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2025-2026学年第二学期期中考八年级语文B卷答题卡
隘
班别：
姓名：
名
试室号：
座位号：
一、选择题（第3小题2分，第7、9、10、14小题3分，共14分）
13.(4分)
3.【A1【B]IC][D]
L1小LJL1:」儿1.1Jl11117
7.【A】IB]IC1[D]
L2J:L2JL2,:L2)L2:.2l2J12「21
L3到L3L】L3到L31.3Jl31I3131
9.【A【B]【C][D]
L4」l4」L41l4L41.4Jl441「41
Ia.【A】IB】IC】[D]
I4.【A】【B]IC】[D]
L6L6」：L6.:L6创：L66Jl6:「61：「61
L7J:7JL7l7JL77J77171
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小L :l91991.9J9191：91
15.(3分)
1.(10分)
(1)
(2)
16.(4分)
(3)
(4)
(5)
(6)
17.(3分)①
②
2.(3分)(1)
(2)
(3)
③
4.(2分)
18.(3分)
5.(2分)活动二：
活动三：
6.(3分)
19(4分)
8.(3分)①
②
③
11.(4分)(1)
(2)
20.(5分)
12.(3分)
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第：引六供2页
髅
送
选
三、作文（共50分）
题目：
燧
江己册供2列
送启用前 保密
2025-2026 学年第二学期 5 月期中考 滋养着万物生长。秋分已至，落叶飘零，许多昆虫也开始________，等待来年再与世
界碰面。四时轮转，周而复始。通过对物候现象的观察，让我们发现了大自然的许多
八年级 语文试卷
奥秘。
（时间：120 分钟，满分：120 分）
注意事项： 2．根据拼音写出相应的词语。（3分）
1.答卷前，用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的考号、姓名、试室号和座位号填写在答题卡上。
用 2B 铅笔在“试室号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 （1）méng fā( ) （2）piān rán( ) （3）cǎo zhǎng yīng fēi
2.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干 ( )
净后，再选涂其他答案。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位 3．下列依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上
要求作答的答案无效。 A．承载 相得益彰 屏息敛声 B．承载 相辅相成 销声匿迹
一、积累与运用（28 分） C．承担 相得益彰 销声匿迹 D．承担 相辅相成 屏息敛声
1. 默写古诗文。(共 10 分。答对一句得 1分) 4．语段中画波浪线的句子有一处语病，请你提出修改意见。（2分）
（1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》）
（2）青青子衿，悠悠我心。 ， ？（《子衿》）
班级正在开展“古诗苑漫步”综合性学习，请你完成以下任务。（5分）
（3）惊起却回头，有恨无人省。 ， 。（《卜算子·黄州定慧
5.【活动创意】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两
院寓居作》）
种艺术形式来品诗歌。（2分）
（4）《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子是： ， 。
（5）《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知 活动一：谱曲唱古诗
心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句 活动二：____________________
诗： ， 。 活动三：____________________
（6）《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人巧妙地运用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古 6.【活动思考】诗如人心，各有其声，不同的诗篇诉说不同情绪，亦涌动着不同的精
语，另翻新意，表明自己心愿的句子是： ， 。 神力量。你的同桌小南在活动中抱怨古诗词难学，觉得现代人又不写古诗词，那就没
阅读下面的文字，完成下面小题。 必要学习。请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用的诗歌应
四时物候的变迁，如同一个精密运转的时钟，_______着生命的节律。立春过后， 为上下两句，且符合情境）（3分）
大地渐渐从沉睡中苏醒，绿芽开始 méng fā，鸟儿抖落冬羽，piān rán归来，田间地头
________________________________________________________________________
渐渐告别冬日的死寂。春分时节，cǎo zhǎng yīng fēi，大自然用绚烂的景致凸显蓬勃
________________________________________________________________________
的生机。夏至来临，潮汐涨落，阵阵蝉鸣宣告着盛夏的登场，阳光和雨水________，
朱自清先生的《经典常谈》，犹如一位博学的向导，带我们穿过历史的烟云，去
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触摸经典的温度。当“春日踏青”的轻盈，遇上“说文解字”的厚重，思想的火花便在此 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不
