资源简介

学校 课题 独特报道观历史转折，非凡笔触写复兴时刻——《别了，“不列颠尼亚”》
年级 高二 学科 语文
设计思想 1.理念支撑 《中国教育现代化 2035》提出了信息技术与教育教学深度融合创新发展的新理念，并为基础教育教学方式变革指明了方向。智慧教学倡导和追求学为中心、能力为先、教学创新和个性化学习的新理念。 《普通高中语文课程标准》（2020版）的“教学建议 ”明确表示，要借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的语言环境中主动学习，实现知识的迁移与运用。要积极探索基于网络的教学改革， 利用具有交互功能的网络学习空间，创设线上线下一体化的“混合式 ”学习生态，为课堂教学和课外学习服务。在信息化环境下， 需要进一步探索教学流程、资源支持、教学支持、学习评估等影响学生学习的各种要素发生的新变化， 积极探索信息化环境下的语文教学模式。 2.设计思想 ①以学生为中心：关注个体差异、激发学习兴趣、培养自主学习能力； ②融合现代信息技术：多媒体辅助教学、智慧教学平台应用、大数据分析； ③创新教学模式：情境式教学、探究式学习； ④注重综合素养培养：思维能力培养、情感态度培养、实践能力培养。
教材分析 1.单元分析 本单元属于“中国革命传统作品研习”学习任务群，人文主题为伟大的复兴。学习本单元，要体会革命志士的革命精神和伟大人格，感受无私无畏的革命精神，继承和弘扬革命文化，获得崇高的体验和革命传统的浸润，理解社会主义先进文化的精神内涵，坚定中华民族伟大复兴的信心。 2.课文分析 《别了，“不列颠尼亚”》是人教版统编高中语文选择性必修上册第一单元第3课第一篇的内容，是必读篇目。本单元的人文主题是“伟大的复兴”，本单元属于“中国革命传统作品研习”任务群。依据《普通高中语文课程标准》规定：选择性必修课程是学生根据个人需求与升学考试要求而选择修习的课程。课文《别了，不列颠尼亚》满足了论证严密的学习要求， 满足语言逻辑性考察的需求，同时也体现了教材中立德树人和革命文化教育的根本理念。
学情分析 已掌握能力： 1.具备一定的历史知识，对香港回归有一定的了解。 2.在初中阶段接触过一些基本的新闻知识。待提高能力： 1.对香港回归的意义理解得不够深入。 2.对新闻写作原则和新闻报道视角的相关知识缺乏了解。 3.提取关键信息和分析文本的能力还有待提高。
教学目标 1.学习本篇新闻独特的报道视角，进一步掌握新闻知识，提高鉴赏新闻报道的能力。 2.品味意味深长的语言，感受文中传递出的国家尊严和民族自豪感。
教学重难点 1.学习本篇新闻独特的报道视角，进一步掌握新闻知识，提高鉴赏新闻报道的能力。 2.品味意味深长的语言，感受文中传递出的国家尊严和民族自豪感。
教学准备 畅言智慧课堂（超脑、教学平板、学生平板）、教学PPT、智学网、万彩动画大师软件、讯飞星火大模型
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长
课前导学 布置课前导学任务 使用万彩动画大师制作 AI 微课、布置预习作业 1.了解香港回归历史及“不列颠尼亚号”的相关内容。 2. 自主观看新闻知识微课，积累相关知识。 3. 自主完成智学网预习作业。 （1）万彩动画大师制作AI微课。 软件制作微课方便、省时、高效，对话 形式的微课 相较于一般 的解说形式 , 更能引起 学生的兴趣 , 同时，知 识的传授以 声画形式呈 现，也提高 了学生的注意力。 （2）畅言平板推送资料 。课前任务 以文件形式 推送给学生 , 可以增加 任务内容， 比如推送课 内外阅读的 文章， 比起 传统的打印 纸质材料更方便。 （3）智学网布置作业。 有利于分层 教学和培养 学生自主学 习能力，提
高预习效果 。同时，作 业批改后反 馈及时，教 师可以迅速了解学情。
