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湖南省长沙市一中双语2025年小升初语文考试试卷
一、选择题。
1．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．决择 拈轻怕重 深宵 哄堂大笑
B．狼藉 因地置宜 仿徨 忸怩作态
C．安详 轻歌慢舞 惶恐 消声匿迹
D．冗杂 走投无路 亢奋 莫名其妙
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：错误。“决择”应该是“抉择”。
B：错误。“因地置宜”应该是“因地制宜”；“ 仿徨”应该是“彷徨”。
C：错误。“轻歌慢舞 ”应该是“轻歌曼舞”；“ 消声匿迹 ”应该是“销声匿迹”。
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
2．下列加点字注音全都正确的一项是（　　）
A．飘逸（yì） 娉婷（píng） 妖娆（ráo） 惟余莽莽（mǎng）
B．折腰（shé） 冠冕（guān） 呢喃（ní） 红装素裹（guǒ）
C．忧戚（qī） 汹涌（yǒng） 风骚（sāo） 成吉思汗（hán）
D．凝望（níng） 鲜妍（yán） 摇曳（zhuài） 还看今朝（zhāo）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“娉婷”的“娉”读pīng。
B：“折腰”的“折”读zhé。
C：正确。
D：“摇曳”的“曳”读yè。
故答案为：C
【点评】本题考查了辨析字音。注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌了。
B．在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由曾经的绿洲变为了一片不毛之地。
C．老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。
D．地球是我们的母亲，她慷慨地给我们提供许许多多的资源。
【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A．“坍塌”通常用来形容建筑物、山体、堤坝等人工或自然构造物倒塌，而“千年老树”倒下应该用“倾倒”“折断”或“倒下”，用“坍塌”来形容树木，属于对象误用，词语使用不当。BCD：使用恰当。
故答案为：A
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
4．依次填入下面括号处的词语，恰当的一项是（　　）
过去几年，中央和国家机关有关部门出台1500多项改革举措，改革（　　）范围之广、（　　）方案之多、（　　）利益之深、（　　）力度之大前所未有。
A．涉及 出台 触及 推进
B．涉及 触及 推进 出台
C．触及 出台 涉及 推进
D．推进 触及 涉及 出台
【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】涉及：牵涉、关联，侧重范围层面的覆盖与关联。
出台：（政策、方案等）正式公布、发布，侧重推出具体举措。
触及：触动、触碰，侧重深度层面的影响，常搭配抽象事物。
推进：推动事物向前发展，侧重力度与进程的推动。
结合语境，“涉及” 能精准体现改革覆盖领域的广度，搭配最恰当；“出台” 是政策/方案公布的固定搭配，呼应前文 “出台改革举措” 的语境；“触及” 侧重对利益的深度触动，符合 “利益之深” 的语义； “推进” 能体现推动改革的强度，与 “力度” 适配。
故答案为：A
【点评】本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
5．下列将《水浒传》中与武松有关的几个事件按时间顺序排列正确的一项是（　　）
①打虎景阳冈 ②大闹飞云浦 ③血溅鸳鸯楼 ④醉打蒋门神
A．①④②③ B．①④③② C．③①④② D．③①②④
【答案】A
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】经典名著的阅读，只有熟读经典，才能得出答案。第23回：横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎；第30回：施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦；第31回：张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭；第29回：施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神。正确排序为①④②③。故答案为：A
【点评】本题考查名著阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
二、填空题。
6．填空题。
（1）树树皆秋色，　 　。
（2）　 　，归雁入胡天。
（3）最爱湖东行不足，　 　。
（4）　 　，不以疾也。
（5）山随平野尽，　 　。
【答案】山山唯落晖；征蓬出汉塞；绿杨阴里白沙堤；虽乘奔御风；江入大荒流
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】（1）“树树皆秋色，山山唯落晖”出自 唐代诗人王绩 的五言律诗《 野望 》，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。书写时注意“唯”“晖”的正确写法。
（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”出自唐代诗人王维的《 使至塞上 》，意思是 像随风飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一样飞入了胡天 。 书写时注意“蓬”“塞”的正确写法。
