资源简介

语文园地八 教案
【教学目标】
1.能交流、总结复述故事的方法。
2.认识并会写“咳、嗽”等生字，会写“呼吸、咳嗽”等词语。能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6.熟读并背诵4个成语，知道它们的意思。
【教学过程】
回顾导入：
1.第八单元的学习接近尾声，今天我们进入园地八的学习，重温本单元的重点知识。我们一起回顾一下本组课文。
2.本单元的学习重点是什么呢？读一读。通过最近这段时间的学习，相信你们对复述有了比较清晰的认识，现在一起和学习伙伴聊聊复述的概念和方法。
任务一：交流平台·复述有法我来说
1.请一位同学读一读第一个伙伴对复述的认识：复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
2.复述的方法都有哪些？读读学习伙伴的话，圈出她说的复述方法有哪几个？（学生圈，个别答）出示本单元课文后面的课后题，帮助回忆和梳理。
3.这两种方法在课文中是如何运用的呢？让我们回到两篇精读课文，看一看。
4.除了这两种方法，你还知道哪些复述故事的好办法？（抓住关键词句）以前我们在学习哪些课文的时候就用上了这样的好办法？（《蜘蛛开店》《小马过河》）
小结:借助表格、示意图、抓关键词句等方法，梳理故事内容、复述故事，我们以后要学着用。
任务二：识字加油站·归类识字我能行
1.下面我们来到识字加油站，认识一些生字。自由读读下面两行词语，带拼音的字多读两次。（个别读，一人带读，相机强调读轻声的两个词语）
2.再一起读读这两行词，仔细观察，说说你的发现。（第一行词语都是由口字旁的字组成，与嘴巴有关。第二行的词语里都含有言字旁的字，都与语言相关。）
4.第一行词语都是动词，谁能选词演一演，让同学们猜一猜？（个别演，其他同学说出词语并读两次）
5.第二行词语都是什么意思？请结合生活经验猜一猜。（指名口答，相机出示解释）
①诉说：就是指带感情地陈述。你能用这个词造句吗？（口答。相机出参考答案）
②讽刺：能给它找个近义词吗？（嘲讽、嘲笑、讥笑）结合生活经验，说说你的亲身经历，或说说在什么情况下会用到“讽刺”这个词。（口答，相机出示语句）
③告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。生活中，哪些人会经常告诫我们呢？（指名口答，相机出示几种情况）
④辩论：能给它找个近义词吗？（争论）你能用这个词造句吗？（口答。相机出参考答案）
6.下面，我们来挑战完成拼音和词语的配对。（口答）
7.相信这些生字都难不倒你们，自由读两次。（个别读，一人带读）说说你的识字办法。（自由分享，教师点明这些字都是形声字，可以根据形声字的特点记忆）
小结：根据形声字的特点识记生字，是个好办法。在这些生字中，老师还要特别提醒“辩”字，和我们学过的“辨”字要做好区分。一起来看看两个字的不同解释。再来做个练习，巩固一下。
8.在这些字中，哪个字比较难写？（诫、辩）跟老师一起先写写这两个字：“诫”左窄右宽。“戒”，被包部分不能写得太大，斜钩要有一定弧度，不能太直。“辩”比较较多，要注意把部件写紧凑，左边“辛”最后一竖变成丿。现在自己把所有生字工工整整写两个，对照范字自评、互评。
任务三：词句段运用·语言表达会模仿
（一）学习使用拟声词
1.接下来我们要学着模仿课文中的语言表达，进入词句段的学习。读读下面两组句子说一说：每组句子中哪一句写得好 说说理由。（第二句，都使用了拟声词，让句子更生动）
2.我们依次来看，第一句中的“噌”有什么表达效果？（写出了顾客内心的着急，体现了他的急性子特点）第二句中的“扑通一声”又有什么作用？（让人仿佛听到椰子掉进水里的声音，生动描绘了椰子掉进水里的情景）
3.这样的写法我们也要学着用，模仿例句，把下面的情景描写生动。（口答，读句子）
（二）学习有趣的拟题方法
1.有些故事的题目很有趣，我们一起来瞧瞧。这些题目有趣吗？有什么特点 （人物特性相反，读起来很有趣味性；题目中都有两个相关的人物，揭示了故事的主人公。）
2.这样的题目自带趣味性和故事感，我们也来试着写几个，先来根据图片补充题目。这样的题目，你还能说几个吗？（预设：矮冬瓜和细丝瓜、聪明的兔子和愚蠢的狐狸……）
3.同学们还可以根据自己拟定的题目编一个简单的小故事，与同学交流，看看谁的想象最有趣。
（三）学习转述
