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2026 年河南中考第二次模拟考试卷
九年级语文 参考答案
一、积累与运用（23 分）
1.（1）B（2）赓续
2.C
3.（1）海报画面层次分明，下方绘有青山绿水与乡村美景，中间刻画民间艺人制作非遗手艺的场景，上
方刻画少年学子诵读经典的画面，整体融合自然美景、传统手艺与少年传承，意境悠远。
（2）示例一：寻访家乡风物，传承千年文脉
示例二：少年承古韵，乡土焕新生
4（1）鲁迅
（2）示例：同学，传统民俗承载着先辈的智慧与地域文化特色，并不是老旧无趣的事物。了解民俗既能
丰富我们的学识，又能传承本土文化，作为青少年，我们更有责任主动学习了解，一起守护珍贵的乡土
文化吧。
5会当凌绝顶，一览众山小；夕阳西下，断肠人在天涯；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
二、现代文阅读
（一）记叙文
6.①儿时夏日坐在外祖父编织的竹椅上乘凉；②回忆外祖父编织竹椅精湛娴熟的手艺与做人道理；③追
忆往日乡村热闹和睦的生活场景；④长大后回乡，感慨时光流逝，怀念亲人与旧日时光。
7.运用动作描写，细致刻画外祖父编织竹器时灵活熟练的动作，生动表现出外祖父手艺高超、心灵手巧
的特点。
8.外祖父是一位手艺精湛、勤劳能干的民间手艺人；为人温和慈祥，善于言传身教；内心淳朴怀旧，珍
视乡土生活与亲情。
9.结构上总结全文，照应文章标题；内容上升华主旨，借老竹椅抒发对亲人的思念、对旧日时光的怀念，
表达对淳朴亲情与乡土温情的眷恋。
（二）
10.文本一：点明劳动教育是素质教育重要组成部分，阐述劳动教育对青少年成长的多重价值，以及国家
推行劳动教育、促进五育并举的教育导向。
文本二：从家庭、学校、学生自身三个角度，分析当前青少年劳动素养偏低、劳动教育落实不到位存在
的各类现实问题。
文本三：提出推进劳动教育走深走实的办法，明确学校、家庭、社会三方应各司其职、协同发力，共同
助力青少年养成良好劳动习惯。
11.①家庭教育溺爱过度，家长重学业轻劳动，包办孩子所有生活事务；
②学校劳动课程开设不足，课程形式单一，劳动教育流于形式；
③学生自身思想出现偏差，轻视体力劳动，内心抵触劳动实践活动。
12.主动承担家务劳动，锻炼生活自理能力；积极参与校园劳动与社会实践活动；树立正确劳动观念，尊
重各行各业劳动者，在实践中磨练吃苦耐劳的品质。
三、古诗文阅读
13.D
14.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。知错能改，内心思虑奋发，自我反省磨砺。
15 两文都告诉我们：人要居安思危，不能沉溺安逸享乐，历经磨难磨砺身心，奋发进取，才能成就自我，
安稳立身。
16.《渔家傲·秋思》： 其家国情怀是矛盾而悲壮的。将士们“燕然未勒”的壮志，与“家万里”的乡
思形成强烈冲突，最终落脚于“将军白发征夫泪”的苍凉。这种情感，是舍小家为大家的责任担当，更
是壮志难酬的无奈，格局宏大，充满英雄气。
《秋夜思乡》： 其家国情怀是朴素而深沉的。“丹心思报国”点明了戍边的初心，但全诗的核心情感是
“归期未有还”的羁旅之愁和“岁月风霜老”的年华之叹。它更侧重于从个体视角，书写普通人在戍边
生涯中的坚守与苦楚，情感细腻而真挚。
四、整本书阅读
17.选 A《简·爱》
简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈与表兄妹的欺凌，在慈善学校又遭遇严苛冰冷的对待，饱尝