导入 观看与香港回归相关的新闻视频 激趣导入，播放视频： 1997 年 7 月 1 日香港回归，是一个重大的历史事件，吸引了全世界关注的目光，时至今日，香港回归已有 20 余载，每一个亲历的中国人一想 起回归那一天，仍然激动不已。现在， 让我们一起观看央视 新闻视频《香港回 归，不可错过的 200秒》，共同感受那激动人心的时刻。 观看视频 智慧课堂分 享视频。真 实再现历史 场景，给学 生身临其境 的感受，拉 近学生与文 本的距离， 帮助学生快 速了解文章 的主要内容 。 1 分 30 秒
检查预习 展示预习作业完成情况的数据统计图，分析数据，进行针对性指导 。 今天我们要学习一 篇记录香港回归的 新闻报道，课前，老师已经推送了一个 有关新闻知识的微 课，相信通过微课学习，大家已经基本了解了新闻的相关知 识，接下来让我们来看看大家的预习作 业完成情况。 反思作业反馈结 果，带着任务进入新课程的学习。 智学网大数 据分析。大 数据准确迅 速，可以帮 助教师精准 把握学情， 优化教学策 略，同时给 学生指明学 习方向和重 点，促进个 性化学习。 1 分钟
活动一 初步阅 读，感受新闻视角的独特 1.梳理新闻内容 , 感受独特的报道视角。 情境任务：如果你是亲历回归的记者，你打算选择哪些内容 来报道？属于什么新闻视角？ 思考，作答： （1）中英政权的交接仪式现场和流程； （2）两岸百姓庆祝香港回归的激动心情；（3）补充介绍英国在香港殖民的历史资料。 智慧课堂学 生抢答、点 赞。抢答功 能给学生提 供了一个展 示自我的机 会，可以提 高学生学习 的积极性， 集中学生注 2 分钟
意力，抢答 成功需要学 生迅速思考 问题、组织 答案，有助 于培养学生 思维能力。 同时点赞功 能可帮助学 生增强自信 心和自我认同感。
提问：梳理《别了，“不列颠尼亚”》所报道的主要场景，看一看和 自 己课前设想的有何不同 ？想一想作者这样写 的 目的是什么？ 讨论，总结： 2-4段，港督作别港督府； 5-7段，查尔斯王子主持的告别仪式； 8-9段，中英政权交接仪式； 10-11段，查尔斯王子一行乘“不列颠尼亚号 ”作别香港。 报道香港回归 , 报道主角不写中国人，却花这么多篇幅写英国人，不写中国收回香港，却写英国人离开香港，写英方作别的无奈、哀伤，写他们“ 日不落余晖 ”不再，实际上都是侧面烘托中国恢复香港主权的强大国力，烘托中国的自尊、自立、自强，烘托中国人的骄傲和扬眉吐气。 智慧课堂学 生抢答、点 赞。抢答功 能给学生提 供了一个展 示自我的机 会，可以提 高学生学习 的积极性， 集中学生注 意力，抢答 成功需要学 生迅速思考 问题、组织 答案，有助 于培养学生 思维能力。 同时点赞功 能可帮助学 生增强自信 心和自我认同感。 3 分 30 秒
2.品读标题，感受独特的报道视角。 提问：在众多报道香港回归的新闻中，本篇标题独树一帜，联系课前导学单中“不列颠尼亚号 ”的相关背景，说一说你读了《别了，“不列颠尼亚”》这一标题有怎 思考，作答： （1）“不列颠尼 亚 ”号不仅指英国的一艘游轮，更是英国殖民辉煌时期的见证。它的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结， 智慧课堂学 生抢答、点 赞。抢答功 能给学生提 供了一个展 示自我的机 会，可以提 高学生学习 4 分钟
样的认识？ 中华民族的一段耻辱终告洗刷。 （2）化用毛泽东 《别了，司徒雷登》的标题，1949 年司徒雷登从中国离 开，象征着美国帝国主义的失败，本篇意在宣告英国殖民统治的结束。 （3）倒装句式， “别了 ”二字提前，表达中国人的自豪和对英国的讽刺。 的积极性， 集中学生注 意力，抢答 成功需要学 生迅速思考 问题、组织 答案，有助 于培养学生 思维能力。 同时点赞功 能可帮助学 生增强自信 心和自我认同感。
