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23 暴风雨来临之前 教案
【教学目标】
1.认识“蔓、延”等生字，读准多音字“闷”，会写“临、越”等字，会写“来临、沉闷”等词语。
2.默读课文，能边读边想象文中描写的画面。
3.能说出暴风雨来临之前，起风前后的景象有什么不同，各有什么特点。
【单元任务情境】
“探秘天地间”研学活动
【本课学习任务】
寻找“天地珍藏”·探气象之变
第一课时
解题导入，开启探秘：
1.同学们，在这次“探秘天地间”主题研学活动中，我们共赏霞光之美，观云端之奇，打卡了许多美丽的瞬间。这奇妙的天空还藏着许多气象秘密呢！今天,我们将化身为小小气象志愿者继续探索气象之变化，走进第23课《暴风雨来临之前》。齐读课题。
2.“临”是要求会写的字，字典中主要有这几种解释，这里的“临”表示什么意思？（②）跟老师一起写写这个字：要注意左边两个竖依次为短竖与长竖，右下方中间只有一竖。我们曾学过《雷雨》这篇课文，暴风雨和雷雨有什么区别？（暴风雨是指伴有雨的狂风天气，是比一般雷雨更大的风雨）
3.暴风雨快要到来前是怎样的景象呢？我们打开书本一探究竟。
任务一：初读寻踪，走近风雨
1.带着下面的学习要求，自主朗读课文。
①读一读：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
②想一想：课文描写了暴风雨来临前的哪些景象？
2.认读本课生字新词和多音字。
（1）自由读下列词语，开火车读。
（2）关注重点词：
①气势汹汹：这个词形容气势凶猛，态度嚣张。请一位同学来演一演气势汹汹的样子。
②多音字：
闷（ mèn )，主要指心情不舒畅，心烦。如沉闷、苦闷、郁闷。
闷（ mēn )，主要指环境的不透气，或者声音不响亮。如闷热、闷声闷气。
3.课文描写了暴风雨来临前的哪些景象？（指名交流，相机小结，预设答案：空气沉闷、牛马不安、乌云逼近、一切沉寂、人们赶回家、微风报信、大风卷起、雷声震响天空……）
小结：课文主要写了暴风雨来临前天气的变化、动植物的表现、人们的活动三方面的景象。
4.在暴风雨来临之前，风是关键要素，起风前后的景象变化很大，因此课文可以分成起风前和起风后两个部分。（板书“起风前”“起风后”）根据这样的提示，该怎么划分段落？（起风前：1-4自然段；起风后：5-8自然段）
任务二：圈画景物，捕捉特点
1.暴风雨来临之前，大自然会在哪些方面给我们预示呢？这些现象又有什么特点？我们先关注起风前的景象。请默读1-4自然段，圈画文中描写的景物，小组合作，完成“暴风雨征兆提取表”。（小组合作学习，填写表格）
2.气象志愿者们，起风前，你观察到哪些天气变化？（小组派代表口答，师生交流，相机呈现参考答案）
①“越来越沉闷”让你感受到了什么？你仿佛置身于什么样的环境中？（空气仿佛凝固了一般，让人透不过气来。仿佛置身于一个密不透风的小房间里，四周的空气都紧紧地压在身上，每一次呼吸都变得艰难。）“越”字还是要写的字，跟老师一起书写：“走”的捺舒展，托住右上部分。“戉”，第2笔为竖提，斜钩起笔高，收笔低。
②读到“奇形怪状”一词，你的眼前仿佛出现了怎么样的乌云？（有的像恐龙，有的像翻滚的巨浪，有的像魔鬼的脸……）
③“蔓延”是什么意思？（像蔓草一样向周围扩展。）看，乌云蔓延过来，气势汹汹地逼近了，太阳被云遮住了，天空变黑了。你有什么感觉？（紧张、压抑）
