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云南省丽江市2026届中考一模语文试卷
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、材料题
阅读下面文字，按要求完成下面小题。
风从窗棂钻进来，带着南明河蒙蒙的水汽，那声音浅浅地____________着往事。历史上，因为甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。历代工匠重修时，把木榫卯嵌进石础的瞬间，或许也感受到了一份沉甸甸的责任。
早于甲秀楼建设的翠微园，隐在楼一侧的绿丛里。两处古建筑____________。时有墨香从翠微园里的书法馆溢(yì)出。馆中纸墨铺展，那些跃动的字迹，把黔地文脉都揉进了笔墨里。
阳光斜照着甲秀楼，碧绿的古瓦泛着微光，斑驳的砖墙透着沧桑。老街坊们坐在楼前的石阶上，____________地给来往的人讲述曾经的那次洪水。浑黄的浪头漫过石础，人们在岸边揪心不已，楼却在巨浪里岿然不动。
栖(xī)息在檐角的小鸟安然自在，在鳌矶石边踱步的白鹭，目光对着河底的鱼儿一阵“扫描”。鹭鸟身后，坚实的楼身像是古人在南明河这块鳌矶石上写就的无声密语。他们筑楼，显然不只是为了风景，他们是要给这片土地立起精神的脊(jǐ)梁。
暮色下沉，灯从甲秀楼的檐角次弟亮起。____________在楼北入口的“城南胜迹”牌坊，像一道门户，框定了甲秀楼不一样的景致。坐在牌坊不远处的涵碧亭下，看楼影落在水中，碎成满河星辉。水波揉着霓(ní)虹的金箔，把古今的界限都揉模糊了。有游人举着相机取景，快门响起的瞬间，竟像与古人隔空握了个手。
1．文中注音不正确的一项是( )
A.溢(yì) B.栖(xī) C.脊(jǐ) D.霓(ní)
2．下面词语有错别字的一项是( )
A.揪心不已 B.岿然不动 C.次弟亮起 D.满河星辉
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( )
A.叙说 相得益彰 不胜其烦 直立
B.诉说 相得益彰 不厌其烦 矗立
C.叙说 相辅相成 不胜其烦 矗立
D.诉说 相辅相成 不厌其烦 直立
4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.历史上，虽然甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，但它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。
B.历史上，不仅甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，但它还像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。
C.历史上，只有甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。
D.历史上，因为甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它就像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。
二、单选题
5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )
文学的想象力不是靠速度堆砌，儿童文学作家首先应该是一个有深度和温度的思考者。________________________。________________________。________________________。________________________。________________________。
①写技术的冷光，也要写心灵的微光
②孩子们需要的，不光是能被科技震撼，还要能被思想唤醒
③所谓“未来文学”，也许并不在未来，而在写作者此刻的真诚
④写科幻，写未来，更要写人
⑤一个能用心面对文字、耐心打磨情节、真心注视儿童心灵的作者，比任何“题材先锋”都更值得期待
A.④②③⑤① B.①⑤④②③ C.①③④⑤② D.④①②③⑤
三、默写题
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《行路难》中用典故来表述自己在失意时仍怀着希望的句子是：“________________________，________________________。”
