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湖南省长沙市麓山国际学校2025年小升初语文考试试卷
一、积累运用。
1．认真书写，笔画正确，结构匀称，书写工整，行款整齐。
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅
2．下列词语的读音和字形全对的一项是（　　）
A．元宵（yuán xiāo） 澎湃（péng bài） 依偎（yī wēi）
B．惊惶（jīng huáng） 徘徊（pái huái） 花蕊（huā ruǐ）
C．摆滩（bǎi tān） 悼念（dào niàn） 栖息（qī xī）
3．在括号内写出相同读音的汉字。
ǎi yù penɡ
　 　小 抵　 　 斗　 　
和　 　 区　 　 莲　 　
4．给“举”字选择合适的解释。
举国欢庆　 　举重　 　 一举两得　 　 选举代表　 　
举：A．举动 B．推选 C．往上伸 D．全
5．“珈”的意思可能与（　　）有关。
A．姓王 B．玉石 C．有力量 D．增加
6．按要求写四字词语。
形容音乐艺术：天籁　 　　 　　 　
形容文学艺术：　 　　 　生花　 　
7．选词填空。
浏览 审阅 检阅
（1）国庆典礼上，女兵方阵迈着整齐的步伐走来，接受党和人民的　 　。
（2）他停下来，在报刊亭　 　了一会儿报纸，又朝着家的方向走去。
8．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．能否完成民族复兴成为中国年轻一代人共同的愿望。
B．地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
C．《那个星期天》的作者是史铁生写的。
D．李老师和小丽到我家来，我借了一本书给她。
9．下列句子使用的修辞手法与其他三项不相同的是（　　）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
C．一声炸雷，吓得我心都跳出来了。
D．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
10．下列阅读名著的方法，说法不正确的是（　　）
A．读到喜欢的段落，可以摘抄下来，并把页码标注出来。
B．读完一本书后，可以梳理全书的结构，还可以想一想作者写这本书想表达的想法。
C．遇到人物关系复杂的书，可以不用理会人物关系，直接往下读。
D．读书的时候可以做批注，写自己的疑问、感叹，帮助理解。
11．下列诗句中描写的事物没有被赋予人的志向或品格的是（　　）
A．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
C．零落成泥碾作尘，只有香如故。
D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
12．综合运用。
（1）古往今来，生命价值是永恒的话题。朱自清感叹时光易逝：“　 　，没有声音，也没有影子。”司马迁诠释生命价值：“人固有一死，　 　，　 　。”
（2）传统节日藏在诗歌里。“待到重阳日，　 　。”“今夜月明人尽望，　 　。”两首诗分别描写了重阳节、　 　节，传统文化与诗歌共流传。
（3）小学毕业，对我们来说，是离别，更是成长。我们围绕“难忘小学生活”开展活动向母校告别。离别之际，我想给母校留下一句赠言：　 　
13．口语交际。
班级的辩论赛上，大家围绕“体育课能不能用来写作业”进行辩论。甲方的王明同学说：“体育课可以用来写作业。我们是六年级的学生了，作业量和作业难度都在增加，我们需要多一点时间写作业。体育成绩对我们影响不大，所以体育课可以用来写作业。”作为乙方代表的你，该怎么反驳他？
二、阅读积累。
阅读积累。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
（有删改）
14．文中要表达的主要观点是（　　）
A．科学并不神秘，真理并不遥远。
B．真理诞生于一百个问号之后。
C．只有天才才能发现真理。
D．要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。
15．为了证明上述观点，第三自然段列举的事例是　 　。
16．第③段的事例按照　 　—　 　—　 　的顺序写的。
17．你从文中受到了怎样的启发？联系自己的生活实际说一说。
阅读。
读书之法（节选）
朱 熹
凡读书，须整顿①几案，令洁净端正。将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明。读之，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒②一字，不可牵强③暗记④。只是要多诵遍数，自然上口⑤，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见⑥。”谓熟读则不待解说，自晓其义也。
【注释】①整顿：整理，收拾。②倒：前后颠倒。③牵强：勉强。④暗记：默记。⑤上口：指诵读诗文纯熟，能顺口而出。⑥见：同“现”，显现。
18．用现代汉语翻译下列句子。
（1）只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。　 　
（2）读书百遍，其义自见。　 　
19．文中谈到的读书方法是什么？请写在横线上。
阅读。
二维码，改变我们的生活
【材料一】二维码是在一维条形码的基础上发展起来的。它是由特定的黑白相间的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上排列而成的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。
【材料二】
类型 一维码 二维码
数据容量 大约20个字符 大约2000个字符
数据密度 1 20~100
【材料三】使用一维码时，如果条码受损，就无法读取信息，需要操作员手动输入条码号。二维码引入错误纠正机制，在局部损坏时，依旧可以正确识读。
【材料四】①初次见面交换名片时，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下子就能存入你的通讯录。②超市购物时，扫一下食品的二维码标签，生产企业、生产日期、保质期等信息就会映入眼帘，全程可追溯，食品安全有保障。③根据编码原理，二维码可分为矩阵式二维码和行排式二维码。
20．根据所给材料，说一说，什么叫作“二维码”？
21．阅读【材料二】和【材料三】，概括二维码相较于一维码的两个优势。
优势一：　 　
优势二：　 　
22．乐乐要制作展板介绍二维码的应用，可选用【材料四】中的　 　、　 　。（填序号）
阅读。
小站歌声
修祥明
①子夜时分，山村的小站昏暗、静谧。
②苗老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
③她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
④站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
⑤三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远在千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。
⑥孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。
⑦远处传来列车的长鸣。
⑧四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被暴雨浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。
⑨班长说：“咱们为苗老师唱一首歌吧。”
⑩歌声在夜空中响起……
这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……
车上，苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
（有删改）
23．“子夜时分，山村的小站昏暗、静谧”是　 　描写，作用是　 　。
24．“车上，苗老师失声痛哭起来”，此刻，苗老师心里在想什么？
25．小说结尾时才说明苗老师离开孩子们的真正原因。这样写有什么好处？
26．你认为苗老师是个什么样的人？
三、习作。