世间苦难。但她从未卑微屈服，始终坚守自尊自爱、独立平等的人格，面对磨难勇敢反抗，不向命运低
头。在爱情与生活中坚守本心，凭借顽强的意志冲破世俗束缚，活出独立人格，尽显直面苦难、勇敢抗
争的美好品质。
选 B《西游记》
唐僧师徒西天取经一路历经九九八十一难，途中遭遇妖魔鬼怪阻拦、路途艰险重重，多次身陷绝境。但
师徒四人从未轻言放弃，一路披荆斩棘，不畏艰难险阻，齐心协力战胜无数磨难。无论遭遇何种困境，
始终坚守取经初心，勇往直前，顽强抗争一切艰难阻碍，最终修成正果，诠释了不惧苦难、持之以恒、
奋勇拼搏的精神。
五、作文2026 年河南中考第二次模拟考试卷
九年级语文
满分：120 分 考试时间：120 分钟
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（23 分）
班级开展“寻访家乡风物，传承乡土文脉”主题语文实践活动，请你跟随活动脚步，一同探寻故土
底蕴，践行文化传承使命，完成下列系列实践任务。
1.阅读下面一段文字，按要求完成任务。
游走在家乡沃土之上，满目风光生机盎然，错落有致的民居掩映在林木之间，潺潺溪流绕村而行，
滋养一方水土。悠悠岁月沉淀万千风物，那些被时光镌刻的民俗风情，依靠匠人独运匠心代代守护。我
们当守护故土烟火，gēng xù 千年文脉，用心留住家乡独有的风情气韵，让乡土文化生生不息、
代代流传。
（1）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（2分）（ ）
A. 盎然（àn） 掩映（yǎn） B. 潺潺（chán） 镌刻（juān）
C. 错落（luò） 滋养（zī） D. 沉淀（dìng） 匠心（jiàng）
（2）结合语境，根据拼音规范书写汉字（2分）
守护故土烟火，gēng xù________千年文脉，让家乡文化代代相传。
2.活动现场同学们畅谈家乡风貌，下列句子中加点成语使用有误的一项是（3分）（ ）
A. 家乡老艺人潜心钻研传统手艺，数十年精益求精，坚守初心从未动摇。
B. 春日乡村繁花盛放，游人纷至沓来，尽享田园美好风光。
C. 他演讲时夸夸其谈，深情讲述家乡文化故事，赢得阵阵掌声。
D. 传统民俗历经千年风雨，依旧生生不息，焕发全新活力。
3.为更好推广家乡特色文化，活动小组设计文化传承宣传海报，请你细心观察海报画面，完成相关任务。
（1）请用简洁优美的语言描绘海报画面主要内容。（80 个字左右）（3分）
（2）请你紧扣活动主题，拟写一条简洁凝练、朗朗上口的宣传标语。（1分）
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4.在走访民俗场馆途中，大家重温经典名著，感悟文人笔下的乡土情怀，同时交流文化传承心得。
（1）经典文字藏乡土温情，请在下面横线处填写恰当名著人物，补足语句。（1分）
品读经典忆故土，《朝花夕拾》中________追忆乡间童趣，满含质朴温情；《傅雷家书》里父辈殷
殷叮嘱，指引少年修身明志，涵养家国情怀。
（2） 走访途中，有同学认为传统民俗老旧无趣，不愿主动了解学习，请你委婉劝说，带动身边同学一
同参与文化传承活动。（3分）
5.览家乡盛景，悟人生情怀，行走天地之间，诸多心境皆可借古典诗文抒发。请你根据语境，补全空缺
诗文名句。（每空 1分，共 8分）
登临名山望远，胸中豪情肆意挥洒，便会想起杜甫《望岳》中“ ， ”的凌
云壮志；孤身漂泊在外，满心思乡之情无处排解，马致远《天净沙·秋思》中“ ，
”道尽天涯游子无尽愁思；人生前路坎坷失意之时，刘禹锡以豁达心态直面磨难，写下《酬乐天扬
州初逢席上见赠》中“ ， ”，道尽世事变迁、乐观向前的人生态度；坚
