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2025—2026学年度第二学期学情调研测试九年级语文参考答案
一、基础知识及运用（25分）
1. 勋章 誓言
2. 。（句号）
3. 悄然扎根
4. （1）示例一：选甲：图中少年迎着朝阳昂首前行，披风飞扬。画面朝气满满，生动展现青春向阳无畏、奔赴远方的昂扬姿态，完美契合本次活动主题。
示例二：选乙：图中接力棒在掌心传递，少年并肩奔跑奋进。画面诠释青春携手并肩、薪火相传的蓬勃姿态，热血鲜活，贴合青春主题。
（画面描述清晰+主题关联紧密+语言凝练有感染力3分）
示例1：以青春志愿，赴乡村山海
示例2：支教点亮童心，青春不负韶华
示例3：青春在公益活动中发光（2分）
示例一：选C 周恩来《红星照耀中国》。周恩来早年投身革命事业，领导南昌起义，打响武装反抗反动派的第一枪；身处革命困境仍坚守理想，长征中与战士同甘共苦，始终以家国为先，自强不息、胸怀大义，用一生昂扬向上的姿态，诠释最美青春模样。
示例二：选A 尼摩船长。尼摩船长勇敢正直、坚守正义。他在采珠场勇救采珠人，守护弱者；用海底财宝支援民族解放，反抗压迫；在南极困境中与船员共进退，不离不弃。逆境中始终坚守本心，心怀大爱，昂扬不屈，尽显青春勇敢无畏的姿态。
示例三：选B 青年鲁迅。鲁迅看清社会现实后弃医从文，以笔为刃唤醒国民，不畏艰难、坚守初心，以觉醒与抗争，书写不屈向上的青春姿态。
（人物与情节对应，能与活动主题契合，4分）
（4）（3分）示例一（主题式跳读）。我会采用主题式跳读，围绕“保尔的意志与行动”这一关键词，快速定位他在伤病、失学、写作等阶段的抗争情节，忽略与主题无关的细节，提高信息筛选效率。
示例二（略读与精读结合法）。我会采用略读与精读结合的方法：先用略读快速翻阅全书，抓住保尔从辍学、参军到双目失明、坚持写作的主要人生节点；再针对演讲主题（如“钢铁意志”），精读保尔在修筑铁路、与冬妮亚决裂、创作《暴风雨里诞生的》等关键片段，从中提炼具体事例作为演讲素材。
5. 古诗文默写（9分）
（1）直挂云帆济沧海（2）奉命于危难之间（3）四面歌残终破楚（4）一蓑烟雨任平生（5）肯将衰朽惜残年（6）了却君王天下事，赢得生前身后名（7）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
二、阅读理解（60分）
（一）诗歌阅读（6分）
6.选择1，诗人衣服上沾着灰尘与杂乱的酒渍，可见诗人长期奔波的疲惫、借酒消愁的苦闷，“远游”是诗人从前线调回的辗转，并非赏景，可见诗人此时的愁苦、悲凉心境，所以“消魂”是内心愁苦、神思恍惚的体现。（选择1分，解释任一点给2分，共3分）
7.这一自问藏着诗人的无奈、自嘲与愤懑的复杂情绪。诗人志在前线抗敌，却被迫调回，无法实现报国志向，饱含诗人壮志难酬的无奈；自问中自嘲自己只能做个骑驴的诗人，暗含无法建功立业的愁苦和对南宋朝廷偏安一隅的愤懑。（答对任2点并说明理由给3分）
（二）文言文阅读
8. 时人 /多/为其鸣冤（每处1分，共2分）
9. （1）适逢 ，正赶上（2）戴帽子（3）更加 （4）答应，允许（每字1分，共4分）
