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2026年诸暨市初中毕业班适应性考试试题
语 文
注意事项：
1.全卷共6页，17小题。满分120分(含书写3分)。考试时间120分钟。
2.答案须写在答题纸相应的位置上，写在试卷上、草稿纸上均无效。
一、“月亮的秘密”主题学习活动(40分)
【活动一 字里寻月】
同学正在归类“月”字旁汉字。根据积累，完成任务。(8分)
1.根据拼音，写出相应的汉字。(3分)
①扑shuò ▲ 迷离 ②月 lǎng ▲ 星稀 ③促xī ▲ 长谈
2.“不期而遇”的“期”，与下列哪句中的“期”意思相近 (▲)(2分)
A.君问归期未有期 (《夜雨寄北》)
B.君与家君期日中 (《陈太丘与友期行》)
C.期年之后 (《邹忌讽齐王纳谏》)
3.上图中有一个“月”字旁汉字归类错误，请找出来并结合字义说明理由。(3分)
【活动二 诗中玩月】
下面是小语从古籍《诸暨县志》中摘录的诗歌，请你品读。(5分)
[▲]月坡
〔明〕骆问礼
四山皆得月，此地更澄清。竹径摇风影，松梢滴露声。
虬踪缘瞪①曲，蛋②语隔墙轻。经罢潇然坐，浑忘到五更。
【注释】①噔(dèng): 山路上的石台阶。②蛋(qióng) : 蟋蟀。
4.古籍上字迹模糊不清，请根据诗歌内容揣测标题中缺失的字，并简述理由。(5分)
标题: ▲ 月坡。理由: 。
5.同学们从课本中搜集了与“月”有关的诗文，请根据要求完成“梳理·创写单”。(10分)
“诗文里的月”梳理·创写单
诗文 我的发现
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 中国文人常常借“月”勾勒景致，渲染氛围，寄托心绪，观照人生，体悟哲思。
回乐烽前沙似雪， ①▲ 。 (李益《夜上受降城闻笛》)
②▲ ，影入平羌江水流。 (李白《峨眉山月歌》)
③▲ ，人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》)
浮光跃金, ④▲ 。 (范仲淹《岳阳楼记》)
⑤▲ , ⑥▲ 。 (苏轼《水调歌头(明月几时有)》)
※创写小诗 示例： 月 我的创写：月 把揉碎的心寄你 ___________________ 月是我的信使 ___________________ 随你至夜郎，载着 ___________________ 愁思 ___________________
(1)根据提示，补全诗文①——⑥处。(6分)
(2)请仿照示例的形式，改编“梳理·创写单”中某一联诗句为一首小诗。要求：个性传达诗歌内涵, 3—4行。 (4分)
【活动三 穹顶问月】
阅读下列材料，完成任务。(17分)
材料一：日者，阳之精，譬犹火光。月者，阴之精，譬犹水光。月含景，故月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则明尽，月禀日光而成形兆，故云“日兆①月”也，月光乃出，故成明月。 (汉·《周脾算经》)
材料二：日月之形如丸，何以知之 以月盈亏可验也。月本无光犹银丸日耀之乃光耳。光之初生，日在其傍，故光侧而所见才如钩。日渐远，则斜照而光稍满。如一弹丸，以粉涂其半，侧视之，则粉处如钩，对视之，则正圆。此有以知其如丸也。
(宋·沈括《梦溪笔谈》)
材料三：李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。至望日，与地、日为一线，月见地不见日，不得借光，以是以无光也。”或曰：“不然。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云‘见地不见日’乎 ”答曰：“于所见者非月也，月之影也，月固未尝出地也。何以验之 今试以一文钱置虚器中，前之却之，不见钱形矣，却贮水令满而钱见，则知所见者非钱也，乃钱之影也。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。如必以东方之月为真月，则是以水面之钱为真钱也。”