可久居，乃记之而去。
时绽放。请结合作品内容，完成以下任务。
（选自《小石潭记》）
7.小文读完《经典常谈》后，与同学们畅谈如下，其中说法不正确的（ ）（3分）
【乙】
A．这是一本写给中学生看的书，不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。 自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之
语言畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。 广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓昌蒲被
B．全书共 13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸 之青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北
曲行纡余，睨②若无穷，然卒③入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而
子百家、辞赋和历代诗文的情况。
庥④焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
C．《离骚》和《九章》是屈原的代表作，《楚辞》是中国文学史上第一部现实主
（选自《永州八记·石渠记》）
义的诗歌总集。
D 【注释】①渴：地名。②睨（nì）：斜着看。③卒：最终。④庥：同“休”，休息。．阅读本书可以基于阅读兴趣进行选择性阅读，比如对婚丧嫁娶等民俗文化感兴
趣，可以读“三礼”第五等篇目。
8.《经典常谈》是① （作者）在 20世纪 30年代末到 40年代初为中学
9．下列句子中，加点词意义相同的一项是（ ）（3分）
生撰写的一部介绍我国② 的著作，全书共 13篇。其中介绍八卦的篇 A．从小丘西行百二十步/自渴西南行不能百步
目是③《 》。
B．如鸣珮环，心乐之/似与游者相乐
二、阅读（42分）
C．潭中鱼可百许头/可列坐而庥焉
阅读下面的文字，完成下面小题。（17 分）
阅读下面的文段，完成下面小题。 D．以其境过清/及鲁肃过寻阳
【甲】
10．下列对【乙】文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下
A．逾石/而往有石/泓昌蒲被之/青鲜环周 B．逾石而往/有石泓昌蒲/被之/青鲜环周
见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青
树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C．逾石而往/有石泓/昌蒲被之/青鲜环周 D．逾石而往有/石泓昌蒲/被之/青鲜环周
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔
11．用现代汉语翻译下面句子。（4分）
远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（1）凄神寒骨，悄怆幽邃。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
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届常会上，中国“赫哲族伊玛堪”成功从“急需保护的非物质文化遗产名录”转入“人类非
（2）风摇其巅，韵动崖谷。 物质文化遗产代表作名录”，同时其保护计划被列入“优秀保护实践名册”。这是我国
首次同时实现这两个目标。
②作为一度濒危的文化遗产，赫哲族伊玛堪的“新生”为世界提供了范本。在传承
12. 【甲】文作者的心情经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分
实践中，90后省级代表性传承人胡艺梳理出独特的语言学习方法与语法规则，让赫哲
别是什么 （3分）
语拼读更为简便，让伊玛堪教唱更成体系。老一辈国家级代表性传承人吴宝臣则联合
其他传承人，尝试加入口弦琴、鼓点，甚至配以舞蹈，创编“新伊玛堪”。
13. 【甲】【乙】两文都是柳宗元被贬谪到永州时写的山水游记名作，作者准确地抓 ③一位传承人感慨：“在思考中继承，于传统上创新，才能铸就随着时代前行的
住了水的特点来描写，请结合内容概括两文中水的特点。（4分） 力量。善以新声润旧调，让伊玛堪在新时代激荡出生生不息的回响。”
（摘编自《人民日报》2026年 3月 19日）
阅读下面的文字，完成下面小题。（10 分）
【材料一】 14．下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传 A．材料一指出，非物质文化遗产包含传统口头文学、礼仪节庆等多种表现形式，
统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。可以是传统口头文学、
保护和传承非遗有助于增强文化认同和社会凝聚力。
美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，
关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚 B．材料二的调查显示，近九成受访青年认为非遗传承应坚持“守正创新”，这说明
力。 年轻一代对非遗的未来发展有着理性的认知和期待。
（摘编自中国日报网 2025年 2月 19日） C．从材料二可以看出，59.2%的受访青年期待打造多元化非遗体验项目，这表明
【材料二】 传统技艺展演已无法吸引任何年轻人，必须全面转向体验式传播。
①近年来，越来越多的年轻人开始关注和热爱非遗。中国青年报社社会调查中
D．材料三中赫哲族伊玛堪从“急需保护名录”转入“人类非遗代表作名录”，这一成
心的一项调查显示：守护和传承非遗，89.7%的受访青年认为应该坚持匠心、守正创
