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2026年陕西省初中学业水平模拟考试
历史试卷
注意事项：
1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。
2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。
3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。
4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。
第一部分（选择题 共24分）
一、选择题（共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意）
1.以下是秦汉同学在参访某遗址后整理的资料卡片。据此推断，该遗址是
A.半坡遗址 B.元谋人遗址 C.河姆渡遗址 D.北京人遗址
2.物理学科中的“钟摆理论”是指钟摆总是围绕着中心在一定范围内作有规律的摆动。推动钟摆向右摆动的“动力”应该是
A.科举制的创立 B.重文轻武政策
C.枢密院的设立 D.百家争鸣局面
3.它以贵族家庭兴衰为角度，塑造了众多鲜明的人物形象，深刻展现了封建社会末期的社会矛盾与人性悲剧。“它”是
A.《西游记》 B.《水浒传》 C.《红楼梦》 D.《三国演义》
4.2026年4月13日，法国国民议会全票通过文物归还法案。议员在发言中提到雨果的名言：“法兰西能够脱胎换骨……将不义之财还给被抢掠的中国。”雨果谴责的是
A.鸦片战争 B.八国联军侵华 C.中法战争 D.第二次鸦片战争
5.20世纪初，湖北军政府颁行了下图所示的军用小票。这一史料可用于研究
A.太平天国的兴衰
B.辛亥革命的过程
C.五四运动的背景
D.南昌起义的结果
6.1940年，陕甘宁边区成立了“延安体育会”，边区政府还发动民众举办各种比赛，项目兼具军事训练性、健身性和群众娱乐性。边区政府的这些措施旨在
A.建立边区民主政治 B.探索中国革命道路
C.凸显正面战场作用 D.发展体育支持抗战
7.王进喜曾言：“有条件上，没有条件创造条件也要上。”雷锋说：“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”你从两人的言论中，可以感受到)
A.艰苦创业的奉献精神 B.与时俱进的创新理念
C.执政为民的公仆意识 D.舍生忘死的英雄气概
8.以下是历史兴趣小组围绕某一主题绘制的示意图。你认为他们学习的主题是
A.科技与文化成就 B.海峡两岸的交往 C.社会生活的变迁 D.外交事业的发展
9.历史公众号推送的文章包含“金字塔”“种姓制度”“楔形文字”等关键词。据此可知，这篇文章讲述的是)
A.古代欧洲文明 B.封建时代的欧洲 C.古代亚非文明 D.封建时代的亚洲国家
10.以下是周唐同学制作的思维导图。由此可知，《独立宣言》
A.受到拉丁美洲独立运动影响 B.兼具人权与国家独立的诉求
C.是很多国家民法的参照蓝本 D.标志着美国确立联邦共和制
11.1913年，德国工程师本茨创办的工厂已实现汽车的批量生产，当时工人生产作业所使用的动力设备最可能是
A.蒸汽机 B.电动机 C.内燃机 D.发电机
12.漫画是研究历史重要的史料。右图是发表于1953年的苏联漫画《华盛顿的和平鸽》，它反映了
A.美苏对峙状态的加剧 B.世界格局趋向多极化
C.苏联曾提倡世界和平 D.萨拉热窝事件的影响
第二部分（非选择题 共36分）
二、非选择题（共3道试题，计36分）
13.（10分）九年级（1）班同学走进历史博物馆开展研学活动。阅读材料，回答问题。
【任务一：走进历史博物馆，解密文物档案】
展厅 赳赳秦驾 ① 胡汉驰技 唐骏丝路