27．（1）“感谢有你（您）在我身边”，看到这个题目的时候你会想起谁？他（她）为什么让你觉得需要表达“感谢”？他（她）和你的哪件事或哪几件事让你感触颇深？拿起笔，表达你真挚的感情吧！注意把事情写具体，并融入自己的感情。
（2）假如你有一个时光穿梭机，你会选择回到过去还是走向未来？之后又会发生什么事情？你在其中会有什么收获？请展开想象，写一个神奇的科幻故事，相信你丰富的想象力一定会吸引很多读者。
要求：①以上两个题目任选其一完成，注意语言流畅。②书写工整，400字以上。
（温馨提示：自选一题完成，作文中不得出现真实姓名、校名。）
答案解析部分
1．【答案】我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】题目考查对句子的抄写能力。抄写时“我们”的“我”时独体字，笔画较多，要正确书写；“埋”是土字旁，右边是“里”；“硬干”的“硬”是石字旁，右边是“更”；“请命”的“请”是言字旁，右边是“青”；“脊梁”的“梁”下面是“木”。把句子中标点符号写正确。【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
2．【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，进行分析；A项：“澎湃（péng bài）”读音错误， 应为péng pài；
B项： 此项读音和字形全部正确。
C项：“摆滩（bǎi tān）”词语书写错误，应写作“摆摊”；
故答案为：B
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】矮；御；篷；蔼；域；蓬
【知识点】同音字
【解析】【分析】结合对音节的拼读，“矮小”的“矮”是矢字旁，右边是“委”；又矮又小，形容身材、物体不高、不大。“抵御”的“御”是双人旁，右边是“卸”意思是抵挡、抵抗，不让对方侵犯或伤害。“斗篷”的“篷”是竹字头，下面是“逢”；一种没有袖子、披在肩上的外衣，多用来挡风或装饰。“和蔼”的“蔼”是草字头，下面是“谒”，指态度温和、亲切，让人觉得容易亲近。“区域”的“域”是提土旁，一定范围的地方、地区。“莲蓬”都是草字头，上下结构：荷花凋谢后，结出的倒圆锥形果实，里面有莲子。
故答案为：矮；御；篷；蔼；域；蓬
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
4．【答案】D；C；A；B
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对词语的理解体会汉字的字义；“举国欢庆”全国上下都一起欢乐庆祝，形容喜庆的范围极广、气氛热烈。举：全，指整个、全部。对应D。 “举重”一项体育运动，指运动员将杠铃向上托起，举过头顶并保持稳定。举：往上伸，指用手向上托、抬的动作。对应C。“一举两得”指做一件事，同时得到两方面的好处或收获。举：举动，指一次行动、一个行为。对应A。“选举代表”通过投票等方式，推选代表自己或集体的人担任相应职务。举：推选，指推举、选拔。对应B。
故答案为：DCAB
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
5．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】“珈”是王字旁（斜玉旁），王字旁的字大多与玉石、玉器有关，“珈”本义指古代妇女的玉饰，因此意思与玉石有关。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合形声字的结构特点，根据汉字不收体会这个字的意思，做出选择。
6．【答案】之；音；高山流水；妙；笔；栩栩如生
【知识点】补充成语
【解析】【分析】结合对词语的理解，“天籁之音”指自然界最美妙的声音，后用来形容极其动听、超凡脱俗的音乐或歌声，强调其天然、纯粹、不似人间所有。“余音绕梁”形容歌声或乐曲结束后，仿佛还在耳边回响，给人留下深刻而持久的回味。强调余韵不绝、令人难忘。形容音乐艺术和文学艺术的四字词语有很多，选择一个填写即可。
故答案为：之；音；高山流水；妙；笔；栩栩如生
【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合成语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
7．【答案】检阅；浏览
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合对词语的理解，“浏览”指粗略、快速地看，不仔细研究。“审阅”仔细审查阅读，多指上级对文件、报告等。“检阅”指高级首长亲临军队或队伍面前，举行检验仪式，非常正式、庄重。（1）结合“国庆典礼上，女兵方阵……接受党和人民的____”可知，这是正式、庄重的仪式，故“检阅”更合适。（2）结合“在报刊亭____了一会儿报纸”可知，是粗略、快速地看，故“浏览”更合适。
故答案为：检阅；浏览
【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。词语书写要正确。
8．【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】阅读各项中句子，进行分析；A．两面对一面，“能否”是两面词，包含“能”和“不能”两种情况，而“成为中国年轻一代人共同的愿望”只对应“能完成民族复兴”这一面，逻辑不对应，应删去“能否”。
B．没有语病。句子以“地球之外是否有生命存在”作为主语，这是一个包含正反两面的问题，对应“宇宙之谜”的不确定性，逻辑通顺，结构完整，符合语法规范。
C．句式杂糅，“作者是……”和“是…… 写的”两种句式混用，造成语义重复，可改为“《那个星期天》的作者是史铁生”或“《那个星期天》是史铁生写的”。
D．指代不明，句中“她”指代对象不明确，无法确定是指李老师还是小丽，可将“她”改为“李老师”或“小丽”来明确指代对象。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
9．【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】阅读各项中句子，确定句子运用的修辞手法；A．用“眨眼就到”夸大时间流逝的速度，运用了夸张的修辞手法；
B．将太阳当作人来写，赋予太阳“脚”“挪移”这些人的动作情态，运用了拟人的修辞手法；
C．用“心都跳出来了”夸大恐惧的程度，运用了夸张的修辞手法；
D．用“快要发疯了”夸大喜悦的程度，运用了夸张的修辞手法。
故答案为：B
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
10．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合阅读名著的相关知识，A项：正确。摘抄喜欢的段落并标注页码，是积累素材、方便回顾的好方法。
B项：正确。读完一本书后梳理结构、思考作者表达的主旨或观点，有助于深入理解全书的核心思想和写作目的。
C项：不正确。遇到人物关系复杂的书，不建议“不用理会人物关系，直接往下读”，因为那样容易混淆角色、导致理解困难，甚至读不懂情节发展。正确的做法是：画人物关系图谱、做笔记等来帮助理清脉络。
D项：正确。读书时做批注（如写疑问、感叹、点评等），能促进主动思考，加深对内容的理解，是与文本“对话”的有效方式。
故答案为：C
【点评】题目考查对阅读名著的方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
11．【答案】A
【知识点】表现手法
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A项：没有被赋予人的志向或品格。这两句诗出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，描写的是夏日西湖上一场急雨来去匆匆的景象：狂风卷地而来吹散了乌云，望湖楼下的水面像天空一样开阔平静。这是在写景（自然气象变化），没有借某一事物表达人的志向或品格。
B项：赋予了人的品格。出自郑燮（郑板桥）的《竹石》，描写竹子经历千万次磨难依然坚韧挺立，任凭东西南北风都吹不倒。借竹子（坚韧不拔）表达作者刚正不阿、顽强不屈的品格。
C项：赋予了人的志向。出自陆游的《卜算子·咏梅》，描写梅花凋零落地被碾作尘土，却依然像原来一样散发清香。借梅花（坚贞高洁）表达作者即使遭受摧残也绝不改变高洁志向的精神。