(清·顾炎武《月食》)
【注释】①兆：显示，显现。
6.请利用对称句式对应位置词语同义或反义的特点，推断下列加点词的含义。(2分)
(1)月光生于日之所照，魄生于日之所蔽(▲) (2)前之却之( ▲ )
7.同学借助月相变化示意图疏通文义，下列三个现象分别对应图中哪处位置 请将序号填入括号内。 (3分)
(1)就日( ▲ ) (2)钩( ▲ ) (3)望( ▲ )
8.用“/”给文中画横线的句子断句。(限断三处)(3分)
月本无光犹银九日耀之乃光耳。
9.科学是在不断演进和发展的。请结合材料，概述古人在月球探索过程中体现出来的科学精神。(4分)
10.观察中国探月工程(Chinese Lunar ExplorationProgram)标识(见右图)。结合阅读与生活积累，解读图标的构成及含义。120字左右。(5分)
二、“科技的力量”专题交流活动(14分)
阅读下列材料，完成11—13题。
材料一：
作为成都首批探索AI教学的标杆学校，树德中学自研的“树德号”智能体已落地试用两年。该智能体一分钟便可完成单篇作文批改，精准标注语法、逻辑、词汇各类问题，还能同步生成一篇“提升版范文”。但有一条红线：老师必须再审一遍。
“树德号”上线初期曾出现明显问题：AI给作文打的分数，普遍比老师低，平均低15%左右。为什么 “机器是一把尺子量到底。”树德中学副校长熊光燕分析。但学生的表达是有个性的，作文是鼓励创新的。那些创新的表达，机器不一定读得懂。随后，树德中学给AI修改完善了评分标准，让系统更科学、更符合教育规律。
以前，老师的时间被批改占满了。现在，他们可以把更多时间用在研究学生共性问题和个体差异、有针对性的讲评和面批、答疑和个别辅导、重新设计训练任务和优化课堂环节。
(《树德中学“AI助教”上岗2年了：省下来的时间，老师干嘛了 》，封面新闻，2026.4.29)
四川师范大学附属绵竹小学引入AI朗读亭，为师生搭建起智能沉浸式朗读平台，让书香浸润校园，让声音传递美好。
AI 朗读亭内置课本选文、经典诗词、红色故事等多元素材，适配各年级学生阅读水平；AI智能评分功能可实时纠正发音、语调，精准指出朗读中的不足；还可留存、分享朗读作品，借校园展示营造比学赶超的朗读氛围。
“以前我不敢大声朗读，总担心发音不准，有了AI 朗读亭，它能及时纠正我的错误，现在我越来越喜欢朗读，也变得更自信了！”六年级学生赵鑫睿说道。语文教师也表示，AI 朗读亭为课堂教学注入全新活力，充分调动学生朗读兴趣，助力学生沉浸式体悟文字之美，提升语文素养。
(《AI 朗读亭，让每一段文字都有温度》，“四川师大绵竹附小”公众号，2026.4.20)
材料二：
使用AI工具的学生是否真正获得了更多知识 初步研究结果已亮起警示信号。清华大学的研究显示，使用AI学伴的学生在初期课后测试中表现优于未使用者，但两到三周后，这一优势发生逆转，AI使用者的得分反落后于对照组。
美国麻省理工学院媒体实验室首次通过脑科学研究揭示了AI辅助写作对大脑活动的影响。其6月底公布的研究表明，依赖ChatGPT 完成写作任务的学生大脑活跃度明显降低。这项研究引发了全球教育界的广泛共鸣——研究人员陆续收到来自各地中小学及大学教师的4000封邮件，纷纷表达对学生过度依赖AI的担忧。
(《频用AI 让学生思维活跃还是懈怠 》,科技日报, 2025.11.6)
材料三：
语文学习的规律是什么 是多读多写，是涵养品味，是语感的积淀……AI赋能要尊重这些规律，不能图快或者反着来。比如讲小说，还没让学生读文本，就先抛出 AI 生成的人物关系图、背景介绍，甚至让学生直接从AI 得到主题思想等方面的结论。这就把阅读过程省略了。阅读是一个感悟、熏陶、思考的过程。AI可以提供参考、拓宽视野、激发思路，但替代不了个人体验。
