资源简介

语文园地七 教案
【教学目标】
1.能围绕平时积累的有新鲜感的写景词句展开交流，增强运用积累的语言材料的意识。
2.读记“花红柳绿、莺歌燕舞”等8个与四季特点有关的四字词语，并拓展积累。
3.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、蓬”等8个字写规范、写匀称。
5.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学过程】
课文回顾，引题导入：
同学们，在第七单元，我们开展研学活动，探索天地间的奥秘，还掌握了整合信息的技巧，向全世界介绍国宝大熊猫。这节课我们就要进入语文园地七的学习，梳理本单元的重难点知识。
任务一：交流平台·积累摘抄
1.我们在学习课文、阅读文章时，要善于积累有新鲜感的写景词句，并主动运用到自己写的句子中去。看，下面这位学习伙伴就是这样做的。
2.读一读这句话，我们在哪篇文章中学到过“翩翩起舞”这个词？（《我们奇妙的世界》）读读文中的句子。
3.你能结合你的生活经验，说说这个词的意思吗？（形容轻快地跳起舞来。）
4.学习伙伴把“翩翩起舞”用在这里是不是合适：金黄的落叶在秋风中翩翩起舞？（非常合适。“翩翩起舞”生动形象地描绘出金黄的落叶在秋风中轻盈、灵动的状态，就像舞者在欢快地跳舞一样。）
5.我们也尝试用一用这个词造个句子。（自由说）
6.再看看第二个学习伙伴的仿写，请两位同学分别读原文和仿句。原句好在哪里？（运用比喻手法，使普通的事物变得美好奇妙，句子也变得更加生动活泼）学习伙伴真是有一双会发现的眼睛，看到了课文中精彩的句子并加以仿写，那么他仿写得怎么样？（自由评价：也用了比喻手法，让句子更加生动）
7.现在请同学们拿出摘抄本，和小伙伴交流自己平时积累的有新鲜感的写景词句。并从中找到一个好的词语或者一个精彩的句子，尝试着造句或仿写，然后读给组员听。（个别交流，师生共评）
任务二：词句段运用·学以致用
（一）
1.接下来，我们来积累一些四字词语。自由读读下面两组词。（指名朗读词语，相机正音：累léi。齐读）
2.认真观察，这两组词有什么规律？（第一组多用于描写春天，第二组多用于描写秋天。）
3.你能用多种方法理解这些词语的意思吗？选择1-2个和你的组员分享一下你的理解。（小组自由分享，指名交流，相机出示解释）
预设：
①花红柳绿：我们可以根据字面意思猜测，它指的是“花朵鲜红，柳树翠绿”。看图，这个词往往用来形容春天艳丽的自然景象。你能用它造个句子吗？（自由造句，相机出示一个句子，齐读）
②莺歌燕舞：根据字面意思猜测，它指的是“黄莺歌唱，燕子飞舞”。借助图片，加深理解，明确这个词形容大好春光或比喻大好形势。请用这个词说个句子。（自由造句，相机出示句子，齐读）
③百鸟争鸣：根据字面意思猜测，它指的是“千百种鸟一起鸣唱”。下面这张图就是百鸟争鸣的场面，现在这个词也用来比喻各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。谁来造句？（自由造句，相机出示句子，齐读）
④百花齐放：根据字面意思猜测，它指的是“千百种花同时开放，争奇斗艳”。看图，这就是百花齐放的热闹场面，现在这个词也用来比喻艺术上不同形式和风格自由发展。来造个句子。（自由造句，相机出示句子，齐读）
⑤五谷丰登、硕果累累：都形容秋天丰收的景象。五谷指的是哪五谷？借助资料来了解一下。能给“丰登”找个近义词吗？（丰收）五谷丰登就是指年成好，粮食丰收。累累在词典中有两个解释，在这里选哪个义项？（②）硕果累累的场景见过吗？（学生结合生活经验自由交流，相机出图）这个词除了形容秋天树上果实茂盛，还比喻取得的成果很多，比如：同学们勤奋学习，在各项比赛中收获颇丰，可谓硕果累累。
