资源简介

课题 我国的社会保障
1.教学内容分析 本课内容是必修 2《经济与社会》第二单元“经济发展与社会进步”中的第四课“我国的个人收入分配与社会保障”第二框的内容。第四课主要讲述我国社会建设中有关个人收入分配、社会保障的基本原理。两框的逻辑关系是:从完善个人收入分配到完善社会保障，实现社会公平，让人民有更多的获得感、幸福感、安全感。两框内容从不同角度逐层展开，前后呼应。 本框题分为两目：第一目“多种多样的社会保障”，围绕社会保障的含义、地位、功能和主要形式展示,并分别介绍了每一种社会保障形式的内涵和保障方式。 第二目“完善社会保障体系”，介绍了完善社会保障体系的主要措施，明确了完善社会保障体系的总要求。
2.学情分析 基于上节课“我国再分配”的学习，学生对于再分配的作用有一定的了解，但对再分配的具体形式以及延伸的社会保障这一知识缺乏一定的理论深度。基于学生的生活经验，学生对社会保障的具体表现有一定的了解，为学习本课“我国的社会保障”有打下一定的知识基础。但是学生对这一知识更多停留在感性认识，不能很好理解社会保障体系的完善措施，单纯依靠教材无法帮助学生深刻理解这一知识。 因此，在本课的教学中，通过我们身边的外卖骑手入手，引导学生通过具体情境，明确如何完善我国社会保障体系。
3.目标确定 政治认同：认可我国日益完善的社会保障，支持我国社会保障事业的发展。 科学精神：认识到我国的社会保障体系是由我国的国情决定的，与经济发展水平相适应。 公共参与：理解完善社会保障体系的措施，并能针对当前我国社会保障领域存在的问题，提出合理的改进建议。 法治精神：依法参与社会保障事业。
4.学习重点难点 教学重点：如何完善我国的社会保障体系？
教学难点： 社会保障的基本形式
5.教学方法 议题式教学法、情境探究法、分组讨论法
6.学习活动设计
环节一：导入新课
教师活动 图片展示： 第一组图片：2023 年 4 月，在河南平顶山街头, 一名外卖小哥将一根长树枝绑在身后，一边挂吊瓶，一边送外卖。第二组图片：2023 年 9 月，广东深圳龙岗多处内涝严重，一名外卖小哥穿着雨衣，手提着外卖，在及腰深的水中艰难行走。 引出议题： 总议题：外卖骑手的权益如何保障？ 议题一：共织社会保障“安全网” 议题二：共谋破解困局“安全策” 议题三：共建外卖骑手“安全站” 学生活动 观看图片，明确议题。
设计意图 通过两组新闻图片，引发学生对外卖骑手安全问题、权益保障问题的关注与思考，为后续学习奠定基础。
环节二：议题一 共织社会保障“安全网”
教师活动 情境一：针对新就业形态劳动者的社保问题，7 省市开展职业伤害保障试点并取得阶段性成效 情境二：乌鲁木齐总工会为外卖员等发放救助金、《上海市就业促进条例》对符合条件的灵活就业人员，按照规定纳入相应的社会救助范围 情境三：退役军人外卖员申领优待证并享受优待服务 情境四：杭州给外卖骑手发福利：助力学历提升、每年组织疗休养 在学生回答基础上总结知识点： 一、多种多样的社会保障 1.社会保障的含义（原因） 2.社会保障的地位 3.社会保障的作用 4.社会保障的形式 情境五：外卖骑手上交的 3 员意外险 表格对比：商业保险 vs 社会保险 学生活动 全班分为四个小组，解决以下问题： 1.国家为什么采取多项举措保障外卖骑手权益 ？ （一二小组从外卖骑手面临的困境角度、三四小组从这些举措的积极意义角度） 2.上述情境涉及哪些社会保障形式 ？每组任选其一，结合教材内容完成其名片制作。 思考：外卖骑手上交的 3元意外险是社会保险吗？
设计意图 通过具体情境，引导学生了解国家相关政策措施，认可我国日益完善的社会保障，明确社会保障的含义（原因）、地位、作用、形式。
环节三： 议题二 共谋破解困局“安全策”
教师活动 情境展示：《一个外卖骑手摔倒在冬夜的马路上，却不敢拨打 120》 在学生回答的基础上总结知识点： 二、完善社会保障体系 学生活动 全班分为四个小组，解决以下问题： 1.从“国家、企业、个人”三个角度，谈谈如何破解
1.要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。 （全覆盖原则） 2.既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应。（适度原则） 3.要做到权责清晰。必须明确各方的权利与责任，严格依法监管。（权责统一原则） 4.总要求 外卖骑手的保障困境？ （一二三组） 2.辨析观点“社会保障水平越高越好 ”。（第四小组）
设计意图 以热点新闻事件创设情境，激发学生兴趣，引导学生结合生活实际思考和探究问题。通过观点辨析，让学生明白社会保障水平应与经济发展水平相适应，培养学生科学精神。
环节四：议题三 共建外卖骑手“安全站”
教师活动 情境展示：各地纷纷建立给外卖小哥等户外工作者提供爱心服务的“暖心驿站” 展示国家主席习近平二〇二四年新年贺词：我们的目标很宏伟，也很朴素，归根到底就是让老百姓过上更好的日子。现在，社会节奏很快，大家都很忙碌，工作生活压力都很大。我们要营造温暖和谐的社会氛围，拓展包容活跃的创新空间，创造便利舒适的生活条件，让大家心情愉快、人生出彩、梦想成真。 学生活动 分组探究：你所在的街道准备在辖区内为外卖小哥建立一个爱心驿站，假如你是街道办的工作人员，你会怎么开展？
设计意图 通过分组探究，培养学生分析和解决实际问题的能力，为外卖小哥等户外工作者传递爱心和温暖。通过习近平 2024 年新年贺词，引导学生为营造温暖和谐的社会氛围贡献自己的力量。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计 随着数字经济的发展，外卖小哥、快递小哥等新就业形态不断涌现，但其社会保障方面还存在不足。请你以《我为小哥代言》为题写一篇演讲稿，300 字左右。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 特色学习资源：图片、视频、文字等 技术手段应用：视频剪辑、多媒体设备等
10.教学反思与改进 设计看点：1.议题引领化。围绕“外卖骑手的权益如何保障”这一中心议题，设置三个子议题，层层环扣，逐步深入。 2.情境结构化。根据新闻事件创设具体情境，设置议学活动以串结框目知识，构建知识结构脉络，促进知识生成和思维进阶。 3.知识生成化。本节课通过视频、图片、材料展示、合作探究等形式，不断引导、启发学生自主思考，让知识自然生成。 改进不足：1.素材要为内容服务。不应被素材牵制，避免堆砌素材。好的素材总有一天可以用到恰当的位置讲给学生们听。 2.关注学生思维过程。在教学设计、实施、反思过程，要跳出自我的思维定势，思考是否把“以学生为中心”落到了实处。

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