10. 我蒙受（皇上）深厚的恩德，年岁紧迫（年纪渐老），时日无多，常常担心不能为国家大事而死。（4分）
11.B（2分）
12.（1）①落魄时坚守本心：马援早年因放走囚犯而亡命北地，身处困境仍不放弃志向，常言“穷当益坚”，在困顿中愈发坚定信念。②不恋财物，心怀大义：他拥有大量牲畜谷物，却不愿做守财奴，将财物全部分给亲友，践行了重义轻利、心怀他人的品格。③年老请缨，为国出征：六十二岁时，武陵蛮反叛，他主动请求出征，向皇帝证明自己“尚能被甲上马”，践行了“老当益壮”的誓言。④为国捐躯，死而无憾：出征前直言愿为国战死，最终战死军中，用生命践行了为国捐躯的担当。（概括出一点2分，写出三点6分）
（二）非连续性文本阅读（13分）
13.青年将“燃”的激情转化为持久的信念与行动，才能致远。（“燃”不是终点，而是行动的起点。燃，然后行。均可。2分）
14.（1）73.3%的青年大学生因大国重器而自豪并转发点赞；抖音相关话题播放量达43亿次，投稿达1.7万。（每点1分，共2分）
（2）不同意。① 句式连贯性上：材料三第④段划线句“盾构机在地下掘进，每一毫米都精确到'毫厘必争'”是一个短促有力的陈述句，与前后文其他短句（如“航天器在九天遨游，每个零件都要经历千百次测试”）形成整齐的排布节奏，读来一气呵成，符合议论文举例时的紧凑感。而材料二第⑥段句子较长，包含“没有倒挡，无法倒车重来”等补充说明，若插入其中，会破坏原文段落的短句铺排节奏，显得拖沓。
② 语言文体风格上：材料三是一篇议论性评论，语言风格理性、概括、书面化，追求论证的凝练与力度。材料二第⑥段则出自一线建设者的直接引语，带有口语化、现场感、抒情的色彩（如“我们必须……来创造一个个奇迹”）。替换后，口语风格的语句会与全文严谨的议论语体产生冲突，削弱宣讲稿的说服力和统一性。（4分。能从两个方面去思考回答，得4分；从文体风格角度作答，得3分；仅从句式连贯角度作答，得2分）
15. 示例：这种质疑有一定道理，但只看到了“燃”的初级阶段，忽略了它更深层的价值。 我的看法如下：① “燃”确实是情绪共鸣，但这恰恰是青春觉醒的起点。材料一数据显示，超过八成的青年曾被某一瞬间深深打动，这说明“燃”是广泛存在的青春共鸣。材料三也承认，“燃”的最初形态确实是“刷视频时的一时兴奋”，但这种共鸣本身就是理想被照亮的瞬间，关键在于“燃过之后”的选择。② “燃”可以转化为持久的动力与行动，材料二就是最有力的证明。材料二中，26岁的盾构机司机张文豪、29岁的机长罗刚等人，正是被我国盾构技术的每一次突破“点燃”了民族自豪感，这种“燃”没有停留在瞬间的热血，而是化作了“不断学习、不断成长的动力与行动”。③ 真正的“燃”是“心动”到“行动”的转折点。
材料三明确指出：“燃若止于激动，便是虚火；燃若通向信念，便是火炬。”那些质疑者之所以觉得“燃过一切如常”，是因为他们只停留在“被感动”的阶段，而没有迈出“趋”的步伐。正如材料二中的青年建设者，他们把对国家成就的骄傲“燃”成了日日不断的坚守，这才是青春应有的姿态。结论：质疑者描述的“燃”只是表象，真正的“燃”是行动的开始。如果能把每一次“热血沸腾”转化为具体的奋斗，就不会“一切如常”。（每点2分，共6分）
（三）散文阅读（21分）