（3）“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”出自唐代诗人 白居易 的七言律诗《 钱塘湖春行 》 ，意思是 最喜爱湖东的美景，总觉得游览不够，尤其是那绿杨树荫下的白沙堤 。书写时注意“绿”“堤”的正确写法。
（4）“虽乘奔御风，不以疾也”出自北魏地理学家郦道元所作的散文《三峡》，意思是即使骑着飞奔的快马，驾着疾风，也没有船行速度快 。书写时注意“乘”“奔”“御”的正确写法。
（5）“山随平野尽，江入大荒流”出自唐代诗人李白的《渡荆门送别》，意思是 山随着平旷的原野逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后依旧滔滔东流 。 书写时注意“荒”“流”的正确写法。
故答案为：山山唯落晖；征蓬出汉塞；绿杨阴里白沙堤；虽乘奔御风；江入大荒流
【点评】本题考查诗句填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、现代文阅读。
父母的养老
郑宪
①那天，母亲说：“我们去养老医院。”
②有没有听错？94岁的母亲，为自己，为92岁的父亲，也为忙碌辛苦的我们，提出此愿望。因帕金森病导致行走艰难、生物钟日夜颠倒的父亲初听去养老医院，有点儿被惊到，心惴惴，但之后对母亲说：“你去，我去。”
③终是去了。入门不适的是父亲，知识分子的他觉着突然失去了“自由”。因怕摔倒，护理阿姨会阻止他随意走动；床边有高高的护栏，他视如手铐脚镣，忍不住对其踢打……此时，我们四个子女是伤感的，自责的：将父母送来此地，错了？母亲说：“没错的。决定到这里的，是我们自己。适应需要时间。”她只是要我们子女有空就常来看一下父亲。
④我们常去探望。那天，我带父亲到他们隔壁房间，见到一位背很佝偻的84岁老太。一问，她乃是病人家属。每天家里、医院来回，风雨无阻，服侍精神失常病痛住院的88岁丈夫。之后，父亲的抱怨减少了。再一日，我给他们吃在家里煮好带去的鱼香肉丝面。父亲说好吃，母亲也说好吃。他们吃我煮的面，我吃他们在养老医院食堂烧的赤豆粥、炖蛋、冬瓜。吃完，父亲竟来了精神，甩开我搀扶的手，自己走了几步。母亲说：“你一个人不能，摔了不好。”父亲说：“我看见你倒着走路了，这年龄，不能的。”那天他们俩说了许久的话。
⑤其实入院前，给父母检查，母亲可以不住院。母亲说：“他脾气大，胆小。我不在他身边不可能。”一次，父亲又闹情绪，吵着回家，母亲平静地轻拍父亲脸上几根银白的胡子：“你回家，我就一个人住这里。这是我现在和以后的家。”父亲木然，低头，无语。
⑥一日，护理阿姨不在，我给父亲擦洗，发现在稀落的毛发下，他后颈上有一大块暗红色的胎记，父亲92岁，我才第一次看到这个隐藏的胎记。父亲说：“儿子，你是第一次帮我擦洗。”我内心猛一惊。
⑦意外和不幸，有时就在一切看似晴朗的日子里突降倾盆暴雨。
⑧几个月的精心护理，父亲在养老医院一次没跌倒，生物钟的日夜颠倒也大为改观。“一片大好形势”下，那天清晨却传来了消息：母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折了。家人一起急速赶往医院。见到痛苦又好像做了错事一脸歉疚的母亲，她只说大意了，两只手握着东西，没支撑，转身一滑，倒地了。和护理阿姨无关，更和护士、医生无关，就是她一个人的错。护理阿姨和护士、医生在一边都红了眼眶。
⑨母亲骨折后的两天，要去专业医院动大手术，换一个髋关节，还要全身麻醉。所有人都极度担心，但94岁的母亲坚决地要换回一个健康的自己。医生最初觉得保守治疗好，母亲闻之轻轻点头。后来又推翻：唯有手术，才有康复可能。母亲闻之再次轻轻点头，但要求我们对父亲“封锁消息”。医生术前说了句：“这老太太即便100岁，我也敢为她主刀。”
⑩过了五天，母亲就急着回养老医院的家。开刀那段时间，我们几乎忘记了独自一人在养老医院的父亲，而护理人员说，父亲那几天的“表现”出乎意料的好，不来气，安静，饮食佳，配合度高。
父亲和母亲“劫后团聚”，父亲轻轻握住母亲的手。平时他的手因病会不停抖动，但那天不抖，整个一只左手，稳稳地握住母亲的左手无名指。这时，母亲从被子里伸出右手，很自然地罩握着父亲的左手。
一个秋日的午后，我推着轮椅，和父亲来到养老医院的花园。父亲说：“阳光好，桂花香。”又说，他其实早就清楚母亲动了大手术……
哦，这桂花的醇香！
（选自2018年11月13日《文汇报》，有删改）
7．精读语句，根据要求分析句子的表达效果。
（1）护理阿姨和护士、医生在一边都红了眼眶。（从表现手法的角度分析）
　 　
（2）这时，母亲从被子里伸出右手，很自然地罩握着父亲的左手。（从人物描写的角度分析）
　 　
8．说说朗读第⑤段画线句子时应采用怎样的语气，并简述理由。
9．第⑥段中“我内心猛一惊”包含了“我”的哪些心理活动？
10．联系上下文，简要分析第⑦段在文中的作用。
11．结合全文内容，探究文章末句“哦，这桂花的醇香”所蕴含的丰富的思想感情。
【答案】7．运用侧面烘托的表现手法，通过描写护理阿姨、护士和医生红了眼眶的神态，侧面烘托出母亲摔倒后主动担责、不推诿他人的善良与体谅，也体现出众人对这位高龄老人的心疼与敬佩，含蓄凸显母亲的可贵品格。；运用动作描写，“伸出”“罩握着”两个精准的动作，搭配“很自然”的修饰，生动展现出母亲对父亲的温柔呵护，这是长年相伴沉淀的默契，深刻体现出二老之间相濡以沫、生死相依的深厚情感，平淡中见温情。
8．应采用平静、坚定的语气。理由是从母亲“平静地轻拍”的动作以及当时父亲闹情绪的情境可知，母亲是在安抚父亲并表明自己会一直陪伴在养老医院的态度。
9．包含了“我”对自己长期忽略父亲、从未好好照顾父亲的深深自责，对父亲已到高龄却才第一次亲近照料的心酸与懊悔，也有被父亲话语触动后的愧疚与反思。