守高洁本心，不与世俗同流合污，周敦颐《爱莲说》中“ ， ”尽显莲
花清雅脱俗的高尚品格。
二、现代文阅读（27 分）
（一）阅读下文，完成 6—9题（16 分）
老屋竹椅藏温情
故乡老宅的堂屋里，静静摆放着一把老旧竹椅，竹身早已褪去翠绿原色，被岁月打磨成温润的浅褐
色，椅身布满深浅不一的纹路，缝隙里藏着数不清的旧日时光。这把普通的竹制座椅，是外祖父亲手编
织而成，陪伴家人走过数十载春秋，也承载着我童年最温暖纯粹的记忆。
幼时每逢寒暑假，我总要奔赴乡下老宅居住。夏日酷暑难耐，乡间没有如今齐全的纳凉电器，这一
把竹椅便成了全家最喜爱的纳凉好物。傍晚夕阳西沉，晚风徐徐吹来，外祖父总会将竹椅搬到院落梧桐
树下，我慵懒地蜷缩坐在竹椅之上，感受竹料自带的清凉，驱散周身燥热。
外祖父心灵手巧，年轻时靠着一手精湛的竹编手艺谋生，乡里乡亲家中大多竹制用具，都出自他之
手。编织竹椅工序繁杂繁琐，选材、破竹、削条、晾晒、编织、固定，每一道工序都容不得半点马虎。
外祖父选材极为严苛，只选用生长多年、质地坚韧的天然毛竹，经过阳光充分晾晒去除潮气，再一点点
削成粗细均匀的竹条，日夜细心编织，耗费数日心血，才能完成一把结实耐用的竹椅。
闲暇之时，我总蹲在一旁静静观看外祖父编织竹器。粗糙厚实的手掌灵活翻飞，一根根单薄竹条在
他手中交错缠绕，井然有序，原本平淡无奇的竹料，渐渐成型为精致实用的家居器物。外祖父常对我说，
做人如同编竹椅，根基要稳，内心要实，做人做事踏踏实实，方能长久安稳。年少懵懂的我似懂非懂，
只记住了外祖父温和沉稳的模样。
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往日乡村热闹非凡，邻里亲友常常齐聚院中，老人坐在竹椅上闲谈家事，孩童围着竹椅嬉笑打闹，
一把竹椅承载着全村人的欢声笑语。后来乡村变迁，不少村民搬进城镇新居，老宅渐渐冷清，往日热闹
场景一去不返。外祖父年事已高，体力大不如前，再也无力编织竹器，昔日赖以谋生的竹编手艺，渐渐
被搁置遗忘。
如今我渐渐长大，学业繁忙，回乡探望的次数越来越少。每次回到老宅，那把老旧竹椅依旧安稳摆
放在原处，不曾挪动分毫。竹椅依旧坚固牢靠，只是编织它的老人早已满头白发，步履蹒跚。曾经坐在
竹椅上听故事的孩童已然长大，曾经亲手编织竹椅的长辈日渐苍老，时光悄然带走青葱岁月，却带不走
藏在竹椅里的脉脉温情。
一把质朴无华的老竹椅，编织着手艺人一生的坚守，藏着乡间淳朴的烟火人情，更盛满亲人无微不
至的疼爱。岁月流转，器物老旧，亲情与教诲永远温润如初，成为我成长路上最温暖的精神慰藉。
6.通读全文，概括文章围绕竹椅记叙了哪些往事？（4分）
7.赏析文中画线句子的表达效果。（从人物描写的角度）（4分）
粗糙厚实的手掌灵活翻飞，一根根单薄竹条在他手中交错缠绕，井然有序。
8.结合全文，分析外祖父的人物形象。（4分）
9.简要分析文章结尾段的作用。（4分）
（二）阅读下面三则文本，完成 10—12 题（11 分）
文本一
劳动教育是新时代中小学素质教育体系里至关重要的一环，更是落实立德树人根本任务不可或缺的
重要抓手。长久以来，很多教育重心都偏向于文化知识的传授，却渐渐忽略了劳动对于青少年身心成长
的独特价值。劳动从来都不是简单的体力劳作，而是融合实践锻炼、品格塑造、思想引领为一体的综合
性教育形式。
对于正处在成长关键期的青少年而言，主动参与各类劳动实践，首先能够切实锻炼自身动手实操能
力，摆脱眼高手低的弊病，在亲身操作的过程中熟悉生活技能，掌握基本的生存本领。其次，日复一日
的劳动过程，能够不断磨练学生吃苦耐劳、持之以恒的坚韧意志，改掉懒散懈怠、怕苦怕累的不良习气。