16. ①茶农采茶或茶园撷芽；②品茶悟茶或茶香原形（每空2分，共4分）
17. 示例：这一芽一叶，是咱们一整个冬天的汗水浇出来的，是老天爷赏给认真生活的人最鲜灵的馈赠。轻些，再轻些——指尖只掐那最嫩的一尖，别碰坏了。摘好了，制成了，就能借着网络寄到天南地北去，让那些惦记这一口春茶的人，也能喝到咱们茶山的暖意。这哪是摘茶叶啊，这是在替远方的人收藏春天，替他们攒着一份牵挂。咱们摘得用心，人家喝得暖心，这份烟火日子才叫有滋有味。（分层赋分。答到对茶的喜爱，1分；对自然馈赠的珍爱，2分；对辛苦耕耘后收获的珍视，3分；另答到传达温情的期盼/认真生活的姿态等，加1-2分。）
18. 开放题。赋分根据选词的恰切度，1-4分。
示例1：选“顶”。“顶”字生动写出了雀舌儿刚从枝头冒出的娇嫩姿态，像顶着春光生长，充满了蓬勃的生命力，更能体现春日茶园的生机盎然。
示例2：选“探”。“探”字用拟人的手法，写出了雀舌儿小心翼翼地从枝头探出的样子，既贴合春芽的娇嫩，又营造出春日里万物萌动的灵动氛围。
（）
19. 分层给分。
4分档：我认为应保留直播卖茶的内容。①文章主旨不仅在于赞美明前茶的传统韵味，更在于表现茶香在新时代的传承与传播。直播卖茶正是“茶香飘向远方”的现代方式，体现了网络时代给传统茶产业带来的活力。②第④段写年轻茶农姑娘直播介绍明前茶，订单不断，与第⑤段老茶农打包寄送、快递奔赴全国等内容相呼应，共同展现“茶香从茶山飘向天南地北”的图景，使文章意蕴更丰富——既有对自然的敬畏，也有对人间的温暖和对时代的呼应。所以，删去后，文章只停留在传统田园的静态描写，缺少了“人间的烟火”“每一个认真生活的人”的现代注解，削弱了主题的厚度。（1-4分）
2分档：我认为可以删去直播卖茶的内容。①文章前半部分着力营造明前茶清雅、宁静的古典意境，如“连呼吸都放轻”“指腹摩挲着茶芽的柔软”等，语言风格含蓄温润。直播卖茶的场景（“网友的留言刷得飞快”“团购的订单一个个跳出来”）节奏急促、充满商业气息，与整体舒缓雅致的格调不够协调。②文章核心是表达对自然馈赠、劳动成果、人间情意的珍视，这些情感在采茶、制茶、品茶等传统环节中已充分体现。直播卖茶更侧重销售过程，容易冲淡“茶香里藏着人间的烟火”那种含蓄深沉的美感。（1-2分）
20.分层赋分：
选C【时代有痕】（6分档）
推荐语：一枚春芽承载古法匠心，一缕茶香映照时代新貌。文章既写茶人固守传统、辛勤耕耘，又写青年借网络传播茶香，尽显传统技艺在当下的新生与传承，契合时代印记。
选B【人间有情】（5分档）
推荐语：淡淡茶香里藏着人间温情。文章抒写茶农辛勤劳作的质朴初心，借一杯清茶传递烟火暖意与彼此牵挂，温情动人，十分贴合人间有情的栏目基调。
选A【山河有味】（4分档）
推荐语：江南春山含翠，明前新茶留香。文章描摹茶山春景与时令茶味，尽显江南风物清雅别致，适宜收录于品读山河物产、自然风光的栏目。
（结合文本内容，贴合栏目定位，语言流畅、有感染力，共65分）
21.作文参考中考要求，略。2026届第二次学业质量监测
语文
注意享项
考生在答题前请认真阅读本注意章项：
1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。
2.