(2)行舟江上，吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山下领略了“_____________________，_____________________”的浩渺景象。
(3)《得道多助，失道寡助》中阐述作战三要素关系的句子是：“______________________，______________________。”
四、综合性学习
班级开展“大胆质疑，勇做自己”的主题综合性活动，请你完成以下任务。
材料一：
近年来，敢于给课本“挑刺”的孩子越来越多。辽宁沈阳，有学生指出英语课本上蜜蜂图实为食蚜蝇；上海的小学生发现，美术课本上“树叶”竟是古生物海百合；安徽黄山一初中生发现，历史地图的一位重要人物姓名出错……这些孩子不仅有发现错误的知识储备与主观能动性，更有敢于质疑、勇于求证的勇气。这背后是求知的力量在驱动，也是一种不盲从的精神在萌芽。
(摘自“学习强国”2025年6月20日)
材料二：
从长远看，呵护孩子的质疑精神，也是在守护创新的源泉。如果孩子从小成为知识的被动接受者，可能会失去主动探索的勇气。当他们的“小质疑”被呵护，当社会形成鼓励质疑和探索的教育生态，独立思考、创新创造的种子也会悄然萌芽。让孩子在提问中学习、在思辨中成长，这样的教育更有生命力，更能培养出有主见、有创造力的下一代。
(摘自《人民日报》2025年6月19日)
7．看完材料后，小语和小文展开了讨论。根据材料一、二，将他们的对话补充完整。
小语：你看，好多孩子都敢于给课本“挑刺”呢，①__________，真是太棒啦！
小文：是呀，②___________，这样能培养出有主见、有创造力的下一代呢！
8．阅读下面图片资料，说说它的深层寓意。
五、材料题
9．小说中的场景与人物形象关系密切。从《西游记》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。
要求：写出某一人物所处的两个场景，分别写出场景变化中人物形象的变化。100字左右。
10．某同学将“儒林”中的人物分为腐儒典型、贪官污吏典型、八股迷典型和正面典型等，并举例分析了一例腐儒典型。请仿照示例，结合作品内容再举一例正面典型，并简要分析。
【示例】范进：考中秀才后，被胡屠户辱骂，他只是唯唯连声；向胡屠户借盘缠参加乡试，被骂了个狗血喷头，他也毫不生气。中举后喜极发疯，张乡绅赠他银子，他假意推辞一番后接受了馈赠。可见他怯懦麻木、迂腐无能、圆滑世故，是腐儒典型。
六、阅读理解与欣赏
阅读下面这首词，完成小题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
11．对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡之情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定生活的向往。
B.“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。
C.“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境来看当指词人的丈夫；从广义上理解，也可泛指世俗之人。
D.“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自然是磨难重重，反映出作者对今后求索的艰险早有思想准备。
12．本词与《木兰诗》均塑造了女性形象，二者在形象特点上有何不同？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】
予入山，与诸子前行数十步，辄有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。
既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，裁通小径①，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，芗③气蓊勃，落英缤纷。
稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天灏溔，苍翠错互。
惜乎！地深且远，莫有治庐④其址者，故不能信宿⑤于此，以穷其幽、尽其变，此则予之恨也。
(选自汪琬《游马驾山记》，有删改)
【注释】①裁通小径：在繁密的草木丛中开辟出的小路。②舆：轿子。③芗：同“香”。④治庐：修建房屋。⑤信宿：连住两夜。
13．解释下列句中加粗的词的意思。
(1)斗折蛇行( )
(2)不可久居( )
(3)俯窥旁瞩( )
(4)以穷其幽( )
14．用现代汉语翻译下列句子。
