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第11课　元朝的建立与统一
教学目标 1.通过阅读教材，绘制辽宋夏金元时期民族政权并立形势图，构建包括辽、北宋、西夏、南宋、金、蒙古、元七个政权建立的时间、建立者、都城及灭亡时间等完整的知识体系，归纳辽宋夏金元时期的时代特征。（时空观念、唯物史观）2.通过阅读教材，概述蒙古灭西夏与金的过程，再经过小组交流、讨论，初步运用唯物史观对其影响作出客观的评价。(史料实证)3.通过阅读教材和绘制时间轴，构建出辽宋夏金元时期由民族政权并立到全国统一的完整的知识结构；通过对比知识点，经小组合作探究，概述元朝统一全国的意义，体会元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义，提高历史解释能力。（历史解释、家国情怀)
教学重点 元朝的疆域；行省制度的影响。 教学难点 认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。
教学内容 新课导入 导入：(情境式导入)元朝(公元1271—1368年)是由蒙古族建立起来的王朝，它是中国历史上第一个在全国范围内建立起来的、以少数民族贵族为主的政权。蒙古族以其强大的武力，不仅征服了中原及长江以南地区，还将其控制范围扩张至整个西亚地区。成为中国有史以来疆域最辽阔的王朝。那么元朝是如何统治的？让我们一起走进第11课《元朝的统治》。
课堂探究 板块一　元朝的建立1．教师讲述：蒙古兴起的基本情况。(蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的许多部落之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。)2．根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治。答案提示：(1)军事方面：建立了一支万人护卫部队。(2)行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。(3)文化方面：创制蒙古文字。3.根据课本知识，讨论忽必烈继承汗位后采取了哪些措施巩固统治。答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。4．教师讲述：元朝建立的基本情况。(1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。)板块二　元朝的统一1.提出问题：忽必烈灭亡南宋、统一中国的概况及其影响。2.答案提示：(1)概况：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。(2)影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。3．师生共同探究：如何评价文天祥？答案提示：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，但并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。4.元朝的疆域：多媒体出示《元朝形势图(1330年)》教师提问：为什么说元朝的疆域是我国历史上版图最大的王朝。学生回答：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。板块三 元朝的统治1.阅读61-62页内容，讨论下列问题：(1)元朝为了巩固统治，在中央和地方分别采取了什么措施？(2)中央确立的制度的内容是什么？(3)地方设置了哪些机构？(4)行省制度的建立对后世有什么影响？提示：(1)在中央，忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在地方，元朝的疆域空前辽阔，为了实行有效的统治，元朝建立了行省制度。(2)逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务。(3)行省制度的内容是把今山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。(4)元朝的行省制度是对秦朝以来郡县制的一大发展，在以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。在一些边远地区设立行省，加强了对边远地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。3．教师讲述：为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。4．教师提问：元朝是如何管理今台湾(东南)地区的？这一措施有何意义？提示：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。意义：这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。5．教师拓展：元朝在东北地区设立辽阳行省。辽阳行省的辖区，东到大海，包括库页岛在内，西与岭北行省相邻，南与高丽国接壤，北部直达北冰洋，幅员辽阔。元朝在辽阳行省分封了昌王、辽王等诸王以及功臣木华黎的后裔。行省境内居住着经济文化发展水平不同的各民族。大体说来，其中辽东半岛是汉族人口较为集中居住的地区，农业经济比较发达。行省中部的西半部是蒙古人的游牧地，东半部是以狩猎为主的女真和水达达的居住地。黑龙江沿岸和库页岛则生活着主要以捕捞为主的居民，黑龙江以北地区的居民以狩猎为主。元朝在西北地区设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务。6．展示材料：教师提问：元朝对西藏地区(西南)采取了什么特殊的管理办法？元朝对西藏地区的有效管理，在中国国家发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？提示：管理办法：在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。意义：中央政府对西藏地区正式行使行政管辖，促进了统一多民族国家的巩固和发展。课堂小结：元朝是中国古代历史上的一个重要时期，对统一多民族国家的发展产生了深远影响。元朝的疆域十分辽阔，版图是我国历史上最大的。为巩固统治，元朝实行行省制度，对辽阔的疆域进行有效治理，并且设立澎湖巡检司管理台湾，设立宣政院管理西藏事务，中央政府对西藏地区正式行使行政管辖。板块四 元朝的民族交融1.阅62-63页内容，总结元朝民族交融的表现2.提示：以中原文化为主的文化认同趋向；形成新的民族——回回。
板书设计
当堂达标 1.《元史》记载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”这说明元朝 （ ）A. 疆域辽阔 B. 人口流动C. 国家昌盛 D. 战争频繁2.《元史》记载：“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边郡，与都省为表里。”由此可知，行省制度的设置 （ ）A. 加强了中央集权 B. 助长地方割据势力C. 监察豪强与官吏 D. 削弱了丞相的权力3.台湾是中国的台湾，解决台湾问题是中国人自己的事。历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是 （ ）A. 澎湖巡检司 B. 枢密院C. 北庭都元帅府 D. 宣慰使司都元帅府
教材图片分析 1.《元朝形势图(1330年)》：帮助学生了解了解元朝的疆域，知道元朝的版图是我国历史上最大的，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖。
史料积累 1.“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边郡，与都省为表里。”2.至元初，立总制院(后改称宣政院)，而领之以国师。……(总制院的职责是)“掌浮图氏之教，兼治吐蕃之事”。——《元史》
教学反思 (示例)在本节课中多次借助《元朝形势图(1330年)》帮助学生了解本课的基础知识，提高学生的基本识图能力。让学生通过阅读重点内容，自主学习，合作探究，相互讨论，掌握行省制度的基本内容。在授课过程中，从学生的认知能力出发，针对重点内容提出问题，达到训练学生的思维能力的目的。

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