写作很重要的是思维训练，这也需要过程。如果学生过于依赖AI生成套路化的文章，那他们的思维就会退化，表达就会干瘪。要让学生明白，AI 可以作为辅助工具，帮助搜集素材、梳理结构，但不能代替自己去体验生活，表达真情实感，更不能取代思维训练的必经过程。
学生面对海量信息，往往缺乏辨别能力。他们容易被算法“投喂”，陷入“信息茧房”。我们要教给学生的，不仅仅是如何使用AI，更是如何辨别AI。要培养学生的媒介素养和批判性思维，让他们成为信息的主人，而不是算法的附庸。这也是新时代语文核心素养的重要组成部分。
(《数智时代，更需要有温度的“语文生活”》，温儒敏，光明日报，2026.2.3)
11.根据材料判断，以下AI赋能语文学习的场景，最符合语文学习规律的一项是(▲)。(3分)
A.小语没空读名著，于是用一分钟读完 AI 提供的故事梗概。
B.言言用多个AI软件分别生成作文，选择其中最好的一篇交给老师。
C.小文为了提高辩论技巧，让AI扮演对方辩手与自己模拟辩论。
D.浩浩做阅读题总是习惯先把文章发给 AI解读，接受AI的结论。
12.小明说：“现在AI太强大了，查资料、写作文、赏析名著、整理笔记全都能一键搞定，我们学语文根本不用自己费脑筋，跟着AI学就够了。”你如何评价他的看法 请结合材料信息发表观点，并简述理由。(5分)
13.班级同学与“豆包”就“名著人物的成长”展开对话，请你参与。(6分)
三、“留白的艺术”阅读表达活动(63分)
阅读下面这篇小说，完成任务。
招 牌
【英】哈里特·思勒
帕帕·敦特一向非常喜欢花，他经营花店已经很多年了，花店坐落在一个十字路口旁。他工作非常勤奋，并且生活得也很美满，他甚至有足够的钱供他的儿子约翰上大学。
约翰也像他父亲一样喜欢花。虽然他想上大学，但他的理想是毕业后帮助父亲经营这个花店。
花店位于十字路口。尽管花店没有挂招牌，但由于帕帕·敦特多年的苦心经营，城里的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。
花店第一次开业时，挂着一块很大的招牌，上面写着：
本店出售美丽鲜艳的花
第一个来到花店的顾客对帕帕·敦特说：“我很喜欢你的花店，可不喜欢你的招牌。美丽鲜艳的花，难道你就不可以卖别的种类的花吗 你为什么不把‘美丽鲜艳’删掉呢 ”
帕帕·敦特欣然同意，认为这样很好，于是把招牌改为：
本店出售花
第二天，又一个顾客来到花店，他认为这个新开业的花店很使他称心如意，但他也不喜欢花店的招牌。他说：“假如你不在这儿卖花，又在哪里卖呢 帕帕·敦特，你应该把招牌上的‘本店’两字去掉，这样多简单明了。”
于是，帕帕·敦特又把招牌改为：
卖花
第三天，帕帕·敦特的叔叔来到花店。“你这个花店很漂亮。”他说， “可是招牌太啰嗦了。‘卖花’，花当然是卖的，但是这样写，给人一种不愉快的感觉，你为什么不把‘卖’字去掉呢 ”
这样，花店的招牌上只剩下一个字：
花
又过了一天，本城的一个官员也来光临帕帕·敦特的花店。
“我们来到这儿，感到很荣幸。”官员说：“你的花店看起来很整洁，宽敞明亮。你是一个很善于经营花店的人，你的花店位置适中，橱窗布置得幽雅大方；不过，我对于你的招牌有些想法，‘花’，你的橱窗里摆满了美丽的花，那么你的招牌就是摆设了。人们看见这花，就会知道你出售花所以最好是让你的花自己去说明吧。”
帕帕·敦特听从了官员的忠告，索性摘去了招牌。路过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花，总是不由自主地停下来。最后，帕帕·敦特的鲜花远近闻名，盛誉不衰，没有人再去别的地方买花了。
这样，许多年过去了。
现在，帕帕·敦特要和儿子一起经营花店，他高兴极了。随着岁月的流逝，他渐渐变得苍老，对经营花店已经有些力不从心了。
送走了那些看望约翰的人们，帕帕·敦特问儿子：“约翰，现在，你要为花店做的第一件事是什么 ”
“哦，爸爸，我们首先要挂个招牌。在商业化的今天，它尤其是必不可少的。”儿子回答。