10．第⑦段是过渡段，起承上启下的作用，由前文父母在养老医院安稳相处的温馨场景，自然转入后文母亲意外摔倒的情节，使文章结构更紧凑，同时制造波澜，突出变故的突然，增强文章的感染力。
11．这句话既赞美了桂花香气的浓郁芬芳，也寄托了对父母之间相濡以沫、不离不弃的真挚情感的赞美，饱含着作者对晚年亲情温暖的感动与珍惜，也表达了经历风雨后内心的安宁与释然。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
7．（1）结合第⑧段“见到痛苦又好像做了错事一脸歉疚的母亲，她只说大意了，两只手握着东西，没支撑，转身一滑，倒地了。和护理阿姨无关，更和护士、医生无关，就是她一个人的错”可知，此处运用侧面烘托的表现手法，通过描写护理阿姨、护士和医生红了眼眶的神态，侧面烘托出母亲摔倒后主动承担责任、不推卸过错的善良与体谅，也体现出众人对这位94岁老人的心疼与敬佩，含蓄而有力地凸显了母亲的品格。
（2）结合第 段“父亲轻轻握住母亲的手。平时他的手因病会不停抖动，但那天不抖，整个一只左手，稳稳地握住母亲的左手无名指”可知，这句话运用动作描写，“伸出”“罩握着”细致写出母亲回应父亲的动作，“很自然”体现出这是长年相伴形成的本能与温柔，生动表现出父母之间相濡以沫、不离不弃的深厚感情，朴素又感人。
故答案为： （1）运用侧面烘托的表现手法，通过描写护理阿姨、护士和医生红了眼眶的神态，侧面烘托出母亲摔倒后主动担责、不推诿他人的善良与体谅，也体现出众人对这位高龄老人的心疼与敬佩，含蓄凸显母亲的可贵品格。（2）运用动作描写，“伸出”“罩握着”两个精准的动作，搭配“很自然”的修饰，生动展现出母亲对父亲的温柔呵护，这是长年相伴沉淀的默契，深刻体现出二老之间相濡以沫、生死相依的深厚情感，平淡中见温情。
8．结合第⑤段上下文，前文提到父亲又闹情绪吵着回家，在这种情况下母亲平静地轻拍父亲脸上几根银白的胡子说出“你回家，我就一个人住这里。这是我现在和以后的家”这句话。从母亲的动作“平静地轻拍”以及当时父亲闹情绪的情境可知，母亲说这话时态度是坚定且温柔的，她是在安抚父亲的情绪，表明自己会一直陪伴在养老医院这个新“家”，让父亲安心。所以朗读时应采用平静、坚定的语气。
故答案为： 应采用平静、坚定的语气。理由是从母亲“平静地轻拍”的动作以及当时父亲闹情绪的情境可知，母亲是在安抚父亲并表明自己会一直陪伴在养老医院的态度。
9．结合第⑥段“父亲92岁，我才第一次看到这个隐藏的胎记”“儿子，你是第一次帮我擦洗”可知，“我内心猛一惊”包含了对自己从未细心照料父亲的深深自责，有对父亲已到高龄却才第一次亲近照料的心酸与懊悔，也有被父亲话语触动后的愧疚与反思。
故答案为：包含了“我”对自己长期忽略父亲、从未好好照顾父亲的深深自责，对父亲已到高龄却才第一次亲近照料的心酸与懊悔，也有被父亲话语触动后的愧疚与反思。
10．结合上文第⑥段“我内心猛一惊”与下文第⑧段母亲意外摔倒骨折可知，第⑦段在文中起承上启下、铺垫转折的作用，将前文平静温馨的生活与后文的意外变故隔开，制造情节起伏，突出意外的突然，增强文章感染力。
故答案为： 第⑦段是过渡段，起承上启下的作用，由前文父母在养老医院安稳相处的温馨场景，自然转入后文母亲意外摔倒的情节，使文章结构更紧凑，同时制造波澜，突出变故的突然，增强文章的感染力。
11．结合文章第 段“一个秋日的午后，我推着轮椅，和父亲来到养老医院的花园。父亲说：‘阳光好，桂花香。’又说，他其实早就清楚母亲动了大手术……”可知，末句“哦，这桂花的醇香”蕴含着“我”对父母历经波折后相守相伴的欣慰与感动，对父母之间深沉、质朴的亲情的赞美，也藏着“我”对父母安享晚年的美好期许，以及对岁月温情与生命安宁的珍视，也表达了经历风雨后内心的安宁与释然。
故答案为： 这句话既赞美了桂花香气的浓郁芬芳，也寄托了对父母之间相濡以沫、不离不弃的真挚情感的赞美，饱含着作者对晚年亲情温暖的感动与珍惜，也表达了经历风雨后内心的安宁与释然。
四、文言文阅读。
文言文阅读。
魏文侯①与虞人②期③猎
魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨④。文侯将出，左右⑤曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之⑥，魏于是乎始强。
【注释】①魏文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山泽的官。③期：约定。④雨：下雨。⑤左右：身边侍从。⑥身自罢之：亲自取消约定。
12．魏文侯身边侍从劝阻他的理由是：　 　。（用文中原话回答）
13．下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（　　）
A．虽然在这里饮酒很快乐，但是我一会儿就要去赴约了。
B．在这里饮酒很快乐，我就不去赴约了。
C．虽然在这里饮酒很快乐，但是我怎么能不赴约呢？
14．魏文侯　 　的品质值得我们学习。
【答案】12．今日饮酒乐，天又雨
13．C
14．诚实守信
【知识点】课外文言文阅读
【解析】 【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。参考译文：魏文侯与管理山泽的官员（虞人）约定了去打猎的时间。到了约定的那天，魏文侯与群臣饮酒作乐，正高兴时，天空下起了雨。魏文侯准备出门赴约，身边的侍从劝阻说：“今天您饮酒这么快乐，天又下着雨，您还要去哪里呢？”魏文侯回答说：“我与管理山泽的官员约定了去打猎，虽然现在饮酒很快乐，但怎么能不遵守约定的时间呢？”于是，魏文侯前往赴约，并亲自取消了这次打猎活动。从此，魏国开始逐渐强大起来。
12．结合“是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰”可知，紧接着左右侍从说的话就是劝阻理由，即“今日饮酒乐，天又雨”，此句表明侍从觉得当下饮酒正欢乐且天下雨，文侯没必要再出去赴约。
