资源简介

学校 课题 社会主义制度在中国的确立
年级 高一 学科 思想政治
教材分析 【课程标准依据】 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》必修 1“中国特色社会主义”的内容要求：“2.1 阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。2.2 阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就” 。 【本课地位】 中国共产党诞生后， 中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来， 团结带领人民经过长期奋斗，完成新民主主义革命和社会主义革命，建立了中华人民共和国，确立了社会主义基本制度，进行了社会主义建设的艰辛探索，实现了中华民族从“东亚病夫 ”到站起来的伟大飞跃 。这一伟大飞跃以铁一般的事实证明：只有社会主义才能救中国。 本课是全书承上启下的连接点。中华人民共和国成立后，我国确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。本课的学习，引导学生正确认识近代以来中华民族走过的路，深入理解在实现中华民族伟大复兴的历史征程中， 中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义；帮助学生懂得社会主义是近代中国历史发展的必然，社会主义改变了中国的命运，从而坚定中国特色社会主义道理自信、理论自信、制度自信和文化自信，提高思想政治学科核心素养。
学情分析 学生在初中学习中已经具备了一定关于社会主义过渡时期总路线和社会主义建设的历史知识，但对这一时期所取得历史成就的原因和正确认识社会主义建设时期的曲折问题还停留在感性层面，因此教学中，通过教学情境的呈现，唤醒学生原有知识体系，并在此基础之上，深化学生对“在社会主义革命和社会主义建设时期，为什么只有社会主义才能救中国”的认识。
教学目标 【教学目标】 1.通过情境探究， 同学们在合作学习中理解了新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，也明确了社会主义过渡时期的总路线和总任务。 2.通过对社会主义改造后中国社会主要矛盾和根本任务的认识，感悟中国的社会主义道路在艰辛探索中前进， 同学们在自主学习中了解了社会主义建设取得的重大成就，明确社会主义建设道路艰辛探索的历史意义，坚定“只有社会主义才能救中国”的信念。 【学科核心素养】 政治认同：通过了解新民主主义革命的历程，从中国翻天覆地的变化中坚
定得认同中国的今天是党和人民历尽千辛万苦取得的伟大成就，自觉认同只有坚持走社会主义道路才能够救中国。 科学精神：通过小组研讨活动，培养学生实事求是和求真务实的科学精神 ,培养学生立足于我国基本国情、依据我国所处的时代背景来分析和评价中国共产党的各项决定和政策。 公共参与：通过学习社会主义建设道路的艰辛探索，培养学生积极主动了解时政新闻的习惯，培养学生关心社会发展进程、自觉参与公共事务的公共参与能力。
教学重难点 【教学重点】 （1）过渡时期的总路线和总任务； （2）社会主义改造完成后社会主要矛盾和根本任务 【教学难点】 从新民主主义向社会主义的过渡的历史必然性 社会主义建设道路的艰辛探索。
教学准备 多媒体辅助、讯飞畅言智慧课堂系统
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长
预习新课 教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反 馈。 学生：课 前自主预 习教材， 了解教材 的基本内 容，并课 前完成练 习册的主 干知识的 填空题。 使用畅言智慧中的【分 享】功能，引导学生提前做好课程预习 3 分钟
讲授新课 一、最为广泛而深刻的社会变革（社会主义革命 1949 -1956） 1.过渡时期的总路线和总任务 出示四幅图片，引导学生思考： 使用畅言智慧中的【