活动二 深入阅 读，理解新闻表达的独特 1.展示某生课前绘制的流程图，启发学生思考并体会对比手法的作用。 （1）提问：课前， 我布置了预习作业，请大家绘制流程图，现在，我展示其中一位同学的流程图，请同学们思考，为什么作者没有全程记录 回归过程，而是只记录了这几个时刻？ （2）提问：上面流 程图中有两个时间 的表述与原文不同， 原文是“1997 年 6 月 30 日的最后一分 钟”和“新的一天来 临的第一分钟”，而 不是“晚 11 点 59 分 ”和“0 时 0 分”。作 者为何有意违背新 闻客观准确的写作原则？ 思考，作答： （1）作者并非全程记录，而是有意选取重要的时间点， 对应重要的历史事件，这些事件，只有两种情况，是 “降下 ”和“升 起 ”，是“交”与 “接 ”，是“离开 ”和“ 回归 ”，是中 国雪百年耻辱、长民族志气、振国家声威的最直观的体现。 （2）“最后一分 钟 ”的“最后 ”和“新的一天”的“新”以及“第一分钟”的“第一”就是对比。用“最后”表达殖民的结束，用“第一”表达香港的新生，这就比客观的数字更能表达出中国人的民族自信。 （1）智学网作业反馈。 智学网作业 批改出的优 秀答案是对 学生成绩的 肯定，增强 学生的学习 动力，同时 也可以指出 学生作业中 的错误点及薄弱知识 点，使其清 晰了解自身学习的不 足，从而有 针对性地进 行复习和强 化训练，提高学生效 率。 （2）智慧课堂学生抢 答、点赞。 （3）教师平板批注功 能。此功能 5 分 30 秒
符合心理学 上的“注意的选择 性”，独特 的标记会吸 引更多的注 意力，教师 圈画重要知 识点，学生 对此的印象 也会大大加深。
2.启发学生分析重要词句的作用 , 引导学生感受细节的魅力。 提问：文中除了交接仪式的现实场景，还写了一些与主体信 息似乎关联不大的 内容，试着分析其作用。（1）在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过 25 任港督的庭院。（2） 4 时 40 分，代表英国女王统治了香港 5 年的彭定康登上带有 皇家标记的黑色“劳斯莱斯” ，最后一次离开港督府。（3） 掩映在绿树丛中的 港督府于 1885 年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督 曾对其进行过大规 模改建、扩建和装 修。 （4）此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国 女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港 上空。150 多年的英国管治即将告终。 ” （5）7 时 45 分，广场上灯火渐暗，开始 合作讨论，作答： （1）雨是悲凄清冷的，会浇灭一切的热情与希望，英国妄图续租香港的计划泡汤了，英国人的心情就像这雨水一样冰冷。这里用了衬托手法，用雨衬托英国人的狼狈和沮丧。（2）灯火是光明和希望，是照亮路途的重要物件，“灯火渐暗”暗示了英国妄图继续统治香港的希望要破灭，象征着英国的殖民统治就要结束了。“忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将近”，倾盆大雨和广场上渐暗的灯火“交相辉 映”，大英帝国再也没有灯火，它的末日到了。（3）掩映在绿树丛中的港督府，虽然经过历代港督大规模地改建、扩建和装修， 越来越豪华，然而 （1）智慧课堂学生讲 评，可在线 批注讲解， 并实时同屏 显示给全体 师生，直观 展示学生思 维过程，锻 炼学生的表 达能力，同 时学生讲这 一形式增加 了课堂的趣 味性和互动 性，提高了 学生的参与 度。此外， 这还是一个 及时反馈学情的好功 能，有助于 教师了解学 生对知识的 掌握程度， 及时调整教学策略。 （2）智慧课堂抢答、点赞。 9 分 30 秒
了当天港岛上的第 二次降旗仪式。（6） 将于 1997 年年底退役的“不列颠尼亚 ”号很快消失在南海 的夜幕中。 再豪华的港督府如今也成了历史的遗迹，原来有多豪华，以后就有多荒凉，这也是大英帝国昔盛今衰的写照。 （4）“不列颠尼 亚”号是英国皇家游轮，我认为作者强调它的退役是想表达英国君主制摇摇欲坠的事实。不管怎样，这都是一种后退，是令英国人悲伤的。（5）自1952 年伊丽莎白女王登基起，劳斯莱斯就成为英国皇室的御用车，但凡是有英国皇室参加的重大活动，就必然会有劳斯莱斯汽车高贵的身影。劳斯莱斯是他们的骄傲，象征着大英帝国的辉煌。但是现在， 它要和末代港督一起离开了，英国的荣耀一去不复返了。
