张学习技术，但未触及制度根源
张之 习
洞
期
制
康有 度
为、
反 认识到列强侵略与本国政治腐朽有关，主张变法维新
梁启 思
超
期
民
族 各阶
觉 层民 直观感受到列强瓜分危机，反帝情绪高涨，但仍夹杂排外盲目性
醒 众
期
理 李大
性 钊、 开始用马克思主义分析帝国主义本质，认识到列强侵略是资本主义发展的必然产物，提出彻底
认 陈独 反帝反封建的革命纲领
识 秀、
期 毛泽
东
根据材料整体或其中任一历史阶段，围绕“国人对列强侵略本质的认识”，提出一个观点，并结合所
学知识加以论证。（要求：观点正确，史论结合，表述清晰）
5 月高二素质测评
历史参考答案
1．A 2．D 3．C 4．C 5．C 6．C 7．B 8．A 9．A 10．A
11．D 12．D 13．C 14．A 15．C 16．B
17．（1）特征：官方制度化推动；从质朴到奢靡；从宫廷到民间；商业化色彩渐浓；具有明显的南北差
异和地域特色。（8 分，答出四点即可）
（2）内涵：敬祖尽孝、慎终追远；顺应自然；以农为本；尊老敬老；注重家庭伦理。（6 分，答出三点即
可）
18．（1）原因：政府政策的调整；成熟的国内茶叶贸易网络与运输体系；国际市场需求的旺盛；中国茶
叶本身的品质优势与产区的扩大；专业化的商业组织与贸易模式。（6 分，答出三点即可）
（2）影响：促进了欧洲的社会习俗、饮食文化的发展；丰富了欧洲人的精神世界；促进了欧洲的国际贸
易和资本主义经济发展；有利于中西之间的文明交流。（6 分，答出三点即可）
19．（1）来源：古希腊法；被征服地区的法律和习俗；最高统治者颁布的法令；契约合同。（8 分，每点
2 分）
（2）影响：古希腊的辩证法提供了方法论指导，推动了罗马法的体系化和理论化发展；“自然法”理
论，使罗马法更加注重公平、正义等普遍原则；受古希腊哲学影响的市民法分类方式奠定了罗马乃至整个
欧洲法学的基础。（6 分，每点 2 分）
20．【示例】
观点：国人对列强侵略本质的认识，是在救亡图存的实践中不断深化，并推动中国近代化进程的。（2
分）
论证：鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，林则徐、魏源作为开眼看世界的先驱，提出“师
夷长技以制夷”，主张学习西方军事技术以抵御外侮。这一认识虽停留在“器物”层面，将列强视为传统
意义上的“夷狄”，未能洞察其资本主义扩张的本质，但打破了“天朝上国”的迷梦，开启了向西方学习
的序幕，为后续的探索奠定了思想基础。
甲午中日战争的惨败，使国人对列强侵略的认识进入制度反思期。康有为、梁启超等维新派人士，深
刻认识到仅仅学习西方技术无法挽救民族危亡，他们认为列强的强大不仅在于技术，更在于其先进的政治
制度。于是，他们主张变法维新，学习西方君主立宪制度，试图通过改革政治制度来实现国家富强。虽然
维新变法最终失败，但它冲击了封建专制制度，传播了西方资产阶级思想，促进了国人的思想解放，使更
多人开始反思中国的政治体制，为后来的辛亥革命奠定了思想基础。
十月革命一声炮响，为中国送来了马克思主义。李大钊、陈独秀、毛泽东等先进知识分子，开始用马
克思主义分析帝国主义的本质。他们认识到列强的侵略是资本主义发展到垄断阶段，即帝国主义阶段的必
然产物，帝国主义为了追求高额利润，必然要对外进行侵略扩张。基于此，他们提出了彻底的反帝反封建
的革命纲领，明确了中国革命的对象、动力和前途。这一理性认识，使中国人民找到了正确的救国道路，
推动了中国新民主主义革命的发展，最终取得了反帝反封建的伟大胜利，建立了新中国。
综上所述，国人对列强侵略本质的认识，从最初的感性反抗到理性认识，经历了一个由浅入深、由表
及里的过程。每一次认识的深化，都伴随着救亡图存实践的探索，同时也推动了中国近代化的进程，最终
指引中国人民走向了民族独立和解放。（10 分）

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