故答案为：今日饮酒乐，天又雨
13．结合“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？’”可知，魏文侯表明自己和虞人约定了打猎，即便当下饮酒快乐，也不能不遵守约定。“虽”表示虽然，“岂……哉”是反问语气，意思是“怎么能……呢”，整句话强调不能因为快乐就不赴约。
A．“一会儿就要去赴约”表述不准确。
B．与句子意思完全相反。
C．准确传达了句子含义。
故答案为：C
14．结合“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？’乃往，身自罢之”可知，在饮酒正乐且天下雨的情况下，魏文侯仍坚持履行与虞人约定的打猎之事，亲自前往取消活动，这体现出他即便身处欢乐情境，也绝不违背承诺，诚实守信。
故答案为：诚实守信
五、诗歌鉴赏。
15．诗歌鉴赏。
村居①
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳②醉③春烟④。
儿童散学⑤归来早，
忙趁东风⑥放纸鸢⑦。
【注释】①村居：在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。③醉：迷醉，陶醉。④春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。⑤散学：放学。⑥东风：春风。⑦纸鸢：一种纸做的形状像老鹰的风筝，这里泛指风筝。鸢，老鹰。
通过读诗句和注释，我读懂了这首诗写的是　 　的情景，表现了孩子们　 　的心情。
【答案】春天里儿童放学后趁着东风放风筝；天真、活泼、快乐
【知识点】诗
【解析】【分析】 《村居》宛如一幅鲜活的春日乡村画卷。前两句描绘出草长莺飞、杨柳拂堤的盎然春景，尽显柔美。后两句刻画儿童趁风放鸢的活泼场景，充满生机。全诗语言清新，意境悠远，洋溢着浓郁的生活情趣。结合诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”以及注释对“散学”“东风”“纸鸢”的解释可知，这首诗写的是在春天的乡村里，儿童放学后早早回家，赶紧趁着春风放风筝的情景，“归来早”“忙趁”体现出孩子们急切想放风筝的状态，表现了孩子们天真、活泼、快乐的心情。 故答案为：春天里儿童放学后趁着东风放风筝；天真、活泼、快乐
【点评】本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
六、作文。
16．“奔跑”是运动场上最美的姿态，“奔跑”也是每一个人向着目标、向着理想努力奋斗的坚实行动，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。请以“奔跑者”为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）抄袭、套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）不少于400字。
【答案】例文：
奔跑者
有人说，奔跑是运动场上的模样，而我觉得，奔跑是每一个人追逐梦想时，最动人的姿态。我们都是奔跑者，在成长的路上，向着心中的目标，奋力向前，从未停歇。
奔跑，从来都不是一帆风顺的。途中或许会有疲惫，或许会有迷茫，或许会忍不住想要放弃，但真正的奔跑者，从不会被困难打倒。他们带着勇气和坚持，一步一步向前迈，哪怕步伐缓慢，也从未停下脚步。奔跑的意义，不在于跑得有多快，而在于是否有敢于出发、勇于坚持的勇气，在于是否能在追梦的路上，守住初心，奋力前行。
我们都是平凡的奔跑者，没有惊天动地的壮举，却有着不服输的韧劲。课堂上，我们努力思考、认真书写，是向着知识奔跑；操场上，我们奋力奔跑、挥洒汗水，是向着健康奔跑；生活中，我们克服困难、勇敢成长，是向着更好的自己奔跑。每一次努力，都是奔跑的足迹；每一次坚持，都是追梦的见证。
奔跑的路上，我们从不孤单。那些默默鼓励我们的人，那些和我们一起并肩前行的人，都是我们奔跑路上的伙伴。只要我们心怀梦想，脚踏实地，就一定能在奔跑中收获成长，在坚持中实现梦想。
我愿做一名永远的奔跑者，带着热爱与勇气，不畏艰难，不负时光，向着心中的目标，奋力奔跑，不负每一段奋斗的时光，不负每一个努力的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】一、审题。
明确题目为“奔跑者”，文体不限（除诗歌），核心是围绕“奔跑”的双重含义展开，既可以是具体的奔跑姿态，更侧重象征意义——向着目标、理想努力奋斗的行动，要求避免抄袭套作，不出现真实人名、校名、地名，字数不少于400字，以第一人称或第三人称展开均可，突出“努力”“追梦”的核心。
二、立意。
阐释奔跑者的内涵，赞美奔跑者的坚持与勇气，表达对奔跑者的敬佩，同时传递自身也要做一名奔跑者、勇敢追逐梦想、努力向前的信念，凸显奋斗的意义，传递积极向上的正能量。
三、写作思路。
开头：直接点题，阐释“奔跑者”的含义，不局限于字面的奔跑，引出奔跑与追梦、奋斗的关联，开门见山，奠定积极的基调。
中间：围绕奔跑者的特质展开，阐述奔跑过程中的态度、坚持与追求，体现奔跑带来的成长与力量，语言朴实流畅。
结尾：总结奔跑者的精神，表达自己愿做一名奔跑者、坚守目标、奋力前行的决心，呼应开头，升华主题，让文章结构完整、情感真挚。
【点评】 这篇习作立意深刻积极，主题鲜明，充满青春向上的力量感，整体行文一气呵成，逻辑脉络清晰流畅。文章开篇就跳出奔跑只局限于赛场的浅层认知，巧妙把奔跑和追逐梦想、成长奋进联系在一起，立意新颖又富有哲理。全文层层递进，先诠释奔跑的真正内涵，道出追梦路上难免有疲惫与迷茫，点明坚持和勇气才是奔跑的核心意义，再结合课堂、操场、生活日常，把抽象的奔跑具象化为学习、健体、自我成长的每一份努力，贴近生活，容易引发共鸣。