“挂个招牌，孩子 ”
“对。”
“那么，招牌上写什么呢 ”
“嗯，让我想想……就写‘本店出售美丽鲜艳的花’吧……”
14.下面是两位同学根据文章绘制的情节发展示意图，你会选择哪一项 请结合内容简述理由。(4分)
我选( ▲) (填序号)。理由: ▲ 。
15.作者反复描写父亲招牌被修改的过程，有何表达效果 请结合文本简要分析。(4分)
16.文章结尾，儿子提出要挂回“本店出售美丽鲜艳的花”的招牌。你认为这块招牌会重新挂上去吗 请结合文本与现实作出判断，并简述理由。(5分)
17.阅读材料，根据要求完成写作。(50分)
近日，浙江绍兴兰亭景区内的天章寺，凭借极简宋式留白美学走红社交平台。寺院依山而建，与自然山体浑然相融，寺前仅有开阔广场、几条穿行小径与一片绿意草坪，无夜游灯光秀、网红打卡标识、商业售卖亭。有网友感慨：“这里什么都没做，但什么都对了。”
对此，你有怎样的联想与思考 请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：①文体明确，自拟标题；②不少于 500字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
2 / 22026 年诸暨市初中毕业班适应性考试试题
语 文
注意事项：
1.全卷共 6页，17 小题。满分 120 分(含书写 3分)。考试时间 120 分钟。
2.答案须写在答题纸相应的位置上，写在试卷上、草稿纸上均无效。
一、“月亮的秘密”主题学习活动(40 分)
【活动一 字里寻月】
同学正在归类“月”字旁汉字。根据积累，完成任务。(8 分)
1.根据拼音，写出相应的汉字。(3 分)
①扑 shuò ▲ 迷离 ②月 lǎng ▲ 星稀 ③促 xī ▲ 长谈
2.“不期而遇”的“期”，与下列哪句中的“期”意思相近 (▲)(2 分)
A.君问归期未有期 (《夜雨寄北》)
B.君与家君期日中 (《陈太丘与友期行》)
C.期年之后 (《邹忌讽齐王纳谏》)
3.上图中有一个“月”字旁汉字归类错误，请找出来并结合字义说明理由。(3 分)
【活动二 诗中玩月】
下面是小语从古籍《诸暨县志》中摘录的诗歌，请你品读。(5 分)
[▲]月坡
〔明〕骆问礼
四山皆得月，此地更澄清。竹径摇风影，松梢滴露声。
虬踪缘瞪①曲，蛋②语隔墙轻。经罢潇然坐，浑忘到五更。
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【注释】①噔(dèng): 山路上的石台阶。②蛋(qióng) : 蟋蟀。
4.古籍上字迹模糊不清，请根据诗歌内容揣测标题中缺失的字，并简述理由。(5 分)
标题: ▲ 月坡。理由:
。
5.同学们从课本中搜集了与“月”有关的诗文，请根据要求完成“梳理·创写单”。(10
分)
“诗文里的月”梳理·创写单
诗文 我的发现
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
回乐烽前沙似雪， ①▲ 。
(李益《夜上受降城闻笛》)
②▲ ，影入平羌江水流。
中国文人常常借“月”勾勒景致，
(李白《峨眉山月歌》)
渲染氛围，寄托心绪，观照人生，
③▲ ，人迹板桥霜。
体悟哲思。
(温庭筠《商山早行》)
浮光跃金, ④▲ 。
(范仲淹《岳阳楼记》)
⑤▲ , ⑥▲ 。
(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)
※创写小诗
示例： 月 我的创写：月
把揉碎的心寄你 ___________________
月是我的信使 ___________________
随你至夜郎，载着 ___________________
愁思 ___________________
(1)根据提示，补全诗文①——⑥处。(6 分)
(2)请仿照示例的形式，改编“梳理·创写单”中某一联诗句为一首小诗。要求：个性传
