资源简介

5.3 中国国家发展战略举例（教学设计）
教材分析
本节内容为人教版必修第二册第五章环境与发展第三节中国国家发展战略举例，在本节内容中我们主要探讨我国为什么要建立主体功能区，如何推动区域的协调发展，如何维护我国的海洋权益并探讨拓展蓝色经济空间。随着科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等对我国社会经济发展的理论指导，如何实现我国的可持续发展已成为社会的基本共识。教材在内容安排上，结构合理，循循渐进，点例结合到位，对于知识点的把控力度较好。能够很好的让同学们认识到主体功能区的建设，并能够运用具体的案例分析我国推动区域协调发展的具体战略，同时，通过维护我国的海洋权益，在对学生学科素养和核心价值观的培养有很好的操作性。同时，本节内容作为本册的收尾之作，也能够很好的统筹前期人口、城市、产业、交通、人地关系发展的知识点，并为学生树立正确的发展观念、树立正确的家国情怀做出了示范。
学情分析
如何实现绿水青山就是金山银山的科学发展观，是我国社会发展的共识。在我国社会经济的不断变化与发展中，既面临着国内经济转型所出现的各种矛盾，又面临着严峻的外部国际环境的变化。如何去应对百年未有之变局，如何去实现中华民族的伟大复兴，需要国家统筹发展。中国国家发展战略的具体内容，虽然离学生的日常具体生活相对较远，学生对国家战略的把握能力有限，但每一项发展战略又关系到我们生活的方方面面。在课堂中我们可以很好的引导学生运用丰富的案例和前期知识去分析问题。在教学的过程当中，要善于结合学情，利用生活当中的具体案例去验证国家战略的重要性，引导学生进行深入的可持续发展观分析，同时培养学生的家国情怀观。
教学目标
课程标准：运用资料，说明国家发展战略的背景，维护海洋权益的必要性。
地理核心素养：
综合思维：结合材料，掌握国家重大发展战略具有怎样的地理背景；结合实例，分析维护海洋权益、拓展蓝色经济空间的重要意义。
区域认知：理解不同主体功能区在可持续发展中应承担的责任和义务；说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。
人地协调：结合图文材料，运用综合思维分析不同主体功能区的发展条件，并提出切实可行的发展措施。
地理实践：运用所学知识，搜集资料，并进行切身的考察，发现、总结区域发展中的问题。
教学重难点
理解中国国家发展战略实施的必要性和重要意义
教学过程（第一课时）
【课程导入】2017年6月5日世界环境日，中国政府公布了当年的环境主题：绿水青山就是金山银山。你能从环境日主题中解读经济发展和环境保护之间的关系吗？这句话反映了我国坚持绿色发展、建设生态文明的价值观。为了达成生态文明建设的美好愿景，我国制定了若干项国家发展战略，你能说出一两项吗？
【课堂探究】
探究一：建设主体功能区：
材料一：下图为我国土地、资源、生态、经济的空间分布图：
问题1：根据上图的图文资料，结合所学知识，分析我国土地、资源、生态、经济的空间分布特点及其影响？
学生答：
土地资源：我国人均土地资源少，且空间分布不均衡，整体西北多，东南少，与我国人口空间分布不适配。
资源特点：我国自然资源在空间上普遍分布不均匀。影响：资源的空间分布与人口、经济发展在空间上的错位分布，对我国资源开发，人口与经济发展带来巨大的挑战。
生态特点：我国生态环境整体表现较为脆弱，生态问题严重。影响：生态环境是社会发展的自然基础，生态问题的日益严重制约着我国社会经济的可持续发展。
经济特点：区域经济发展不平衡，东部发展水平最高，其次是中部，再是西部。影响：区域经济发展水平的不平衡制约着我国社会的进一步发展，也制约着不同地区资源的开发与发展，因此需要统筹发展。
教师点评
材料二：下图为我国主体功能区的类型分布图：
问题2：根据上图的图文资料，找出主体功能区不同类型在我国的主要分布地区？
学生答：
优化开发区：主要分布在珠三角等地区，长三角地区，环渤海地区等。
重点开发区域：兰州—西宁地区，长江中下游沿线，成都-重庆等。
限制开发区：主要分布在我国重要的农业生产区和生态保护区，例如东北平原、华北平原等。