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
(2)倒影澄澈见底，心稍稍喜。
15．【甲】文第2段通过写鱼，实则写水，作者这是运用了哪种写法？有什么作用？
16．【甲】【乙】两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不一样的心绪，请结合【甲】【乙】两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。
阅读下面文章，完成小题。
趣谈古人送“快递”
刘昌宇
①前段时间观看《长安的荔枝》，不由感慨古人生活不便，以帝皇之尊，想吃上荔枝居然如此之难。那么，古人是如何“快递”物件的呢？
②《孟子》记载：“孔子曰：‘德之流行，速于置邮而传命’”孟子转述孔子的话，称道德的传播速度，比邮传系统传递政令还要快。这里的“邮传”，又称驿站、驿传、邮驿，是古代政府专为传达官府文书、军事情报，以及为往来人员提供食宿、车马而设立的通信与交通组织。孔子以邮驿作比，足见春秋战国时期，已有邮传制度。
③到了秦汉时期，以国都为中心、辐射全国主要地区的交通网络建成。驰道作为秦朝道路网的主干，功能类似如今的国道。《汉书》记载：“秦为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，滨海之观毕至。道广五十步，三丈而树，厚筑其外，隐以金椎，树以青松。”这些大道路面平整、宽度充足，沿途设有驿站、馆舍与军事设施。《睡虎地秦墓竹简》中提到：“三十里一传，十里一亭。”也就是说，每相隔十里就设一亭，主要为往来驿传人员与马匹提供方便。秦朝还颁布《行书律》，对文书种类、投递时限、登记要求、典章制度及奖惩办法等作出明确规定，若亭未能履行应有职责，便会依律追责。
④汉代继承了秦朝的邮驿制度，并加以改革创新，规定“五里一邮，十里一亭，三十里置驿”。《说文解字》解释：“驿，置骑也。”由于骑马速度快，一天可行驶三四百里，传递范围大幅扩展，“驿”也成为正式名称。当时，驿站往来文书需登记造册，称为“邮书簿”；驿使则有统一着装：头戴红头巾、臂套红色袖套、身背赤白囊，醒目地奔驰在驿道上。而且，文书传递采用接力交接模式，人马可歇息，但公文不得停留，必须由一人接替一人传递，直至送达目的地，这在当时已是最快的传递速度。
⑤唐朝时，邮驿发展达到高峰。据《大唐六典》记载，驿站分为水驿、陆驿和水陆兼办三种，总数达1639所。专门从事驿务的人员共两万余人，其中驿夫就有17000人。驿使的行程有明确标准：乘驿者每日行六驿，约180里；乘传者每日行四站，约120里。若遇紧急公文，通信使者快马加鞭，早晚可行驶300余里。唐代诗人岑参在《初过陇山途中呈宇文判官》中写道：“一驿过一驿，驿骑如星流；平明发咸阳，暮及陇山头。”描绘的正是当时驿使骑骏马风驰电掣般奔赴边疆传递紧急军令文书的场景。而唐代诗人杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，则是古人“快递”生活物资的著名写照。
(摘自《北京晚报》2025年11月25日)
17．文章第①段在全文中有何作用？请简要分析。
18．本文作为一篇说明文，在说明古人“快递”(邮驿)相关内容时，主要采用了什么说明顺序？请结合文章内容简要分析。
19．说明文的语言讲求准确、严密，请从文中找出一处体现这一特点的语句，并简要分析。
阅读下面文章，完成下面小题。
脊背
李文卿、张子杰
①高原腹地，发射阵地上，寂静无声。上等兵季小蛰作为发射号手，目光不由自主地沿着起竖的导弹上扬。导弹还没点火，他的双眼就已燃起亮光。
②突然，他的目光向下移，那是导弹的尾翼；继续往下，是跟导弹比起来显得不起眼的导弹车。导弹车底部光线昏暗，周围都是卷起的沙尘。
③第二天，天光渐明，那个老兵还在忙碌着。过了一会儿，他从车底爬出来，像是要用脊背扛起导弹车。两位走下哨位的战士看见老兵在晨光中忙碌的身影，不禁感叹道：“这就是老班长啊，多少年了，每次发射任务结束，他都得亲自维护一遍。人家还没开始，他就干完了，他对车好像比对他儿子还亲……”
④也许是听见他们提到“儿子”，老兵的脚步微不可察地停顿了一下。再过一会儿，兄弟部队的战友就要来接管阵地了，老兵心里莫名地掀起一阵涟漪。
⑤季小蛰由班长带着，前来接管阵地。走完接管流程，他们正式接过了这里的岗位工作。两个与他们对接工作的军士笑了笑说：“你们来晚啦，来早点还能见到我们单位的季班长。他一大早忙完就随车队离开了。他可是上过先进事迹报告会的导弹技师，厂家来了都没辙的事儿，他都能修好。”沉默的季小蛰冷不丁说了句：“不是导弹技师，是‘导弹车’技师，就是个修理导弹车的师傅……”班长教训道：“你这话是什么意思，学了发射专业，就忘了保障专业了。季小蛰，我看你……”说到季小蛰的名字时，班长似乎突然意识到什么，他想起季小蛰档案上的一行字：父亲，职业是军人，工作单位是……