④带着这种感受，读读一读这几句话。语速放慢，读出沉闷、压抑的语气。（个别读，齐读）
3.起风前，动植物有什么变化呢？（小组派代表口答，师生交流，相机呈现参考答案）
①读读第二自然段。（齐读）想象一下：牛低着头，就像我们生活中的什么状态？（做错了事情，或者很累很没精神。）可见牛是没精打采的。
②马为什么不停地呼气？这说明了它怎么样的心情？（烦躁、紧张）
③带着不安、烦躁的感觉，读一读这一段。
④鸟儿、昆虫躲起来，树木不摇，树叶不动。请带着缓慢、轻柔的语气读一读下面的文字，注意读好问句和关键词。
4.小小气象志愿者们，你们还观察到人们在暴风雨来临之前在干什么呢？（小组派代表口答，呈现答案）
①想象下：此时的人们会说些什么？（指名交流）从这些话语中，我们能感觉到人们内心的着急。
②读读这句话，把人们的急急忙忙读出来。
小结：当暴风雨来临之前，天气现象的变化、动植物的表现，人们的活动都让人感觉到一切都显得那么不安。在一片昏暗中，暴风雨的气息也愈发浓烈。
5.让我们一起写下“昏暗”一词，这两个字的偏旁都是“日”，和太阳有关系，都表示“光线不足”，是一对近义词。书写时要注意：“昏”的上半部分是“氏”，“氏”下面无点，偏旁“日”在下，要写得宽；“暗”字“日”字旁在左边，要写窄。
结课：今天这节课，我们化身为气象志愿者，借助文字想象画面，感受到了起风前的宁静与不安。那么起风来后，又是怎么样的呢？我们下节课继续去观测。
第二课时
研学启程，回顾气象旧知：
1.上节课我们聚焦起风前的景象，看到了天气的变化以及人们急急忙忙赶回家的画面，感受到了动植物的不安和沉寂。这节课我们将继续去探秘起风后的景象。
2.自由读读这些词。（开火车检查读）
任务一：探秘寻踪，共话气象变化
1.起风后的景象，又有什么特点呢？请默读5-8段，运用上节课的学习方法，圈画文中描写的景物，小组合作，完成“暴风雨征兆提取表”。（小组合作学习，填写表格）
2.起风后，你们观察到天气现象有什么变化？（指名交流）
（1）风发生了很大的变化：新鲜的微风——大风来了——大风过去
①为什么说新鲜的微风像是最初的报信者？
点拨：联系上文，起风前，空气沉闷，这时候，一缕微风轻轻地、凉凉地吹在脸上，你会有什么感觉？（带来了丝丝凉意。）
②它的出现是想告诉我们什么？（自由想象说话）
③难怪人们会觉得这微风很新鲜，就像报信者一样带来好消息，真讨人喜欢，让我们带着喜欢的语气读读这段话，注意要把“轻轻地”“凉凉地”两个关键词读得轻轻柔柔的。
（2）风吹过后，雷公公出场了，它有什么特点？（指名读句子）
①听到这样的雷声，你有什么体会，脑中浮现出了什么画面？（指名交流）
预设1：听到轰隆隆的雷声，我仿佛听见天空在发怒，又像有千万面大鼓在云层里同时擂响，沉闷又有力，一声接着一声，震得窗户都轻轻发颤。
预设2：我仿佛看见巨人拖着沉重的脚步在天上走动，紧接着猛地炸开，“轰隆——”一声巨响，仿佛天神在云端挥舞巨锤，砸得天地都跟着一颤。
小结：从微风到大风，再到一片寂静直至雷声震响天空，这一部分天气现象的变化真是剧烈!带着自己的体会，一起读读这些语句。
3.起风后，动植物有什么变化呢？（指名读句子）
（1）树叶微微抖动。
①起风前，树枝不摇，树叶不动，现在树叶微微抖动起来，像是在和微风打着招呼。
②除此之外，还有什么植物也加入到这热闹的气象变化中来呢？（自由说话）
预设答案：草儿原本纹丝不动，此刻也在微风中轻轻摇曳，像是在跳着一支舒缓的舞蹈。花朵微微颤动着花瓣，仿佛在低声诉说着这场即将来临的暴风雨。
