资源简介

《大卫科波菲尔》教学设计
【单元目标】
1. 联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、地域的社会生活和人类心灵，深化对历史、社会、人生的认识；深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。
2. 把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，分析人物心理描写，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。
3. 感受小说多样的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就，了解外国文学艺术手法的传承与创新。
4. 探究作者如何通过作品展现对社会人生的认识与思考，恰当评价其表现出的价值判断和审美取向；学习观察生活、思考生活以及艺术化地表现生活，能够发现生活中的小说元素，尝试创作小小说。
一．知人论世
1. 现实主义作家—狄更斯
狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10 岁时全家被迫迁入负债者监狱，11 岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒， 16 岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物 ”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
2. 相关评价
茨威格在《三大师传》中评论说：狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。
3. 狄更斯语录
①顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
②善良的人会把生活里的黑暗变成光明。
③这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。
④一片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席好吃得多。
4. 《大卫 ·科波菲尔》介绍
《大卫 ·科波菲尔》是 19 世纪英国批判现实主义大师狄更斯创作的一部具有强烈的自传色彩的小说。作品通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。
5. 写作背景
19 世纪 50 年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪 50--60 年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。
6. 了解“批判现实主义”
判现实主义特指 19 世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
7. 自传体小说
补充：
小说和回忆录有什么不不同？——作者在事实基础上进行了艺术加工，比如一定程度的想象、虚构，和增加了一些特定的写作方法和表达技巧等。这种有真实经历作为原型，又有作者的艺术创作的小说就具有了历史真实和艺术真实。
为什么作者要进行改编呢？不能直接写回忆录吗？经过艺术加工的小说，在表达主题方面会更有表现力，更突出。因为作者会将生活中的很多问题，可能并不是自己亲身经历过的，通过虚构的、编造的方式融入到故事里面， 使这些问题集中地反映到一部文学作品中，使作品具有高度的时代性，这也就是为什么我们经常说，艺术来源于生活并高于生活。
8. 前情回顾
本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫 ·科波菲尔出生前，父亲就去世了。
大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。
此时的大卫正处于人生的最低谷，一个十岁的孩童，生活接连遭受沉重的打击，母亲离世，继父虐待，又被赶到商行做童工。眼前的一切对于大卫来说，可谓酸辛至极，但是生活还在继续……就像所有在苦难中挣扎的孩子一样，大卫此时面临着一个不可回避的抉择——是沉沦堕落，还是保持良善。
二．研读文本
任务 1：探究小说的叙事艺术——儿童视角与成人视角相辅相成
思考：本文的叙述视角有何独特之处？请简要进行分析其表达效果。
1 段：“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。”
①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称“我 ”叙事。其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。
②儿童视角与成人视角相辅相成。成年的 “我 ”是童年的“我 ”不幸遭遇的叙述者，也是义愤填膺的评论者。童年的“我 ”是事件的亲历者，也是叙述者。小说以亲历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。从孩子的视野去反映现状，童趣横生之余也便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。而成人视角是为了将成长后的反思呈现出来，将叙事变得厚重。
③在“我”的视角(第一人称回顾性视角→第一人称体验视角)切换下，现实与回忆交织在一起，体验与反思融合为一体，不仅与心理成长相辅相成，而且成为整部作品得以自然进展的重要基础。