⑥几天后就是春节，季小蛰感觉有些落寞，洞库里也显得沉寂，春联无门可贴，只能挂在洞壁上。
⑦突然，洞库门口有一阵声音，是上级机关和兄弟部队的同志前来慰问。一帮人簇拥着一团红——对联、中国结、彩灯，从洞口走来，洞库一点点亮起来，红起来。当季小蛰注意到人群中的一双眼睛时，他的面庞也亮起来，红起来。
⑧简单的节日问候后，“导弹车技师”季班长带领战士们边拿出彩灯和中国结边说：“快过年了，这是我们在这里时买的物资，我们也要去新阵地，东西就不带走了，希望战友们过个好年。”
⑨洞库热闹起来，两个喜庆的红灯笼接管了洞库顶灯的岗，一点红光就这样让洞库的局部有了温暖色调。上等兵季小蛰与“导弹车技师”季班长不知怎么就搭上了班，两人笨手笨脚地挂着中国结。班长看到这一幕，知趣地给他们留下了空间。
⑩季小蛰与季班长这俩人见面，起初不怎么说话。洞库里的设备嗡嗡作响，他们都感谢这阵嗡鸣，让本应充满温情的父子见面不至于显得太寂静、太尴尬。“导弹车技师”季班长先开了口。不远处的班长只听到隐隐约约的几句话：“小子，你还真不给爸打电话啊……真好，终于成了发射号手，爸不该怨你没学底盘，不该说你忘了本……你爷爷当时是工程兵，为导弹筑巢。这军装一辈子就穿过两次，第一次是入伍时戴着大红花，第二次是退伍时。那时候我也觉得他遗憾，我一定得摸摸导弹是什么样子，可惜爸只摸到了导弹车。还是你有出息，能发射导弹……”
班长静静地望着这对父子。季班长经常接触机油的手黑乎乎的，说话间就把这颜色融进了手中揉搓的红色中国结。渐渐地，班长似乎感受到，这对父子的心也如同中国结，编织在了一起。
演训开始。一声“点火”过后，导弹尾焰照亮了夜空。在欢呼声中，发射号手战位上的季小蛰眼前浮现出那天父亲爬出导弹车底的样子。父亲的脊背，还有爷爷的，他们和我们，都是托举着导弹的脊背……
(摘自《解放军报》2025年11月26日，有删改)
20．理解题目。题目《脊背》有何作用？请加以分析。
21．赏析手法。第③段画横线句子主要运用了什么写作手法？这样写有什么好处？
22．分析情感。文中季小蛰对父亲的情感态度发生了怎样的转变？这种转变蕴含了怎样的情感？
23．请结合文本及以下两则材料，谈谈你对“坚守”的理解，并说明这种精神在当下的价值。
材料一：
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
(摘自《邓稼先》)
材料二：
第82集团军某旅某连修理专业二级上士宋浩然在事迹报告会上，讲述抗洪抢险期间，修理分队如何保障每一台装备正常运转；讲述烈日下拆装机械水箱时，汗水如何模糊了视线；讲述深夜抢修后，望着满天星斗时的欣慰。“默默坚守，不仅是我的状态，也是很多一线战友的常态。以前总觉得要有突出成绩才算奋斗。今天我更加明白，认真完成好每一次检修，保障好每一台装备，这样的平凡坚守，本身就是一种奋斗！”宋浩然的声音微颤。没有华丽辞藻，没有演讲技巧，他却赢得了雷鸣般的掌声。
(摘自《解放军报》2025年11月17日)
七、写作题
24．作文。
漫长时光里，值得寻味的是你渐渐长大的样子和慢慢懂得的青春；平凡岁月中，值得寻味的是寻常烟火中的风景和柴米油盐中的温情；指尖光阴处，值得寻味的是不经意的瞬间和悄然藏起的成长密码。此时的你，想起了哪些人和事？赶紧记录下来吧，那是独属于你的时光印记。
请以“寻味”为标题，写一篇作文。
要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)；(2)不得在文中泄露个人和学校信息；(3)不少于600字，书写工整，字迹清楚。
25．作文。
请以“我被______唤醒”为题目，写一篇作文。
要求：(1)将题目补充完整；(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)；(3)不得在文中泄露个人和学校信息；(4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。
参考答案
1．答案：B
解析：B.栖(qī)。
2．答案：C
解析：C.次第亮起。
3．答案：B
解析：B.第一空应填“诉说”。“诉说”带有倾诉、传递情感的意味，与“风的声音”“往事”搭配，能体现风仿佛在轻声讲述过往的意境；而“叙说”侧重客观叙述事件，缺少情感温度，不符合语境。
第二空应填“相得益彰”。“相得益彰”指两者互相配合，双方的长处和作用更能显现出来，文中甲秀楼与翠微园一主一辅、一文一景，搭配后整体韵味更浓；“相辅相成”侧重互相补充、缺一不可，不符合此处“互相映衬、各添光彩”的语境。
第三空应填“不厌其烦”。“不厌其烦”指不嫌麻烦，形容街坊们愿意反复向游客讲述洪水往事，态度耐心；“不胜其烦”是指受不了麻烦，与语境中街坊的热情态度相反。