与此同时，亲身参与劳作之后，孩子们才能真切体会到衣食住行来之不易，明白每一份收获都离不开辛
勤付出，从而懂得珍惜物资、尊重他人劳动成果，逐步树立起积极正向、贴合社会主流的劳动价值观。
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放眼当下教育发展大势，国家多次出台相关政策文件，明确强调要全面推进中小学劳动教育常态化、
系统化开展，引导广大青少年走出封闭的课堂，跳出书本理论的局限，主动走进现实生活，走进田间地
头、社区街巷、实践基地，在实打实的劳动体验之中积累生活经验，锤炼自身心性，完善健全人格，真
正实现德智体美劳五育协同全面发展。
文本二
尽管劳动教育的重要性早已深入人心，可放眼当下国内青少年整体劳动现状，依旧存在诸多亟待正
视和解决的现实问题，整体劳动素养培育形势并不乐观。首先从家庭教育层面来看，如今多数家庭都是
独生子女居多，长辈对孩子极尽宠溺疼爱，家长普遍存在重学业、轻劳动的错误观念，一心只希望孩子
全身心投入文化课学习，包揽了孩子日常生活里所有洗衣、打扫、整理内务等琐碎事务，久而久之导致
很多青少年连最基础的生活自理能力都严重缺失，独立生活更是无从谈起。
从校园教育层面分析，不少学校依旧固守传统教学模式，把教学重心全部放在文化课成绩提升上，
专门开设的劳动课程数量稀少，即便开设课程也大多流于形式，缺少专业劳动授课教师，劳动实践活动
设计形式单一、内容枯燥，大多只是简单的校园清扫，无法调动学生参与劳动的积极性。除此之外，在
长期的错误观念引导之下，部分青少年自身也形成了偏激的思想认知，内心深处轻视体力劳动，片面认
为体力劳动辛苦卑微，不如脑力劳动体面光鲜，从心底里抵触各类劳动实践活动，主动参与劳动的意愿
极度淡薄。
种种现实因素交织在一起，直接造成当代青少年劳动意识淡薄、劳动技能匮乏、吃苦精神不足等一
系列问题，严重阻碍了青少年综合素质的全面提升，也违背了素质教育全面育人的初衷。
文本三
想要彻底扭转当下青少年劳动教育滞后的现状，真正让劳动教育落地生根、发挥实效，绝不能依靠
单方面力量推进，必须统筹协调学校、家庭、社会三方力量，多方协同携手发力，构建全方位、立体化
的劳动教育培育体系。
学校作为劳动教育的主阵地，需要主动扛起育人责任，合理调整课程安排，增设常态化劳动实践课
程，因地制宜开辟校园专属劳动实践基地，结合学生年龄特点设计分层劳动任务，定期组织学生参与农
田耕作、绿植养护、校园公益劳作、手工实践等多样化劳动活动，丰富劳动教育内容与形式，营造热爱
劳动的校园风气。
家庭是劳动教育的第一课堂，家长必须及时转变传统教育观念，主动学会适度放手，不要一味包办
孩子的所有事务，平日里有意识地引导孩子主动分担力所能及的家务劳动，从整理房间、洗碗扫地等小
事做起，循序渐进培养孩子的劳动习惯与独立能力，用日常言传身教给孩子树立良好榜样。
社会层面也要积极配合助力劳动教育发展，充分整合各类社会资源，大力打造多元化校外劳动研学
实践基地，面向中小学生开放农耕体验园、公益服务站点、民俗手工艺工坊等实践场所，同时借助各类
宣传渠道大力宣扬劳动模范、最美劳动者的先进事迹，在全社会范围之内营造出崇尚劳动、热爱劳动、
尊重劳动、践行劳动的浓厚良好社会风气，全方位助力青少年劳动素养稳步提升。
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10.用简洁语言分别概括三则文本的主要内容。（4分）
11.结合文本二内容，简要概括当下青少年劳动意识薄弱、劳动能力不足的多重原因。（4分）