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达诗歌内涵, 3—4 行。 (4 分)
【活动三 穹顶问月】
阅读下列材料，完成任务。(17 分)
材料一：日者，阳之精，譬犹火光。月者，阴之精，譬犹水光。月含景，故月光生于
日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则明尽，月禀日光而成形兆，故云“日兆
①月”也，月光乃出，故成明月。 (汉·《周脾算经》)
材料二：日月之形如丸，何以知之 以月盈亏可验也。月本无光犹银丸日耀之乃光耳。
光之初生，日在其傍，故光侧而所见才如钩。日渐远，则斜照而光稍满。如一弹丸，以粉
涂其半，侧视之，则粉处如钩，对视之，则正圆。此有以知其如丸也。
(宋·沈括《梦溪笔谈》)
材料三：李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。至望日，与
地、日为一线，月见地不见日，不得借光，以是以无光也。”或曰：“不然。曾有一年，
月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见
之，则地固未尝遮日月也，何以云‘见地不见日’乎 ”答曰：“于所见者非月也，月之
影也，月固未尝出地也。何以验之 今试以一文钱置虚器中，前之却之，不见钱形矣，却
贮水令满而钱见，则知所见者非钱也，乃钱之影也。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，
犹夫水然，其映而升之亦月影也。如必以东方之月为真月，则是以水面之钱为真钱也。”
(清·顾炎武《月食》)
【注释】①兆：显示，显现。
6.请利用对称句式对应位置词语同义或反义的特点，推断下列加点词的含义。(2 分)
(1)月光生于日之所照，魄生于日之所蔽(▲) (2)前之却之( ▲ )
7.同学借助月相变化示意图疏通文义，下列三个现象分别对应图中哪处位置 请将序号填
入括号内。 (3 分)
(1)就日( ▲ ) (2)钩( ▲ ) (3)望( ▲ )
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8.用“/”给文中画横线的句子断句。(限断三处)(3 分)
月本无光犹银九日耀之乃光耳。
9.科学是在不断演进和发展的。请结合材料，概述古人在月球探索过程中体现出来的科学
精神。(4 分)
10.观察中国探月工程(Chinese Lunar Exploratio
nProgram)标识(见右图)。结合阅读与生活积累，
解读图标的构成及含义。120 字左右。(5 分)
二、“科技的力量”专题交流活动(14 分)
阅读下列材料，完成 11—13 题。
材料一：
作为成都首批探索 AI 教学的标杆学校，树德中学自研的“树德号”智能体已落地试用
两年。该智能体一分钟便可完成单篇作文批改，精准标注语法、逻辑、词汇各类问题，还
能同步生成一篇“提升版范文”。但有一条红线：老师必须再审一遍。
“树德号”上线初期曾出现明显问题：AI 给作文打的分数，普遍比老师低，平均低 1
5%左右。为什么 “机器是一把尺子量到底。”树德中学副校长熊光燕分析。但学生的表
达是有个性的，作文是鼓励创新的。那些创新的表达，机器不一定读得懂。随后，树德中
学给 AI 修改完善了评分标准，让系统更科学、更符合教育规律。
以前，老师的时间被批改占满了。现在，他们可以把更多时间用在研究学生共性问题
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和个体差异、有针对性的讲评和面批、答疑和个别辅导、重新设计训练任务和优化课堂环
节。
(《树德中学“AI 助教”上岗 2 年了：省下来的时间，老师干嘛了 》，封面新闻，2026.4.