第四空应填“矗立”。“矗立”形容建筑物高大笔直地立着，“城南胜迹”牌坊作为古建筑，用“矗立”更能体现其庄重挺拔的姿态；“直立”仅强调垂直，缺乏对建筑的修饰感，不符合书面语境。
4．答案：A
解析：A.画线句关联词语搭配不当，“甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过”与“它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来”是转折关系，故应把“因为”改为“虽然”。
5．答案：D
解析：首句承接前文儿童文学作家要有深度和温度的思考者这一观点，③句“写科幻，写未来，更要写人”先点明创作核心主张，适合排在首位；①句“写技术的冷光，也要写心灵的微光”承接③句，从科幻未来延伸到技术与心灵的写作维度；②句由创作落脚到孩子的阅读需求，承接①句的心灵层面，说明孩子既需要科技震撼也需要思想唤醒；③句由创作需求升华到未来文学的本质在于写作者的真诚；最后，⑤句总结强调用心打磨、关注儿童心灵的作者更值得期待。逻辑由创作主张、写作内容、读者需求、文学本质到作者价值层层递进，衔接最自然顺畅。因此排序：④①②③⑤。
6．答案：闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；潮平两岸阔；风正一帆悬；天时不如地利；地利不如人和
解析：
7．答案：示例：他们既有知识储备，更有敢于质疑、勇于求证的勇气
示例：呵护孩子的质疑精神，营造鼓励质疑探索的教育生态
解析：材料一主要写如今不少学生敢于给课本纠错，具备知识储备、敢于质疑求证、不盲从的精神；材料二侧重点明呵护孩子质疑精神，能守护创新源泉、助力孩子独立思考成长。分析对话语境，①处承接小语感慨孩子给课本挑刺，需概括材料一学生的优秀品质；②处承接小文认同观点，要结合材料二阐述呵护质疑精神的意义。注意语句口语化、衔接自然，贴合日常交流语气，精准引用材料核心要点作答。
8．答案：示例：带着质疑精神学习知识，才能不断进步，最终收获真知、实现成长。
解析：先拆解画面元素，再结合“大胆质疑，勇做自己”的主题分析内涵。第一步观察画面：人物捧着问号攀登由书本构成的阶梯，问号象征质疑与思考，书本阶梯代表知识与成长路径。第二步关联主题：结合活动主题“大胆质疑”，可从“质疑与学习的关系”切入——攀登书本阶梯代表学习过程，问号则体现学习中主动提问、敢于质疑的态度。第三步提炼寓意：需说明质疑不是否定知识，而是带着问题探索、在思辨中成长，唯有保持疑问，才能在知识阶梯上不断进步，最终实现独立思考与自我突破。语言要贴合主题，逻辑清晰，将画面元素与深层含义结合阐述。
9．答案：示例(西游记)：孙悟空初居花果山，逍遥自在，尽显桀骜不羁的野性；被压五行山后孤寂隐忍，褪去狂傲，收敛锋芒，为后续取经修成沉稳坚毅、心怀责任的形象埋下伏笔。
解析：借助前后不同典型场景的对比，依托环境氛围的差异，衬托人物心境、性格与精神境界的转变，以场景变化推动人物形象成长蜕变，贴合题目两个场景、形象变化的要求。
10．答案：示例：杜少卿不应征辟，不惧旁人异样的目光拉着妻子的手游山饮酒，可见他淡泊名利、蔑视礼法；他帮助张俊民捐一百二十两银子修学堂，卖地得钱帮助娄老爹的孙子、看坟的黄大、组建戏班子的鲍廷玺等。可见他淡泊名利、蔑视礼法、扶危济贫，是正面典型。
解析：解答此题，要对《儒林外史》这部名著有所了解，对其中的人物形象特征有所掌握，然后选取其中一位正面典型人物，仿照示例进行简要分析即可。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。杜少卿、虞博士、庄绍光、王冕等人是其中的正面典型。
11．答案：A
解析：A.“八年风味思思浙”句意：八年来的生活滋味，只令人思念浙江故乡。原句并非向往个人家庭稳定生活，而是词人婚后寄居京华身不由己，厌恶贵妇安逸生活，心怀家园、不甘做闺阁女子，抒发的是身世感慨与抱负难伸的苦闷，并非渴求安稳家庭生活。
12．答案：秋瑾的形象：反抗封建、胸怀家国、性情刚烈、有革命理想与济世情怀，是觉醒的爱国志士女性形象；木兰的形象：孝顺忠义、勇武报国、淡泊功名，是传统忠孝两全的民间巾帼。
解析：秋瑾形象：根据“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”可知，秋瑾虽身为女子，不能跻身男儿行列，但内心比男子还要刚烈豪迈，有远大家国抱负；根据“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”可知，她不屑世俗礼教束缚，鄙视庸人眼界，胸怀济世情怀，渴望救国救民，是冲破封建枷锁、心怀家国、刚烈有壮志的革命巾帼英雄。
