资源简介

教学设计
一、基本信息
教师姓名 课名 《价值的创造与实现》
学科 政治 章节 必修四第六课 教材版本 人教版
课时 第 3 课时 课型 年级 高一
二、设计思想 以马克思主义哲学价值观为理论基础，结合钟南山、黄文秀等时代楷模案例，通过 “情境导入— 案例分析 — 探究讨论 — 实践应用 ” 的教学逻辑， 引导学生理解人生价值实现的三大途径。注重将抽象哲学概念生活化、情境化，借助智慧课堂互动工具增强学生参与感，培养学生的政治认同与社会责任感。
三、学习者特征（学情分析） 高一学生具备一定的逻辑思维能力，但对哲学概念的抽象理解仍存在困难。学生对 “人生价值 ” 的认知多停留在感性层面，缺乏对劳动、奉献、个人与社会关系的系统思考。通过生活化案例和互动探究，可帮助学生从具体经验上升到理论认知，同时激发其对自身价值实现的思考。
四、教学内容与任务 本课为《生活与哲学》必修四第六课第三框，主要内容包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。教学任务是引导学生理解三大途径的内涵与要求，掌握实现人生价值的主客观条件，并能结合实际案例分析应用，树立正确的价值观。
五、教学目标 1. 政治认同：通过学习钟南山、黄文秀等先进人物的事迹，认同中国特色社会主义价值观，坚定为国家和人民奉献的信念。
2. 科学精神：运用辩证唯物主义观点理解人生价值的内涵与实现途径，培养理性思维和科学分析能力。 3. 公共参与：激发参与劳动和社会实践的积极性，树立服务社会、奉献人民的意识，培养社会责任感。 4. 法治意识：认识到在法律框架下实现人生价值的重要性，自觉遵守社会规范，维护社会公平正义。
六、教学策略设计 采用 “ 案例教学法 ”“情境探究法 ”“小组讨论法 ” 相结合的教学策略。以钟南山、黄文秀等案例为切入点，创设问题情境；通过小组合作探究 “ 劳动与奉献的关系 ”“个人与社会的统一 ” 等问题；利用智慧课堂的互动答题、分组讨论功能，增强学生参与度，实现理论与实践的结合。
七、信息资源与教学环境设计 信息资源：多媒体课件（含钟南山、黄文秀事迹视频）、“七一勋章 ” 获得者事迹资料、新冠疫苗研发团队新闻报道、智慧课堂互动题库。 教学环境：多媒体智慧教室，配备电子白板、投影设备，接入校园网络，支持在线互动、实时反馈功能。
八、教学过程
教学环节 起止时间（“-”） （按照完 整视频的 时间点） 环节目标 教师活动 学生活动 媒体作用及分析
导入新课 0-7 分钟 通过情境激发 兴趣，引出课 题 展示钟南山抗 疫图片及视频 片段，提问： “钟南山如何 体现人生价 值？” 观察图片视频，结合生活经验回答问题 多媒体视频创设直观情境，引发情感共鸣
新课讲授：在 劳动和奉献中 创造价值 5-15 分钟 理解劳动与奉 献的价值，认 同劳动精神 1. 讲解 劳动的意义及 社会主义社会 中劳动的作 用； 2. 分析黄文 秀事迹，组织 讨论 “幸福 人生的内 涵”； 3. 开展 “身 边劳动榜样” 分享活动 1. 聆听理论 讲解，记录要 点； 2. 分组讨论并分享观点； 3. 分享身边榜样事迹 智慧课堂互动讨论区支持实时观点分享，电子白板展示案例要点
在个人与社会 的统一中实现 价值 15-28 分钟 理解社会客观条件的作用，辩证认识个人与社会的关系 1. 分析陈薇 团队研发疫苗 案例，提问： “实现人生价 值能否脱离社 会？”; 2. 组织辩论 “个人与社会 的统一是否抹 杀人的个 性”； 1. 小组讨论 案例，发表见 解； 2. 参与辩 论，阐述观 点； 3. 理解理论 内涵 利用智慧课堂 投票功能统计 辩论观点，课 件展示社会提 供条件的具体 表现
3. 讲解个性 发展与社会发 展的统一
新课讲授：在 砥砺自我中走 向成功 28-37 分钟 明确实现人生 价值的主观条 件，培养奋斗 精神 1. 再次梳理 钟南山事迹， 归纳主观条 件； 2. 分析黄文 秀成长经历， 强化对 “四 个主观条件” 的理解； 3. 组织 “我 的价值规划” 小讨论 1. 结合案例 分析，总结主 观条件； 2. 分组讨论 如何提升个人 素质、坚定信 念； 3. 分享个人 规划 智慧课堂实时 答题功能检测 知识掌握情 况，课件呈现 主观条件思维 导图
课堂小结 37-40 分钟 系统梳理知 识，构建体系 引导学生通过 思维导图总结 三大途径，补 充完善要点 复述重点内 容，绘制思维 导图 电子白板展示完整知识框 架，强化记忆
课堂训练与拓 展 40-45 分钟 巩固知识，提 升应用能力 1. 组织完成PPT 中的判断与选择题； 2. 布置 “职业规划与人生 1. 独立完成 练习，核对答 案； 2. 构思论文框架 智慧课堂题库自动批改客观题，反馈答题情况
价值” 小论 文任务

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