1 / 1湖南省长沙市一中双语2025年小升初语文考试试卷
一、选择题。
1．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．决择 拈轻怕重 深宵 哄堂大笑
B．狼藉 因地置宜 仿徨 忸怩作态
C．安详 轻歌慢舞 惶恐 消声匿迹
D．冗杂 走投无路 亢奋 莫名其妙
2．下列加点字注音全都正确的一项是（　　）
A．飘逸（yì） 娉婷（píng） 妖娆（ráo） 惟余莽莽（mǎng）
B．折腰（shé） 冠冕（guān） 呢喃（ní） 红装素裹（guǒ）
C．忧戚（qī） 汹涌（yǒng） 风骚（sāo） 成吉思汗（hán）
D．凝望（níng） 鲜妍（yán） 摇曳（zhuài） 还看今朝（zhāo）
3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌了。
B．在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由曾经的绿洲变为了一片不毛之地。
C．老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。
D．地球是我们的母亲，她慷慨地给我们提供许许多多的资源。
4．依次填入下面括号处的词语，恰当的一项是（　　）
过去几年，中央和国家机关有关部门出台1500多项改革举措，改革（　　）范围之广、（　　）方案之多、（　　）利益之深、（　　）力度之大前所未有。
A．涉及 出台 触及 推进
B．涉及 触及 推进 出台
C．触及 出台 涉及 推进
D．推进 触及 涉及 出台
5．下列将《水浒传》中与武松有关的几个事件按时间顺序排列正确的一项是（　　）
①打虎景阳冈 ②大闹飞云浦 ③血溅鸳鸯楼 ④醉打蒋门神
A．①④②③ B．①④③② C．③①④② D．③①②④
二、填空题。
6．填空题。
（1）树树皆秋色，　 　。
（2）　 　，归雁入胡天。
（3）最爱湖东行不足，　 　。
（4）　 　，不以疾也。
（5）山随平野尽，　 　。
三、现代文阅读。
父母的养老
郑宪
①那天，母亲说：“我们去养老医院。”
②有没有听错？94岁的母亲，为自己，为92岁的父亲，也为忙碌辛苦的我们，提出此愿望。因帕金森病导致行走艰难、生物钟日夜颠倒的父亲初听去养老医院，有点儿被惊到，心惴惴，但之后对母亲说：“你去，我去。”
③终是去了。入门不适的是父亲，知识分子的他觉着突然失去了“自由”。因怕摔倒，护理阿姨会阻止他随意走动；床边有高高的护栏，他视如手铐脚镣，忍不住对其踢打……此时，我们四个子女是伤感的，自责的：将父母送来此地，错了？母亲说：“没错的。决定到这里的，是我们自己。适应需要时间。”她只是要我们子女有空就常来看一下父亲。
④我们常去探望。那天，我带父亲到他们隔壁房间，见到一位背很佝偻的84岁老太。一问，她乃是病人家属。每天家里、医院来回，风雨无阻，服侍精神失常病痛住院的88岁丈夫。之后，父亲的抱怨减少了。再一日，我给他们吃在家里煮好带去的鱼香肉丝面。父亲说好吃，母亲也说好吃。他们吃我煮的面，我吃他们在养老医院食堂烧的赤豆粥、炖蛋、冬瓜。吃完，父亲竟来了精神，甩开我搀扶的手，自己走了几步。母亲说：“你一个人不能，摔了不好。”父亲说：“我看见你倒着走路了，这年龄，不能的。”那天他们俩说了许久的话。
⑤其实入院前，给父母检查，母亲可以不住院。母亲说：“他脾气大，胆小。我不在他身边不可能。”一次，父亲又闹情绪，吵着回家，母亲平静地轻拍父亲脸上几根银白的胡子：“你回家，我就一个人住这里。这是我现在和以后的家。”父亲木然，低头，无语。
⑥一日，护理阿姨不在，我给父亲擦洗，发现在稀落的毛发下，他后颈上有一大块暗红色的胎记，父亲92岁，我才第一次看到这个隐藏的胎记。父亲说：“儿子，你是第一次帮我擦洗。”我内心猛一惊。
⑦意外和不幸，有时就在一切看似晴朗的日子里突降倾盆暴雨。
⑧几个月的精心护理，父亲在养老医院一次没跌倒，生物钟的日夜颠倒也大为改观。“一片大好形势”下，那天清晨却传来了消息：母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折了。家人一起急速赶往医院。见到痛苦又好像做了错事一脸歉疚的母亲，她只说大意了，两只手握着东西，没支撑，转身一滑，倒地了。和护理阿姨无关，更和护士、医生无关，就是她一个人的错。护理阿姨和护士、医生在一边都红了眼眶。
⑨母亲骨折后的两天，要去专业医院动大手术，换一个髋关节，还要全身麻醉。所有人都极度担心，但94岁的母亲坚决地要换回一个健康的自己。医生最初觉得保守治疗好，母亲闻之轻轻点头。后来又推翻：唯有手术，才有康复可能。母亲闻之再次轻轻点头，但要求我们对父亲“封锁消息”。医生术前说了句：“这老太太即便100岁，我也敢为她主刀。”
⑩过了五天，母亲就急着回养老医院的家。开刀那段时间，我们几乎忘记了独自一人在养老医院的父亲，而护理人员说，父亲那几天的“表现”出乎意料的好，不来气，安静，饮食佳，配合度高。
父亲和母亲“劫后团聚”，父亲轻轻握住母亲的手。平时他的手因病会不停抖动，但那天不抖，整个一只左手，稳稳地握住母亲的左手无名指。这时，母亲从被子里伸出右手，很自然地罩握着父亲的左手。
一个秋日的午后，我推着轮椅，和父亲来到养老医院的花园。父亲说：“阳光好，桂花香。”又说，他其实早就清楚母亲动了大手术……
哦，这桂花的醇香！
（选自2018年11月13日《文汇报》，有删改）
7．精读语句，根据要求分析句子的表达效果。
（1）护理阿姨和护士、医生在一边都红了眼眶。（从表现手法的角度分析）
　 　
（2）这时，母亲从被子里伸出右手，很自然地罩握着父亲的左手。（从人物描写的角度分析）
　 　
8．说说朗读第⑤段画线句子时应采用怎样的语气，并简述理由。
9．第⑥段中“我内心猛一惊”包含了“我”的哪些心理活动？
10．联系上下文，简要分析第⑦段在文中的作用。
11．结合全文内容，探究文章末句“哦，这桂花的醇香”所蕴含的丰富的思想感情。