1.读读下面两句话，说说有什么不同？（自由说，师小结：第一句是直述，第二句是转述）我们在复述本单元的故事时，就用过转述的方法改变文中的直述句。
2.什么是转述句？（把别人说的话转达给第三者）该怎么把直述句改成转述句呢？我们走进下面这段视频，来了解一下。
3.看完了视频，说说如何将直述句改为转述句？（自由说，师小结一个前提、三个要点）
①改标点，“说” 后的冒号改逗号，删去双引号。
②改人称，第一人称改为第三人称，如，“我” 改为“他(它)”，第二人称改为第一人称，如，“你” 改为“我”。
③去句尾的语气词。
4.拓展练习：读读下面的句子，把直述句改成转述句。
◇裁缝又补充一句: “不过，我指的是明年冬天。”
◇老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”
任务四：日积月累·成语记诵我能行
1.成语是中华民族文化的瑰宝，它作为一种独特的语言形式，一直受到人们的青睐。现在我们就看看这个单元需要我们记诵的四个成语。
2.自由读两次。这几个成语和我们平时了解的成语有什么不一样？（这是八字成语，平时接触的大多为四字成语）
3.小组合作，尝试着用自己的话说说成语的意思。（小组讨论，个别说意思，相机出示解释，朗读理解）
（1）兵来将挡，水来土掩:比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。
（2）不入虎穴，焉得虎子:不进老虎洞，怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地，就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
（3）眼见为实，耳听为虚:亲眼看见的比听说的要真实可靠。
（4）近朱者赤，近墨者黑:靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
4.理解了成语的意思还不够，我们再做几个巩固练习，学会运用成语。
5.再做个连线题，看看你们能不能把成语正确配对。现在提高难度，挑战背一背，老师出上句，你们对下句。反过来，再背一背。同桌互相对一对。
6.八字成语还有哪些呢？老师收集了一些，我们一起读一读。平时同学们也要善于积累。
总结收获，布置任务：这节课，你有什么收获吗？（自由谈）课后请同学们梳理本单元重点知识，制作复习小报。(共44张PPT)
语文园地八
了解故事的主要内容，复述故事
《慢性子裁缝和急性子顾客》
《漏》
《枣核》
任务一：交流平台·复述有法我来说
复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
我会借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
回忆复述方法
借助表格
借助示意图
你还知道什么复述好办法？
抓住关键句
任务二：识字加油站·归类识字我能行
呼吸 咳嗽 唠叨 吆喝
诉说 讽刺 告诫 辩论
ké
sòu
láo
dāo
yāo
fěng
jiè
biàn
口字旁，与嘴巴有关
言字旁，与语言有关
呼吸 咳嗽 唠叨 吆喝
诉说 讽刺 告诫 辩论
ké
sòu
láo
dāo
yāo
fěng
jiè
biàn
我演你猜
一人选词表演，其他人猜出他演的词语，并读两次
呼吸 咳嗽 唠叨 吆喝
ké
sòu
láo
dāo
yāo
联系生活实际，猜一猜词语的意思
诉说 讽刺 告诫 辩论
fěng
jiè
biàn
诉说
带感情地陈述。
她坐在窗前，轻声诉说着自己的心事，声音中充满了无尽的忧伤。
讽刺
（嘲讽、嘲笑、讥笑）
用十张A4纸打印的"节约用纸倡议书”，本身就是讽刺。
她的讽刺话语像针一样刺入他的心脏。
告诫
警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
妈妈轻声告诫我：“睡前记得关灯，节约用电。”
“网络交友要谨慎”，这是警方反复告诫年轻
人的话。
班主任用一则寓言故事告诫同学们诚信的重要性
辩论
（争论）
辩论不仅是一种言语的交锋，更是一种思想的碰撞。
辩论会上，双方辩论员妙语连珠，气氛十分活跃。
（1） 呼吸 咳嗽 唠叨 吆喝
yāo he hū xī ké sòu láo dāo
（2） 诉说 讽刺 告诫 辩论
jiè biàn fěng sù
.