（1）时间 （2）内容 2.新民主主义向社会主义过渡有什么历史必然性 3.我国进入社会主义社会的标志和意义 1949年的新 中国面临怎 样的国内国 际困境？“ 一穷二白” 的新中国如 何重新书写 自己的成长 道路？ 教师小结： 国内形势： 中国“一穷 二白”，工 农业发展基 础薄弱，经 济十分落后 ,急需进行 经济建设。 国际形势： 以美国为首 的西方国家 在政治上孤 立我们、在 经济上封锁 我们、在军 事上威胁我 们。 子议题1 ：追光 —— 走进社会主 义 ——为什么 说社会主义 学生结合教材知识进行探究和分享，分析回答 分享】功能，通过设计情景材料，引导学生感受到从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，懂得中国走向社会主义道路是历史和人民的选择，增强道路自信、制度自信；通过“ 三大改造 ”的成功、社会主义制度的建立、中国在社会主义初步建设时期取得的成就， 自觉拥护党的领导，相信只有社会主义才能救中国。 15 分钟
制度的建立 是中华民族 有史以来最 为广泛而深 刻的社会变 革？ 议学情境： 情境一：在 抗美援朝战 争中，我国 志愿军虽取 得了重大胜 利，但也付 出了惨重的 代价，胜得 很不容易， 为什么呢？ 情境二：新 中国成立时 ,全国5亿人 口，人均口 粮200公斤/ 年；工业基 础几乎为0， 外汇储备为0 ,产业工人 1000万，合 格工程师仅 有4万人；全 国80%的人口 为文盲，每 年培养的小 学生只有67 议学任务 ：结合情 境，阅读 教材P25- 27，独立 学习思考 探究完成 以下问题 （3分钟） : 1.请用一 个词语来 概括新中 国刚成立 时的社会 状况。 2.面对此 种情景， 当时中国 人民最迫 切的任务 是什么？ 这一时期 的总路线 和总任务 的内容有 哪些？ 3.新民主 主义向社
万；全国森林覆盖率仅有8.7%，北方部分地区甚至 会主义过 渡有什么 历史必然性？ 。
讲授新课 二、在艰辛探索中前进（社会主义建设探索 1956- 1978） 1.艰辛探索 2.中共八大 3.社会主义建设时期我国取得的巨大成就 4.社会主义建设时期艰难探索的意义（评价） 子议题2：高 光——建设 社会主义 —怎样建设 巩固和发展 社会主义？ 议学情境： 视频欣赏 有人认为， 改革开放前 30年的艰辛 探索是一种 议学任务 ：结合视 频内容， 阅读教材 P27-28， 小组合作 探究完成 以下任务 : （4 分钟）： 1.社会主义制度确 立后，我 国面临的 崭新历史 课题是什么？ 2.我国在这一时期 召开了哪 次重大会 议？这次 会议最重 要的贡献 是什么？ 3.列举这一时期我国在经 济、社 会、文 化、民生 等领域取 通过【畅言智慧课堂】播放视频、文字等情景材料 , 通过议学活动，让学生辩证地看待中国在社会主义改造和建设初期探索道路的成就和曲折，能分析社会主义革命和社会主义建设的道路不是一帆风顺的。设计了 1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 15 分钟
倒退，对此 你怎么看？ 请说说你的理由。 得的巨大成就。 （试举 1-2例即可）
5.毛泽东思想的丰富与发展 在社会主义革命和 建设时期， 毛泽东提出 把马克思列 宁主义基本 原理同中国 具体实际进 行“第二次 结合”，以 毛泽东同志 为主要代表 的中国共产 党人，结合 新的实际丰 富和发展毛 泽东思想， 提出关于社 会主义建设 的一系列重要思想。 毛泽东思 想是马克思 列宁主义在 中国的创造 性运用和发 展，是被实 践证明了的 关于中国革 命和建设的 正确理论原 则和经验总 结，是马克 思主义中国 学生聆听教师分析 使用畅言智慧中的【总结归纳】展示功能，引导学生善于小结知识 5 分钟
化时代化的 第一次历史性飞跃。
课堂小结 1.学生自主构建知识网络。 2.学习对应学习目标进行自主反 思，对没有 达成的学习 任务进行跟进。
板书设计
教学反思 议题式教学的设计与实施是实现活动型学科课程的重要抓手。 本节课是根据一中“教学评一致性”备课专业化进行教学设计，强调学生的主体地位，教师创设情境让学生参与探究、思考和感悟，总体上体现了“教学评一致性”的基本要求。但是要做到真正的教学评一致性，还有待加强。

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