禁止开发区：散布在上述三类开发区域之中。例如国家级自然保护区；世界遗产；国家级风景名胜区；国家森林公园；国家地质公园等。
教师点评
问题3：根据上图的图文资料，结合所学知识，以优化开发区为例，分析其开发条件及优化方向？
学生答：
发展条件：经济发达，人口密集，城镇体系完善，科技创新能力强。
发展方向：转变经济增长模式；提升参与全球分工与竞争的层次；继续成为带动全国经济社会发展的龙头和我国参与经济全球化的主题区域。优化产业结构，促进城镇群的协调发展。
教师点评
探究二：推动区域协调发展
材料一：长江经济带横跨我国东中西三大区域，覆盖11个省级行政区，面积占全国的21%人口和经济总量均超过全国的40%。人口和生产总值均超过全国的40%，既是我国综合实力最强、战略支撑作用最大的区域之一，也是一条面向国内外开放合作的重要走廊。
材料二：
问题4：结合上述图文材料，说出长江经济带发展经济的优势条件？
学生答：
位置和交通优势：承东启西，接南济北，通江达海；
资源优势：丰沛的淡水资源，储量大、种类多的矿产资源，众多旅游资源和丰富的农业生物资源；
产业优势：重要的工业走廊，农业基础地位高；
人力资源优势：人才荟萃，科教事业发达，技术与管理先进；
市场优势：人口密集，收入水平高，具有各种消费需求，对国内外投资者有很强的吸引力。
教师点评
材料三：下图为我国降水酸碱分布图
材料四：目前，长江经济带沿江省市产业发展规划关于产业链的部署都存在不同程度的同质化现象，例如，长江中游地区的湖北、湖南和江西都将电子信息相关产业作为主导产业，这在未来可能会带来无序竞争或资源浪费的问题。为此，中央有关部门应从推动长江经济带高质量发展的战略高度出发，按照“一盘棋”考虑，做好顶层规划和设计，使各个地区根据自身的资源禀赋、技术能力和产业基础，在相同产业链的不同环节着力，形成差异化的重点发展环节，从而使相同产业能够在不同地区间形成良好的产业合作与转移态势，提升长江经济带产业链发展合力和国际竞争优势。
问题5：结合所学分析影响长江经济带发展的限制性因素主要有哪些？
学生答：
环境污染严重；沿江交通基础设施不完善；产业同质化；上、中、下游之间经济联系薄弱；能源资源不足。
教师点评
问题6：针对长江经济带发展面临的限制性因素，分析其可能带来的影响并提出相应的解决措施？
学生答：
对长江沿岸的污染型工业企业进行整治；对长江岸线进行生态恢复；统筹岸上水上，正确处理防洪、通航、发电的矛盾；打破行政分割和市场壁垒，推动经济要素有序自由流动、资源高效配置、市场统一融合，避免产业同质化，促进区域经济协同发展
教师点评
【课堂练习】
2024年4月2日，安徽省人民政府印发《安徽省国土空间规划（2021—2035年）》。安徽省国土空间规划统筹划定落实“三区三线"（“三区”指农业空间、生态空间、城镇空间，“三线”指耕地和永久基本农田、生态保护红线，城镇开发边界），划分了农产品主产区，重点生态功能区和城市化地区（分为国家级城市化地区和省级城市化地区）主体功能区。下图示意安徽省主体功能区分布。据此完成下面小题。
1．安徽省国土规划统筹划定落实“三区三线”主要立足于各地（ ）
A．资源环境承载能力 B．经济发展水平
C．自然资源分布状况 D．距省会的距离
2．安徽省重点生态功能区最可能是图中（ ）
A．Ⅰ功能区 B．Ⅱ功能区
C．Ⅲ功能区 D．Ⅳ功能区
青海省海东市位于青藏高原向黄土高原的过渡地带，该市种植业和畜牧业活动在空间上交错分布。海东市以县域为单位，采用“村收集、镇（乡）转运、县（区）处理”的逆向物流运行模式进行生活垃圾处理。下图示意2020年海东市下辖四个县域各类村镇居民点生活垃圾产生水平。据此完成下面小题。
3．海东市的基本农田集中区属于青海省主体功能区规划中的（ ）
A．限制开发区域 B．重点开发区域
C．优化开发区域 D．禁止开发区域
4．仅考虑垃圾来源结构，四地单位重量垃圾运输物流成本由高到低的顺序最可能是（ ）
A．乐都、互助、民和、化隆 B．互助、民和、化隆、乐都
C．乐都、民和、化隆、互助 D．互助、乐都、化隆、民和

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