29)
四川师范大学附属绵竹小学引入AI朗读亭，为师生搭建起智能沉浸式朗读平台，让书
香浸润校园，让声音传递美好。
AI 朗读亭内置课本选文、经典诗词、红色故事等多元素材，适配各年级学生阅读水
平；AI智能评分功能可实时纠正发音、语调，精准指出朗读中的不足；还可留存、分享朗
读作品，借校园展示营造比学赶超的朗读氛围。
“以前我不敢大声朗读，总担心发音不准，有了 AI 朗读亭，它能及时纠正我的错误，
现在我越来越喜欢朗读，也变得更自信了！”六年级学生赵鑫睿说道。语文教师也表示，
AI 朗读亭为课堂教学注入全新活力，充分调动学生朗读兴趣，助力学生沉浸式体悟文字
之美，提升语文素养。
(《AI 朗读亭，让每一段文字都有温度》，“四川师大绵竹附小”公众号，2026.4.
20)
材料二：
使用 AI 工具的学生是否真正获得了更多知识 初步研究结果已亮起警示信号。清华大
学的研究显示，使用 AI 学伴的学生在初期课后测试中表现优于未使用者，但两到三周后，
这一优势发生逆转，AI 使用者的得分反落后于对照组。
美国麻省理工学院媒体实验室首次通过脑科学研究揭示了AI辅助写作对大脑活动的影
响。其 6月底公布的研究表明，依赖 ChatGPT 完成写作任务的学生大脑活跃度明显降低。
这项研究引发了全球教育界的广泛共鸣——研究人员陆续收到来自各地中小学及大学教师
的 4000 封邮件，纷纷表达对学生过度依赖 AI 的担忧。
(《频用 AI 让学生思维活跃还是懈怠 》,科技日报, 2025.11.
6)
材料三：
语文学习的规律是什么 是多读多写，是涵养品味，是语感的积淀……AI 赋能要尊重
这些规律，不能图快或者反着来。比如讲小说，还没让学生读文本，就先抛出 AI 生成的
人物关系图、背景介绍，甚至让学生直接从 AI 得到主题思想等方面的结论。这就把阅读
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过程省略了。阅读是一个感悟、熏陶、思考的过程。AI 可以提供参考、拓宽视野、激发思
路，但替代不了个人体验。
写作很重要的是思维训练，这也需要过程。如果学生过于依赖AI生成套路化的文章，
那他们的思维就会退化，表达就会干瘪。要让学生明白，AI 可以作为辅助工具，帮助搜
集素材、梳理结构，但不能代替自己去体验生活，表达真情实感，更不能取代思维训练的
必经过程。
学生面对海量信息，往往缺乏辨别能力。他们容易被算法“投喂”，陷入“信息茧
房”。我们要教给学生的，不仅仅是如何使用AI，更是如何辨别AI。要培养学生的媒介素
养和批判性思维，让他们成为信息的主人，而不是算法的附庸。这也是新时代语文核心素
养的重要组成部分。
(《数智时代，更需要有温度的“语文生活”》，温儒敏，光明日报，2026.2.