四、文言文阅读。
文言文阅读。
魏文侯①与虞人②期③猎
魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨④。文侯将出，左右⑤曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之⑥，魏于是乎始强。
【注释】①魏文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山泽的官。③期：约定。④雨：下雨。⑤左右：身边侍从。⑥身自罢之：亲自取消约定。
12．魏文侯身边侍从劝阻他的理由是：　 　。（用文中原话回答）
13．下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（　　）
A．虽然在这里饮酒很快乐，但是我一会儿就要去赴约了。
B．在这里饮酒很快乐，我就不去赴约了。
C．虽然在这里饮酒很快乐，但是我怎么能不赴约呢？
14．魏文侯　 　的品质值得我们学习。
五、诗歌鉴赏。
15．诗歌鉴赏。
村居①
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳②醉③春烟④。
儿童散学⑤归来早，
忙趁东风⑥放纸鸢⑦。
【注释】①村居：在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。③醉：迷醉，陶醉。④春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。⑤散学：放学。⑥东风：春风。⑦纸鸢：一种纸做的形状像老鹰的风筝，这里泛指风筝。鸢，老鹰。
通过读诗句和注释，我读懂了这首诗写的是　 　的情景，表现了孩子们　 　的心情。
六、作文。
16．“奔跑”是运动场上最美的姿态，“奔跑”也是每一个人向着目标、向着理想努力奋斗的坚实行动，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。请以“奔跑者”为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）抄袭、套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：错误。“决择”应该是“抉择”。
B：错误。“因地置宜”应该是“因地制宜”；“ 仿徨”应该是“彷徨”。
C：错误。“轻歌慢舞 ”应该是“轻歌曼舞”；“ 消声匿迹 ”应该是“销声匿迹”。
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
2．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“娉婷”的“娉”读pīng。
B：“折腰”的“折”读zhé。
C：正确。
D：“摇曳”的“曳”读yè。
故答案为：C
【点评】本题考查了辨析字音。注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
3．【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A．“坍塌”通常用来形容建筑物、山体、堤坝等人工或自然构造物倒塌，而“千年老树”倒下应该用“倾倒”“折断”或“倒下”，用“坍塌”来形容树木，属于对象误用，词语使用不当。BCD：使用恰当。
故答案为：A
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
4．【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】涉及：牵涉、关联，侧重范围层面的覆盖与关联。
出台：（政策、方案等）正式公布、发布，侧重推出具体举措。
触及：触动、触碰，侧重深度层面的影响，常搭配抽象事物。
推进：推动事物向前发展，侧重力度与进程的推动。
结合语境，“涉及” 能精准体现改革覆盖领域的广度，搭配最恰当；“出台” 是政策/方案公布的固定搭配，呼应前文 “出台改革举措” 的语境；“触及” 侧重对利益的深度触动，符合 “利益之深” 的语义； “推进” 能体现推动改革的强度，与 “力度” 适配。
故答案为：A
【点评】本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
5．【答案】A
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】经典名著的阅读，只有熟读经典，才能得出答案。第23回：横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎；第30回：施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦；第31回：张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭；第29回：施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神。正确排序为①④②③。故答案为：A
【点评】本题考查名著阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
6．【答案】山山唯落晖；征蓬出汉塞；绿杨阴里白沙堤；虽乘奔御风；江入大荒流
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】（1）“树树皆秋色，山山唯落晖”出自 唐代诗人王绩 的五言律诗《 野望 》，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。书写时注意“唯”“晖”的正确写法。
