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22火烧云 教案
【教学目标】
1.认识“檀、猪”等生字，会写“烧、盈”等字，会写“火烧云、笑盈盈”等词语。能积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3~6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点。
【单元学习情境】
“探秘天地间”研学活动
【本课任务情境】
寻找“天地珍藏”·观云端之奇
第一课时
任务驱动，解题导入：
1.天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现。在第七单元的学习中，我们将跟随文字，去发现世界之美，领略大自然的奇妙。我们要开展一次“探秘天地间”主题研学活动，去寻找“天地珍藏”，并分享“奇珍异宝”。在本次活动中，我们要完成的学习任务是什么呢？请一位同学读：①阅读写景的文章，了解所描写景物的特点。②初步学习整合信息，介绍一种事物。
过渡：我们要跟随三篇课文，完成三场奇妙之旅。今天我们要跟随作家萧红去观云端之奇。齐读课题。
2.什么是“火烧云”？（自由发言，相机补充解释）《现代汉语词典》中是这样解释的：日落或日出时出现的红霞。联系生活经验，火烧云就是我们所说的什么？（朝霞和晚霞）在作家笔下，是怎么介绍火烧云的呢？找到句子了吗？（个别读，一起读。注意生字“彤”为二声，一个“丹”加上三撇。“红彤彤”在口语中也读一声。再读句子。）
3.这两种解释，有什么不同之处？你喜欢哪一种表达？说说理由。（第一种解释正规、准确；第二种解释生动、形象。特别是一个“烧”字，把云霞的特点表述清楚了，还点明“火烧云”这个土名的由来。）跟老师一起写下这个字，“烧”字左窄右宽，右边是一个“尧”字，不要多加一点。
4.我们要去观赏火烧云，就要知道它是什么时候上来的，根据文中的说法，什么季节的什时间适合观赏火烧云？（夏季傍晚，因为文中提到“乘凉”、“晚饭过后”）
5.那就赶紧走进课文，去观赏云端的这一场视觉盛宴吧！
任务一：初识火烧云
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同学们读得很认真，先读一读这些词语。请四个孩子带领大家读。
2.这些词语中有三个比较难写的字，一起来看看。跟老师一起书写这三个词字，边写边关注书写要点，不要写错。（教师范写，学生书空，自由书写，对照范字进行自评。）
书写要点：
①盈：首笔横折折折钩的横稍长，第2笔撇向左下舒展，中间的“又”要写得小。“皿”的最后一笔横稍长，将整个字托住。
②镇：横笔画较多，注意间隔要均匀，长短有变化。
③武：“武”注意第一笔为短横，斜钩上不多加一撇。关于这个字的演变，我们一起来通过视频了解一下。
3.再回头来看这四组词，分组规律是什么？（第1组写的是火烧云上来时的景象；第2和3组写的是火烧云的颜色多、形状多，用文中的话来说，火烧云的变化极多；第四组词写出了火烧云下去时速度很快）
4.我们来对应课文内容，哪个自然段写的是火烧云上来了？（第1自然段）火烧云的变化极多是在哪几个自然段体现的？（2-6自然段）最后一个自然段写的是火烧云下去了。发现了吗？课文是按照什么顺序写火烧云的？（时间顺序）
小结：课文按照时间顺序，抓住三个方面，就把火烧云写清楚了。
过渡：作者写火烧云，却不着急写云，而是先写霞光照射在地上的情景。让我们先走进第一段，看看这段话有什么特别之处。
任务二：共赏霞光美
1.霞光看得见摸不着，作者就借地面事物的颜色变化来写霞光之美。那么，霞光让哪些事物变了色？自由读读第一段，用“○”圈出这些事物，用“___”画出事物的颜色变化。（指名交流，相机标注）借助图片来了解一下紫檀，这是一种常绿乔木，常被用来制作家具、工艺品等。紫檀色就是紫檀木的颜色，是一种偏黑的深紫褐色，非常独特。
2.作者选取小孩、老人、动物进行描写，这些对象凑在一起，让你想到了什么画面？说说你的想象。（参考：我仿佛看到傍晚的农家小院里，可爱的孩子和爷爷刚吃完饭，坐在墙角乘凉，家禽们在身边溜达，猪圈里的小白猪哼哼唧唧。）
3.好一派农家风情！可是他们在霞光下为什么不是统一都变成红色？（不同的事物原本的色彩是不同的，在红色霞光的映照之下，所展现出来的整体色调虽然是以红色为主，但最终还是会有着色差上的差异。）作者的观察多么细致入微！
4.老师也仿照这段文字，写了一段，请男生读一读。再请女生读原文。和原文对比一下，你更喜欢哪种写法？说说理由。（原文的表达更富有变化，读起来更加生动有趣）原文还能让你读出作者和人们对火烧云的什么感情？（喜欢）
5.那我们就要把这种心情读出来。先把这些颜色变化读好，把最后的“了”稍微拉长，读出喜悦。
6.现在把句子送回文段，再读第一段。
7.火烧云的霞光还会照到哪里去呢？地面上的事物会因此发生怎样神奇的颜色变化？请同学们任选一处，模仿课文第一自然段写几句话，努力做到写出变化来。（预设5分钟写完，个别交流，3分钟左右）
参考答案：小溪变成橘黄色的，房顶变成紫色的了，公园里的树木椅子变成了金色的，浇花的女孩儿看着小草变成红色的，她刚想说“好神奇呀”，旁边走来个小弟弟对她说：“哇，姐姐的脸好像一个红苹果呀！”
第二课时
回顾导入：
上节课我们初识了火烧云，领略了霞光映照下地面的美。这节课我们继续去欣赏火烧云颜色和形状的变化。
任务一：观云之色
1.作者是如何将火烧云的颜色写清楚的？大声朗读第三自然段，圈出描写颜色的词语，读一读。（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）
2.这么多颜色，如果这样写，好不好？对比读一读，1、2两组读原文，3、4两组读改编的文段。喜欢哪个版本？为什么？（这样写显得杂乱无序，分类写更清楚）
3.这三类颜色词分别有什么规律，说说看。（①ABB式；②事物+颜色；③半A半B混合式）这样的颜色词，你还能说几个吗？（个别说，师相机出示，齐读积累。）
4.当我们要罗列许多同类事物的时候，也可以用上“有的……有的……”句式，在这段话中，能否把“一会儿……一会儿……”换成“有的……有的……”？（不行，作者连用了四个“一会儿”，就是为了突出火烧云颜色的变化快）
小结：原来，火烧云的颜色不仅多，而且变化快。读一读这段话，读好这些关键词，突出变化之快。
5.这样子还会读吗？（挖空背）挑战背一背这段话吧。（个别背，齐背）