答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题
卡指定的位置。
答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。
一(25分)
阅读下面一段文字，完成1~3题。(4分)
青春，是人生最绚丽的底色，是成长最吊扬的宣言A它不喧哗，只在晨光的专
注里静默生长：它不张扬，只在深夜的坚守中B(蓬勃发展/悄然扎根)。每一程风
雨，都是对青春的淬炼：每一次挺立，都是岁月盖在成长路上的0nzhāng。愿我们心
中有江海，脚下有长风，以奋斗为笔，在人生答卷上写下最铿锵的青春shiyan。
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(2分)
A
2.请在A处填上恰当的标点符号。(1分)
A处的标点符号是▲。
3.从括号内选择恰当的词语填在B处。(1分)
B处的词语是△一。
4.学校组织以“青春姿态”为主题的综合实践活动，你积极参与其中。（12分)
(1)宜传组为活动设计了两幅海报。请你选择其中一幅，撰写一段推荐语（不超过80
字)。(3分)
甲
▲▲
(2)策划组准备聚焦林晓宇的青春故事，展开主题讨论。请阅读下面材料，拟定讨论主
题。(2分)
2022年暑期，作为大学生志愿者，林晚宇随所在学院队伍前往湖南省益阳市张家塞乡
乌龙提村开展公益支救活动。在为期十天的支教过程中，他与团队成员为当地儿童带去了丰
富的课程与陪伴，这段深入乡村的经历给他留下了深刻而美好的印象。
语文第1页共6页
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(3)阅读组建议为本次活动选择形象代言人。请从以下三个人物中选择一位，结合具体内
容阐述推荐理由。(4分)
A.《海底两万里》中尼摩船长B.《朝花夕拾》中青年鲁迅C.《红星照耀中国》中周恩来
△△△
(4)演讲组准备将保尔的事例作为主题演讲素材，你需要从《钢铁是怎样炼成的》中快速
筛选出恰切的内容。阅读时，你会采用什么方法？请结合自己的阅读体验作分享。(3分)
▲▲▲
5.用课文原句填空。(9分)
青春，是被理想点燃的生命华章。它是“长风破浪会有时，(1)▲”（李白《行
路难（其一）》)的莲勒热望，是“受任于败军之际，(2)▲”（诸葛亮《出师表》）
的挺膺负贵，是“(3)▲一，八年风味徒思浙”（秋瑾《满江红》）的炽热初心，是“竹
杖芒鞋轻胜马，谁怕，(4)△”（苏轼《定风波》）的洒脱前行，是“欲为圣明除弊
事，(5)△一”（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）的忠直勇毅，是“(6)▲一，▲—”
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的报国壮志，是“(7)▲一，▲”
(文天祥《过零丁洋》)的赤胆忠心。
二(60分)
(一)阅读下面这首诗，完成6~7题。(6分)
剑门道中遇微雨”
[南宋]陆游
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未？细而骑驴入剑门。
[注]①此诗创作于南宋孝宗乾道八年(1172)冬，陆游正经历人生重要转折，由前钱南郑调回成都。
6.“远游无处不消魂”中的“消魂”有两种理解：①神思恍惚，形容愁苦难耐：②心神陶醉，
形容景色迷人。请结合全诗内容，说说此处应取哪种理解，并简述理由。(3分)
△△△
7.“此身合是诗人未？”这一自问里，藏着诗人哪些复杂的心绪？(3分)
▲▲▲
(二)阅读下面这篇文言文，完成8~12题。(18分)
马援传
马援，宇文渊，茂陵人也。掾少有大志，谐兄奇之。尝受《齐诗》，意不能守章句，乃
辞兄况，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才，当晚成。良工不示人以朴，且从所好。”会况卒，
援行服期年，不离墓所：敬事寡嫂，不冠不入庐。后为郡督邮，送囚至司命府，囚有重罪，
援哀而纵之，遂亡命北地。遇放，因留牧畜，宾客多归附者，遂役属数百家。转游陇汉间，
常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛，既而叹曰：
“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守线虏▲！”乃尽散于亲旧。
二十四年，武陵蛮反，讨之不克。时援年六十二，请行，帝悠其老，未许之。援曰：“臣
尚能被甲上马。”帝令试之，援据鞍顾眄，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉，是翁也！”逆遣
接将四万余人征五溪。接谓友人曰：“吾令厚恩，年迫日索，常恐不得死国事。今获所愿，
甘心暝目。”援卒军中，遭梁松等构陷”，印绶被收，妻儿惶惧，仅草草葬于城西。时人多
为其鸣冤，然帝怒未消，直至章帝时方得追道昭雪。司马光曰：夫“穷当益坚，老当益壮”，
援以一身践之。虽百世之下，闻其言，犹足以激懦夫而立节。
(节进向《资治通鉴》，有刑救)
【注】①当年马援从南方带回落放种子，被梁松梦迎陷为搜刮的珍珠，酿成千古觉案。
8.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分)
时人多为其鸣冤
语文第2页共6页
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