D项：赋予了人的志向。出自于谦的《石灰吟》，描写石灰即使粉身碎骨也毫不害怕，只愿把清白留在人间。借石灰（不怕牺牲、坚守清白）表达作者为国尽忠、坚持高洁操守的志向。
故答案为：A
【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．【答案】像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里；或重于泰山；或轻于鸿毛；还来就菊花；不知秋思落谁家；中秋；愿母校永远朝气蓬勃，桃李满天下！我们会带着在这里收获的知识与温暖，勇敢奔赴下一场山海。
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【分析】结合对课文和诗句的理解，“像针尖上一滴水滴在大海里，没有声音，也没有影子。”出自朱自清《匆匆》，意思是把“过去的时光”比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流逝”比作“浩瀚的大海”。一滴水融入大海，瞬间就消失得无影无踪。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁《报任安书》，意思是人本来都免不了一死，但有的人死得比泰山还重（为国家、为正义而死），有的人死得比鸿毛还轻（没有意义、不值得）。“待到重阳日，还来就菊花”出自孟浩然《过故人庄》，意思是等到重阳节那一天，我还会再来这里，和你一起欣赏菊花、喝菊花酒。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，意思是今夜月光皎洁，人人都在仰望明月，不知道这秋天的愁思会落到谁家（实际上是说自己满怀思念）。 故答案为：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里；或重于泰山；或轻于鸿毛；还来就菊花；不知秋思落谁家；中秋；愿母校永远朝气蓬勃，桃李满天下！我们会带着在这里收获的知识与温暖，勇敢奔赴下一场山海。
【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及读书方法和课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，结合自己对母校的眷恋之情，进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
13．【答案】我不同意你的观点。体育课是用来锻炼身体、增强体质的，拥有健康的身体，我们才能更好地投入学习。而且体育成绩同样重要，关系到我们的全面发展，不能轻视。适当运动放松大脑，反而能让写作业的效率更高，体育课绝不能用来写作业。
【知识点】辩论讨论
【解析】【分析】结合题目表述，根据自己对“体育课能不能用来写作业”的理解和认知，先点明观点不同意，再从身体健康是学习基础、体育成绩重要、劳逸结合效率更高三个角度有理有据反驳，语气礼貌、逻辑清晰。
故答案为：我不同意你的看法。六年级虽然学习紧张，但体育课绝不能用来写作业。身体是学习的本钱，只有坚持锻炼，我们才有更充沛的精力去学习；而且体育成绩同样重要，会影响我们的综合素质评价，不能忽视。劳逸结合才能提高学习效率，一味占用体育课写作业，反而会让我们身心疲惫，得不偿失。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己对体育课的理解，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】14．B
15．波义耳偶然发现紫罗兰遇盐酸会变色，经过反复实验研究，最终发明了酸碱试纸——石蕊试纸
16．发现问题；研究问题；解决问题
17．我们要做生活中的有心人，遇到反常的现象要多提问、多钻研，不要放过小疑问，才能有所收获。比如我之前发现洗完的碗筷放久会发臭，查资料问家长才知道是细菌繁殖的原因，之后我每次都会把碗筷擦干沥干，解决了发臭的问题，这就是从小疑问里得到小收获。
【知识点】真理诞生于一百个问号之后；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合语段内容，进行理解辨析，A项：文中提到了科学和真理，但并非全文要论证的核心观点，而是对观点的一种延伸理解。
B项：正确。文章开篇第一句就明确提出“真理诞生于一百个问号之后”，并紧接着说“这句话本身就是一个真理”。全文通过波义耳发现石蕊试纸的事例，具体论证了“善于从细微处发现问题、不断发问、追根求源，最终才能发现真理”这一核心观点。
C项：文中没有提到“只有天才才能发现真理”，反而强调只要善于发问和探究，普通人也能有所发现。
D项：文中没有着重讨论发现真理的难易程度，观点不够直接和明确。
故答案为：B
15．结合第③自然段句子“波义耳是17世纪英国著名的化学家”可知主要人物：波义耳；结合第③自然段句子“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”可知波义耳发现紫罗兰遇盐酸会变色；结合文章第③自然段句子“波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。”可知经过反复试验，波义耳发明了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
故答案为：波义耳偶然发现紫罗兰遇盐酸会变色，经过反复实验研究，最终发明了酸碱试纸——石蕊试纸
16．第③段的叙事逻辑为：先发现紫罗兰变色的异常现象，提出问题（发现问题），之后开展多次实验探索（研究问题），最终制成石蕊试纸获得成果（解决问题），符合这个顺序。
故答案为：发现问题；研究问题；解决问题
17．只要围绕“善于观察、勤于发问钻研才能收获知识/真理”，结合自身生活学习实例回答即可，答案不唯一。
故答案为：我明白了要做生活的有心人，遇到问题多发问、坚持探究才能有所收获。之前我发现冰箱里的苹果比放在桌上的苹果变色更慢，带着疑问我查了科普资料，还做了小实验，知道了低温能减慢氧化速度，这件事让我感受到：只要多问为什么，就能从平常生活里学到新知识。
【答案】18．只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。；书读上百遍，它的意思自然显现出来。
19．①读书前要收拾好书桌，坐正身体，摆放好书本。②读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。③读书后要多读几遍，读得熟练自然就能理解和记住。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．先理解每个字词的意思，再把它们串成通顺的现代汉语。我们结合注释来看：只是：在古文里是“只要”的意思。多诵：就是“多读”、“多背诵”。“上口”，指读得熟练。百遍：这里的“百”不是指具体的100次，而是表示“很多次”、“很多遍”。见：同“现”，意思是“显现”、“出现”。
故答案为：只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。书读上百遍，它的意思自然显现出来。
19．通读全文，我们可以归纳出三个要点：方法一：读书前要做好准备。原文依据：“凡读书，须整顿几案，令洁净端正”“将书册齐整顿放，正身体，对书册”。这是告诉我们读书要有端正的态度和整洁的环境。方法二：读书时要认真仔细。原文依据：“详缓看字”“不可倒一字”。方法概括：读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。这是告诉我们读书要专注、细心。方法三：读书后要多读熟读。原文依据：“不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘”“读书百遍，其义自见”。
故答案为：①读书前要收拾好书桌，坐正身体，摆放好书本。②读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。③读书后要多读几遍，读得熟练自然就能理解和记住。
【答案】20．二维码是由特定黑白几何图形按规律二维排列，可将多种信息编码成图像，用特定软件拍摄能显示信息的图形。
21．二维码数据容量远超一维码。；二维码有错误纠正机制，局部受损仍可识读。
22．①；②