文物 介绍 秦始皇陵一号铜车马：现藏于秦始皇帝陵博物院。整体采用镶嵌、焊接、子母扣连接等多种工艺组装，通体施以彩绘，色彩艳丽，承担开道、警卫、征伐等仪仗功能。 西汉鎏金铜马：出土于陕西兴平市汉武帝茂陵。通体鎏金，头部造型尤为生动，耳壳薄而高耸，颈上刻鬃毛，作站立状。以原产于中亚地区大宛国的汗血马为参照精制而成。 十六国冯素弗墓鎏金木芯马镫：现藏于辽宁省博物馆。木芯为整根桑木条揉制，鎏金铜片包钉于木芯表面，工艺精巧。 唐三彩腾空马：现藏于西安博物院，由胡人少年和飞奔的悍马组成。文物以生动、逼真的造型，鲜丽的釉色，成为唐三彩中动态题材罕见的精品。
（1）请补全表格（①）处的展厅名称。（1分）任选一个展厅，分析所展文物承载的历史价值。（2分）
【任务二：深研中外文物，探索文明密码】
阳殷墟出土了刻有“马”和“多马”的甲骨，学者认为这些是管理马匹的小官名称，商朝晚期可能已经建立了国家养马业。在墓葬的陪葬车马坑中发掘出大量由两匹马拖驾的战车，还经常发现驾驭马车的奴隶，表明商朝奴隶主贵族出于强化王权的政治需要，厚葬思想流行。 出土于意大利庞贝古城，画作刻画了伊苏斯战役时的场景，核心人物为骑乘战马冲锋陷阵的亚历山大，人物神态激昂、构图紧张激烈，生动再现古代经典战役的恢弘场面。这幅精美绝伦的镶嵌画，镌刻着古希腊罗马艺术的精湛造诣与历史风华。
图A 图B
（2）依据图A，结合所学知识，概括该文物反映的社会状况。（2分）依据图B，结合所学知识，分析该文物体现出亚历山大东征有何影响？（2分）
【任务三：AI赋能畅想，活化历史记忆】
昭陵六骏之一一飒露紫 辽墓壁画《契丹人引马图》 成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫 李自成骑马塑像
（3）请你借助AI工具生成《一骑千年，看我踏遍华夏风云》短视频。从以上几个图片中任选一个，参照示例，进行前期文字输入，要求以第一人称写出对应的解说词，内容需包含造型工艺和体现的时代风貌。（示例除外）（3分）
示例：我选择：李自成骑马塑像。（1分）大家好！我是李自成骑马塑像。你看我跨下的骏马昂首扬蹄，肌肉线条充满力量，而马上的李自成身披战袍，身姿挺拔，目光坚定，仿佛仍在奔赴推翻旧王朝的战场。我以厚重的石材，定格了明末农民起义领袖的英雄气概，不仅展现了近现代雕塑技艺的张力，更见证了明末风起云涌的农民战争，诉说着底层民众反抗压迫的时代浪潮。（2分）
14.（11分）阅读材料，回答问题。
材料一 13世纪末，欧洲各国普遍建立世俗学校，学校培养人才不再局限于神职人员，课程设置也随之进行了重大调整。西方近代教育理念的形成，是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。它主张以学习者为教育中心，强调课程设计应完全从人的需求出发，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。
——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》
（1）依据材料一，概括近代西方教育的变化。（2分）结合所学知识，分析出现这些变化的原因。（1分）
（2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分）
材料二
18世纪60年代工业革命兴起，为适应这一变革，一些城市创办了职业技术学校，开设机械制造、纺织工艺等实用课程。19世纪中期，自然科学蓬勃发展，物理学、化学等学科逐渐在学校课程中占据重要地位。19世纪末20世纪初，一些大型企业为了培养专业人才，建立了商业学院与培训机构，通过收取学费的方式提供商业管理、市场营销等课程。——摘编自钱乘旦《英国通史》等 图A 1872-1875年，清政府先后派出4批幼童赴美留学
①依据材料二文字，结合所学知识，归纳18世纪60年代至20世纪初欧洲课程设置发展的表现，（1分）并分析推动其发展的历史条件。（2分）清政府采取图A举措的目的是什么？（1分）
材料三
日本明治政府于1872年8月颁布《学制令》，把全国划分为大学区、中学区和小学区，要求全体儿童从6岁起必须接受四年义务教育。新学制不再像德川时期的学校那样强调儒家道德，转而开设实用的文理学科以及注重自我修养、促进个体发展的课程。截至1875年，全国已开办数千所小学，学生们不仅学习基础的读写和算术，也学习西方历史、地理和科学著作的译著。 ——摘编自[美]詹姆斯·L·麦克莱恩《一本书读懂日本史》 图B京师大学堂匾额