（2）大风来了后，把公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
①你仿佛看到了什么？听到了什么？（自由说话，相机出示参考答案，指名朗读）
想象1：只听“扑棱棱——扑棱棱——”一阵乱响，原本低头啄食的公鸡猛地炸了毛，红冠子被吹得歪向一边，脖子上的金红色羽毛根根倒竖，像被揉乱的绒线。它张着翅膀，“咯咯咯——咯——”地惊叫，爪子在泥地上胡乱扒拉，身子被风推着趔趄了好几步，尾羽被吹得向后飘成一把乱蓬蓬的破扇子，几根长羽还被风扯得歪歪扭扭。
想象2：“咯咯哒——咯咯哒——”地尖声逃窜，棕黄相间的羽毛被狂风掀得东倒西歪，有的贴在身上，有的胡乱翘起来，活像一团被狂风揉皱的旧棉絮。风钻进羽毛缝里，把它们吹得蓬松又凌乱，连翅膀都收不拢，只能半张着拼命扑打，“噗噗、噗噗”的拍翅声混在风声里。
②想象一下：大风还会把什么吹乱 你的感受是什么 （自由说话）
③正如同学们所感受到的，大风就像一个突如其来的“破坏王”。它不仅吹乱了各种东西，更搅动了我们内心的平静。它在向我们宣告-一场暴风雨，即将来临。带着这样的感受，有感情地朗读第6自然段，可以重读关键词，突出大风的威力。
4.人们在起风后又有什么表现？（急急赶路）是啊，人们从种种景象中感到暴风雨越来越近了，所以急着往家赶。
5.现在请认真观察表格，起风前的景象整体给人什么样的感觉？起风后又是什么样的感觉？（起风前的景象是宁静、压抑的，所有景物都显得沉寂、不安；起风后的景象是狂乱、猛烈的，景物变化剧烈，充满力量。）
6.我们把5-8自然段连起来读一读，读出那种由静到动、瞬息万变的紧张和激烈感。
任务二：笔墨抒怀，书写气象片段
1.瞧，暴风雨真的来了！（播放视频）暴风雨来临后，有哪些特别的景象让你印象深刻 请以“暴风雨来了”开头，小组内说说当时的情景。注意可以从天气的变化、动植物的表现、人们的活动等角度来讲。（同桌互相说，指名发言）
2.说得好不如写得好，请拿起笔，结合老师提供的表达小锦囊，写一段文字，记录暴风雨来临后的场景。（根据课堂时间机动处理）
写作小锦囊：
①用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、大脑（想象）。
②可以从天气的变化、动植物的表现、人们的活动等角度来写。
结课：通过这篇课文的学习，我们领略了暴风雨来临之前景物的特点。大自然的一切是那么神奇、有趣!课后，请挑战完成下面的任务，相信你能在探索自然的过程中收获更多的惊喜。
【板书设计参考图】(共43张PPT)
暴风雨来临之前
暴风雨
伴有雨的狂风天气
任务一：初读寻踪，走近风雨
读一读：自由读课文，读准字音，
读通句子，难读的地方
多读几次。
想一想：课文描写了暴风雨来临前
的哪些景象？
沉闷 蔓延 昏暗 情况 报告
乱蓬蓬 轰隆隆 气势汹汹
mèn
màn
yán
hūn
kuàng
bào
xiōng
lōng
形容气势凶猛，态度嚣张
主要指心情不舒畅，心烦。
闷
mèn
（沉闷、苦闷、郁闷）
闷
mēn
（闷热、闷声闷气）
主要指环境的不透气；声音不响亮。
暴风雨来临前的景象
天气的变化
动植物的表现
人们的活动
起风前
起风后
任务二：圈画景物，捕捉特点
默读1-4自然段，圈画文中描写的景物，小组合作，完成表格。
暴风雨征兆提取表（起风前）
时间 现象 观察对象 特点
起风前 天气变化