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合材料一“二维码是在一维条形码的基础上发展起来的。它是由特定的黑白相间的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上排列而成的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等‘编码’成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来”，可知二维码是在一维条形码的基础上发展而来，由特定黑白几何图形按规律在二维平面排列，能把多种信息“编码”成图像，用特定软件拍摄可显示其中信息的图形。
故答案为：二维码是由特定黑白几何图形按规律二维排列，可将多种信息编码成图像，用特定软件拍摄能显示信息的图形。
21．结合材料二“数据容量大约2000个字符，一维码大约20个字符”及材料三“使用一维码时，如果条码受损，就无法读取信息，需要操作员手动输入条码号。二维码引入错误纠正机制，在局部损坏时，依旧可以正确识读”可知，优势一：二维码数据容量大；优势二：二维码引入错误纠正机制，局部损坏时依旧可以正确识读（一维码受损就无法读取信息）。
故答案为：二维码数据容量远超一维码。二维码有错误纠正机制，局部受损仍可识读。
22．结合材料四中“①初次见面交换名片时，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下子就能存入你的通讯录。②超市购物时，扫一下食品的二维码标签，生产企业、生产日期、保质期等信息就会映入眼帘，全程可追溯，食品安全有保障”可知，这两句分别介绍了二维码在社交和购物方面的应用，故可选用①、②。
故答案为：①②
【答案】23．环境；交代故事发生的时间与地点，渲染昏暗静谧的伤感离别氛围，为下文苗老师悄悄离开、孩子们赶来送行的情节做铺垫。
24．孩子们，老师也舍不得、不想离开你们，但如果我最终以死亡的方式离开，带给你们的一定是更大的痛苦。对不起，请原谅老师的这个美丽的谎言。
25．这样写设置了悬念，结尾揭开真相既出人意料又格外动人，增强了文章的感染力，更能突出苗老师为孩子着想的善良品格，给读者留下深刻回味。
26．苗老师是个深受孩子们爱戴、热爱教育、热爱学生、具有奉献精神的好老师。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
23．本文中开篇“子夜时分，山村的小站昏暗静谧”介绍了故事发生的时间和地点，渲染了环境气氛，属于自然环境描写。通过交代故事发生的时间和地点，烘托出老师的沉重的心情，也为后面“孩子们在夜深人静为老师送行”设下铺垫。
故答案为：环境；交代故事发生的时间与地点，渲染昏暗静谧的伤感离别氛围，为下文苗老师悄悄离开、孩子们赶来送行的情节做铺垫。
24．结合文章，苗老师隐瞒重病离开，被孩子们的真诚送行触动，心理核心是不舍孩子、深受感动，只要贴合人物处境，言之有理即可。
故答案为：孩子们，谢谢你们深夜来送我。我欺骗了你们，我不是去结婚，而是得了重病，不能再教你们了。我多么舍不得你们，可我再也不能回来了……你们的歌声让我太感动了，我会永远记住你们！
25．因为要分析结尾写法的好处，所以先回忆记叙文结尾的常见手法，再结合前文的伏笔，从情节反转、情感冲击力、人物形象塑造等角度分析。
1、设置悬念，吸引读者：文章前面一直写苗老师要去结婚、悄悄离开、孩子们含泪送行，读者不知道她为什么要偷偷走，直到结尾才揭示她患白血病的真相，让故事更吸引人。
2、增强感染力，突出情感：前文写四十多个孩子深夜送行、流泪唱歌，气氛温暖感人；结尾突然说出老师身患重病、只剩半年生命，前后形成强烈对比，更让人感动、心疼，突出师生之间深厚的感情。
3、突出人物形象，深化主题：结尾揭示真相，让读者明白苗老师不是抛弃学生，而是怕孩子伤心才说谎，更突出她善良、坚强、为学生着想的高尚品质，深化了文章赞美师生真情的主题。
综上所述，这样结尾既出人意料，又在情理之中，感染力更强，人物更感人，主题更深刻。
故答案为：这样写设置了悬念，结尾揭开真相既出人意料又格外动人，增强了文章的感染力，更能突出苗老师为孩子着想的善良品格，给读者留下深刻回味。
26．结合第⑤段和第 段内容可知，苗老师得知自己患了白血病，生命只剩下半年，却谎称要去结婚，不想让孩子们知道真相而伤心，可见她是一个善良、为学生着想、坚强隐忍的人；结合孩子们深夜来到小站为她送行、含泪唱歌的情节可知，苗老师平时真心关爱学生、认真负责，深受孩子们的尊敬与爱戴。综上所述，苗老师是一个善良无私、坚强隐忍、热爱学生、深受学生爱戴的好老师。
故答案为：苗老师是个深受孩子们爱戴、热爱教育、热爱学生、具有奉献精神的好老师。
27．【答案】例文一：
感谢有你在我身边
童年的时光里，有欢笑，有泪水，有迷茫，也有感动。而一直陪伴在我身边，陪我分享所有情绪、陪我一起成长的，就是我的好朋友。感谢有你在我身边，让我的成长之路不再孤单，也让我收获了满满的温暖与力量。
我们从一年级就认识，一起学习，一起玩耍，一起度过了许多难忘的时光。而最让我感触颇深的，是那次我不小心摔倒、特别无助的时候，是你第一时间来到我身边，给了我温暖与鼓励。
那是一个课间，我在操场上奔跑，不小心被石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血一下子涌了出来，疼得我眼泪直流，连站起来的力气都没有。周围有很多同学经过，我却不好意思求助，只能坐在地上，无助地抹着眼泪，心里又疼又委屈。
就在这时，你飞快地跑了过来，蹲在我身边，脸上满是焦急，轻轻扶起我的胳膊，小声问：“你怎么样？疼不疼？别害怕，我扶你去医务室。”说着，你小心翼翼地扶起我，一边慢慢往前走，一边不停地安慰我，还帮我擦眼泪。到了医务室，你又帮我递纸巾、递水，一直守在我身边，直到老师帮我处理好伤口，你才放心。
从那以后，我们的关系更加亲密了。我难过的时候，你会陪在我身边安慰我；我遇到困难的时候，你会主动帮助我；我取得进步的时候，你会真心为我开心。有你在身边，我总能感受到满满的温暖与勇气。
感谢有你在我身边，陪我走过春夏秋冬，陪我经历喜怒哀乐。这份珍贵的友谊，是我成长路上最宝贵的财富。往后的日子里，愿我们一起努力，一起成长，这份友谊，永远不变。
例文二：
时光穿梭机的神奇旅程
我一直梦想着看看未来的世界是什么样子，经过无数次尝试，我终于发明了一台时光穿梭机。它小巧玲珑，浑身散发着蓝色的光芒，屏幕上闪烁着“过去”和“未来”两个按钮。我深吸一口气，毫不犹豫地按下了“未来”按钮，一场神奇的科幻冒险，就此开始。
时光穿梭机发出嗡嗡的声响，屏幕上的数字飞速跳动，一阵刺眼的白光闪过，我感觉身体轻飘飘的，像一片羽毛，转眼间，就来到了二十年后的城市。眼前的景象让我惊呆了，这简直是一个神奇的世界！汽车不再在马路上行驶，而是像小鸟一样在天上飞，尾气变成了淡淡的花香；高楼大厦直插云霄，外墙可以自动调节温度，夏天变凉爽，冬天变温暖；路边的机器人正在帮人们打扫卫生、送快递，一切都变得井然有序。
就在我眼花缭乱的时候，一个熟悉又陌生的身影向我走来。她穿着白大褂，戴着眼镜，笑容温柔，和我长得一模一样。原来，她就是二十年后的我，一名优秀的科学家，正在研究更先进的时光穿梭机。
未来的我带我参观了她的实验室，里面摆满了各种神奇的发明：可以让人瞬间移动的鞋子、可以说话的书本、可以净化空气的花朵……她还告诉我，现在的成就，都是小时候努力学习、坚持探索换来的。如果小时候不努力，就不会有今天的自己。
不知不觉，时光穿梭机发出了提醒声，我依依不舍地和未来的自己告别。一阵白光闪过，我回到了现在的书房。
这次神奇的时光穿梭，让我收获满满。它让我明白，未来的美好，从来都不是凭空而来的，而是需要现在的努力和坚持。从今天起，我要认真学习，勇于探索，努力成为未来那个优秀的自己，去创造更美好的世界。
【知识点】写人类作文；想象作文
【解析】【分析】题目一是命题作文。作答时通过1-2件具体事例，体现对方在自己身边带来的温暖与力量，融入真挚情感。通过记叙感谢对象陪伴自己、帮助自己的具体事例，抒发对对方的真挚感激之情，表达对这份陪伴的珍惜，展现对方在自己成长路上带来的温暖、力量或影响，传递感恩之心，懂得珍惜身边的关爱。题目二是想象作文。核心是围绕“时光穿梭机”，编写一个神奇的科幻故事。作答时通过编写时光穿梭机的科幻故事，展现神奇的想象，记叙穿梭到过去/未来后发生的事情，表达对生活、成长的思考，传递积极向上的道理，同时体现探索未知的乐趣，收获成长与感悟。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一结合自己的成长经历，描写了自己的好朋友给予自己的陪伴和帮助；作文二描写了自己乘坐时光穿梭机的奇幻旅程，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1湖南省长沙市麓山国际学校2025年小升初语文考试试卷