木兰形象：根据《木兰诗》“愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰孝顺懂事，主动替父从军；根据“朔气传金析，寒光照铁衣”“策勋十二转，赏赐百千强”可知，她英勇善战、勇武坚毅，立下赫赫战功；根据“可汗问所欲，木兰不用尚书郎”可知，她不慕荣华富贵，功成只求回归家园，是孝顺善良、勇武果敢、淡泊名利、兼具儿女柔情与英雄气概的普通民间女子。
13．答案：像北斗星一样
停留
看
穷尽
解析：(1)句意：(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗，像北斗星一样。
(2)句意：不能长时间停留。居，停留。
(3)句意：低头细看，环顾四周。窥，看，观察。
(4)句意：用来穷尽这里的幽深景致。穷，穷尽。
14．答案：(1)潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
(2)(溪水的)倒影清澈见底，(我的)心情渐渐高兴起来。
解析：重点词语：
(1)可：大约。许：表示约数。皆：都。若：好像。空游：在空中游动。无所依：没有什么依傍的。(2)澄澈：清澈。见：看见。稍稍：渐渐。喜：高兴。
15．答案：运用了侧面描写(或“侧面烘托”)的写法。通过描写鱼在水中游动的姿态，侧面烘托出小石潭水的清澈透明，既生动形象，又富有画面感。
解析：作者运用了侧面描写的写法，没有直接描写水的清澈，而是通过对潭中游鱼的细致刻画来烘托水的特质。文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”一句，以鱼“空游无所依”的状态，暗示了潭水的透明澄澈，仿佛鱼儿没有依托，直接悬浮在空气中一般；而“影布石上”的细节，更从侧面证明了水的清澈度极高，连阳光穿透潭底的鱼影都清晰可见。这种写法不仅避免了对水的直白描述，让文字更含蓄灵动，还通过鱼的动静变化，既展现了小石潭水的清澈透明，又赋予画面以生机与灵动，让读者在品读游鱼姿态的同时，自然而然地感受到水的清冽纯净，营造出虚实相生、富有层次的意境，也让作者初见小石潭时的欣喜之情，在这澄澈灵动的画面中悄然流露。
16．答案：甲文(柳宗元)：游览初时因小石潭美景而乐，但环境“凄神寒骨，悄怆幽邃”，触发了他被贬谪的孤寂凄凉，最终带着悲凉离开。乙文(汪琬)：游览梅林时沉醉于仙境般的美景，结尾因“地深且远，莫有治庐其址者”，无法久留尽赏美景而心生遗憾，情感偏向惋惜，而非悲凉。
解析：结合甲文第①段一④段可知，作者游览之初，因小石潭“青树翠蔓、潭水清澈”的美景而心生愉悦，文中“心乐之”“似与游者相乐”等表述，体现了游览初期的喜悦。但随着游览深入，周围“寂寥无人”的环境、“犬牙差互”的岸势，加之自身被贬谪的境遇，让作者触景生情，内心的孤寂与悲凉被触发，最终发出“悄怆幽邃”“凄神寒骨”的感慨。游览结束时，作者并未因美景而停留，反而因环境的清冷、自身的境遇，心生悲凉，带着落寞与失意离开。结合乙文第①段一④段可知，作者游览马驾山时，被山中平原、曲涧、百许树梅花，以及“微云弄白，轻烟缭青”的美景深深吸引，满心欢喜。但游览结束时，因“地深且远”，且没有合适的居住之所(“莫有治庐其址者”)，无法长时间停留、穷尽所有美景，只能匆匆离去，心中充满未能尽兴游览的遗憾。文中“惜乎”表述，直接体现了作者的惋惜之情，而非甲文的悲凉，与甲文作者的贬谪之痛形成明显区别。
17．答案：由热播剧《长安的荔枝》引入话题，激发读者阅读兴趣；点明古人运输物品艰难，引出下文对古代邮驿快递制度的介绍；照应标题“趣谈古人送‘快递’”，统领全文内容。
解析：结合第①段观看《长安的荔枝》感慨帝王想吃荔枝都极为艰难的内容可知，从热门影视作品切入，贴近生活，能够勾起读者好奇心，起到激发读者阅读兴趣的作用。
结合第①段末尾以设问“古人是如何快递物件的呢？”收束内容可知，用问句自然过渡，引出下文对春秋战国、秦汉、唐代古代邮驿快递发展情况的详细介绍，起到引出下文的作用。
结合第①段紧扣古人快递物件不易、抛出古人如何快递的疑问可知，开篇紧扣文章标题“趣谈古人送快递”，点明文章写作核心话题，有统领全文、奠定说明行文基调的作用。
18．答案：本文主要采用时间顺序，按照“春秋战国—秦代—汉代—唐代”的朝代先后顺序，依次介绍古代邮驿制度的起源、发展、完善与鼎盛过程。
解析：结合第②段可知，文章先引用《孟子》记载，介绍春秋战国时期已经出现邮传制度，交代了古代邮驿的起源。结合第③段可知，接着介绍秦代时期建成全国交通网络，设立亭驿、颁布《行书律》，完善邮驿相关规制，写邮驿制度的初步发展。结合第④段可知，再介绍汉代继承并改革秦代邮驿制度，规范驿站设置、驿使着装和文书传递方式，体现邮驿制度进一步发展成熟。结合第⑤段可知，最后介绍唐朝邮驿发展达到高峰，从驿站数量、人员、行程标准等方面介绍其鼎盛状况。全文按时间先后完整梳理了古人邮驿“快递”的发展历程。
