资源简介

学校 课题 文化的内涵与功能
年级 高二年级 学科 政治
教材分析 ◎教学内容的地位和作用： “文化的内涵与功能”是统编高中政治必修四第七课“继承发展中华优秀传统文化”的第一框题。上承哲学、下启文化，是文化部分的开篇之作，是前两个单元的拓展和延伸，集中讲述了文化的一般理论，为后续文化部分的学习奠定知识基础。 ◎教学内容的知识结构： 本框包括两目，第一目“什么是文化” ,包括文化的内涵与核心，文化的特点， 文化与经济、政治的关系，文化豫文明的关系以及文化载体；第二目“文化的功能” ,包括文化对人、社会、国家与民族的作用。从“什么是文化”和“文化的功能”两个方面引导学生把握文化的内涵，明确文化的功能，从而铸牢中华民族共同体意识，树立高度的文化自信。 ◎新课标要求： 围绕中华传统文化，让学生在合作探究中理解文化的内涵，在辨析中明确文化具有相对独立性，能够区分文化与文明，理解文化需要通过载体体现出来；在创设的情境中让学生感悟文化对个人、社会、民族和国家的作用和意义。
学情分析 ◎认知层面： 本课的授课对象是高二年级学生，正处于身心迅速发展阶段，是人生的“拔节孕穗期 ”，思维较为活跃，最需要精心引导和栽培。而且对社会热点现象较为感兴趣，尤其是随着互联网等信息技术的发展， 中华传统文化不断“火 ”起来和 “活 ”起来，激发了学生热爱传统文化的热情。 ◎能力层面： 通过前期对马克思主义哲学的学习，学生基本能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题，这有利于理解文化的一般理论。但高中学生在生活中接触到的文化产品多种多样，然而其对于文化产品的鉴别能力不足，没有对自己喜好的文化进行过深入思考，了解文化背后的内涵与功能，教师要引导学生进行学习甄别。
教学目标 【政治认同】 ◎理解和感受中华优秀传统文化的魅力，认同、传承和发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。 【科学精神】 ◎科学把握文化的内涵与功能，正确认识文化现象，分析文化与经济、政治的关系，文化与文明的关系。 【法治意识】 ◎在民主与法治建设中，促进文化与政治、经济的相互交融。 【公共参与】 ◎在日常生活中积极参与健康有益的文化活动。
教学重难点 重点：文化的内涵、文化的功能。 难点：文化的功能
教学准备 ◎教师准备 指导学生查阅杭州亚运会中体现的中国传统文化； 中国传统文化中关于“文化”的解释、文化类型、文化独立性、文化载体等相关材料；搜集文化功能的典型案例和活动。精选素材，科学设置情境，精心制作课件。 ◎学生准备 查阅查阅杭州亚运会中体现的中国传统文化； 中国传统文化中关于“文化”的解释、文化类型、文化独立性、文化载体等相关材料；搜集文化功能的典型案例和活动。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长
课堂导入 ◎视频欣赏 观看欣赏短片亚运会开幕式中的中华文化元素。 思考：亚运会开幕式中展现了哪些文化元素？什么是文化？ ◎讲解引导 讲解一些亚运会开幕式中唯美的画面，结合生活实际中的文化现象，归纳文化的内涵，文化的特点。 观看欣赏视频，找出视频所体现的文化元素。 通过使用平板播放视频的形式呈现亚运会开幕式中精彩纷呈的中华文化，引导学生理解文化的内涵，了解文化的特点。 5 分钟
新课讲授 ◎文化的含义 ①广义的文化指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成 果。 ②狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。（本单元用的是狭义的文化） ◎文化的产生 文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化。 ◎讲解引导，并注意提示学生记笔记、圈画重 点。 认真听 讲，认真思考，做好课堂笔记。 15分钟
◎文化的载体 文化要通过载体呈现出来。所谓文化载体，是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式。文化载体承载、表达和展现着文化的内容。文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体。 ◎简单判断 【随机选人】， 当堂检测学生对刚刚所学知识的理解。
【探究活动一】 ◎文化与经济、政治的关系 ①经济、政治决定文化，不同时代的经济政治决定了不同时代的文化；经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。 ②文化反作用于经济、政治，给予政治经济以重大影响。先进 的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 ③文化具有相对独立性，文化的发展并不是始终与经济、政治发展完全同步。 展示材料，让学生合作探究，并回答问题： 1.中国为什么选择杭州市作为第19 届亚运会申办城市？ 2.本次亚运会的举办对杭州、浙江乃至中国具有怎样的影响？ 积极思考问题，合作探究，将讨论结果分享给全班同学 【讨论功能】， 让学生探究文化与政治经济的关系 8 分钟
【探究活动二】 ◎文化与文明的关系 文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志。只要是文明就是积极向上 的。文化则有先 教师展示材料，让学生合作探 究，并回答问 题：文化与文明一样吗？二者有什么关系？ 积极思考 文化与文 明的区别和联系；完成限时训练。 【随机选人】， 当堂检测学生对刚刚所学知识的理解。 10分钟
进与落后的区 分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化。文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。先进文化是人类文明的一项重要内 容。 【课堂限时训 练】两道选择题
【探究活动三】 ◎文化的功能： ①社会层面：引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展 ②个人层面：人创造了文化，文化也塑造着人，优秀文化能够丰富人的精神世 界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 ③国家民族层 面：文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。当代中国铸牢中华民族共同体意识，要以认同传承和发展中华优秀传统文化为前提。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴 盛，就没有中华民族的伟大复 兴。 展示材料，让学生合作探究，并回答问题：杭州亚运会开幕式为何要筹备三年，力争完美呈现这场开幕式？由此可见，文化有哪些功能和作用？ 【易混易错】 【课堂限时训练】 积极思考文化的功能 和 作用 ； 完成易混易错和限时训练。 【随机选人】， 当堂检测学生对刚刚所学知识的理解。 15分钟
板书设计
教学反思 ◎课堂时间把控不好，前松后紧。 ◎课堂用语不够规范，存在重复用语的问题。在课堂前半部分，教师在上课时总是重复表达自己的意思。 ◎课堂活动较为热烈，学生从知识获得最终达到了情感价值观的升华。

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