④“我 ”是小说的线索， 以“我 ”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、
想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。
⑤便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
【链接知识】
1. 叙述人称和叙述视角
叙述视角，即叙述者与他所讲的故事间的关系。叙述视角与叙述人称紧密相关，但是叙述视角并不等于叙述人称。比如说叙述口吻一般为第三人称，但第三人称却不是一种固定的视角。即使在同一部小说中，第三人称仍然可能由许多叙述视角来承担。叙述视角大致可以分为三种，即全知叙述、有限叙述、纯客观叙述。
全知视角（第三人称） ①视野无限开阔，便于展现广阔的生活场景和社会画面，便于全方位地描述人物和事件。②不受叙述者的见闻和感觉的约束，可以自由剖析众多人物心理。
有限视角（第一人称） ①真实亲切②拉近与读者的距离③便于抒发感情，真实再现人物心理。
纯客观叙述 作者不作主观评价，不分析人物心理，只是冷静地记录人物的言论，描写人物的外部动作，其它的则让读者自己理解品味。①这种纯客观叙述方式，比限制叙述更易产生真实可信感，②有留白，增加读者的阅读参与感。
2. 特殊叙述视角
★【儿童视角作用】
（1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；
（2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切，儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼,诗性的表达风格。
（3）儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。
（4）儿童的好奇心推动情节的发展；
（5）儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；
（6）儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。
★【动物视角作用】
（1）以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客观冷静真实；
（2）将动物拟人化，动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；
（3）突出了文章主旨，使人意识到动物生命的内在价值、建立生态意识。
★【女性视角作用】
（1）以女性敏锐的观察力，可更多地展现细节，情感更加细腻，增强情节的生动性，引人入胜。
（2）以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
★ 【视角转换作用】
（1）就增加了感染力，也能更好地突出主题。
（2）现人物视角的转换就是作者对人物的刻画。
（3）制造悬念叙述视角的转换，并非空穴来风，它的作用是使文章曲折动人，引人入胜。 ★【运用儿童视角和成人视角交替使用的作用】
（1）作品从儿童的视角观察描写生活，使“童年”更加生动，充满童趣。
（2）作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富思想性和哲理性。
任务 2：分析人物的形象——米考伯夫妇
学习提示 p66：
狄更斯是一位特别擅长塑造人物形象的作家。他笔下的人物，无论是主角还是配角，都性格鲜明，令人难忘，其中许多已成为文学史上的经典形象。阅读时，注意把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节童造人物形象的精湛手法。
思考：分析米考伯夫妇的形象特点，思考这一形象有何意义内涵？
要求：1.找出描写米考伯夫妇的经典语段 2.点明描写手法 3.概括性格特征
问题分解：
米考伯先生是一个怎样的人？
你喜欢米考伯夫妇吗？
大卫喜欢米考伯夫妇吗？
他们对大卫的人生产生了怎样的影响？
【分析】
6 段：“我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，头秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根根气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前衣襟上还挂着衣服有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。”
10 段：“我收到某德斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”
服饰描写/语言描写
狄更斯精妙地设计了句子内部的拆台或反讽来强化人物的滑稽。
舞台上好像始终有两个声音，一个声音总是自恋道，你看我多么贵族绅士，这时另一个声音立刻站出来啪啪打脸对方——你就是个虚伪的骗子！刻画的人物自身是分裂的。类似样句子内部的拆台或反讽，贯穿小说的始终。
①装腔作势，好面子，虚伪。
（他很穷困，但是还要装衬衣硬领，拿着很有气派的手杖。）
（米考伯先生说了两次“简而言之 ”，结合第 26 段，可以看出当时，上流社会的人认为，出租房屋是一件丢脸的事情。这和我们现在家里有二套房可以出租赚钱的都是有钱人，倍儿有面子的观念正好相反。于是， 两次“简而言之 ”，加上米考伯先生说话的断断续续，都反应出来他的真正心理：对贫困的自卑，并且试图掩饰自己的尴尬。）