19．答案：示例：③段语句：《睡虎地秦墓竹简》中提到：“三十里一传，十里一亭。”
分析：引用古籍原话，用“三十里”“十里”精确标注传、亭的设置距离，表述严谨有据，体现说明文语言准确严密。
解析：先从文中找出含有具体数字、限定词语、精准表述的语句，再分析句中数字或限制性词语怎样精准说明邮驿的规模、距离、制度规范，体现说明文语言准确、严密的特点。
20．答案：(1)贯穿全文，是文章线索，串联起爷爷、父亲、季小蛰三代军人形象；
(2)点明文章主旨，赞美军人甘于平凡、代代传承的坚守与奉献精神；(3)形象含蓄，引发读者思考，富有感染力。
解析：(1)根据原文第③段“他从车底爬出来，像是要用脊背扛起导弹车”可知，文中先刻画了父亲季班长劳作的脊背；根据第 段“父亲的脊背，还有爷爷的，他们和我们，都是托举着导弹的脊背”可知，文中将脊背延伸到爷爷的脊背，再关联到季小蛰自身，串联起爷爷(工程兵筑巢护弹)、父亲(导弹车技师坚守岗位)、季小蛰(发射号手传承使命)三代军人的形象，让全文脉络清晰，情节连贯，围绕“脊背”层层展开，使文章结构严谨。
(2)文中的“脊背”不仅是三代军人的身躯，更象征着他们的精神——爷爷作为工程兵默默筑巢，父亲几十年坚守保障岗位，季小蛰成长为发射号手，他们都在平凡岗位上坚守使命、无私奉献。题目借“脊背”这一形象，含蓄点明文章核心，赞美了一代代军人甘于平凡、接续传承的家国情怀与奉献精神，让主旨更鲜明、意蕴更深厚。
(3)“脊背”是具体可感的形象，不同于直白的抒情，它将军人的坚守与奉献具象化，让读者能直观感受到三代军人的付出与担当，既增强了文章的感染力，也引发读者对“脊背”背后精神内涵的思考，体会平凡岗位上军人的不凡价值。
21．答案：(1)侧面描写，通过两位战士的感叹刻画人物。
(2)借战士之口，突出季班长爱岗敬业、认真负责、几十年坚守岗位的形象；不用直接刻画，更真实可信，烘托人物无私奉献、深爱岗位的品质，也为后文父子情节埋下伏笔。
解析：句子没有直接描写季班长的心理、动作细节，而是借助旁观者的视角，用战士的评价侧面展现其品质。
这种手法的好处在于，战士的感叹真实可信，能客观突出季班长爱岗敬业、认真负责的特点—“每次任务结束都亲自维护”“别人没开始他就干完”，体现了他几十年如一日的坚守；“对车比儿子还亲”，则凸显了他对岗位、对装备的深厚感情。同时，这段侧面描写为后文埋下伏笔，既暗示了季班长的资深与敬业，也为后文揭示他是季小蛰的父亲、诠释平凡岗位的坚守价值做了铺垫，让人物形象更鲜活立体，也让情节过渡更自然。
22．答案：(1)起初轻视、不理解，认为父亲只是普通修车师傅，看不上保障专业；后来理解、愧疚、敬佩，读懂了父亲平凡岗位的坚守与奉献，内心与父亲和解、认同。
(2)蕴含对父辈军人默默坚守、无私奉献的崇敬；对军人代代传承使命担当的认同；对平凡岗位亦有不凡价值的感悟。
解析：第一问：
根据第⑤段“沉默的季小蛰冷不丁说了句：不是导弹技师，是导弹车技师，就是个修理导弹车的师傅……”可知，起初季小蛰轻视父亲的工作，认为父亲只是普通的修车师傅，看不起保障专业，觉得父亲的工作不如自己的发射岗位有价值，内心充满偏见与不理解，甚至不愿认可父亲的职业价值。
结合第⑩①① 段内容，父子在洞库独处谈心，季小蛰听到父亲的愧疚与期许，了解到父亲对岗位的坚守、对自己的骄傲，也知晓了爷爷作为工程兵的坚守过往。尤其是看到父亲布满机油、揉搓中国结的手，感受到父亲默默的付出，他逐渐放下偏见，读懂了父亲平凡岗位背后的责任与奉献，内心生出愧疚与敬佩，最终与父亲和解，认同了父亲的坚守。
第二问：首先，蕴含着对父亲的愧疚与崇敬。起初季小蛰轻视父亲的保障工作，后来读懂父亲几十年如一日的坚守，明白父亲对岗位的热爱、对自己的期许，为自己当初的偏见感到愧疚，也深深敬佩父亲甘于平凡、默默奉献的精神。
其次，蕴含着对军人使命代代传承的认同。从爷爷作为工程兵筑巢护弹，到父亲作为导弹车技师保障装备，再到自己成为发射号手，季小蛰通过理解父亲，读懂了三代军人的使命传承，认同了这份坚守的意义。
最后，蕴含着对平凡岗位价值的感悟。季小蛰不再轻视保障专业，明白无论发射岗位还是修理岗位，都是国防事业的重要组成部分，平凡岗位上的坚守，同样是一种不凡的奉献，体现了他对“平凡即伟大”的深刻领悟。
23．答案：(1)坚守是邓稼先危难时刻“我不能走”的责任担当，是季班长、宋浩然扎根平凡岗位、默默履职的执着，是三代军人接续守护国防的代代传承；坚守无关岗位平凡与否，认真做好本职、迎难而上、默默奉献，就是坚守。
(2)坚守是立足本职、脚踏实地的敬业精神，指引普通人踏实做事；坚守传承奉献担当的家国情怀，凝聚社会正能量；平凡岗位的坚守亦是奋斗，激励人们甘于平凡、忠于职责、接续传承使命。