.
.
.
分享识字方法
形声字
咳 嗽 唠 叨 吆 讽 诫 辩
ké
sòu
láo
dāo
yāo
fěng
jiè
biàn
形近字辨析
辩
辨
辩—
中间是“讠”，指用语言来说明见解或主张。
辨—
中间是“ ”，指根据不同事物的特点在认识上加以区别。
争（ ）（ ）认 （ ）别 （ ）论
辩
辨
辨
辩
任务三：词句段运用·语言表达会模仿
(1)顾客跳起来：“这么慢啊!”
(2)顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊!”
(1)椰子掉进水里。
(2)椰子扑通一声掉进水里。
哪一句更好？
(1)顾客跳起来：“这么慢啊!”
(2)顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊!”
写出了顾客内心的着急，体现了他的急性子特点
(1)椰子掉进水里。
(2)椰子扑通一声掉进水里。
让人仿佛听到椰子掉进水里的声音，生动描绘了椰子掉进水里的情景
他用力一推，门（ ）开了。
他（ ）喝了一大碗的水。
大黑狗（ ）从身边跑过去。
窗玻璃（ ）的一声被打破，玻璃渣（ ）碎了一地。
嘎吱一声
哗啦哗啦
嘭
咕嘟咕嘟
呼哧一声
你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
wū
shòu
题目中都有两个相关的人物，揭示了故事的主人公。
这两个人物特性相反，读起来很有趣味性。
照样子将下列题目补充完整
善良的羊和（ ）
（ ）阿姨和矮个子（ ）
高个子
叔叔
凶恶的狼
这样的题目，我还能说几个……
选做：根据自己拟定的题目编一个简单的小故事，
与同学交流，看看谁的想象最有趣。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
直述句
转述句
说不同
把别人说的话转达给第三者。
什么是转述句？
该怎么把直述句改成转述句呢？
一个前提：
理解别人说的话的意思。
三个要点：
①变人称——别人说的话中第一、
第二人称要改变。
②变标点——冒号变逗号，去掉
双引号。
③去掉句尾的语气词。
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
转述：裁缝又补充一句，说他指的是明年冬天。
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么
都不怕，就怕漏！”
转述：老婆婆说，唉！管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏！
任务四：日积月累·成语记诵我能行
和平时了解的成语有什么不一样？
兵来将挡，水来土掩:
比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。
不入虎穴，焉得虎子:
不进老虎洞，怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地，就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
眼见为实，耳听为虚:
亲眼看见的比听说的要真实可靠。
近朱者赤，近墨者黑:
靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
1.依我看这事不用发愁， 。到时候自有对付的办法。
2.所谓“ ”。不亲眼看看，他心中总有所怀疑。
3.我们不深入到大山深处，就很难找到珍贵的药材。可谓“ ”。
4.俗话说： 。 环境可以影响一个人，也可以改变一个人，关键在于自己的选择。
兵来将挡,水来土掩
眼见为实，耳听为虚
不入虎穴，焉得虎子
近朱者赤，近墨者黑
兵来将挡 近墨者黑
不入虎穴 耳听为虚
眼见为实 焉得虎子
近朱者赤 水来土掩
挑战背诵
八字成语积累
城门失火，殃及池鱼。
鹬蚌相争，渔翁得利。
失之毫厘，谬以千里。
一叶障目，不见泰山。
一夫当关，万夫莫开。
麻雀虽小，五脏俱全。
万事俱备，只欠东风。
明枪易躲，暗箭难防。
课后任务：
梳理第八单元知识点，制作复习小报
这节课，我学会了……

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