3.引导学生关注历史背景的作用 , 指导学生把握本文历史与现实交织的表达技巧 提问：在上一个环节的分析中，同学们有没有发现，这 5 个句子大多并不是现实 的报道，而是历史材料。这些历史资料，不属于这次新闻报 道的事件，但都是香港的有关历史。这部分内容叫作新闻背 景，整篇报道中，新闻事件现场报道始 终与历史背景资料 合作讨论，作答： 特定的现实场景构成这篇报道的主要内容，反复被提及的时间真实而细致地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻；而现实 智慧课堂全 班讨论。讨 论区实时更 新，每一个 学生的想法 和认识都可 以发表在讨 论区，学生 可以及时且 广泛地接触 到不同的观 点和思路， 拓宽了思维 8 分钟
交织在一起。请同学们在课本上圈画出 来，拍照发在讨论 区，并思考，这样写对表达主题和情感 有什么作用？ 场景中着重描述国旗的升与降，则具有特殊的重要意 义，因为国旗是一个国家的象征与标志。在记述的同时，作者又巧妙融入相关的历史背景材 料，历史与现实像一个个特写镜头，既形成对比，又让人产生强烈的历史纵深感。 视野，学生 对各种观点 进行分析比 较也锻炼了 思维能力， 互相之间的 点赞和评论 更是促进了交流和互 动。
活动三 比较阅 读，体悟新闻风格的独特 比较阅读，比较《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》与《别了， “不列颠尼亚 ” 》在风格上的不同。 （1）课前任务单中有《人民日报》的一则报道《中英香港政权交接仪式在港隆 重举行》，请同学们认真阅读，比较此篇与《别了，“不列颠尼亚”》在风格类型上有何不同？老师 给同学们提供一些比较方向。 （2）讯飞星飞大模型 AI 交互提问： 《列了，“不列颠尼亚”》属于什么新闻风格？ （1）小组合作，完成表格。 （2）比较讯飞星火AI 两次交互的不同结果，总结知识点。 智慧课堂分 组合作。学 生在小组内 共同探讨问 题，可以加 深对复杂问 题的理解， 在思维的碰 撞中锻炼思 维，并增强 团队合作意 识。同时， 分组这一形 式也营造了竞争的氛 围，激发了学生的动 力。就教学 来说，分组 还可以把大 问题分解成 多个小问题 解决，优化 了课堂，提 高了效率。 7 分 30 秒
讯飞星火大 模型 AI 交 互。作为智 能助手，讯 飞星火大模 型可以快速 准备回答各 种问题，帮 助教师和学 生理解新知 识，且同时 提供的多种 解答也丰富 了师生的认 识，提供了 可供讨论的 话题，增加 了课堂的生动性。
课堂小结 总结全文，板书绘制紫荆花图案 。 总结：时至今日，这篇新闻早已过了新 闻时效，但是报道者在文中难以克制的 爱国情和护国心仍 然令我们感动，习总 书记说：“走得再远都不能忘记来时的 路。 ”我们总能在前尘往事的记忆中获 得新的力量。今年是香港回归的 27 周年，我们相信在“一国两制”方针的保障下，香港这朵紫荆花会 在时代的舞台开放 得更加鲜艳，而中国的复兴之路也会越 走越辉煌！ 1 分钟
布置作业 1.如 果你 是 电视 台的主持人要做简单的新闻播报，请将本文压缩为200字的短消息。 2.推荐阅读：《我们
对香港问题的基本立场》
板书设计
教学反思 本课在信息技术融合上有几大亮点： 1.互动性 信息技术融入课堂最显著的优势就是师生互动和生生互动更便捷，实时反馈又可以激发学生的学习兴趣，提高学习的参与度。 2.个性化 在信息技术的支持下，教师可以根据教学内容灵活选择合适的资源，帮助学生更好地掌握知识。可以根据学生的学习进度、能力水平和学习偏好提供个性化的学习内容，为学有余力的学生提供拓展性学习资源，为学习较慢的学生推送基础巩固练习。可以在教学过程中根据反馈的学情适合调整和优化教学策略。 3.及时性 在信息技术的参与下，课前任务、课中学习、课后作业都可以及时得到数据化的反馈，这是教学评价上一个非常重要的考量指标，有了及时性做保障，教与学的积极性都得到大幅提升。

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