24 段：“一切都尽可能装出体面的样子”
思考：为什么要装出体面的样子？大卫知道米考伯先生是在装吗？如果知道，为什么还对装的人表示敬意呢？
②即使贫困，却依然对有体面、有尊严的生活的坚持。
（突出了人物自尊心很强。虽然已经身陷困境之中，但依然打起精神刻意经营自己的形
象。说明对他来说体面地活着是很重要的。）
（突出人物渴望主流社会的接纳和认同。手杖、眼镜这些都是有知识的绅士的装备，他在自己力不从心的时候，还要维持这个阶层的审美。）
32 段：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在 3 点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了 4 点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了 (这是典当掉两把银茶匙后买来的)。”
③不可思议的乐观。
（米考伯身上好像有一种不可思议的乐观，“他看上去很弱小，但是转瞬之间，就变得无比强大，无论如何都不能将他打败。”一种英雄主义的光辉好像在米考伯身上冉冉升起。）
米考伯式的乐观一再重现，他在“悲 ”“喜 ”间迅速转换着。
追问：为什么米考伯如此没心没肺？谁给了米考伯视而不见生活真相的勇气？谁给了他在残酷的生活面前背过身去的权利？
这是一种贵族身份的精神优越感。
生活越逼迫，越要将绅士的派头做足，越要将优雅的风度显透。
其实，在清末的旗人身上，我们一再见到了米考伯的影子，比如《茶馆》中的松二爷，再落魄，养鸟这享乐，这身份的标识不能丢。这便是众多落魄贵族的共性，尽管身子已经被历史抛出了贵族的圈子，可是精神还停留在贵族的惯性中。精神跟不上身子，我们祖上可富贵着呢，米考伯们很多时候在靠记忆靠幻象活着。
知识链接：米考伯主义
米考伯这种“债多不愁，乐天安命 ’成了文学中的典型，这种性格被称为“米考伯主义 ”。 “米考伯主义 ”——“没有远虑，幻想走运的乐天派 ”，乐天知命，活在当下，是米考伯的人生态度。
思考：米考伯主义它和阿 Q 的“精神胜利法”一样吗？
相关材料：
“但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力在自己脸上连打了两个巴掌，热刺刺地有点痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是另一个自己，不就也就仿佛是自己打了别个一般，虽然还有些热刺刺，心满意足的得胜的躺下了。”
——第二章《优胜记略》
有相似之处，人生旅途，身处困境，无法突围，乐天知命，未尝不可。但只要尚有一线生机，就要付出百倍的努力，突破困境。
思考：大卫为什么喜欢米考伯夫妇？他们对大卫的人生产生了怎样的影响？
34 段“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃， 也就对这家人产生了深厚的感情。”
作为小说的人物，米考伯先生是大卫的一面镜子：大卫和米考伯一家承受着相同的苦难，互相同情，互相支持。大卫从米考伯太太那里学到了忍耐，从米考伯先生那里学到了乐观，但更重要的，是生活的态度：即使痛苦，也要尊严，让“我 ”在生存的挣扎中守护自尊、学会隐忍。除此之外，大卫和米考伯一家在无助无望中产生平等的友谊，在患难与共中产生了惺惺相惜的亲情。
（之前，我们说过，这本书是一本自传小说，文中的大卫，其实就是狄更斯自己，而米考伯则有狄更斯父亲的影子。狄更斯的童年， 目睹父亲负债累累，一度因债务入狱，后来甚至因欠缴房租而全家遭驱逐， 自己也沦落为悲惨的童工，父亲的债务负担自然而然也会沉重地压在我心里，父亲的焦虑自然也是我的焦虑。或许因为伤痛/创伤太过沉重，所以狄更斯不能够将他自己的父母直接描写成大卫 ·科波菲尔的父母，而是把他们糅进了米考伯夫妇，这样他才能以一种略微平和的心态去面对这段回忆）
小结：塑造人物的手法
任务 3：了解故事环境与小说的创作背景，了解小说的社会批判性。
狄更斯作为一个“批判现实主义 ”作家，在本书中塑造的这批人物具有一个相同的特点：挣扎在最底层的小人物。
人物：货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿、债主(鞋匠)、负债破产入狱的人们.... （社会底层的小人物）
生存环境：①小童工在货行艰辛劳作②米考伯夫妇的生活困境③欠债破产者的监狱生活④失学者、孤儿街头流浪（社会底层的人物遭遇凄惨）
思考：他们的现状是如何造成的？社会应当承担怎样的责任？作家又应该如何实现使命担当？
写作背景：19 世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。
实际上，狄更斯一生活了 58 岁，在 58 年时间当中，他写了 15 部长篇小说，20 部中篇小说，塑造了两千多个人物，其中有九十多个都是儿童。
狄更斯看到了儿童的这种处境，他觉得自己有责任，去书写这些东西，去记录这些东西。他希望通过这样极尽真实的描绘，引起人们对孤儿、童工问题的广泛关注。
所以在《大卫 ·科波菲尔》一书中，他一方面对童工状况、济贫院、私立学校、贫民窟等社会黑暗进行生动再现，一方面又着力表现人物深陷苦难中的“天真无邪 ”，以唤起读者对他们的崇敬。《大卫 ·科波菲尔》出版后， 在当时引起了极大的反响，激发了要求社会变革的强大舆论，并直接促使英国议会通过了各项立法。
社会的巨变带来的一种思考，而这种思考是作家的天职，也是作家的良知。
我们走进名著和名著对话，我们感受到了，作家对于时代发展所拥有的那份使命感，我们也看到了，名著背后所拥有的巨大力量。

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