新。推动非遗更好地发展，59.2%的受访青年期待打造多元化非遗体验项目，增强参 就印证了“守正创新”理念在非遗保护中的实践价值。
与感和体验感；54.1%的受访青年建议举办非遗文化节、文化展，传播非遗文化。 15．材料二显示，许多非遗传承人开始利用短视频和直播展示非遗技艺。结合材料三
②与此同时，非遗的传播方式也在发生变革。许多非遗传承人开始利用短视频
中 90后传承人胡艺和老一辈传承人吴宝臣的做法，说说年轻一代和老一辈在非遗创
和直播展示非遗技艺。一位国家级非遗传承人表示：“直播不仅为年轻演员带来了新
舞台、新希望，也为非遗走出地方、走向全国提供了可能。它是我们与观众之间的桥 新方式上有何异同？（3分）
梁。”
（摘编自《中国青年报》2025年 10月 12日） 16．请结合三则材料，谈谈你对“善以新声润旧调”这句话的理解。（4分）
【材料三】
①2025年 12月，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第二十
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小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便
阅读下面的文字，完成 17—20小题。（15 分） 是精干、踏实。
⑧“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着
姜田深处
问他。
崔红玲
⑨“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆
①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅
地回道。
起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。
⑩小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近 4
站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来
…… 亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了了鸟儿，喊来了勤劳的姜农
多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了 20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌
②十年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那
机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了 70多亩，
儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这
来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后
般壮观。
直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻
③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正
人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水
手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们
涨船高。
的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子
小张感慨道， “如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！”
加油干，土里刨出金疙瘩”。
“ 老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：人
8 闲下来的时候，跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指， “那儿就勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤 元钱算，一
8 ‘ 是我们村！种姜种出了好日子，村里的姑娘都不想往外头嫁！”亩也有 万多元，可不是能刨出 金疙瘩’吗？”
我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的
⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上
” “ 浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸了好车。你看他那喜滋滋的样子！听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：你
上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种
老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，
着当下的丰饶和幸福……
又是上东北，听说今年准备去趟云南？”
⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺 （选自《人民日报》2024年 11月 2日，有删改）
们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所 17．作者在姜田深处的见闻，展现了怀姜种植的变化。请根据文章内容，将下面的表
以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作
格补充完整。（3分）
为贡品哩。”
⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻， 时间 种植规模 生产方式 销售方式 村民生活