（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”出自唐代诗人王维的《 使至塞上 》，意思是 像随风飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一样飞入了胡天 。 书写时注意“蓬”“塞”的正确写法。
（3）“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”出自唐代诗人 白居易 的七言律诗《 钱塘湖春行 》 ，意思是 最喜爱湖东的美景，总觉得游览不够，尤其是那绿杨树荫下的白沙堤 。书写时注意“绿”“堤”的正确写法。
（4）“虽乘奔御风，不以疾也”出自北魏地理学家郦道元所作的散文《三峡》，意思是即使骑着飞奔的快马，驾着疾风，也没有船行速度快 。书写时注意“乘”“奔”“御”的正确写法。
（5）“山随平野尽，江入大荒流”出自唐代诗人李白的《渡荆门送别》，意思是 山随着平旷的原野逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后依旧滔滔东流 。 书写时注意“荒”“流”的正确写法。
故答案为：山山唯落晖；征蓬出汉塞；绿杨阴里白沙堤；虽乘奔御风；江入大荒流
【点评】本题考查诗句填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．运用侧面烘托的表现手法，通过描写护理阿姨、护士和医生红了眼眶的神态，侧面烘托出母亲摔倒后主动担责、不推诿他人的善良与体谅，也体现出众人对这位高龄老人的心疼与敬佩，含蓄凸显母亲的可贵品格。；运用动作描写，“伸出”“罩握着”两个精准的动作，搭配“很自然”的修饰，生动展现出母亲对父亲的温柔呵护，这是长年相伴沉淀的默契，深刻体现出二老之间相濡以沫、生死相依的深厚情感，平淡中见温情。
8．应采用平静、坚定的语气。理由是从母亲“平静地轻拍”的动作以及当时父亲闹情绪的情境可知，母亲是在安抚父亲并表明自己会一直陪伴在养老医院的态度。
9．包含了“我”对自己长期忽略父亲、从未好好照顾父亲的深深自责，对父亲已到高龄却才第一次亲近照料的心酸与懊悔，也有被父亲话语触动后的愧疚与反思。
10．第⑦段是过渡段，起承上启下的作用，由前文父母在养老医院安稳相处的温馨场景，自然转入后文母亲意外摔倒的情节，使文章结构更紧凑，同时制造波澜，突出变故的突然，增强文章的感染力。
11．这句话既赞美了桂花香气的浓郁芬芳，也寄托了对父母之间相濡以沫、不离不弃的真挚情感的赞美，饱含着作者对晚年亲情温暖的感动与珍惜，也表达了经历风雨后内心的安宁与释然。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
7．（1）结合第⑧段“见到痛苦又好像做了错事一脸歉疚的母亲，她只说大意了，两只手握着东西，没支撑，转身一滑，倒地了。和护理阿姨无关，更和护士、医生无关，就是她一个人的错”可知，此处运用侧面烘托的表现手法，通过描写护理阿姨、护士和医生红了眼眶的神态，侧面烘托出母亲摔倒后主动承担责任、不推卸过错的善良与体谅，也体现出众人对这位94岁老人的心疼与敬佩，含蓄而有力地凸显了母亲的品格。
（2）结合第 段“父亲轻轻握住母亲的手。平时他的手因病会不停抖动，但那天不抖，整个一只左手，稳稳地握住母亲的左手无名指”可知，这句话运用动作描写，“伸出”“罩握着”细致写出母亲回应父亲的动作，“很自然”体现出这是长年相伴形成的本能与温柔，生动表现出父母之间相濡以沫、不离不弃的深厚感情，朴素又感人。
故答案为： （1）运用侧面烘托的表现手法，通过描写护理阿姨、护士和医生红了眼眶的神态，侧面烘托出母亲摔倒后主动担责、不推诿他人的善良与体谅，也体现出众人对这位高龄老人的心疼与敬佩，含蓄凸显母亲的可贵品格。（2）运用动作描写，“伸出”“罩握着”两个精准的动作，搭配“很自然”的修饰，生动展现出母亲对父亲的温柔呵护，这是长年相伴沉淀的默契，深刻体现出二老之间相濡以沫、生死相依的深厚情感，平淡中见温情。
8．结合第⑤段上下文，前文提到父亲又闹情绪吵着回家，在这种情况下母亲平静地轻拍父亲脸上几根银白的胡子说出“你回家，我就一个人住这里。这是我现在和以后的家”这句话。从母亲的动作“平静地轻拍”以及当时父亲闹情绪的情境可知，母亲说这话时态度是坚定且温柔的，她是在安抚父亲的情绪，表明自己会一直陪伴在养老医院这个新“家”，让父亲安心。所以朗读时应采用平静、坚定的语气。
故答案为： 应采用平静、坚定的语气。理由是从母亲“平静地轻拍”的动作以及当时父亲闹情绪的情境可知，母亲是在安抚父亲并表明自己会一直陪伴在养老医院的态度。
9．结合第⑥段“父亲92岁，我才第一次看到这个隐藏的胎记”“儿子，你是第一次帮我擦洗”可知，“我内心猛一惊”包含了对自己从未细心照料父亲的深深自责，有对父亲已到高龄却才第一次亲近照料的心酸与懊悔，也有被父亲话语触动后的愧疚与反思。
故答案为：包含了“我”对自己长期忽略父亲、从未好好照顾父亲的深深自责，对父亲已到高龄却才第一次亲近照料的心酸与懊悔，也有被父亲话语触动后的愧疚与反思。
10．结合上文第⑥段“我内心猛一惊”与下文第⑧段母亲意外摔倒骨折可知，第⑦段在文中起承上启下、铺垫转折的作用，将前文平静温馨的生活与后文的意外变故隔开，制造情节起伏，突出意外的突然，增强文章感染力。
故答案为： 第⑦段是过渡段，起承上启下的作用，由前文父母在养老医院安稳相处的温馨场景，自然转入后文母亲意外摔倒的情节，使文章结构更紧凑，同时制造波澜，突出变故的突然，增强文章的感染力。
11．结合文章第 段“一个秋日的午后，我推着轮椅，和父亲来到养老医院的花园。父亲说：‘阳光好，桂花香。’又说，他其实早就清楚母亲动了大手术……”可知，末句“哦，这桂花的醇香”蕴含着“我”对父母历经波折后相守相伴的欣慰与感动，对父母之间深沉、质朴的亲情的赞美，也藏着“我”对父母安享晚年的美好期许，以及对岁月温情与生命安宁的珍视，也表达了经历风雨后内心的安宁与释然。