⑥天高云淡、秋高气爽：请结合生活经验，说说秋天的天气有什么特点？（通常是天空高远，云朵淡薄，空气清新，气候凉爽。）天高云淡指的就是“天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。多用来形容秋天晴好的天气。”秋高气爽则指“秋日晴空高朗，气候凉爽宜人。”这样的天气带给什么样的感受？（让人感觉身心舒畅、轻松愉悦。）
4.理解了词语的意思，现在带着对词语的感受，再读一读这两组词。你还能说几个描写四季特点的词语吗？（自由发言，相机出示词语，朗读积累）
小结：请同学们摘录这些词语，丰富自己的词汇储备，在今后的写作和表达中灵活运用，让自己的语言更加生动形象。
（二）
1.下面我们来挑战写句子。请同学们朗读例句。这两句话分别是围绕哪一个意思来写？（分别围绕“火烧云变化极多”和“鸽子漂亮极啦”来写）
2.再来看这两个开头，它们分别要写什么(谁)的什么特点 （雨很大、小丽多才多艺）
3.我们马上来练一练，仿照例句，选择一个开头，续写一段话。（学生自由写作，展评学生作品，以“有没有围绕一个意思写”为评价标准进行点评）
4.看看学习伙伴写的两段文字，说说有什么值得学习借鉴的地方。（自由交流，点拨：围绕一个意思，可以多方面、多角度去描写，并且善用修辞手法，让语段更生动）
小结：围绕一个意思写，这样的表达规范、具体又生动。同学们在习作中要多多采用这种方法，让自己的文章更有质量。
任务三：书写提示·匀称和谐
1.我们继续走进第三个板块：书写提示，看看今天要写哪些字。它们为什么被分成两组？（前面四个字笔画较少，后面四个字笔画较多）在书写这两种字的时候，该注意什么？（自由说，相机出示要点，读一读）
2.跟老师写写难写的几个字。（预设：蓬、微、颜、暴）自由书写所有字。
3.翻看一下语文书的生字表，分别找两个笔画较少和笔画较多的字，按照刚刚的写字原则，写一写。
4.以后在写字的过程中，要注意观察，根据笔画多少进行合理布局，这样写字才能越写越好。
任务四：日积月累·诗词诵读
1.这个单元的日积月累，为我们准备了白居易的七绝，一起读诗题。回忆以前学过的白居易的诗词，全班一齐背诵，如：《池上》《忆江南》。
2.这首诗是在什么情况下创作出来的呢？请一位同学读读简介：这首诗是唐代大诗人白居易写的，相传他写《大林寺桃花》之前曾经担任朝廷重要职务，但由于得罪了一些有权势的人，而被降职，贬到当时的江州担任一个很小的职务司马。当时，他心情郁闷，登庐山游大林寺花径园时触景生情，写下了这首诗。
3.自读古诗，指名读，读出停顿，读出韵味。小组合作，借助文中的插图，说说古诗的大意。（个别读，齐读。说诗句意思，相机出示解释）
4.老师也为你们找来了解读视频，一起来看看。感悟诗情：多种形式朗读，想象作者游览时看到此情此景会说些什么，体会作者对春天的无限留恋、喜爱之情和惊喜之情。
5.用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。
课后任务：课后请同学们梳理第七单元内容，做复习小报。(共32张PPT)
语文园地七
任务一：交流平台·积累摘抄
善于积累 主动运用
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
——《我们奇妙的世界》
金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。
结合生活经验，说说“翩翩起舞”的意思。
形容轻快地跳起舞来。
用在这里是否合适？
非常合适，用“翩翩起舞”将自然中常见的落叶拟人化，为落叶注入优雅的灵魂，让平凡的景物变得鲜活有趣。
金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。
翩翩起舞
我也能用这个词来说句话……
运用比喻手法，使普通的事物变得美好奇妙，句子也变得更加生动活泼。
“交流运用”
同伴互相交流自己平时积累的有新鲜感的写景词句。并从中找到一个好的词语或者一个精彩的句子，尝试着造句或仿写，然后读给组员听。