②依据材料三文字，结合所学知识，概括日本明治政府在教育方面采取的措施，（1分）并分析这些措施带来的影响。（2分）清政府创办图B学堂的时代背景是什么？（1分）
（3）从国内和国际两个角度，分析改革开放和社会主义现代化新时期我国出现“留学热潮”的原因。（2分）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对教育发展的认识。（2分）
15.（15分）马克思主义扎根陕西，在实践中不断中国化时代化，书写革命与发展的奋进篇章。九年级（1）班同学开展了一场相关主题探究活动，请你参与。
【真理入陕·星火传扬】
材料一 马克思主义在陕西传播主要有三条途径：一是魏野畴、王复生、王尚德、李子洲等旅外求学或来陕的青年知识分子，通过在咸林中学、榆林中学、赤水农业职业学校等校教学，向学生宣传马克思主义，培养进步青年；二是旅外进步学生创办《共进》《贡献》《汉钟》等刊物，向陕西传播新思想；三是陕西地方报纸，如《启明日报》《西北日报》《鼓昕日报》刊载介绍马克思主义的文章。
——摘编自任学岭《陕甘革命根据地史》
（1）依据材料一，概括马克思主义在陕西传播的主要特点。（2分）结合所学知识，指出马克思主义在陕西传播主要受世界历史上哪一事件的直接影响？（1分）
【红土铸魂·理论新生】
材料二 为深化同学们对历史的理解，厚植红色理论素养，学校精心策划了关于“马克思主义中国化”的主题学习活动，组织全体同学解读以下三张历史照片。
（2）依据材料二，结合所学知识回答，长征途中召开的哪一场会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位？（1分）长征胜利结束的标志是什么？（1分）
（3）请从下列两个观点中任选一个，并结合其中一张照片所反映的史事和所学中国近现代的另一个史事，对所选观点加以阐述或说明。（6分，要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范）
观点：A.统一战线是马克思主义中国化的重要法宝之一。 B.人民至上是马克思主义中国化坚守的价值追求。 我选择的观点（用字母表示）： 选择的照片和另一个史事（2分）： 阐述或说明（4分）：
【守正创新·砥砺奋进】
材料三 “十五五”时期，陕西社科界将把学习阐释习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，将其融入哲学社会科学三大体系建设全过程，坚守正确治学导向。同时依托各学科资源，推动马克思主义中国化时代化最新成果融入学术研究与知识创新，转化为社科研究的核心范畴和分析方法。
—摘编自陕西省社会科学界联合会《为构建中国哲学社会科学自主知识体系
作出陕西贡献》
（4）依据材料三，结合所学知识，分析陕西社科界推动“马克思主义中国化时代化最新成果融入学术研究与知识创新”的意义。（2分）综合上述材料，请你为本次探究活动拟定一个主题名称。（2分，要求：主题鲜明，逻辑严密，语言凝练）
2026年陕西省初中学业水平模拟考试
历史参考答案及评分标准
说明：本套试题严格依据陕西省教育科学研究院《陕西省初中学业水平考试例析与指导》（2026年陕西中考说明）命制，题量、题型结构参照示例二。
一、选择题（共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意）
1.A 2.B 3.C 4.D 5.B 6.D 7.A 8.D 9.C 10.B 11.C 12.A
二、非选择题（共3道试题，计36分）