种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：
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②自拟题目；
过去 零散、小块 ①________ 依赖传统市场 收入微薄
③联系生活，有真情实感；
现在 接连成片 现代化种植 ②________ ③________ ④不少于 600 字；
⑤文章中不要出现真实的地名、班名和人名。
18．结合文章内容，根据括号内的提示，赏析第①段画横线的句子。（3分）
站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，
喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… （从修辞手法的角度）
19.文章结尾段写道：“姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录
着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福……”请
结合全文，分析这段文字的妙处。（4分）
20．作者以《姜田深处》作为标题，看似简洁却意蕴丰富。请结合全文，说说“姜田
深处”的具体内涵。（5分）
三、作文（50 分）
21.阅读下面材料，按照要求写作。
“生活中，总有一些声音让我们难以忘怀：可能是母亲清晨轻轻的脚步声，可
能是老师批改作业时笔尖的沙沙声，可能是朋友在你失落时一句暖心的“我懂你”，也
可能是陌生人一个善意的微笑、一次无声的帮助。
这些声音，有的响亮，有的微弱；有的清晰，有的模糊。但它们都在某个瞬间，
悄悄触动了我们的心灵，成为生命中温暖的光亮。
请以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。
要求：①记叙文需中心思想明确，内容具体充实；
第 5页/共 1页 第 6页/共 1页2025-2026 学年第二学期期中考试
八年级语文试题参考答案与评分标准
说明：
1.主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案不一致，但符合题
目要求且言之成理，也应该判为正确。
2.主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3.除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每 3个扣 1分(重复不计)，但扣分不得超过该小题的
分值。
题号 分值 参考答案与评分标准
1（1） 2 分 窈窕淑女，君子好逑
1（2） 2 分 纵我不往，子宁不嗣音？
1（3） 2 分 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1（4） 2 分 芳草鲜美，落英缤纷。
1（5） 2 分 海内存知己，天涯若比邻。
1（6） 2 分 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（一横线为一句 1分，一句全对得 1分，满分 10 分）
2 3 分 （1）萌发 （2）翩然 （3）草长莺飞 （1词 1分，错一字不得分）
B 【解析】第一空：承载：托着物体，承受它的重量，可用于抽象事物，如承
载节律、承载情感。承担：担负、担当，多用于责任、工作、任务等具体事务。
此处搭配抽象的“生命的节律”，应选“承载”。
第二空：相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可，侧重两者配合
促成事物发展。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力、作用等
3 2 分 更能显示出来，侧重效果更好。此处指夏至的阳光和雨水互相配合，滋养万物生
长，强调二者配合的作用，应选“相辅相成”。
第三空：销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容消失得无影无踪。屏息
敛声：抑制语声和呼吸，形容畏惧、小心的样子。此处指秋分后昆虫消失、隐匿
起来，等待来年，应选“销声匿迹”。
4 2 分 删去“通过”（或删去“让”）
5 2 分
示例 1：绘画现古诗 示例 2：戏剧演古诗
6 3 分 示例：小南，虽然古诗学习有一定的难度，但它是中华民族的传统文化，很有必
要学习。优秀的古典诗文是古人思想的精华，其魅力是其它语言无法比拟的。学
习古诗文，不仅能陶冶自己的性情，还能提高写作水平。让我们学习竹子“千磨
万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，你会体会到其中
的乐趣的！
（符合情境 1分，引用诗句 1分，语意连贯，劝告合情理 1分）
7 3 分 C
1
8 3 分
①朱自清 ②传统文化经典 ③周易
9 3 分 A
【详解】A.行走、前行/行走、前行；
B.意动用法，以……为乐，感到快乐/逗乐、玩乐；
C.大约/可以、能够；
D.过于、太/经过。
10 3 分 C
11 4 分 （1）使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
（“凄”“寒”“悄怆”“邃”各 0.5分）
（2）风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷间回荡。
（“巅”“韵”各 0.5分，句意 1分）
12 3 分 ①小石潭水声悦耳，游鱼灵动可爱，让作者感到快乐。
②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬谪的悲凉，让作者感到悲伤。
（1点 1.5 分）
13 4 分
甲文“闻水声，如鸣珮环”“水尤清冽”正面表现了潭水的清澈，水声悦耳动听。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远
逝，往来翕忽”侧面表现了水的清澈。（2分）
