资源简介

课 题 必修二 3.1贯彻新发展理念
课 时 1课时 课 型 新授课
指导思想 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀。要做到八个“统一 ”，把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性。
课标要求 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》模块 4“哲学与文化 ”的内容要求：2.1 阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。
教材分析 ◆教材地位分析 第三课“我国的经济发展 ”第一框“新发展理念 ”的内容，它与第二框“推动高质量发展 ”的逻辑关系是：理论（指导思想）-实践（现实载体）。本框分为两目，两目分别从两个角度阐述了发展的基本理论。 ◆教材内容分析 第一目“坚持以人民为中心的发展思想”阐释了坚持以人民为中心的发展思想的含义 ,说明了坚持以人民为中心的发展思想的原因，明确了以人民为中心的发展思想是新发展理念必须始终坚持的基本原则。第二目“坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展”介绍了贯彻新发展理念的时代背景和必要性，分别介绍新发展理念中创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展五大发展理念的目的、重要性和主要举措 ,以及五种发展之间的关系。
学情分析 ◆学生心智特点分析 进入高中，学生思想意识逐渐活跃，认识能力不断增强，学习态度较为端正学生会主动。会关注国内国际时政热点、社会焦点、民生问题等，为教学和课堂展示提供了有利条件，但高中的管理较为封闭，不利于学生搜集掌握社会发展信息，故教师在课堂前和课堂中要做充足的准备和引导。 ◆学生已有知识经验分析 高一学生在九年级已初步接触了新发展理念，如：创新发展对应九年级教材中的“改革开放 ”和“创新驱动发展 ”等内容；绿色发展对应“建设美丽中国 ”和“人与自然和谐共生 ”等主题；但并没有深入认识这个五个发展理念的具体内涵以及彼此之间的内在联系。 经过第一单元“基本经济制度与经济体制 ”的学习，学生理应具备一定
的中国特色社会主义经济学的理论基础。
素养目标 ◆政治认同 ：理解和认同以人民为中心的发展思想，理解和认同新时代的新发展理念，明确新发展理念贯穿新时代我国经济社会发展的全过程。 ◆科学精神：明晰坚持新发展理念的重要意义，能够阐释新发展理念的内容和要求，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。 ◆公共参与：增强社会责任感，能够在实际生活中自觉贯彻新发展理念，为实现中华民族伟大复兴中国梦作出自己的贡献。
教学重难点 ◆重点：理解我国贯彻新发展理念的具体措施。 ◆难点：理解以人民为中心的发展思想。
教学方法 ◆教法：议题式教学法、讲授法、情境式教学法 ◆学法： 自主合作探究法
教学准备 PPT 制作，资料收集
教学思路 议题线 主议题：办好关键小事，撬动民生大事——如何贯彻新发展理念？
子议题 子议题一：关键小事里细说着怎样的新发展理念？ 子议题二： 民生大事里诠释着哪些的以民为心思想？
情境线 关键小事微镜头 民生大事显初心
任务线 分享民生政策，分析民生政策 情境材料分析
问题线 新发展理念的内容、要求、关系、原因 以人民为中心的发展思想的基本要求、含义
教学过程
导入环节：单元建构分析
主议题：办好关键小事，撬动民生大事——如何贯彻新发展理念？
子议题一：关键小事里细说着怎样的新发展理念？
情境活动 问题设置 教师活动及点拨 学生活动
情境一： 1.热身小活动： 分享你最近关注到的民 生政策？ 2. 关键小事微镜头 镜头一：科技小院 共同挖掘此政策中的理念智慧？ （体现了哪些新发展理念？） 教师活动： 引导学生积极分享， 并展示五个镜头， 带领学生共同分析材料背后体现的新发展理念 教师点拨： 积极参与，主动思考，乐于分享 ,给出理由
镜头二：千万工程 镜头三：口袋公园 镜头四：中欧班列 镜头五：背篓专线 2.刚才 的五组 民生微镜头里， 每一组都体现了不止一种新发展理念， 说明了什么？ 3.结合时代 、 国情 、实践 , 想一想为何我们要贯彻“新”发展理念？ 新发展理念的具体内容： 1.创新发展理念 ——解决发展动力问题 2.协调发展理念 ——解决发展不平衡不充分问题 3.绿色发展理念 ——解决人与自然和谐共生问题 4.开放发展理念 ——解决 内外联动问题 5.共享发展理念 ——解决社会公平正义问题 新发展理念的地位、内在联系及要求： 1.地位 ：新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容。 2.内在联系 ：这五大发展理念相互贯通、相互促进， 是具有内在联系的集合体， 要统一贯彻， 不能顾此失彼，也不能相互替代。 3.要求 ：要把新发展理念完整、准确、全面贯穿发展全过程和各领域， 构建新发展格局， 推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。 坚持新发展理念的原因： (时代、国情、实践） 认真聆听，主动配合，积极思考
子议题二：民生大事里诠释着哪些的以民为心思想？
情境活动 问题设置 教师活动和点拨 学生活动
议学情境二： 民生大事显初心 材料一：提高城乡居民养老金月最低标准、加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化、建立健全基本医疗服务和公共卫生保障，实施进准的学生资助政策、改造老旧小区居住环境优化就业创业指导、深化农村土地改革、菜农专线、千万工程...无一不体现着“ 国以民为本，社稷亦为民而立”的民本思想。 材料二：科技小院里的科研工作者在实验室、在田间地头默默奉献，中欧班列的工人在车间与机器货物精密交接，菜农挑着扁担背着背篓在乡村与城市间奔波，城市“打工人”20分钟的公园释压后继续奋战工作岗位……无数人的奋斗，不仅改变着自己的命运，而且共同构成了中国高质量发展的蓬勃活力。 议学任务： （1）你从材料一里感受到了什么 ？某项民生政策有没有惠及到我们自己？ （2）材料二给你什么启示 ？你又将怎么做？ （思考讨论3分钟） 教师活动：展示材料，抛出问题，学生讨论时深入学生 ,及时指导教师点拨： 1. 以人民为中心的发展思想的基本要求：为了人民、依靠人民、成果由人民共享 2. 内涵：就要维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。 分析材料，遇疑讨论，提炼总结 ,积极发表观点 ,并适时对同学的回答进行补充
教师升华: 城市的发展，社会的进步既要有速度，也要有温度。 衡量城市的发展水平，不仅要看地标建筑撑起的高度，还要看万家烟火散发的温度。 快节奏的社会，也需要等一等走得慢的人。一条地铁、一座城市的包容，既装得下公文包，也容得下背篓扁担。 民生无小事，枝叶总关情，社会发展有温度，人民群众生活也就更有幸福度。 我们每个人都要团结一致接力奋斗，为中华民族伟大复兴谱写新时代的崭新篇章！
板书设计：
课后作业
（1）站在城市建设的新起点上，作为青年学子，我们可以为家乡的高质量发展做些什么？ （2）完成配套课时练习

展开更多......

收起↑