13.（10分）（1）展厅名称：汉马雄风。（1分）选择秦始皇陵一号铜车马，历史价值：展现秦朝高超的冶金、铸造与车辆制造水平，体现秦朝工匠的卓越智慧；是研究秦朝艺术风格与审美取向的重要实物资料；承担仪仗功能，象征帝王威仪与军事权力，反映秦朝的等级制度与国家实力。选择西汉鎏金铜马，历史价值：展现西汉高超的金属加工与鎏金技术水平；是汉代丝绸之路文化交流、中西物种往来的实物佐证；造型生动写实，彰显西汉王朝开疆拓土、兼容并蓄的国力与文化自信。选择十六国冯素弗墓鎏金木芯马镫，历史价值：是古代中国马具技术的杰出代表，体现十六国手工业的创新水平；极大提升骑兵作战能力，深刻影响古代军事与交通的发展进程；形制与工艺反映十六国时期胡汉文化的交流融合。选择唐三彩腾空马，历史价值：展现唐朝成熟的烧制工艺，是唐朝陶瓷手工业高度发展的体现；见证唐朝丝绸之路的商贸往来与民族交融，反映盛唐开放包容的气象；体现唐朝昂扬奔放的时代精神与多元的文化审美。（任选一个展厅作答，答出两点即可，2分）
（2）社会状况：商朝出现管理马匹的官员，建立了国家养马业，畜牧业得到发展；马匹被用于牵引战车作战，战车成为重要的军事装备；商朝盛行厚葬之风，存在奴隶殉葬制度，体现了奴隶社会的阶级分化与强化王权的政治需要。（任答两点即可，2分）影响：具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；在帝国境内建造的新城，后来成为新的经济文化中心。（任答两点即可，2分）
（3）示例1：我选择：昭陵六骏之——飒露紫。（1分）大家好！我是昭陵六骏之——飒露紫。我本是唐太宗李世民征战沙场的爱马，如今化作这方青石刻，承载着岁月沧桑。你看我身披铠甲，鬃毛紧束，仿佛仍在浴血的战场上昂首挺立，一旁的将领正为我拔箭，线条苍劲有力，连肌肉的紧绷感都被刻得栩栩如生。我身上每一道刻痕，都藏着初唐金戈铁马的传奇，也见证了大唐开国的赫赫武功，更彰显了唐代高超的石刻技艺与豪迈尚武的时代气质。（2分）
示例2：我选择：辽墓壁画《契丹人引马图》。（1分）大家好！我是辽墓壁画《契丹人引马图》。我以斑驳的色彩，定格了千年前契丹人的生活瞬间。你看画中的契丹男子，身着窄袖长袍，牵着鬃毛修剪整齐的骏马，马匹的鞍鞯、配饰都刻画得细致入微，衣纹线条流畅自然，带着草原民族特有的利落。我不只是一幅壁画，更见证了辽代契丹族游牧、尚马的生活传统，也体现了辽代绘画融合中原技法与草原风情的独特风貌，诉说着北方草原民族与中原文化交融的历史。（2分）
示例3：我选择：成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫。（1分）大家好！我是成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫。你看我身上的纹饰繁复精美，皮革与金属的搭配既坚固耐用，又带着草原工匠的巧思，马镫的弧度贴合脚掌，马鞍的造型也完美适配马背。我曾陪伴英雄驰骋草原，见证过蒙古铁骑横扫欧亚的传奇，承载着马背民族对骏马的极致依赖，也体现了13世纪蒙古帝国时期高超的工艺水平，是草原游牧文明与军事力量的缩影。（2分）
14.（11分）（1）变化：世俗学校普遍建立；人才培养不限于神职人员，范围逐步扩大；教育思想发生转变，由“以神为本”到更突显人的价值。（任答两点即可，2分）原因：文艺复兴运动传播了人文主义思想。（1分）
（2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分）
①表现：创办职业技术学校，开设机械制造、纺织工艺等实用课程；自然科学学科（物理、化学等）在课程体系中占据重要地位；建立商业学院和培训机构，开设商业管理、市场营销等课程。（任答一点即可，1分）历史条件：工业革命开展，工厂制度建立，对技术工人与实用人才需求激增；自然科学蓬勃发展，为课程拓展提供学科基础；资本主义经济发展，商业活动日益频繁，对商业管理人才需求增长。（任答两点即可，2分）目的：学习西方先进技术，培养近代人才，维护清政府的统治。（1分）
②措施：划分大、中、小学区；发展义务教育；开设实用的课程；学习西方科技文化知识。（任答一点即可，1分）影响：为日本资本主义的发展培养了新式人才；促进了日本教育事业的发展；推动了日本国民素质的提高；巩固了日本明治维新的成果。（任答两点即可，2分）时代背景：甲午中日战争后，民族危机空前严重，维新派主张创办京师大学堂，以教育改革救亡图存。（1分）