乙文中“有泉幽幽然，其鸣乍大乍小”的描写，写出了水清澈幽深、水声多变的特
点。（2分）
（原文内容 1分，水的特点 1分）
14 3 分 C
【详解】材料二第①段指出“59.2%的受访青年期待打造多元化非遗体验项目，增
强参与感和体验感”，这仅表明部分青年对体验式非遗项目有期待，并未否定传
统技艺展演的价值。选项中“传统技艺展演已无法吸引任何年轻人，必须全面转
向体验式传播”的表述，在材料二中并无依据，属于对调查数据的过度引申和主
观臆断。
2
15 3 分 相同点：均坚持守正创新，在坚守非遗文化内核与本质的基础上探索新路径；（1
分）
不同点：年轻一代侧重非遗传承的系统化、简便化，优化教学与传播方法；（1
分）
老一辈侧重非遗表现形式的创新，丰富演绎形态。（1分）
16 4 分 “旧调”指非遗的核心文化内涵、传统技艺与精神内核，（1分）
“新声”指新时代的传承理念、传播方式与表现形式；（1分）
这句话意为非遗传承需在坚守传统根脉的基础上，融入现代元素，用创新方式活
化传统文化，让优秀传统文化在新时代焕发生机与活力。（2分）
17 3 分 ①传统人工种植 ②企业收购加工、电商直播销售 ③生活富足，幸福
舒坦
18 3 分 运用拟人与排比的修辞手法，将姜苗比作充满活力的歌者，生动地展现其蓬勃生
长的姿态，营造出生机盎然的姜田图景，表达了作者对姜田景色的喜爱与赞美之
情。
（手法 1分，景物特点 1分，情感 1分 修辞手法只写一种即可）
19 4 分
①结构上：总结全文，呼应开头对姜田的描写，使文章首尾呼应，结构完整。（2
分）
②内容上：通过“沟壑”与“现代化机械”的对比，展现传统与现代的融合，突出劳
动创造幸福的主题；表达对姜农勤劳品质的赞美以及对乡村未来的美好展望。（2
分）
20 5 分
①“姜田深处”指的是姜田的深处，是姜农劳作的地方，体现了姜农们在田间辛勤
耕耘的场景。
②“姜田深处”象征着姜农们的希望，这里承载着他们对美好生活的向往，通过种
植生姜，他们过上了富足的生活。
③“姜田深处”蕴含着乡村的发展变化，见证了怀姜产业从零散到规模化、现代化
的发展历程，展现了乡村振兴的成果。
（1点 2分，2点 4分，3点 5分）
3
参考译文：
【乙】
从渴地向西南方向走，不到一百步，就发现了一条石渠，一座小桥横跨在它上面。有一股泉
水幽深寂静地流淌着，它的声音有时洪亮，有时细弱。渠水的宽度，窄处只有一尺左右，宽处有
一尺，它的长度大约有十步左右。泉水流动撞击到大石头上，便隐没在石头底下。越过石头往前
走，有一片深潭，菖蒲覆盖在潭面上，青翠鲜嫩的草木环绕四周。泉水又向西南方向弯折流淌，
顺着岩石旁侧倾斜而下，向北坠入一个小潭中。这个小潭的水面宽达百尺，水深清澈，里面有很
多倏忽游动的小鱼。泉水又向北弯曲，纡回曲折，斜着看去好像没有尽头，最终汇入渴地。石渠
的旁边都是奇诡的岩石、怪异的树木、奇异的花草、美丽的箭竹，它们可以排列坐下来休息。风
吹动着树梢的顶端，发出的声响震动了山崖和山谷。看它的时候它是安静的，听它的声音的时候
它才显得悠远。
21.写作
【详解】审题立意。核心是抓住有一种声音，在记忆深处的两层本质：一是从耳朵听到声音到心
底珍藏声音的情感升级，二是从听见声响到读懂温暖、懂得感恩、获得成长的价值递进。不可停
留在单纯写某种声音好听、印象深的浅层。可确立三层立意：第一层，铭记陌生人温暖的声音，
是心怀善意、学会感恩的起点，让人心存温柔；第二层，珍藏亲人寻常细碎的声音，是读懂陪伴、
珍惜亲情的开端，让人明白无声的深爱；第三层，定格师长朋友鼓励的声音，是获得力量、直面
挫折的关键，让人重拾勇气、蜕变成长。立意始终围绕听见——读懂——成长展开，体现由外在
听觉触动到内心精神觉醒的思维提升。
【选材构思】构思上采用总——分——总的结构，开头由作文材料引出文章主旨，中间围绕藏在
记忆深处的温暖声音展开具体叙事，结尾总结感悟、升华主题。选材可以从这几个方向入手，铭
记平凡陌生人的善意声音，如小区保洁的叮嘱声、门卫温和的问候声、路人暖心的安慰声，体现
对平凡人的感念与善意传承；珍藏亲情里细碎温暖的声音，如母亲深夜的脚步声、外婆温柔的叮
嘱声、父亲低沉的宽慰声，表达内心的感动与对亲情的珍惜；定格校园里陪伴成长的声音，如老
师温柔的鼓励声、同学失意时的暖心安慰声，展现自我走出迷茫、收获成长的变化。避免只选用
虚构情节或空洞抒情，多结合家庭、校园、社区里的真实日常场景与生活小事，让文章更真实动
人，叙事时采用心生忽略——静心聆听——读懂成长的模式。每段都回扣记忆深处的声音给予温
暖、治愈、力量的意义，层层推进情感与认识的变化。
二、评分细则（满分 50分）
1. 内容与主题（20分）
4
一类文（18-20分）： 主题深刻，情感真挚，能通过具体场景展现独特感悟。
二 类文（15-17分） ：主题明确，情感较真实，但细节稍显单薄。
三 类文（10-14分） ：主题基本明确，但内容空洞，缺乏具体场景支撑。
四 类文（10分以下）： 偏离主题，内容虚假或抄袭。
2. 结构与表达（15分）
一类文（13-15分） ：结构严谨，过渡自然，语言流畅有表现力。
二类文（10-12分）： 结构完整，但段落衔接生硬，语言平实。
三 类文（7-9分）： 结构松散，逻辑混乱，语言表达存在明显问题。
四类文（7分以下）： 结构残缺，语病频出。
3. 创意与个性（10分）
一 类文（8-10分） ：视角独特，细节新颖，能引发读者共鸣。
二类文（6-7分）： 有一定创意，但缺乏突破性。
三类文（4-5分） ：内容雷同，缺乏个人特色。
四类文（4分以下）： 内容陈旧，套作痕迹明显。
4. 书写与规范（5分）
一 类文（5分） ：字迹工整，标点规范，无错别字。
二 类文（4分）： 字迹清晰，少量错别字。
三类文（3分）： 字迹潦草，错别字较多。
四类文（3分以下）： 字迹难以辨认，标点混乱。
三、评分说明
基 准分 ：二类文（25-30分）为基准，一类文需在主题、结构、创意上均有突出表现。
. 扣 分项 ：
字数不足 600字，每少 50字扣 1分。
出现真实班名、人名，扣 2-5分。
抄袭或套作，直接判为四类文。
. 加分项： 语言富有诗意或哲理，可酌情加 1-3分。
5

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