资源简介

课时教学设计
课 题 第三课 第二框 世界是永恒发展的
课 时 1 课时 课 型 复习课
课程标准 3.2 描述世界是永恒移动的，领会发展地看问题的意义。
教材分析 本课时为教育部新编高中思想政治教材必修4《哲学与文化》第一单元第三 课“把握世界的规律 ”第二框“世界是永恒发展的 ”的内 容。本框着重讨论发展的实质是什么 ,以及如何用发展的观点看问题。
学情分析 ◆学习基础 学生在前几课已经学习了世界是物质的，物质是运动的，物质世界的运动不仅仅是变化和过程，而且蕴含了前进的上升的趋势；世界是普遍联系的，事物内部各要素以及与周围其他事物相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用、构成和推动事物的运动变化和发展，这些知识储备和学科思维有助于学生进一步理解和运用唯物辩证法的发展观。 ◆生活基础 在日常生活中，学生大都有乘坐高铁动车组列车的经历，学生有现实观察和丰富的体验，所以本框教学设计以中国铁路发展历程为背景创设学习情境，设置序列活动，推进教学过程。
素养目标 ◆通过体悟中国高铁的发展历程，认同中国特色社会主义的成就是党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就，能拥护党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，树立为中国梦而奋斗的伟大理想。 ◆能够结合具体事物的发展过程，说明发展的实质，能够用发展的观点观察和分析现实问题。 ◆能用发展的观点看待高铁发展的成就，深刻体会习近平新时代中国特色社会主义思想和新发展理念对我国社会发展的重要性，形成对中国特色社会主义发展道路的深刻认同。
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教学重难点 ◆重点：用发展的观点看问题 用发展的观点看问题是基于唯物辩证法对于发展实质的理解，包含两个层次的要求。一方面是事物的运动、变化表现为一种前进、上升的过程，即事物所经历的由量变到质变的过程；另一方面是新事物的产生和旧事物的灭亡，即事物发展的过程体现了前进性和曲折性的统一。 ◆难点：发展的实质 发展是一个哲学范畴，是事物由低级到高级、由简单到复杂、由无序到有序的前进上升到运动。如何理解发展实质中的新旧事物，新事物为何呈现出的前进和上升，新旧事物之间的关系走向。
教学方法 ◆教法：活动探究法 ◆学法：合作探究法、自主学习法
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动
前置学习 小组根据任务单，分工完成： 问卷调查：同学们出行的交通工具种类，是否出行过火车、高铁、动车之类的 1.整理学生的调查结果。 2.了解学生乘坐多种交通工具的感受。
导入新课 观看“进击的中国高铁 ” 观看视频参与活动
【设计意图】 视频具有生动、直观、形象的特点，通过观看高铁从无到有的发展历程，不仅可以让学生感受到时代发展的速度，而且还可以体会到先烈前辈们的为了祖国的发展而奋斗，唤起学生的爱国主义情感。
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教 学 过 程 活动 1 明确发展的状态 ◆创设议学情境 从没有自主建造的铁路到京张高铁的运行，这是中国铁路史上根本的、显著的、质的变化与发展。自1978年开始，中国进入到了对高铁的探索时期，在长达12年的研发中，虽然积累了相关经验和技术，但仍没有从技术研发突破到实际应用的本质变化阶段，直至2004年， 中国尚无一寸高铁。2008年8月，中国第一条高铁——京津城际高铁开通运营，标志着中国高铁时代的到来； 2016年8月，中国标准动车组首次载客试运行，这是中国铁路发展史里程碑式的变化；2019年12月搭载北斗卫星导航系统的智能化京张高铁通车运行，设计时速350公里 , 从此，中国高铁进入智能新时代。 ” 提供情境材料 ◆组织议学活动 1、任务卡发布 2、分组活动 1.小组内合 作，围绕问题展开探究 , 选派代表积极回答问题。 2.其他组员 补充说明。
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◆展示议学成果
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【设计意图】 1.依据情境素材，设置序列化问题，指导学生合作探究，比较量变与质变，理解量变和质变的关系。 2.通过探究活动，培养学生运用马克思主义的基本原理，描述自然、社会的变化与发展的意识和能力，逐步养成科学精神。
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活动 2 ◆创设情境材料 ◆组织探讨活动 1. 发布任务卡： 2. 分组活动： ◆展示议学成果 学生代表：讨论； 展示小组议研讨成果。 其他学生： 协助、合作完成相关任务；及时为本组代表发言提供补充。
【设计意图】 1.引导学生从交通工具的变迁过程中，领悟运动是物质的存在方式，世界是不断变化发展的。 2.类比高铁对绿皮火车的取代，理解何为新事物和旧事物，并更深层次思考高铁取代绿皮火车，火车取代蒸汽机车是一种趋势，这遵循学生由具象而抽象，由感性体验而理性思维的过程，初步领会“发展”的实质。
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活动 3 有何感： ◆创设情境材料 ◆组织探讨活动 发言要求：两名学生自主发言，简明流畅深刻， 2分钟以内为宜。 全体学生：观看图片，构思发言提纲。未参与本次发言并愿意分享智慧的学生可将发言简稿粘贴班级公示栏。
◆展议学成果
【设计意图】 本环节通过引导学生解读图表信息，调动教材知识，促进学生之间的知识传递和信息交流，理解事物的发展是前进性和曲折性的辩证统一 。在讨论中实现思维的碰撞，提升学生的合作探究和语言表达能力，培养学生辩证法的革命批判精神。
结束语 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。今天的高铁时代，是新中国成立70多年我国铁路事业发展的辉煌成果，我们是高铁的享受者、消费者，我们更应该未来高铁建设的参与者、建设者，作为担当民族复兴大任的时代新人，我们要对这个新的时代充满信心，也要时刻准备着，勇敢的去面对前进道路上的挑战。 师生共享
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