任务二：词句段运用·学以致用
花红柳绿　莺歌燕舞　百鸟争鸣　百花齐放
五谷丰登　硕果累累　天高云淡　秋高气爽
léi
春天
秋天
花红柳绿
——花朵鲜红，柳树翠绿。
形容春天艳丽的自然景象。
公园里，花红柳绿，一片生机勃勃的景象，吸引了许多游客前来游玩。
莺歌燕舞
——黄莺歌唱，燕子飞舞。
形容大好春光或比喻大好形势。
阳春三月,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,一片生机勃勃的景象。
我们的城市建设如同莺歌燕舞般生机勃勃，到处是一片兴旺发达的景象。
百鸟争鸣
——千百种鸟一起鸣唱。
比喻各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。
春天的森林里，百鸟争鸣，一片生机勃勃的景象。
课堂上，针对这个问题大家各抒己见，百鸟争鸣，气氛十分热烈。
百花齐放
——千百种花同时开放，争奇斗艳。
比喻艺术上不同形式和风格自由发展。
春天的花园里，百花齐放，红的如火、黄的似金、白的像雪，争奇斗艳，美不胜收。
艺术节上，各类作品风格迥异，展现出百花齐放的繁荣景象。
五谷丰登
——年成好，粮食丰收。
丰收
稻（大米）
麦（小麦）
菽（大豆）
稷（小米）
黍（黄米）
硕果累累
——①憔悴颓丧的样子；②接连成串的样子。
比喻取得的成果很多。
同学们勤奋学习，在各项比赛中收获颇丰，可谓硕果累累。
天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。多用来形容秋天晴好的天气。
天高云淡
秋高气爽
秋日晴空高朗，气候凉爽宜人。
让人身心舒畅、轻松愉悦
花红柳绿　莺歌燕舞　百鸟争鸣　百花齐放
五谷丰登　硕果累累　天高云淡　秋高气爽
我还能说几个描写四季特点的词语
春：含苞待放、春色满园
夏：汗流浃背、倾盆大雨
秋：一叶知秋、瓜熟蒂落
冬：寒冬腊月、天寒地冻
这两句话分别是围绕哪一个意思来写？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
雨下的真大……
小丽多才多艺……
雨下得真大，哗啦啦，像瓢泼似的，整条大街转眼间变成了一条河流，还翻起了浪花，打起了漩涡。
小丽多才多艺,语文课上习作妙笔生花，音乐课上表演能歌善舞，美术课上画画挥毫泼墨，体育课上运动英姿飒爽。
①多方面、多角度
②善用修辞
任务三：书写提示·匀称和谐
分组依据是什么？
从生字表中分别找两个笔画较少和笔画较多的字，按照刚刚的写字原则，写一写。
任务四：日积月累·诗词诵读
大林寺桃花
[唐]白居易
回忆以前学过的白居易的诗词
忆江南
池上
这首诗是唐代大诗人白居易写的，相传他写《大林寺桃花》之前曾经担任朝廷重要职务，但由于得罪了一些有权势的人，而被降职，贬到当时的江州担任一个很小的职务司马。当时，他心情郁闷，登庐山游大林寺花径园时触景生情，写下了这首诗。
创作背景
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
大林寺桃花
[唐]白居易
独学：自读故事，读出停顿，读出韵味。
合学：小组合作，借助插图，说说古诗的大意。
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
大林寺桃花
[唐]白居易
在人间四月里百花凋零已尽，
高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，
却不知它已经转到这里来。
作者游览时看到此情此景会说些什么？
对春天的留恋、喜爱、惊喜
用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。

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