一、积累运用。
1．认真书写，笔画正确，结构匀称，书写工整，行款整齐。
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅
【答案】我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】题目考查对句子的抄写能力。抄写时“我们”的“我”时独体字，笔画较多，要正确书写；“埋”是土字旁，右边是“里”；“硬干”的“硬”是石字旁，右边是“更”；“请命”的“请”是言字旁，右边是“青”；“脊梁”的“梁”下面是“木”。把句子中标点符号写正确。【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
2．下列词语的读音和字形全对的一项是（　　）
A．元宵（yuán xiāo） 澎湃（péng bài） 依偎（yī wēi）
B．惊惶（jīng huáng） 徘徊（pái huái） 花蕊（huā ruǐ）
C．摆滩（bǎi tān） 悼念（dào niàn） 栖息（qī xī）
【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，进行分析；A项：“澎湃（péng bài）”读音错误， 应为péng pài；
B项： 此项读音和字形全部正确。
C项：“摆滩（bǎi tān）”词语书写错误，应写作“摆摊”；
故答案为：B
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．在括号内写出相同读音的汉字。
ǎi yù penɡ
　 　小 抵　 　 斗　 　
和　 　 区　 　 莲　 　
【答案】矮；御；篷；蔼；域；蓬
【知识点】同音字
【解析】【分析】结合对音节的拼读，“矮小”的“矮”是矢字旁，右边是“委”；又矮又小，形容身材、物体不高、不大。“抵御”的“御”是双人旁，右边是“卸”意思是抵挡、抵抗，不让对方侵犯或伤害。“斗篷”的“篷”是竹字头，下面是“逢”；一种没有袖子、披在肩上的外衣，多用来挡风或装饰。“和蔼”的“蔼”是草字头，下面是“谒”，指态度温和、亲切，让人觉得容易亲近。“区域”的“域”是提土旁，一定范围的地方、地区。“莲蓬”都是草字头，上下结构：荷花凋谢后，结出的倒圆锥形果实，里面有莲子。
故答案为：矮；御；篷；蔼；域；蓬
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
4．给“举”字选择合适的解释。
举国欢庆　 　举重　 　 一举两得　 　 选举代表　 　
举：A．举动 B．推选 C．往上伸 D．全
【答案】D；C；A；B
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对词语的理解体会汉字的字义；“举国欢庆”全国上下都一起欢乐庆祝，形容喜庆的范围极广、气氛热烈。举：全，指整个、全部。对应D。 “举重”一项体育运动，指运动员将杠铃向上托起，举过头顶并保持稳定。举：往上伸，指用手向上托、抬的动作。对应C。“一举两得”指做一件事，同时得到两方面的好处或收获。举：举动，指一次行动、一个行为。对应A。“选举代表”通过投票等方式，推选代表自己或集体的人担任相应职务。举：推选，指推举、选拔。对应B。
故答案为：DCAB
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
5．“珈”的意思可能与（　　）有关。
A．姓王 B．玉石 C．有力量 D．增加
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】“珈”是王字旁（斜玉旁），王字旁的字大多与玉石、玉器有关，“珈”本义指古代妇女的玉饰，因此意思与玉石有关。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合形声字的结构特点，根据汉字不收体会这个字的意思，做出选择。
6．按要求写四字词语。
形容音乐艺术：天籁　 　　 　　 　
形容文学艺术：　 　　 　生花　 　
【答案】之；音；高山流水；妙；笔；栩栩如生
【知识点】补充成语
【解析】【分析】结合对词语的理解，“天籁之音”指自然界最美妙的声音，后用来形容极其动听、超凡脱俗的音乐或歌声，强调其天然、纯粹、不似人间所有。“余音绕梁”形容歌声或乐曲结束后，仿佛还在耳边回响，给人留下深刻而持久的回味。强调余韵不绝、令人难忘。形容音乐艺术和文学艺术的四字词语有很多，选择一个填写即可。
故答案为：之；音；高山流水；妙；笔；栩栩如生
【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合成语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
7．选词填空。
浏览 审阅 检阅
（1）国庆典礼上，女兵方阵迈着整齐的步伐走来，接受党和人民的　 　。
（2）他停下来，在报刊亭　 　了一会儿报纸，又朝着家的方向走去。
【答案】检阅；浏览
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合对词语的理解，“浏览”指粗略、快速地看，不仔细研究。“审阅”仔细审查阅读，多指上级对文件、报告等。“检阅”指高级首长亲临军队或队伍面前，举行检验仪式，非常正式、庄重。（1）结合“国庆典礼上，女兵方阵……接受党和人民的____”可知，这是正式、庄重的仪式，故“检阅”更合适。（2）结合“在报刊亭____了一会儿报纸”可知，是粗略、快速地看，故“浏览”更合适。
故答案为：检阅；浏览
【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。词语书写要正确。
8．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．能否完成民族复兴成为中国年轻一代人共同的愿望。
B．地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
C．《那个星期天》的作者是史铁生写的。
D．李老师和小丽到我家来，我借了一本书给她。
【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】阅读各项中句子，进行分析；A．两面对一面，“能否”是两面词，包含“能”和“不能”两种情况，而“成为中国年轻一代人共同的愿望”只对应“能完成民族复兴”这一面，逻辑不对应，应删去“能否”。
B．没有语病。句子以“地球之外是否有生命存在”作为主语，这是一个包含正反两面的问题，对应“宇宙之谜”的不确定性，逻辑通顺，结构完整，符合语法规范。
C．句式杂糅，“作者是……”和“是…… 写的”两种句式混用，造成语义重复，可改为“《那个星期天》的作者是史铁生”或“《那个星期天》是史铁生写的”。
D．指代不明，句中“她”指代对象不明确，无法确定是指李老师还是小丽，可将“她”改为“李老师”或“小丽”来明确指代对象。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
9．下列句子使用的修辞手法与其他三项不相同的是（　　）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
C．一声炸雷，吓得我心都跳出来了。
D．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】阅读各项中句子，确定句子运用的修辞手法；A．用“眨眼就到”夸大时间流逝的速度，运用了夸张的修辞手法；
B．将太阳当作人来写，赋予太阳“脚”“挪移”这些人的动作情态，运用了拟人的修辞手法；
C．用“心都跳出来了”夸大恐惧的程度，运用了夸张的修辞手法；
D．用“快要发疯了”夸大喜悦的程度，运用了夸张的修辞手法。
故答案为：B
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
10．下列阅读名著的方法，说法不正确的是（　　）
A．读到喜欢的段落，可以摘抄下来，并把页码标注出来。
B．读完一本书后，可以梳理全书的结构，还可以想一想作者写这本书想表达的想法。
C．遇到人物关系复杂的书，可以不用理会人物关系，直接往下读。
D．读书的时候可以做批注，写自己的疑问、感叹，帮助理解。