任务二：察云之形
1.快看，火烧云形状发生变化了。（播放火烧云形状变化的视频）短短的时间内，火烧云就有这么多形状的变化，让我们感受到了火烧云形状变化之多、变化之快。
2.这短暂的美被萧红捕捉到了，用文字记录了下来。四大组合作朗读下面三段文字，第一组读红色字，第二组读蓝色字，第三组读绿色字，第四组读紫色的字。读着读着，你发现作者的写作顺序了吗？（作者写三种动物时都是先写了它的出现，又细致写了出现时动物的样子，接着写形状发生变化，最后写消失不见。）
3.在写三种动物的样子时，作者是怎么写的？读一读这三个文段，说说你的发现。（先写看到的，再写想到的）
4.每种动物在作家笔下又有怎样的状态和变化呢？圈出动词，细细体会。（前两种动物是动态描写，第三种是静态描写，写了状态和神态）在描写消失的过程时，同样是写消失的迅速，也有不一样的表达。这正是作家的语言魅力所在。
5.现在让我们再从朗读中感受作家语言的魅力。（齐读4-6自然段）现在一起借助板书，尝试背诵3-6自然段，在背诵中再次感受火烧云颜色和形状变化的绚丽多姿。
6.课文学到了这里，大家心里都有了对火烧云的想象，那你心中的火烧云是什么样子的？赶紧拿起笔，根据写作提示，记录下这美丽奇特的火烧云吧。（作业本/特色作业最后一题。根据课堂时间，可作为课后任务。）
任务三：拓展阅读
1.天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。那就让我们在平凡的生活中发现美，用手中的笔记录美。
2.最后，我们走进资料袋，了解一下这位女作家吧。（指名朗读）萧红被鲁迅评为“中国最有前途的女作家”。《呼兰河传》是她的最后一部小说，叙述了她对童年与家乡的回忆。课后大家可以再去阅读整本书，体会作家语言的魅力。
【板书设计参考图】(共37张PPT)
日出或日落时出现的红霞。
——《现代汉语词典》第7版
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
tóng
正规
准确
生动
形象
烧：
把云霞的特点表述清楚了，还点明“火烧云”这个土名的由来。
火烧云是什么时候上来的？
夏季的傍晚
任务一：初识火烧云
喂猪的老头儿 笑盈盈
zhū
yíng
红彤彤 金灿灿 半紫半黄
半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
跪着的马 凶猛的狗 威武镇静的狮子
guì
zhèn
恍恍惚惚 揉眼睛 一会儿功夫
róu
喂猪的老头儿 笑盈盈
恍恍惚惚 揉眼睛 一会儿功夫
火烧云上来了
火烧云下去了
红彤彤 金灿灿 半紫半黄
半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
跪着的马 凶猛的狗 威武镇静的狮子
火烧云变化极多
火烧云上来了
火烧云变化极多
火烧云下去了
时间顺序
任务二：共赏霞光美
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
用“○”圈出被霞光变了色的事物，
用“___”画出事物的颜色变化。
紫檀木
我仿佛看到 。
小孩子
大白狗
红公鸡
黑母鸡
小白猪
老头儿
为什么不是全部变成红色？
晚饭过后，火烧云上来了。霞光让小孩子的脸变红了，让大白狗变红了，让红公鸡变成金色的，让黑母鸡变成紫檀色的，让小白猪也变成了金色的，让老人家的胡子变成了金胡子。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
小白猪变成小金猪了。
您老是金胡子了。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
任选一处，模仿课文第一自然段写几句话，努力做到写出变化来。
第二课时
任务一：观云之色
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
改编：
一会儿红彤彤的，一会儿葡萄灰，一会儿半紫半黄，一会儿梨黄。金灿灿、茄子紫、半灰半百合色，这些颜色天空都有。
原文：
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
杂乱无章
分类写，更清楚
红彤彤
金灿灿
葡萄灰
茄子紫
梨黄
半紫半黄
半灰半百合色
ABB式
事物+颜色
半A半B混合式
拓展表示颜色的词
黄澄澄
白花花
石榴红
苹果绿
半红半紫
半青半黄
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
改成“有的……有的……”句式可以吗？
颜色多、变化快
这地方的火烧云（ ），一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。
挑战背一背这段话
任务二：察云之形
火烧云形状变化多、变化快
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，
大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，
跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，
再也找不着了。
出现
样子
形状变化
消失
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
看到的+想到的
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，
动态描写
静态描写：
状态+神态
尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
描写有变化
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
挑战背诵
火烧云
颜色
形状
一会儿
一匹马
一条大狗
一头大狮子
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
变化多、快
出现-样子-形状变化-消失
变化多、快
写作提示：
按照“出现-样子-形状变化-消失”的顺序写
任务三：拓展阅读
被鲁迅评为“中国最有前途的女作家”。

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