（3）国内角度，原因：中国的改革开放和社会主义现代化建设需要各类掌握先进科学技术知识的人才；中国领导人提出“科学技术是第一生产力”。（任答一点即可，1分）国际角度，原因：世界各国开展第三次科技革命，科学技术突飞猛进，中国与之差距拉大。（1分）认识：教育理念随社会思想进步不断革新，以人为本是教育发展的核心趋势；教育服务于国家发展与时代需求，是推动社会进步的重要力量；课程设置趋向实用化、科学化，契合经济与科技发展方向；教育普及与制度完善，能提升国民素质、培养新式人才；各国教育发展应立足国情，同时积极借鉴世界先进经验；政府重视与政策支持，是教育持续发展的重要保障。（任答两点，其他答案言之有理亦可，2分）
15.（15分）（1）主要特点：传播主体多元；传播途径（或方式、方法）多样；传播阵地明确。（任答两点即可，2分）事件：十月革命（或俄国十月革命、十月社会主义革命、彼得格勒武装起义）。（1分）
（2）会议：遵义会议。（1分）标志：1936年，红军三大主力（红一、二、四方面军）在甘肃会宁地区会师。（1分）
（3）【示例一】
我选择的观点：A
选择的照片和另一个史事：照片是西安事变谈判旧址；另一个史事是国民革命。（2分）
阐述或说明：国民革命时期，中国共产党与国民党合作，建立革命统一战线，开展北伐战争，基本推翻了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义和封建势力。1936年西安事变发生后，中国共产党派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商，迫使蒋介石接受停止内战、联共抗日等条件。从此，十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。综上所述，中国共产党运用统一战线理论指导中国革命实践，印证了统一战线是马克思主义中国化的重要法宝，为中国革命的发展奠定了基础。（4分）
注：选择符合观点的其他史事，例如国共合作宣言发表、政治协商会议的召开、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立等进行作答亦可。
【示例二】
我选择的观点：B
选择的照片和另一个史事：照片是宝成铁路全线通车；另一个史事是《中华人民共和国土地改革法》颁布（2分）
阐述或说明：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，让广大农民分到土地，维护了农民的切身利益。第一个五年计划期间，我国宝成铁路建成通车，改善了西南地区交通落后的状况，方便人民出行，带动地方经济发展，造福广大人民。综上所述，从土地改革到基础设施建设，中国共产党始终把人民利益放在首位，践行全心全意为人民服务的宗旨，体现了马克思主义中国化始终坚守人民至上的价值追求。（4分）
注：选择符合观点的其他史事，例如土地革命、大生产运动、《中国土地法大纲》颁布、抗美援朝战争、家庭联产承包责任制实行、西部大开发、兴边富民行动、青藏铁路全线通车、全国脱贫攻坚战全面胜利等进行作答亦可。
阐述或说明观点的赋分标准
水平等级 材料运用与论述 得分
4 能够紧扣观点进行阐述或说明，逻辑清晰，语言准确、规范，且能够总结升华 4分
3 能够紧扣观点进行阐述或说明，逻辑清晰，语言准确、规范 3分
2 能够紧扣观点进行阐述或说明，逻辑比较清晰，语言比较准确 1~2分
1 史事论述与观点无关，或仅仅重复所选择的史事 0分
（4）意义：有利于坚守正确的治学导向，推动陕西哲学社会科学健康发展；有利于将理论成果转化为研究方法，提升陕西社科研究的质量和水平；有利于传承和发展马克思主义中国化时代化成果，为陕西“十五五”时期发展提供理论支撑；有利于结合陕西实际，推动理论创新与地方发展相结合，助力中国式现代化陕西实践。（任答两点即可，2分）
主题名称（示例）：陕西实践，理论新光；三秦践真理，时代谱新篇；真理润三秦，实践开新局；真理耀陕西，创新铸华章等。（围绕主题探究，观点正确，语言凝练，言之有理，拟定一个即可，2分）

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