故答案为： 这句话既赞美了桂花香气的浓郁芬芳，也寄托了对父母之间相濡以沫、不离不弃的真挚情感的赞美，饱含着作者对晚年亲情温暖的感动与珍惜，也表达了经历风雨后内心的安宁与释然。
【答案】12．今日饮酒乐，天又雨
13．C
14．诚实守信
【知识点】课外文言文阅读
【解析】 【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。参考译文：魏文侯与管理山泽的官员（虞人）约定了去打猎的时间。到了约定的那天，魏文侯与群臣饮酒作乐，正高兴时，天空下起了雨。魏文侯准备出门赴约，身边的侍从劝阻说：“今天您饮酒这么快乐，天又下着雨，您还要去哪里呢？”魏文侯回答说：“我与管理山泽的官员约定了去打猎，虽然现在饮酒很快乐，但怎么能不遵守约定的时间呢？”于是，魏文侯前往赴约，并亲自取消了这次打猎活动。从此，魏国开始逐渐强大起来。
12．结合“是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰”可知，紧接着左右侍从说的话就是劝阻理由，即“今日饮酒乐，天又雨”，此句表明侍从觉得当下饮酒正欢乐且天下雨，文侯没必要再出去赴约。
故答案为：今日饮酒乐，天又雨
13．结合“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？’”可知，魏文侯表明自己和虞人约定了打猎，即便当下饮酒快乐，也不能不遵守约定。“虽”表示虽然，“岂……哉”是反问语气，意思是“怎么能……呢”，整句话强调不能因为快乐就不赴约。
A．“一会儿就要去赴约”表述不准确。
B．与句子意思完全相反。
C．准确传达了句子含义。
故答案为：C
14．结合“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？’乃往，身自罢之”可知，在饮酒正乐且天下雨的情况下，魏文侯仍坚持履行与虞人约定的打猎之事，亲自前往取消活动，这体现出他即便身处欢乐情境，也绝不违背承诺，诚实守信。
故答案为：诚实守信
15．【答案】春天里儿童放学后趁着东风放风筝；天真、活泼、快乐
【知识点】诗
【解析】【分析】 《村居》宛如一幅鲜活的春日乡村画卷。前两句描绘出草长莺飞、杨柳拂堤的盎然春景，尽显柔美。后两句刻画儿童趁风放鸢的活泼场景，充满生机。全诗语言清新，意境悠远，洋溢着浓郁的生活情趣。结合诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”以及注释对“散学”“东风”“纸鸢”的解释可知，这首诗写的是在春天的乡村里，儿童放学后早早回家，赶紧趁着春风放风筝的情景，“归来早”“忙趁”体现出孩子们急切想放风筝的状态，表现了孩子们天真、活泼、快乐的心情。 故答案为：春天里儿童放学后趁着东风放风筝；天真、活泼、快乐
【点评】本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
16．【答案】例文：
奔跑者
有人说，奔跑是运动场上的模样，而我觉得，奔跑是每一个人追逐梦想时，最动人的姿态。我们都是奔跑者，在成长的路上，向着心中的目标，奋力向前，从未停歇。
奔跑，从来都不是一帆风顺的。途中或许会有疲惫，或许会有迷茫，或许会忍不住想要放弃，但真正的奔跑者，从不会被困难打倒。他们带着勇气和坚持，一步一步向前迈，哪怕步伐缓慢，也从未停下脚步。奔跑的意义，不在于跑得有多快，而在于是否有敢于出发、勇于坚持的勇气，在于是否能在追梦的路上，守住初心，奋力前行。
我们都是平凡的奔跑者，没有惊天动地的壮举，却有着不服输的韧劲。课堂上，我们努力思考、认真书写，是向着知识奔跑；操场上，我们奋力奔跑、挥洒汗水，是向着健康奔跑；生活中，我们克服困难、勇敢成长，是向着更好的自己奔跑。每一次努力，都是奔跑的足迹；每一次坚持，都是追梦的见证。
奔跑的路上，我们从不孤单。那些默默鼓励我们的人，那些和我们一起并肩前行的人，都是我们奔跑路上的伙伴。只要我们心怀梦想，脚踏实地，就一定能在奔跑中收获成长，在坚持中实现梦想。
我愿做一名永远的奔跑者，带着热爱与勇气，不畏艰难，不负时光，向着心中的目标，奋力奔跑，不负每一段奋斗的时光，不负每一个努力的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】一、审题。
明确题目为“奔跑者”，文体不限（除诗歌），核心是围绕“奔跑”的双重含义展开，既可以是具体的奔跑姿态，更侧重象征意义——向着目标、理想努力奋斗的行动，要求避免抄袭套作，不出现真实人名、校名、地名，字数不少于400字，以第一人称或第三人称展开均可，突出“努力”“追梦”的核心。
二、立意。
阐释奔跑者的内涵，赞美奔跑者的坚持与勇气，表达对奔跑者的敬佩，同时传递自身也要做一名奔跑者、勇敢追逐梦想、努力向前的信念，凸显奋斗的意义，传递积极向上的正能量。
三、写作思路。
开头：直接点题，阐释“奔跑者”的含义，不局限于字面的奔跑，引出奔跑与追梦、奋斗的关联，开门见山，奠定积极的基调。
中间：围绕奔跑者的特质展开，阐述奔跑过程中的态度、坚持与追求，体现奔跑带来的成长与力量，语言朴实流畅。
结尾：总结奔跑者的精神，表达自己愿做一名奔跑者、坚守目标、奋力前行的决心，呼应开头，升华主题，让文章结构完整、情感真挚。
【点评】 这篇习作立意深刻积极，主题鲜明，充满青春向上的力量感，整体行文一气呵成，逻辑脉络清晰流畅。文章开篇就跳出奔跑只局限于赛场的浅层认知，巧妙把奔跑和追逐梦想、成长奋进联系在一起，立意新颖又富有哲理。全文层层递进，先诠释奔跑的真正内涵，道出追梦路上难免有疲惫与迷茫，点明坚持和勇气才是奔跑的核心意义，再结合课堂、操场、生活日常，把抽象的奔跑具象化为学习、健体、自我成长的每一份努力，贴近生活，容易引发共鸣。
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