【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合阅读名著的相关知识，A项：正确。摘抄喜欢的段落并标注页码，是积累素材、方便回顾的好方法。
B项：正确。读完一本书后梳理结构、思考作者表达的主旨或观点，有助于深入理解全书的核心思想和写作目的。
C项：不正确。遇到人物关系复杂的书，不建议“不用理会人物关系，直接往下读”，因为那样容易混淆角色、导致理解困难，甚至读不懂情节发展。正确的做法是：画人物关系图谱、做笔记等来帮助理清脉络。
D项：正确。读书时做批注（如写疑问、感叹、点评等），能促进主动思考，加深对内容的理解，是与文本“对话”的有效方式。
故答案为：C
【点评】题目考查对阅读名著的方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
11．下列诗句中描写的事物没有被赋予人的志向或品格的是（　　）
A．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
C．零落成泥碾作尘，只有香如故。
D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【答案】A
【知识点】表现手法
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A项：没有被赋予人的志向或品格。这两句诗出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，描写的是夏日西湖上一场急雨来去匆匆的景象：狂风卷地而来吹散了乌云，望湖楼下的水面像天空一样开阔平静。这是在写景（自然气象变化），没有借某一事物表达人的志向或品格。
B项：赋予了人的品格。出自郑燮（郑板桥）的《竹石》，描写竹子经历千万次磨难依然坚韧挺立，任凭东西南北风都吹不倒。借竹子（坚韧不拔）表达作者刚正不阿、顽强不屈的品格。
C项：赋予了人的志向。出自陆游的《卜算子·咏梅》，描写梅花凋零落地被碾作尘土，却依然像原来一样散发清香。借梅花（坚贞高洁）表达作者即使遭受摧残也绝不改变高洁志向的精神。
D项：赋予了人的志向。出自于谦的《石灰吟》，描写石灰即使粉身碎骨也毫不害怕，只愿把清白留在人间。借石灰（不怕牺牲、坚守清白）表达作者为国尽忠、坚持高洁操守的志向。
故答案为：A
【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．综合运用。
（1）古往今来，生命价值是永恒的话题。朱自清感叹时光易逝：“　 　，没有声音，也没有影子。”司马迁诠释生命价值：“人固有一死，　 　，　 　。”
（2）传统节日藏在诗歌里。“待到重阳日，　 　。”“今夜月明人尽望，　 　。”两首诗分别描写了重阳节、　 　节，传统文化与诗歌共流传。
（3）小学毕业，对我们来说，是离别，更是成长。我们围绕“难忘小学生活”开展活动向母校告别。离别之际，我想给母校留下一句赠言：　 　
【答案】像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里；或重于泰山；或轻于鸿毛；还来就菊花；不知秋思落谁家；中秋；愿母校永远朝气蓬勃，桃李满天下！我们会带着在这里收获的知识与温暖，勇敢奔赴下一场山海。
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【分析】结合对课文和诗句的理解，“像针尖上一滴水滴在大海里，没有声音，也没有影子。”出自朱自清《匆匆》，意思是把“过去的时光”比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流逝”比作“浩瀚的大海”。一滴水融入大海，瞬间就消失得无影无踪。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁《报任安书》，意思是人本来都免不了一死，但有的人死得比泰山还重（为国家、为正义而死），有的人死得比鸿毛还轻（没有意义、不值得）。“待到重阳日，还来就菊花”出自孟浩然《过故人庄》，意思是等到重阳节那一天，我还会再来这里，和你一起欣赏菊花、喝菊花酒。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，意思是今夜月光皎洁，人人都在仰望明月，不知道这秋天的愁思会落到谁家（实际上是说自己满怀思念）。 故答案为：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里；或重于泰山；或轻于鸿毛；还来就菊花；不知秋思落谁家；中秋；愿母校永远朝气蓬勃，桃李满天下！我们会带着在这里收获的知识与温暖，勇敢奔赴下一场山海。
【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及读书方法和课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，结合自己对母校的眷恋之情，进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
13．口语交际。
班级的辩论赛上，大家围绕“体育课能不能用来写作业”进行辩论。甲方的王明同学说：“体育课可以用来写作业。我们是六年级的学生了，作业量和作业难度都在增加，我们需要多一点时间写作业。体育成绩对我们影响不大，所以体育课可以用来写作业。”作为乙方代表的你，该怎么反驳他？
【答案】我不同意你的观点。体育课是用来锻炼身体、增强体质的，拥有健康的身体，我们才能更好地投入学习。而且体育成绩同样重要，关系到我们的全面发展，不能轻视。适当运动放松大脑，反而能让写作业的效率更高，体育课绝不能用来写作业。
【知识点】辩论讨论
【解析】【分析】结合题目表述，根据自己对“体育课能不能用来写作业”的理解和认知，先点明观点不同意，再从身体健康是学习基础、体育成绩重要、劳逸结合效率更高三个角度有理有据反驳，语气礼貌、逻辑清晰。
故答案为：我不同意你的看法。六年级虽然学习紧张，但体育课绝不能用来写作业。身体是学习的本钱，只有坚持锻炼，我们才有更充沛的精力去学习；而且体育成绩同样重要，会影响我们的综合素质评价，不能忽视。劳逸结合才能提高学习效率，一味占用体育课写作业，反而会让我们身心疲惫，得不偿失。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己对体育课的理解，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
二、阅读积累。
阅读积累。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
（有删改）
14．文中要表达的主要观点是（　　）
A．科学并不神秘，真理并不遥远。
B．真理诞生于一百个问号之后。
C．只有天才才能发现真理。
D．要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。
15．为了证明上述观点，第三自然段列举的事例是　 　。
16．第③段的事例按照　 　—　 　—　 　的顺序写的。
17．你从文中受到了怎样的启发？联系自己的生活实际说一说。
【答案】14．B
15．波义耳偶然发现紫罗兰遇盐酸会变色，经过反复实验研究，最终发明了酸碱试纸——石蕊试纸
16．发现问题；研究问题；解决问题
17．我们要做生活中的有心人，遇到反常的现象要多提问、多钻研，不要放过小疑问，才能有所收获。比如我之前发现洗完的碗筷放久会发臭，查资料问家长才知道是细菌繁殖的原因，之后我每次都会把碗筷擦干沥干，解决了发臭的问题，这就是从小疑问里得到小收获。
【知识点】真理诞生于一百个问号之后；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合语段内容，进行理解辨析，A项：文中提到了科学和真理，但并非全文要论证的核心观点，而是对观点的一种延伸理解。
B项：正确。文章开篇第一句就明确提出“真理诞生于一百个问号之后”，并紧接着说“这句话本身就是一个真理”。全文通过波义耳发现石蕊试纸的事例，具体论证了“善于从细微处发现问题、不断发问、追根求源，最终才能发现真理”这一核心观点。
C项：文中没有提到“只有天才才能发现真理”，反而强调只要善于发问和探究，普通人也能有所发现。
D项：文中没有着重讨论发现真理的难易程度，观点不够直接和明确。
故答案为：B