动植物表现


人们活动
暴风雨征兆提取表（起风前）
时间 现象 观察对象 特点
起风前 天气变化




空气
越来越沉闷
太阳
被云遮住了
天空
黑了，划过一道闪电
乌云
奇形怪状、蔓延过来、
气势汹汹地逼近
越来越沉闷
说说感受
奇形怪状的乌云
像恐龙
像浪花
像魔鬼
像蔓草一样向周围扩展。
紧张、压抑
蔓延
空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。乌云气势汹汹地逼近了。天空划过一道闪电。
暴风雨征兆提取表（起风前）
时间 现象 观察对象 特点
起风前 动植物 表现



牛、马
牛低着头；马摇着尾巴、呼气、鬃毛摆来摆去
鸟儿、昆虫
躲起来
树枝、树叶
不摇；不动
牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
没精打采
烦躁、紧张
平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西多起爱了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶不动了。
暴风雨征兆提取表（起风前）
时间 现象 观察对象 特点
起风前 人们活动

人
急急忙忙地收拾东西、赶回家
村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
光线不足
暴风雨来临之前
第二课时
来临 沉闷 昏暗 奇形怪状
轻微 情况 动静 轰隆隆
赶路 抖动 树梢 乱蓬蓬
任务一：探秘寻踪，共话气象变化
默读5-8自然段，圈画文中描写的景物，小组合作，完成表格。
暴风雨征兆提取表（起风后）
时间 现象 观察对象 特点
起风后 天气变化

动植物表现

人们活动
天气变化
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
大风过去之后，又是一片寂静。突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。
空气沉闷
→微风轻轻地、凉凉地吹
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新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
听雷声，想画面
新鲜的微风像是最初的报信者。
凉风过去之后，大风跟着来了。
大风过去之后，又是一片寂静。
突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
动植物表现
它吹过树叶微微抖动的树梢。
动植物表现
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
想象画面
只听“扑棱棱——扑棱棱——”一阵乱响，原本低头啄食的公鸡猛地炸了毛，红冠子被吹得歪向一边，脖子上的金红色羽毛根根倒竖，像被揉乱的绒线。它张着翅膀，“咯咯咯——咯——”地惊叫，爪子在泥地上胡乱扒拉，身子被风推着趔趄了好几步，尾羽被吹得向后飘成一把乱蓬蓬的破扇子，几根长羽还被风扯得歪歪扭扭。
“咯咯哒——咯咯哒——”地尖声逃窜，棕黄相间的羽毛被狂风掀得东倒西歪，有的贴在身上，有的胡乱翘起来，活像一团被狂风揉皱的旧棉絮。风钻进羽毛缝里，把它们吹得蓬松又凌乱，连翅膀都收不拢，只能半张着拼命扑打，“噗噗、噗噗”的拍翅声混在风声里。
大风还会把什么吹乱
你的感受是什么
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
人们表现
急急赶路
时间 现象 观察对象 特点
起 风 前 天气变化 空气 越来越沉闷
太阳 被云遮住了
天空 黑了，划过一道闪电
乌云 奇形怪状、蔓延过来、
气势汹汹地逼近
动植物 表现 牛、马 牛低着头；马摇着尾巴、
呼气、鬃毛摆来摆去
鸟儿、昆虫 躲起来
树枝、树叶 不摇；不动
人们活动 人 急急忙忙地收拾东西、赶回家
起 风 后 天气变化 风 微风→大风来了→大风过去
雷声 轰隆隆、震响了天空
动植物 表现 树叶 微微抖动
鸡 被吹得乱跑、
羽毛被吹得乱蓬蓬的
人们活动 人们 急急赶路
宁静
压抑
狂乱猛烈
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
大风过去之后，又是一片寂静。
突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
任务二：笔墨抒怀，书写气象片段
暴风雨来了……
①用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、大脑（想象）。
②可以从天气的变化、动植物的表现、人们的活动等角度来写。
写作小锦囊
向家人介绍暴风雨来临前的景象。
观察最近一周的天气变化，可用日记或者绘画或者拍照等形式记录1-2种天气征兆（如晴天、阴天、雨天的不同征兆）。
课后任务

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