解析：(1)根据材料一，邓稼先在核武器试验井下信号异常、众人焦虑劝其撤离时，一句“我不能走”，彰显了他在危难时刻挺身而出、坚守岗位、舍身忘我的责任担当，这是科研工作者守护家国的坚守。
根据原文，季班长作为导弹车技师，几十年如一日，每次发射任务结束都亲自维护装备，扎根平凡保障岗位，默默履职，这是军人的坚守；材料二中，宋浩然扎根修理一线，认真完成每一次检修，保障每一台装备，领悟到平凡坚守就是奋斗，这是普通战士的坚守。同时，原文中爷爷作为工程兵筑巢护弹，季班长坚守保障岗位，季小蛰成为发射号手，三代军人接续守护国防，彰显了坚守的代代传承。
综上可知，坚守无关岗位高低、职责大小，只要认真做好本职工作，迎难而上、默默奉献，便是坚守。
(2)这种坚守精神在当下具有重要价值：其一，坚守是脚踏实地的敬业精神，指引普通人立足本职、踏实做事，摒弃浮躁心态，在平凡岗位上实现自身价值；其二，坚守传承着奉献担当的家国情怀，无论是科研工作者、军人，还是普通劳动者，坚守岗位的身影都能凝聚社会正能量，筑牢家国发展的根基；其三，它打破了“唯有突出成绩才算奋斗”的认知，让人们明白，平凡岗位上的日复一日的坚守，本身就是一种奋斗，激励人们甘于平凡、忠于职责，接续传承使命，为社会发展贡献力量。
24．答案：例文：
寻味
时光像一碗温吞的粥，熬煮着岁月的细碎，那些藏在日常里的滋味，唯有静下心来慢慢寻味，才能品出其中的温情与成长。于我而言，最难忘的味道，藏在奶奶的粥香里，也藏在师长的叮嘱中。
小时候，我总爱赖在奶奶的厨房里，看她把小米、红枣、莲子细细淘洗，放进砂锅里慢慢熬煮。火苗温柔地舔着锅底，粥香便随着蒸汽缓缓散开，弥漫整个屋子。那时的我，总急着催促奶奶快点，奶奶却笑着说：“好味道要等，就像成长一样，急不得。”每当粥熬好，她总会先盛一碗，吹凉后递到我手里，软糯的米粒裹着清甜的枣香，暖到心底。从前只觉得这粥好喝，如今渐渐长大，才寻味出这粥里藏着的，是奶奶日复一日的疼爱与耐心。
步入初中，学业渐渐忙碌，难免有迷茫失措的时候，而老师的话语，便成了我寻味成长的另一种滋味。记得一次数学考试，我考得一塌糊涂，看着满纸的红叉，我既沮丧又自卑，甚至想过放弃。班主任发现了我的低落，她没有批评我，只是轻轻拍着我的肩膀说：“一次失败不算什么，重要的是找到问题，慢慢努力，就像奶奶熬粥，坚持下去，才能收获香甜。”
老师的话像一束光，照亮了我迷茫的心底。我开始静下心来整理错题，不懂就主动请教，一点点弥补不足。渐渐地，我的数学成绩有了起色，也慢慢寻味出，成长的滋味从不是一帆风顺的甜，还有挫折后的坚持与奋起，那是一种苦涩过后的回甘，格外珍贵。
如今，奶奶依旧会为我熬粥，老师依旧会给我叮嘱。那些平凡的日常，那些细碎的温暖，串联起我成长的时光。我渐渐懂得，寻味不仅是品味食物的香气，更是品味藏在岁月里的温情与力量。
时光漫长，人间有味，愿我们都能放慢脚步，在平凡的日子里细细寻味，珍藏每一份温暖，铭记每一次成长，让那些藏在时光里的滋味，成为我们一生最珍贵的回忆。
解析：
25．答案：例文：
我被晚风唤醒
连日的题海和接连失利的考试，让我彻底陷入了迷茫。我像一台疲惫的机器，机械地刷题、背书，曾经对学习的热忱慢慢消散，心里堆满浮躁与懈怠，只觉得努力毫无意义，整日浑浑噩噩，不愿再坚持。
那天傍晚，我又因错题繁多心烦意乱，索性放下笔，推开窗户透气。白日的燥热渐渐褪去，一阵轻柔的晚风扑面而来，吹散了屋内沉闷的气息，也轻轻拂过我紧绷的眉眼。我倚在窗边，静静望着楼下的夜色，暂时抛开了所有的烦恼。
晚风温柔又绵长，穿过枝叶的缝隙，带来树叶与青草的淡淡清香。楼下的路灯亮起暖黄的光，照亮了路边的小草，白日里被风吹得弯折的草叶，此刻正慢慢挺直腰杆，安静又倔强地生长。晚风轻轻摇曳着树梢，没有喧嚣，没有急促，只是缓缓流淌，安抚着世间所有浮躁的事物。
我忽然心头一震，被这温柔的晚风彻底唤醒。我何尝不像被风雨打压的小草，因为一时的挫折就垂头丧气，轻易放弃坚持。学习本就是一场漫长的征途，没有一蹴而就的成功，偶尔的失利、短暂的瓶颈，都是成长路上的常态。我一味焦虑浮躁，纠结于一时的得失，却忘了脚踏实地的努力，才是对抗迷茫最好的方式。
晚风依旧轻柔，抚平了我内心所有的焦躁与懈怠。它没有轰轰烈烈的力量，却用温柔的治愈，敲醒了麻木的我。我明白，真正的成长，从不是一帆风顺的坦荡，而是历经挫折后，依然愿意整装出发。
我轻轻关上窗户，重新坐回书桌前。此刻的我，褪去了浮躁，重拾了初心。那场温柔的晚风，唤醒了低迷的我，让我懂得沉下心来、稳步前行。往后的日子里，我会带着这份清醒与坚定，不惧坎坷，踏实努力，奔赴属于自己的远方。
解析：

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