15．结合第③自然段句子“波义耳是17世纪英国著名的化学家”可知主要人物：波义耳；结合第③自然段句子“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”可知波义耳发现紫罗兰遇盐酸会变色；结合文章第③自然段句子“波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。”可知经过反复试验，波义耳发明了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
故答案为：波义耳偶然发现紫罗兰遇盐酸会变色，经过反复实验研究，最终发明了酸碱试纸——石蕊试纸
16．第③段的叙事逻辑为：先发现紫罗兰变色的异常现象，提出问题（发现问题），之后开展多次实验探索（研究问题），最终制成石蕊试纸获得成果（解决问题），符合这个顺序。
故答案为：发现问题；研究问题；解决问题
17．只要围绕“善于观察、勤于发问钻研才能收获知识/真理”，结合自身生活学习实例回答即可，答案不唯一。
故答案为：我明白了要做生活的有心人，遇到问题多发问、坚持探究才能有所收获。之前我发现冰箱里的苹果比放在桌上的苹果变色更慢，带着疑问我查了科普资料，还做了小实验，知道了低温能减慢氧化速度，这件事让我感受到：只要多问为什么，就能从平常生活里学到新知识。
阅读。
读书之法（节选）
朱 熹
凡读书，须整顿①几案，令洁净端正。将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明。读之，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒②一字，不可牵强③暗记④。只是要多诵遍数，自然上口⑤，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见⑥。”谓熟读则不待解说，自晓其义也。
【注释】①整顿：整理，收拾。②倒：前后颠倒。③牵强：勉强。④暗记：默记。⑤上口：指诵读诗文纯熟，能顺口而出。⑥见：同“现”，显现。
18．用现代汉语翻译下列句子。
（1）只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。　 　
（2）读书百遍，其义自见。　 　
19．文中谈到的读书方法是什么？请写在横线上。
【答案】18．只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。；书读上百遍，它的意思自然显现出来。
19．①读书前要收拾好书桌，坐正身体，摆放好书本。②读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。③读书后要多读几遍，读得熟练自然就能理解和记住。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．先理解每个字词的意思，再把它们串成通顺的现代汉语。我们结合注释来看：只是：在古文里是“只要”的意思。多诵：就是“多读”、“多背诵”。“上口”，指读得熟练。百遍：这里的“百”不是指具体的100次，而是表示“很多次”、“很多遍”。见：同“现”，意思是“显现”、“出现”。
故答案为：只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。书读上百遍，它的意思自然显现出来。
19．通读全文，我们可以归纳出三个要点：方法一：读书前要做好准备。原文依据：“凡读书，须整顿几案，令洁净端正”“将书册齐整顿放，正身体，对书册”。这是告诉我们读书要有端正的态度和整洁的环境。方法二：读书时要认真仔细。原文依据：“详缓看字”“不可倒一字”。方法概括：读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。这是告诉我们读书要专注、细心。方法三：读书后要多读熟读。原文依据：“不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘”“读书百遍，其义自见”。
故答案为：①读书前要收拾好书桌，坐正身体，摆放好书本。②读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。③读书后要多读几遍，读得熟练自然就能理解和记住。
阅读。
二维码，改变我们的生活
【材料一】二维码是在一维条形码的基础上发展起来的。它是由特定的黑白相间的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上排列而成的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。
【材料二】
类型 一维码 二维码
数据容量 大约20个字符 大约2000个字符
数据密度 1 20~100
【材料三】使用一维码时，如果条码受损，就无法读取信息，需要操作员手动输入条码号。二维码引入错误纠正机制，在局部损坏时，依旧可以正确识读。
【材料四】①初次见面交换名片时，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下子就能存入你的通讯录。②超市购物时，扫一下食品的二维码标签，生产企业、生产日期、保质期等信息就会映入眼帘，全程可追溯，食品安全有保障。③根据编码原理，二维码可分为矩阵式二维码和行排式二维码。
20．根据所给材料，说一说，什么叫作“二维码”？
21．阅读【材料二】和【材料三】，概括二维码相较于一维码的两个优势。
优势一：　 　
优势二：　 　
22．乐乐要制作展板介绍二维码的应用，可选用【材料四】中的　 　、　 　。（填序号）
【答案】20．二维码是由特定黑白几何图形按规律二维排列，可将多种信息编码成图像，用特定软件拍摄能显示信息的图形。
21．二维码数据容量远超一维码。；二维码有错误纠正机制，局部受损仍可识读。
22．①；②
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合材料一“二维码是在一维条形码的基础上发展起来的。它是由特定的黑白相间的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上排列而成的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等‘编码’成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来”，可知二维码是在一维条形码的基础上发展而来，由特定黑白几何图形按规律在二维平面排列，能把多种信息“编码”成图像，用特定软件拍摄可显示其中信息的图形。
故答案为：二维码是由特定黑白几何图形按规律二维排列，可将多种信息编码成图像，用特定软件拍摄能显示信息的图形。
21．结合材料二“数据容量大约2000个字符，一维码大约20个字符”及材料三“使用一维码时，如果条码受损，就无法读取信息，需要操作员手动输入条码号。二维码引入错误纠正机制，在局部损坏时，依旧可以正确识读”可知，优势一：二维码数据容量大；优势二：二维码引入错误纠正机制，局部损坏时依旧可以正确识读（一维码受损就无法读取信息）。
故答案为：二维码数据容量远超一维码。二维码有错误纠正机制，局部受损仍可识读。
22．结合材料四中“①初次见面交换名片时，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下子就能存入你的通讯录。②超市购物时，扫一下食品的二维码标签，生产企业、生产日期、保质期等信息就会映入眼帘，全程可追溯，食品安全有保障”可知，这两句分别介绍了二维码在社交和购物方面的应用，故可选用①、②。
故答案为：①②
阅读。
小站歌声
修祥明
①子夜时分，山村的小站昏暗、静谧。
②苗老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
③她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
④站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
⑤三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远在千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。
⑥孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。
⑦远处传来列车的长鸣。
