资源简介

学校 课题 必修三《政治与法治》第一单元第三课第一框：坚持党的领导
年级 高 一 学科 政 治
教材分析 ◆模块内容分析 该模块从历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑三方面论述党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，奠定学生政治立场与法治思维的基础。其中以中国共产党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一为主线，论述了中国共产党的领导。 ◆原文内容分析 教材主要有两目： 一是中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；二是新时代坚持和加强党的全面领导。
学情分析 ◆学习基础 经过前面的学习中，学生已经从理论逻辑和历史逻辑层面初步了解了中国共产党的先进性，中国共产党执政是历史和人民的选择，但从实践逻辑来看，如何理解“党是领导一切的”仍存在一定难度。 ◆生活基础 作为学生，可以查阅党史相关文献、可发掘本地资源，了解身边党员的先进事迹，可登录政府相关网站，收集社会发展数据，了解我国五位一体建设的成 就，理解中国共产党不仅具有历史赋予的执政地位，也具有与时俱进的执政能力。这些丰富的学习资源及良好的实践活动能力、信息技术、智能设备使用能力，为本课议学活动的顺利开展和呈现提供了必要支撑。
教学目标 通过前置性学习、典故收集、原典释义，领悟其中的思想要义，坚定理论自信。 通过学习，分析新时代要坚持和加强党的全面领导的必要性，认同新时代要坚持和加强党的全面领导，相信办好中国的事情，关键在党。 通过学习探究，理解党的领导及其重要性，提高自主分析能力，培养学生理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。 结合相关视频和图片，让学生感受中国共产党是中国革命、建设和改革事业不断取得胜利的根本政治保证。自觉学习党的理论，立足自身实践，参与社会主义现代化建设。
教学重难点 ◆重点：新时代怎样坚持和加强党的领导？ ◆难点：新时代为什么要坚持和加强党的领导？ 党是领导一切的
教学准备 制作教学资源，创设适合学生的活动，布置课前任务
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂 应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长
前置学习 布置前置性学习任务； 指导、评价学生前置性任务开展情况 收集习近平总 书记在重要讲话、重要文章 中引用的聚焦“党的 领导”话题古代典籍 和经典名 句，领悟 其中的思想要义。 利用平板的多媒体设备收集资源，课上分享
导入篇 回 顾 引入： 百年奋斗历程 温故知新，带动学生认 知，激发学习兴趣，引起学生对现实问题的相关联想与思 考，为后续课堂教学做必要铺垫。 回顾所学知识、聆听 课件展示 2分钟
议题教学 子议题 1 忆过往继往开来赶考路 ◆创设议学情境 1.1949—2024 75 年由一穷二白到全面小康， 如今已踏上以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的新征程 2.用典1：人生天地间，长路有险夷 3.材料： · 党的十九大提出并概括新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略， “ 坚持党对一切工作的领导 ”居于首位 。 · 党的十九届六中全会深刻总结党百年奋斗的重大成就和历史经验， 以“ 十个坚持 ”深刻回答了这一重大命题。其中， “ 坚持党的领导 ”居于首位。 ◆组织议学活动 1.想一想： 结合所学知识，思考是谁带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃？ 2.谈一谈： 结合课本知识和材料 2、3，阐述为什么要坚持党的领导？如何理解中国共产党在我国政治生活中的作用？ 自主 思考 探究 问题 合作 分析 阐述 观点 抢答投票 15分钟
◆开展课堂评价 观察学生活动表现，依据量表进行评价 ◆展示议学成果 在 线 填写量表
议题教学 子议题 2 话如今 纲举目张复兴路 ◆创设议学情境 1.党的全面领导历程 · 在抗日战争时期， 为更好地应对战争中遇到的各种困难， 中共中央提出“ 党领导一切其他组织，如军队、政府与民众团体”。 · 新中国成立后，毛泽东先后多次强调“ 党领导一切 ”的思想，指出：“工、农、商 、学、兵、政、党这七个方面 , 党是领导一切的。党要领导工业、农业、商业、文化教育 、军队和政府。” · 习近平在党的十九大报告中指出， “ 党政军民学， 东西南北中， 党是领导一切的 ” , 旨在强调要坚持党对一切工作的领导， 自觉维护党中央权威和集中统一领导，确保党始终总揽全局、协调各方。 2.用典2：壹引其纲，万目皆张 ◆组织议学活动 1.“ 壹引其纲，万目皆张”原典释义，领悟背后思想要义。 2.结合社会现状，说明如何理解“党领导一切” ◆评价学生表现 观察学生活动表现， 依据量表进行评价 学生 代表 : 原典 释义 其他 同学 : 聆听 思考 合作 探究 分享 理解 分组展示小组议学成果 在 线 填写 量 表了 解 学情。 （自 评 、组评 16分钟
◆展示议学成果 【辨一辨】 【小贴士】 ◆组 织 议学活动 1.新 时 代新 征 程 ，谁来领航 2.小组合作，探究分析新时代如何坚持和加强党的全面领导 （要求：分组讨论3分钟，推选代表发言） ◆展示议学成果 ) 在线抢答 激发学生兴趣 推 选 代 表 分 组 展 示 ， 在 线 投票
议题教学 子议题 3 展未来凝心聚力幸福路 ◆创设议学情境 视频： 习近平总书记关于青年的讲话 学生 代表 : 分享 视频播放，情 感升华 3分钟
◆组织议学活动 2024 年是新中国成立 75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。请以“ 青春向党 复兴有我” 为主题谈一谈如何凝聚各方力量， 实现中国式现代化的宏伟蓝图，推进中华民族的伟大复兴，共创幸福路。 ◆评价学生表现 观察学生活动表现，依据量表进行评价 主题 宣言 其他 同学 : 学习 先进 典型 聆听 感悟
课堂升华 拓展 深化认知 2分钟
课后延伸 课后任务 任务 1： 分工合作 ·撰写报告 ◎ 小组分工， 从“统筹全局”“凝聚人心”“化解矛盾”“ 自我完善” 中任选一个或多个关键词，结合社会发展现状， 合作撰写一份报告，论述党在我国政治生活中的地位和作用，作为研究性学习成 果。 ◎可参考资料：必修三教材《政治与法治》《中国共产党史》 《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》等 分组合作 课后探究 在线布置课后任务，分享参考资料与素材 线 上 提 2分钟
任务 2： 自主学习 ·建构体系 ◎ 自主预习：第三课第二框《巩固党的执政地位》 ◎ 自主建构：第一单元《中国共产党的领导》知识体系，后期展示优秀体系 图。 交 知 识体 系 ，教 师 线上 评 价推 送 优秀成果
板书设计
教学反思 1.教学内容与社会实践活动相结合。本课时从学生成长需要出发，注重时政资源的整合与利用，带领学生走出课堂，迈入社会实践大课堂。 2.实现教学评一体化。坚持评价先行，目标引领，在活动和任务中嵌入多维评价，最后进行成果验收，有效地实现了课堂目标标准化、活动组织化、任务结构化、成果可视化。 3.优化改进：教师在课堂驾驭和学生信心发展上，还有提升空间。就本节课的实际实施状况而言，可以通过增加对课堂生成内容的深入总结和点评，创造更多机会让学生更充分、更全面地展示自己等方式，去优化调整。

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