3)
11.根据材料判断，以下 AI 赋能语文学习的场景，最符合语文学习规律的一项是(▲)。(3
分)
A.小语没空读名著，于是用一分钟读完 AI 提供的故事梗概。
B.言言用多个 AI 软件分别生成作文，选择其中最好的一篇交给老师。
C.小文为了提高辩论技巧，让 AI 扮演对方辩手与自己模拟辩论。
D.浩浩做阅读题总是习惯先把文章发给 AI 解读，接受 AI 的结论。
12.小明说：“现在 AI 太强大了，查资料、写作文、赏析名著、整理笔记全都能一键搞定，
我们学语文根本不用自己费脑筋，跟着 AI 学就够了。”你如何评价他的看法 请结合材料
信息发表观点，并简述理由。(5 分)
13.班级同学与“豆包”就“名著人物的成长”展开对话，请你参与。(6 分)
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三、“留白的艺术”阅读表达活动(63 分)
阅读下面这篇小说，完成任务。
招 牌
【英】哈里特·思勒
帕帕·敦特一向非常喜欢花，他经营花店已经很多年了，花店坐落在一个十字路口旁。
他工作非常勤奋，并且生活得也很美满，他甚至有足够的钱供他的儿子约翰上大学。
约翰也像他父亲一样喜欢花。虽然他想上大学，但他的理想是毕业后帮助父亲经营这
个花店。
花店位于十字路口。尽管花店没有挂招牌，但由于帕帕·敦特多年的苦心经营，城里
的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。
花店第一次开业时，挂着一块很大的招牌，上面写着：
本店出售美丽鲜艳的花
第一个来到花店的顾客对帕帕·敦特说：“我很喜欢你的花店，可不喜欢你的招牌。
美丽鲜艳的花，难道你就不可以卖别的种类的花吗 你为什么不把‘美丽鲜艳’删掉呢 ”
帕帕·敦特欣然同意，认为这样很好，于是把招牌改为：
本店出售花
第二天，又一个顾客来到花店，他认为这个新开业的花店很使他称心如意，但他也不
喜欢花店的招牌。他说：“假如你不在这儿卖花，又在哪里卖呢 帕帕·敦特，你应该把
招牌上的‘本店’两字去掉，这样多简单明了。”
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于是，帕帕·敦特又把招牌改为：
卖花
第三天，帕帕·敦特的叔叔来到花店。“你这个花店很漂亮。”他说， “可是招牌太
啰嗦了。‘卖花’，花当然是卖的，但是这样写，给人一种不愉快的感觉，你为什么不把
‘卖’字去掉呢 ”
这样，花店的招牌上只剩下一个字：
花
又过了一天，本城的一个官员也来光临帕帕·敦特的花店。
“我们来到这儿，感到很荣幸。”官员说：“你的花店看起来很整洁，宽敞明亮。你
是一个很善于经营花店的人，你的花店位置适中，橱窗布置得幽雅大方；不过，我对于你
的招牌有些想法，‘花’，你的橱窗里摆满了美丽的花，那么你的招牌就是摆设了。人们
看见这花，就会知道你出售花所以最好是让你的花自己去说明吧。”
帕帕·敦特听从了官员的忠告，索性摘去了招牌。路过花店的人们一看到橱窗里摆放
着的鲜花，总是不由自主地停下来。最后，帕帕·敦特的鲜花远近闻名，盛誉不衰，没有
人再去别的地方买花了。
这样，许多年过去了。
现在，帕帕·敦特要和儿子一起经营花店，他高兴极了。随着岁月的流逝，他渐渐变
得苍老，对经营花店已经有些力不从心了。
送走了那些看望约翰的人们，帕帕·敦特问儿子：“约翰，现在，你要为花店做的第
一件事是什么 ”
“哦，爸爸，我们首先要挂个招牌。在商业化的今天，它尤其是必不可少的。”儿子
回答。
“挂个招牌，孩子 ”
“对。”
“那么，招牌上写什么呢 ”
“嗯，让我想想……就写‘本店出售美丽鲜艳的花’吧……”
14.下面是两位同学根据文章绘制的情节发展示意图，你会选择哪一项 请结合内容简述理
由。(4 分)
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我选( ▲) (填序号)。理由: ▲ 。
15.作者反复描写父亲招牌被修改的过程，有何表达效果 请结合文本简要分析。(4 分)
16.文章结尾，儿子提出要挂回“本店出售美丽鲜艳的花”的招牌。你认为这块招牌会重
新挂上去吗 请结合文本与现实作出判断，并简述理由。(5 分)