⑧四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被暴雨浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。
⑨班长说：“咱们为苗老师唱一首歌吧。”
⑩歌声在夜空中响起……
这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……
车上，苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
（有删改）
23．“子夜时分，山村的小站昏暗、静谧”是　 　描写，作用是　 　。
24．“车上，苗老师失声痛哭起来”，此刻，苗老师心里在想什么？
25．小说结尾时才说明苗老师离开孩子们的真正原因。这样写有什么好处？
26．你认为苗老师是个什么样的人？
【答案】23．环境；交代故事发生的时间与地点，渲染昏暗静谧的伤感离别氛围，为下文苗老师悄悄离开、孩子们赶来送行的情节做铺垫。
24．孩子们，老师也舍不得、不想离开你们，但如果我最终以死亡的方式离开，带给你们的一定是更大的痛苦。对不起，请原谅老师的这个美丽的谎言。
25．这样写设置了悬念，结尾揭开真相既出人意料又格外动人，增强了文章的感染力，更能突出苗老师为孩子着想的善良品格，给读者留下深刻回味。
26．苗老师是个深受孩子们爱戴、热爱教育、热爱学生、具有奉献精神的好老师。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
23．本文中开篇“子夜时分，山村的小站昏暗静谧”介绍了故事发生的时间和地点，渲染了环境气氛，属于自然环境描写。通过交代故事发生的时间和地点，烘托出老师的沉重的心情，也为后面“孩子们在夜深人静为老师送行”设下铺垫。
故答案为：环境；交代故事发生的时间与地点，渲染昏暗静谧的伤感离别氛围，为下文苗老师悄悄离开、孩子们赶来送行的情节做铺垫。
24．结合文章，苗老师隐瞒重病离开，被孩子们的真诚送行触动，心理核心是不舍孩子、深受感动，只要贴合人物处境，言之有理即可。
故答案为：孩子们，谢谢你们深夜来送我。我欺骗了你们，我不是去结婚，而是得了重病，不能再教你们了。我多么舍不得你们，可我再也不能回来了……你们的歌声让我太感动了，我会永远记住你们！
25．因为要分析结尾写法的好处，所以先回忆记叙文结尾的常见手法，再结合前文的伏笔，从情节反转、情感冲击力、人物形象塑造等角度分析。
1、设置悬念，吸引读者：文章前面一直写苗老师要去结婚、悄悄离开、孩子们含泪送行，读者不知道她为什么要偷偷走，直到结尾才揭示她患白血病的真相，让故事更吸引人。
2、增强感染力，突出情感：前文写四十多个孩子深夜送行、流泪唱歌，气氛温暖感人；结尾突然说出老师身患重病、只剩半年生命，前后形成强烈对比，更让人感动、心疼，突出师生之间深厚的感情。
3、突出人物形象，深化主题：结尾揭示真相，让读者明白苗老师不是抛弃学生，而是怕孩子伤心才说谎，更突出她善良、坚强、为学生着想的高尚品质，深化了文章赞美师生真情的主题。
综上所述，这样结尾既出人意料，又在情理之中，感染力更强，人物更感人，主题更深刻。
故答案为：这样写设置了悬念，结尾揭开真相既出人意料又格外动人，增强了文章的感染力，更能突出苗老师为孩子着想的善良品格，给读者留下深刻回味。
26．结合第⑤段和第 段内容可知，苗老师得知自己患了白血病，生命只剩下半年，却谎称要去结婚，不想让孩子们知道真相而伤心，可见她是一个善良、为学生着想、坚强隐忍的人；结合孩子们深夜来到小站为她送行、含泪唱歌的情节可知，苗老师平时真心关爱学生、认真负责，深受孩子们的尊敬与爱戴。综上所述，苗老师是一个善良无私、坚强隐忍、热爱学生、深受学生爱戴的好老师。
故答案为：苗老师是个深受孩子们爱戴、热爱教育、热爱学生、具有奉献精神的好老师。
三、习作。
27．（1）“感谢有你（您）在我身边”，看到这个题目的时候你会想起谁？他（她）为什么让你觉得需要表达“感谢”？他（她）和你的哪件事或哪几件事让你感触颇深？拿起笔，表达你真挚的感情吧！注意把事情写具体，并融入自己的感情。
（2）假如你有一个时光穿梭机，你会选择回到过去还是走向未来？之后又会发生什么事情？你在其中会有什么收获？请展开想象，写一个神奇的科幻故事，相信你丰富的想象力一定会吸引很多读者。
要求：①以上两个题目任选其一完成，注意语言流畅。②书写工整，400字以上。
（温馨提示：自选一题完成，作文中不得出现真实姓名、校名。）
【答案】例文一：
感谢有你在我身边
童年的时光里，有欢笑，有泪水，有迷茫，也有感动。而一直陪伴在我身边，陪我分享所有情绪、陪我一起成长的，就是我的好朋友。感谢有你在我身边，让我的成长之路不再孤单，也让我收获了满满的温暖与力量。
我们从一年级就认识，一起学习，一起玩耍，一起度过了许多难忘的时光。而最让我感触颇深的，是那次我不小心摔倒、特别无助的时候，是你第一时间来到我身边，给了我温暖与鼓励。
那是一个课间，我在操场上奔跑，不小心被石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血一下子涌了出来，疼得我眼泪直流，连站起来的力气都没有。周围有很多同学经过，我却不好意思求助，只能坐在地上，无助地抹着眼泪，心里又疼又委屈。
就在这时，你飞快地跑了过来，蹲在我身边，脸上满是焦急，轻轻扶起我的胳膊，小声问：“你怎么样？疼不疼？别害怕，我扶你去医务室。”说着，你小心翼翼地扶起我，一边慢慢往前走，一边不停地安慰我，还帮我擦眼泪。到了医务室，你又帮我递纸巾、递水，一直守在我身边，直到老师帮我处理好伤口，你才放心。
从那以后，我们的关系更加亲密了。我难过的时候，你会陪在我身边安慰我；我遇到困难的时候，你会主动帮助我；我取得进步的时候，你会真心为我开心。有你在身边，我总能感受到满满的温暖与勇气。
感谢有你在我身边，陪我走过春夏秋冬，陪我经历喜怒哀乐。这份珍贵的友谊，是我成长路上最宝贵的财富。往后的日子里，愿我们一起努力，一起成长，这份友谊，永远不变。
例文二：
时光穿梭机的神奇旅程
我一直梦想着看看未来的世界是什么样子，经过无数次尝试，我终于发明了一台时光穿梭机。它小巧玲珑，浑身散发着蓝色的光芒，屏幕上闪烁着“过去”和“未来”两个按钮。我深吸一口气，毫不犹豫地按下了“未来”按钮，一场神奇的科幻冒险，就此开始。
时光穿梭机发出嗡嗡的声响，屏幕上的数字飞速跳动，一阵刺眼的白光闪过，我感觉身体轻飘飘的，像一片羽毛，转眼间，就来到了二十年后的城市。眼前的景象让我惊呆了，这简直是一个神奇的世界！汽车不再在马路上行驶，而是像小鸟一样在天上飞，尾气变成了淡淡的花香；高楼大厦直插云霄，外墙可以自动调节温度，夏天变凉爽，冬天变温暖；路边的机器人正在帮人们打扫卫生、送快递，一切都变得井然有序。
就在我眼花缭乱的时候，一个熟悉又陌生的身影向我走来。她穿着白大褂，戴着眼镜，笑容温柔，和我长得一模一样。原来，她就是二十年后的我，一名优秀的科学家，正在研究更先进的时光穿梭机。
未来的我带我参观了她的实验室，里面摆满了各种神奇的发明：可以让人瞬间移动的鞋子、可以说话的书本、可以净化空气的花朵……她还告诉我，现在的成就，都是小时候努力学习、坚持探索换来的。如果小时候不努力，就不会有今天的自己。
不知不觉，时光穿梭机发出了提醒声，我依依不舍地和未来的自己告别。一阵白光闪过，我回到了现在的书房。
这次神奇的时光穿梭，让我收获满满。它让我明白，未来的美好，从来都不是凭空而来的，而是需要现在的努力和坚持。从今天起，我要认真学习，勇于探索，努力成为未来那个优秀的自己，去创造更美好的世界。
【知识点】写人类作文；想象作文
【解析】【分析】题目一是命题作文。作答时通过1-2件具体事例，体现对方在自己身边带来的温暖与力量，融入真挚情感。通过记叙感谢对象陪伴自己、帮助自己的具体事例，抒发对对方的真挚感激之情，表达对这份陪伴的珍惜，展现对方在自己成长路上带来的温暖、力量或影响，传递感恩之心，懂得珍惜身边的关爱。题目二是想象作文。核心是围绕“时光穿梭机”，编写一个神奇的科幻故事。作答时通过编写时光穿梭机的科幻故事，展现神奇的想象，记叙穿梭到过去/未来后发生的事情，表达对生活、成长的思考，传递积极向上的道理，同时体现探索未知的乐趣，收获成长与感悟。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一结合自己的成长经历，描写了自己的好朋友给予自己的陪伴和帮助；作文二描写了自己乘坐时光穿梭机的奇幻旅程，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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