12.结合自身学习生活实际，谈谈新时代青少年应当如何主动践行劳动精神，提升自身劳动素养。（3分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面两篇文言文，完成 13-16 题（11 分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚
举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所
以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则
无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患，死于安乐》
【乙】
夫君子处世，常怀忧思，不敢耽于安逸。身居顺境，不骄不躁，常思前路险阻；身处逆境，不自消
沉，奋发自强以图进取。若终日贪图享乐，不思进取，沉迷闲适生活，日渐懈怠，则心志萎靡，学识荒
废，终将一事无成。自古贤才，皆历经磨难磨砺，居安思危，方能成就大业。
13. 下列加点词语意义和用法相同的一项是（2分）( )
A. 故天将降大任 两狼之并驱如故
B. 曾益其所不能 曾不能损魁父之丘
C. 行拂乱其所为 入则无法家拂士
D. 而后作 一鼓作气
14.翻译句子：困于心，衡于虑，而后作。（2分）
15.甲文作者认为造就人才的主观因素是什么？（3分）
16.结合甲乙两文，谈谈两文共同阐述的人生道理。（4分）
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（二）阅读下面的古诗词，完成下列任务（4分）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
秋夜思乡
[唐] 佚名
秋风吹远塞，寒月照边关。
戍客思千里，归期未有还。
丹心思报国，长夜念乡关。
岁月风霜老，离愁满鬓间。
17.范仲淹的《渔家傲·秋思》被评为“边塞词中第一声”，而《秋夜思乡》则是一首典型的边塞怀乡诗。
请结合具体诗句，简要分析二者在“家国情怀”表达上的差异。（4分）
四、整本书阅读（8分）
阅读下面的材料，完成下列任务。
人生之路从无一帆风顺，挫折磨难是成长路上的必修课。直面困境，勇于抗争，坚守初心不改，方
能冲破黑暗，迎来光明。经典名著之中诸多人物，用自身经历诠释不屈不挠、奋勇抗争的伟大精神。
请从以下两部名著任选一部作答
备选名著：A.《简·爱》 B.《西游记》
结合名著具体情节，分析人物直面苦难、顽强抗争的精神品质。（8分）
五、作文（50 分）
阅读下面文字，按要求写作。
岁月匆匆，时光不语。成长路上，我们总在告别过往，奔赴前路；总在默默坚守，静待花开。那些
默默付出的汗水，那些咬牙坚持的瞬间，那些默默积蓄的力量，终会在某一刻绽放光彩。沉淀自我，默
默蓄力，终会遇见更好的自己。
请从下面两题任选一题作文
题目一：请以“默默蓄力，静待花开”为题，写一篇记叙文
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要求：①内容真实，情感真挚，细节生动；②叙事完整，条理清晰；③不得出现真实人名、校名、地名；
④不少于 600 字。
题目二：读以上材料，结合自身经历与社会现实，自拟题目，自选角度，写一篇议论文
要求：①观点鲜明，论据充足，论证严谨；②结构完整，语言流畅；③严禁抄袭套作；
④不少于 600 字。
第 7页共 7页

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