17.阅读材料，根据要求完成写作。(50 分)
近日，浙江绍兴兰亭景区内的天章寺，凭借极简宋式留白美学走红社交平台。寺院依
山而建，与自然山体浑然相融，寺前仅有开阔广场、几条穿行小径与一片绿意草坪，无夜
游灯光秀、网红打卡标识、商业售卖亭。有网友感慨：“这里什么都没做，但什么都对
了。”
对此，你有怎样的联想与思考 请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：①文体明确，自拟标题；②不少于 500 字；③不得出现含考生个人真实信息的
地名、校名、人名等。
9 / 92026年诸暨市初中毕业班适应性考试
语文答案
一、“月亮的秘密”主题学习活动（40分）
【活动一 字里寻月】（8分）
1. ①朔 ②稀 ③膝
2. B
3. “朔”归类错误。理由：“朔”的本义和月相有关（农历每月初一），从“月”；而图中把它归入“身体部位”类，归类错误。
【活动二 诗中玩月】（5分）
4. 示例：缺“幽”。理由：全诗写月下山间清幽之景，竹影、松露、虫鸣，皆显静谧幽深，“幽月”贴合诗境。（或“清”“明”，理由合理即可）
5.（1）①受降城外月如霜 ②峨眉山月半轮秋 ③鸡声茅店月 ④静影沉璧 ⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟
（2）示例：
月
把思念洒遍人间
月是我的期盼
随清风到天涯，载着牵挂
【活动三 穹顶问月】（17分）
6.（1）遮蔽、遮挡 （2）后退、退后
7.（1）③ （2）① （3）②
8. 月本无光/犹银丸/日耀之/乃光耳
9. ①善于观察思考，通过月相变化探究日月形态与光影原理；②敢于质疑论证，对传统说法提出疑问，用实例、类比验证观点；③不断探索求真，传承并推进对月球的认知，体现持续钻研的精神。
10. 标识由图形和文字构成：整体以书法笔触勾勒圆月，融入“嫦娥奔月”意象，象征探月梦想；下方“中国探月 CLEP”点明主题；圆弧造型寓意圆满，彰显中国探月工程的文化底蕴与探索精神。
二、“科技的力量”专题交流活动（14分）
11. C
12. 这种看法错误。理由：①AI可辅助学习，但无法替代个人阅读、写作的体验与思维训练；②过度依赖AI会导致思维退化、大脑活跃度降低，难以提升语文素养；③语文学习需多读多写、涵养语感，AI仅为工具，不能取代自主思考与真情表达。
13.（1）鲁迅不符合。理由：《朝花夕拾》是散文集，记录鲁迅童年与青年经历，无小说式成长蜕变，其余均为小说中成长型人物。
（2）示例：角度：环境裹挟vs自我突围。分析：祥子在黑暗社会压迫下，从勤劳正直走向堕落，被环境裹挟；保尔历经战争、伤病，坚守理想，突破命运束缚，实现自我突围。
三、“留白的艺术”阅读表达活动（63分）
14. 示例：选A。理由：A清晰呈现招牌从“本店出售美丽鲜艳的花”逐步简化为“花”，最后摘除，结尾又提出恢复原招牌的完整情节，符合文章发展脉络。
15. ①层层递进，展现招牌简化过程，突出“极简”的留白智慧；②通过多次修改，强化“无需刻意标榜，品质自会说话”的主旨；③情节反复有节奏，吸引读者，为结尾反差做铺垫。
16. 示例一：不会挂。理由：父亲靠无招牌的真诚经营赢得口碑，留白是花店的核心竞争力；现代商业虽重宣传，但过度包装易失本真，极简品质更能长久。
示例二：会挂。理由：现代社会信息繁杂，招牌能快速吸引顾客；简洁招牌兼顾宣传与质感，契合当下“简约营销”理念，可传承品质又提升辨识度。
17. 作文（50分）
评分标准：
一类文（45~50分）：立意深刻，紧扣“留白”内涵，内容充实，结构完整，语言流畅生动，情感真挚。
二类文（40~44分）：立意明确，贴合主题，内容具体，结构完整，语言通顺，情感真实。
三类文（35~39分）：立意基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺，少量语病。
四类文（30~34分）：立意模糊，内容单薄，结构松散，语病较多。
五类文（29分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，字数不足。

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